精品解析：2024-2025学年浙江省杭州市西湖区统编版六年级上册期末考试语文试卷

2024学年第一学期小学期末学业考查样卷 六年级语文试卷 一年一度的校园文化节启幕了，同学们在艺术的花园、历史的长廊和传统技艺的大秀场，了解、欣赏和体验丰富多样的文化。 第一部分 积累与运用 【走进艺术的花园】·在作品前细细品赏，展开想象，用语言记录和表达。 1. 把你的硬笔书法秀出来吧！抄写下面这段话，注意书写正确，行款整齐，布局合理。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” （《伯牙鼓琴》节选） 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“锺”“琴”“ 哉”“巍”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2. 评一评同学的国画作品。读句子，根据拼音，把词语写在横线格里。 小画家们以灵动的笔触，（bié chū xīn cái）地运用墨色与留白，勾勒出山川的雄浑、河流的（chéng bì），使画面既有磅礡的气势，又不失（róu měi）之感。观赏这些画作，让人仿佛置身于一个（yōu yǎ）的仙境，（táo zuì）在中国绘画独有的韵味与魅力中。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“裁”“雅”“醉”的笔画较复杂，易写错，需注意。 三、只选择一项，在括号里填写序号。 3. 下列句子中加点字词的意思，解释有误的一项是（ ） A. 他今天舞台上的表现和平日里的练习仿佛水平。（大概） B. 我素不知道张晓冉同学竟然是象棋高手。（向来） C. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（横斜的树枝） D. 少选之间而志在流水。（一会儿，不久） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字词理解。 A．结合语境，这句话是说他今天舞台上的表现和平时练习的差不多是一个水平。“仿佛”的意思是“相似”或“差不多”，并非“大概”，所以解释有误。 故选A。 4. 中国航天员在太空展示用毛笔书写，彰显了中国航天人对弘扬中华灿烂文化的坚定信念。你想用下面哪个词语评价这幅书法作品？（ ） A. 画龙点睛 B. 笔走龙蛇 C. 妙笔生花 D. 栩栩如生 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查口语交际和选词填空。 A．画龙点睛：比喻写文章或说话时，在关键处加上精辟的话，使内容更加深刻而生动。 B．笔走龙蛇：指笔一挥动就呈现出龙蛇舞动的神态。形容书法生动而有气势，也指书法速度很快，笔势雄健活泼。 C．妙笔生花：比喻出众的写作才能。也作“生花妙笔”。 D．栩栩如生：艺术形象非常逼真，如同活一样。 结合语境，是在太空展示用毛笔书写，重点体现的是书法的灵动和气势，从所给图片中书法作品的视觉效果来看，这幅字的笔画流畅有力，宛如飞龙舞蛇，形象生动，充满动感，用“笔走龙蛇”来形容最为贴切。 故选B。 5. 下列句子中的提示语表达与其他三句都不同的一项是（ ） A. 忽然，背后传来一声赞叹：“画得多传神哪！” B. 时钟敲过九下，马老师大声宣布：“今天的练习到此结束。” C. 妈妈在演播厅外焦急地等待，还不停地念叨：“表演一定成功……成功！” D. 他点了点头，很有把握地说：“这盘棋我赢定了！” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查理解句子含义。 A．提示语是“传来一声赞叹”，这里用“赞叹”这个动作代替了“说”。 B．提示语是“大声宣布”，其中“宣布”这个动作代替了“说”。 C．提示语是“不停地念叨”，用“念叨”这个动作代替了“说”。 D．提示语是“很有把握地说”，直接使用了“说”陈述人物所说的话。 故选D。 6. 下列句子使用的修辞手法与其他三句都不同的一项是（ ） A. 到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 B. 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 C. 农民们把翻好的地耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。 D. 城市里种植了大量的树木，这些树木就像“绿色卫士”，守护着城市的安宁和舒适。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查修辞手法的运用。 A．句子运用了比喻的修辞手法。把“天安门广场上的人群”比作“海洋”，把“红旗飘荡”比作“海上的波浪”，写出了正午时天安门广场上人群密集的程度。 B．句子运用了拟人、排比的修辞手法。“睡醒”“逛”“说话”这些都是人类特有的行为动作，作者把花儿、鸟儿、虫子当作人来写，赋予了它们人的行为。同时，这三个句子的句式相同，构成了排比句。写出了园子里的动植物们自由自在，活泼灵动的状态。 C．句子运用了比喻的修辞手法。将“耙得又平又顺溜的地”比作“妇女们刚出梳的头，形象地写出了农民把地爬得很平整，很顺溜的状态。 D．句子运用了比喻的修辞手法。将“树木”比作“绿色卫士”，写出了树木在城市中的重要作用。 故选B。 7. 以下是美术老师的一组油画作品，主题为“深处”，请你把四幅画和下面四句话对应起来，在括号里填上序号。 A．山林的深处 B．秋天的深处 C．树林的深处 D．心灵的深处 （ ）①光线逐渐变得柔和而斑驳，仿佛是大自然最细腻的笔触，在翠绿的画布上轻轻勾勒。高大的树木挺拔而立，它们的枝叶交织成一片浓密的华盖，遮挡住了外界的喧嚣与纷扰。 （ ）②大自然换上了它一年中最绚烂的衣裳，丰富的色彩交织在一起，如同一幅油画铺展在眼前。落叶如同时间的信使缓缓飘落，每一片都承载着夏日的记忆，预示着冬日的来临。 （ ）③有一片静谧而神秘的领域，在那里我们与最真实、最纯粹的自我相遇。它如同一面镜子，映照出我们内心的风景，让我们在孤独与寂静中，找到前行的力量与方向。 （ ）④从山脚到山顶，植被的变化如同大自然的调色盘，绘制出一幅幅层次分明的画卷。山间溪流潺潺，清澈见底，它们绕过巨石，穿过密林，滋养着这片土地上的万物生灵。 【答案】 ①. C ②. B ③. D ④. A 【解析】 【详解】本题考查句子理解。 A．山林的深处：通常描绘的是山林内部的景象，强调自然、植被和山势的深远与神秘。 B．秋天的深处：主要描绘秋天的景色，如落叶、丰富的色彩等，展现秋天的独特韵味。 C．树林的深处：聚焦于树林内部，可能强调树木的密集、光影的变化等。 D．心灵的深处：这是一个抽象的主题，通常描绘的是人的内心世界，如情感、思想等。 ①文段主要描述了光线在某个空间的状态。其中“翠绿的画布”可以推测是树林的枝叶等所构成的绿色景象。“大的树木挺拔而立，它们的枝叶交织成一片浓密的华盖”这些都是对树林环境的典型描写，重点在于树林中的光线与树木形态。应选“树林的深处”，故选C； ②文段描绘了秋天的特点，其中“落叶如同时间的信使缓缓飘落，每一片都承载着夏日的记忆，预示着冬日的来临”更明确地体现了秋季的落叶的特征，是秋天从繁华走向凋落的写照。应选“秋天的深处”，故选B； ③文段中的句子“与最真实、最纯粹的自我相遇。它如同一面镜子，映照出我们内心的风景，让我们在孤独与寂静中，找到前行的力量与方向”这些表述都是围绕人的内心世界展开的，内心的自我探索。应选“心灵的深处”，故选D； ④文段描述了从山脚到山顶植被的变化，其中“大自然的调色盘”体现了山体不同高度植被的差异，这也是山林的整体景观。同时还提到了山间溪流，包括它绕过巨石、穿过密林等行为，这些都是山林环境的典型元素。应选“山林的深处”，故选A； 【走进历史的长廊】·在这里感知革命文化，用语言去触摸人物，去赞美精神。 8. 根据课文内容和自己的理解填空。 毛泽东在《七律·长征》中写出了“红军不怕远征难，__________”的革命大无畏精神。自古以来，多少英雄豪杰为了国家的利益，舍生忘死，前赴后继。狼牙山五壮士为胜利完成掩护任务，______________（填四字词语），伟大的战士邱少云任凭烈火烧身却________（填四字词语） ……他们的壮举都可以用曹植的“捐躯赴国难，__________”来赞颂。 保家卫国的情怀已然成为了中华民族传统文化的精魂，需要我们新时代少年继承和发扬。正如鲁迅所说：“惟有__________是值得宝贵的，惟有__________，中国才有真进步。” 【答案】 ①. 万水千山只等闲 ②. 视死如归 ③. 纹丝不动 ④. 视死忽如归 ⑤. 民魂 ⑥. 他发扬起来 【解析】 【详解】本题考查名篇名句、名言警句的默写与理解和课内文章的理解。 《狼牙山五壮士》主要讲述了在抗日战争时期，五位抗日英雄为了掩护群众和连队转移，把敌人引上狼牙山，在山顶奋勇御敌，子弹打光后用石块还击，面对步步紧逼的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾的纵身跳下数十丈深的悬崖的故事。狼牙山五壮士为胜利完成掩护任务，可以用四字成语来形容的是临危不惧、英勇无畏、勇往直前、舍生忘死。 《我的战友邱少云》主要讲述了在抗美援朝战争中，邱少云在执行任务时，敌人的燃烧弹在他身上爆炸，为了不暴露目标，确保全体潜伏人员的安全，邱少云放弃自救，以惊人的毅力忍受着烈火烧身的剧痛，直至壮烈牺牲。伟大的战士邱少云任凭烈火烧身却纹丝不动，还可以用四字词语：泰然自若、稳如泰山。 书写时注意“等、忽、魂”的正确写法。 第二部分 阅读与鉴赏 【走进“非遗”文化】·“风筝”是中国非物质文化遗产，已有二千多年的历史。自宋代至今，“放风筝”一直是人们喜爱的活动。让我们走进“风筝”的世界，展开一场实践活动吧。 阅读短文，完成任务。 风筝（节选） ①故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在哪里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。 ②但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩意。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。 ③有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩意。我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。 ④然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别了很久之后，我已经是中年。我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。 （作者：鲁迅：选文有删减） [资料链接] 《风筝》绝不是什么教育的诗篇，而是思乡之《离骚》。这支曲子上的每一个音符都颤动着乡情的旋律，迸发着深沉的愤怒的音响！（安徽 夏明钊） 《风筝》为鲁迅《野草》中重要篇目，以“风筝”为描述对象，形成了精奇独特的艺术构思，反映出作者当时既向往“春天”，又感到无可把握的复杂情感。（连云港 刘爱琳） 9. 《风筝》一文通过一件什么事情，表现出“我”对“风筝”和小兄弟的态度的变化。请提炼关键词，把下面的情节图补充完整。 10. 阅读下面两句话，对人物描写的理解，表述正确的一项是（ ） ①远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。 ②他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。 A. 这两句话都有人物的神态描写，表现了小兄弟对风筝的喜爱和向往。 B. 这两句话都有人物的动作描写，分别表现了小兄弟对风筝的喜爱与害怕。 C. 这两句话都有人物的动作描写，第①句中小兄弟对风筝的喜欢溢于言表；第②句一连串的动作表现了小兄弟被发现偷做风筝时的害怕与惶恐。 D. 第①句通过描写人物的语言和动作，刻画出小兄弟对放风筝的向往；第②句通过描写人物的动作和神态，刻画出了小兄弟的胆小、怯懦。 11. 借助资料深入理解文章内容，以下对作者思想感情的理解有误的一项是（ ） A. 文章抒发了作者对待小兄弟态度的深刻反思和忏悔之情，也流露出淡淡的乡愁。 B. 文章通过对比自己与弟弟的命运，揭示了封建家庭长幼尊卑对人的性格的负面影响。 C. 文章批判了封建伦理道德对人性的束缚，表达出希冀社会进步及对美好未来的憧憬。 D. 文章反映了作者对儿童应该拥有天然的自由、快乐和天真的认知和觉醒。 【答案】9. 小兄弟偷偷制作风筝 破坏小兄弟制作的风筝 嫌恶 愤怒 忏悔、反思 10. C 11. B 【解析】 【导语】这是一篇充满深沉思考的散文，通过作者对“风筝”的态度变化，反映了其对童年往事的忏悔与反思。文章由“嫌恶”到“懊然”，再至对精神虐杀的愧疚，展现了人性复杂与自我警醒。鲁迅通过细腻的情感描写，刻画小兄弟的喜爱与无助，折射出儿童天然天性的珍贵，控诉了传统伦理对人性的压制。此外，文中乡愁贯穿始终，既有对故乡春日的向往，又掺杂对人生不可把握的深沉叹息。 【9题详解】 本题考查短文内容的理解。 《风筝》中通过一系列情节展现“我”对风筝和小兄弟态度的转变。根据这逻辑顺序补充情节即可。 第②段“但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩意。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。”可知“我”嫌恶风筝，而小兄弟却非常喜欢，我认为那是没出息孩子所做的玩意。 第③段“大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩意。我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。”可知，我在发现他偷作风筝时，我非常的愤怒。 第③段“我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。”可知，描述了“我”毁坏风筝的过程，表达了“我”当时的态度是“傲然”。 第④段“然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别了很久之后，我已经是中年。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。”可知，“我”多年后，回忆起当时的行为，我产生了愧疚，并深刻反思自己的错误态度及封建观念对孩子的伤害。 【10题详解】 本题考查短文内容的理解。 C．第②段“远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。”这个句子通过人物的动作描写（“惊呼”“跳跃”），生动表现了小兄弟对风筝的喜爱与沉浸在其中的欢快情绪。第③段“他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。”这个句子通过一连串的动作描写（“惊惶地站了起来”“失了色瑟缩着”），展现了小兄弟在偷做风筝时被发现后的害怕和惶恐，展现了他的心理状态。这两句话都描写了小兄弟的动作，分别表现了对风筝的喜爱和被发现后的害怕。 故选C。 【11题详解】 本题考查短文内容的理解。 B．文章主要通过“我”对小兄弟放风筝的态度变化，反思自己对儿童天性的扼杀，表达对自由、快乐和天真的认知和觉醒。文章并没有对比作者与弟弟的命运，也没有揭示封建家庭长幼尊卑对人的性格的负面影响。 故选B。 整本书阅读 《亲爱的风筝》 内容简介 飞鸢埠整个村子，世代以制作风筝为生，风筝大师遗孀杨婆婆，因丈夫意外离世，伤心不已，恨上了风筝。邻家少女杨青青，自小喜爱做风筝、放风筝。 在河岸边放风筝的杨青青，偶遇了杨婆婆，两人因此相识相知。因为风筝，从相互不了解、不喜欢对方，到打开心结开始制作风筝，从设计、烤弯、绑扎、裱糊到彩绘……一老一小切磋琢磨，互为手眼，风筝制作中的独门手艺“龙头娱蚣”也得以传承。 精彩片段 ①杨松柏爷爷在世的时候，把图书架上的一本《风筝志》借给过杨青青。别看杨青青一翻开课本就打盹儿，但读起《风筝志》来，连饭都顾不上吃。那本书中间还有一些彩页插画，什么风筝什么名称，什么结构什么叫法，什么设计什么称呼，都对应得明明白白的。杨青青读过就记住了。所以几乎任何一种风筝样式，杨青青只看上一眼，都能叫上名字来。 ②可是，杨松柏的屋子里已经桂了一只精美绝伦的“天女散花”风筝了，为什么还要再做一只呢？ ③杨青青百思不得其解，索性拿起笔沿着上边的轮廓描画，试图完成杨松柏原本的意愿。待到风筝上脸部的轮廓一出来，杨青青吓了一大跳。 ④“这不是杨婆婆年轻时候的样子嘛！” ⑤杨青青在杨落英展示给地的大合照上，见到过杨婆婆年轻时候的样子，所以她一下子就对应上了。 ⑥杨青青像是得到了谁的指点一般，抓住画笔，在绢面上疾速勾勒起来。她的手时而如扑地而来的小飞机，时而又像一只上了发条的啄木鸟。只一会儿的工夫，杨婆婆模样的“天女散花”就被杨青青补出来一个完整的轮廓了。 （选自《亲爱的风筝》第四章《风筝志》节选） 读书交流会 文雯：杨青青要参加国际风筝比赛。杨婆婆建议她扎“龙头娱蚣”风筝，从接下来的这段描述中，我领略了获得国际大奖的“龙头娱蚣”风筝的风采：“串式风筝的头部是立体结构，躯干是片子式结构，风筝的腰节片子有三百二十节之多，腰径七十厘米左右。模样嘛，牛头鹿角眼如虾，吻短口方，眼睛宽大，眼珠子可以随风翻动。”想象着“龙头娱蚣”在空中翻腾飞舞，真是壮观！ 珍贞：杨婆婆和杨青青这一老一小只花了一个月的时间，就扎出了一只身长三百多米的“龙头娱蚣”风筝。如何放飞这只风筝呢？书中说到，放飞这只风筝至少要六个人合作，放飞用的风筝线选用成人大拇指那般粗的。杨青青和一个年富力强的叔叔站在龙头的位置，将龙头放好，再将龙身的腰节片子摊开，检查有没有绕线。放飞前戴好防护手套。起飞时，先是起飞风筝尾部，再是起飞风筝躯干，最后龙头部位慢慢升起。杨青青还对“龙头娱蚣”风筝进行了创新，加上了几根琴弦，因此，风筝在空中飞舞时会发出美妙的声音。因为杨婆婆说，好的风筝要入诗、入画、入人心。 12. 根据阅读目的，选择阅读材料，完成填空。 如果你想了解书籍的大致内容，可以先阅读“内容简介”这部分内容，如果你迫不及待想读“精彩片段”，就可以先阅读第__________章《___________》节选。 开展“精彩片段”讨论会。 13. “精彩片段”主要写了什么，用一两句话概括主要内容。（不超过20字） 14. 杨松柏爷爷为什么还要再做一只“天女散花”风筝？以下猜测最不合理的一项是（ ） A. 杨松柏爷爷生前想把杨婆婆的模样制作成“天女散花”风筝，可以作为纪念。 B. 杨松柏爷爷是风筝大师，他想做一只代表自己最高水平的“天女散花”风筝。 C. 杨松柏爷爷生前最喜欢做风筝，他知道杨婆婆最恨他做“天女散花”风筝。 D. 杨松柏爷爷知道杨青青对“天女散花”风筝有兴趣，以此激励她学习和探索。 15. 和同学开展讨论，填空。 我：杨青青不喜欢读课本，但她对读《风筝志》非常感兴趣，画直线的语句运用了__________的手法写出了杨青青_____________。 同学：是的，杨青青热爱风筝，而且有绘画的特长，画波浪线的句子运用了__________的描写方法，我仿佛看到了杨青青勾勒轮廓时___________的样子。 16. 读“读书交流会”，从下面两个任务中选择一个完成。 （1）以“龙头蜈蚣”的口吻——“我”，向大家介绍自己的风采。 （2）制作一份“放飞龙头蜈蚣风筝”指南，形式自拟。 ___________________ 【答案】12. ①. 四 ②. 风筝志 13. 14. C 15. ①. 对比 ②. 对于风筝的极度热爱 ③. 比喻 ④. 专注又娴熟 16. （1）我是龙头蜈蚣风筝，是一只超级厉害的风筝。我的头部是立体结构，有着威风凛凛的模样，再瞧瞧我的身体，躯干是片子式结构，我身长三百多米，拥有精巧的立体结构和飘逸的尾翼，为了能在天空中自由飞翔，放飞时至少需要六人齐心协力，当我在天空中尽情飞舞时就会发出美妙的声音，简直就像在演奏一场独特的空中音乐会。我还能入诗、入画、入人心的，希望大家都能喜欢在空中闪耀的我。 （2）制作一份放飞指南：①多人合作，六人以上参与放飞；②用成人拇指粗的风筝线；③戴防护手套；④按尾、躯干、龙头顺序起飞；⑤声音进行调试，使风筝发出美妙声音。 【解析】 【导语】《亲爱的风筝》通过杨婆婆与杨青青两代人因风筝结缘的故事，展现了传统文化的传承和对艺术的热爱。文章以飞鸢埠村的风筝文化为背景，从人物刻画到具体制风筝的细节描述，展现了风筝作为情感纽带和文化象征的重要意义。情节围绕风筝制作与放飞展开，展现了杨青青的成长与专注，同时体现了匠心传承的精神。语言生动，叙述细腻，引人入胜。 【12题详解】 本题考查提取关键信息。 通读文章，从文章给出的内容可知，明确说明了“精彩片段”选自《亲爱的风筝》第四章《风筝志》，故如果你迫不及待想读“精彩片段”，就可以先阅读第四章《风筝志》节选。 【13题详解】 本题考查概括文章内容。 通读选段内容，“精彩片段”主要讲述的是杨松柏爷爷生前将《风筝志》借给杨青青，她对其痴迷且熟知各类风筝样式。杨青青发现杨松柏屋子里你有一只“天女散花”风筝却还要再做，在描画轮廓时惊觉这是杨婆婆年轻时模样，便迅速补出完整轮廓。可以将内容概括为杨青青制作风筝时，并发现风筝轮廓中杨婆婆的年轻模样。   14题详解】 本题考查文章内容理解 C．文章没有任何线索显示杨松柏爷爷知道杨婆婆最恨他做“天女散花”风筝这个情节，而且结合上下文可知，杨青青发现这个风筝是杨婆婆年轻时候的样子，便倾向于这是杨松柏爷爷对杨婆婆的一种纪念。 故选C。 【15题详解】 本题考查句子理解。 结合精彩片段中的第①自然段的句子“别看杨青青一翻开课本就打盹儿，但读起《风筝志》来，连饭都顾不上吃。那本书中间还有一些彩页插画，什么风筝什么名称，什么结构什么叫法，什么设计什么称呼，都对应得明明白白的。”可知，这句话运用了对比的手法。将杨青青翻开课本儿就打盹儿和读《风筝志》连饭都吃不上，这两种截然不同的表现进行对比，写出了她对《风筝志》的喜爱与痴迷之情。 结合精彩片段中的第⑥自然段的句子“她的手时而如扑地而来的小飞机，时而又像一只上了发条的啄木鸟。”可知，这句话运用了比喻的描写方法，把杨青青的手比作“扑地而来的小飞机”和“上了发条的啄木鸟”，形象的展现出了他绘画时动作迅速且富有节奏感，我仿佛看到了杨青青勾勒轮廓是专注、快速且熟练的样子。 【16题详解】 本题考查介绍推荐。 通过朗读读书会的内容，从“读书交流会”的段落中总结出风筝的特征，用第一人称进行描述。  任务一：以“龙头蜈蚣”的口吻——“我”，向大家介绍自己的风采。 示例：大家好！我是一个非常厉害的嗯“龙头蜈蚣”的风筝。我的头部是立体的，那模样，可是融合了牛头的坚毅，鹿角的灵动，还有眼睛像小虾一样，又大又有神，眼珠子还能随风自由自在的翻滚，仿佛在向大家诉说天空的奇妙，我的躯干是片子式结构，整整有三百二十节之多，每一节都紧密相连，腰颈大概七十厘米左右，当我完全展开，身长可达三百多米，是不是很壮观呀！ 通过朗读故事会的内容，从故事会中的段落总结出放飞龙头蜈蚣风筝的步骤。 任务二：制作一份“放飞龙头蜈蚣风筝”指南，形式自拟。 示例：一、准备工作，人员上至少召集六个人参与放飞，明确分工；放飞人员需提前佩戴好防护手套，避免在操作过程中受伤；选用成人大拇指般粗的风筝线，保证足够的强度来牵引。 二、放飞步骤，安排杨青青和一位年富力壮的人站在龙头位置，将龙头放置安稳；嗯先轻轻拉起风筝的尾端，慢慢的放线，凭借风力让尾部缓缓升起，过程中要保持风筝线的稳定；随后是躯干的调整，最后将龙头升空。 三、飞行调整，在风筝飞行的过程中要时刻关注风力变化，嗯若风筝出现倾斜和不稳定的情况，通过调整分中线两侧的长度来纠正。 阅读古诗，完成任务。 风鸢①图诗 [明]徐渭 柳条搓线絮②搓棉，搓够千寻③放纸鸢。 消得春风多少力，带将儿辈上青天。 注释：①鸢（yuān）：老鹰，纸鸢上常画老鹰，故名。徐渭晚年穷困潦倒，主要以卖画为生，他曾画了大量的《风鸢图》，并有题诗，现存三十多首。②絮：柳絮。柳树的种子，带有白色绒毛，也称“柳绵”。③寻：古代的长度单位，以八尺为一寻，千寻是言其极长。 17. 填空。 这首古诗用了三个“__________”字，表现了孩子们做风筝时的_____________。 18. 读懂古诗，以下对诗人思想感情的理解，表述最准确的一项是（ ） A. 诗人希望自己能像风筝那样在春风的助力下获得更大自由的发展。 B. 诗人由衷地祝福，祝愿孩子们能在父母师长精心栽培下幸福成长。 C. 诗人饱经沧桑，但他依然把对未来生活的美好憧憬寄托在风筝上。 D. 诗人非常羡慕，凭借春风的助力孩子可以被巨大的风筝带上蓝天。 活动小结·在“风筝”世界里，我们见识了非遗文化——风筝，认识了爱风筝的孩子们，也看见了自己。 19. 短文《风筝》里的“小兄弟”和《亲爱的风筝》这本书里的“杨青青”都是爱风筝的孩子，都对自己喜欢的事情有所行动，并努力坚持。你更希望自己像哪一个孩子那样成长呢？请结合短文、整本书和古诗的相关内容，写出自己的观点及理由。（至少有两方面理由） _________________ 【答案】17. ①. 搓 ②. 认真、专注 18. C 19. 我更希望像《亲爱的风筝》里的“杨青青”那样成长。她对风筝热爱且坚持，积极参加活动，不断学习技巧。在追求中，她学会合作交流，收获友谊与团队经验，丰富成长历程。这正合古诗中对孩子借助力成长高飞的祝愿，能激励我不断奋进。 【解析】 【导语】徐渭的《风鸢图诗》通过描绘放纸鸢的场景，以生动逼真的语言表现了孩子们制作和放飞风筝的童趣。诗中蕴含对自然春风与人类创造力结合的赞叹，同时也寄托了诗人对生活中自由、美好境界的向往和淡淡的忧思。 【17题详解】 本题考查古诗内容理解。 这首古诗用了三个“搓”字，“搓线絮”“搓棉”“搓够千寻”，生动形象地表现了孩子们做风筝时的认真和耐心，以及他们为了制作出能飞上青天的风筝而付出的努力。 【18题详解】 本题考查古诗情感主旨。 A．诗人并未在诗中直接表达希望自己能像风筝那样在春风的助力下获得更大自由的发展。 B．虽然诗中提到了孩子们放飞风筝的情景，但诗人并未明确表达祝愿孩子们能在父母师长精心栽培下幸福成长的意思。 C．诗中通过描写孩子们制作风筝并放飞的场景，一方面展现了生活中的童趣与生机，另一方面也寄托了诗人自己饱经沧桑后，依然对未来生活抱有美好憧憬，将这种憧憬寄托在风筝上，希望能如风筝般在困境中仍有向上的力量和对美好未来的向往。 D．诗人并未在诗中表达羡慕孩子被风筝带上蓝天的意思。 故选C。 【19题详解】 本题考查语言表达。 结合短文《风筝》里的“小兄弟”和《亲爱的风筝》这本书里的“杨青青”，以及古诗的相关内容进行阐述，语言通顺，言之有理即可。 示例：我更愿意像《风筝》里的小兄弟那般成长。小兄弟对风筝满怀热爱，即便遭受兄长的打压，也未曾磨灭内心的热忱。这份对热爱的执着坚守，令人动容。同时，他在经历挫折后，依然保持着对美好事物的向往，这种乐观积极的心态，能让我在成长路上无畏困难，始终心怀希望。 第三部分 作文 20. 学校邀请六年级同学为低年级学生讲讲自己的成长故事，学校给出的主题是“_________是成长的翅膀”。请你也来参与，并做好准备吧！ “成长的翅膀”是一个人成长道路上不断进步、超越自我的最重要的内在动力和主观因素，请结合自己的学习、生活经历，提炼出一个关键词：勇气、坚持、刻苦、自信…… 你可以从不同方面或不同的事例写清楚这一因素对你的积极影响。题目自拟，400字左右。 【答案】例文： 坚持是成长的翅膀 在人生的旅途中，每个人都会遇到各种各样的挑战与困难。然而，正是这些挑战塑造了我们的坚韧与毅力，而坚持则是我们展翅高飞的翅膀，引领我们在成长的道路上勇往直前。 回想起一次学校举办的长跑比赛，那是一次对我意志力的巨大考验。赛程漫长而艰辛，当我跑到一半时，已经感到力不从心，双腿仿佛被沉重的铅块束缚，每一步都显得异常艰难。内心的声音不断蛊惑我放弃，但当我看到周围的同学们都在咬紧牙关、奋力向前时，我告诉自己：“不能退缩，再坚持一下！” 凭借着这股坚持的力量，我逐渐适应了比赛的节奏，呼吸变得平稳，脚步也变得轻快。最终，当我冲过终点线的那一刻，内心的成就感如潮水般涌来。这次经历不仅让我收获了比赛的胜利，更让我明白了坚持的重要性。 从那以后，无论在学习还是生活中遇到挑战，我都会想起那次长跑比赛中的坚持与拼搏。正是这份坚持，让我在面对困难时有了更多的勇气和信心。它像一双翅膀，带着我在成长的天空中越飞越高，不断超越自我，迎接更加美好的未来。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本次作文要求以“_________是成长的翅膀”为主题，结合自身学习、生活经历，提炼一个关键词，如勇气、坚持、刻苦、自信等，讲述这一因素对自己的积极影响,题目自拟。 二、立意。通过讲述成长过程中与所选关键词相关的故事，突出该因素对个人成长的重要推动作用，展现自己在其影响下不断进步、超越自我的过程，传递积极向上的价值观。 三、写作思路。 开头：可以采用开门见山的方式，直接点明自己认为什么是成长的翅膀。 中间：讲述与所选关键词相关的个人经历。按照事情发展顺序，详细描述面对困难与挑战时，自身如何受该因素驱动，逐步克服困难，着重描绘内心的转变过程，以及该因素在其中发挥的作用。 结尾：总结全文，再次着重强调该因素对成长重要意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024学年第一学期小学期末学业考查样卷 六年级语文试卷 一年一度的校园文化节启幕了，同学们在艺术的花园、历史的长廊和传统技艺的大秀场，了解、欣赏和体验丰富多样的文化。 第一部分 积累与运用 【走进艺术的花园】·在作品前细细品赏，展开想象，用语言记录和表达。 1. 把你的硬笔书法秀出来吧！抄写下面这段话，注意书写正确，行款整齐，布局合理。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” （《伯牙鼓琴》节选） 2. 评一评同学的国画作品。读句子，根据拼音，把词语写在横线格里。 小画家们以灵动的笔触，（bié chū xīn cái）地运用墨色与留白，勾勒出山川的雄浑、河流的（chéng bì），使画面既有磅礡的气势，又不失（róu měi）之感。观赏这些画作，让人仿佛置身于一个（yōu yǎ）的仙境，（táo zuì）在中国绘画独有的韵味与魅力中。 三、只选择一项，在括号里填写序号。 3. 下列句子中加点字词的意思，解释有误的一项是（ ） A. 他今天舞台上的表现和平日里的练习仿佛水平。（大概） B. 我素不知道张晓冉同学竟然是象棋高手。（向来） C. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（横斜的树枝） D. 少选之间而志在流水。（一会儿，不久） 4. 中国航天员在太空展示用毛笔书写，彰显了中国航天人对弘扬中华灿烂文化坚定信念。你想用下面哪个词语评价这幅书法作品？（ ） A. 画龙点睛 B. 笔走龙蛇 C. 妙笔生花 D. 栩栩如生 5. 下列句子中的提示语表达与其他三句都不同的一项是（ ） A. 忽然，背后传来一声赞叹：“画得多传神哪！” B. 时钟敲过九下，马老师大声宣布：“今天的练习到此结束。” C. 妈妈在演播厅外焦急地等待，还不停地念叨：“表演一定成功……成功！” D. 他点了点头，很有把握地说：“这盘棋我赢定了！” 6. 下列句子使用的修辞手法与其他三句都不同的一项是（ ） A. 到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 B. 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 C. 农民们把翻好的地耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。 D. 城市里种植了大量的树木，这些树木就像“绿色卫士”，守护着城市的安宁和舒适。 7. 以下是美术老师的一组油画作品，主题为“深处”，请你把四幅画和下面四句话对应起来，在括号里填上序号。 A．山林的深处 B．秋天的深处 C．树林的深处 D．心灵的深处 （ ）①光线逐渐变得柔和而斑驳，仿佛是大自然最细腻的笔触，在翠绿的画布上轻轻勾勒。高大的树木挺拔而立，它们的枝叶交织成一片浓密的华盖，遮挡住了外界的喧嚣与纷扰。 （ ）②大自然换上了它一年中最绚烂的衣裳，丰富的色彩交织在一起，如同一幅油画铺展在眼前。落叶如同时间的信使缓缓飘落，每一片都承载着夏日的记忆，预示着冬日的来临。 （ ）③有一片静谧而神秘的领域，在那里我们与最真实、最纯粹的自我相遇。它如同一面镜子，映照出我们内心的风景，让我们在孤独与寂静中，找到前行的力量与方向。 （ ）④从山脚到山顶，植被的变化如同大自然的调色盘，绘制出一幅幅层次分明的画卷。山间溪流潺潺，清澈见底，它们绕过巨石，穿过密林，滋养着这片土地上的万物生灵。 【走进历史的长廊】·在这里感知革命文化，用语言去触摸人物，去赞美精神。 8. 根据课文内容和自己的理解填空。 毛泽东在《七律·长征》中写出了“红军不怕远征难，__________”的革命大无畏精神。自古以来，多少英雄豪杰为了国家的利益，舍生忘死，前赴后继。狼牙山五壮士为胜利完成掩护任务，______________（填四字词语），伟大的战士邱少云任凭烈火烧身却________（填四字词语） ……他们的壮举都可以用曹植的“捐躯赴国难，__________”来赞颂。 保家卫国的情怀已然成为了中华民族传统文化的精魂，需要我们新时代少年继承和发扬。正如鲁迅所说：“惟有__________是值得宝贵的，惟有__________，中国才有真进步。” 第二部分 阅读与鉴赏 【走进“非遗”文化】·“风筝”是中国非物质文化遗产，已有二千多年的历史。自宋代至今，“放风筝”一直是人们喜爱的活动。让我们走进“风筝”的世界，展开一场实践活动吧。 阅读短文，完成任务。 风筝（节选） ①故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在哪里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。 ②但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩意。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。 ③有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩意。我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。 ④然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别了很久之后，我已经是中年。我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。 （作者：鲁迅：选文有删减） [资料链接] 《风筝》绝不是什么教育的诗篇，而是思乡之《离骚》。这支曲子上的每一个音符都颤动着乡情的旋律，迸发着深沉的愤怒的音响！（安徽 夏明钊） 《风筝》为鲁迅《野草》中重要篇目，以“风筝”为描述对象，形成了精奇独特的艺术构思，反映出作者当时既向往“春天”，又感到无可把握的复杂情感。（连云港 刘爱琳） 9. 《风筝》一文通过一件什么事情，表现出“我”对“风筝”和小兄弟的态度的变化。请提炼关键词，把下面的情节图补充完整。 10. 阅读下面两句话，对人物描写理解，表述正确的一项是（ ） ①远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。 ②他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。 A. 这两句话都有人物的神态描写，表现了小兄弟对风筝的喜爱和向往。 B. 这两句话都有人物的动作描写，分别表现了小兄弟对风筝的喜爱与害怕。 C. 这两句话都有人物的动作描写，第①句中小兄弟对风筝的喜欢溢于言表；第②句一连串的动作表现了小兄弟被发现偷做风筝时的害怕与惶恐。 D. 第①句通过描写人物的语言和动作，刻画出小兄弟对放风筝的向往；第②句通过描写人物的动作和神态，刻画出了小兄弟的胆小、怯懦。 11. 借助资料深入理解文章内容，以下对作者思想感情的理解有误的一项是（ ） A. 文章抒发了作者对待小兄弟态度的深刻反思和忏悔之情，也流露出淡淡的乡愁。 B. 文章通过对比自己与弟弟的命运，揭示了封建家庭长幼尊卑对人的性格的负面影响。 C. 文章批判了封建伦理道德对人性的束缚，表达出希冀社会进步及对美好未来的憧憬。 D. 文章反映了作者对儿童应该拥有天然的自由、快乐和天真的认知和觉醒。 整本书阅读 《亲爱的风筝》 内容简介 飞鸢埠整个村子，世代以制作风筝为生，风筝大师遗孀杨婆婆，因丈夫意外离世，伤心不已，恨上了风筝。邻家少女杨青青，自小喜爱做风筝、放风筝。 在河岸边放风筝的杨青青，偶遇了杨婆婆，两人因此相识相知。因为风筝，从相互不了解、不喜欢对方，到打开心结开始制作风筝，从设计、烤弯、绑扎、裱糊到彩绘……一老一小切磋琢磨，互为手眼，风筝制作中的独门手艺“龙头娱蚣”也得以传承。 精彩片段 ①杨松柏爷爷在世的时候，把图书架上的一本《风筝志》借给过杨青青。别看杨青青一翻开课本就打盹儿，但读起《风筝志》来，连饭都顾不上吃。那本书中间还有一些彩页插画，什么风筝什么名称，什么结构什么叫法，什么设计什么称呼，都对应得明明白白的。杨青青读过就记住了。所以几乎任何一种风筝样式，杨青青只看上一眼，都能叫上名字来。 ②可是，杨松柏的屋子里已经桂了一只精美绝伦的“天女散花”风筝了，为什么还要再做一只呢？ ③杨青青百思不得其解，索性拿起笔沿着上边的轮廓描画，试图完成杨松柏原本的意愿。待到风筝上脸部的轮廓一出来，杨青青吓了一大跳。 ④“这不是杨婆婆年轻时候的样子嘛！” ⑤杨青青在杨落英展示给地的大合照上，见到过杨婆婆年轻时候的样子，所以她一下子就对应上了。 ⑥杨青青像是得到了谁的指点一般，抓住画笔，在绢面上疾速勾勒起来。她的手时而如扑地而来的小飞机，时而又像一只上了发条的啄木鸟。只一会儿的工夫，杨婆婆模样的“天女散花”就被杨青青补出来一个完整的轮廓了。 （选自《亲爱的风筝》第四章《风筝志》节选） 读书交流会 文雯：杨青青要参加国际风筝比赛。杨婆婆建议她扎“龙头娱蚣”风筝，从接下来的这段描述中，我领略了获得国际大奖的“龙头娱蚣”风筝的风采：“串式风筝的头部是立体结构，躯干是片子式结构，风筝的腰节片子有三百二十节之多，腰径七十厘米左右。模样嘛，牛头鹿角眼如虾，吻短口方，眼睛宽大，眼珠子可以随风翻动。”想象着“龙头娱蚣”在空中翻腾飞舞，真是壮观！ 珍贞：杨婆婆和杨青青这一老一小只花了一个月的时间，就扎出了一只身长三百多米的“龙头娱蚣”风筝。如何放飞这只风筝呢？书中说到，放飞这只风筝至少要六个人合作，放飞用的风筝线选用成人大拇指那般粗的。杨青青和一个年富力强的叔叔站在龙头的位置，将龙头放好，再将龙身的腰节片子摊开，检查有没有绕线。放飞前戴好防护手套。起飞时，先是起飞风筝尾部，再是起飞风筝躯干，最后龙头部位慢慢升起。杨青青还对“龙头娱蚣”风筝进行了创新，加上了几根琴弦，因此，风筝在空中飞舞时会发出美妙的声音。因为杨婆婆说，好的风筝要入诗、入画、入人心。 12. 根据阅读目的，选择阅读材料，完成填空。 如果你想了解书籍的大致内容，可以先阅读“内容简介”这部分内容，如果你迫不及待想读“精彩片段”，就可以先阅读第__________章《___________》节选。 开展“精彩片段”讨论会。 13. “精彩片段”主要写了什么，用一两句话概括主要内容（不超过20字） 14. 杨松柏爷爷为什么还要再做一只“天女散花”风筝？以下猜测最不合理的一项是（ ） A. 杨松柏爷爷生前想把杨婆婆的模样制作成“天女散花”风筝，可以作为纪念。 B. 杨松柏爷爷是风筝大师，他想做一只代表自己最高水平的“天女散花”风筝。 C. 杨松柏爷爷生前最喜欢做风筝，他知道杨婆婆最恨他做“天女散花”风筝。 D. 杨松柏爷爷知道杨青青对“天女散花”风筝有兴趣，以此激励她学习和探索 15. 和同学开展讨论，填空。 我：杨青青不喜欢读课本，但她对读《风筝志》非常感兴趣，画直线的语句运用了__________的手法写出了杨青青_____________。 同学：是的，杨青青热爱风筝，而且有绘画的特长，画波浪线的句子运用了__________的描写方法，我仿佛看到了杨青青勾勒轮廓时___________的样子。 16. 读“读书交流会”，从下面两个任务中选择一个完成 （1）以“龙头蜈蚣”的口吻——“我”，向大家介绍自己的风采。 （2）制作一份“放飞龙头蜈蚣风筝”指南，形式自拟。 ___________________ 阅读古诗，完成任务。 风鸢①图诗 [明]徐渭 柳条搓线絮②搓棉，搓够千寻③放纸鸢。 消得春风多少力，带将儿辈上青天。 注释：①鸢（yuān）：老鹰，纸鸢上常画老鹰，故名。徐渭晚年穷困潦倒，主要以卖画为生，他曾画了大量的《风鸢图》，并有题诗，现存三十多首。②絮：柳絮。柳树的种子，带有白色绒毛，也称“柳绵”。③寻：古代的长度单位，以八尺为一寻，千寻是言其极长。 17. 填空。 这首古诗用了三个“__________”字，表现了孩子们做风筝时的_____________。 18. 读懂古诗，以下对诗人思想感情的理解，表述最准确的一项是（ ） A. 诗人希望自己能像风筝那样在春风的助力下获得更大自由的发展。 B. 诗人由衷地祝福，祝愿孩子们能在父母师长精心栽培下幸福成长。 C. 诗人饱经沧桑，但他依然把对未来生活的美好憧憬寄托在风筝上。 D. 诗人非常羡慕，凭借春风的助力孩子可以被巨大的风筝带上蓝天。 活动小结·在“风筝”的世界里，我们见识了非遗文化——风筝，认识了爱风筝的孩子们，也看见了自己。 19. 短文《风筝》里的“小兄弟”和《亲爱的风筝》这本书里的“杨青青”都是爱风筝的孩子，都对自己喜欢的事情有所行动，并努力坚持。你更希望自己像哪一个孩子那样成长呢？请结合短文、整本书和古诗的相关内容，写出自己的观点及理由。（至少有两方面理由） _________________ 第三部分 作文 20. 学校邀请六年级同学为低年级学生讲讲自己的成长故事，学校给出的主题是“_________是成长的翅膀”。请你也来参与，并做好准备吧！ “成长的翅膀”是一个人成长道路上不断进步、超越自我的最重要的内在动力和主观因素，请结合自己的学习、生活经历，提炼出一个关键词：勇气、坚持、刻苦、自信…… 你可以从不同方面或不同的事例写清楚这一因素对你的积极影响。题目自拟，400字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$