湖北省十堰市2024-2025学年高二上学期1月期末考试语文试题

十堰市2024一2025学年度上学期期末调研考试 高二语文 本试题卷共8页，共23道题，满分150分，考试时间150分钟。 ★权考试顺利★ 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡和试卷指定位置上，并将考号条形码贴在 中 答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试题卷、草稿纸上无效。 3.非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区域内.答在试 题卷、草稿纸上无效。 國 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，只交答题卡。 地 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 感 如 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 长 美感与快感之外，还有一个更易惹误解的纠纷问题，就是美感与联想。 联想就是见到甲而想到乙。甲唤起乙的联想通常不外乎于两种原因：或是甲和乙在性质上 召 相类似，例如看到春光想起少年，看到菊花想到节士：或是甲和乙在经验上曾经接近，例如看到 扇子想到莹火虫，走到赤壁想起曹孟德或苏东坡。类似联想和接近联想有时会混在一起，牛希 抓 济的“记得绿罗裙，处处怜芳草”两句词就是好例。 意识在活动时就是联想在进行，所以我们差不多时时刻刻都在联想。听到声音知道说话的 抓 是谁，见到一个字知道它的意义，都是起于联想作用。联想是以旧经验论释新经验，如果没有 它，知觉、记忆和想象都不能发生，因为它们都根据过去经验而产生。从此可知联想为用之广。 的 联想有时可以意志控制，作文构思时或追忆一时记不起的过去经验时，都是勉强把联想挤 到一条路上去走。但是在大多数情境之中，联想是自由的、无意的、飘忽不定的。听课读书时本 想专心，而打球、散步、吃饭、邻家的猫儿种种意象总是不由自主地间进你脑里来，失眠时越怕胡 思乱想，越禁不住胡思乱想。这种自由联想好比水流湿，火就燥，精有勾搭，即被牵年，未登九 天，已入黄泉。比如我现在从“火”字出发，就想到红、石榴、家里的天井、浮山、雷姐的诗、孔夫子 的儿子等，这个联想线索前后相承，虽有关系可寻，但是这些关系都是偶然的。我的“火”字的联 想线索如此，换一个人或是我自己在另一时境，“火”字的联想线索却另是一样。从此可知联想 的散漫飘忽。 联想的性质如此。多数人觉得一件事物美时，都是因为它能唤起甜美的联想。 在“记得绿罗裙，处处怜芳草”的人看，芳草是很美的。颜色心理学中有许多同类的事实。 许多人对于颜色都有所偏好，有人偏好红色，有人偏好青色，有人偏好白色。据一派心理学家 说，这都是由于联想作用。例如红是火的颜色，所以看到红色可以使人觉得温暖；青是田园草木 的颜色，所以看到青色可以使人想到乡村生活的安闲。许多小孩子和乡下人看画，都只是喜欢 【高二语文第1页（共8页】 ·25-209B· 扫描全能王创建 它的花红柳绿的颜色。有些人看画，喜欢它里面的故事，乡下人喜欢把孟姜女、裤仁贵、“桃园三 结义”的图糊在壁上做装饰，并不是因为那些木板雕刻的图好看，是因为它们可以提起许多有趣 故事的联想。在音乐方面，联想的实力更大。多数人在听音乐时，除了联想到许多美丽的意象， 便别无所得。他们喜欢这个调子，因为它使他们想起清风明月：不喜欢那个调子，因为它唤醒他 们以往的悲痛的记忆。证明多数人欣赏音乐，都是欣赏它所唤起的联想。 (摘编自朱光潜《谈美》) 材料二： 我们知道，无论是艺术还是自然，如果一件事物让你觉得美，那么它一定能在你心中呈现出 一种具体境界，或一幅新鲜的图画，而这种境界和图画在霎时就霸占你的全部意识，使你聚精会 神地观赏它，领略它，忘记了被欣赏者以外的一切事物，这种现象就是柏拉图所说的审美活动中 的凝神观照。他认为凝神观照是审美活动所达到的最高境界。 观照是一种审美活动，它是以一种视觉直观的方式，对具有表象形式的客体进行意向性的 投射，从而生成具有审美价值的意象。柏拉图对于“观照”问题的阐迷主要在《斐德罗篇《会饮 篇《理想国（斐多篇》里体现。虽然在这四个对话篇里所提及的“观照”问题，各有其不同的场 景和着眼点，但其基本特征是相同的：“观照”都是被界定为人（哲人）的理性活动所能达到的最 高的、最纯粹的境地，并且人在这种境地中捕捉到的对象都是“本真存在”。他认为审美活动的 极境是凝神观照，最高的美感是对绝对美的观照。这种观照是人以那种非功利、非道德、非概 念，无所为而为的淡然态度去欣赏审美对象所进入的物我两忘、怡然自得的境界。人们在进入 审美观照的时候，暂时隔断了与其他事物的所有联系，而有意或无意地“自失”于对象的凝神观 照之中，从而产生审美愉悦。如刘認所说的“登山则情满于山，观海则意滋于海”(《文心雕龙· 神思)，陶渊明的“米菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞乌相与还，此中有真意，狱耕已忘 言”(《饮酒·其五)等都是在审美观照中物我两忘获得了愉悦感。 柏拉图的美学思想核心是理念说。他认为理念这东西不含有任何矛盾，是非物质的、超现 实的，理念是一切真善美的本质。他提出美即理念。只有理念世界才是真实的、美的，理念世界 是永恒的，现实事物之美不在于事物本身，而在于有了理念。他把理念世界分成许多层次，也把 美分成许多等级，而最高的是绝对美，这种绝对美就是自善自美本身，它超越物质世界又独立于 人心之外。这种绝对美只有那些学识渊博、道德高尚的人，即柏拉图所说的第一爱智者、爱美者 才能观照美本身，并且产生无限喜悦，这才是真正的最高美感。其余的人只能约略窥见绝对美 的影像，有的则永远无缭感受到绝对美给人们的至高无上的愉悦。柏拉图在《会饮篇》中描绘第 一流人达到的境界时说：“这时他凭临美的汪洋大海，凝神观照，心中起无限欣喜，于是孕育无量 数的优美崇高的道理，得到丰富的哲学收获”柏拉图认为人生的最高理想是对绝对美的永恒的 “理式”或“真理”的“凝神观照”，这种真理才是最高的美，是一种不带感性形象的美，凝神观照时 产生的无限欣喜，便是最高的美感。柏拉图把它叫作“神仙福分”。 (摘编自邹积艳、丹东《淡柏拉图审美活动中的凝神观照》) 1.下列关于材料一中“联想"的表述，不正确的一项是(3分) A.联想比美感与快感更容易引起误解和纠纷，其特征是散漫飘忽。 B.联想就是见到甲而想到乙的心理活动，差不多时时刻刻在发生。 C.联想有时可以受意志控制，有时不受意志控制，显得飘忽不定。 D,虽然联想的事物之间有相关线索但其所表现的关系多为偶然的. 【高二语文第2页（共8页）】 ·25-209B· 扫描全能王创建 2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A红是火的颜色，而火让人温暖，所以看到红色也可以让人感到温暖：青是田园草木的颜色， 而田园草木让人安闲，所以看到青色可以使人想到乡村生活的安闲 B.联想是以旧经验诠释新经验，如果没有旧经验，联想就不能发生。我们听到一个人的声 音，就能判断说话人是谁，一般是因为我们先前听过这个人的声音。 C.多数人在听音乐时，如果喜欢这个调子，说明这个调子使他联想到了美丽的意象：如果不 喜欢这个调子，说明这个调子使他联想到了丑恶的意象。 D.凝神观照是欣赏艺术或自然时的一种心理状态，这种心理状态的特点是被欣赏的事物占 据了欣赏者的全部意识，这种状态被柏拉图认为是欣赏的最高境界。 3.根据材料，下列说法不正确的一项是(3分) A.看到春光想起少年，看到菊花想到节士，是因为春光和少年都具有生气蓬勃的特征，菊花 和节士都具有坚强不屈的特点。 B.作文构思时，追忆过去经验时，要善于展开联想，要从多方面、多角度展开联想：而学生听 课或读书时要专心不要展开联想。 C.失眠时越怕胡思乱想，越禁不住胡思乱想，这是因为失眠时人的联想很活跃，而且联想到 的事物很散乱，会使人更加兴奋而更难入睡。 D.当我们攀登泰山，仿佛与山的灵魂相互交融，感受到它的厚重与沧桑，情感也随之愈发浓 烈，对其雄伟壮丽的喜爱之情溢满心间。 4.“记得绿罗裙，处处怜芳草”的人为什么看芳草是很美的？请根据材料一简要分析。(4分) 5.材料二第二段和第三段画波浪线处运用了引用论证的方法，请分别分析其论证效果。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 十字勋章（节选）)[法]亨利·巴比塞 由于一次非常成功的偷袭，我们进入了加拉各村。村子里只剩下一些妇需老弱。真凑巧， 这天晚上，所有罗洛贝族的式士都出去打猎了， 大家隐蔽在矮茅屋后面，子弹上膛，步枪平托，一切就绪，只待我们开火消灭所有这些人影 儿。他们仍然一无所知，三三两两地坐在石头和地上。 二声号令！我们的步抢从四面八方同时发射，犹如睛天霹雳：时间并不长，两分钟而巳。 这些漆黑的人影儿，全都鸣呼哀哉，被打发回老家去了，他们好像钻进了地底下，又好像烟雾似 的，风吹云散了。 为了胜利的欢乐，这一场杀戮是可以谅解的，而且在战场上这也是极其自然、极为人道的， 何况我们又喝醉了一我们在一所较大的茅屋里找到了一桶甜酒。后来，我的脑子完全糊涂 了：我跌倒了…不省人事。 六个星期以后，在圣路易医院我才恢复了神智：一天早晨，我睁开了双眼，四周呈现出一片 白色，散发着一股碘酒气味。此后旁人陆陆续续地告诉我所发生的惨剧：我们的连队过于疏忽， 滞留在那被征服的村子里，而且倒地酣睡，因而，回家来的罗洛贝族的武士杀尽了我们全部的 人，全部，一个也没刺。“那么我呢？”我问。他们告诉我，说运气救了我，一所茅屋倒塌了，断墙 土块把我压倒在下面，但是却把我遮盖住了，第二天，远征军的主力重新占领了村子，洗劫了全 村，终于把罗洛贝族人杀得一干二净，还从掩盖着我的坍塌的碎块堆里，把我拖了出来…不过 更妙的事还在后头：总督来到我的床前，亲手颁发给我五等荣誉勋章。我所有的同伴全都送了 【高二语文第3页（共8页）】 ·25-209B· 扫描全能王创建 命，而我却得到了勋章！这一天我是在一种无法描述的激情和一种至上的幸福中入睡的 七月的一个清晨，我抵达维勒福城。人们把我拥到市政厅去进午餐。席前，席后，没完没了 的演说，所谈全是关于我一个人的事。大家称我：“加拉各光荣的幸存者，塞内加尔的英雄。” 将近黄昏，午餐才告结束。人们平静下来，一位新闻记者走到我的座位旁，请我亲自跟他谈 谈我的光荣事迹。 “嗯，好，”我说，“就是这样…我…我…做了…” 然而我找不到任何词句来继续这个开场白，只好哑口无言，呆望着他 我的手臂莫名其妙地乱挥了一阵，落了下来。 “我记不清楚了！”我无可奈何地这样说。 “回答得真妙！”这个自作多情的花花公子尖着嗓门喊叫着，“这位英雄连他自己立下的丰功 伟绩都不屑回顾！” 我微微笑了笑，大家散了席。外面还有陪送的人群，他们一直排到村镇的尽头，言之无物的 演说，巴尔贝大爷的撒酒，最后是一场令人受不了的拥抱，这样，大家才散了…我终于在膝胧 务 的夜色中，独自来到了工厂区附近。 我沿着教堂旁边的小石子路走回家。夜色已降临，我不时地眨着眼晴，两眼还在冒金星，两 进 脚异常沉重，脑海里昏昏沉沉，一片空虚，然而，我总觉得有件心事放不下。 不错，那位报贩子提的那个荒谬的问题，像一根钉子插进了我这可怜的脑袋。“你做了些什 篇 么了不起的事？”对呀！是什么，到底是什么呢？很明显，我做了一些绝非寻常的事，十字勋章就 是证明，但是，究竟是什么呢？…我突然站定在昏暗的小路当中，我站在那儿，犹如埋进地里 & 的一块界石。我寻思着，很遗憾，百思不得其解。 难道是他们的香槟酒和他们错综复杂的大道理把我的神智搞糊涂了吗？我多少有点像某 为 些小说中的人物，忘却了自身的一段经历：我忽然忘记了自己的功勋，就像我全然不曾有过什么 功勋似的。 烟 我心中异常不安，继续向前迈着步子，和从前一样往家里走去。 …这时，在一个拐角处，我透过昏暗的月色，发现有两个人，互相紧很着坐在庄园里的一 时 条长凳上，他们像是手拉着手，谁也不说话：不过，他们似乎沉酒在一种共同的寂静之中，仿佛全 神贯注于一件重要的事情。朦胱的夜雾中，一点也看不清他们的模样，只能分辨出他们的形体 潮 和察觉出他们胜似语言的那种内心的交往。 “哎呀！”我叫了一声，又站住了。 两眼直望着村镇深处的这个拐角，骤然间我忧如看见了另外一个村庄，现在它已被消灭殆 尽，这个村子和全体居民，最要紧的是那两个小黑人，都已从这地球上消逝了。他俩曾经活生生 地出现在我眼前，虽然只看到他们的形体，只察觉到他们那种心灵相通的默契…这对小黑人， 由于夜色的简化作用，就和这里的两个人影一模一样。 这两个影子，那两个黑人…我会发现他们之间有一种联系，这实在是太傻了，但我确是发 现了。人们酒喝得过量的时候，就会变得十分天真，头脑也简单起来，我一定是相当醉了，因为 这种可笑的联想，本来应该使我发笑的，却使我哭了。我的手伸向十字勋章，把它从胸前摘了下 来，很快地塞进口袋深处，好似一件偷来的东西。 [注]《十字助章》以19世纪法国发动的一场侵略非洲的战争为背景，通过参加这场战争的 “我”的经历见闻及心理变化，揭露了非正义的帝国主义战争给非洲人民所带来的灾难。 【高二语文第4页（共8页）】 ·25-209B· 扫描全能王创建 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分) A法国士兵进入加拉各村进行屠杀，而加拉各村村民却一无所知，这令“我”感到异常兴奋。 B.小说写记者询问“我”的事迹，“我”却哑口无言，支支吾吾，这表现出“我”不谙世事。 C.屠杀结束后，士兵们为了掩盖自己的罪行，都喝醉了，“我”事后却意外地获得了奖赏。 D“我"”对自己所做的事情的“百思不得其解”“心中异常不安”，表现了“我”对战争的反思。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说画波浪线的部分，在语言风格上，语气平淡带着调笑的口吻，写出了“我们”对战争没 有罪恶感，视生命为儿戏 B.小说虽然对激烈的战争场面着墨不多，但是仍可以反映出非正义的帝国主义战争给人民 所带来的灾难。 C.小说择取了一个普通的战争场面，却反映了极为深刻的历史问题，以小见大，给人们以心 显 灵上极大的震撼。 D.“我的手伸向十字勋章，把它从胸前摘了下来”通过细节描写，说明“我”意识到了勋章代表 地 着崇高和荣耀，要好好珍藏。 8.文中画横线的句子说“我总觉得有件心事放不下”，“我”有什么“放不下”的事情？这一句话在 谢 文章中有何作用？(4分) 9.小说以第一人称“我”作为叙述角度有什么好处？请结合全文，从情节、形象、主题三个角度简 长 要分析。(6分) K 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 数 阅读下面的文言文，完成10~14题。 昔赵文王喜剑，剑士夹门而客三千余人，日夜相击于前，死伤者岁百余人，好之不厌。如是 南 三年，国衰，诸侯谋之。太子埋患之，募左右曰：“孰能说王之意止剑士者，赐之千金”左右曰： “庄子当能。” 太子乃使人以千金奉庄子。庄子弗受，与使者俱往，见太子曰：“闻太子所欲用周者，欲绝王 之喜好也。使臣上说大王而逆王意，下不当太子，则身刑而死，周尚安所事金乎？使臣上说大 王，下当太子，赵国何求而不得也！”太子曰：“然。吾王所见，唯剑士也”庄子曰：“诺，周善为 剑”太子曰：“今夫子必儒服而见王，事必大逆.”庄子曰：“请治剑服，”治剑服三日，乃见太子。 太子乃与见王。 庄子入殿门不趋，见王不拜。王曰：“子欲何以教寡人，使太子先？”曰：“臣闻大王喜剑，故以 剑见王。”王曰：“子之剑何能禁制？”曰：“臣之剑，十步一人，千里不留行①。”王大悦之，曰：“天下 无敌矣！”庄子曰：“夫为剑者，示之以虚，开之以利，后之以发，先之以至。愿得试之。”王曰：“夫 于休就舍待命，令设戏请夫子。” 玉乃校剑土七日残伤者六十余人得五六人使奉剑于殿下，乃召庄子。王日：“今日试使士教 剑。”庄子曰：“望之久矣。”王曰：“夫子所御”杖，长短何如？”曰：“臣之所奉皆可。然臣有三剑， 【高二语文第5页（共8页）】 ·25-209B· 扫描全能王创建 唯王所用，请先言而后试。” 王曰：“愿闻三剑”曰：“有天子剑，有诸侯剑，有庶人剑。”王曰：“天子之剑何如？”曰：“天子 之剑，以燕豁石城为锋，齐岱为锷①：包以四夷，襄以四时；制以五行，论以刑德：上决浮云，下绝 地纪。此剑一用，匡诸侯，天下服矣。”文王芒然自失，日：“诸侯之剑何如？”曰：“诸侯之剑，以知 勇士为锋，以清廉士为号：上法圆天以顺三光，下法方地以顺四时，中和民意以安四乡。此剑 一用，四封之内，无不宾服而听从君命者矣。”王曰：“庶人之剑何如？”曰：“庶人之剑，蓬头突鬓垂 冠，瞋目而语难。相击于前，上斩颈领，下决肝肺，无异于斗鸡，一旦命已绝矣，无所用于国事。 今大王有天子之位而好庶人之剑，臣窃为大王薄之。” 王乃牵而上殿。宰人⑥上食，王三环之。庄子曰：“大王安坐定气，剑事已毕奏矣。”于是文 王不出宫三月，剑士皆服毙自处也 (节选自《庄子·说剑》，有删节) [注]①留，止。“千里不留行”意思是行走千里也不会受阻。②御：用。③燕谿：燕国中的地 名。石城：北方的山名。锋：刀剑等兵器的尖端。④锷：刀剑的刃。⑤三光：日、月、星。⑥宰人： 掌膳食的人。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处得1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 王乃校A剑士B七日C残伤者D六十余人E得五六国人G使奉剑回于殿下 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A厌，满足，与《烛之武退秦师》“夫晋，何厌之有”中的“厌”意思相同。 B.趋，快步向前，与《六国论》“日削月割，以趋于亡”中的“趋”意思不同。 C.安，使安定，与《大学之道》“静而后能安”中的“安”意思不同。 D.封，疆界，边界，与《五石之瓠》“能不龟手一也，或以封”中的“封”意思相同。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是(3分) A.赵文王沉迷剑术，荒废朝政，导致国力渐衰。各诸侯国一起商量如何劝说赵文王停止比 试剑术。 B.庄子运用比喻、夸张和对比等方法，迂回巧妙地让赵文王领悟到他的意图，从而达到了劝 谏的目的 C,庄子说剑有天子之剑、诸侯之剑、庶人之剑三种，委婉地指出赵文王所好是天子之剑，不 是庶人之剑。 D.文章的主旨在于劝诫赵文王放弃无谓的争斗，“安坐定气”反映了庄子所倡导的清静无为 的哲学思想。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)使臣上说大王而逆王意，下不当太子，则身刑而死，周尚安所事金乎？ (2)今大王有天子之位而好庶人之剑，臣窃为大王薄之。 14.从庄子对“三剑”的阐述中，你得到了什么启示？请结合文本简要说明。(5分) 【高二语文第6页（共8页）】 ·25-209B· 扫描全能王创建 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 冶城”刘克庄” 断镞遗枪不可求，西风古意满原头。 孙刘数子如春梦，王谢千年有旧游。 高塔不知何代作，暮笳似说昔人愁。 神州只在闲千北，度度来时怕上楼。 [注]①治城：在今天江苏南京市内朝天官一带，这里是春秋时代冶铸刀枪剑戟的中心。② 刘克庄：南宋末年豪放派诗人。 15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分) A.曾是铸造兵器之地，而今寻断镞遗枪都不可得，首句把人带入沉重孤绝的历史感中。 B.西风萧瑟，古意悲凉，“满原头”凸显出一片苍茫之境，使抽象的思想活动变得形象化了 C,第三联回到现实，诗人借所见“高塔”、所闻“暮笳”，来抒发自己山河破碎、昔日英雄名流 不在的感慨愁情。 D.诗人登临冶城，思接千载，怀古伤今，总结兴亡教训，意在为南宋统治者提供借鉴。 16.诗人为什么“度度来时怕上楼”？这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) ()司马迁《屈原列传》中，表明屈原能以小见大、深人浅出的两句是“ ”。 (2)贾谊《过秦论》中介绍陈涉，说他不仅是“ ”,还 是个被迁谪戍边的卒子，可见其出身低微。 (3)“鱼雁传书”的典故寄予了人们美好的理想，《春江花月夜》中“ ▲ ”两句就含蓄地表达了不能往来书信的相思之苦 三、语言文字运用(18分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 苏轼被贬来黄州已有两年，只有一份微淳的实物配给，他向太守徐君猷中请了五十亩荒地 贴补生活。这片原是荒废了的兵营地位于黄州减东边的荒坡上。看着这么一大片土地，虽说满 目瓦砾，颜垣草棘，但他还是开心极了，他相信①，一切事在人为。随着时光流逝，他的 心境渐趋从容淡定，坦然接受了“小舟从此逝，江海寄余生”的布衣人生。在黄州期间，他携友人 泛舟江湖，饮酒赋诗，行文作画，品心仪佳肴，交村夫雅士。他遍访名胜地，纵情山水间，将胸中 的豪迈奔放论释得②一。 谪居黄州四年，对于这个让他化薰成煤，反躬自省的蜕支之地，在他人生中总是怀有深厚的 感情。苏轼已深深爱上了这片土地，停然把它当作自己的第二故乡，正所谓“此心安处是吾乡” 【高二语文第？页（共8页）】 ·25-209B. 扫描全能王创建 他既没有③一，也没有自甘堕落，而是敢于积极应对，学会了豁达超脱，真正做到让自己 和命运达成和解，变逆境为历练，视田苦为磨砺，活出了精彩绝伦的人生。 18.文中画波浪线的语句有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改 变原意。请将修改后的句子写下来。(3分) 19.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 20.有人曾为苏东坡撰写了一副上联：“沦落黄州，交村夫雅士，一碗红烧香千古。”请根据文段内 容和自己所认识的苏轼，并整合对联的有关知识和特点，为其续写下联。(3分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 “摸摸头，长不高”，是说如果小孩子的头被摸，以后就长不了大个子。这句俗语其实没有科 学依据。但是，在植物界，“摸摸头，长不高”①上，而且十分灵验。这究竟是怎么一回 事呢？ 早在古希腊时期人们就发现，触摸、弯折和摇晃植物，植物会长得不如之前。但那时候，人 们不明白究竟是意外还是植物真有特别的生长机制。植物生理学家马克·贵菲一次次给植物 些 施展“摸摸头”魔法。“摸摸”花苞，花苞不幸地萎蔫，没法开出美丽的花朵；“摸摸”刚长出来的果 实，②；“摸摸”挺直的茎秆，茎秆也弯了腰。虽然魔法不是百分百灵脸，但大多数时候， $ 植物都抵不过“摸摸”。马克确认，被触碰过的植物更容易出现生长停滞、植株矮小的情况，并提 出了“接触形态建成”的概念。 好 为什么摸几下，植物就长不好呢？生物化学家珍妮特·布拉姆找到了答案。植物生长离不 开钙调蛋白，③，就会影响钙调蛋白的合成。这就像是植物在生长时，发现前方有座碍 物，就会“避而远之”，不再往前冲刺。这种被触碰就长不高的机制其实是植物的自我保护，如果 阔 明知道有危险，还要迎难而上，必然会危及生命。有时候，“退缩”也是一种大智慧。 21,请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 时 过10个字。(6分) 22.文中画波浪线的部分，如果写成“这就像是植物在生长时，发现前方有障碍物，就不再往前长 了”，表达效果有什么不同？(3分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) ①没有人是一座孤岛。—约翰·多恩 ②不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一城。 这两句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息：不少于800字.。 【高二语文第8页（共8页）】 ·25-209B· 扫描全能王创建书 !高二语文"参考答案 ! 第 ! 页#共 " 页$% " !"#!$%& " 十堰市 #$#% ! #$#" 学年度上学期期末调研考试 高二语文参考答案 !&' !由材料一第一段可知"一个更容易引起误解的问题不是联想"而是#美感与联想$% #&( !#说明这个调子使他联想到了丑恶的意象$的说法错误"材料一说#不喜欢那个调子"因为 它唤醒他们以往的悲痛的记忆$"#悲痛的记忆$不等于#丑恶的意象$" ( 项偷换了概念% )&* !#学生听课或读书时要专心不要展开联想$的推断绝对化"听课或读书时要努力避免#自由 的&无意的&飘忽不定的$自由联想"应用意志控制进而展开与#听课$或#读书$相关的联想% %& ! #记得绿罗裙"处处怜芳草$的人看到芳草产生了类似联想和接近联想"! 分%由芳草的颜 色联想到绿罗裙的颜色"!分%由此再产生接近联想"联想到穿绿罗裙的恋人'! 分% " #记 得绿罗裙"处处怜芳草$的人对绿颜色会产生偏爱之情'!分% "& ! 材料二第二段引用刘勰的话和陶渊明的诗"将#观照$与具体的文学实践相结合"使论证更 加饱满"更具形象性"增强了文章的感染力'! ) 分% " 材料二第三段引用柏拉图的话"直接借 助柏拉图的原话来阐述其美学观点"使论证具有更强的权威性和说服力'! ) 分% +&, ! ' 项"#这令(我)感到异常兴奋$于文无据* * 项"#我$的#哑口无言$是因为#我$对自己所经 历的战争反感* ( 项"#士兵们为了掩盖自己的罪行$与原文不符"士兵们喝醉是因为庆贺 战功% -&, !#说明(我)意识到了勋章代表着崇高和荣耀"要好好珍藏$错"应是勋章原本代表着崇高和 荣耀"在文中却成了罪恶和杀戮的象征"#我$意识到这一点"觉得自己不配拥有"这是人性真 善美的复苏% .& !%#我$放不下的事情是那位报贩子提的那个荒谬的问题#你做了些什么了不起的事$"这使 #我$思考自己所做的事情到底正不正确"#我$产生了怀疑'! # 分%! # %在结构上起到承上启 下的作用"引出下文#我$在回家路上忏悔式的思考'! # 分% /& ! 小说以第一人称#我$的亲身经历或所见所闻进行叙述"增强了故事情节的真实性和感染 力' " 小说着重描写了#我$在参加完庆祝宴请后回家路上的心理活动"形象地写出了#我$对 战争前后的不同态度"完成了对#我$的形象的塑造' # 小说通过#我$的转变揭示了这样的主 题+反对战争"控诉战争带来的危害"比肉眼可见的创伤更可怕的是精神的扭曲与麻木'!每 点 # 分"意思对即可% !$&(01 !!&, ! '& 正确'厌"满足'句意+而赵文王对击剑的喜好从来就不曾得到满足,晋国"有什么不 满足的呢' *& 正确'趋"快步向前"特指礼貌性地小步快走"表示恭敬,趋向"趋于'句意+ 庄子不急不忙地进入殿内,土地一天天地被削减"一月月地被割让"以致趋向灭亡' (& 正 确'安"使安定,性情安和'句意+居中则顺应民意而使四方安定,心不妄动然后才能性情安 和' ,& 错误'封"疆界"边界,封赏'句意+四境之内,能使手不皲裂的药方是一样的"有人 用它来获得封赏% !高二语文"参考答案 ! 第 # ! 页#共 " 页$% " !"#!$%& " !#&* ! '& #各诸侯国一起商量如何劝说赵文王停止比试剑术$错误"原文#国衰"诸侯谋之$意思 是国力日益衰退"各国诸侯都在谋划怎样攻打赵国'#谋$是谋划&图谋的意思' (& #委婉地 指出赵文王所好是天子之剑"不是庶人之剑$错"根据原文#今大王有天子之位而好庶人之 剑"臣窃为大王薄之$可知"庄子委婉地指出赵文王所好实际是庶人之剑' ,& #主旨在于劝 诫赵文王放弃无谓的争斗$对本文主旨理解有误"主旨应是劝说赵文王要在其位谋其政"做 君主应做的事% !)& !%假如我对上游说大王却违逆了大王的心意"对下也未能符合太子的意愿'那就一定会遭 受刑戮而死去"我哪里还用得着这些赠礼呢- ! % 分% ! # %如今大王坐拥天子之位却喜好百姓之剑"我私下认为大王应当鄙薄这种做法'! % 分% .解析+!%#使$"连词"假使"假如*#说$"游说"说服*#逆$"违逆*#尚$"还*#安$"疑问代词"哪 里"怎么*#事$"用'! # %#而$"连词"表转折"但"却*#窃$"私下*#为$"认为*#薄$"形容词的意 动用法"可译为#鄙薄$/ !%& ! 要拓宽视野'如庄子所言"三种剑象征着三种不同的人生境界"而一个人的视野宽窄就影 响其成就的大小'! # 分% " 要认清自己的位置'如文中庄子认为赵文王沉迷剑术就是摆错 了自己的位置'! ) 分% "参考译文# !! 当年赵文王喜好剑术!聚在宫门前做门客的剑士有三千余人!在赵文王面前日夜相互比试 剑术!死伤的剑客每年都有百余人!而赵文王对击剑的喜好从来就不曾得到满足"像这样过了 三年!国力日益衰退!各国诸侯都在谋划怎样攻打赵国"太子悝十分担忧!征求左右近臣说#$谁 能够说服大王停止比试剑术!%我就&赠予他千金"'近臣说#$只有庄子能担当此任"' !! 太子于是派人携带千金厚礼赠送给庄子"庄子不肯接受!跟随使者一道前往会见太子" 说#$听说太子您想要用我的原因!是想终止大王对斗剑的喜好"假如我对上游说大王却违逆了 大王的心意!对下也未能符合太子的意愿"那就一定会遭受刑戮而死去!我哪里还用得着这些 赠礼呢( 假如我对上能说服大王!对下能合乎太子的心愿!在赵国想要什么而不能得到呢)'太 子说#$是这样"父王所见的人!只有剑士"'庄子说#$好的!我也善于使用剑术"'太子说#$如今 先生一定是穿儒服去会见父王!事情必然很不顺当"'庄子说#$请为我准备剑士的服装"'用三天 的时间制作了剑士的服装!就去拜见太子"太子便和庄子一起去见文王" !! 庄子不急不忙地进入殿内!见到赵文王也不行跪拜之礼"赵文王说#$你想用什么话来教导 我!而且还让太子引荐你呢('庄子说#$我听说大王喜好剑术!因此用剑术来参见大王"'赵文王 说#$你的剑术怎样能遏制对手*战胜对方呢('庄子说#$我的剑术!十步之内可杀一人!行走千里 也无人阻挡"'赵文王听了大喜!说#$天下没有谁是你的对手了)'庄子说#$击剑的要领是!有意 把弱点显露给对方!再用有机可乘之处引诱对方!后于对手发起攻击!同时要抢先击中对手"希 望有机会能试试我的剑法"'赵文王说#$先生暂且先回馆舍等待通知"我将安排好击剑比武的 盛会再请先生出面比试"' !! 赵文王于是用七天时间让剑士们比武较量!伤残的人有六十多个!从中挑选出五六人!让他 """"""""""""""""""""""""""""""""""""""" 们拿着剑在殿堂下等候 """""""""" !这才召见庄子"赵文王说#$今天可以让剑士们跟先生比试剑术了"'庄 !高二语文"参考答案 ! 第 ) ! 页#共 " 页$% " !"#!$%& " 子说#$我已经盼望很久了"'赵文王说#$先生所习惯使用的剑!长短怎么样('庄子说#$我平日所 用的剑长短都可以"不过我有三种剑!任凭大王选用!请让我先做些说明然后再进行比试"' !! 赵文王说#$愿意听听你介绍这三种剑"'庄子说#$有天子之剑!有诸侯之剑!有百姓之剑"' 赵文王说#$天子之剑怎么样('庄子说#$天子之剑!以燕谿石城做剑锋!以齐国的泰山做剑刃+用 中原以外的四境来围绕!用四季来围裹+用五行来相互制约!用刑法和教化来论断+向上割裂浮 云!向下斩断地纪"这种剑一旦使用!就可以匡正诸侯!使天下人全都归服"'赵文王听了茫然若 有所失!说#$诸侯之剑怎么样('庄子说#$诸侯之剑!拿智勇之士做剑锋!拿清廉之士做剑刃+在 上效法于天而顺应日月星辰!在下取法于地而顺应四时序列!居中则顺应民意而使四方安定" 这种剑一旦使用!四境之内!没有不归服而听从国君号令的"'赵文王说#$百姓之剑又怎么样 呢('庄子说#$百姓之剑!头发蓬乱!鬓毛突出!冠帽下垂!瞪着眼睛而用言语互相责难"在人前 相互争斗刺杀!上能斩断脖颈!下能剖裂肝肺!跟斗鸡没有什么不同!一旦命尽气绝!对于国事就 什么用处也没有了"如今大王坐拥天子之位却喜好百姓之剑!我私下认为大王应当鄙薄这种 做法"' !! 赵文王于是拉着庄子来到殿上"厨师献上食物!赵文王围着座席惭愧地绕了三圈"庄子 说#$大王安坐下来定定心气!有关剑术之事我已启奏完毕"'于是赵文王三月不出宫门!剑士们 都在自己的住处自刎而死" !"&, ! , 项"#总结兴亡教训"意在为南宋统治者提供借鉴$说法有误"属于无中生有"诗中并没 有提及这方面% !+& 诗人之所以#怕上楼$"并不是个人原因"而是#神州只在阑干北$"不忍登楼远望"害怕看到 沦陷的神州*! # 分%表达了山河破碎&恢复无望的痛心和对南宋王朝命运的担忧"! # 分%抒 发了昔盛今衰的感慨和深厚的爱国情怀'! # 分%!意思对即可% !-& !%其称文小而其指极大 ! 举类迩而见义远 ! # %!然陈涉%瓮牖绳枢之子 ! 氓隶之人 ! ) %鸿雁长飞光不度 ! 鱼龙潜跃水成文!每空 ! 分"有漏字&错别字&语序错误等"该空不得 分*括号内的文字可写可不写% !.& 苏轼谪居黄州四年"对这个让他化茧成蝶&反躬自省的蜕变之地"总是怀有深厚的感情' ! ) 分% !解析+ ! #谪居黄州四年"对于00"在他人生中00$成分残缺"缺少主语"应在句首添上主 语#苏轼$* " #对于$介词用错"应改为#对$* # #在他人生中总是怀有深厚的感情$成分赘余" 删去#在他人生中$% !/& ! 人定胜天 !" 淋漓尽致 !# 一蹶不振!每处 ! 分% !解析+第 ! 空"由语境说的#一切事在人为$可知"此处是说面对荒坡&瓦砾&颓垣草棘"苏轼 相信自己一定能战胜自然"在黄州东坡开垦出一片良田"故可填#人定胜天$'人定胜天+人 力能够战胜自然'第 " 空"语境说的是苏轼在黄州遍访名胜地"纵情山水间"通过泛舟江湖& 饮酒赋诗&行文作画"品心仪佳肴"交村夫雅士等方式"将胸中的豪迈奔放诠释得非常充分透 !高二语文"参考答案 ! 第 % ! 页#共 " 页$% " !"#!$%& " 彻"故可填#淋漓尽致$'淋漓尽致+形容文章&谈话等详尽透彻"发挥充分'也形容暴露得很 彻底'第 # 空"语境说的是苏轼并没有因为被贬就精神不振"意志消沉"故可填#一蹶不振$' 一蹶不振+比喻一遭到挫折就不能再振作起来% #$& 躬耕东坡"品美酒佳肴"两袖清风照寰宇! ) 分% !解析+对联讲究字数相同"词性相同"仄起平收% #!& 示例+ ! 并不是谣言!或#不仅是真的$% !" 果实不能成熟 !# 如果触摸植物!每处 # 分"意 思答对即可"字数不符酌情扣分% ##& ! 原句#避而远之$#不再往前冲刺$等词句"运用了拟人的修辞手法"将植物生长遇到障碍物 后自我保护的表现写得生动形象'! # 分% " 改句没有使用任何修辞"表述显得很平淡"缺乏 感染力'!分%!如有其他答案"只要言之成理"可酌情给分% #)& "写作提示# !一%材料解读+这是一道引语类材料作文题' !! #没有人是一座孤岛$揭示了辩证法三大基本观点之一111联系的观点"即万事万物是 普遍联系的' !! #不谋万世者"不足谋一时*不谋全局者"不足谋一域$意思是说+不能长远地考虑问题" 是不能谋划好当前的*不从全局的角度考虑问题"是无法治理好一方地区的'也是在说联系 的重要性"不同的是这里强调整体对部分的制约和影响' !! 写作时"开篇可引用 #没有人是一座孤岛$"阐述人类在世界上不是孤立存在的"通过列 举历史上或现实中的例子"如远古部落群居&现代社会的合作抗疫等"说明人类相互联系&相 互依存的状态'然后"分别阐释两句话的含意'#没有人是一座孤岛$"可从个人层面分析" 论述每个人都需要家人&朋友&同事的支持"生活中的各种关系让我们的人生更有意义'从 社会层面分析"如在面对自然灾害等危机时"团结互助的重要性"一方有难八方支援的现实 体现'又如#不谋全局者"不足谋一域$"以企业为例"说明只追求短期利润而忽视全局的后 果"对比有长远规划和注重品牌建设的企业的成功'从国家层面论述"只顾自身发展不顾国 际共同利益的弊端"强调要有全局视野才能在世界舞台立足'再分析两句话的联系'接着" 联系现实谈启示'比如可谈现实生活中个人利益与集体利益&局部利益与全局利益的冲突" 列举仁人志士为了国家和民族利益牺牲自我的例子"如屈原&苏武&岳飞等"强调应以全局为 重*也可结合当今全球化的时代背景"阐述人类面临的共同挑战"如气候变化&环境污染等" 提出树立人类命运共同体理念的必要性'结尾"可引用#单丝不成线"独木不成林$等名言俗 语"呼吁人们摒弃孤立思维"积极合作"培养全局思维"表明为实现中华民族伟大复兴和构建 人类命运共同体贡献力量的决心' !二%参考立意+ !%整体性思考"局部性着手' ! # %整体关照"细节雕琢' ! ) %成在整体性关照"胜在局部性雕琢' !高二语文"参考答案 ! 第 " ! 页#共 " 页$% " !"#!$%& " ! % %人要有全局眼光"高瞻远瞩"方能成大器' !! 2题意评分解说3 题意 评分等级 文章特征 符合题意 一类文 "% $ +$ 分 二类文 %. $ ") 分 三类文 %# $ %- 分 '& 紧扣主题"体现了自己的思考与感悟' *& 写作重点突出"联系材料和 现实生活"内容充实"感悟深刻"表达精彩"亮点突出' (& 文体特征鲜明' '& 扣住了主题"体现了自己的思考与感悟' *& 写作重点较突出"联系材 料和现实生活"内容较充实"感悟较深刻"表达流畅"有一些亮点' (& 文体 特征鲜明' '& 围绕主题写作"体现了自己的一些思考与感悟' *& 写作重点不够突 出"感悟不够深刻"内容不够充实"结构较完整"语言平淡"逻辑性一般' (& 文体特征不够鲜明' 基本符 合题意 四类文 )+ $ %! 分 '& 有自己的一些思考与感悟"扣题不紧' *& 写作重点不突出"内容空洞" 结构不完整"语言不流畅"逻辑混乱' (& 文体特征不鲜明' 偏离题意 五类文 )" 分及以下 '& 部分偏离题意的"酌情给分! #! $ )" 分%' *& 完全离题的"酌情给分 ! $ $ #$ 分%'完全脱离材料内容"完全忽略写作要求"完全没有文体意识" 仅选取材料&写作任务或写作要求的只言片语展开写作"思想不健康"观 点错误' !! 2补充说明3 !& 错别字等扣分 缺标题扣 # 分*每 ! 个错别字扣 ! 分"重复的不计*标点错误多的"酌情扣分' #& 字数等扣分 ! +$$ 字或以上的文章"按评分标准评分"扣字数分'!每少 "$ 个字扣 ! 分% " +$$ 字以下的文章" )$ 分以下评分"不再扣字数分' # %$$ 字或以下的文章" #$ 分以下评分"不再扣字数分' % #$$ 字或以下的文章" !$ 分以下评分"不再扣字数分' & 只写一两句话的"给 ! 分或 # 分"不评 $ 分' ' 只写标题的"给 # 分"不评 $ 分' ( 完全空白&泄露个人信息的"评 $ 分'