专题11 议论文阅读-2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（四川专版）

2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（四川专版） 专题11 议论文阅读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 论点的把握、论据的理解、论证方法及作用、论证结构分析 学会在文章中找出作者所要表达的核心观点；能够区分事实论据和道理论据；理解论据是如何为论点服务的；掌握举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等常见论证方法；了解每种论证方法对论证论点的独特作用；明确文章的论证结构；体会论证结构对组织文章内容、清晰呈现论证逻辑的作用。 重点考查学生能否理解论据是如何紧密围绕论点展开，以及论据对论点的支撑作用；要求学生梳理文章的论证过程；考查学生能否结合文章论点，联系生活实际，谈谈自己的看法、经历或如何在生活中践行相关观点；给出文章的观点，让学生进行评价，判断其合理性，并能从不同角度进行拓展思考。 以选择题、填空题、简答题、拓展题为主 一、复习策略。 1.知识梳理与巩固。 （1）构建知识体系。制作思维导图，将议论文的论点、论据、论证方法、论证结构等知识点串联起来。以论点为核心，延伸出寻找论点的方法、论点的呈现位置；以论据为分支，细分事实论据和道理论据的特点与作用；对论证方法，详细列举每种方法的判断依据和效果。 （2）强化概念理解。深入理解议论文各要素概念。通过大量实例区分事实论据和道理论据，如“司马迁忍辱负重撰写《史记》”是事实论据，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”是道理论据。分析不同论证方法的作用时，对比举例论证的具体直观、道理论证的权威严谨、对比论证的鲜明突出、比喻论证的生动形象。 2.大量阅读与分析。 （1）广泛阅读议论文。选取不同主题、风格的议论文，如关于成长励志、社会现象、传统文化等方面的文章。阅读时，标记论点、论据和论证方法，分析文章的论证结构。例如阅读《谈骨气》，找出论点“我们中国人是有骨气的”，分析文中列举的文天祥、穷人、闻一多等事例属于事实论据，体会举例论证的作用。 （2）深度剖析文章。每读完一篇，思考文章的论证逻辑，即如何围绕论点组织论据，运用何种论证方法展开论证。如分析《敬业与乐业》的论证结构，开头提出论点，中间分别论述“有业”“敬业”“乐业”，采用总分总的结构，层次分明地阐述观点。 3.专项练习与技巧提升。 （1）分考点专项练习。针对不同考点进行专项训练。如集中练习寻找论点的题目，通过大量练习，熟悉论点在不同位置的呈现形式；针对论证方法的判断和作用分析，进行专项练习，提高对各种论证方法的敏感度。 （2）总结答题技巧。在练习过程中，总结答题技巧。对于选择题，运用排除法，排除与原文不符、概念错误的选项；对于简答题，按照一定的答题模板回答，如论证方法作用题，采用“运用了[论证方法]，[具体作用]地论证了[论点]”的模板。 二、答题技巧。 1.选择题。 （1）内容理解选择。 精读选项与原文。仔细阅读每个选项，将其与文章内容逐字逐句比对。注意选项对论点表述是否准确，对论据、论证方法的分析是否符合原文。例如，选项中说论点在文章中间提出，需回到原文确认是否如此。 排除错误选项。排除与原文不符、表述片面、逻辑错误的选项。如选项中对论证方法的判断错误，或者对论点的概括不准确，直接排除。 （2）论据选择判断。 明确论点。首先确定文章论点，清楚论点所表达的核心观点。 分析论据相关性。分析每个论据是否能直接支持论点。例如论点是“坚持就能成功”，而一个论据是关于“创新带来发展”，则该论据与论点无关，可排除。选择与论点紧密相关、能有力证明论点的论据选项。 2.填空题。 （1）论点填空。 通读全文找关键。快速浏览文章，关注开头、结尾以及段落首尾句，寻找表达作者观点的语句。若文章没有直接表述论点的句子，需综合全文内容进行概括。例如文章围绕“友谊的重要性”展开论述，通过分析文中对友谊的描述和事例，概括出论点“友谊是人生中不可或缺的宝贵财富”。 准确简洁表述。用简洁、准确的语言填写论点，避免表述模糊或冗长。 （2）论证方法作用填空。 判断论证方法。根据论证方法的特点，准确判断文中运用的论证方法。如看到列举多个事例，是举例论证；有两种事物对比，是对比论证。 结合内容阐述作用。按照论证方法的作用模板，结合文章具体内容进行阐述。例如，运用了举例论证，作用可写为“通过列举[具体事例]，具体有力地论证了[论点]，使论证更具说服力”。 （三）简答题。 （1）论点及论据分析简答。 概括论点。按照寻找论点的方法，准确概括文章论点。若论点在文中明确提出，直接引用并稍作整理；若需概括，提取关键信息，用自己的话简洁表述。 选取论据并分析。从文中选取一个论据，先描述论据内容，再阐述其对论点的支持作用。例如，论据是“贝多芬双耳失聪后仍坚持创作，最终创作出伟大的音乐作品”，作用可写为“这个事例通过贝多芬在困境中坚持创作取得成功，有力地论证了‘坚持能战胜困难，实现梦想’这一论点，让读者更直观地感受到坚持的力量”。 （2）论证方法及作用分析简答。 判断论证方法。明确指出文中运用的论证方法。 详细阐述作用。从论证方法对论点的论证效果、对读者的影响等方面进行阐述。如运用比喻论证，可写为“运用比喻论证，把[本体]比作[喻体]，生动形象地论证了[论点]，使抽象的道理变得通俗易懂，便于读者理解和接受”。 （3）论证结构分析简答。 判断论证结构类型。确定文章是总分总、总分还是分总结构。观察文章开头是否提出论点，中间如何展开论述，结尾是否总结升华。 分析结构组成。若为总分总结构，分析开头提出什么论点，中间从哪些方面进行论证，结尾如何总结强调论点；若为总分结构，说明开头论点及后文如何围绕论点论述；若为分总结构，阐述前文的论述内容及结尾如何得出论点。例如，文章为总分总结构，可回答“文章采用总分总结构，开头提出‘学习需要勤奋和方法’的论点，中间分别从勤奋学习的重要性和有效的学习方法两方面进行举例论证，结尾总结强调只有勤奋且掌握正确方法才能学好知识，深化了论点”。 4.拓展题。 （1）生活实际联系拓展。 理解论点核心。准确把握文章论点的内涵和主旨。 联系生活场景。从自身经历、社会现象等方面寻找与论点相关的生活场景。例如论点是“保护环境人人有责”，可联系生活中垃圾分类、节约水电等场景。 阐述做法与体会。结合生活场景，阐述自己在这些情况下的做法，以及对论点的体会和感悟。如“在生活中，我会做好垃圾分类，将可回收物、有害垃圾等分别投放。通过这样做，我深刻体会到每个人的小小行动都能为保护环境贡献力量，正如文章所说，保护环境确实是我们每个人的责任”。 （2）观点阐述拓展。 表明态度。明确表达对文章观点是赞同、反对还是有保留意见。 阐述理由。若赞同，结合文章内容和生活实际，阐述支持的理由；若反对，说明反对的依据和自己的观点；若有保留意见，分析观点的合理性与局限性。例如，对于“网络对青少年利大于弊”的观点，若持反对意见，可写“我不赞同这一观点。虽然网络为青少年提供了丰富的学习资源和便捷的交流方式，但网络上也存在大量不良信息，容易对青少年的身心健康造成危害。许多青少年沉迷网络游戏，导致学习成绩下降、视力减退等问题。因此，我认为网络对青少年弊大于利”。 一、（2021·四川内江）阅读《真理诞生于一百个问号之后》片段，完成练习。 波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。 1.根据片段内容，选择正确答案，填入括号内。 ①片段中提到的植物名称，除紫罗兰外，还有（ ）。 A.花圈 B.花瓣 C.花草 D.石蕊地衣 ②下列哪一项作为片段的主要内容更为贴切（ ）。 A.助手的不慎 B.试纸的发明 C.奇怪的现象 D.反复的实验 ③片段主要运用了下面的哪种方法来说明观点（ ）。 A.举例子 B.列数字 C.作比较 D.设问 2.研读细节，完成填空。 “扑鼻而来”，可见花香＿＿＿＿＿＿；“这才发现”，说明波义耳平时忙于＿＿＿＿＿＿，而并不十分留意花圃。从“摘下、插入、急忙、冲洗、重新插入”等细节中可以看出，作为化学家，波义耳还是一个＿＿＿＿＿＿的人。 3.“事物总有正反两面”，请你以此为观点，简要评价片段中那个“不慎”的助手。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、（2020·四川德阳）阅读下文，完成习题。 好奇是成才的催化剂 ①远古的某一天，一个猿人由树顶俯瞰大地，出于强烈的好奇心，他尝试着离开了一直居住的大树，来到了地面。这一小小的好奇，完成了人类进化史上的一大壮举。 ②又是遥远的某一天，一位法国画家在多次描绘了一种果子之后，出于强烈的好奇，冒着中毒的危险品尝了一下，发现它无比甜美可口。这一小小的好奇，使人们的餐桌上多了一道佳肴—西红柿。 ③明代的中国，一个叫万户的人远眺苍穹，出于强烈的好奇心，他坐在椅子上，在椅子周围绑上自制的“火箭炮”想倚其“飞天”。（ ）他以失败告终，（ ）这一小小的好奇，成了人类航天探索第一人。 ④无数的事例彰显着一个道理：好奇心对于人的成长、成才有着巨大的作用。好奇，或许是最为神秘而有趣的人类心态之一。它来自人们对未知世界的探索欲与求知欲，好奇心常与创造力挂钩。出于对一个崭新领域的好奇，于是开始逐步地深入其中，探索、发现、创造，最终完成壮丽的事业，这是许多科学家成才的轨迹。 ⑤爱因斯坦曾经说过：“一个人最完美和最强烈的情感来自面对不解之谜。”好奇心助人成才，不仅仅因为它能激发人的创造力，更重要的是能催生人对探寻研究、获取知识的热情与信心。正是出于对物质构成的好奇，才有了道尔顿的原子学说；正是出于对生物进化的好奇，才有了达尔文的《物种起源》；正是出于对大地资源的好奇，才有了李四光的油田发现；正是出于对苹果落地的好奇，才有了牛顿的万有引力定律…… ⑥好奇不仅仅对人，甚至对动物的生活成长也有巨大作用。有研究表明，狼是一种好奇心很强的动物，它们对生活环境充满了好奇，因而不断探索，在探索中积累生存经验，最终成了草原、原野上的强者。 ⑦当然，好奇心是一把双刃剑。如果我们不懂得控制自己，任好奇心泛滥，那就是在任欲望泛滥。灯红酒绿的世界，有太多太多事物让我们好奇。而那炫目的糖衣，掩藏着无数未知的危险。所以，我们一方面要珍惜好奇，珍惜每一瞬诞生的探索欲与创造欲；另一方面又要慎待好奇，有选择地分辨哪些是值得探索的，哪些是不能涉足的。（ ）这样，我们（ ）不致卷入好奇的黑色漩涡，而是使其成为我们成长成才的催化剂。 1.从下面三组关联词中选出两组，填入文中括号里。 只有……才…… 因为……所以…… 虽然……但…… 2.本文的观点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，餐桌上有了西红柿；因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿，万户成了人类航天探索第一人；因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有了《物种起源》；因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有了万有引力定律。 4.“这是许多科学家成才的轨迹”中，“这”指什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.我们应如何正确对待好奇心？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.你对什么充满好奇？你又想如何解决这个好奇？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、（2024·四川宜宾）课内阅读。 【材料一】 ①人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 ②因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政“这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的：他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 【材料二】 重于泰山 文天祥，南宋抗元名臣。1278年不幸被俘。后被押解至元大都，元世祖忽必烈亲自功降。文天祥大义凛然，宁死不屈。1283年1月，于大都就义，终年47岁。 轻于鸿毛 汪精卫，早年投身革命。后期思忽明显退变，于抗日战争期间投君日本，在南京成立伪国民政府，沦为汉奸。1944年在日本名古屋因“骨髓肿”病死。 1.材料一选自＿＿＿的＿＿＿＿＿＿。 2.材料一阐述的观点有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.根据对选文理解判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”引用这句话的作用是为自己的观点提供有力的证据。（ ） ②作者举李鼎铭先生这一事例说明了我们不怕党内人士批评指出我们的缺点。（ ） 4.材料二中，对待两种“死”的情感截然不同，前者极力＿＿＿，后者极为＿＿＿。 A.颂扬 B.吹捧 C.憎恶 D.怜悯 5.借助材料二的资料，举例说一说你是怎样理解“人固有一死，或重于泰山”？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、（2023·四川资阳）阅读《学与问》，完成习题。 学与问 ①人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。 ②波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西边落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来？……哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。 ③我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变，作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。 ④在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。 ⑤学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥妙将任你探求，你将真正成为学习的主人。 1.联系上下文解释词语的意思。 日新月异：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 能者为师：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.“作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个‘为什么’”，文中提到的原因有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.围绕着“学与问”： （1）提出的核心观点是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）本文论述最主要的方法是（ ）。 A.引用 B.比喻 C.举例 D.对比 4.读课文第④自然段完成： （1）这一自然段的中心句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它在全文中还起到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的作用。 （2）大科学家沈括读白居易的《大林寺桃花》： 提出的问题是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 解决的办法有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 明白的道理是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.阅读《学与问》，你一定联想到了课文《真理诞生于一百个问号之后》，结合这两篇文章，获得的启示是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、（2022·四川雅安）阅读课外短文，完成练习。 读书再读书 一位巴格达商人走在山路上，突然，有个声音对他说：“捡几块石头吧，明天，你会既高兴又懊悔。”商人捡了几块石头继续赶路。天亮了，商人发现石头都变成了宝石。他无比高兴，可是过了一会儿，他却很懊悔。高兴的是，石头变成了宝石；懊悔的是，自己捡得太少了。    读书也如此。我们今天读的书，明天就会变成宝贵的财富；当我们长大成人，总会懊悔自己读得太少。随着时间的推移，读书给我带来的好处越来越多：小时候从不为写作文发愁，考大学语文得了高分，后来考上电台主持人，直到今天开始尝试写作……这，都是读书的功劳。但我在庆幸的同时，也和那个商人一样懊悔：为什么不读得多一些、再多一些呢？ 为什么会有那么多人喜欢读书呢？因为—— 读书使我们视野开阔。我没有去过非洲，没有到过南极，但我却领略过非洲的美丽风情，为南极的圣洁天地深深陶醉，这是因为读书让我身临其境。 读书使我们情趣高雅。初春，当我在晨光中吟诵泰戈尔《金色花》中的“假如，我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆……”时，我感觉有花瓣儿正悄悄地在我心中开放，并潜入我的气息。 读书使我们美丽。书一本一本地读，时光一年一年地溜走，蓦然抬头，那份书卷气已从内心悄然映在脸上。是啊，还有什么比书卷气更让人赏心悦目的呢？ 读书真让人受益无穷，所以，亲爱的小读者，请你从看电视、看卡通漫画、玩游戏的时间中务必抽出时间来读书吧。 1.联系上下文解释下面词语。 懊悔：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 身临其境：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 蓦然：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.把句子“是啊，还有什么比书卷气更让人赏心悦目的呢？”改为陈述句。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.读书使我们既高兴又懊悔，高兴的是：＿＿＿＿＿＿，懊悔的是：＿＿＿＿＿＿＿。 4.短文的题目是“读书再读书”。由第一自然段引入，它的作用是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 6.短文谈到了读书的好处及大家喜欢读书的原因，结合自己的实际，写一写你的感悟。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、（2023·四川泸州）阅读短文，回答问题。 多想一步 ①对于生活中衣、食、住、行的种种现象，人们常因为熟视无睹，而难于发现其中的奥秘。事实上，你只要能留心，并比别人多想一步，就往往会有令人惊喜的收获。 ②斐塞司博士总是在午饭后坐在门前晒会儿太阳。一只母猫在阳光下安详地打着盹儿。随着阳光的转移，每隔一段时间母猫便会醒过来，伸伸懒腰，踱到另一块有阳光的地方，接着打盹儿。猫的这些举动唤醒了斐塞司博士的好奇心。 ③猫为什么喜欢待在阳光下呢？是光和热，还是其他的什么原因？对，是光和热。猫喜欢待在阳光下，这说明光和热对它一定是有益的。那对人呢，对人是不是也同样有益？这个想法在斐塞司的脑子里闪了一下。 ④就是这么一闪，成为闻名世界的日光疗法的引发点。不久，日光疗法在世界上诞生了。 ⑤如果我们家的院子里面也有这么一只睡懒觉的猫，我们也看到它一次次地趋近阳光，我们是不是能想到这些呢？或许想，这猫真会享受，不但长时间地睡，而且还喜欢睡在阳光下；或许想，这猫该产小猫了，怎么还不产呢……或许什么也不想。 ⑥生活中的许多“金点子”也是源于多想一步的。厦门市民马达经常在风光旖旎的环岛路上跑步锻炼，跑过会展中心，跑过椰风寨，跑过景州乐园……跑着跑着，他思索着：环岛路这么美丽，能不能把它开辟为马拉松赛道呢？能不能在环岛路上举办国际马拉松赛呢？ ⑦这个想法使这位热心的市民激动不已，他向有关部门提出了举办国际马拉松赛的建议。市政府采纳了他的建议，成功举办了“2003年厦门国际马拉松赛”和“2004年厦门国际马拉松赛”。 ⑧厦门环岛路上跑步锻炼的人并不少，可为什么只有马达想到了举办国际马拉松赛的好主意？有些人几乎天天见到猫晒太阳，可为什么只有斐塞司一人发现了日光疗法？可能我们都只是认为，要想获得成功，就必须比别人付出足够多的努力。其实在很多时候，天才和普通人的区别还在于能否比别人多想一步。科学发现如此，在日常的生活、工作、学习中又何尝不是如此呢？ 1.短文要表达的观点是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.短文讲述了两个事例，请概括出事例主要内容。 事例一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 事例二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.你认为两个事例能不能支撑观点？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.文中画横线的句子在全文起什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.你发现第①然段和第⑧自然段是什么关系？这两个段可以交换吗？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、（2023·四川宜宾）课外阅读。 ①“刷屏”时代，手捧书卷的确是一件难能可贵的事。面对这种沉稳优雅的生活选择，我们内心只有由衷地赞叹与景仰，倘若有人还要阐发个人读书方法之类的感悟，就显得过于矫情了。不过，细心查阅古人对经典作品的评点。批注、手札、笔记等读书的相关文字，才发现真正的读书。还是要讲求方法的。 ②读书要读经典。明末清初的文学批评家金圣叹读书，就只认定他心目中的经典，并称其为“六才子书”，即《庄子》《离骚》《史记》《杜工部集》《水浒传》《西厢记》。晚清名臣曾国藩则认为，除必读的“四书五经”之外，还有一些不得不读，且要认真读、反复读的书，其中以《史记》《汉书》《庄子》与《韩愈全集》最为重要。用今天的眼光来看，两位老先生所开出的书单，我们未必能够全部接受，但这些名著经典的特质与价值绝对是不容置疑的。信息繁杂、资源充裕、时间宝贵的当下，我们的读书就更应该有所取舍，古今中外的经典之作正是我们选择的标准。 ③读书务求走心。阅读，是读者通过文本与作者“心灵对话”的过程。经典之作的立意高远、思想厚重，构思布局往往“起承转合”“草蛇灰线”“伏笔万里”，文字用语则是“春秋笔法”“锦心绣口”“微言大义”，我们唯有用心揣摩，细心阅读，诚心体悟，才能领会作品意旨情趣的真正滋味。古人认为，只有经历了作者多年的“布想”“储材”“而后得脱于稿”，才能终成经典之作。然而那些读书时只求观其大略、了解故事，忽视文本细节、作者情意的人，古人将其称之为“泛览者”。可见，读书务求“走心”的人，才算得上真正的读者。 ④读书应有笔记。“不动笔墨不读书”，古人讲求读书必有“礼记”。对于我们国人最熟悉的四大名著，就有在文学史上影响深远的古代学者的评点版本：《金圣叹批评水浒传》《毛宗岗批点三国演义》《李卓吾评点西游记》《脂砚斋重评石头记》。翻阅这些书卷，小至正文中双行小字的“夹批”“眉批”，大到每一章回洋洋洒洒的“回前总评”：或讨论文法，或评点爱惜，或批注感悟——古人的读书态度与笔记方法着实令今天的读者汗颜。在阅读中发现真相，在阅读中构建生命，在阅读中重塑自我，也许阅读经典著作的魅力正在于此。古人用自己成功的阅读实践启示我们，圈点勾画、批注点评、心得随笔等形式的阅读笔记，便是通往文本深处，走进作者心灵最便捷、最有效的阅读途径与方法。 ⑤“刷屏”时代，读书可贵！读书当学古人，因为读经典才能开阔视野，走心读书方得书之精髓，读中记必定沉淀思想。让我们汲取古人的阅读智慧，一起去做真正的读书人！ 1.要知道古人做读书笔记的方法，应重点阅读第＿＿＿自然段，阅读后，就知道了做读书笔记的形式有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿，其好处是＿＿＿＿＿＿。 2.第②段的观点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作者是怎样说明这个观点的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.“古人认为，只有经历了作者多年的‘布想’‘储材’‘而后得脱于稿’，才能终成经典之作”，你对这句话的理解是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.短文最后一个自然段与开头有什么联系？说说这样写的好处？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、（2023·四川广元）课外阅读。 乐书 ①多年以前，读过一首《四时读书乐》，现在只记得四句：“读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。”读书是一种情趣，生机盎然、自由自在的情趣。即使是炎炎夏日，也会给人一个清凉世界。这种乐境只有在读书时才会有。 ②作者写书总是把他这个人最有价值的一面放进书里，经常读书，接触的都是别人的精华。陶渊明说：“每有会意，便欣然忘食。”金圣叹读到《西厢记》“不瞅人待怎生”一句，感动得三日卧床不食不语。这都是读书的至高境界。不只是书本身的力量，也需要读者的会心。 ③我想，读书有一个“分——合——分”的过程。 ④“分”就是要把各种书区分开来，有一个选择的过程。现在书出得极多，写书的比读书的还多，简直成了灾。我看见那些装帧精美的书，总想着又有几棵树冤枉地献身了。千万不要被那些假冒伪劣的“精神产品”侵蚀（shí）。即便是列入必读书目，也要经过慎重选择。其中的书评简直就是一种误导，名实不符者极多，名实相悖（bèi）者也有。当然可读的书更多。总的说来，有的书可精读，有的书可泛读，有的书浏览一下即可。不同的读法可以有不同的收获，最重要的是读好书，读那些经过时间圈点的书。 ⑤书经过区分选好了，读时就要“合”。古人说“读书得间”，就是要在字里行间得到弦外之音，得到言语传达不尽的意思。朱熹说读书要“涵泳玩索，久之当自有见”，涵泳是在水中潜行，也就是说必须入水，与水相合，才能了解水，得到滋养润泽。王国维谈读书三境界，第三种境界是“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，这种豁然贯通，便是一种会心。在那一刻间，读者必觉作者是他的代言人，想到他所不能想的，说了他所不会说不敢说的，三万六千毛孔都张开来，好不畅快。 ⑥古时候有人自外面回家，有了很大的变化，人们便议论，说他不是遇见了奇人，就是遇见了奇书。书对人的影响是非常大的。不过要使书真的为自己所用，就要从“合”中跳出来，再有一次“分”，把书中的理和自己掌握的理参照而行。虽然自己的理不断受书中的理影响，却总能用自己的理去衡量、判断、实践。“读书玩味”“读书如吃饭，善吃者长精神”说的就是这个意思。书读到这般地步，不只有乐，而且有成矣。 1.作者认为读书的过程是：＿＿＿＿＿＿。“＿＿＿＿＿＿”是对阅读的书籍进行选择，除了对＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿进行选择，不同类型的书也要选择不同的阅读方法。 2.下列选项不能与文中划线句子相对应的一组是＿＿＿。 A.不同的读法可以有不同的收获，最重要的是读好书，读经过时间圈点的书。 B.读书得间，在字里行间得到弦外之音，得到言语传达不尽的意思。 C.豁然贯通，读的时候觉得自己三万六千毛孔都张开来，好不畅快。 D.读书要读出“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的境界。 3.选文第二自然段写到，“陶渊明说：‘每有会意，便欣然忘食。’……是读书的至高境界。”请结合你的阅读经历，谈谈对“读书的至高境界”的体会。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.如果以《读书的快乐》为演讲题目，说明“读书之乐，乐在活学活用”这个观点，选文哪些语句可以作为合适的材料？请用“＿＿＿”勾画出来。 5.选文围绕“乐书”从不同方面选取不同事例来写，使中心意思表达得更充分、更全面。如果以“闲不住的奶奶”为题进行习作，需要选择以下哪些材料？请在合适的选项后面打“√”。 A.奶奶利用休息时间为家人熬绿豆汤。 （ ） B.奶奶从不看电视，只喜欢看书。 （ ） C.奶奶每天不按时休息，听戏听到很晚。 （ ） D.妈妈做晚饭，奶奶帮忙准备食材。 （ ） E.奶奶整天去串门，一坐就是一天。 （ ） F.奶奶报名参加社区老年志愿者组织，帮助居民解决生活困难。（ ） 参考答案与辨析 一、1.D B A 【解析】①本题考查提取关键信息。结合“由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。”。可知石蕊地衣是文中提到的另一种植物。②本题考查给片断加标题。结合文中讲到的主要内容：因助手不慎把一滴盐酸溅到紫罗兰上，却因祸得福，让善于追根求源的波义尔由此研制出了试纸。③本题考查说明方法的理解。结合片段讲的是发明“石蕊试纸”的事件，通过事情的起因、经过、结果来说明人们只有不断的探索与发现，才能获得真理，就是要敏锐地发现问题，深入地思考解决问题。只有“打破砂锅问到底”，锲而不舍地追根求源，找到答案，就能在现实生活中发现真理。 2.浓郁 实验或工作 爱花爱生活 【解析】本题考查文章内容的理解。扑鼻而来说明花香浓重，从自己的知识储备中找出一个词来形容这浓重的花香。“摘下、插入、急忙、冲洗、重新插入”等都是动作描写，当助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰时，波义耳当时的行动。体现了波义耳爱花。 3.事物总有正反两面，助手不慎把一滴盐酸溅到紫罗兰上，却因祸得福，让善于追根求源的波义尔由此研制出了试纸。 【解析】本题考查理解能力。“事物总有正反两面”讲的是一件事从不同的角度看，会有不一样的观点为。结合文中的那个“不慎”的助手所做的那件事“把一滴盐酸溅到了紫罗兰上”，分析这件事不好的一面是什么，好的一面是什么。 二、1.虽然……但…… 只有……才…… 【解析】本题考查关联词的理解和运用。“只有……才……”是条件关系的关联词；“因为……所以……”是因果关系的关联词；“虽然……但是……”是转折关系的关联词分析短文第③段中的前后句可知是转折关系，前句的情况和后句的结果相对，因此选择“虽然……但是……”分析短文第⑦段中的前后句可知是条件关系，前句是条件，指代文章前面说的“有选择地分辨哪些是值得探索的，哪些是不能涉足的。”话，后句是结果。因此选择“只有……才……”。 2.好奇心对于人的成长、成才有着巨大的作用 【解析】本题考查分析概括议论文的主要观点。论点的位置一般在文章的题目、开头段、结尾段、中间，如果原文中没有明显的语句，则要根据文章内容进行概括。通读本文，可知这篇文章开头例举了猿人、画家、万户、的例子，引出了中心论点“好奇心对于人的成长、成才有着巨大的作用。” 3.法国画家冒着中毒危险的品尝 想倚仗自制的“火箭炮”“飞天” 对生物进化的好奇 对苹果落地的好奇 【解析】本题考查概括短文段落大意的能力。概括时使用“因为……怎么样”句式概括。 根据短文第②段的内容可概括出：因为法国画家出于好奇冒着危险品尝西红柿，结果使人们的餐桌上多了一道佳肴。根据短文第③段的内容可概括出：因为万户想倚其自制的“火箭炮”“飞天”，结果是他成了人类航天探索第一人。根据短文第⑤段的内容可概括出：因为达尔文对生物进化的好奇，结果有了《物种起源》。因为牛顿对苹果落地的好奇，才有了万有引力定律。 4.出于对一个崭新领域的好奇，于是开始逐步地深入其中，探索、发现、创造，最终完成壮丽的事业。 【解析】本题考查学生对句子的理解能力。解答此类问题，要联系文章上下文内容能够进行分析。题干句子出现在段文第④段的最后一句话，是对整段内容的总结，因此根据“出于对一个崭新领域的好奇，于是开始逐步地深入其中，探索、发现、创造，最终完成壮丽的事业，这是许多科学家成才的轨迹。”这句话的前部分内容可知是“这”指代的内容。 5.我们一方面要珍惜好奇，珍惜每一瞬诞生的探索欲与创造欲；另一方面又要慎待好奇，有选择地分辨哪些是值得探索的，哪些是不能涉足的。 【解析】本题考查学生对段文内容的理解能力。分析段落内容可知，第⑦段的论点是“好奇心是一把双刃剑”，后面具体分析议论具有哪两面，对于这把双刃要剑何正确对待。根据文中“。所以，我们一方面要珍惜好奇，珍惜每一瞬诞生的探索欲与创造欲；另一方面又要慎待好奇，有选择地分辨哪些是值得探索的，哪些是不能涉足的。”可知答案。 6.我对宇宙充满好奇。我会好好学习，学习科学文化知识，长大成为一名天文学家，不断探索宇宙的奥秘。 【解析】本题考查学生的思维扩展及语言表达能力。回答时，首先要指明你好奇的内容是什么，为此要做出哪些努力。 三、1.毛泽东 《为人民服务》 【解析】本题考查对课文内容的识记和理解。【材料一】选自毛泽东同志的《为人民服务》，于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作，是毛泽东关于革命军队和广大革命工作者必须全心全意为人民服务的著名演讲。第①空填写“毛泽东”，第②空填写《为人民服务》。 2.人的死因不同，价值也不同。 【解析】本题考查理解并阐述文本中的核心观点。材料一中毛泽东同志借助对张思德同志的追悼和思念，从选段中“人总是要死的，但死的意义有不同。”“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”阐述了“死的意义有不同，为人民利益而死就比泰山还重。”的观点；材料一还举了李鼎铭先生的事例，借此阐述了我们如果有缺点，就不怕别人批评指出，只要说得对，我们就改正。 3.√ × 【解析】本题考查对文本内容的理解。①“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”的引用，不仅是为了增加文章的说服力，还为了对比不同死亡的意义。是为了佐证毛泽东同志阐述“死的意义有不同，为人民利益而死就比泰山还重。”观点。故打√。②李鼎铭先生是党外人士，应该为“党外人士”。故打×。 4.A C 【解析】本题考查分析文本中的情感色彩和态度倾向。材料二前者写的是民族英雄文天祥敢于为国家而奋斗，为大义而献身，作者所秉持的态度是赞扬与歌颂，故选A。后者描写的则是投靠日本成为“卖国贼”的汪精卫，为了自身的小利而不顾国家国家利益，作者所秉持的态度是憎恶，故选C。 5.“重于泰山”的死，是指那些为了正义事业、国家和民族的利益而牺牲的人，他们的死是有重大意义的，如文天祥宁死不屈，为国捐躯，他的死就比泰山还重。“轻于鸿毛”的死，是指那些背叛人民和国家利益的人，他们的死是没有价值的，如汪精卫在抗日战争期间投敌日本，成为汉奸，他的死就比鸿毛还轻。 【解析】本题考查学生理解文本主旨，表达观点的能力。本题作答时，要求结合材料二，从材料二来看提供了两个人物：“文天祥”和“汪精卫”。在作答时，可以从正反两个方面共同阐述观点。借助材料二的资料，理解“人固有一死，或重于泰山”可以这样举例：文天祥作为南宋抗元名臣，面对元世祖的劝降，他大义凛然，宁死不屈，最终英勇就义。他的死是为了国家和民族的利益，为了抵抗外敌的侵略，因此他的死被认为是重于泰山的，他的事迹被后人广为传颂，成为激励人们爱国、奋斗的光辉典范。这正好印证了“人固有一死，或重于泰山”的观点，即有的人的死是具有重大意义的，他们的死重于泰山，将永远被后人铭记。而汪精卫，为了自己蝇头小利未放弃国家，投靠日本人，是被所有人所唾弃的。这样的死是不值得任何人同情的。 四、1.每天每月都有新的变化。形容发展、进步很快。 会的人就当老师。即谁会就向谁学习。 【解析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。日新月异：意思是每天都在更新，每月都有变化，指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。出自《礼记·大学》。能者为师：会的人就当老师，即谁会就向谁学习。者在成语中的意思：你不会而他会的人。师：老师。出处：《礼记·学记》。 2.学会从平常的事物中发现问题。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。 【解析】本题考查对文段内容的理解。在文章第三段找到原话“作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个‘为什么’，学会从平常的事物中发现问题。”分析出原因。文中首句也提到“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。可见多问“为什么”的重要性。 3.（1）知识是学来的，也是问来的。 （2）C 【解析】《学与问》是一篇说明事理的文章，课文对勤学好问这个观点的叙述言简意明。首段提出的核心观点：知识是学来的，也是问来的。通过中外两个具体事例，告诉我们“问“的重要性，教育学生从小养成勤学好问的习惯。作者先陈述自己的观点：“知识是学来的，也是问来的。”并用“金钥匙”和“铺路石”的比喻，形象地阐释出“问”的重要性，再通过列举哥白尼的事例来证明自己的观点，紧接着承上启下，引出“解决问题要善于求教，拜能者为师。”另外还举了沈括的故事来说明“要善于把勤学好问和观察思考结合起来。” 4.（1）在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。 承上启下 （2）为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？ 问妈妈、问题放在心上、留心观察。 那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。 【解析】考查了对文章段落中心句的理解和重点语句提取信息的能力。（1）中心句一般在段落的开头，阅读全段找出其的核心句子，首句是中心句，后面其他句子都是围绕着它，从不同方面、不同角度进行具体、详尽的表述。联系上下段分析，这句是过渡句。承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容，起到承上启下的作用。（2）从“他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？”可知沈括提出的问题。中间讲述询问妈妈未果，和一次去寺庙的经历可分析出他解决问题的办法。从“有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。”可知明白的道理。 5.从小养成勤学好问的习惯，锲而不舍地的寻找答案，多学、多问、多思考，才会获得成功。 【解析】本题考查对文章《学与问》的内容理解。文章围绕“勤学好问”的中心论点，论述了“问”的重要性。启示我们只有多学、多问、多思考，才会成为学习的主人。《真理诞生于一百个问号之后》是叶永烈创作的一篇议论文。此文主要是用多个事例论证并告诫了人们只有不断的探索与发现，才能获得真理，就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。只有“打破砂锅问到底”，锲而不舍地追根求源，找到答案，就能在现实生活中发现真理。 五、1.做错了事或说错了话，心里自恨不该这样 亲自到了那个环境 突然，猛然 【解析】本题考查词语解释。要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。懊悔：因说错了话或做错了事而悔恨不该如此。身临其境：亲自到了那个地方。蓦然：意思是突然，猛然。 2.是啊，没有什么比书卷气更让人赏心悦目的。 【解析】本题考查句型转换。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。 3.我们今天读的书，明天就会变成宝贵的财富 自己读的太少了 【解析】本题考查提取关键信息。通读全文，联系上下文进行分析。结合文章第二自然段内容“读书也如此。我们今天读的书，明天就会变成宝贵的财富；当我们长大成人，总会懊悔自己读得太少。”可知答案。 4.吸引读者，激发兴趣。 【解析】本题考查分析自然段在文中的作用。文章开头由一个小故事说开来，更能激发读者的阅读兴趣，而故事中同样提到了高兴和懊恼，与作者想要重点讨论的读书一样，也更能让读者接受所说的道理。 5.我喜欢读书，从小时候接触到的故事书，到上学后的课本，再到课外的刊物小说，只要是有文字的地方，我都喜欢静下心来读一读。我觉得读书改变了我很多，读书让我看到了祖国的山川河流，开阔了我的视野，让我读懂了更多的道理。 【解析】本题考查开放性试题。文章中提到了很多读书的原因，我们需要结合自己的实际情况谈谈感悟，可以从对读书的看法，是否喜欢读书，读书改变了什么等方面谈一谈，观点明确，语言通顺即可。 六、1.只要留心，并比别人多想一步，往往会有令人惊喜的收获。 【解析】本题考查学生地信息筛选和理解能力，注意结合文章的关键信息进行理解。文章的题目为“多想一步”，其实已经指明了所要表达的观点；文章开头“事实上，你只要能留心，并比别人多想一步，就往往会有令人惊喜的收获。”；全文又用两个例子向读者说明了令人惊喜的收获都是向更深层次探索而取得的；文章结尾“其实在很多时候，天才和普通人的区别还在于能否比别人多想一步。科学发现如此，在日常的生活、工作、学习中又何尝不是如此呢？”。据此，可以得到答案：只要留心，并比别人多想一步，往往会有令人惊喜的收获。 2.斐塞司从晒太阳的母猫发现了日光疗法。 马达在环岛路跑步之余提出了举办国际马拉松赛的好建议。 【解析】本题考查对文章内容的理解和概括。在概括短文的主要事件时，可以用“谁+做了什么事”的模板来概括。“做了什么事”要包括事件的起因、经过和结果。这篇文章是按照“是谁—发现了什么—取得了什么成果”的思路概括出事例的主要内容。文章2—4自然段为事例一，人物是“斐塞司博士”，事件是“看到母猫晒太阳”，结果是“发现了日光疗法”，串联起来即可得到答案：斐塞司从晒太阳的母猫发现了日光疗法。6—7自然段为事例二，人物是“马达”，事件是“在环岛路跑步想到可以把环岛路开辟为马拉松赛道，向有关部门提出了举办国际马拉松赛的建议”，所以可以得到答案：马达在环岛路跑步之余提出了举办国际马拉松赛的好建议。 3.能。这两个事例都是从小处着眼，从“科学发现”和“生活”两个方面论证了多想一步会有令人惊喜的收获的观点。 【解析】本题考查学生的理解能力，要求分辨事例是否能支撑观点，需要注意结合具体观点和事例进行剖析。斐塞司博士看到猫在阳光底下睡觉，深层思考了猫为什么爱在阳光底下，这样做有什么好处；厦门市民马达在环岛路上跑步，想到了为什么不能在这样风光旖旎的路上举办马拉松比赛。这两个事例部都从小处着眼，从“科学发现”和“生活”两个方面论证了多想一步会有令人惊喜的收获的观点，所以完全可以支撑观点。 4.承上启下的作用。 【解析】本题考查句子的作用。结合句子所在位置进行分析，注意把握不同位置/不同内容的作用。这句话在文章第四段，既承接了上文斐塞司博士的事例，又引出接下来要举出的马达的事例，所以起到了承上启下的所用。 5.前后呼应，不可以。第①自然段总起文章，引出全文的观点，第⑧自然段总结上文两个示例，呼应开头。 【解析】本题考查段落间的关系以及文章内容的安排，注意结合具体内容和文章结构安排进行分析。第一段和第八段都点出了文章观点，首尾呼应。第一自然段先说出了生活中存在的普遍现象，然后点出本文的观点，起到的是总领文，引出全文观点的作用；第八自然段概括总结了前文所举的例子，起到的是总结全文，呼应开头的作用。各自的作用不同，所以不能交换。 七、1.四 圈点勾画 批注点评 心得随笔 能够最便捷、最有效地通往文本深处，走进作者心灵 【解析】本题考查概括文章内容。从第④段的“读书应有笔记”可以知道第四段讲的是古人做读书笔记的方法。从第④段的“古人用自己成功的阅读实践启示我们，圈点勾画、批注点评、心得随笔等形式的阅读笔记，便是通往文本深处，走进作者心灵最便捷、最有效的阅读途径与方法。”可以知道做读书笔记的形式有圈点勾画、批注点评、心得随笔，其好处是能够最便捷、最有效地通往文本深处，走进作者心灵。 2.读书要读经典 作者列举出明末清初的文学批评家金圣叹和晚清名臣曾国藩的例子。 【解析】本题考查理解文章内容。第②段的观点是“读书要读经典。”作者列举出明末清初的文学批评家金圣叹读书就只认定他心目中的经典的例子和晚清名臣曾国藩的观点，说明了古今中外的经典之作正是我们选择的标准。 3.一部作品之所以能成为经典之作是离不开作者多年努力耕耘，作者想自己的作品终成经典之作，就要沉下心来思考作品和收集写作材料。 【解析】本题考查理解句子意思。从第③段的“经典之作的立意高远、思想厚重，构思布局往往“起承转合”“草蛇灰线”“伏笔万里”，文字用语则是“春秋笔法”“锦心绣口”“微言大义”，我们唯有用心揣摩，细心阅读，诚心体悟，才能领会作品意旨情趣的真正滋味。”可以知道经典之作是作者经过一番苦思冥想和字字斟酌得出的作品，读者也要用心品读作品。“布想”指的是为文章立意，思考文章结构和斟酌字词。“储材”指的是收集写作材料，积累知识。“而后得脱于稿”指的是著作完成。一部作品之所以能成为经典之作是离不开作者多年努力耕耘，作者想自己的作品终成经典之作，就要沉下心来思考作品和收集写作材料。 4.短文最后一个自然段与开头首尾呼应。这样写的好处是文章结构更加完整和严谨，使含义更加深刻，突出主题，加深读者印象。 【解析】本题考查文章结构。开头的“刷屏”时代，手捧书卷的确是一件难能可贵的事。”和结尾的““刷屏”时代，读书可贵！”首尾呼应。这样写的好处是文章结构更加完整和严谨，使含义更加深刻，突出主题，加深读者印象。 八、1.分——合——分 分 书籍质量 书评 【解析】本题考查文章内容理解。结合文章第③段中“我想，读书有一个‘分——合——分’的过程”可知，作者认为读书有“分——合——分”的过程。结合第④段中“‘分’就是要把各种书区分开来，有一个选择的过程”其中第一个“分”就是对阅读的书籍进行选择。 结合第④段中“我看见那些装帧精美的书，总想着又有几棵树冤枉地献身了。千万不要被那些假冒伪劣的‘精神产品’侵蚀。即便是列入必读书目，也要经过慎重选择”和“不同的读法可以有不同的收获，最重要的是读好书，读那些经过时间圈点的书”可知除了对“书籍质量（假冒伪劣的‘精神产品’）”“书评（名不副实的情况）”进行选择，不同类型的书也要选择不同的阅读方法。 2.A 【解析】本题考查句子理解。A.“不同的读法可以有不同的收获，最重要的是读好书，读经过时间圈点的书”，重点在于强调读书方法和书籍的选择，与划线句子着重描述的读书要体会文字背后的意思和达到某种境界的内容不相对应。故选A。 3.在阅读中，当我们与书中的内容、情感、思想深度共鸣，沉浸其中难以自拔，忽略外界干扰，就是“读书的至高境界”。比如读《简·爱》时，被简·爱自尊自爱的品质所感染，读到她勇敢地反抗命运时，自己也仿佛充满力量，完全沉浸在书中情节里，这就是一种至高境界的体现。 【解析】本题考查思维拓展。首先要理解“读书的至高境界”在这里所指的是在阅读过程中，读者与书中内容产生深度共鸣，达到一种全身心投入、忘却外界干扰，甚至忽略了基本生活需求（如忘记吃饭）的状态。然后结合自己的阅读经历，选取一本印象深刻的书籍，描述书中具体的情节、观点或者情感是如何深深吸引自己，让自己沉浸其中，进而体现出这种忘我的读书境界，同时可以适当阐述从这种境界中所收获的感悟或启发。例如：读《钢铁是怎样炼成的》时，当读到保尔在病榻上坚持写作的情节时，被他顽强的意志所打动，仿佛自己也置身于那个场景之中，忘记了时间的流逝，这就是一种读者与书的会心，达到了读书的至高境界。 4.不过要使书真的为自己所用，就要从“合”中跳出来，再“分”，把书中的理和自己掌握的理参照而行。虽然自己的理不断受书中的理影响，却总能用自己的理去衡量、判断、实践。“读书玩味”“读书如吃饭，善吃者长精神”说的是这个意思。 【解析】本题考查寻找句子。要说明“读书之乐，乐在活学活用”这个观点，需要找到文中关于书对人的影响以及将书中的理与自己的理参照而行的语句。根据文章最后一段关于第二个“分”的阐述，“不过要使书真的为自己所用，就要从‘合’中跳出来，再有一次‘分’，把书中的理和自己掌握的理参照而行。虽然自己的理不断受书中的理影响，却总能用自己的理去衡量、判断、实践。‘读书玩味’‘读书如吃饭，善吃者长精神’说的就是这个意思”这些语句可以体现读书乐在活学活用。 5.A.（√） D.（√） F.（√） 【解析】本题考查习作材料和方法。题目是“闲不住的奶奶”，重点是体现奶奶的闲不住。A.奶奶利用休息时间为家人熬绿豆汤，这体现了奶奶闲不住，在休息时间还为家人做事，是符合“闲不住的奶奶”这个主题的。B.奶奶只喜欢看书，这并不能体现奶奶闲不住，与主题不符。C.奶奶听戏到很晚不按时休息，这不是在体现奶奶闲不住地做事，而是一种休闲娱乐且不按时休息的行为，不符合主题。D.奶奶在妈妈做晚饭时帮忙准备食材，这表明奶奶闲不住，积极帮忙做事，符合主题。E.奶奶整天串门一坐就是一天，这是一种比较清闲的状态，不能体现奶奶闲不住。F.奶奶报名参加社区老年志愿者组织帮助居民解决生活困难，这充分体现了奶奶闲不住，积极参与社会活动帮助他人，符合主题。故A.（√） D.（√） F.（√）。 学科网（北京）股份有限公司 $$