专题11 记叙文阅读-2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（广东专版）

2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（广东专版） 专题11 记叙文阅读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 文章内容理解 领会抒情、议论、过渡等关键句含义；从外貌、语言、动作、神态、心理描写洞察人物性格品质；结合事件分析人物形象；判断叙述、描写、抒情、议论等表达方式及作用；体会作者对人物的态度、对事件的情感；归纳文章传达的道理启示。 人物复杂性格剖析，情节作用的多元解读；关注情节对人物、主题及读者感受的多方面作用；结合文章内容，联系生活谈感受、启示或解决问题；将两篇写人记事文章对比，考查人物塑造、写作手法、主题表达等异同。 选择题、填空题、判断题、简答题及拓展题。 人物形象分析 写作手法鉴赏 主题思想领悟 一、复习策略。 1.广泛阅读积累。 （1）精选阅读材料。挑选不同主题、风格和作者的写人记事类文章，涵盖经典文学作品、优秀范文以及贴近生活的记叙文等。比如阅读鲁迅的《故乡》，感受其独特的人物刻画与叙事风格；阅读学生的优秀作文，学习生动的细节描写和清晰的叙事结构。 （2）阅读中思考分析。在阅读过程中，主动思考文章的内容、人物、写作手法和主题。分析人物形象时，圈画出人物描写的语句，标注出体现的性格特点；对于情节设置，思考其对故事发展和人物塑造的作用；领悟主题时，总结文章传达的情感和道理。 2.知识梳理总结。 （1）构建知识框架。将写人记事类文章的相关知识，如记叙文六要素、人物描写方法、写作手法、表达方式、主题归纳等，整理成思维导图或知识图表。以人物描写方法为例，详细列出外貌、语言、动作、神态、心理描写各自的特点和作用，便于系统复习。 （2）总结答题模板。针对不同的考点，总结答题模板和思路。例如，人物形象分析题的答题模板为“通过[具体语句]的[人物描写方法]，表现出人物[性格特点或品质]”；内容概括题按照“什么人在什么时间、什么地点做了什么事，结果如何”的思路进行。 3.专项练习提升。 （1）分考点练习。根据考点内容，进行专项练习。如集中练习人物形象分析题，通过大量不同文章的练习，提高对人物复杂性格的分析能力；针对写作手法鉴赏题，练习判断各种写作手法，并分析其作用。 （2）限时练习。模拟考试场景，进行限时阅读练习。规定在一定时间内完成一篇文章的阅读和答题，提高阅读速度和答题效率。同时，通过限时练习，培养在紧张环境下快速理解文章和准确答题的能力。 4.错题整理反思。 （1）建立错题本。将平时练习和考试中的错题整理到错题本上，包括题目原文、错误答案、正确答案以及错误原因分析。例如，错误原因可能是对人物描写方法判断错误、对文章主题理解偏差等。 （2）定期复习错题。定期回顾错题本，重新思考做错的题目，加深对知识点的理解和记忆。对于反复出错的知识点，进行重点复习和强化练习，避免在考试中再次犯错。 二、答题技巧。 1.选择题。 （1）内容理解选择。 仔细研读选项。认真阅读每个选项，将其与文章内容进行细致比对。注意选项中是否存在对事件的错误概括、信息的遗漏或添加等问题。 排除法。对于不确定的选项，先排除明显错误的选项。比如选项中出现与文章事实不符、逻辑不合理的内容，可直接排除。然后在剩余选项中进行分析和选择。 （2）写作手法判断选择。 准确判断手法。熟悉常见写作手法的特点，根据题目中给出的句子或段落，准确判断运用的写作手法。如看到“像”“仿佛”等词，考虑是否为比喻手法；看到赋予非人类事物人的动作、情感等，判断是否为拟人手法。 分析选项差异。对比各选项，分析它们之间的区别。有些选项可能容易混淆，如比喻和拟人，要根据手法的定义和句子的具体情况进行区分，选择最符合的选项。 2.填空题。 （1）人物形象填空。 回归原文分析。根据题目要求，回到文章中找到与人物相关的描写和事件。仔细分析人物的言行举止、心理活动以及在事件中的表现。 准确概括特点。用恰当的词语概括人物的性格特点或品质，注意用词要准确、简洁。例如，从人物帮助他人的行为中可概括出“善良”“乐于助人”等特点。 （2）情节发展填空。 梳理情节脉络。快速浏览文章，梳理出情节发展的先后顺序。注意文章中的时间、地点变化以及人物的行动轨迹。 结合上下文填写。根据已给出的情节内容，结合上下文的逻辑关系，填写缺失的关键情节。确保填写的内容与文章整体情节连贯、合理。 3.简答题。 （1）内容概括简答。 提取关键信息。按照记叙文六要素，从文章中提取关键信息。确定人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。 组织语言表述。将提取的信息用简洁、通顺的语言组织起来，去除不必要的细节和描述。例如，“在[时间]，[人物]在[地点]因为[起因]，[经过一系列行动]，最终[结果]”。 （2）人物形象分析简答。 明确分析角度。从人物描写、事件、他人评价等角度入手，结合文章中的具体语句进行分析。 分点阐述理由。采用“观点+依据”的方式，分点阐述人物的性格特点或品质。先表明人物具有什么特点，再引用文中的语句作为依据进行说明。例如，“主人公具有勇敢的品质。如文中‘他毫不犹豫地冲进火海，救出了被困的孩子’这句话，通过动作描写，表现出他在危险面前毫不畏惧，勇敢救人的精神”。 （3）主题思想阐述简答。 整体把握文章。通读全文，理解文章的整体内容和情感基调。注意文章中的抒情、议论语句，这些往往是主题的体现。 结合内容提炼。从人物的经历、事件的发展以及作者的情感表达等方面，提炼出文章的主题思想。用简洁的语言阐述主题，如“本文通过讲述[主要事件]，表达了作者对[人物/情感/现象]的[赞美/批判/感悟]，告诉我们[道理或启示]”。 4.拓展题。 （1）生活实际联系拓展。 理解文章主旨。准确把握文章传达的道理、情感或启示。 结合自身经历。思考在生活中遇到类似情况时，自己的想法和做法。可以列举具体的事例，说明如何将文章中的道理应用到实际生活中。例如，文章讲述了环保的重要性，可回答在生活中会进行垃圾分类、节约用水用电等环保行动。 （2）创意表达拓展。 代入角色思考。将自己代入文中主人公的角色，根据情节发生的情境，想象自己的内心想法和可能说的话。 符合人物性格。表达的内容要符合主人公的性格特点和文章的整体风格。如果主人公是一个勇敢乐观的人，在面对困难时的想法和话语应体现出勇敢乐观的态度。 语言表达清晰。用清晰、流畅的语言表达自己的想法和话语，注意语句通顺、有条理。 一、（2024·广东茂名）阅读。 走出考场的那一刻ㅤㅤ ①“丁零零——”一阵急促的收卷铃声响起，安静的考场顿时热闹起来。我信心十足地交了数学试卷，随着人流向外走去。试题这么简单，我一定能考满分。此时，我的嘴角微微向上扬着。 ②“哎，第七题有三种答案是吗？”一位同学问道。“对啊，有三种答案。我在做第一遍的时候，仅仅解出了一种。还好交卷前我好好检查了一遍，才发现漏了两种。”另一位同学答道。 ③三种答案？我的脑袋“嗡”的一下，其他同学又说了什么，我再也听不见，耳朵里只剩下一个声音——第七题有三种答案！我回过头看了看正在整理试卷的监考老师，恨不得一下子扑过去抽出我的试卷，再补上另外两种答案。可是我什么也不能做，此时，我像一个木偶一样机械地走出教室。 ④如果时间可以倒流，再给我十分钟！不！五分钟！哪怕三分钟也行！ ⑤我的思绪又回到了考场上。其实，在交卷前十分钟我就做完了。我将试卷从头到尾扫了一遍，就放心地推开试卷。我伸伸懒腰，环视一下考场，大多数同学都在埋头做题。看看表，怎么还有五分钟？时间像蜗牛一样慢慢爬行，我在座位上来回扭动着身体……… ⑥“小慧，这次的试题这么简单，你一定能考满分吧？”迎面走来的同班同学小梅高声问道。我的思绪被拽了回来，这才发现同学们大都离开了，只有我一个人呆呆地站在考场门口。我努力挤出一丝笑容，神情木讷地说道：“哪里……我……我怎么可能考满分呢？”或许是注意到我的异样，她没再追问，而是笑着说：“这次考不好也没什么，只要咱们认真学习，积累考试经验，总结教训，下次一定能考好！” ⑦是啊，一次考试代表不了什么，只要端正态度，积累经验，总结教训，认真对待人生中的每一场考试，一定会不断进步的。想到这些，我迈着坚定的步伐向教室走去…… 1.从下面的句子找出一对反义词写下来。 “丁零零——”一阵急促的收卷铃声响起，安静的考场顿时热闹起来。 ＿＿＿＿＿——＿＿＿＿＿ 2.读短文，在相应的括号里填上表示“我”的心情的词语。 交试卷时→①＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 同学议论时→②＿＿＿＿＿＿＿＿ 考试时→浮躁 听了同学的安慰→③＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.第三自然段中画“ ”的句子运用了比喻的修辞手法，把＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿。 4.下面句子运用了什么描写方法，请选择。（填序号） A.动作描写 B.神态描写 C.心理描写 D.语言描写 ①此时，我的嘴角微微向上扬着。＿＿＿ ②“哎，第七题有三种答案是吗？”一位同学问道。＿＿＿ ③三种答案？我的脑袋“嗡”的一下，其他同学又说了什么，我再也听不见，耳朵里只剩下一个声音——第七题有三种答案！＿＿＿ ④时间像蜗牛一样慢慢爬行，我在座位上来回扭动着身体……＿＿＿ 5.读了这篇短文，你有什么启示？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、（2024·广东韶关）阅读短文，完成练习。 棋手 ①街心花园里布满了象棋摊，爱好者们有的正悠然地下着棋，有的则围在旁边观看。一位卷发青年已经静静地看了很长时间。 ②一串清脆的自行车铃声打破了宁静的氛围，正在下棋的人们皱起了眉头，只见一个小伙东瞧瞧，西看看，信步走到一个棋摊旁，嘴里念叨着：“大老李，你的马不行了，我给你支一招怎么样？”说着就要去抓棋子，一旁的卷发青年直起身来，诧异地看着小伙。 ③大老李生气地拨开小伙的手，说：“你别捣乱行不行？”小伙嬉笑着说：“我是常胜将军，你不信我？”大老李有些恼怒，使劲瞪了他一眼。 ④一会儿，别的棋摊上又响起了小伙的声音：“出车呀！”“快架炮！”“你这招不行……”许多棋手不由相视苦笑。 ⑤观棋的卷发青年悄悄问大老李：“这小伙是什么人？”大老李放下棋子说：“前面一家厂里的工人，他棋下得是好，可整天指手画脚，看不起人，大家都不愿意和他下。”正说着，那小伙又转了回来，找到大老李，嘴里仍旧念念有词。 ⑥卷发青年小声对小伙说：“我们看棋的还是别说话吧。”小伙一愣，上下打量了青年一番，说：“嗬，口气不小！”说罢，硬要拉他下一盘，卷发青年忙摆摆手，连连推辞。那小伙却自顾自摆好了棋，等待着卷发青年应战，人们看到这一幕，都聚拢过来，期待的目光似乎在说：“下一盘吧。”卷发青年被人连推带摁坐了下去。 ⑦也不知道卷发青年是怎样出招的，几个回合后，那小伙虽说兵将齐全，却难以动弹了，几乎每动一子就会被对方吃掉，豆大的汗珠挂满小伙的脑门，四周安静极了。片刻之后，小伙像泄了气的皮球，低声说：“我输了！您是专业棋手吧？”卷发青年轻声说：“学过两年。” ⑧半年后，一个偶然的机会，小伙在电视中观看全国象棋大赛时，惊讶地发现在冠军争夺赛中，坐在棋盘一头的就是那个劝他“看棋别说话”的卷发青年。 1.联系上下文，解释下面词语的意思。 ①悠然：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②念念有词：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.短文题目是《棋手》，但第②自然段用了大量笔墨对小伙进行描写，如果删掉也不会影响文章的流畅。你认为删掉这些描写好不好？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.“一旁的卷发青年直起身来，诧异地看着小伙。”一句中，卷发青年“诧异”的原因是（ ）。 A.想知道小伙会如何支招 B.不理解小伙为什么这样做 C.惊叹于小伙高超的棋艺 D.气恼于小伙打断自己观棋 4.仔细阅读文章的开头和结尾，你有什么发现？请你分析一下这样写的好处。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.下面对短文《棋手》的主题思想表述正确的一项是（ ）。 A.体现大老李对下棋的热爱 B.突出小伙的轻率、骄傲、自负 C.体现人们对下棋的喜爱 D.赞扬卷发青年的谦逊有礼，告诉我们要学会谦虚 6.续写故事：全国象棋大赛后，小伙又到街心公园看棋，再次遇到卷发青年，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（可以从语言、动作、心理等方面展开想象，用几句话聚焦人物的描写） 三、（2024·广东惠州）阅读短文，回答问题。 一碗蚕豆肉丸汤 ①今年的春天好像特别冷，春节一过就是连续几周阴雨连绵。好不容易等到天放晴了，终于得见太阳的脸，北风又来凑热闹。这波倒春寒，好像是为了让我体验什么才是春寒料峭一般。 ②觉得冷的时候，人就惦记着吃口热乎的，来碗热汤刚刚好。 ③我记忆里，蚕豆好像有春天的味道。小时候每个周末一大早，我爸就把我送到奶奶家。这是我最高兴的时刻，因为可以打牙祭。爸妈厨艺实在是不好，家里的菜只能吃出点咸味儿来。吃饭对我来说就是完成任务。奶奶家的厨房却有魔力，什么食材钻进去都能变成美味安抚我的肚皮。每到春季，奶奶就会给我做一碗蚕豆肉丸汤，汤鲜肉嫩，喝完一碗还觉得意犹未尽。 ④蚕豆虽好吃但剥壳却费劲儿，要剥开蚕豆荚再去掉蚕豆壳，每次剥完蚕豆，奶奶的手指就变黑了，好几天都洗不干净。剥好的蚕豆粒冲洗干净沥水。锅里放油，待油滚下蚕豆翻炒断生以后加入沸水炖煮。接着剁肉糜，加入葱姜水去腥，再加入淀粉和马蹄丁后调味搅拌上劲以后就可以攥丸子了。那时候没有什么丸子神器，奶奶都是左手握拳挤肉馅，一团肉糜从虎口露出，右手马上用汤勺一刮，一个胖嘟嘟的肉丸就跳进了炉子上炖着的蚕豆汤里。奶奶左右手合作默契，不一会儿，蚕豆汤里就浮起一群白白胖胖的肉丸子，厨房里飘散着蚕豆和肉汤的香味儿，感觉暖暖的。 ⑤奶奶在厨房烧饭的时候，我总喜欢凑到旁边，或者倚着门槛，或者靠着灶台。后来慢慢长大了，我也可以帮忙打打下手。我总喜欢边看奶奶炒菜边和她聊天。就在厨房那一方小天地中，中考以后，我和奶奶聊高中填报的志愿；上大学以后，我们聊女孩子要学几样拿手菜，日后无论到哪生活都能照顾好自己；离开家到上海以后，奶奶患上了阿尔茨海默症，我见她聊的都是小时候的事了。只可惜奶奶终究没能在春天尝到我给她烧一碗蚕豆肉丸汤。 ⑥朋友们都说我厨艺了得，大头儿子也很买账。刚到上海那几年，和朋友合租，蚕豆肉丸汤那时候就是家里餐桌上的“常驻嘉宾”。后来我也像奶奶当年那样，教大头儿子烧一碗蚕豆肉丸汤。我一直记得奶奶说过，没有一个冬天不会过去，春天就得尝尝鲜。 （选自《新民晚报》2024﹣03﹣15，有删改） 1.在文中找出下列词语的反义词。 兴味索然＿＿＿＿＿＿ 春风和煦＿＿＿＿＿＿ 2.短文通过具体事例表达情感。主要写了小时候，每到春季，奶奶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿慢慢长大后，我在帮奶奶打下手中学到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.揣摩第①自然段中画线的句子，这句话运用了＿＿＿的修辞手法，形象生动写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.第④自然段画线句子是对奶奶的＿＿＿描写，突出“奶奶＿＿＿＿＿＿＿＿＿的娴熟，表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5.联系上下文，说说第⑤段画线句子在文章中的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 6.联系全文品读文章最后一句话：“我一直记得奶奶说过，没有一个冬天不会过去，春天就得尝尝鲜。”，这句话既＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 四、（2022·广东湛江）课外选文阅读。 初秋的味道 ①一阵阵秋蝉的鸣叫声，送走了酷热难耐的夏，叫醒了凉爽沉默的秋。走出户外，微风拂过，再也感受不到夏的温度，从内而外体验到的却是一丝丝冰凉，这就是初秋的味道。 ②赏一院秋菊，心情别样红。盛开在这一季的最令人着迷的菊花，与雍容华贵的富贵牡丹相比也是毫不逊色，反倒更加清新脱俗，一点都不做作。俯下身，轻嗅一朵，闻到了初秋的味道。 ③拾一片落叶，心底不免会略生一丝悲凉。问，“季节为何要更替？怎奈一身绿衣要凋零成霜？”驻足停留在生养这片叶子的大树下，抬头仰望满树正在变换的叶子，会情不自禁想到“落叶别树，飘零随风。”片片落叶，缕缕秋味。 ④坐在还未失色的绿色草坪上，望着掠过头顶的朵朵浮云，随秋风或聚或散，行走在广阔无边的蓝天中，自由，潇洒，就如这四季一般，悄然而至，悄然离去，不被任何东西束缚。我们的一生，不也应该如此洒脱吗？别让自己太累了，此生且行且珍惜的应该是“自己”。让自己活的如云彩一般，用心美丽，尽情展示；用心感受，尽心品味，此生无憾。风拂过，云飘过，带来的初秋之味却是苦涩里渗透着一股清凉的甘甜。 ⑤一家人趁着假期，相聚一堂，盘腿而坐，共享一桌自家种植的玉米、土豆熬制成的排骨汤，香味四溢，再加一壶杏花村酿制的山西汾酒。初尝秋的味道，五味俱全，清爽可口，别具一格。 ⑥夜间，在明月的映衬之下遥望一片乡间田圃，昔日微弱的玉米苗，早已节节高升，不屈向上。揪一小撮玉米须，放在手心，轻吹一口，吹出了初秋的味道。仔细聆听颗颗玉米的拔节声谱写出的第一首秋收之歌，正好唱响了丰收的第一曲。秋渐入，硕果累累，喜悦的田园牧歌将会响彻这一季秋色。 ⑦喜欢秋，喜欢它的不争不抢，喜欢它的安静祥和，更喜欢它的千姿百态，更喜欢它周身所散发出的淡淡的味道。最美之秋，初尝秋的味道，醇香诱人，令人陶醉。 1.根据文章内容填空。 段①以身体所感，描写初秋有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之味；段②以所闻，描写初秋有秋菊之香味；段③以所见，描写初秋有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之味。 2.从段④中找出动态描写的句子，请用“＿＿”划出来。 3.单项选择题：本文采用的抒情方法是（ ）。 A.寓情于景 B.怀古伤今 4.短文通过描写初秋多种味道抒发感情。作者抒发了什么感情？请写下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.“一家人趁着假期，相聚一堂，盘腿而坐，共享一桌自家种植的玉米、土豆熬制成的排骨汤，香味四溢，再加一壶杏花村酿制的山西汾酒。”这种祥和生活渐渐走进千家万户。描写自家一个休闲生活镜头，流露热爱幸福生活的真情实感。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、（2024·广东梅州）阅读。 昙花终于怒放 ①我爱昙花。 ②三年前的春天，朋友送给我一株昙花苗，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！ ③不久，我便依照朋友的叮嘱，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于光照不足，昙花长得很慢。我有点心急了，但急有何用？一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年差不多长高了三倍。时间久了，我的心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。她终是在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。 ④今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多，如小型的佛手。农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。花瓣随之缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊，她就是“月下美人”啊！ ⑤过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！ ⑥这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。 ⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？里尔克说：“有何胜利可言，挺住就意味着一切。”此乃至理名言。她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。世上一切美好的事物，只要能坚持，就能开花结果。 ⑧昙花的品性令人感慨，她不急功近利，不争宠于群芳，一瞬的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！ ⑨我爱昙花。 1.联系全文可知，短文最后一个自然段在结构方面的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在内容方面的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.伴随着昙花的生长，作者的心情也发生着变化。请从②﹣⑤自然段中梳理出相关信息并用文中词句填空。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿——有点心急——＿＿＿＿＿＿＿＿＿——＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.读画“____”的句子，作者心情变化的原因是（ ）。 A.作者发现昙花是因为光照不足才生长缓慢的，找到了原因心里就不那么着急了。 B.在作者看来，昙花终是在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。 C.昙花开放时是非常美丽的，为了欣赏到这难得一见的美景，再漫长的等待都是值得的。 D.昙花的使命就是开花，只要坚持等待，就一定能等到结果，因此不用心急。 4.第⑧自然段从＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿两个方面介绍了昙花，表达了作者对昙花的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。 5.作者从终于怒放的昙花中悟出了什么哲理？写出文中相关语句，并联系实际谈谈自己受到的启发。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、（2022·广东）阅读短文，回答问题。 草是风的一面旗帜 ①她是一个自卑又自闭的孩子，从不爱和别人交往。她的学习成绩也差得一塌糊涂，许多老师在课堂上毫不留情地批评她，因为，同一道题，她至少能错三遍。 ②许多同学开始排挤她，大家认为她是一个闷葫芦，和她在一起，自己原本快乐的心情也会变得低落起来。她也察觉了伙伴们对她的疏远，于是，一个人搬着课桌，挪到了教室的角落里。A从那天开始，她关心的只有窗外的世界，静静的泡桐花开了，穿过窗子透出丝丝香甜；鸟儿们在树间做了巢，每天啁啾地唱着，嬉戏着……（批注：这句话借助景物描写，表现了“她”对快乐生活的向往。）她是多想让自己变成一只鸟儿呀！一只无忧无虑的鸟儿，和群鸟在葱笼的树木间追逐，在广袤的天际里振翅，她是个烦恼的绝缘体。 ③B春走后，夏天把秋天引了过来，窗外那棵泡桐开始落叶，曾经的一树新绿也变成了满眼枯黄，就连树上的鸟儿也喑哑了嗓音，许多候鸟已经南迁。积攒了这么久，她第一次在一个课间痛哭流涕，她哭着说，都走吧，就连鸟儿也会抛弃她，上帝为何非要给她一个黯淡的世界？ ④后来，班里新来了一名语文老师，老师姓徐，长得特别像影视明星徐静蕾，同学们都非常喜欢她，暗地里叫地“静蕾老师”。“静蕾老师”给班里上的第一堂课是带领大家玩成语接龙游戏，用黑板擦作为接力棒，传到谁那里，如果接不上来，就要罚唱一支歌，或者是写一篇作文。 ⑤随着一声清脆的口令，接力开始了，很快就传到了她。当时，她还在望着窗外发呆，不知不觉中，黑板擦落在她的桌子上。她先是一愣，继而听到同学们的欢呼声，那欢呼声带着一种刺耳的嘲弄。她不会唱歌，按照“游戏规则”，她选择写一篇作文，第二天交上去。“静蕾老师”是个非常和蔼的人，对她说，只要用心了，写多少都可以。 ⑥这一次，她把自己的心情写给了老师看。她是一个命苦的孩子，三岁那年，母亲就离家嫁到了外乡，六岁那年，她的父亲得了一种怪病，从此丧失了说话的能力。她失去了最后一位可以沟通的对象，于是，她选择了沉默。她在作文的最后一段里写道：“我是一棵孤单的小草，我的生命里仿佛只有秋天……” ⑦第二天，“静蕾老师”在课堂上郑重其事地表扬了她，说她是个守信的好同学，不仅按时交上了作文，而且写得很好，至于作文的内容。“静蕾老师”却只字未提。 ⑧那天，“静蕾老师”把她的座位由最后一排调到了讲桌下的第一排的位置，并当着全班同学的面给了她一个甜甜的香吻！ ⑨她永远都记得，老师在她的作文后面工工整整地写上：即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不会孤单，因为它有自己的使命，那就是：等待春天，为风铺开一面绿色的旗帜！ 1.联系上下文，写出对下列词语的理解。 闷葫芦：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 郑重其事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.圈画批注是学习语文的好方法。请你仿照文中画线A处的批注，对画线B处进行批注。 批注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.文章中第⑤自然段写到当黑板擦落在“她”的桌子上时，“她先是一愣，继而听到同学们的欢呼声，那欢呼声带着一种刺耳的嘲弄。”这时候的“她”内心会想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；同学们的欢呼显然不怀好意，你想对他们说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.文章中第⑦自然段写“静蕾老师”表扬“她”作文写得好，却对作文的内容只字未提，你觉得老师这样做的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从中你看出这是一位＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的老师。 5.文章中有一句话对题目“草是风的一面旗帜”做了诠释，请用“ ”画出这句话，再结合这句话，写一写你从文中得到的启发。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、（2024·广东佛山）文学类文本阅读。 母亲的笑脸 刘平 ①像往时过春节一样，我们带着妻儿回乡下陪独居的老母亲，带上吃的、穿的，还有新的挂历。 ②午饭后，儿子扯着妻子外面玩去了。我陪老母亲坐在院子里上聊天。老母亲脸上开心的笑容，一如今天不错的天气。 ③聊了一会儿，我突然想起了要更换挂历。换好了挂历，我的目光却不经意被手里的旧挂历吸引了：最上面一页挂历上用红色水彩笔画着两张笑脸，挺有意思的。这挂历也是去年过年的时候我给老母亲拿回来的，365个日子，不知不觉已经翻完了。仔细端详，那两张笑脸似乎不是随便画的，每一张都画得很认真，眼睛眯成了一条缝，嘴角翘得很高，很开心的样子。再一看，一张笑脸画在1月16日，另一张笑脸画在1月28日。 ④我隐隐觉得老母亲画的这些笑脸有名堂。 ⑤我把旧挂历拿过去放在老母亲面前的小桌子上，问母亲：“妈，您画这些笑脸啥意思呀？” ⑥老母亲看一眼挂历，笑眯眯地说：“有喜事，妈高兴。” ⑦我指着一张笑脸问：“这天有啥喜事？” ⑧老母亲看着那个日子，几乎没有片刻的回忆，说：“这天你们搬了新房子。” ⑨我仔细想想，去年我们搬新房子，真的是这天。 ⑩我又指着另一张笑脸问：“这个呢？” ⑪老母亲还是不假思索，说：“这天你们买了小汽车。” ⑫看着老母亲笑眯眯的样子，我突然想把整本挂历都翻一遍。翻到2月那一页，上面有三张笑脸，分别在2月9日、2月17日、2月23日。每张笑脸都是眼睛眯成了一条缝，嘴角翘得很高，很开心的样子。我又好奇地问老母亲：“妈，这些笑脸是啥意思呢？” ⑬老母亲还是笑眯眯的，挨个指着三张笑脸，如数家珍：“这天是你媳妇康复出院、这天你们结婚8周年。”指到2月23日那张笑脸的时候，老母亲似乎一时记不得那天有啥喜事了，皱着眉头回忆了一阵，眉头突然一展，说：“想起来了，这天你给我打电话，说你要去上海培训了。” ⑭我一下意识到，挂历上的每一张笑脸都和我们有关。 ⑮我又继续往后翻挂历，几乎每一个月份都有笑脸。而那些笑脸，确实都和我们有关：儿子上小学了、我获荣誉了、妻子调动了、我们带她出去旅游了。出去旅游那张笑脸，画得特别大、笑得特别开心……我们一家三口的生日，也无一例外各有一张笑脸。然而，也有一些笑脸老母亲实在想不起来是啥喜事了，毕竟老母亲年纪也大了。看着老母亲努力回忆的样子，我说：“妈，想不起来就别想了，反正都是喜事。” ⑯老母亲看着我，又笑了，说：“嗯。反正都是喜事。” ⑰我把旧挂历小心卷起来，用一根细带子系好，稳稳放在了角落一个小木箱里。 ⑱妻子和儿子还在外面玩，我走了出去，我要把挂历上那些老母亲的笑脸告诉他们。 ⑲过一阵回来时，我看见老母亲正站在堂屋门边墙上的新挂历前，像在上面画什么。我悄悄走上前去，发现老母亲右手拿着一支红色水彩笔，在挂历上认真画一张笑脸，我分明看见她的眼睛眯成了一条缝，嘴角翘得很高，很开心的样子。那个日子，就是今天。 （选自《小小说选刊》2024年第1期，有删改） 1.请用简练的语言概括本文的主要内容。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.联系上下文，理解下列词语的意思。 ①不假思索：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②如数家珍：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.请结合语境品读文中画横线的句子；关注加点的词语，从人物描写的角度赏析语句的表达效果。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.文中多次出现了“笑脸”，请结合文章题目及文章内容分析其作用。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.阅读链接材料，结合本文内容，谈谈你对母爱的新的认识。 【链接材料】1969年1月，尚不满16岁的习近平背起行囊奔赴陕北梁家河插队，习近平的母亲齐心亲手给习近平缝制了一个针线包，上面绣了三个红色的字：娘的心。一颗“娘的心”，见证舐犊情深、母子连心。在习近平总同志的办公室里，常年摆放着这样一张照片：他紧紧握着母亲的手，两人一起悠闲地在公园里散步。这定格的温情瞬间，直抵无数人的内心。 （摘编自《人民日报》） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、（2022·广东东莞）阅读短文《一棵核桃树》，回答问题。 ①房前有片菜地，自从用篱笆圈起来，边上就长出了一棵树。由于不妨碍种菜，一直就没动它。后来，菜地荒了，篱笆没了，门前就多出一棵树。 ②孩子4岁时，去了一次乡下。回来问我：“妈妈，爷爷院子里有一棵枣树，我们家的这一棵也是枣树吧？” ③往往大人不在意的事，经孩子一问，就会显得复杂起来。儿子的问话让我犹豫起来。说实话，我还真不知道它是棵什么树。于是每有人来，我便多了一件事，那就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ④一天，农校的一位朋友来，喝茶叙旧之后，我把他引到院子里：“这棵树你该认识吧？”他审视了一会儿，说：“这是一棵李子树，一看叶子就知道。” ⑤当天晚上，我告诉儿子：“以后你有李子吃了。我们家的那棵树是李子树。” ⑥寒来暑往，日复一日。李子树一天天长高长壮。就在孩子从幼儿园升小学的那一年，它花了。此时，适逢爷爷从乡下来。他看着房前的李子树说：“今年你们有樱桃吃了，你看你们门前的那棵樱桃树，花开得多茂盛。” ⑦“爷爷，那是一棵李子树。”儿子给爷爷纠正。“傻孩子，李子树什么样子，我能不知道吗？你们家的这一棵是樱桃树。”爷爷给儿子纠正。 ⑧被我们叫了三年的李子树，原来竟是一棵樱桃树。 ⑨爷爷走后，樱桃花开始飘落，几粒青色的果实开始显露出来。 ⑩就在儿子等着吃樱桃的时候，不知是因为当年的雨水太大，还是别的什么原因，树上看得见的几个果子开始脱落，直到一个不剩。那棵树从此再没有人关心。 ⑪深秋的一天，房前有人丈量土地，听说开发公司要在这儿盖一栋大楼。一位画线员在那儿喊：“这是谁家的核桃树，要移赶快移走，明天挖掘机就来了。” ⑫明明是樱桃树，怎么又成了核桃树？我从家里出来，说：“那是我们家的樱桃树。” ⑬“樱桃树？我没见过樱桃树，还没吃过樱桃吗？你看看那上面，明明挂着一颗核桃。”画线员边说边顺手指向树梢。那儿确实挂着一枚小小的核桃。 ⑭我们家房前的那棵树，原来也不是一棵樱桃树，而是一棵货真价实的核桃树。 ⑮十年过去了，每次想起我们家的那棵树，心中总有一种说不出的感慨。这棵树多次被我们＿＿＿＿＿＿＿＿，最后是它用一枚小小的果子，向我们证实了它的真实身份。 ⑯有时我想，这棵树是不是上帝派来向我作某种暗示的。它要我知道，作为一个人，你必须奉献出自己的果实，否则在这个世界上，没有谁会真正认识你。确实如此啊！自古迄今，地球上诞生了那么多的人，被我们认识的，都是那些在自己的生命树上，结出果实的人。 1.联系上下文，解释文中加点的词语。 审视：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 适逢：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.结合语境，完成下面两题。 ①预测第③自然段中空白处的内容，写在横线上，并使句子通顺完整无错别字。 ②请选择第⑮自然中空白处应该填写的一个成语是（ ）。【填序号】 A.混淆视听 B.张冠李戴 C.李代桃僵 D.信口开河 3.阅读全文后，请用简要的语言概括故事内容，不多于40字。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.农校的朋友靠＿＿＿＿＿＿＿＿判断这是一棵李子树，爷爷靠＿＿＿＿＿＿＿＿判断这是一棵樱桃树，最后树靠＿＿＿＿＿＿＿＿证明了自己的真正身份。这个故事虽然简单，但却写得一波三折，这样写的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5.文章结尾写道：“自古迄今，地球上诞生了那么多的人，被我们认识的，都是一些在自己的生命树上，结出果实的人”，请根据文意，举一个例子说说“那些在自己的生命树上，结出果实的人”。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 九、（2022·广东）阅读。 一块玻璃值多少钱 ①早晨，四2.班班主任孔老师一进教室，就被同学们叽叽喳喳地围着报告：“教室后面朝外的一块窗户玻璃破了。” ②“好的，我知道了。”孔老师说。孩子们便散到了座位上开始读书，像什么也没有发生一样。紧靠破窗户坐的是王小明同学，他嘟着嘴巴。 ③“王小明，不要紧的，快夏天了，窗户没玻璃还凉快点儿呀。”孔老师安慰王小明。 ④可是，在上午上最后一节课的时候，王小明却噘起了嘴巴。原来，有苍蝇从破窗户里飞了进来，歇在王小明的书本上，时而飞来飞去和他逗趣儿呢。原来，窗外不远处，就是学校的一个垃圾堆。 ⑤好不容易挨到下午放学，噘着嘴的王小明回家把这事告诉了妈妈。妈妈立刻安排爸爸的工作：“你拿条烟去一趟孔老师家，让他明儿把小明的座位换一换。” ⑥第二天第一节课，王小明和李飞换了座位。和苍蝇做一天朋友的李飞下午回家把这事又说给了爸爸听，在市财政局做局长的爸爸把电话打给了学校的张校长，张校长给孔老师下命令：“把李飞的座位换一换。” ⑦这样，第三天时，李娟坐到了破窗户旁，李娟哭哭啼啼地跑回家，心疼孙女的爷爷立刻提着两瓶酒到孔老师家拜访。 ⑧第四天，张平的妈妈买了水果去了趟孔老师家。 ⑨第五天，王丽的爸爸挟着“脑白金”上门拜访孔老师。 ⑩…… ⑪等到第二周的时候，全班54名学生竟然有33名家长用不同方式找了孔老师，希望家里的孩子不要坐在那扇破窗户旁。 ⑫可是，吴一坐在那地方的时候，窗户却安上了一块亮透透的玻璃。“是谁安上去的？”孔老师问。 ⑬“是我。花一元二角划了块玻璃安上的。”吴一轻轻地说。 ⑭下午学校放学后，孔老师留下四2.班学生召开“一块玻璃值多少钱”的主题班会。同学们不知孔老师葫芦里卖的是啥药，等到孔老师打开两个大盒子时才恍然大悟。两个大盒子里装着满满的礼品，有烟有酒有水果，每件礼品上写着一个学生的名字。 ⑮“同学们，一块玻璃价值不小哩，这些就是它的价值。”孔老师指着两个大盒子说。“换成钱的话，值三千元左右吧，还要加上几个当官的家长使用权力的价值。可是，它实际的价值是多少？请吴一同学说说。” ⑯“一元二角。”一个响亮的声音。 ⑰“一元两角元只是表面的。我们要知道，一个人的成长过程中，不可能不遇到破了玻璃的窗户的时候，这时，不要只靠爸爸妈妈，靠金钱和权利来解决。更重要的是靠自己，靠自己有时真的很简单。”孔老师又说。 ⑱孔老师按名字将礼品发给了学生，同学们，提着礼品准备回家后和爸爸妈妈，说说这块玻璃值多少钱哩。 1.联系上下文解释词语。 ①叽叽喳喳：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②恍然大悟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.请用简洁的语言概括文章的主要内容。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.根据文章内容，下列说法正确的是（ ）。 A.噘着嘴的王晓明回家把这件事告诉了妈妈，妈妈立刻带着烟去了孔老师家。 B.一块玻璃的实际价值是三千元左右。 C.每个人在成长的过程中，都会遇到破了玻璃的窗户的时候。这时，要靠爸爸妈妈来解决。 D.孔老师按名字把礼品发给学生，是想让学生们明白遇到困难时要想办法靠自己解决。 4.文章第一自然段写到同学们叽叽喳喳地报告：“教室后面朝外的一块窗户玻璃破了”，这句话在文中有什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.请根据本文内容发挥想象：当吴一得知明天要坐在那个破窗户边时，他会怎么想呢？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.班会课结束后，孔老师将礼品发回给了学生，这种做法对吗？你觉得孔老师是一个怎样的人？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.孔老师说：“一个人的成长过程中，不可能不遇到破了玻璃的窗户的时候。”你认为文中“破了玻璃的窗户”实际上是指什么？请联系实际说说在生活中你是怎样解决“破了玻璃的窗户”这种情况的。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案和解析 一、1.安静 热闹 【解析】本题考查反义词。在句子的语境中，“安静的考场”描述了考试前或考试过程中的平静状态，而“热闹起来”则描述了收卷铃声响起后，考生们可能开始交流或离开座位，考场由静转动的变化。这种对比突出了铃声对考场氛围的影响。“安静”通常指的是没有声音或者声音很小，环境宁静、平和的状态。而“热闹”则指的是声音嘈杂，人声鼎沸，活动频繁，充满生气的状态。这两个词语描述的是完全相反的场景，一个强调静谧，另一个强调活跃，因此它们构成了一对反义词。 2.高兴 后悔 平静 【解析】本题考查对句子的理解与赏析。仔细阅读全文，从第①自然段中的句子“我信心十足地交了数学试卷，随着人流向外走去。试题这么简单，我一定能考满分。此时，我的嘴角微微向上扬着。”可知，交卷时，“我”当时的心情是“高兴”的；从第④自然段中的句子“如果时间可以倒流，再给我十分钟！不！五分钟！哪怕三分钟也行！”可知，听到同学议论时，“我”当时的心情是“后悔莫及”的；从第⑦自然段中的句子“想到这些，我迈着坚定的步伐向教室走去……”可知，听到同学安慰时，当时“我”的心情是“平静”的。 3.“我” 木偶 【解析】本题考查修辞手法。对第③自然段中画波浪线的句子进行分析可知，句子中的“我”是本体，“木偶”是喻体，把“我”比作“木偶”，运用了比喻的修辞手法。 4.B D C A 【解析】本题考查描写手法。①“此时，我的嘴角微微向上扬着。”从句子中的“嘴角微微向上扬着”可知，运用了人物描写中的“神态描写”。故选B。②“‘哎，第七题有三种答案是吗？’一位同学问道。”从句子中的“一位同学问道”可知，运用了人物描写中的“语言描写”。故选D。③“三种答案？我的脑袋“嗡”的一下，其他同学又说了什么，我再也听不见，耳朵里只剩下一个声音——第七题有三种答案！”通过句子中的反复疑问“第七题有三种答案！”可知，运用了人物描写的“心理描写”。故选C。④“时间像蜗牛一样慢慢爬行，我在座位上来回扭动着身体……”通富哦句子中的“扭动着身体”可知，运用了人物描写的“动作描写”。故选A。 5.一次考试代表不了什么，只要端正态度，积累经验，总结教训，认真对待人生中的每一次考试，就一定会不断地进步。 【解析】本题考查概括文章主旨。仔细阅读全文，结合文章第⑦自然段中的句子“一次考试代表不了什么，只要端正态度，积累经验，总结教训，认真对待人生中的每一场考试，一定会不断进步的。想到这些，我迈着坚定的步伐向教室走去……”可知，这段是文章的总结语，概括总结出了对这次考试的感想及感悟，依照这锻的句子写出启示即可。如：这次考试虽然结束了，但并不代表什么，以后的人生中还会面对很多次考试，只要端正态度，积累经验，总结教训，认真对待，就会不断进步的。 二、1.安闲、闲适下棋 看人下棋时，嘟嘟囔囔说个不停。 【解析】本题考查词语的理解。①悠然：表示安闲、闲适的样子；深远貌；以形容韵味不尽；久远貌；辽阔貌；忧伤貌；徐缓貌。从第①段的句子“街心花园里布满了象棋摊，爱好者们有的正悠然地下着棋，有的则围在旁边观看。”可知指的是象棋爱好者们在安闲、闲适下棋的样子。②念念有词：旧指迷信的人祈祷时不停地念着口语，以通神灵，现多用来形容人嘟嘟囔囔说个不停。从第⑤段的句子“正说着，那小伙又转了回来，找到大老李，嘴里仍旧念念有词。”可知指的是小伙在看人下棋时，嘟嘟说个不停。 2.不能删，因为文章用大量的笔墨来描写小伙的表现，主要是突出卷发青年的谦虚、遵守规矩。 【解析】本题考查写作手法的运用。在短文中，题目《棋手》确实是以卷发青年作为故事的主要角色，聚焦于他的棋艺和人物特质。然而，第②自然段对小伙的描写并非冗余，而是有其重要作用。如果删掉这些对小伙的描写，虽然文章在表面上看起来仍然流畅，但会失去一些重要的情节支撑和人物对比。首先，小伙的出现和表现是为了突显出卷发青年的棋艺高超和性格特点。小伙的狂妄和挑衅，以及随后被卷发青年轻松击败的情节，都是对卷发青年棋艺和品格的间接赞扬。其次，小伙的行为和态度也代表了街心花园里其他棋手对卷发青年的初步印象。这种对比使得卷发青年的谦逊和低调更加引人注目。如果删掉这些描写，那么读者可能无法充分理解卷发青年为何能在众多棋手中脱颖而出，以及为何会受到人们的尊重和钦佩。因此，这些对小伙的描写是不可或缺的，它们不仅为故事增添了情节和冲突，还通过对比突出了卷发青年的棋艺和品格，使得故事更加生动和完整。所以，删掉这些描写是不好的。 3.B 【解析】本题考查字词理解与赏析。短文第②段主要写了小伙子看到别人下棋，就指手画脚地想给别人支招。“一旁的卷发青年直起身来，诧异地看着小伙儿。”从这句话可以看出，卷发青年对小伙子的这种做法感到很惊讶，卷发青年感到诧异的原因是不理解小伙儿为什么会这样做。故选B。 4.运用了首尾呼应的写作方法。使结构更加完整和严谨；使赞美的人物更加突出，使主题更加明确。 【解析】本题考查阅读方法和策略。文章的开头和结尾形成了鲜明的对比和呼应。开头描绘了街心花园中普通的象棋爱好者场景，其中卷发青年默默观棋，给人留下了悬念。而结尾则揭示了卷发青年的真实身份——全国象棋大赛的冠军，这一巨大的反转不仅解答了开头的悬念，也展现了卷发青年深藏不露的棋艺。这样的写作手法具有多重好处。首先，它增强了故事的吸引力，让读者在开头产生好奇，结尾得到满足。其次，通过对比和反转，突出了卷发青年低调而强大的形象，使人物形象更加鲜明。最后，这样的结构也深化了文章的主题，即真正的高手往往不显山露水，而是需要通过时间和事件来揭示其真正的实力。 5.D 【解析】本题考查主题的把握。这篇短文主要写了一个小伙子爱看别人下棋，并且经常会指手画脚地评论别人下棋，又为卷发青年小声提醒他不要这样做，他非但不听，还要强拉卷发青年跟他下棋，结果大败。后来他才知道这个卷发青年在参加全国象棋大赛冠军争夺赛。从而赞扬卷发青年的谦逊有礼，告诉我们要学会谦虚。故选D。 6.又是一个午后，小伙再次来到了街心花园，他静静地把自行车停在一边，然后走向一个棋摊旁，很巧，还是大老李在和卷发青年下棋。小伙坐在旁边的小马扎上，在一旁安静地看起来。期间有几次小伙都想给大李支招，但是他还是忍住了。“哈哈哈……赢了！”一局结束，大老李赢了，很是高兴，一转脸就看到了小伙冲着自己笑，有些诧异地问：“呦，还没看到你呢，今天咋这么安静呢？”大老李的一句话，让周围的人都不由得都看向了小伙，小伙挠了下头，有些不好意思地说：“以前有些太不自量力，让大家见笑了。以后，还得向大家多学习呢。” 【解析】本题考查思维拓展。本文是一个开放性的结尾，留给读者很大的想象空间，根据本文最后一个自然段，小伙惊讶地发现了卷发青年的身份，想到当时与卷发青年下棋时，卷发青年表现出来的与自己截然不同的谦逊，他的内心一定是惭愧的，当他再次看到大老李正在下棋，他的表现又是怎样的呢?或者再次遇到看棋的卷发青年，他又会怎样做，参照文中对小伙的描写，按照要求，从语言、动作、心理等方面写一写。示例：全国象棋大赛后，小伙怀揣敬意，再次踏入街心公园的棋摊。他眼前一亮，只见那位卷发青年正专注地观看着一场对局。小伙犹豫片刻，鼓起勇气走上前，轻声说：“真没想到，您竟然是冠军。”卷发青年微微一笑，摆摆手表示不必在意。他目光依然锁定棋盘，时而点头赞许，时而轻蹙眉头。小伙默默站在一旁，心中充满敬佩，同时也感受到了青年那淡然而深邃的棋道精神。 三、1.意犹未尽 春寒料峭 【解析】本题考查反义词。“兴味索然”：一点儿兴致、意趣都没有。文中“意犹未尽”指没有尽兴或意思没表达完，因此“意犹未尽”与“兴味索然”互为反义词。“春风和煦”：温暖的，形容阳光温暖而舒适。文中“春寒料峭”意思是：早春的天气虽然开始回暖，但仍略有寒意，因此“春寒料峭”和“春风和煦”互为反义词。 2.做蚕豆肉丸汤 做拿手菜 【解析】本题考查对文章内容的理解和概括。结合第③自然段“每到春季，奶奶就会给我做一碗蚕豆肉丸汤，汤鲜肉嫩，喝完一碗还觉得意犹未尽”可以概括为：奶奶做蚕豆肉丸汤。结合第⑤自然段“后来慢慢长大了，我也可以帮忙打打下手。我总喜欢边看奶奶炒菜边和她聊天。就在厨房那一方小天地中，中考以后，我和奶奶聊高中填报的志愿；上大学以后，我们聊女孩子要学几样拿手菜，日后无论到哪生活都能照顾好自己”“朋友们都说我厨艺了得，大头儿子也很买账。”可以概括为：我在帮奶奶打下手中学到了做拿手菜。 3.拟人 早春天气虽然开始回暖，但仍略有寒意的特点 【解析】本题考查修辞手法及作用。“好不容易等到天放晴了，终于得见太阳的脸，北风又来凑热闹”中“太阳的脸”“凑热闹”将“太阳”“北风”人格化，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了早春天气虽然开始回暖，但仍略有寒意的特点。 4.动作 做蚕豆肉丸汤 奶奶的勤劳、能干 【解析】本题考查对句子的理解和赏析。第④自然段画线句子“那时候没有什么丸子神器，奶奶都是左手握拳挤肉馅，一团肉糜从虎口露出，右手马上用汤勺一刮，一个胖嘟嘟的肉丸就跳进了炉子上炖着的蚕豆汤里”中“挤”“露”“刮”这些动词是对母亲的动作描写，生动形象地写出了突出“奶奶”做蚕豆肉丸汤的娴熟，表现了奶奶的勤劳、能干。 5.引出下文 【解析】本题考查重点句子的作用。“奶奶在厨房烧饭的时候，我总喜欢凑到旁边，或者倚着门槛，或者靠着灶台”为下文“后来慢慢长大了，我也可以帮忙打打下手”“就在厨房那一方小天地中，中考以后，我和奶奶聊高中填报的志愿；上大学以后，我们聊女孩子要学几样拿手菜，日后无论到哪生活都能照顾好自己”做的铺垫，因此这句话的作用是：引出下文。 6.首尾呼应，使文章结构更加严谨 点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激和怀念 【解析】本题考查结尾段落的作用。文章最后一句话：“我一直记得奶奶说过，没有一个冬天不会过去，春天就得尝尝鲜”既照应了开头“好不容易等到天放晴了，终于得见太阳的脸，北风又来凑热闹。这波倒春寒，好像是为了让我体验什么才是春寒料峭一般”，在结构上做到了首尾呼应，使文章结构更加严谨，在内容上又点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激和怀念。 四、1.微风的冰凉 落叶的悲凉 【解析】本题考查提取关键信息。通过阅读可知，第①自然段句子“从内而外体验到的却是一丝丝冰凉，这就是初秋的味道。”以身体所感，描写初秋有冰凉之味；第③自然段句子“驻足停留在生养这片叶子的大树下，抬头仰望满树正在变换的叶子”以所见，描写初秋有落叶的悲凉之味。 2.坐在还未失色的绿色草坪上，望着掠过头顶的朵朵浮云，随秋风或聚或散，行走在广阔无边的蓝天中，自由，潇洒，就如这四季一般，悄然而至，悄然离去，不被任何东西束缚。 【解析】本题考查寻找关键句子。动态描写是对运动着的景物的描写，从“坐在还未失色的绿色草坪上，望着掠过头顶的朵朵浮云，随秋风或聚或散，行走在广阔无边的蓝天中，自由，潇洒，就如这四季一般，悄然而至，悄然离去，不被任何东西束缚”可知，这是对景物的对动态描写。 3.A 【解析】本题考查写作方法的理解。通过阅读可知，短文运用生动的语言，描写了初秋多种味道，抒发作者对初秋的喜爱之情。采用的抒情方法是寓情于景。故选A。 4.作者抒发了对初秋的喜爱之情。 【解析】本题考查理解思想感情。结合内容理解，从第⑦自然段句子“喜欢秋，喜欢它的不争不抢，喜欢它的安静祥和，更喜欢它的千姿百态，更喜欢它周身所散发出的淡淡的味道。”明确表达了对秋的喜爱之情，短文运用生动的语言，描写了初秋多种味道，抒发作者对初秋的喜爱之情。 5.晚上吃团圆饭是过年最热闹的时候了！我们都围聚一堂，享受着难有的团聚的味道。此刻，大家都一边享受着菜桌上丰富、美味、可口的饭菜，一边纷纷诉说一年生活中的喜怒哀乐。时而从桌子边飘出阵阵善意的笑声，时而却又听见爱护的“指责”，真是热闹非凡。 【解析】本题考查了语言表达能力。描写自家一个休闲生活镜头，流露热爱幸福生活的真情实感即可。示例：在柔和的阳光下，一位老人坐在自家的花园中。他轻轻地晃着摇椅，手里拿着一本厚厚的书，面带着满足的微笑。不远处，一只小狗蜷缩在草坪上，它的小腹随着呼吸一起一伏。 五、1.首尾呼应，使文章结构更加严谨 总结全文，点明主旨 【解析】本题考查段落的作用。结合第①自然段的句子“我爱昙花。”和结合第⑨自然段的句子“我爱昙花。”可知，这两个自然段都提到的内容是我爱昙花，在结构上的作用是首尾呼应，使文章结构更加严谨。内容上直抒胸臆，表达了“我”对昙花的喜爱和赞美之情，总结全文，点明我对昙花的喜爱之情的文章主旨。 2.高兴极了 淡然了 欢喜欲狂 【解析】本题考查文章内容理解与提取关键信息。结合第②自然段的句子“三年前的春天，朋友送给我一株昙花苗，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！”可知，当“我”看到这株桃花苗时，“我”的心情是高兴极了。结合第③自然段的句子“昙花长得很慢。我有点心急了，但急有何用？”可知，当“我”发现昙花长得慢时，“我”的心情是非常着急。结合第③自然段的句子“时间久了，我的心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。”可知，“我”发现昙花长势正常时，“我”的心情是淡然的。结合第⑤自然段的句子“今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！”可是，昙花怒放时，“我”的心情是欢喜欲狂的。 3.B 【解析】本题考查句子赏析。结合第③自然段的句子“一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年差不多长高了三倍。时间久了，我的心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。她终是在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。”可知，作者心情变化的原因是：这起初作者可能对昙花开花充满期待，但随着时间的推移，年复一年都没有见到花开在漫长的等待中，作者的心态逐渐发生了变化，不再执着于谈话是否开放。转而关注昙花一直在生长，在延续生命，从而接受了现状，心情变得淡然。故选B。 4.品性 生命力 喜爱和赞美 【解析】本题考查文章主旨或情感。结合第⑧自然段的句子“昙花的品性令人感慨，她不急功近利，不争宠于群芳，一瞬的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！”可知，作者是从是品性和生命两个方面介绍了昙花，表达了作者对昙花的喜爱和赞美之情。 5.作者从终于怒放的昙花中悟出的哲理是：世上一切美好的事物，只要能坚持，就能开花结果。受到的启示是：不能急功近利，也不能只求一瞬间的辉煌就满足了，就像我们学习知识，只要坚定目标，用对方法，坚持努力，就一定能学有所成。 【解析】本题考查开放性作答。结合第⑦自然段的句子“世上一切美好的事物，只要能坚持，就能开花结果。”可知作者从怒放的昙花中悟出的道理是世界上一切事物的美好，只要坚持就能开花结果。启发：我们在追求目标和梦想的道路上，不要因为短期内看不到成果而轻易放弃，要坚持不懈的努力，就像昙花居然真的三年才花，但是只要坚持生长和积累，最终迎来绽放的时刻，在生活中我们可能会遇到各种困难和挫折，但只要保持坚定的信念和持之以恒的努力，就有可能实现自己的愿望，收获成功的果实。 六、1.比喻难以猜解且令人纳闷的话或事情。 文中指不爱说话的人。形容对待事情非常严肃认真。 【解析】本题考查理解词语的能力。闷葫芦：意思是比喻极难猜透而令人纳闷的话或事情或比喻不爱说话的人。郑重其事：意思是形容对待事情非常严肃认真。 2.这句话借助景物描写，表现了“她”孤独、凄凉的内心世界。 【解析】本题考查做批注的能力。根据第③自然段“春走后，夏天把秋天引了过来，窗外那棵泡桐开始落叶，曾经的一树新绿也变成了满眼枯黄，就连树上的鸟儿也喑哑了嗓音，许多候鸟已经南迁”可知这句话借助景物描写，由此可见“她”此刻的心情是多么黯淡（悲凉、悲伤、忧伤）。 3.听听这声音，他们又在嘲笑我了，我恨他们 任何人都是平等的，不能这样嘲弄任何一个同学 【解析】本题考查对人物心理的揣摩。仔细读文可知，文章中第⑤自然段写到当黑板擦落在“她”的桌子上时，“她先是一愣，继而听到同学们的欢呼声，那欢呼声带着一种刺耳的嘲弄。”这时候的“她”内心会想：我不会唱歌，也不会跳舞，按照“游戏规则”，我应该选择写一篇作文，第二天交上去。同学们的欢呼显然不怀好意，我想对“她”的同学说：我们不应该疏远“她”，排挤“她”，我们应该理解“她”，接近“她”，主动与“她”交流，让“她”感受到集体大家庭的温暖，努力帮助“她”走出自卑自闭的阴影。 4.尊重同学，为她保守秘密 理解并尊重学生 【解析】本题考查对内容的理解和人物特点的把握。根据⑥自然段“这一次，她把自己的心情写给了老师看。她是一个命苦的孩子，三岁那年，母亲就离家嫁到了外乡，六岁那年，她的父亲得了一种怪病，从此丧失了说话的能力。她失去了最后一位可以沟通的对象，于是，她选择了沉默。她在作文的最后一段里写道：‘我是一棵孤单的小草，我的生命里仿佛只有秋天……’”可知，老师看到她写的作文内容后为她保守秘密，如果把内容讲出来后班里的同学会更加的欺负她。从中看出“静蕾老师”十分尊重学生的隐私，静蕾老师是一位温柔美丽、有爱心、懂得尊重和鼓励孩子的老师。 5.即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不会孤单，因为它有自己的使命，那就是：等待春天，为风铺开一面绿色的旗帜！启发：即使生命很平凡，即使生活中有种种不幸与磨难，我们也要坚强、乐观，因为每个人都有自己的价值。 【解析】本题考查学生对文章标题的理解能力。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题，分析题目的含义应从字面意思和深层含义两方面来考虑，这道题一定要认真阅读选文内容，理清文章的题目的内涵。“即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不会孤单，因为它有自己的使命，那就是：等待春天，为风铺开一面绿色的旗帜！”这句话诠释了题目的含义。虽然小草的生命是平凡的、渺小的，但却没有什么能阻止它的生长，因为它有自己的理想和追求。只要对生活充满希望和追求，就会实现自己的生命的价值。这句话给我们的启发是不管遭遇什么困难，只要生活的理想和信念仍在就一定会走出一片艳阳天。 七、1.本文主要讲述了“我”带着妻儿回乡下陪伴独居的老母亲，偶然发现老母亲在旧挂历上用红色水彩笔标注着与“我们”一家相关的每一个重要日子，并画上笑脸表示高兴和喜悦。这一发现让“我”深感母爱的伟大和细致，也让“我”更加珍惜与母亲共度的时光。 【解析】本题考查概括本文的主要内容。从文章中提取主要人物（我、妻儿、老母亲）、主要事件（回乡陪伴、发现旧挂历上的笑脸、询问并了解笑脸背后的喜事）和结果（将旧挂历珍藏，发现老母亲在新挂历上画笑脸）。整合信息：将这些信息整合成一句简洁的话，概括出文章的主要内容。即：本文主要讲述了“我”带着妻儿回乡下陪伴独居的老母亲时，偶然发现旧挂历上老母亲用红色水彩笔画的笑脸，每个笑脸都标记着“我们”一家的喜事。询问后得知这些笑脸背后的意义，并将旧挂历珍藏。最后发现老母亲在新挂历上也为今天的日子画了笑脸。 2.意思是不用思考，形容说话办事迅速敏捷，文中指母亲记住了“我们”每一个有意义的日子，说起来熟练、迅速。 意思是好像数自己家藏的珍宝那样清楚，比喻对所讲的事情十分熟悉，文中指母亲说起她记录的事熟悉、清楚。 【解析】本题考查词语理解。将词语放入原文的语境中，理解其在句子或段落中的具体含义。根据上下文，解释词语的具体意思。①读⑪段句子“老母亲还是不假思索”可知，句意为老母亲还是不需思考。结合所学可知，“不假思索”中的“假”指假借，依靠。故句中的“不假思索”在文中指老母亲在回忆挂历上笑脸背后的喜事时，几乎不需要思考就能立刻说出对应的事件，表现出她对家庭喜事的深刻记忆。②读第⑬段句子“老母亲还是笑眯眯的，挨个指着三张笑脸，如数家珍”可知，句意为：老母亲还是笑眯眯的，挨个指着三张笑脸，就像数着自己家的珍宝一样。结合所学可知，“如数家珍”中的“珍”指珍宝。故句中的“如数家珍”形容老母亲在讲述挂历上的笑脸所代表的喜事时，就像是在列举自己家里的珍宝一样，既详细又充满感情，表现出她对家庭喜事的珍视和回忆的清晰。 3.通过细腻的动作描写，成功地展现了“我”对旧挂历（即老母亲对家庭记忆的记录）的珍视和尊重，同时也传达了“我”对老母亲深沉的爱和对家庭幸福的珍视。 【解析】本题考查语句赏析。首先识别句子中使用了哪些人物描写方法（如动作、神态、语言等）。结合具体词语，分析这些描写方法如何生动地表现了人物的性格、情感或心理状态。 第⑰段，读句子“我把旧挂历小心卷起来，用一根细带子系好，稳稳放在了角落一个小木箱里”可知，这句话通过“小心”、“稳稳”等动作描写，表现了“我”对旧挂历（即老母亲对家庭记忆的记录）的珍视和尊重，同时也反映了“我”对母爱的深刻理解和感激之情。 4.“笑脸”作为文章的线索，串联起老母亲对家人重要日子的记忆和表达喜悦的方式，使文章结构紧凑，脉络清晰。“笑脸”象征着老母亲对家人的爱和关怀，以及对家庭幸福的期盼和满足，揭示了文章“母爱伟大”的主题。通过老母亲画笑脸的细节描写，展现了她细心、慈爱、乐观的人物形象，使人物形象更加鲜明生动。“笑脸”作为一种积极的情感符号，能够引发读者的共鸣和感动，增强文章的感染力和表现力。 【解析】本题考查意象或符号的理解和分析能力。首先明确文章的主题，即母爱和家庭温馨。结合文章题目和具体内容，分析“笑脸”在推动情节发展、揭示主题、丰富人物形象、增强文章感染力等方面的作用。文中多次出现的“笑脸”作为贯穿全文的线索，不仅推动了情节的发展（发现笑脸、询问笑脸背后的意义、珍藏笑脸、发现新笑脸），还揭示了文章的主题——母爱和家庭温馨。通过“笑脸”，展现了老母亲对家庭喜事的珍视和喜悦，同时也丰富了老母亲这一人物形象，使其更加生动、感人。此外，“笑脸”还增强了文章的感染力，让读者在阅读过程中能够深刻感受到母爱的伟大和家庭的温暖。 5.老母亲在挂历上标注家人的重要日子并画上笑脸，体现了母爱的细腻入微和无私奉献。她时刻关注着家人的生活和成长，用自己的方式默默守护着家庭的幸福。无论是习近平的母亲亲手缝制针线包并绣上“娘的心”，还是他与母亲在公园散步的温馨瞬间，都展现了母爱的恒久与坚定。母爱不会因为时间的流逝而减弱，反而会随着岁月的积淀而更加深厚。母爱是一种强大的力量，它能够支撑我们走过人生的低谷和困难；母爱也是一种伟大的情感，它让我们感受到家的温暖和幸福。正如老母亲用笑脸传递的喜悦和幸福一样，母爱也是我们人生中最宝贵的财富之一。 【解析】本题考查文章内容与外部材料相联系。首先阅读并分析链接材料中的故事和细节，理解其中蕴含的母爱主题。结合本文内容将链接材料中的母爱表现与本文中的母爱表现进行对比和联系，找出共同点或不同点。基于上述分析，结合自己的生活经验和感悟，谈谈对母爱的新的认识。示例：阅读链接材料后，我更加深刻地认识到母爱的伟大和无私。无论是习近平的母亲亲手缝制的针线包上的“娘的心”，还是本文中老母亲在挂历上画的笑脸，都是母爱最真挚、最朴素的表现。母爱不仅仅是物质上的给予和照顾，更是精神上的支持和陪伴。它如同细水长流，默默无闻地滋养着我们的成长。通过这两篇文章，我更加珍惜与母亲相处的时光，也更加感恩母亲为我所做的一切。同时，我也意识到自己在未来的生活中应该更加关心、体贴母亲，用实际行动回报她的养育之恩。 八、1.仔细看，认真端详 恰好遇到 【解析】本题考查对词语的理解。从第④自然段句子“他审视了一会儿”可知审视的意思是仔细看；认真端详。从第⑥自然段句子“此时，适逢爷爷从乡下来。”可知适逢的意思是恰好遇到。 2.①问他们是否认识那棵树 ②B 【解析】本题考查根据语境填空。①根据文中“‘妈妈，爷爷院子里有一棵枣树，我们家的这一棵也是枣树吧？’”“往往大人不在意的事，经孩子一问，就会显得复杂起来。儿子的问话让我犹豫起来。说实话，我还真不知道它是棵什么树。于是每有人来，我便多了一件事”可以推测第③自然段中空白处应填：问他们是否认识那棵树。②根据爷爷把核桃树当成樱桃树，侬晓得朋友把核桃树当成李子树，孩子把核桃树当成枣树，可知第⑮自然中空白处应该填写的一个成语是张冠李戴。张冠李戴这里指对核桃树安以错误的树名。 3.“我”家门前的那棵树多次被冠上错误的树名，直到它用果实来证明自己是棵核桃树。 【解析】本题考查对短文内容的概括。从文章第①自然段句子“门前就多出一棵树。”从文章第③句子“说实话，我还真不知道它是棵什么树。”可知我家门前多出一棵树，我们多次猜测它是什么树，从李子树到樱桃树再到核桃树，那棵树多次被冠上错误的树名，从文章第⑬句子“画线员边说边顺手指向树梢。那儿确实挂着一枚小小的核桃。”可知直到它用果实来证明自己是棵核桃树。 4.叶子 花朵 果实 设置悬念，吸引读者阅读兴趣 【解析】本题考查提取关键信息。根据第④自然段句子“这是一棵李子树，一看叶子就知道。”，第⑥自然段句子“今年你们有樱桃吃了，你看你们门前的那棵樱桃树，花开得多茂盛。”，第⑬自然段句子“画线员边说边顺手指向树梢。那儿确实挂着一枚小小的核桃。”，可概括出答案。这样写，写出了我们观察树的不同部分得出了不同的结论，给它冠上了不同的错误的名字，这样写得一波三折，设置了悬念，吸引读者阅读兴趣。 5.“杂交水稻之父”袁隆平通过自己的努力，大幅度提高水稻的产量，解决了无数人的粮食问题，在自己的生命树上结出了累累硕果。 【解析】本题考查知识拓展。根据对文章和句子的理解，举出一个例子来即可。屠呦呦钻研科学，多年从事中药和中西药结合研究，创制出新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素，挽救了全球特别是发展中国家数百万人的生命。 九、1.文中是指同学们你一言我一语地向孔老师报告玻璃破了的事。 文中是指同学们突然明白了老师为什么要开这次班会。 【解析】本题考查字词解释。叽叽喳喳：形容声音杂乱细碎。从文章第①自然段句子“早晨，四2.班班主任孔老师一进教室，就被同学们叽叽喳喳地围着报告”可知“叽叽喳喳”在文中指同学们你一言我一语地向孔老师报告玻璃破了的事。恍然大悟：一下子明白觉悟过来。 从文章第⑭自然段句子“等到孔老师打开两个大盒子时才恍然大悟恍然大悟”可知“恍然大悟”在文中指同学们突然明白了老师为什么要开这次班会。 2.本文主要讲了四2.班教室后面一块玻璃破了，家长为了不让自己的孩子靠破窗户坐，想了各种办法，最后吴一同学花了1.2元安上了玻璃。孔老师为此开了一次主题班会，告诉同学们在成长过程中遇到困难，要自己想办法解决。 【解析】本题考查概括文章内容。从文章第①自然段句子可知“教室后面朝外的一块窗户玻璃破了。”，从文章②到⑪自然段可知班里的同学都不愿意坐在破窗户旁边，想各种方法调换座位，从文章⑫到⑬自然段可知吴一同学坐在那时花了一元二角钱安上一块崭新玻璃，文章⑭自然段“下午学校放学后，孔老师留下四2.班学生召开“一块玻璃值多少钱”的主题班会。”可知孔老师召开了主题班会，同学们受到启发。 3.D 【解析】本题考查文章内容理解。A.阅读第⑤自然段的“撅着嘴的王小明回家把这事告诉了妈妈。妈妈立刻安排爸爸的工作：‘你拿条烟去一趟孔老师家，让他明儿把小明的座位换一换。’”可知，是爸爸带着烟去孔老师家，而不是妈妈，选项说法有误。B.阅读“它实际的价值是多少？请吴一同学说说。‘一元二角。’一个响亮的声音。”可知，实际价值是一元二角，选项说法有误。C.阅读第⑰自然段孔老师说的“这时，不要只靠爸爸妈妈，靠金钱和权利来解决。更重要的是靠自己，靠自己有时真的很简单。”可知，遇到破了玻璃的窗户的时候，要靠自己解决，选项说法有误。D.阅读第⑰自然段孔老师说的“这时，不要只靠爸爸妈妈，靠金钱和权利来解决。更重要的是靠自己，靠自己有时真的很简单。”可知选项说法正确。故选D。 4.这句话在文中的作用：①结构上起到引出下文、点题的作用。②内容上交代了家长们给孔老师送礼品的起因。 【解析】本题考查分析句子的作用。确定句子位置，从结构与内容方面理解句子作用即可。本句位于开头，开头的句子在结构上有引起下文、点明主题的作用，玻璃坏了是导致了后面一系列事件的发生，从内容上交代了家长们送礼品给老师的起因。 5.哎，明天我就得被讨厌的苍蝇骚扰了，怎么办呢？嗯，有了，我今天放学就去划一块玻璃，明天安上去就可以了。 【解析】本题考查了情景写话。结合文章的主旨与事情的发展趋势发挥想象，做到合情合理，表达清晰有条理即可。示例：明天我就要坐到窗户坏的地方去了，哎，要是上着课有苍蝇飞过来可怎么办？咦，有了，让玻璃变成好的不就可以了吗？ 6.孔老师这种做法是对的。我觉得孔老师是一位无私、不贪财、有教育智慧的好老师。 【解析】本题考查分析人物形象。从主题班会的内容来看，孔老师让同学们体验发生在自己身边的事，领悟如何处理事情的方法，表现了孔老师的教育智慧；从孔老师归还礼品的行为看，孔老师不贪财，不收学生家长的礼物，可以看出孔老师清廉无私的高贵品质。 7.“破了玻璃的窗户”实际上是指生活中遇到的困难或麻烦。我不喜欢与调气包做同桌，我可以利用淘气包的爱好与他达成协议，帮助或支持他，但是一定得遵守纪律，这样岂不一举两得。 【解析】本题考查语言表达。结合文章内容，“我们要知道，一个人的成长过程中，不可能不遇到破了玻璃的窗户的时候，”可知“破了玻璃的窗户”指的是生活中遇到的困难或麻烦。示例：我不喜欢与喜欢说话的同学做同桌，我可以利用喜欢说话的同学的爱好，帮助或支持他，但是一定得遵守纪律，这样岂不一举两得。 学科网（北京）股份有限公司 $$