精品解析：四川省眉山市东坡区2024-2025学年高二上学期1月期末联考日语试题

2023级高二年级期末联合考试 日语试题 考试时间：120分钟满分：150分 第一部分 听力（共两节、满分30分） 做题时、先将答案标在试卷上。录音内容结束后、你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分、满分7.5分） 听下面5段录音、每段录音后有1个小题、从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后、都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6か月 B.9か月 C.12か月 1.女の人は毎日何時間運動をしますか。 A.1時間 B.2時間 C.3時間 2.男の人は何を飲みますか。 A.紅茶 B.コーヒー C.ミルク 3.息子さんはこれからまずどうしますか。 A.家事を手伝います B.食事をします C.出かけます 4.2人は後どれぐらい待たなければなりませんか。 A.25分 B.30分 C.55分 5.男の人はパーティーで何をしますか。 A.歌を歌います B.ピアノを弾きます C.絵を描きます 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟。听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.李さんの弟さんはいくつか。 A.14歳 B.15歳 C.16歳 7.李さんの前の方はどなたか。 A.李さんのお母さん B.李さんの弟さん C.李さんのおばあさん 8.李さんのお母さんの仕事は何か。 A.教師 B.作家 C.医者 听下面的录音，回答第9至11题。 9.マンションはどんな部屋か。 A.狭くて、暗い B.広くて、明るくて暖かい C.あまり広くないですが、明るくて暖かい 10.テーブルはどんな形か。 A.丸い B.四角い C.三角 11.部屋のいすはどんな色か。 A.白い B.黑い C.黄色い 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人はどこへ行ったか。 A.北海道 B.沖縄 C.大阪 13.旅行中の天気はどうだったか。 A.雨 B.晴れ C.曇り 14.会話の内容と合っているのはどれか。 A.二人は夫婦 B.女の人は結婚している C.女の人はまだ結婚していない 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人はいつからアルバイトをしようと思っているか。 A.1月 B.4月 C.9月 16.女の人は今どこに住んでいるか。 A.寮 B.マンション C.友達の家 17.女の人はどんなアルバイトがいいと思っているか。 A.近ければ、アルバイト代が安くてもいい B.アルバイト代が高ければ、遠くてもいい C.コンピニ以外のアルバイトはしたくない 18.何時まで勉強しているか。 听下面的录音，回答第18至20题。 A.午後4時45分 B.夜9時半 C.夜10時半 19.夜いつもどこで勉強しているか。 A.寮 B.教室 C.図書館 20.図書館はどこか。 A.食堂の左側 B.食堂の右側 C.デパートの右側 第二部分 阅读（共20小题:每小题2.5分、满分50分） 阅读下列短文、从每题所给的A.B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 日本の大学に入学して半年が過ぎました。日本に来たら、たくさん旅行をしたかったのですが、①なかなか行けません。日本の電車や飛行機は便利ですが、料金が高いのです。だから、普通の旅行には行けませんが、最近、いいやり方を見つけました。私だけの小さな「バス旅行」です。 私の「バス旅行」は、町を走る普通のバスに乗って最後のバス停まで行ってみる旅行です。東京の町の中を走る普通のバスは、最後まで乗っても210円で、片道は長くても1時間ぐらいです。私はいつも、窓から外の景色を見たり、乗っている人の会話を聞いたりしています。最後のバス停に着いたら、近くをゆっくり散歩します。そして、またバスに乗って戻ってきます。変な旅行ですが、日本のことがいろいろわかって、楽しいです。 先週の「バス旅行」では、バスの中で寝てしまいました。最後のバス停に着いたとき、運転手が起こしてくれたので、急いでパスを降りました。降りるとき、運転手は心配して「大丈夫ですか。これからどこへ行くんですか。」と聞いてくれました。特に行く場所を考えていない私は、質問にうまく答えられませんでした。②困ってしまって、自分でちょっと笑ってしまいました。 1. どうして①なかなか行けませんか。 A. 日本の電車や飛行機は料金が高いから B. 大学の勉強が忙しくて時間がないから C. 日本の電車や飛行機は乗り方が難しいから D. 日本の電車や飛行機があまり便利ではないから 2. 筆者は、いつもどんな「バス旅行」をしているか。 A. パスに乗っている人たちとの会話を楽しむ旅行 B. パスに乗って、降りたくなった所で降りて、散歩を楽しむ旅行 C. バスに乗っている時間や最後のバス停の近くの散歩を楽しむ旅行 D. 行きたい所を調べてパスで行って、バスを降りて散歩を楽しむ旅行 3. 「②困ってしまって」とあるが、なぜか。 A. 運転手の質問の意味がわからなくて、答えられなかったから B. 行く場所を決めない旅行をするので、質問に答えられなかったから C. 行きたい場所が思い出せなくて、質問に答えられなかったから D. バスの中で寝てしまって、最後のバス停まで来てしまったから 4. 文章の内容と合っていないのはどれか。 A. 私にとって、この旅行は私だけの小さな「バス旅行」だ B. パスは、最後まで乗っても210円で、往復は長くても1時間ぐらい C. 最後のバス停で、運転手に起こされたので、急いでバスを降りた D. 普通の旅行には行けないけど、最近、いいやり方を見つけた 5. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. つまらない旅行 B. 便利な旅行 C. 恥ずかしい旅行 D. 変な旅行 【答案】1. A 2. C 3. B 4. B 5. D 【解析】 【分析】本文难度一般，是一篇记叙文。我进入日本的大学已经半年了。来到日本后，我原本想去很多地方旅游，但总是很难实现。日本的电车和飞机很方便，但费用很高。因此，我不能去普通的旅行，但最近，我找到了一种不错的方式，那就是我自己小小的“巴士旅行”。我的小小的“巴士旅行”是乘坐在城市里行驶的普通公交车，坐到最后一个车站。这些在东京市区行驶的普通巴士，即使坐到最后也只需要210日元，单程最多也就一个小时左右。我总是通过窗户看外面的风景，听车上的人们交谈。当我到达最后一个车站时，我会在附近慢慢散步。然后，再坐巴士返回。虽然这是一种奇怪的旅行方式，但我了解了很多日本的事情，而且很开心。在上周的“小巴士旅行”中，我在巴士上睡着了。当我到达最后一个车站时，司机把我叫醒，我急忙下车。下车时，司机关心地问：“你没事吧？接下来要去哪儿？”因为我并没有特别想去的地方，所以我没能很好地回答这个问题。我有些困惑，自己不禁笑了起来。 【1题详解】 根据原文「日本の電車や飛行機は便利ですが、料金が高いのです」可知日本的电车和飞机很方便，但费用很高，故选A。 【2题详解】 根据原文「町を走る普通のバスに乗って最後のバス停まで行ってみる旅行です」「最後のバス停に着いたら、近くをゆっくり散歩します」可知乘坐在城市里行驶的普通公交车，坐到最后一个车站，下车在附近散步。这就是巴士旅行，故选C。 【3题详解】 根据原文「特に行く場所を考えていない私は、質問にうまく答えられませんでした」可知因为我并没有特别想去的地方，所以我没能很好地回答这个问题，故选B。 【4题详解】 根据原文「最後まで乗っても210円で、片道は長くても1時間ぐらい」可知普通巴士坐到最后也只需要210日元，单程最多也就一个小时左右。而非往返一个小时左右，故选B。 【5题详解】 A无聊的旅行；B方便的旅行；C羞耻的旅行；D奇怪的旅行。根据原文「変な旅行ですが、日本のことがいろいろわかって、楽しいです」可知作者定义自己的旅行为奇怪的旅行，也是最适合的标题，故选D。 （二） 「大丈夫」という言葉の意味が揺らいでいます。「コーヒーに砂糖を（ア）ましようか？」「大丈夫です」のように、周囲の人からの申し出を断る（拒绝）言葉としても使われるようになったのです。「それには及びません。私は今のままで大丈夫です」という意味を一言で表しているわけで、その裏には、従来の「けっこうです」という言い方では相手を傷つけてしまうかもしれない、という不安が隠れています。相手への配慮から生まれた使い方なので、共感できるところもあるのですが、私は、できれば一時の流行で終わってほしいと願っています。「大丈夫」という語の持つ独特の頼もしさや温かさに、「拒否」の色合いは似合わないと思うからです。 「大丈夫」は中国から伝わった言葉ですが、中国語の「丈夫」は「一人前の男子」のこと。それに「大」をつけた「大丈夫」は「立派な男子」という意味です。そんな「丈夫」「大丈夫」の二語を、私たちの先祖は不思議な形で受け入れました。当初は本来の意味で使っていたようですが、やがて、二語とも「堅固だ」「しっかりしている」という意味を担うようになります。すなわち、現在の「丈夫」という語の意味です。おそらく「頑健な男子」のイメージが膨らんで、この意味が生まれたのでしょう。 6. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. お入れし B. お入れてし C. お入れなり D. お入れになり 7. 文中に「できれば一時の流行で終わってほしいと願っています」とあるが、それはなぜか。 A. 「大丈夫」という言葉が相手を傷つけてしまう場合もあるから B. 「大丈夫」という言葉の意味が間違えられると、誤解を招いてしまうから C. 「断る」という意味で、「大丈夫」という言葉が使われているのが似合わないと」思っているから D. 「大丈夫」という言葉の意味が揺らいでいるので、正しく使えるかどうかに不安を持っているから 8. 文中に「この意味」とあるが、その指すものはどれか。 A. 「揺らいでいる」という意味 B. 「堅固だ」という意味」 C. 「立派な男子」という意味 D. 「一人前の男子」という意味 9. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 「大丈夫」という言葉には「断る」という意味がありません。 B. 「大丈夫」という言葉の意味は昔とはぜんぜん変わっていません。 C. 「大丈夫」という言葉の裏には相手を傷つけるという意味が含まれています。 D. 「大丈夫」という言葉は相手を思いやる言い方としても、よく使われています。 10. 「大丈夫」という言葉の意味に合っていないものはどれか。 A. 頑健な男子 B. けっこうです C. お願いします D. しっかりしている 【答案】6. A 7. C 8. B 9. D 10. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 “没关系”这个词的意思正在发生改变，像是“咖啡里要放砂糖吗？”“没关系”这样，作为拒绝周围人的提议而使用。用一句话来表达“不必了，我现在这样就可以了”的意思，在这背后，隐藏着以前的“不用了”的说法可能会伤害到对方的不安。因为是出于对对方的关怀而产生的使用方法，所以也有能产生共鸣的地方，但我希望尽可能以一时的流行结束，因为我觉得“没关系”这个词所具有的独特的可靠和温暖，与“拒绝”的语言色彩不相称。 “大丈夫”是从中国传来的，中文的“结实”是指“独当一面的男子”，而且加上“大”的“大丈夫”是“优秀的男子”的意思。我们的祖先以不可思议的形式接受了这样的“结实”“没关系”两个词。当初好像是在本来的意义上使用的，但不久，两个词都会承担“坚固”“坚固”的意思。也就是说，现在的“结实”这个词的意思，恐怕是“健壮的男子”的印象膨胀，产生了这个意义吧。 【6题详解】 由原文「『コーヒーに砂糖を（ア）ましようか？』『大丈夫です』のように、周囲の人からの申し出を断る（拒绝）言葉としても使われるようになったのです。」，“像是‘咖啡里要放砂糖吗？’‘没关系’这样，作为拒绝周围人的提议而使用。”，这里是我方建议对方，故用自谦语句型「お～する」，故选A。 【7题详解】 由原文「私は、できれば一時の流行で終わってほしいと願っています。『大丈夫』という語の持つ独特の頼もしさや温かさに、『拒否』の色合いは似合わないと思うからです。」，“我希望尽可能以一时的流行结束，因为我觉得‘没关系’这个词所具有的独特的可靠和温暖，与‘拒绝’的语言色彩不相称。”，故选C。 【8题详解】 由原文「当初は本来の意味で使っていたようですが、やがて、二語とも『堅固だ』『しっかりしている』という意味を担うようになります。すなわち、現在の『丈夫』という語の意味です。おそらく『頑健な男子』のイメージが膨らんで、この意味が生まれたのでしょう。」，“当初好像是在本来的意义上使用的，但不久，两个词都会承担‘坚固’‘坚固’的意思。也就是说，现在的‘结实’这个词的意思，恐怕是‘健壮的男子’的印象膨胀，产生了这个意义吧。”，故选B。 【9题详解】 由原文「『それには及びません。私は今のままで大丈夫です』という意味を一言で表しているわけで、その裏には、従来の『けっこうです』という言い方では相手を傷つけてしまうかもしれない、という不安が隠れています。相手への配慮から生まれた使い方なので、共感できるところもあるのです」，“用一句话来表达‘不必了，我现在这样就可以了’的意思，在这背后，隐藏着以前的‘不用了’的说法可能会伤害到对方的不安，因为是出于对对方的关怀而产生的使用方法，所以也有能产生共鸣的地方”，故选D。 【10题详解】 由原文「『大丈夫』は中国から伝わった言葉ですが、中国語の『丈夫』は『一人前の男子』のこと。それに『大』をつけた『大丈夫』は『立派な男子』という意味です。そんな『丈夫』『大丈夫』の二語を、私たちの先祖は不思議な形で受け入れました。当初は本来の意味で使っていたようですが、やがて、二語とも『堅固だ』『しっかりしている』という意味を担うようになります。」，“‘大丈夫’是从中国传来的，中文的‘结实’是指‘独当一面的男子’，而且加上‘大’的‘大丈夫’是‘优秀的男子’的意思。我们的祖先以不可思议的形式接受了这样的‘结实’‘没关系’两个词。当初好像是在本来的意义上使用的，但不久，两个词都会承担‘坚固’‘坚固’的意思。”，故选C。 （三） 2024年1月、第170回芥川賞の発表があり、九段理江さんの小説、『東京都同情塔」が選ばれた。芥川賞は、毎年2回、（　ア　）文学作品を書いた新人作家に贈られる賞だ。今回選ばれた『東京都同情塔』は、九段さんが小説を書くときに生成AIを利用したことでも話題になった。 生成AIとは、自ら学習しながらデータを生成することができる人工知能だ。従来の人工知能が、規則に基づいて分類や予測をするのみであったのに対して、生成A1は与えられたデータから新しい情報やデータを創り出すことができる。 例えば、アメリカの企業が開発した「ChatGPT」は、文章を生成する人工知能の一つで、質問を文章で入力すると、人工知能が回答を考え、文章で答えを出してくれる。答えが間違っているときは、間違っていることを伝えると、改めて別の答えを考えて回答するそうだ。また、画像の生成AIは、どんな画像を作りたいか指示を出すだけで、人工知能が画像を生成する。（　イ　）、誰でも簡単に画像を作ることができる。このように、生成AIを活用すれば、文章や資料の作成、翻訳、広告やホームページのデザインなどを、労力や時間をかけずに行うこともできる。 しかし、生成AIについてはメリットだけでなく、問題点も多く指摘されている。例えばChatGPTの場合、回答が必ずしも正しいとは限らないので、最終的に人の判断が必要になる。また、画像の生成AIは、ある人物にそっくりな人の画像や動画を作ることもできてしまう。2023年11月には、日本の首相のフェイク（伪造，捏造）動画が作成されて問題になった。生成AIにはよい点だけでなく課題もあるということを認識して、正しく利用していく必要がある。 11. 「ChatGPT」はどのような生成AIか。 A. 人の指示通りに何でもできる B. 誤った答えが出たとき、自動的に考え直せる C. もらったデータから新たな情報などが創造できる D. 従来の人工知能に属して規則に基づいて分類や予測ができる 12. 文中の（　ア　）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. 優れない B. 優れた C. 優れて D. 優れず 13. 文中の（　イ　）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. それでも B. そのため C. そのうえ D. それとも 14. 生成AIの問題点は何か。 A. 労力や時間がけっこうかかる B. 人の指示がないと問題が出てくる C. 回答が必ず正しいので、最終的に人の判断がなくてもいい D. 画像の生成AIは、ある人に似る人の画像など作ることもできてしまう 15. 筆者が一番言いたいのは何か。 A. これから生成AIの利用は広がっていくでしょう B. 許可がないと首相のフェイク動画を作ってはいけない C. 生成AIは利点もあれば欠点もあるから正確に利用することが大事だ D. 生成AIは、労力や時間などをかけないで、いろいろなことができる 【答案】11. C 12. B 13. B 14. D 15. C 【解析】 【分析】本文内容难度中等，主要介绍了生成AI技术的特点、应用及其带来的利弊。文章首先以第170回芥川奖的获奖作品为切入点，提及作者利用生成AI辅助创作，引出话题。接着详细说明生成AI的定义及其与传统人工智能的区别，并列举了ChatGPT和图像生成AI的功能与用途。随后，文章分析了生成AI的优势，如提高效率、节省时间等，同时也指出其存在的问题，如回答不一定正确、可能生成伪造内容等。最后，文章强调，生成AI既有优点也有缺点，需要正确使用。 【11题详解】 由原文「質問を文章で入力すると、人工知能が回答を考え、文章で答えを出してくれる。」以及「改めて別の答えを考えて回答する」可知，ChatGPT能够根据输入生成新的信息，并在回答错误时重新生成答案。故选C。 【12题详解】 由原文「文学作品を書いた新人作家に贈られる賞だ。」可知，句意为“颁发给创作优秀文学作品的新人作家”。需要用形容词「優れる」的过去式连体形「優れた」来修饰「文学作品」。故选B。 【13题详解】 由原文「画像の生成AIは、どんな画像を作りたいか指示を出すだけで、人工知能が画像を生成する。（　イ　）、誰でも簡単に画像を作ることができる。」可知，后文描述的是生成AI的便利性，因此需要选择因果关系的连词「そのため」。「それでも」表示转折；「そのため」表示因果关系；「そのうえ」表示递进；「それとも」表示选择疑问句。故选B。 14题详解】 由原文「回答が必ずしも正しいとは限らないので、最終的に人の判断が必要になる。」以及「ある人物にそっくりな人の画像や動画を作ることもできてしまう。」可知，生成AI的问题包括回答不一定正确和可能生成伪造内容。故选D。 15题详解】 由原文「生成AIにはよい点だけでなく課題もあるということを認識して、正しく利用していく必要があります。」可知，作者强调生成AI既有优点也有缺点，需合理使用。故选C。 （四） 多くの人が数学の才能があるかないかと言うことを学生時代の数学のテストの点数で論じているのだ。しかし、小学校の算数から始まって、大学までの数学を理解するのに、才能も何も関係ない。それを理解する能力は、日常生活をきちんと送れる能力とあまり変わらない。そう私は思っている。「数学の才能」と呼ぶのにふさわしい能力の持ち主は、歴史に名前を残しているような大数学者のことを言うのであって、百年に1人いるかいないかだというのが私の考えなのだ。 では「大学程度までの数学を理解する能力」、即ち｢日常生活をきちんと送れる能力」とは、どんな能力だろうか？大体次の四つのことができる能力と考えればいいだろう。それができれば、後は努力によるものである。 その四つとは、「辞書を引くことができる」、「自分のかばんを自分のロッカーに入れられる」、「料理を作れる」、「地図を描ける」である。なぜ、これらの能力があれば大学までの数学は理解できると言えるのか。 例えば、「英語の辞書が引ける」ということは、アルファペット（英文字母）26文字の順序関係を理解できることだ。「自分のロッカーが使える」ということは、即ち、「一対一」対応の考え方を理解できるということだ。「料理を作れる」ことは、ものを観察し、予測する力があることを意味し、「地図を描ける」ことは、線や記号を使って実際の空間を平面にする能力、すなわち、抽象化する能力を意味しているのだ。 だから、これらの四つの能力があるのに、数学ができないという人は、数学を理解する能力がないということではなくて、単に努力をせず、怠けていただけだと思うのだ。 16. 文中の「それ」の指すのはどれか。 A. テスト B. 才能 C. 数学 D. 日常生活 17. 文中の「数学の才能」はどれか。 A. 大学の数学を理解する才能 B. 線や記号で空間を平面にする才能 C. 日常生活をきちんと遅れる才能 D. 大数学者が持つ特別な才能 18. 文中の「私の考え」はどれか。 A. 歴史的に有名な数学者がたくさんいること B. 数学才能のある人の数が分からないこと C. 数学才能のある人は少ないこと D. 数学能力の持ち主は歴史に名前を残したこと 19. 四つの能力が合っても数学ができない人はどれか。 A. 抽象化することができない人 B まじめに勉強し頑張った人 C. 努力せず怠けていた人 D. 対応の考え方を理解できない人 20. 筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 数学を理解するには、日常生活を送れる能力があれば十分だから、努力によっては大数学者になれる。 B. 数学の能力は、学校の数学を理解する能力とは関係がないのだから、日常生活を送れる能力とも関係がない。 C. 日常生活を送れる能力がなければ、数学は理解できないから、学校ではその基本能力を学ばせるべきだ。 D. 大学までの数学を理解するには、日常生活を送れる能力があれば十分で、後は本人の努力によるものだ。 【答案】16. C 17. D 18. C 19. C 20. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 很多人用学生时代的数学考试分数来论述有没有数学才能，但是，从小学的算术开始到理解大学的数学，才能也没有任何关系。理解那个的能力，和能好好地度过日常生活的能力没有太大的不同，我是这么想的。适合称为“数学才能”的能力的持有者，是指在历史上留下名字的大数学家，百年有没有一个人，这是我的想法。 那么，“到大学程度为止的数学理解能力”，即“能好好度过日常生活的能力”是什么能力呢？大概可以认为是能做以下四件事的能力吧，如果能做到这一点，剩下的就靠努力了。 这四件事是“会查字典”，“可以把自己的包放在自己的柜子里”，“会做饭”，“会画地图”，为什么说有了这些能力就能理解到大学为止的数学呢？ 例如，“会查英语词典”就是能够理解26个字母的顺序关系；“会使用自己的储物柜”，也就是说，可以理解“一对一”对应的想法；“会做饭”意味着有观察、预测事物的能力；“会画地图”意味着使用线和记号将实际空间平面化的能力，即抽象化的能力。 所以，有这四种能力却不会数学的人，并不是没有理解数学的能力，只是不努力，懒惰而已。 【16题详解】 由原文「多くの人が数学の才能があるかないかと言うことを学生時代の数学のテストの点数で論じているのだ。しかし、小学校の算数から始まって、大学までの数学を理解するのに、才能も何も関係ない。それを理解する能力は、日常生活をきちんと送れる能力とあまり変わらない。」，“很多人用学生时代的数学考试分数来论述有没有数学才能，但是，从小学的算术开始到理解大学的数学，才能也没有任何关系。理解那个的能力，和能好好地度过日常生活的能力没有太大的不同。”，「そ」指代前文，故选C。 【17题详解】 由原文「『数学の才能』と呼ぶのにふさわしい能力の持ち主は、歴史に名前を残しているような大数学者のことを言うのであって、百年に1人いるかいないかだというのが私の考えなのだ。」，“适合称为‘数学才能’的能力的持有者，是指在历史上留下名字的大数学家，百年有没有一个人，这是我的想法。”，故选D。 【18题详解】 由原文「『数学の才能』と呼ぶのにふさわしい能力の持ち主は、歴史に名前を残しているような大数学者のことを言うのであって、百年に1人いるかいないかだというのが私の考えなのだ。」，“适合称为‘数学才能’能力的持有者，是指在历史上留下名字的大数学家，百年有没有一个人，这是我的想法。”，故选C。 19题详解】 由原文「だから、これらの四つの能力があるのに、数学ができないという人は、数学を理解する能力がないということではなくて、単に努力をせず、怠けていただけだと思うのだ。」，“所以，有这四种能力却不会数学的人，并不是没有理解数学的能力，只是不努力，懒惰而已。”，故选C。 【20题详解】 由原文「だから、これらの四つの能力があるのに、数学ができないという人は、数学を理解する能力がないということではなくて、単に努力をせず、怠けていただけだと思うのだ。」，“所以，有这四种能力却不会数学的人，并不是没有理解数学的能力，只是不努力，懒惰而已。”。四个选项的意思分别是：A要理解数学，只要有能过日常生活的能力就足够了，通过努力就能成为大数学家；B数学的能力和学校理解数学的能力没有关系，所以和日常生活的能力也没有关系；C如果没有日常生活的能力，就不能理解数学，所以在学校应该让学生学习其基本能力；D要理解到大学为止的数学，只要有能过日常生活的能力就足够了，之后就靠本人的努力了。故选D。 第三部分 语言运用（共两节、满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分、满分15分） 阅读下面短文、从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 ベットは人間に喜びをもたらして　1　と言われている。特に、忙しい都会人　2　、ペットは心の癒しになる。しかし、その飼育は　3　簡単ではない。医、食、住、遊びなど、　4　ことはいろいろある。例えば、デパートやレストラン、映画館など、人が多く集まる場所はペット禁止のところが多い。 最近は、ペット同伴で入店できる店が多くなって　5　。動物の大きさは「中型か小型」のみという場合が多い。また、ペットを飼う人が　6　、ペットと散歩したり、遊んだりする場所が必要だ。そこで、「ペット楽園」という公園が　7　した。園内ではペット専用の汚物処理袋を無料で使える。ペットが遊べる地域は　8　、ジョギングや景色を楽しむ人たちの邪魔をしないように配慮されている。 中国では、家で飼えるペットの種類に制限はないが、民法に「ペットの飼育は他人に潜在的なリスクを与えない　9　」と書かれている。つまり、ペットを飼うと決めた以上、他人に迷惑をかけない　10　、きちんと責任を持つべきだということだ。 21. （ ） A. あげる B. くれる C. もらう D. やる 22. （ ） A. にとって B. につれて C. によって D. について 23. （ ） A. しか B. めったに C. 決して D. ますます 24. （ ） A. 気を付く B. 気が付ける C. 気が付く D. 気を付ける 25. （ ） A. みました B. ありました C. いきました D. きました 26. （ ） A. 減 B. 減らし C. 增え D. 増やし 27. （ ） A. オープン B. アドバイス C. アルバイト D. イメージ 28. （ ） A. 決めて B. 決めれていて C. 決められていて D. 決めさせて 29. （ ） A. もの B. こと C. はず D. ため 30. （ ） A. ために B. ように C. うちに D. せいに 【答案】21. B 22. A 23. C 24. D 25. D 26. C 27. A 28. C 29. B 30. B 【解析】 【分析】本文难度一般，是一篇关于宠物的说明文。据说，宠物能给人带来快乐。特别是对于忙碌的都市人来说，宠物能成为心灵的慰藉。然而，饲养宠物绝不是一件简单的事情。无论是医疗、饮食、住所还是玩耍等，都有许多需要注意的地方。例如，像百货商店、餐厅、电影院等人多聚集的地方，许多都不允许带宠物进入。最近，越来越多的商店允许宠物进入。通常，这些店铺只允许中型或小型的宠物进入。此外，养宠物的人也在增加，需要有更多的地方供宠物散步和玩耍。因此，出现了“宠物乐园”这种公园。公园内提供免费的专用宠物垃圾处理袋。宠物可以在指定区域玩耍，公园还会考虑到跑步和享受风景的人的需要，避免打扰到他们。在中国，家里可以饲养的宠物种类没有限制，但《民法》规定“饲养宠物不得给他人带来潜在风险”。也就是说，一旦决定饲养宠物，就应该负责任，确保不打扰到他人。 【21题详解】 本题考查授受动词。「てあげる」：我为别人做某事。「てくれる」：别人为我做某事。「てもらう」：我得到了别人的帮助。「てやる」：我为别人或动植物做某事。根据句意：宠物能给人带来快乐，可知为别人为自己做某事，故选B。 【22题详解】 本题考查日语的句型。「にとって」：对……来说。「につれて」：随着。「によって」：根据，依据；原因，理由；手段，方法。「について」：关于。根据句意：对于忙碌的都市人来说，故选A。 【23题详解】 本题考查副助词的用法。「しか」：与否定配合表示只有仅仅。「めったに」：与否定配合表示罕见，少有。「決して」：与否定配合表示绝不……。「ますます」：越发，更加。根据句意：然而，饲养宠物绝不是一件简单的事情，故选C。 【24题详解】 本题考查单词的词意。「気を付く」「気が付ける」，均搭配错误，可以排除。 「気が付く」：意识到，察觉到。「気を付ける」：小心，注意。根据句意：有许多需要注意的地方，故选D。 【25题详解】 本题考查补助动词。四个选项的原形以及意思如下。「てみる」：表示尝试做某事。「てある」：表事物的结果存续。「ていく」：表事物的消失以及；现在往未来发展；动作的由近及远。「てくる」：表新事物的出现；从过去发展到现在；动作的由远及近。 根据句意：最近，越来越多的商店允许宠物进入。可知为过去发展到现在。故选D。 【26题详解】 本题考查单词的词意。「減」：无此表达。「減らし」：减少。他动词。「增え」：增加。自动词。「増やし」：增加。他动词。此处为主谓结构，结合句意：饲养宠物的人增多了，故选C。 【27题详解】 本题考查单词的词意。「オープン」：开业。「アドバイス」：建议。「アルバイト」：兼职。「イメージ」：图像；印象。根据句意：出现了“宠物乐园”这种公园。可知此处应该开启了开始了， 故选A。 【28题详解】 本题考查单词的活用变形。「決める」：决定。二类动词。「決めて」て形。「決めれていて」：无此变形。「決められていて」：被动或者可能形。「決めさせて」：使役态。根据句意：宠物可以在指定区域玩耍。此处为被决定，为被动语态，故选C。 【29题详解】 本题考查形式名词。「もの」：表物品。「こと」：表事情。放在句尾可书面语表命令。「はず」：应该。「ため」：表原因。根据句意：饲养宠物不得给他人带来潜在风。为一种命令，故选B。 【30题详解】 本题考查日语的句型。「ために」：为了……。但前项只能为动词原形，故排除。「ように」：为了……。「うちに」：趁着……。「せいに」：无此表达。根据句意：为了不给他人带来麻烦，故选B。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 18歳から24歳までの学生に「学校に　1　（かよ）う意義」について調査し、日本、アメリカ、韓国、イギリス、フランス5か国の比較をしたデータがある。 それによると、日本は「友達との友情を育む」　2　考える人が66％で、他国　3　比べて圧倒的に高い。一番　4　（低い）のはフランスで、16％だ。また、「　5　（自由）時間　6　楽しむ」についても日本が33％で、5か国中最高、一番低いのはこれもまたフランスで、11％だ。 一方、日本で「職業的技術技能を身に付ける」と考える人は30％、5か国中最も低い。ただこの点はどの国もあまり　7　（高い）なく、一番高いイギリスでも45％だ。また、「一般的・基本的知識を身に付ける」についてはアメリカが最も高く79％、イギリス　8　フランスも65％ぐらいだ。この項目は、日本は56％で、韓国は一番低く45％だ。 また、「先生の人情は　9　（生きる）方から　10　（学）ぶ」という項目で、一番高いのはアメリカの46％、一番低いのはフランスの16％、日本は27％だった。 31. ________ 32. ________ 33. ________ 34. ________ 35. ________ 36. ________ 37. ________ 38. ________ 39. ________ 40. ________ 【答案】31. 通 32. と 33. に・と 34. 低い 35. 自由な 36. を 37. 高く 38. も 39. 生き 40. まな 【解析】 【分析】本文难度较易，是一篇说明文。有一项关于18岁至24岁学生“上学的意义”的调查，比较了日本、美国、韩国、英国和法国五个国家的数据。根据调查结果，日本有66%的学生认为上学是为了“培养与朋友的友谊”，这一比例明显高于其他国家，法国最低，仅为16%。此外，关于“享受自由时间”的问题，日本的比例为33%，也是五国中最高的，而最低的同样是法国，仅为11%。另一方面，只有30%的日本学生认为上学是为了“掌握职业技能”，这一比例在五个国家中是最低的。不过，在这一点上，各国的比例都不高，最高的是英国，达到了45%。至于“获得一般性和基础知识”的问题，美国的比例最高，为79%，而英国和法国的比例大约为65%。日本的比例为56%，而韩国则是最低的，仅为45%。此外，关于“从老师的人情中学习生活方式”这一项，最高的比例是美国的46%，最低的是法国的16%，日本为27%。 【31题详解】 本题考查单词的读音。「通（かよ）う」：上学， 上班。 【32题详解】 本题考查助词的用法。前有日语的引号，后有动词考虑，思考。「と」：提示思考、说话的内容。 【33题详解】 本题考查助词的用法。根据句意：和其他国家相比压倒性的高。别的国家为比较的对象。助词「に・と」：提示比较的对象。 【34题详解】 本题考查单词的活用变形。「低い」：低的。一类形容词。后续接「のは」需使用原型「低い」。 【35题详解】 本题考查单词的活用变形。「自由」：自由的。二类形容词的词干。后续接名词时需变为「自由な」。 【36题详解】 本题考查助词的用法。根据句意：享受自由时间。可知此处构成动宾句式。助词「を」：提示他动词的宾语。 【37题详解】 本题考查单词的活用变形。「高い」：高的。一类形容词。后续接动词时需变为「高く」。 【38题详解】 本题考查助词的用法。根据句意：英国和法国的比例大约为65%。和后续的「フランスも」可知构成「……も……も」句型，表示并列或反复。助词「も」：提示并列，反复，重复。 【39题详解】 本题考查单词的活用变形。后续为名词「方」，接名词需使用ます体ます。「生きる」二类动词，ます体ます为「生き」。 【40题详解】 本题考查单词的读音。「学（まな）ぶ」：学习。 第四部分写作（共两节，满分40分） 41. 假如你是市民图书馆的管理员，请你用日语写一则通知，告知参观者 8 月 12 日（周一）市民图书馆因为台风闭馆一天，恢复开放时间另行通知。要求阐述闭馆时间及闭馆理由。 写作要求： 1.字数为 80-120 字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】閉館のお知らせ 本館は台風により、8月12日（月）に予定していた営業を休止しています。安全確保の対策であり、安全を第一に考えた決定です。閉館時間は全日となります。なお、再開館の時間は後日公表いたします。 ご迷惑をおかけしますが、よろしくお願い申し上げます。（118字） 【解析】 【详解】根据提示，本篇小作文要求通知。在写作时必须围绕三个要点展开阐述：1.发通知人的身份，接收通知人的身份；2.何时因何原因发生何事，后续何时恢复；3.为带来不便道歉。围绕这三个要点，按顺序翻译题目信息，使文章有理有据，且结构清晰。 第二节（满分30分） 42. 有的人想去南非看动物，有的人想去海边看日出……你最想去哪里旅行呢?请以「旅行に行きたいところ」为题,写一篇文章。 写作要点： 1.说说你想去哪里旅行。 2.为什么。 3.想去那里做哪些事情。 写作要求： 1.字数为280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】旅行に行きたいところ 私は旅行が好きです。今まで色々な場所へ行きましたが、今一番行きたいところは日本の熱海温泉です。 熱海温泉のことは、日本の旅行雑誌で見ました。熱海は海もあり、きれいな植物もたくさんあるそうです。それに、刺身がおいしいということも書いていました。中国では刺身を食べるという文化が少ないですから、いろんな魚の刺身は食べられません。でも、熱海にはおいしい刺身があるそうなので、食べてみたいです。それから、熱海温泉の旅館は、日本の伝統的な和室が多いそうです。ぜひ畳を触ってみたいです。そこには露天風呂もあるそうです。私は露天風呂にも入ったことがありませんから、入ってみたいです。 つまり、私は体全体で日本を感じたいですから、熱海温泉に行きたいです。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文是写自己想去旅行的地方。其实写的地方比较广泛，但是要写清楚为什么自己想去这里旅行。 在写作时必须围绕三个要点展开阐述：1.自己想去旅行的地方是哪里；2.为什么想去这里旅行；3.自己想去这个地方做什么事情。围绕这三个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，中间一段主要写自己为什么想去这里旅行和自己想去这里做什么事情，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段是再次表达自己对这个地方的喜爱之情，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023级高二年级期末联合考试 日语试题 考试时间：120分钟满分：150分 第一部分 听力（共两节、满分30分） 做题时、先将答案标在试卷上。录音内容结束后、你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分、满分7.5分） 听下面5段录音、每段录音后有1个小题、从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后、都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6か月 B.9か月 C.12か月 1.女の人は毎日何時間運動をしますか。 A.1時間 B.2時間 C.3時間 2.男の人は何を飲みますか。 A.紅茶 B.コーヒー C.ミルク 3.息子さんはこれからまずどうしますか。 A.家事を手伝います B.食事をします C.出かけます 4.2人は後どれぐらい待たなければなりませんか。 A.25分 B.30分 C.55分 5.男の人はパーティーで何をしますか。 A.歌を歌います B.ピアノを弾きます C.絵を描きます 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟。听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.李さんの弟さんはいくつか。 A.14歳 B.15歳 C.16歳 7.李さんの前の方はどなたか。 A.李さんのお母さん B.李さんの弟さん C.李さんのおばあさん 8.李さんのお母さんの仕事は何か。 A.教師 B.作家 C.医者 听下面的录音，回答第9至11题。 9.マンションはどんな部屋か。 A.狭くて、暗い B.広くて、明るくて暖かい C.あまり広くないですが、明るくて暖かい 10.テーブルはどんな形か。 A.丸い B.四角い C.三角 11.部屋のいすはどんな色か。 A.白い B.黑い C.黄色い 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人はどこへ行ったか。 A.北海道 B.沖縄 C.大阪 13.旅行中の天気はどうだったか。 A.雨 B.晴れ C.曇り 14.会話の内容と合っているのはどれか。 A.二人は夫婦 B.女の人は結婚している C.女の人はまだ結婚していない 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人はいつからアルバイトをしようと思っているか。 A.1月 B.4月 C.9月 16.女の人は今どこに住んでいるか。 A.寮 B.マンション C.友達の家 17.女の人はどんなアルバイトがいいと思っているか。 A.近ければ、アルバイト代が安くてもいい B.アルバイト代が高ければ、遠くてもいい C.コンピニ以外のアルバイトはしたくない 18.何時まで勉強しているか。 听下面的录音，回答第18至20题。 A.午後4時45分 B.夜9時半 C.夜10時半 19.夜いつもどこで勉強しているか。 A.寮 B.教室 C.図書館 20.図書館はどこか。 A.食堂の左側 B.食堂の右側 C.デパートの右側 第二部分 阅读（共20小题:每小题2.5分、满分50分） 阅读下列短文、从每题所给的A.B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 日本の大学に入学して半年が過ぎました。日本に来たら、たくさん旅行をしたかったのですが、①なかなか行けません。日本の電車や飛行機は便利ですが、料金が高いのです。だから、普通の旅行には行けませんが、最近、いいやり方を見つけました。私だけの小さな「バス旅行」です。 私の「バス旅行」は、町を走る普通のバスに乗って最後のバス停まで行ってみる旅行です。東京の町の中を走る普通のバスは、最後まで乗っても210円で、片道は長くても1時間ぐらいです。私はいつも、窓から外の景色を見たり、乗っている人の会話を聞いたりしています。最後のバス停に着いたら、近くをゆっくり散歩します。そして、またバスに乗って戻ってきます。変な旅行ですが、日本のことがいろいろわかって、楽しいです。 先週の「バス旅行」では、バスの中で寝てしまいました。最後のバス停に着いたとき、運転手が起こしてくれたので、急いでパスを降りました。降りるとき、運転手は心配して「大丈夫ですか。これからどこへ行くんですか。」と聞いてくれました。特に行く場所を考えていない私は、質問にうまく答えられませんでした。②困ってしまって、自分でちょっと笑ってしまいました。 1. どうして①なかなか行けませんか。 A. 日本の電車や飛行機は料金が高いから B. 大学の勉強が忙しくて時間がないから C. 日本の電車や飛行機は乗り方が難しいから D. 日本の電車や飛行機があまり便利ではないから 2. 筆者は、いつもどんな「バス旅行」をしているか。 A. パスに乗っている人たちとの会話を楽しむ旅行 B. パスに乗って、降りたくなった所で降りて、散歩を楽しむ旅行 C. バスに乗っている時間や最後のバス停の近くの散歩を楽しむ旅行 D. 行きたい所を調べてパスで行って、バスを降りて散歩を楽しむ旅行 3. 「②困ってしまって」とあるが、なぜか。 A. 運転手の質問の意味がわからなくて、答えられなかったから B. 行く場所を決めない旅行をするので、質問に答えられなかったから C 行きたい場所が思い出せなくて、質問に答えられなかったから D. バスの中で寝てしまって、最後のバス停まで来てしまったから 4. 文章の内容と合っていないのはどれか。 A. 私にとって、この旅行は私だけの小さな「バス旅行」だ B. パスは、最後まで乗っても210円で、往復は長くても1時間ぐらい C. 最後のバス停で、運転手に起こされたので、急いでバスを降りた D 普通の旅行には行けないけど、最近、いいやり方を見つけた 5. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. つまらない旅行 B. 便利な旅行 C. 恥ずかしい旅行 D. 変な旅行 （二） 「大丈夫」という言葉の意味が揺らいでいます。「コーヒーに砂糖を（ア）ましようか？」「大丈夫です」のように、周囲の人からの申し出を断る（拒绝）言葉としても使われるようになったのです。「それには及びません。私は今のままで大丈夫です」という意味を一言で表しているわけで、その裏には、従来の「けっこうです」という言い方では相手を傷つけてしまうかもしれない、という不安が隠れています。相手への配慮から生まれた使い方なので、共感できるところもあるのですが、私は、できれば一時の流行で終わってほしいと願っています。「大丈夫」という語の持つ独特の頼もしさや温かさに、「拒否」の色合いは似合わないと思うからです。 「大丈夫」は中国から伝わった言葉ですが、中国語の「丈夫」は「一人前の男子」のこと。それに「大」をつけた「大丈夫」は「立派な男子」という意味です。そんな「丈夫」「大丈夫」の二語を、私たちの先祖は不思議な形で受け入れました。当初は本来の意味で使っていたようですが、やがて、二語とも「堅固だ」「しっかりしている」という意味を担うようになります。すなわち、現在の「丈夫」という語の意味です。おそらく「頑健な男子」のイメージが膨らんで、この意味が生まれたのでしょう。 6. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. お入れし B. お入れてし C. お入れなり D. お入れになり 7. 文中に「できれば一時の流行で終わってほしいと願っています」とあるが、それはなぜか。 A. 「大丈夫」という言葉が相手を傷つけてしまう場合もあるから B. 「大丈夫」という言葉の意味が間違えられると、誤解を招いてしまうから C. 「断る」という意味で、「大丈夫」という言葉が使われているのが似合わないと」思っているから D. 「大丈夫」という言葉の意味が揺らいでいるので、正しく使えるかどうかに不安を持っているから 8. 文中に「この意味」とあるが、その指すものはどれか。 A. 「揺らいでいる」という意味 B. 「堅固だ」という意味」 C. 「立派な男子」という意味 D. 「一人前の男子」という意味 9. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 「大丈夫」という言葉には「断る」という意味がありません。 B. 「大丈夫」という言葉の意味は昔とはぜんぜん変わっていません。 C. 「大丈夫」という言葉の裏には相手を傷つけるという意味が含まれています。 D. 「大丈夫」という言葉は相手を思いやる言い方としても、よく使われています。 10. 「大丈夫」という言葉の意味に合っていないものはどれか。 A. 頑健な男子 B. けっこうです C. お願いします D. しっかりしている （三） 2024年1月、第170回芥川賞の発表があり、九段理江さんの小説、『東京都同情塔」が選ばれた。芥川賞は、毎年2回、（　ア　）文学作品を書いた新人作家に贈られる賞だ。今回選ばれた『東京都同情塔』は、九段さんが小説を書くときに生成AIを利用したことでも話題になった。 生成AIとは、自ら学習しながらデータを生成することができる人工知能だ。従来の人工知能が、規則に基づいて分類や予測をするのみであったのに対して、生成A1は与えられたデータから新しい情報やデータを創り出すことができる。 例えば、アメリカの企業が開発した「ChatGPT」は、文章を生成する人工知能の一つで、質問を文章で入力すると、人工知能が回答を考え、文章で答えを出してくれる。答えが間違っているときは、間違っていることを伝えると、改めて別の答えを考えて回答するそうだ。また、画像の生成AIは、どんな画像を作りたいか指示を出すだけで、人工知能が画像を生成する。（　イ　）、誰でも簡単に画像を作ることができる。このように、生成AIを活用すれば、文章や資料の作成、翻訳、広告やホームページのデザインなどを、労力や時間をかけずに行うこともできる。 しかし、生成AIについてはメリットだけでなく、問題点も多く指摘されている。例えばChatGPTの場合、回答が必ずしも正しいとは限らないので、最終的に人の判断が必要になる。また、画像の生成AIは、ある人物にそっくりな人の画像や動画を作ることもできてしまう。2023年11月には、日本の首相のフェイク（伪造，捏造）動画が作成されて問題になった。生成AIにはよい点だけでなく課題もあるということを認識して、正しく利用していく必要がある。 11. 「ChatGPT」はどのような生成AIか。 A. 人の指示通りに何でもできる B. 誤った答えが出たとき、自動的に考え直せる C. もらったデータから新たな情報などが創造できる D. 従来の人工知能に属して規則に基づいて分類や予測ができる 12. 文中の（　ア　）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. 優れない B. 優れた C. 優れて D. 優れず 13. 文中の（　イ　）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. それでも B. そのため C. そのうえ D. それとも 14. 生成AIの問題点は何か。 A. 労力や時間がけっこうかかる B. 人の指示がないと問題が出てくる C. 回答が必ず正しいので、最終的に人の判断がなくてもいい D. 画像の生成AIは、ある人に似る人の画像など作ることもできてしまう 15. 筆者が一番言いたいのは何か。 A. これから生成AIの利用は広がっていくでしょう B. 許可がないと首相のフェイク動画を作ってはいけない C. 生成AIは利点もあれば欠点もあるから正確に利用することが大事だ D. 生成AIは、労力や時間などをかけないで、いろいろなことができる （四） 多くの人が数学の才能があるかないかと言うことを学生時代の数学のテストの点数で論じているのだ。しかし、小学校の算数から始まって、大学までの数学を理解するのに、才能も何も関係ない。それを理解する能力は、日常生活をきちんと送れる能力とあまり変わらない。そう私は思っている。「数学の才能」と呼ぶのにふさわしい能力の持ち主は、歴史に名前を残しているような大数学者のことを言うのであって、百年に1人いるかいないかだというのが私の考えなのだ。 では「大学程度までの数学を理解する能力」、即ち｢日常生活をきちんと送れる能力」とは、どんな能力だろうか？大体次の四つのことができる能力と考えればいいだろう。それができれば、後は努力によるものである。 その四つとは、「辞書を引くことができる」、「自分のかばんを自分のロッカーに入れられる」、「料理を作れる」、「地図を描ける」である。なぜ、これらの能力があれば大学までの数学は理解できると言えるのか。 例えば、「英語の辞書が引ける」ということは、アルファペット（英文字母）26文字の順序関係を理解できることだ。「自分のロッカーが使える」ということは、即ち、「一対一」対応の考え方を理解できるということだ。「料理を作れる」ことは、ものを観察し、予測する力があることを意味し、「地図を描ける」ことは、線や記号を使って実際の空間を平面にする能力、すなわち、抽象化する能力を意味しているのだ。 だから、これらの四つの能力があるのに、数学ができないという人は、数学を理解する能力がないということではなくて、単に努力をせず、怠けていただけだと思うのだ。 16. 文中の「それ」の指すのはどれか。 A テスト B. 才能 C. 数学 D. 日常生活 17. 文中の「数学の才能」はどれか。 A. 大学の数学を理解する才能 B. 線や記号で空間を平面にする才能 C. 日常生活をきちんと遅れる才能 D. 大数学者が持つ特別な才能 18. 文中の「私の考え」はどれか。 A. 歴史的に有名な数学者がたくさんいること B. 数学才能のある人の数が分からないこと C. 数学才能のある人は少ないこと D. 数学能力の持ち主は歴史に名前を残したこと 19 四つの能力が合っても数学ができない人はどれか。 A. 抽象化することができない人 B. まじめに勉強し頑張った人 C. 努力せず怠けていた人 D. 対応の考え方を理解できない人 20. 筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 数学を理解するには、日常生活を送れる能力があれば十分だから、努力によっては大数学者になれる。 B. 数学の能力は、学校の数学を理解する能力とは関係がないのだから、日常生活を送れる能力とも関係がない。 C. 日常生活を送れる能力がなければ、数学は理解できないから、学校ではその基本能力を学ばせるべきだ。 D. 大学までの数学を理解するには、日常生活を送れる能力があれば十分で、後は本人の努力によるものだ。 第三部分 语言运用（共两节、满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分、满分15分） 阅读下面短文、从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 ベットは人間に喜びをもたらして　1　と言われている。特に、忙しい都会人　2　、ペットは心の癒しになる。しかし、その飼育は　3　簡単ではない。医、食、住、遊びなど、　4　ことはいろいろある。例えば、デパートやレストラン、映画館など、人が多く集まる場所はペット禁止のところが多い。 最近は、ペット同伴で入店できる店が多くなって　5　。動物の大きさは「中型か小型」のみという場合が多い。また、ペットを飼う人が　6　、ペットと散歩したり、遊んだりする場所が必要だ。そこで、「ペット楽園」という公園が　7　した。園内ではペット専用の汚物処理袋を無料で使える。ペットが遊べる地域は　8　、ジョギングや景色を楽しむ人たちの邪魔をしないように配慮されている。 中国では、家で飼えるペットの種類に制限はないが、民法に「ペットの飼育は他人に潜在的なリスクを与えない　9　」と書かれている。つまり、ペットを飼うと決めた以上、他人に迷惑をかけない　10　、きちんと責任を持つべきだということだ。 21. （ ） A. あげる B. くれる C. もらう D. やる 22. （ ） A. にとって B. につれて C. によって D. について 23. （ ） A. しか B. めったに C. 決して D. ますます 24. （ ） A. 気を付く B. 気が付ける C. 気が付く D. 気を付ける 25. （ ） A. みました B. ありました C. いきました D. きました 26. （ ） A. 減 B. 減らし C. 增え D. 増やし 27. （ ） A. オープン B. アドバイス C. アルバイト D. イメージ 28. （ ） A. 決めて B. 決めれていて C. 決められていて D. 決めさせて 29. （ ） A. もの B. こと C. はず D. ため 30. （ ） A. ために B. ように C. うちに D. せいに 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 18歳から24歳までの学生に「学校に　1　（かよ）う意義」について調査し、日本、アメリカ、韓国、イギリス、フランス5か国の比較をしたデータがある。 それによると、日本は「友達との友情を育む」　2　考える人が66％で、他国　3　比べて圧倒的に高い。一番　4　（低い）のはフランスで、16％だ。また、「　5　（自由）時間　6　楽しむ」についても日本が33％で、5か国中最高、一番低いのはこれもまたフランスで、11％だ。 一方、日本で「職業的技術技能を身に付ける」と考える人は30％、5か国中最も低い。ただこの点はどの国もあまり　7　（高い）なく、一番高いイギリスでも45％だ。また、「一般的・基本的知識を身に付ける」についてはアメリカが最も高く79％、イギリス　8　フランスも65％ぐらいだ。この項目は、日本は56％で、韓国は一番低く45％だ。 また、「先生の人情は　9　（生きる）方から　10　（学）ぶ」という項目で、一番高いのはアメリカの46％、一番低いのはフランスの16％、日本は27％だった。 31. ________ 32. ________ 33. ________ 34. ________ 35. ________ 36. ________ 37. ________ 38. ________ 39. ________ 40 ________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 41. 假如你是市民图书馆的管理员，请你用日语写一则通知，告知参观者 8 月 12 日（周一）市民图书馆因为台风闭馆一天，恢复开放时间另行通知。要求阐述闭馆时间及闭馆理由。 写作要求： 1.字数为 80-120 字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 有的人想去南非看动物，有的人想去海边看日出……你最想去哪里旅行呢?请以「旅行に行きたいところ」为题,写一篇文章。 写作要点： 1.说说你想去哪里旅行。 2.为什么。 3.想去那里做哪些事情。 写作要求： 1.字数为280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$