第七课 弘扬中华人文精神 同步练习-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

第七课　弘扬中华人文精神 第1课时　影响深远的人文精神 1. “和而不同”出自《论语》，教导人们和谐而不是等同。这一文化属于中国传统文化中的(　　) A. 核心思想 B. 传统美德 C. 科技工艺 D. 人文精神 2. 同学们在小组合作学习中，难免会遇到分歧，产生矛盾，这就需要妥善处理。下列做法中属于妥善处理的有(　　) ①尊重个人主见，互不妥协 ②加强沟通，反复商讨 ③理解包容，求大同、存小异 ④互不干涉，各按各的做 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ②④ 3. 一位老师每逢节气都会给学生写寄语，下面是其中的一部分。此举体现了老师(　　) ①循循善诱，诲人不倦 ②因循守旧，固守传统 ③以文化人，润心启智 ④教学相长，亦师亦友 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 4. 下面图片是为不同城市设计的“福”字。“北京福”融合了天安门、故宫和京剧等元素；“上海福”简直就是一张外滩的艺术照；“重庆福”有重庆特色的火锅和交通；“西安福”中兵马俑住进了大雁塔……这些“福”字(　　) ①设计随意，是对汉字基本知识缺少了解的表现 ②匠心独具，展现了美妙的形态和独特的神韵 ③求同存异，是对各地文化元素进行创新的表现 ④形神兼备，塑造了中华民族独特的审美气质 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 5. 《朱子家训》是记载我国古代优良家风的代表作。其中写道：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连……”这体现了(　　) A. 形神兼备、情景交融的美学追求 B. 求同存异、和而不同的处世方法 C. 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 D. 俭约自守、中和泰和的生活理念 6. 有人说，只有人文精神浸润下的“知识”和“科学”才能真正造福人类。这给我们的启示有(　　) ①没有人文精神就没有科技创新 ②人文精神能推动科技向善 ③科学教育中应该渗透人文精神 ④科学求善、人文求真，两者缺一不可 A. ①④ B. ③④ C. ②③ D. ②④ 7.中华优秀传统文化是中华民族的根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范等，对我们今天做人、做事仍然具有启迪作用。下面对古文蕴含的道理解读正确的有(　　) ①富贵不能淫，贫贱不能淫，威武不能屈——我们要崇尚气节，保持自尊，坚守原则 ②君子和而不同，小人同而不和——我们要在相互尊重的基础上和谐相处，不盲从苟同 ③遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华——我们要激发爱国情感，维护国家利益 ④君子役物，小人役于物——我们要坚定目标，培养敢于追求梦想的执着精神 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 8.《说文解字》对“孝”的解释是“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也”。从字形结构看，商代金文中“孝”的字形像一个孩子搀扶老人走路。观察“孝”字的演变过程，下列对汉字的说法你认同的有(　　) ①已经融入全体中国人的精神血脉 ②有美妙的形态且富有独特的神韵 ③塑造了中华民族独特的审美气质 ④将思想情感与外界景物融为一体 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 选择题答题区 1— 5：________________________　　　　 6— 8：______________________ 9. 材料分析题。 　材料一　“敦，大也；煌，盛也。”敦煌是古丝绸之路上的璀璨明珠，折射出中华民族的文化自信。季羡林先生曾说：“敦煌文化的灿烂，正是世界各族文化精粹的融合，也是中华文明几千年源远流长不断融会贯通的典范。”敦煌文化在保持自身特色的同时，不断借鉴、吸收各种文明的优秀成果，体现了中华优秀传统文化的博大胸怀。作为敦煌艺术的重要组成部分，“牛王救太子”“九色鹿”等敦煌壁画不仅向世人展现了独具神韵的审美情趣，同时也体现了崇德向善的价值取向。 (1)结合材料一，说说我们为什么要研究和弘扬敦煌文化。(9分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　材料二　“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”在我国，菊花被称为花中“四君子”之一，为历代文人墨客所钟爱。古今吟咏菊花的诗词歌赋俯拾即是，有的咏其色，有的赞其姿，更有的借菊言志，抒发感情。可见，赏花品草不仅是闲情逸致，而且可以使人们熔铸美好的心灵和高尚的品格。 (2)请你写出一首描写菊花的诗词歌赋，并说说它体现了怎样的精神。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第2课时　做中华人文精神的弘扬者 1.2024年秋季学期起，戏剧、舞蹈、影视首次分别作为独立学科纳入义务教育阶段课程中。对此，下列观点你赞同的有(　　) ①这有利于引领学生亲近中华经典，感悟中华优秀传统文化中的人文精神 ②艺术课程中蕴含的人文精神可以发挥强大的熏陶教化、凝聚示范作用 ③艺术课程的开设决定人们的文化修养水平和一个国家的精神文明建设 ④艺术课程不如文化课程重要，对我们的健康成长起到的作用不是很大 A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②③ 2. 礼仪是宣示价值观、教化人民的有效方式，要有计划地建立和规范一些礼仪制度，传播主流价值，增强人们的认同感和归属感。下列古文与材料蕴含的道理一致的有(　　) ①善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。——《管子》 ②言不信者，行不果。——《墨子》 ③人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。——《荀子》 ④天行健，君子以自强不息。——《周易》 A. ①② B. ①③ C. ③④ D. ②④ 3. [教材改编]和谐是中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的重要内容。下列能体现这一思想的有(　　) ①人心齐，泰山移 ②醉里挑灯看剑，梦回吹角连营 ③礼之用，和为贵 ④天时不如地利，地利不如人和 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 4. “万物并育而不相害，道并行而不相悖。”这句话启示我们与他人相处应该(　　) A. 相互独立、相互封闭 B. 融合发展、实现统一 C. 求同存异、和而不同 D. 理解分歧、消除差异 5.2024年8月30日，海南省委文明办发布2024年第三季度“海南好人”候选人建议人选名单，共有12人入选。该活动的开展(　　) ①有利于引导我们倾尽所有帮助他人 ②有利于启发我们对人生道路的思考 ③有利于弘扬向上向善的思想文化 ④有利于我们向榜样学习，勇担使命 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 6. 下列能体现“立己达人，兼善天下”的有(　　) ①九旬老人拾荒行善20余年，资助上百名学生 ②王梅以雷锋为榜样，经常到敬老院做公益 ③中国提出共建“一带一路”倡议，以中国方案求解全球发展难题 ④小林有时偷偷吸烟，逃课并跟着社会青年闲逛 A. ①③④ B. ①②④ C. ①②③ D. ②③④ 7.某校进行校园文化建设，围绕建立和谐的校园人际关系，向学生征集宣传标语。下列标语最适合的是(　　) 　　　　　　　　　 　　　A　　　　　　　　B　　　　　　　　　C　　　　　　　　D 8. 下面是某校开展的“榜样的力量”系列主题教育活动的内容。 ★“岁月启迪 见贤思齐”——搜集中华优秀传统文化中学习榜样的古语。 ★“榜样引领 一路前行”——征集榜样人物事迹，开展一系列宣传活动。 ★“止于至善 崇德向善”——制作《青春品质修炼手册》，发出学习倡议。 开展这些活动的目的在于(　　) ①汲取榜样力量，向上向善成长 ②打好青春底色，提升精神境界 ③追寻传统智慧，传承人文精神 ④弘扬榜样精神，塑造完美人生 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 9. 从县委书记的榜样焦裕禄到人民的好干部孔繁森，从为让中国人吃饱饭而奋斗的袁隆平到一生献身教育事业的张桂梅……他们是民族的脊梁、时代的先锋、祖国的骄傲，是中华民族伟大复兴道路上的先行者。从他们身上，你感受到的精神力量有(　　) ①敬业奉献，践行社会主义核心价值观 ②心怀祖国，发扬爱好和平的民族精神 ③忠于人民，勇于担当，不言代价与回报 ④诚实守信，弘扬扶危济困的传统美德 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 选择题答题区 1— 6：________________________　　　　 7— 9：______________________ 10.简答题。 校训是学校人文精神的集中体现，引领着学校的发展。中国许多大学的校训与中国古代文化典籍有关。如清华大学的校训“自强不息，厚德载物”源自《周易》；复旦大学的校训“博学而笃志，切问而近思”源自《论语》；厦门大学的校训“止于至善”源自《礼记》。 这些校训启示我们如何成为一名向上向善的新时代好少年？(9分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案 第1课时　影响深远的人文精神 1．D　2.B　3.A　4.D　5.D 6．C 7．A　点拨：“君子役物，小人役于物”体现的是有智慧的人能够使用外物的力量，而不被外物所支配，④解读错误。故选A。 8．B 9．(1)①敦煌文化因中华文化的兼容并蓄而形成，体现了求同存异、和而不同的处世方法。②敦煌壁画将人的思想情感与外界景物融为一体，反映了形神兼备、情景交融的美学追求。③敦煌壁画记录的故事承载了文以载道、以文化人的教化思想，丰富人的精神生活，促进社会和谐。(9分) (2)示例：郑思肖的《寒菊》：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”这首诗通过菊花的形象，展现了诗人坚贞不屈的精神和高洁孤傲的品质。(4分) 【评分建议】 水平等级 评分等级 等级描述 水平3 4分 紧扣主题，能正确引用诗词歌赋原文并准确分析，积极向上，表述清晰 水平2 2—3分 紧扣主题，能引用相关诗词歌赋，分析较准确，积极向上，表述较清晰 水平1 0—1分 未能引用诗词歌赋或与“菊花”主题无关，表达不准确，表述不清晰 第2课时　做中华人文精神的弘扬者 1．A　2.B　3.B　4.C　5.D　6.C 7．A　8.A　9.B 10．①弘扬向上向善的思想文化。②立己达人，兼善天下。要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进；爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。③向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。(每点3分，共9分) 学科网（北京）股份有限公司 $$