湖北省宜昌市夷陵区2024-2025学年九年级上学期1月期末语文试题

2024-2025学年度第一学期期末教学质量监测 九年级语文试卷 (本试卷共8页，满分：120分时限：150分钟)》 注意事项： 本试卷分试题卷和答题卡两部分，请将答案写在答题卡上每题对应的答题区域内，写 在试题卷上无效。考试结束，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、积累与运用(20分) 学校开展以“精神的突围”为主题的语文活动，小雨和小雯设计了一些语文知识闯 关活动，请你来参与。 1.(2分)右图是小雨展示的“封”字的早期写法，左边像生长在土上的植物， 右边是手，请你根据字形推断“封”字最初的意思。 2.(2分)下面是小雯整理的关于“封”字的资料卡片，请你在(1)(2)处分别补充一 个含“封”的词语。 “封”的引申义 含“封”字的词语 密闭，使跟外面隔绝 (1) 帝王把土地或爵位给予亲属或臣僚 (2) 边界，界域 封疆 3.(2分)学习《湖心亭看雪》后，小雨搜集了 景下天湖西 几副有关湖心亭的楹联，其中一副无法辨别上下联。 分别是“晴晴雨雨时时好好奇奇”和“水水山山处处明明 ① ② 秀秀”。 请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应 位置（见右图）。 4.(8分)小雨在文案撰写时编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充 完整。 古代文人在面对困境时，通过多种方式实现了精神突围。李白被皇帝赐金放还，失意 离京时，倔强地吟诵：“长风破浪会有时，①一。”展现了诗人乐观的人生态度 刘禹锡面对仕宦浮沉，赠与好友白居易一首律诗，“②」 一，病树前头万木春”，表 明新事物必将取代旧事物；苏轼一生多次被贬，仕途坎坷，但他以豁达的心态面对困境， 他悟出了人生似月，有欢聚，也有离别，“③一，④ 一，此事古难全”；范 九年级语文试卷第1页共8页 仲淹在庆历斯政失败后，并未失意消沉，而是发出了“先天下之忧而忧，⑤ 的豪言壮语；欧阳修被贬滁州，心态平和，向醉山水，坦言“醉翁之意不在酒，⑥”； 张岱有着沉痛的亡国之恨，挥之不去的家国之思，雪中游览西湖之时，给后世留下了出神 入化的写景名句“惟长堤一痕、湖心亭一点、⑦、⑧”。遇到困境时，请 不要着急，总会有一束光照进你的人生。 5.(3分)小雯搜集的一则湖北文旅宜传语“知音湖北遥见无处不在”很有意思，请你 品一品，说说宣传语的妙处。(80字左右) 6.(3分)小雨在宣传文案中发现了以下问题，并进行了分类整理，请从每类中选一处修改。 (1)容易读错的字： A.拮据jiéjù B.自惭形秽kui (2)容易写错的词： A.断章取意 B.静影沉壁 (3)容易说错的话： A.拥有良好的学习习惯以及坚定的意志，是他考试成败的关键。 B.愚兄最近学习怎么样，是否顺利？ 二、阅读与鉴赏(45分) (一)阅读下面古诗，完成两则批注(7-8题，共4分)。 咏怀古迹（其三） 杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠”，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环珮空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 【注释】①荆门：山名，在今湖北宜都西北。②明妃：即王嫱、王昭君，汉元帝宫人，晋时国避司 马昭讳改称明君，后人又称明妃。昭君村在归州（今湖北种归县）东北四十里，与夔州相近。③紫台： 汉宫，宫廷。④溯漠：北方的沙漠，指匈奴所居之地。同青冢：指王昭君的坟墓。⑥元帝从图画里略识 昭君，实际上就是根本不识昭君，所以就造成了昭君葬身塞外的悲剧。⑦杜前当时正“飘治西南天地间”， 远离故乡，处境和昭君相似。 7.(2分)批注一：立象尽意。领联“ ”“”(两个空分别填一个意象)， 一个富丽堂皇，一个荒凉冷落，写尽孤凄悲凉。 8.(2分)批注二：直抒胸臆。尾联借琵琶曲直接点明昭君的“怨恨”主题，这怨恨不仅 包含她对自身命运的哀怨，更有对故土的思念之情，也寄托了诗人自己的 之情。 九年级语文试卷第2页共8页 (二)阅读下面文言文，完成9一13题（共14分）。 【甲】宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。 苍颜白发，颍然平其问者，太守醉(A)。 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐 也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 (选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以 见其名义。既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳(B),则必即醒心而望以见 夫群山之相环云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新(C) 其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。噫！其可谓善取乐于山泉之间。 虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为？于上，吾民给足而无憾于下。一山之 隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。 (选自曾巩《醒心亭记》) 【注释】①涯：岸边。②欧阳公：即欧阳修。③直：当，临。④酒然：酒脱的样子，形客毫无拘束。 ⑤吾君：指皇帝。⑥优游：悠闲自得。⑦无为：清静自然。⑧曾巩：北宋散文家，唐宋八大家之一。此 文是作者应其师欧阳修之托而写的。 9.(4分)请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 ①宴酣之乐 课内积累 ②而不知太守之乐其乐也 课内积累 ③构亭日“丰乐” 联系上下文语境 ④其可谓善取乐于山泉之间。 联系成语（骁勇善战） 10.(2分)请将“矣”“也”“乎”分别还原到文中括号处。 A.(）B.( )C.( 11.(2分)请给乙文中画横线的句子断句。（用“/”标示，限两处） 则必即醒心而望以见夫群山之相环云烟之相滋。 12.(4分)请翻译文中画波浪线的句子。 (1)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 (2)一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？ 13.(2分)甲乙两文多处提到“乐”，甲文中的“太守之乐”与乙文中的“公之乐”分别 指什么？请用自己的语言表述。 九年级语文试卷第3页共8页 (三)阅读下面文章，完成14-16题（共9分）。 读书之乐 ①中国人读书的传统源远流长。千百年来，读书人浩浩荡荡，挤满了社会前行的大道和 小径，他们认识到读书有益。然而，读书之有益，仅仅是这些看起来渗沁色而结包浆的原因 吗？不，读书还能辨恶识善，远伪近真，减愚增智，祛俗养雅：读书使富者慈悲，令贫者坚 毅，给美者锦上添花，为丑者雪中送炭；读书是求索者的通天路，也是苦难者的避难所。 ②实际上，读书不但有益，而且有乐，从消遣到享受，什么口味都能满足。读书之乐多矣！ ③读文学之乐，在于激潜情，兴愉悦，即使久隔数千年，遥距几万里，依然可以产生 共鸣。“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟， 洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。”曾操之 气何壮！“今日天气佳，清吹与鸣弹。感彼柏下人，安得不为欢！清歌散新声，绿酒开芳 颜。未知明日事，余襟良已殚。”陶潜之胸何旷！“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田， 故将移往南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。”杜甫对唐玄宗失望至极，对自己 的命运也无可奈何，其膺何愤！读文学之乐，也在于发现人性的复杂性、人世的可能性。 曾雪芹之深奥，托尔斯泰之崇高，马尔克斯之酣畅，无不令人喜而喟叹！青春期读言情小 说，中冤中读复仇小说，深夜里读悬疑小说，也颇惬意！ ④读历史之乐，在于破获巨大的秘密，其陶然若勘探得矿，出土得物。春秋战国，风 云际会，从而中原之上、江河之滨，制度的文明或野蛮得以水落石出，其影响远矣。秦国 的胜利，显示了暴力的能量，然而暴力并非万全，气量窄小，便不足以包容九州。明之灭， 因官之腐败、民之颜废，而清之灭，则因为它不能进行有效的社会动员和改革，以理顺内 愤、防御外侵。读历史之乐，还在于知道兴亡有数、盛衰必转，而肉食者或统治者结局难 料。秦子婴乘白车，穿白衫，交出玉玺。汉孺子婴任王莽摆布，死于混战，葬于不明之土。 ⑤读哲学之乐，在于以短暂之生涯考察永恒之宇宙，并研究人和宇宙如何相处，人与 人如何相处，是智者之所为。老子说：“道可道，非常道。”柏拉图推崇善，说：“善不 是本质，而且在尊严和威力上要远远高出于本质之上。”亚里士多德也推崇善，认为善就 是幸福，是灵魂的一种活动。哲学使人耽于一种宏大问题的思考之中，使人如神游一般， 它所导出的欣慰是干净的、恬静的、肃穆的，甚至是豪华的，若太阳升起，玫瑰绽放！ ⑥读神话之乐，在乎它是原始性的创造、创造性的幻想、幻想性的经典，蕴含着一个 民族的价值取向和追求。读地理之乐，在乎它显示这样一种现象：地理决定生活，生活孕 育文化，文化反哺其民或反拘其民。它提醒着：人要选择环境，要把羊领到水草丰茂的地 方去！读逻辑之乐，在乎它能有序推理，有力论证，并对荒谬的推理和论证做出非常有效 的识别、揭露和反驳，从而使真理大白于天下，是一种使思维严谨和精密的方法。 ⑦读人类学，读社会学，读心理学，读伦理学，读生物学或动物学、解剖学，读数学， 读物理学，读化学，应该各有其乐。书如瀚海和群山，无乐不藏。凡读书之人，谁都能发 九年级语文试卷第4页共8页 现属于自己的一种独特之乐。实际上，一种乐就是万种乐，足以使人沉醉其中。 ⑧读书之乐，更多地源于纸质书。纸质书由草木所制，是生命之物。灵魂因纸质书而 安，呼吸也为之而畅。纸质书是宁和的，也是清雅的、温馨的，即使看一看它，摸一摸它， 也觉得舒服。它的书脊、封面和封底，无不让人亲近，甚至仅仅一警，也怦然而应，使人 留步，领身，举手开卷。读纸质书，动容以吟，悟而首肯，是一种久传的风雅。 (文/朱鸿进自2016年11月11日《光明日报》，根据命题需要，原文有到改。) 14.(3分)下列说法不符合文意的一项是 A即使久隔数千年，遥距几万里，我们依然可以与作家作品产生共鸣，这就是阅读文 学作品的乐趣。 B.哲学使人耽于一种宏大问题的思考之中，它所导出的欣慰是干净的、恬静的、肃穆 的，甚至是豪华的！ C作者鼓励大家阅读时要开阔视野，比如可以读人类学、社会学、心理学、伦理学、 生物学等等。 D阅读电子书也可以发现独特的乐趣，电子书与纸质书无异，都能让人内心宁和，使 人沉醉其中。 15.(3分)请你仿照第④段，结合所学过的其他学科知识，写一段文字谈谈乐在何处。（能 体现学科特征，论据充分)(50字左右) 读 之乐， 16.(3分)第⑧段中，作者写到“读书之乐，更多地源于纸质书”，你是否同意这个观点？ 请结合文章内容和自己的生活体验，说说你的理由。 (四)阅读下面文章，完成17-20题（共10分）。 ①那是5年前的一个秋日。我到郊外参加活动。时间尚早，我便在会场附近闲连。突 然，我被一棵高大的银杏树吸引住了。这棵树的叶子黄灿灿的，好像毁满了金币。微风轻 拂，我仿佛听到了千万枚金币相撞发出的叮叮当当的脆响。它的伙伴们长势杂乱无章，而 它则枝条井然，远远望去，就像一个丰神俊秀的少年。 ②这是一棵有灵气的树。如果不是有人喊我活动开始了，我会饶有兴致地围着它走上 几国。活动结束后，同行的人急着回城，我只好随大家离开。但我留恋那樑银杏树，心中 默念：原凉我的仓促离去，我一定会回来的。 ③这几年，我一直没有旧地重游的机会，但这棵银查树一真郁郁葱葱地长在我的心上。 每当金风乍起，为树木染色、为大地换装的时候，我的脑海中便浮现出它美妙的风采。今 年立秋后，我拿出少有的果断，从繁忙的事务中抽身，决定前去拜会它，就像拜会一位深 九年级语文试卷第5页共8页 情思念却久未谋面的老友。 ④怀着一种强烈而秘不示人的欢喜，我骑着自行车出了城，一路向东。骑了很久，也 没有看到熟悉的景物，我心中不免忐忑。正好，路边有位跨坐在公路车上的青年，正低着 头看手机。我问他还有多远，他查看了一下手机地图：“4.7公里。” ⑤看到小伙子面容俊朗，我一时好奇，问：“你骑车是要去哪里？”“我要去爬甘家 采。听说那里风景很美。”小伙子顿了领，“您是要去看朋友吗？”“是的，我要去拜访 一裸银杏树。”我们俩相视一笑，互道祝福，挥手告别。 ⑥旅行的意义，就是在途中能欣赏到难得一见的风景，遇到一些有趣的灵魂。由于明 确了距离，我心中少了犹疑，将自行车蹬得飞快。 ⑦地势一下子开阔起来，风物完全呈现于眼前。 ⑧我心中一惊：银杏树的叶子已经落光。领时，悔意像一股汹涌的潮水，猛烈地拍击 着我的心扉一自己来得实在太晚了。 ⑨我举目四顾，寻找那棵树，但落光叶子的树很难看出这一棵与另一裸有何区别。光 秃秃的枝千瘦骨铮铮，直指苍穹。我一棵一棵仔细望过去，仍然无法判定哪一棵是我心心 念念要拜会的。淡淡的失落像一层薄雾，慢慢地浮上心头。四周寂然，唯有麻雀起落的“沙 沙”声。问树树不言，问风风不语，心中一片空茫。 ⑩既然无法确定是哪一棵，那就索性把每一棵都当作那一棵吧！我整整衣衫，向每一棵 银杏树行注目礼，表达我心中深深的感激和款意，默默祝福它们熬过寒冬，明年秋采再相会。 ①与银杏树们作别后，怀着丝丝缕缕的惆怅，我又四处转了转，发现有两棵树也很好 看。树身低矮，姿态婆婆，树叶还未落尽，卵形的叶片红中有黄，在阳光下闪闪发光。就 在我凝神细看时，心中荡起欢喜的涟漪，一图一图，温柔至极。 ②继而想到，人生旅程何尝不是如此：常常事与愿违，但意料之外又藏着惊喜。总有 些小欢喜小感动来滋养慰藉我们的心灵，让我们在经历了一次又一次失败之后，仍然心怀 热切，勇敢地奔赴下一段旅途。 (选自文/张燕峰2024年12月02日《人民日报》) 17.(2分)根据文章内容，拟一个恰当的标题。 18.(3分)读一读描写作者心理活动的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项()。 A要读出我内心的坚定，我这样读：“心中默念：原谅我的仓促离去，我，定会回来的。” B.要读出我内心的悔意，我这样读：“悔意像一股汹涌的潮水，猛烈地拍击着我的心扉。” C要读出我内心的失落，我这样读：“问树树不言，问风风不语，心中一片空茫。” D.要读出我内心的欢喜，我这样读：“心中荡起欢喜的涟漪，一图一圈，温柔至极。” 19.(2分)作者将银杏树当作一位久未谋面的老友，字里行间让人动容。请选择一处文中 画波浪线的句子进行“赏析式批注”。 A.这几年，我一直没有旧地重游的机会，但这棵银杏树一直郁郁葱葱地长在我的心上。 B.顿时，悔意像一股汹涌的潮水，猛烈地拍击着我的心扉一自己来得实在太晚了。 C.光秃秃的枝千瘦骨铮铮，直指苍穹。 九年级语文试卷第6页共8页 20.(3分)联系全文，理解第⑩段中画横线的句子。 既然无法确定是哪一棵，那就索性把每一棵都当作那一棵吧！ (五)阅读下面名著选段，完成21-25题（共8分）。 【文段一】林冲听那三个人时，一个是差拔，一个是陆虞候，一个是富安。林冲道：“天 可怜见林冲，若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了。“轻轻把石头摄开，挺着花枪， 一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人急要走时，惊得呆了，正走不动。… 回头看时，差拨正爬将起来要走。林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的万！且吃我一刀。” 把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。再穿了白布 衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要。提了枪， 便出庙门投东去。 (选自《水浒传》第十回) 【文段二】林冲问道：“此间去梁山泊还有多少路？”酒保答道：“此间要去梁山泊，虽 只数里，却是水路，全无旱路。若要去时，须用船去，方才渡得到那里。“林冲道：“你可 与我觅只船儿。”酒保道：“这般大雪，天色又晚了，那里去寻船只？”林冲道：“我与你些 钱，央你觅只船来，渡我过去。”酒保道：“却是没讨处。"林冲寻思道：“这般怎的好？”又 吃了几碗酒，闷上心来，蓦然间想起：“以先在京师做教头，禁军中每日六街三市游玩吃酒， 谁想今日被坑陷了，文了面，直断送到这里。闪得我有家难奔，有国难投，受此寂寞。” 因感伤怀抱，问酒保借笔砚来，乘着一时酒兴，向那白粉壁上写下八句五言诗。写道：“仗 义是林冲，为人最朴忠。江湖驰闻望，慷慨聚英雄。身世悲浮梗，功名类转蓬。他年若得 志，威镇泰山东！”林冲题罢诗，撇下笔，再取酒来。 (选自《水浒传》第十一回) 【文段三】第二年，湖南发生大饥荒，成千上万的农民赤贫无依。彭德怀的舅剪救了 许多农民，但是最大的一些术店是一个大地主开的，靠此大发横财。有一天有二百多个农 民拥到他家中，要求他把大米平价卖给他们一这是在饥荒之年一向要大善士做的事。但 这个有钱人拒绝讨论，把人们赶走，闩上了大门。 彭德怀继续说：“我正好走过他家，便停下看示威。我看到有许多人都已饿得半死， 我知道那个人的米仓里有一万担大米，可是他却一点也不肯帮穷人的忙。我生气起来，便 带领农民攻打他的家，他们把他的存粮都运走了。我事后想起来也不知自己为什么这样做。 我只知道，他应该把米卖给穷人，要是不卖，他们把米拿走是应该的。”彭德怀又得递命， 这次他已够年岁可以当兵。他的军人生涯由此开始。不久之后他就成了一个革命家。 (选自《红星服耀中国》第八篇) 九年级语文试卷第7页共8页 21.(2分)对林冲来说，下列哪个人物最能影响他的人生轨迹？请你选择恰当的一项()。 A.王伦B.高俅C呼保义D.杨志 22.(2分)《红星照耀中国》里的彭德怀和《水浒传》里的林冲，这两位主人翁最终都走 向了“反抗“的道路，彭德怀走向了革命道路，林冲走向梁山。同是“反抗”，但两人 的“反抗”有所差别，请你简要说明。 23.(2分)请你从下面人物中任选一个，结合作品中的情节，分析人物的反抗精神。 A宋江 B.朱德C.李逵 24.(2分)文学作品中的“反抗精神”常常能引发读者的深刻思考。请结合《红星照耀中 国》和《水浒传》整本书内容，谈谈你对“反抗精神”的理解。 三、表达与交流(55分) 25.(5分)在宜昌，邂逅美食，感受独特的巴楚韵味，在即将到来的美食文化节中，请你 推荐一种宜昌美食（萝卜饺子、红油小面、凉虾、炕土豆、土家蒸肉、宜昌肥鱼...）。 从下列任务中选择一项完成。 任务一：选择一种宜昌美食写推荐语。 任务二：选择一种宜昌美食写一首小诗。（不少于4行。如超过4行，诗行 之间用“/”标示。)》 26.(50分)请从下列三项任务中选择一项写一篇作文。 任务一：“突围”即突破包围，摆脱困境，突破限制，寻找新的道路。林冲在风雪中 实现了突围，展现了无所畏惧的勇气和决心，你是否也有突围的经历？请将 “在 中突围”补充完整。（可补充“暴雨”“黑夜”“狂风”…也可补充“自 卑”“迷茫”“困境”等)，写一篇记叙性文章。 任务二：范仲淹被贬他乡，以忧国忧民的胸怀奋力突围：苏东坡命运多舛，用乐观豁 达的态度成功突围：杜小康面对家庭变故，靠坚韧不拔的意志勇敢突围。他们用各自的经 历诠释着突围的力量…请你以“突围的力量”为题，写一篇议论性文章。 任务三：欧阳修、范仲淹、苏轼在人生的旅途中不断碰撞，不断升华，获得精神的突围。 如果你穿越时空，与之对话，你将会对他说什么？自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置。②不少于600字。③文中 不得出现真实的学校、姓名、班级等信息。④认真书写，保持卷面整洁。 九年级语文试卷第8页共8页 2024-2025学年度第一学期期末教学质量监测 九年级语文试卷参考答案及评分说明 学校开展以“精神的突围”为主题的语文活动，小雨和小雯设计了一些语文知识闯关活动，请你来参与。 1.（2分）聚土培植（用手种树或培土种树、聚土培植树木、在土堆上植树都可）。 2.（2分）（1）封闭 （封锁）（2）封侯 （封官） 3.（2分）①晴晴雨雨时时好好奇奇②水水山山处处明明秀秀 4.（8分）直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；后天下之乐而乐；在乎山水之间也；与余舟一芥；舟中人两三粒而已。 5.（3分）这一广告语富有感染力与想象力，描绘出湖北丰富的文旅画卷。它以“知音”为核心，凸显湖北文化的独特魅力，吸引游客在这片土地上发现美好。“遇见”营造出一种主动探索、充满惊喜的氛围，使游客对湖北的文旅体验满怀期待。而“无处不在”强调了湖北文旅的广泛与深入，无论是城市乡村、自然人文，都能给人带来独特的相遇体验。（扣住“知音”“遇见”“无处不在”答题，扣住两点，言之成理，即可得全分。） 6.（3分）（1）“jù”改为“jū”；“kuì”改为“huì” （2）A.“意”改为“义”；B.“壁”改为“璧” （3）A.“成败”改为“成功”；B.“愚兄”改为“仁兄” 7.（2分）“紫台”对“朔漠”（或“青冢”）（意象各1分） 8.（2分）身世家国（意近即可） 9.（4分）尽兴地喝酒；以……为乐；建造；善于 10.（2分）A.也 B.矣 C.乎 11.（2分）则必即醒心而望/以见夫群山之相环/云烟之相滋 （标错一处扣1分，扣完为止） 12.（4分）（1）（2分）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊！（重点关注“乐”“述”“以”“者”，译对一个计0.5分，句子通顺无语病0.5分。） （2）（2分）欧阳公的快乐，难道只是在一座山的角落、一泓泉水的旁边吗？（重点关注“隅”“旁”“岂……哉”“乐”，译对一个计0.5分，句子通顺无语病0.5分。） 13.（2分）“太守之乐”指与民同乐，乐民所乐；“公之乐”指国家安定，百姓丰衣足食。（意近即可） 14.（3分）D 15.（3分）示例： 读数学之乐，于数字的奇妙组合中探寻规律，在几何图形的变幻里寻找真相，数学如神秘宝盒。每一次突破难题，皆如开启新境，其智趣之美，令人欣然沉醉。 读英语之乐，在诵读经典中感受文化底蕴，于对话交流时体会畅意表达。每掌握一词一句，便似推开一扇新窗，领略别样风景，心生愉悦满足。 读物理之乐，如探索宇宙奥秘。从力与运动的奇妙关联，到电与磁的神秘互动，每一次公式推导、实验成功，都让我沉浸于自然规律的美妙之中。 16.（3分）示例一：我同意作者的看法。因为纸质书由草木所制，是有生命的，清雅温馨。我就喜欢捧着纸质书的感觉，在纸香墨香中，我仿佛走进一个神奇的世界，融入一种妙不可言的独特境地中。 示例二：我不同意作者的看法。纸质书为草木所制，有重量、有体积，携带较为不便。制作纸张要消耗大量的木材，不利于环保。相比而言，我更愿意阅读电子书，因为电子书携带方便省力，又能迅速检索到所需要的内容。（意近即可） 17. （2分）拜访一棵树；奔赴下一段旅途（其他答案酌情给分） 18. （3分）B 19. （2分）我选择A,“郁郁葱葱”形象地描绘出银杏树的生机与活力，生动地表达出树在作者心中的重要地位。（意近即可） 我选择B,这一句运用比喻的修辞手法，将悔意比作汹涌的潮水，形象地表现出悔意的强烈与突然。或者“拍击”一词生动地展现出悔意对“我”内心的冲击，使读者能真切感受到“我”当时的懊悔之情。（意近即可，答案不局限于此，言之成理即可得分。） 我选择C 。这句话运用了拟人的修辞手法，“瘦骨铮铮”将光秃秃的枝干拟人化，赋予其如人一般瘦硬、刚强的形象特点，展现出枝干虽褪去繁华却有着坚毅不屈的姿态。“直指苍穹”则生动地描绘出枝干挺拔向上、向着天空伸展的模样，让人联想到坚韧、顽强的精神品质。（围绕“瘦骨铮铮”和“直指苍穹”任意一个词赏析，语言流畅，意近即可得全分。） 20.（3分）①作者虽然无法确定曾经哪一棵是曾经见面的银杏树，但仍旧对银杏树丰沛的生命历程感怀。②人生也如拜访银杏树一样，不必拘泥于眼前的成败，或许会有意外之喜。③因此，我们应该永怀热切，勇敢奔赴下一段旅途。（意近即可，如果学生回答“人生旅程何尝不是如此：常常事与愿违，但意料之外又藏着惊喜。总有些小欢喜小感动来滋养慰藉我们的心灵，让我们在经历了一次又一次失败之后，仍然心怀热切，勇敢地奔赴下一段旅途。”可得2分。） 21.（2分）B 22.（2分）彭德怀的反抗，不仅因为自身的处境，而是心怀苍生百姓，为群众谋出路，且带领百姓走向了彻底的革命道路；林冲的反抗，是迫于命运的压迫，官逼民反，未能从思想内部打破封建桎梏。 23.（2分）A.宋江的反抗精神是希望通过反抗来改变自己的命运。如他在“浔阳楼”题反诗，源于对个人境遇的不满，也是对社会不公的抗议。 B. 朱德的反抗是想要通过革命彻底改变民族压迫现状，为民族解放寻求新的道路。如他帮助组织“八一”南昌起义，打响武装反抗国民党统治的第一枪。 C. 李逵的反抗精神既有对自身命运不公的不满也有对权贵阶层的无畏。他在接受招安的过程中，撕碎诏书，怒对不公，不惧权势。 24.（2分）反抗精神来源于社会中的不公与压迫。《水浒传》的反抗精神，体现了小说“官逼民反”的主题，却始终带有阶级局限，最终被招安。但《红星照耀中国》中的反抗是决心要一扫社会沉疴，带领老百姓寻求民族解放的新道路。 25.（5分）本题采用分层赋分的方式，每层表述有欠缺酌情扣1分。 第一层级（5分）：能结合宜昌某一种美食的特点进行推荐，语言流畅，并且能从宜昌美食写出宜昌的文化。 宜昌的红油小面，面条纤细劲道，根根分明。红油辣子香气扑鼻，色泽红亮诱人，均匀地包裹着面条。入口，先是麻辣鲜香的滋味在舌尖上跳跃，继而感受到面条的爽滑弹牙，这一碗面里，满是宜昌的市井风味与生活热情。 第二层级（3-4分）：能结合宜昌某一种美食的特点进行推荐，语言通顺。 第三层级（2分）：能写出宜昌某一种美食，但是无法结合美食的特点进行推荐，有语病。 26. （50分）参照中考评分标准。 学科网（北京）股份有限公司 $$