四川省成都市成华区2024-2025学年统编版七年级上学期期末历史试卷

2024-2025学年四川省成都市成华区七年级（上）期末历史试卷 一、单项选择题（下列各题中只有一个正确的或最符合题意的选项。每小题3分，共48分。） 1．（3分）《史记》记载商纣王封周文王为西伯时，赐他“弓矢斧钺，使得征伐”，“左杖黄钺，右秉白旄（máo），如图玉钺在当时可能是（　　） A．最高祭祀权的代表 B．高级生产工具 C．军事统帅权的象征 D．诸侯国的徽标 2．（3分）《管子•地图》载：“凡兵主者，必先审知地图”。《孙子兵法•地形篇》载：“夫地形者，兵之助也”。据此可知（　　） A．水利兴修 B．诸侯征战 C．儒学兴起 D．私学发展 3．（3分）如表内容反映出“百家争鸣”（　　） 百家争鸣 社会主义核心价值观 儒家 仁义礼智信；民为邦本 富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善 墨家 “兼爱”，爱无差别等级 法家 “尚法”，依法治国 A．推动了战国时期经济的繁荣 B．导致了战国时期社会变革 C．极大地解放了人们的思想 D．对后世的思想文化影响深远 4．（3分）秦时，南郡郡守向所属各县重申朝廷律令，规定：各县长官若不能及时发现民间的违法行为，发现了不敢管就是“不廉”，都要受到严惩。这表明（　　） A．地方治理强化 B．南方土地开发 C．社会矛盾缓和 D．中央机构完善 5．（3分）《全球通史》载：“秦朝的统治虽然如此短命，却给中国留下了深刻而持久的印记。”这“印记”体现在（　　） A．确立中央集权制度 B．修建秦始皇陵 C．推行休养生息政策 D．创立科举制度 6．（3分）某历史兴趣小组在课外探究活动中收集到以下历史典故。这些典故反映的史实是（　　） 历史典故 出处 揭竿而起 “将数百之众，转而攻秦；斩木为兵 王侯将相宁有种乎 “且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”——《史记•陈涉世家》 A．国人暴动 B．长平之战 C．陈胜、吴广起义 D．黄巾起义 7．（3分）形成正确的历史时空概念，掌握正确计算历史年代的方法是初中历史学习的目标之一。请判断下列历史事件发生在公元前1世纪的是（　　） A．张骞于公元前138年出使西域 B．西汉政府于公元前60年设西域都护 C．刘秀于公元25年建立东汉 D．蔡伦于公元105年改进造纸术 8．（3分）早在西周就已出现的瓦当，到西汉时一改原来的简单、朴素，变得纹饰繁多，集绘画、浮雕、工艺美术和书法于一身。材料强调了西汉瓦当（　　） A．建筑用途广泛 B．史料价值突出 C．艺术价值较高 D．材料来源丰富 9．（3分）如图是西汉初期中央和封国力量对比图，反映出西汉初期中央面临的问题。汉武帝为解决该问题采取的措施是（　　） A．北击匈奴 B．实施“推恩令” C．盐铁专卖 D．罢黜百家，尊崇儒术 10．（3分）如图所示为我国古代劳动者利用杠杆原理进行谷物加工的场景：左边3人扶在栏杆一头，借用身体下压的力量，启动杆头（　　） A．四川地区经济较发达 B．劳动者精通力学理论 C．实用技术应用于生产活动 D．政府组织大规模集体劳动 11．（3分）“边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。”唐朝诗人张籍在《凉州词》中，描述了一支商队经由河西走廊前往西域的画面。这一画面反映的是（　　） A．蒙恬北击匈奴 B．丝绸之路贸易 C．玄奘西行天竺 D．甘肃行省设置 12．（3分）【跨学科•历史与体育】如图是华佗的医学成就的相关介绍，这反映了华佗（　　） 它模仿虎、鹿、熊、猿、鸟的动作创编，属于传统养生保健运动。 A．主张辨证治疗 B．提出望闻问切 C．提倡体育锻炼 D．重视编撰药典 13．（3分）图示法能够生动、形象地揭示复杂历史现象之间的关系，有助于历史学习。下面哪一幅示意图反映了公元222年三国鼎立的形势（　　） A． B． C． D． 14．（3分）魏晋时期，朝鲜半岛的高句丽大量引进《论语》《史记》《汉书》等儒家经典和史学名著，当地人不仅能诵读汉文著作（　　） A．儒家学说的包容性 B．鉴真东渡的影响力 C．中华文化的吸引力 D．中华文明的创新性 15．（3分）《史记》记载：“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，民勤本业，一岁或稔（　　） A．统治者的重视 B．民族交融 C．政治中心南移 D．北民南迁 16．（52分）《齐民要术》强调观察田地情况，干湿得当。秋收后，先耕种荞麦的地，不能贪多。根据干湿情况，随时盖磨使土壤切实以保墒。这反映《齐民要术》主张（　　） A．改进工具 B．以农为本 C．精耕细作 D．多种经营 二、非选择题（第17题18分，第18题12分，第19题22分，共52分） 17．（18分）七年级同学以“考古探寻中华文明之源”为主题，开展了一次项目化学习。以下为成果展览（部分）。请你一起参观 展板一【探寻我国百万年人类史】 中国境内主要古人类遗址分布图 展板二【探寻我国万年文化史】 ① ② ③ ④ 北京门头沟东胡林遗址出土的炭化粟粒和黍粒 河姆渡人干栏式建筑复原想象 半坡遗址出土的人面鱼纹陶盆 河姆渡遗址出土的带藤条残木柄骨耜 展板三【探寻我国五千年文明史】 良渚古城遗址 陶寺都城遗址 二里头遗址 良渚古城遗址，位于浙江杭州，距今5300﹣4300年，随葬着数量不等制作精美的玉礼器。 陶寺城遗址，位于山西襄汾，距今4300﹣4000年，墓葬往往随葬陶鼓、玉铖、龙盘等表明墓主人尊贵身份的礼器。 二里头遗址，发现于河南偃师，距今约4100年左右，出土了用于祭祀的精美玉器等王室使用的高贵礼器。 （1）迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于图中（ 　 　）处。（填写图中字母）。根据图，说说我国古人类遗址分布的特点。 （2）仿照下面示例，对展板二中的图片进行解释。 示例：③半坡遗址出土的人面鱼纹陶盆，可以证实半坡人会制作彩陶。 ①北京门头沟东胡林遗址出土的炭化粟粒和黍粒 可以证实 　 　 ②河姆渡人干栏式建筑复原想象图 可以证实 　 　 ④河姆渡遗址出土的带藤条残木柄骨耜 可以证实 　 　 （3）根据展板三，指出三处遗址考古发现的共同点。 （4）综合以上展板内容并结合所学知识，谈谈对中华文明的认识。 18．（12分）某校七年级同学就探究“千古一帝秦始皇”这一主题，收集了以下文物。 ①铜权 ②秦半两钱 ③秦始皇兵马俑铜车马 ④石铠甲 ⑤秦封泥（其上印有秦朝郡县地名、官职名） ⑥睡虎地秦简（秦隶书写，涉及法律制度、行政文书等） ⑦阳陵虎符（铭文：甲兵之符，右在皇帝，左在阳陵） ⑧泰山刻石（小篆刻写，涉及秦朝法律制度等措施） 围绕“千古一帝秦始皇”这一主题，任选3个文物，写一篇解说词。（要求：自拟题目，明确三个文物并予以介绍，表述成文）。 19．（22分）中华民族的形成和发展是一部充满交流与交融的历史。阅读下列材料，回答问题。 材料一 龙并不是某种动物的单一形象，龙只是古代人们想象中的一种综合性的神化动物，是变化无穷的超自然之物 ——《远古社会》 龙图腾 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，各去小异而大同，渐化合以成一族之形 ——梁启超《饮冰室合集》 材料二 通过丝绸之路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井等技术传到西域，以及多种乐器和歌舞等传入中原。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与交流 ——摘编自人教版七年级教材 材料三 图 河南洛阳龙门石窟《北魏帝王出御图》 鲜卑族文化精华和汉族文化相互交融，促进了整个中华文明的发展与进步，为当时的中国注入了新的活力，迎来的则是它融于中华民族大家庭而在隋唐的新生和大放异彩。” ——焦兴青《北魏孝文帝改革对我国民族大交融的启示》 材料四 民族交往交流交融是促进民族团结、培养中华民族共同体意识的关键……在扩大各民族交往交流中促进民族交融，将推动各民族在各个方面融会贯通，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。 ——摘编自《民族交往交流交融促进中华民族复兴》 （1）根据材料一并结合所学知识，说出被后人尊称为华夏民族人文初祖的传说人物。并概括华夏族形成的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析汉朝和西域交流的意义。 （3）图《北魏帝王出御图》属于哪种类型的史料？（写序号，①实物史料②文献史料③口述史料）根据材料三并结合所学知识，分析北方地区民族交融的影响。 （4）综合上述材料并结合所学知识，谈谈对我国“民族交往交流交融”的认识。 2024-2025学年四川省成都市成华区七年级（上）期末历史试卷 参考答案与试题解析 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 答案 C B D A A C C B C B 题号 12 13 14 15 16 答案 C D C D C 一、单项选择题（下列各题中只有一个正确的或最符合题意的选项。每小题3分，共48分。） 1．（3分）《史记》记载商纣王封周文王为西伯时，赐他“弓矢斧钺，使得征伐”，“左杖黄钺，右秉白旄（máo），如图玉钺在当时可能是（　　） A．最高祭祀权的代表 B．高级生产工具 C．军事统帅权的象征 D．诸侯国的徽标 【分析】本题考查武王伐纣，掌握相关的基础知识。 【解答】据题干“《史记》记载商纣王封周文王为西伯时，赐他‘弓矢斧钺；在描绘周武王指挥牧野之战时，右秉白旄（máo）以麾’”可知。故C符合题意，不是最高祭祀权的代表、诸侯国的徽标。 故选：C。 【点评】本题考查武王伐纣，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干材料说明玉钺在当时可能是军事统帅权的象征。 2．（3分）《管子•地图》载：“凡兵主者，必先审知地图”。《孙子兵法•地形篇》载：“夫地形者，兵之助也”。据此可知（　　） A．水利兴修 B．诸侯征战 C．儒学兴起 D．私学发展 【分析】本题考查春秋诸侯争霸，考查学生的理解能力。 【解答】根据材料“凡兵主者，必先审知地图”，兵之助也”可知，结合所学知识可知，故B正确； 材料中并未涉及水利建设，而是在讲军事； 材料中涉及的是军事，并非思想领域； 材料中涉及的是军事，并非教育领域。 故选：B。 【点评】本题考查春秋诸侯争霸，考查学生的理解能力，主要考查学生灵活运用所学知识解决问题的能力。 3．（3分）如表内容反映出“百家争鸣”（　　） 百家争鸣 社会主义核心价值观 儒家 仁义礼智信；民为邦本 富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善 墨家 “兼爱”，爱无差别等级 法家 “尚法”，依法治国 A．推动了战国时期经济的繁荣 B．导致了战国时期社会变革 C．极大地解放了人们的思想 D．对后世的思想文化影响深远 【分析】本题主要考查百家争鸣，提取材料信息并结合所学百家争鸣对后世的深远影响分析作答。 【解答】从表格中可以看到，“百家争鸣”中的诸多思想，与现代社会主义核心价值观中的“爱国、诚信，这充分表明“百家争鸣”对后世的思想文化影响深远；“百家争鸣”主要是在思想文化领域的争鸣，但并未直接推动战国时期经济的繁荣；战国时期的社会变革是由多种因素共同导致的、政治制度的变革等，而不是导致社会变革的直接原因；“百家争鸣”确实让各种思想流派得以充分表达和交流，但题目中并未着重体现“极大地解放”这一程度，排除C项。 故选：D。 【点评】本题主要考查百家争鸣，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。 4．（3分）秦时，南郡郡守向所属各县重申朝廷律令，规定：各县长官若不能及时发现民间的违法行为，发现了不敢管就是“不廉”，都要受到严惩。这表明（　　） A．地方治理强化 B．南方土地开发 C．社会矛盾缓和 D．中央机构完善 【分析】本题考查秦朝对地方的统治。 【解答】根据材料“秦时，南郡郡守向所属各县重申朝廷律令，就是‘不胜任’，”可知秦朝对地方治理的强化； 本题涉及的是政治，未涉及到土地开发； 本题讲述的是对各县长官的管理，并未涉及社会矛盾； 本题是对地方的治理，并没有涉及中央； 故选：A。 【点评】本题考查秦朝对地方的统治，考查学生理解分析能力和识记能力。 5．（3分）《全球通史》载：“秦朝的统治虽然如此短命，却给中国留下了深刻而持久的印记。”这“印记”体现在（　　） A．确立中央集权制度 B．修建秦始皇陵 C．推行休养生息政策 D．创立科举制度 【分析】本题考查秦朝巩固统一的相关内容，准确解读材料信息。 【解答】A.根据材料“秦朝的统治虽然如此短命，却给中国留下了深刻而持久的印记，秦始皇创立了专制主义中央集权制，A项正确。 B.修建秦始皇陵属于暴政的表现，排除B。 C.汉初统治者推行休养生息政策，排除C。 D.隋朝创立了科举制，排除D。 故选：A。 【点评】本题考查学生准确识记秦朝巩固统一的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。 6．（3分）某历史兴趣小组在课外探究活动中收集到以下历史典故。这些典故反映的史实是（　　） 历史典故 出处 揭竿而起 “将数百之众，转而攻秦；斩木为兵 王侯将相宁有种乎 “且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”——《史记•陈涉世家》 A．国人暴动 B．长平之战 C．陈胜、吴广起义 D．黄巾起义 【分析】本题考查陈胜、吴广起义的相关知识，关键信息是“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”。 【解答】公元前209年，陈胜，遇雨误期，陈胜、揭竿为旗，宁有种乎”，起义军攻下陈。陈胜。他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。 故选：C。 【点评】本题考查学生的识记能力，掌握陈胜、吴广起义的相关知识。 7．（3分）形成正确的历史时空概念，掌握正确计算历史年代的方法是初中历史学习的目标之一。请判断下列历史事件发生在公元前1世纪的是（　　） A．张骞于公元前138年出使西域 B．西汉政府于公元前60年设西域都护 C．刘秀于公元25年建立东汉 D．蔡伦于公元105年改进造纸术 【分析】本题考查了具体年份与世纪换算。 【解答】具体年份与世纪换算公式为千百位数加1，十位数不变。时间为公元前的十位和个位数值越小年代越晚，而公元元年以后的时间正好相反，越大年代越晚。 故选：B。 【点评】本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用具体年份与世纪换算公式。 8．（3分）早在西周就已出现的瓦当，到西汉时一改原来的简单、朴素，变得纹饰繁多，集绘画、浮雕、工艺美术和书法于一身。材料强调了西汉瓦当（　　） A．建筑用途广泛 B．史料价值突出 C．艺术价值较高 D．材料来源丰富 【分析】本题考查西汉的相关内容，准确解读材料信息。 【解答】根据材料“早在西周就已出现的瓦当，到西汉时一改原来的简单，变得纹饰繁多，集绘画、工艺美术和书法于一身，西汉时期的瓦当具有纹饰繁多，集绘画、工艺美术和书法于一身的特点，C项正确，排除A项，排除B项，排除D项。 故选：C。 【点评】本题考查学生准确识记西汉的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。 9．（3分）如图是西汉初期中央和封国力量对比图，反映出西汉初期中央面临的问题。汉武帝为解决该问题采取的措施是（　　） A．北击匈奴 B．实施“推恩令” C．盐铁专卖 D．罢黜百家，尊崇儒术 【分析】本题主要考查推恩令，掌握相关基础知识。 【解答】根据材料信息，封国人口和辖郡远超中央，王国问题严重，汉初实行郡国并行制，威胁中央集权，接受主父偃的建议，削弱王国势力，B项正确，巩固了边疆形势；盐铁专卖是经济措施，排除C项，尊崇儒术是思想措施，排除D项。 故选：B。 【点评】本题主要考查推恩令，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。 10．（3分）如图所示为我国古代劳动者利用杠杆原理进行谷物加工的场景：左边3人扶在栏杆一头，借用身体下压的力量，启动杆头（　　） A．四川地区经济较发达 B．劳动者精通力学理论 C．实用技术应用于生产活动 D．政府组织大规模集体劳动 【分析】本题考查两汉经济的发展，掌握相关的基础知识。 【解答】据题干“左边3人扶在栏杆一头，借用身体下压的力量，达到舂米的效果”可知，提高生产效率；题干现象不能说明四川地区经济较发达；劳动者精通力学理论说法错误；题干现象不能说明政府组织大规模集体劳动。 故选：C。 【点评】本题考查两汉经济的发展，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干现象说明实用技术应用于生产活动。 11．（3分）“边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。”唐朝诗人张籍在《凉州词》中，描述了一支商队经由河西走廊前往西域的画面。这一画面反映的是（　　） A．蒙恬北击匈奴 B．丝绸之路贸易 C．玄奘西行天竺 D．甘肃行省设置 【分析】本题考查丝绸之路的相关内容，准确解读材料信息。 【解答】A.秦始皇派遣蒙恬北击匈奴，与题干无关。 B.根据材料“边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐，应驮白练到安西，题干描述的是古代丝绸之路贸易繁荣的景象。 C.唐朝时期玄奘西行天竺求取佛经，与题干无关。 D.元朝时期设立了甘肃行省，与题干无关。 故选：B。 【点评】本题考查学生准确识记丝绸之路的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。 12．（3分）【跨学科•历史与体育】如图是华佗的医学成就的相关介绍，这反映了华佗（　　） 它模仿虎、鹿、熊、猿、鸟的动作创编，属于传统养生保健运动。 A．主张辨证治疗 B．提出望闻问切 C．提倡体育锻炼 D．重视编撰药典 【分析】本题主要考查华佗的医学成就的相关史实。识读题干图文是解答本题的关键。 【解答】华佗是东汉著名医学家。精通内、外、妇、儿，尤其擅长外科手术，是世界医学史上的创举，他还模仿虎、鹿、熊、猿，编了一套医学体操，用以锻炼身体、鹿、熊、猿、鸟的动作并结合所学知识可知，练习这些动作可以帮助人强身健体，C项正确，然后对症治疗；望闻问切是春秋战国时期的名医扁鹊总结出的诊断疾病的方法；题干没有体现华佗重视编撰药物学典籍的内容。 故选：C。 【点评】本题主要考查学生对题干图文的解读能力和对历史知识的识记、理解能力。理解并识记华佗的医学成就的相关史实。 13．（3分）图示法能够生动、形象地揭示复杂历史现象之间的关系，有助于历史学习。下面哪一幅示意图反映了公元222年三国鼎立的形势（　　） A． B． C． D． 【分析】本题考查三国鼎立，掌握相关的基础知识。 【解答】220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，国号魏，刘备在成都称帝，史称蜀汉，孙权称吴王；魏是曹丕建立的，刘备建立的汉位于西南；孙权建立的吴位于南方，排除C。 故选：D。 【点评】本题考查三国鼎立，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握三国的建立者和方位。 14．（3分）魏晋时期，朝鲜半岛的高句丽大量引进《论语》《史记》《汉书》等儒家经典和史学名著，当地人不仅能诵读汉文著作（　　） A．儒家学说的包容性 B．鉴真东渡的影响力 C．中华文化的吸引力 D．中华文明的创新性 【分析】本题考查魏晋南北朝时期的科技与文化，掌握相关的基础知识。 【解答】据题干可知，朝鲜半岛的高句丽大量引进儒家经典和史学名著，吸引周边国家学习中华文化；题干材料不能体现儒家学说的包容性；鉴真东渡发生在唐朝，排除B，不是中华文明的创新性。 故选：C。 【点评】本题考查魏晋南北朝时期的科技与文化，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干材料体现了中华文化的吸引力。 15．（3分）《史记》记载：“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，民勤本业，一岁或稔（　　） A．统治者的重视 B．民族交融 C．政治中心南移 D．北民南迁 【分析】本题考查人口南迁和江南地区的开发，掌握相关的基础知识。 【解答】题干材料说明西汉时期，江南地区经济落后。江南地区出现这一变化的主要原因是北民南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，促使江南地区得到开发。故D符合题意，不是统治者的重视、政治中心南移。 故选：D。 【点评】本题考查人口南迁和江南地区的开发，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干现象出现的主要原因是北民南迁。 16．（52分）《齐民要术》强调观察田地情况，干湿得当。秋收后，先耕种荞麦的地，不能贪多。根据干湿情况，随时盖磨使土壤切实以保墒。这反映《齐民要术》主张（　　） A．改进工具 B．以农为本 C．精耕细作 D．多种经营 【分析】本题主要考查《齐民要术》的相关史实。识读题干材料是解答本题的关键。 【解答】根据题干“《齐民要术》强调观察田地情况，干湿得当，先耕种荞麦的地。一定要耕深耕细。根据干湿情况，材料内容体现了古代农业生产根据生产规律进行精耕细作，介绍了农、林、牧、副；强调农业生产要遵循自然规律，不误农时；还提出了多种经营和商品生产等宝贵思想，是世界农学史上的名著；题干信息没有说明农业农具的改进方面论述；材料中无法体现以农为本的思想，排除B项，排除D项。 故选：C。 【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记《齐民要术》的相关史实。 二、非选择题（第17题18分，第18题12分，第19题22分，共52分） 17．（18分）七年级同学以“考古探寻中华文明之源”为主题，开展了一次项目化学习。以下为成果展览（部分）。请你一起参观 展板一【探寻我国百万年人类史】 中国境内主要古人类遗址分布图 展板二【探寻我国万年文化史】 ① ② ③ ④ 北京门头沟东胡林遗址出土的炭化粟粒和黍粒 河姆渡人干栏式建筑复原想象 半坡遗址出土的人面鱼纹陶盆 河姆渡遗址出土的带藤条残木柄骨耜 展板三【探寻我国五千年文明史】 良渚古城遗址 陶寺都城遗址 二里头遗址 良渚古城遗址，位于浙江杭州，距今5300﹣4300年，随葬着数量不等制作精美的玉礼器。 陶寺城遗址，位于山西襄汾，距今4300﹣4000年，墓葬往往随葬陶鼓、玉铖、龙盘等表明墓主人尊贵身份的礼器。 二里头遗址，发现于河南偃师，距今约4100年左右，出土了用于祭祀的精美玉器等王室使用的高贵礼器。 （1）迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于图中（ 　A　）处。（填写图中字母）。根据图，说说我国古人类遗址分布的特点。 （2）仿照下面示例，对展板二中的图片进行解释。 示例：③半坡遗址出土的人面鱼纹陶盆，可以证实半坡人会制作彩陶。 ①北京门头沟东胡林遗址出土的炭化粟粒和黍粒 可以证实 　门头沟地区出现人工栽培的农作物，开始原始农业　 ②河姆渡人干栏式建筑复原想象图 可以证实 　河姆渡人会制作房屋，过上了定居生活　 ④河姆渡遗址出土的带藤条残木柄骨耜 可以证实 　河姆渡人会制作农业生产工具　 （3）根据展板三，指出三处遗址考古发现的共同点。 （4）综合以上展板内容并结合所学知识，谈谈对中华文明的认识。 【分析】本题考查元谋人、北京人、河姆渡人、半坡人、良渚文化与陶寺都城等相关史实，掌握相关的基础知识。 【解答】（1）根据展板一图片并结合所学知识可知，周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富，该遗址位于图中的A处。观察图片可知。 （2）根据“北京门头沟东胡林遗址出土的炭化粟粒和黍粒”可知，这说明了门头沟地区出现人工栽培的农作物。根据“河姆渡人干栏式建筑复原想象图”可知，过上了定居生活，骨耜是农业生产工具。 （3）根据展板“良渚古城遗址……由宫殿区、内城和外城组成”“陶寺遗址……中有一个围墙环绕的宫城”“二里头遗址，距今约4100年左右；根据展板“城内外祭坛上有权贵墓地”“城内有高等级墓地”“在遗址中发现大型墓葬”可得出都发现了墓葬、玉铖。 （4）综合以上展板内容并结合所学知识可知，对中华文明的认识是中华文明源远流长。 故答案为： （1）图：A。特点：遍及全国。 （2）①门头沟地区出现人工栽培的农作物，开始原始农业，过上了定居生活。 （3）特点：都出现了宫殿或宫城；都发现了墓葬。 （4）认识：中华文明源远流长，呈现多元一体的特征。 【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记元谋人、北京人、河姆渡人、半坡人、良渚文化与陶寺都城等相关史实。 18．（12分）某校七年级同学就探究“千古一帝秦始皇”这一主题，收集了以下文物。 ①铜权 ②秦半两钱 ③秦始皇兵马俑铜车马 ④石铠甲 ⑤秦封泥（其上印有秦朝郡县地名、官职名） ⑥睡虎地秦简（秦隶书写，涉及法律制度、行政文书等） ⑦阳陵虎符（铭文：甲兵之符，右在皇帝，左在阳陵） ⑧泰山刻石（小篆刻写，涉及秦朝法律制度等措施） 围绕“千古一帝秦始皇”这一主题，任选3个文物，写一篇解说词。（要求：自拟题目，明确三个文物并予以介绍，表述成文）。 【分析】本题主要考查秦朝巩固统一的措施，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。 【解答】解说词：结合所学可知，秦始皇为中国历史做出了巨大贡献，从贡献角度拟定题目：我心目中的秦始皇是“千古一帝”，从统一六国、统一度量衡，如：他灭六国，使人民可以有一个比较安定的环境从事生产，在政治上实行郡县制，加强了中央集权，因此，为以后历代王朝所沿用，统一货币，促进了经济的发展，统一文字；在军事上，南击百越。这些制度和措施一直影响至今，秦始皇是开创一个新时代的人物。 故答案为： 选择①②⑤文物。 解说词：拟定题目：我心目中的秦始皇是“千古一帝”。叙述：他灭六国，使人民可以有一个比较安定的环境从事生产，在政治上实行郡县制，加强了中央集权，因此，为以后历代王朝所沿用，统一货币，促进了经济的发展，统一文字；在军事上，南击百越。这些制度和措施一直影响至今，秦始皇是开创一个新时代的人物。 【点评】本题主要考查秦朝巩固统一的措施，考查阅读材料的能力和对基本历史事件特征的再认再现能力。 19．（22分）中华民族的形成和发展是一部充满交流与交融的历史。阅读下列材料，回答问题。 材料一 龙并不是某种动物的单一形象，龙只是古代人们想象中的一种综合性的神化动物，是变化无穷的超自然之物 ——《远古社会》 龙图腾 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，各去小异而大同，渐化合以成一族之形 ——梁启超《饮冰室合集》 材料二 通过丝绸之路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井等技术传到西域，以及多种乐器和歌舞等传入中原。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与交流 ——摘编自人教版七年级教材 材料三 图 河南洛阳龙门石窟《北魏帝王出御图》 鲜卑族文化精华和汉族文化相互交融，促进了整个中华文明的发展与进步，为当时的中国注入了新的活力，迎来的则是它融于中华民族大家庭而在隋唐的新生和大放异彩。” ——焦兴青《北魏孝文帝改革对我国民族大交融的启示》 材料四 民族交往交流交融是促进民族团结、培养中华民族共同体意识的关键……在扩大各民族交往交流中促进民族交融，将推动各民族在各个方面融会贯通，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。 ——摘编自《民族交往交流交融促进中华民族复兴》 （1）根据材料一并结合所学知识，说出被后人尊称为华夏民族人文初祖的传说人物。并概括华夏族形成的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析汉朝和西域交流的意义。 （3）图《北魏帝王出御图》属于哪种类型的史料？（写序号，①实物史料②文献史料③口述史料）根据材料三并结合所学知识，分析北方地区民族交融的影响。 （4）综合上述材料并结合所学知识，谈谈对我国“民族交往交流交融”的认识。 【分析】本题考查炎帝和黄帝、汉通西域和丝绸之路、北魏孝文帝改革等相关史实，掌握相关的基础知识。 【解答】（1）根据材料一“龙并不是某种动物的单一形象，龙只是古代人们想象中的一种综合性的神化动物，究其实则反映了远古部族的融合”并结合所学知识可知。根据材料一“华夏民族，华夏族形成的特点是多个民族交融成为中华民族。 （2）根据材料二“通过丝绸之路，汉朝的丝绸，以及开渠；西域的核桃，以及多种乐器和歌舞等传入中原，对于中国同其他国家和地区的贸易与交流，汉朝和西域交流的意义是促进了东西方经济文化交流。 （3）《北魏帝王出御图》属于实物史料。根据材料“鲜卑族文化精华和汉族文化相互交融，为当时的中国注入了新的活力”可知得出促进了整个中华文明的发展与进步。根据材料“鲜卑族在走向历史的更高层次的必然趋势中失去的只是它内在的落后格局和外在的族类名称，促进鲜卑等少数民族的封建化。 （4）综合上述材料并结合所学知识可知，我对我国“民族交往交流交融”的认识是民族交往交流交融是推动中华民族共同体建设的重要途径，形成你中有我。 故答案为： （1）人物：黄帝和炎帝。特点：多个民族交融成为中华民族。 （2）意义：促进了东西方经济文化交流。 （3）类型：①。影响：促进了整个中华文明的发展与进步；为隋唐的民族交融奠定基础。 （4）认识：民族交往交流交融是推动中华民族共同体建设的重要途径。它有助于增进各民族之间的相互理解和尊重、我中有你的命运共同体。 【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记炎帝和黄帝、汉通西域和丝绸之路、北魏孝文帝改革等相关史实。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2025/1/16 23:13:03；用户：娄老师；邮箱：15225657626；学号：48669677 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$