第11章　机械与功 实验突破 课件 2024-2025学年物理教科版八年级下册

第11章　机械与功 实验突破 八年级 物理 下册 教科版 第 1 页 实验1：探究杠杆的平衡条件 实验结论：杠杆的平衡条件是动力×动力臂＝ 或写为 。 阻力×阻力臂 F1l1＝F2l2 八年级 物理 下册 教科版 第 1 页 要点1：主要实验器材及作用： ①钩码：改变 和 的大小； ②平衡螺母：在实验 调节杠杆使其水平位置平衡，实验过程中____调节平衡螺母。 动力F1 阻力F2 前 不能 八年级 物理 下册 教科版 第 1 页 要点2：杠杆的安装调节 ①把质量分布均匀的杠杆中点作为支点的目的：避免杠杆的 对杠杆平衡的影响； ②实验前调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡：杠杆左端高向 端调节平衡螺母，右端高向 端调节平衡螺母。 ③杠杆上有刻度的好处：方便 ； ④实验中多次调节杠杆水平平衡的目的： 。 自重 左 右 读出力臂的长度 便于测量力臂 八年级 物理 下册 教科版 第 1 页 要点3：多次测量的目的：避免偶然性，使结论具有 。 要点4：将一端的钩码换成弹簧测力计的好处：能直接测出 大小，实验操作更方便。 普遍性 拉力 八年级 物理 下册 教科版 第 1 页 在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材：杠杆(每小格均等长)、铁架台、刻度尺、细线和若干个重为1 N的钩码。 八年级 物理 下册 教科版 第 1 页 (1)实验前，为了便于测量力臂，要将如图甲杠杆调节在 平衡，应将平衡螺母适当往 (选填“左”或“右”)调。 (2)杠杆调节好后，进行的实验情景如图乙、丙、丁，两钩码的重力分别为动力F1和阻力F2，对应的力臂为l1和l2，由此可得杠杆的平衡条件为 。实验中进行多次实验的目的是 。 A．取平均值减少误差　　B．使实验结论具有普遍性。 (3)将如图丁杠杆两边的钩码各撤掉1个，则杠杆 下沉。 水平位置 右 F1l1＝F2l2 B 左端 八年级 物理 下册 教科版 第 1 页 (4)如图戊，用细绳竖直向上拉，使杠杆在水平位置平衡，则拉力F为 N；保持杠杆平衡，将细绳转到虚线位置时，拉力F大小将 (选填“变大”“不变”或“变小”)，此时的杠杆类型属于 杠杆。 1 变大 费力 八年级 物理 下册 教科版 第 1 页 (5)小明又按如图己的方式进行了实验，老师肯定了他的做法，并指出用弹簧测力计斜拉能避免得出“动力×支点到动力作用点的距离＝阻力×支点到阻力作用点的距离”的结论，这样做改变了 ，拉力F的力臂应为 (选填“OA”“OB”或“AB”)。 拉力F的力臂 OB 八年级 物理 下册 教科版 第 1 页 (6)【装置创新能力】小明改装了一个杠杆液体密度计，可测量小桶内液体的密度，如图庚。将容积为20 mL的小桶挂在M点，调节平衡螺母使杠杆水平平衡，已知OM＝OA＝5 cm，则杠杆密度计的“0刻度”线应在 (选填“O”或“A”)点，将待测液体倒满小桶，在杠杆右端挂上重物并调节至N点位置时，杠杆刚好水平平衡。重物质量为10 g，ON＝15 cm，N点位置应标注的密度刻度值是 g/cm3，改装后杠杆右端的密度刻度线 (选填“是”或“不是”)均匀分布的。(g取10 N/kg) O 1.5 是 八年级 物理 下册 教科版 第 1 页 (7)【生活实践能力】杆秤就是 的一个应用，它是我国最古老也是现今人们仍然在使用的一种称质量的简易工具，由带有秤星的秤杆、秤砣、提纽等组成。如图辛所示，此杆秤有两个提纽，使用它称较重的物体时，常用离秤钩较 (选填“近”或“远”)的提纽。 杠杆平衡条件 辛 近 八年级 物理 下册 教科版 第 1 页 实验2：测量滑轮组的机械效率 实验结论：(1)同一滑轮组，提起的物体越重，机械效率越 ；(2)不同滑轮组，物重相同时，动滑轮越重，机械效率越 。 高 低 八年级 物理 下册 教科版 第 1 页 要点1：主要实验器材及作用 ①弹簧测力计：测量钩码所受的 和绳端所受的 ； ②刻度尺：测量钩码上升的 和绳端移动的距离。 要点2：要缓慢拉动弹簧测力计的目的：使弹簧测力计的示数 ，便于 。 重力 拉力 高度 稳定 读出拉力大小 八年级 物理 下册 教科版 第 1 页 要点3：实验方法：控制变量法 ①探究滑轮组机械效率的大小与被提升物体的重力关系：保持_____________，改变 ； ②探究滑轮组机械效率的大小与动滑轮重力的关系：保持 ，改变 。 要点4：提高滑轮组的机械效率的方法：增加 、使用 、减小 。 动滑轮重 一定 钩码的重力 钩码重力一定 动滑轮重 物重 轻质动滑轮 机械摩擦 八年级 物理 下册 教科版 第 1 页 要点5：绳子自由端移动的距离s和物体上升高度h的关系： s＝ 。 要点6：滑轮组机械效率小于1的原因：滑轮组在提升重物过程中会 。 要点7：实验反思 ①影响滑轮组机械效率的因素：物体的 、动滑轮的 、绳子与滑轮之间的 ； ②可以省略的工具：刻度尺，省略后用η＝ 计算，反而能够提高 。 nh 做额外功 重力 重力 摩擦力 精度 八年级 物理 下册 教科版 第 1 页 同学们进行“影响滑轮组机械效率因素”的实验探究，用到的装置如图，实验数据记录如表所示： 实验 次数 钩码重 G/N 钩码上 升高度 h/m 绳端拉 力F/N 绳端移 动距离 s/m 机械效 率η 1 2 0.1 1.2 0.3 55.6% 2 2 0.2 1.2 0.6 55.6% 3 4 0.1 1.9 0.3 70.2% 4 4 0.1 1.3 0.5 八年级 物理 下册 教科版 第 1 页 八年级 物理 下册 教科版 第 1 页 (1)实验时，每次应沿竖直方向 拉动弹簧测力计，目的是_______ 。 (2)分析表中数据可知：第4次实验是用 图所示装置来完成的，其机械效率为 %，此图装置中承担重物的绳子段数为 。 (3)通过比较1、2两次实验数据可得：使用同一滑轮组提升相同重物，滑轮组的机械效率与重物上升高度 ；这两次实验都是用图 装置进行的。 缓慢匀速 便于读 出拉力大小 丙 61.5 5 无关 甲 八年级 物理 下册 教科版 第 1 页 (4)通过比较 两次实验数据可得：同一滑轮组提升的物体越重，滑轮组机械效率越高；第3次实验是用图 装置进行的。 (5)通过比较3、4两次实验数据可得： (选填“同一”或“不同”)滑轮组提升相同重物，动滑轮越重机械效率 。 1、3 乙 不同 越低 八年级 物理 下册 教科版 第 1 页 (6)(多选)为提高滑轮组机械效率，根据以上结论和生活经验，建议可采取的措施有 (选填字母代号)。 A．减轻动滑轮重　　　　B．增加所提物体重 C．机械加润滑油　　　　D．增加重物上升高度 (7)在第4次实验操作中，若改变绳端拉力方向如图丁所示，则测得的滑轮组机械效率将 (选填“偏高”“偏低”或“不变”)。 ABC 偏低 八年级 物理 下册 教科版 第 1 页 $$