精品解析：浙江省初中名校发展共同体2023-2024学年七年级下学期期中语文试题

2023-2024学年第二学期浙江省初中名校发展共同体七年级期中考试 语 文 命题：温岭市第三中学 湖州市吴兴实验中学 慈溪市上林初级中学 考生须知： 1．本卷满分120分，其中书写分5分，考试时间120分钟； 2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场、座位号及准考证号并核对条形码信息； 3．所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效，考试结束后，只需上交答题卷； 4．学生可关注“启望教育”公众号查询个人成绩分析。 一、学校开展“爱我家园”的活动，请你完成下列任务。（41分） 【家园我介绍】 1. 历史的星空，群星灿烂：两弹元xūn（①_________________）邓稼先博学睿智、鞠躬尽瘁；闻一多先生钻研典jí（②_________________）、目不窥（③_________________）园；光未然向黄河唱出颂歌；端木蕻良对土地发出shì（④_________________）言……走近他们，我们的精神也得到洗礼。 （1）根据拼音写出汉字 （2）加点字“窥”读音正确的一项是（_________________） A. kuī B. guī 【答案】（1）勋 籍 誓 （2）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 ①元勋：yuán xūn，立过大功的人。 ②典籍：diǎn jí，记载古代法制的图书；泛指古代重要文献。 ④誓言：shì yán，起誓时当众说出的表明决心的话。 【小问2详解】 本题考查字音。 目不窥园：mù bù kuī yuán，比喻埋头钻研；不为外事分心。形容专心致志，埋头苦读。 故选A。 【情怀我吟诵】 2. 下面是关于家国情怀的古诗文整理，请你参与。 家国情怀，意味着热爱祖国的大好河山。看，“深林人不知，①_________________”是王维沉浸山水，与自然对话。听，“②_________________，③_________________”是李白在洛城的春夜诉说思乡之情。家国情怀，意味着保家卫国，甘于奉献。“愿为市鞍马，④_________________”是木兰的忠孝两全。“⑤_________________，⑥_________________”是岑参报国与亲情两难时的抉择。请再写出两句连续的爱国诗句：“⑦_________________，⑧_________________”让我们传承家国情怀，做新时代的奋斗者。 【答案】 ①. 明月来相照 ②. 谁家玉笛暗飞声 ③. 散入春风满洛城 ④. 从此替爷征 ⑤. 马上相逢无纸笔 ⑥. 凭君传语报平安 ⑦. 示例：人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“笛、暗、洛城、替、逢、凭”等字词容易写错。最后两空，写出两句连续的爱国诗句即可，如：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 3. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编写的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 B. 《木兰诗》是北宋的郭茂倩撰写的乐府诗，叙述了巾帼英雄花木兰代父从军的故事。 C. 《阿长与〈山海经>》选自回忆性散文集《朝花夕拾》。作者鲁迅先生，是现代文学家、思想家、革命家。 D. 《老王》是一篇写人记事的散文，作者杨绛，代表作有散文《干校六记》《堂吉诃德》。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识识记。 A.《资治通鉴》是北宋司马光主持编写的一部编年体史书，不是“纪传体”； B.《木兰诗》收录在北宋郭茂倩编辑的《乐府诗集》中，并非由郭茂倩撰写； D.《堂吉诃德》是杨绛的一部译作，而不是代表作；同时它是一部小说不是散文，它的作者是西班牙作家塞万提斯·萨维德拉； 故选C。 【命运我思考】 4. 名著中有许多关系到人物命运的事物，如刀、酒、车等。从下列两组关系中任选一组，结合相关情节，分析该人物和事物的关系。 A．成岗和扫把 B．祥子和车 示例：悟空和金箍棒 悟空从龙宫寻得金箍棒，大闹天宫，却被如来压在五指山下五百年，后被唐僧所救，一路西行，求取真经。因为有了金箍棒，悟空内心更加膨胀，最终被压五指山下。金箍棒既影响了悟空的命运，也是悟空一生的伴侣。 【答案】示例：成岗是《红岩》中的革命志士。在狱中，他用扫把作笔，蘸着棉花灰制成的墨水，在草纸上写下“挺进报”。扫把看似普通，却成为他传递革命信念的重要工具。正是这份坚持，暴露了身份，让他遭受酷刑，但也坚定了他的革命意志，扫把影响了他的命运走向，见证了他的英勇与忠诚。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 根据所给示例，写出成岗和扫把或祥子和车之间的关系。 根据示例可知，先确定人物与事物的关联起点，思考人物最初是如何与相关事物产生联系的，这是故事发展的开端。比如成岗最初是出于传递革命信息的目的，把扫把当作书写工具；祥子则是怀揣着对美好生活的向往，一心想拥有一辆属于自己的车。 然后梳理事物对人物命运的影响过程，分析在拥有或使用该事物的过程中，人物经历了哪些关键事件，这些事件如何改变了人物的命运轨迹。像成岗用扫把制作工具传递“挺进报”，这一行为引起敌人注意，导致他被捕入狱，遭受折磨，但也让他在革命道路上更加坚定；祥子买到车后，生活似乎有了奔头，可后来车被军阀抢走，为了再买车又经历诸多坎坷，车的得失不断左右着他的生活和心态。 最后总结事物与人物命运的紧密关系，从整体上阐述事物在人物命运中所扮演的角色，是梦想的寄托、命运转折的关键因素，还是人生经历的见证者等。例如，扫把见证了成岗的革命英勇，是他坚守信念的象征；车则是祥子命运起伏的核心线索，承载着他的希望与绝望。 示例：祥子初到北平，一心想买辆车，通过努力他终于拥有了第一辆车，此时车是他的希望，让他对生活充满信心。然而，连番遭遇变故，车被抢、被卖，梦想一次次破灭。车见证了他的挣扎与堕落，从满怀希望到自甘沉沦，车紧密关联着祥子的命运起伏。 【品格我欣赏】 学校开展古代人物风貌研读活动，请你完成小题。（21分） （一） 5. 小语发现下面两首诗都有“闲”字。结合内容，请你分析两个“闲”字流露的情感有何不同。 【甲】游山西村 宋·陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】二月四日作① 宋·陆游 早春风力已轻柔， 瓦雪消残玉半沟。 飞蝶鸣鸠俱得意， 东风应笑我闲愁。 【注释】①该诗作于淳熙八年（1181），此时诗人落职闲居家乡。 【答案】甲诗作者通过游山西村，重点描述了村人好客与村社节活动的镜头，表达了内心的愉悦与悠闲。乙诗作者落职闲居家乡，借“飞蝶鸣鸠俱得意”，表达了怀才不遇的忧伤与愤懑。 【解析】 【详解】本题考查理解诗歌的情感和对比阅读。 甲诗中“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”，诗人描绘了一幅明月高悬，自己拄杖乘月，随时轻叩柴扉与老农亲切絮语的画面，流露出他在乡村生活中的惬意与满足，尽管官场失意，但在乡村找到了心灵的慰藉和宁静，体现出诗人对乡村生活的热爱与眷恋，表达了内心的愉悦与悠闲。 乙诗中“飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁”，诗人看到飞蝶鸣鸠这些景物都充满生机，仿佛在得意地享受春天，而自己却无所事事，只能感受着闲愁，这里的 “闲” 蕴含着诗人对自己仕途不顺、抱负不得施展的无奈和自嘲，以及在闲居生活中的落寞与惆怅以及失意苦闷和愁绪。 （二） 拙效传 明 袁宏道 家有钝仆：一名冬，掀鼻削面，蓝睛虬须，色若锈铁。 尝从余武昌，偶令过邻生处，归失道，往返数十回，见他仆过者，亦不问。时年已四十余，余偶出，见其凄凉四顾，如欲哭者，呼之，大喜过望。性嗜酒，一日家方煮醪，冬乞得一盏，适有他役，即忘之案上，为一婢子窃饮尽。煮酒者怜之，与酒如前。冬伛偻突间，为薪焰所着，一烘而过，须眉几火。家人大笑，仍与他酒一瓶，冬喜，挈瓶沸汤中，俟暖即饮，偶为汤所溅，失手堕瓶，竟不得一口，瞠目而出。尝令开门，门枢稍紧，极力一推，身随门辟，头颅触地，足过顶上，举家大笑。今年随至燕邸与诸门灵嬉游半载问其姓名一无所知。 然余家狡狯之仆，往往得过，独拙仆颇能守法。其狡狯者，相继逐去，资身无策，多不过一二年，不免冻馁，而拙仆以无过，坐而衣食，主者谅其无他，计口而受之粟，唯恐其失所也。噫！亦足以见拙者之效矣。 6. 解释下列加点字。 （1）见其凄凉四顾 课内连读法：元方入门不顾 释义：___________ （2）适有他役 成语勾连法：适逢其会 释义：___________ （3）为一婢子窃饮尽 查阅字典法：①做②被③替④担任⑤成为 释义：___________ （4）俟暖即饮 字形推敲： 释义：___________ 7. 用“/”给文中画线句断句。（限断3处） 今 年 随 至 燕 邸 与 诸 门 灵 嬉 游 半 载 问 其 姓 名 一 无 所 知 8. 文章写了钝仆哪些事？请概括。 9. 仆人“冬”特别笨拙，闹出了不少的笑话，但作者却为他作传，结合文章内容分析其原因。 【答案】6. ①. 回头看，四处看； ②. 正，恰好； ③. ②被； ④. 就，便。 7. 今年随至燕邸/与诸门灵嬉游半载/问其姓名/一无所知 8. 冬仆迷路；冬仆饮酒；冬仆推门摔倒；冬仆不知他人姓名。 9. 冬仆颇能守法；冬仆结局良好，拙者有效。 【解析】 【导语】《拙效传》通过对“钝仆”冬的描写，以幽默诙谐的笔调展现了一个笨拙却忠诚的仆人形象。文章将其行为、外貌与经历刻画得生动鲜活，虽时常闹出笑话，却从不逾规矩。透过对反差个性的描绘，表现了作者对忠诚质朴之人由衷的赞赏，同时含蓄地批判了狡猾投机者的短视。全篇以轻松的叙事风格传递深刻道理，彰显袁宏道散文幽默与哲思并存的特色。 【6题详解】 本题考查文言实词。 （1）“元方入门不顾”意思是元方头也不回地进了门；顾：回头看；由课内连读法可知，“见其凄凉四顾”中的“顾”也是回头看、四处看的意思。该句的大意是，看见他悲伤地四处张望的样子； （2）适逢其会：意思是恰巧碰到那个机会；适：正，恰好；用成语勾连法理解“适有他役”意思是恰好有其他差事；适：正，恰好； （3）查阅词典可知“为”有如下含义①做；②被；③替；④担任；⑤成为。“为一婢子窃饮尽”意思是被一个婢女偷着喝掉了，所以“为”的含义当是“②被”； （4）即，会意字。“即”字始见于商代，甲骨文左边是一只盛食物的高脚器皿，右边是一个站立或跽坐的人，此人正面对着食器，准备吃东西，其本义就是准备就餐。引申为就（动词）、接近、靠近。“俟暖即饮”意思是准备等到酒热了就喝；根据字形推敲“即的意思是：就，便。 【7题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：今年（他）随我到燕京的住所，（他）与那些仆人们玩耍了半年，问他与他玩耍的那些仆人的姓名，他一个也答不上来。 “今年随至燕邸”指出了事件发生的地点和背景；“与诸门灵嬉游半载”省略主语“冬”，是一个语意完整的主谓句，故其后断开；“问其姓名”省略主语“我”，是“我”的动作行为，语意完整，其后断开；“一无所知”是“冬”的行为表现； 故断为：今年随至燕邸/与诸门灵嬉游半载/问其姓名/一无所知 8题详解】 本题考查内容理解与概括。 结合第二段“尝从余武昌，偶令过邻生处，归失道，往返数十回，见他仆过者，亦不问。时年已四十余，余偶出，见其凄凉四顾，如欲哭者，呼之，大喜过望”可知，有一次命冬仆去办事，他迷了路竟然不问其他人，只是自己来来回回地走；故可概括：冬仆迷路； 结合第二段“性嗜酒，一日家方煮醪，冬乞得一盏，适有他役，即忘之案上，为一婢子窃饮尽。煮酒者怜之，与酒如前。冬伛偻突间，为薪焰所着，一烘而过，须眉几火。家人大笑，仍与他酒一瓶，冬喜，挈瓶沸汤中，俟暖即饮，偶为汤所溅，失手堕瓶，竟不得一口，瞠目而出”可知，冬仆喜欢喝酒，正赶上酿酒赏他酒喝，却因为各种原因一连三次都没有喝到一口酒；故可概括：冬仆饮酒； 结合第二段“尝令开门，门枢稍紧，极力一推，身随门辟，头颅触地，足过顶上，举家大笑”可知，一次命冬仆开门，门枢稍紧，冬仆用力开门，致使他自己头着地摔倒；故可概括：冬仆推门摔倒； 结合第二段“今年随至燕邸，与诸门灵嬉游半载，问其姓名，一无所知”可知，冬仆与其他仆人们玩耍了半年，竟然不记得一人名字；故可概括：冬仆不知他人姓名。 【9题详解】 本题考查内容理解与概括 结合第三段“独拙仆颇能守法”可知，狡狯的仆人常犯错，而冬颇能守法。那些狡猾的仆人相继因过错被逐走，冬却因无过得以留下。 结合第三段“而拙仆以无过，坐而衣食，主者谅其无他，计口而受之粟，唯恐其失所也”可知，狡狯的仆人被逐后生活无计，不免冻馁，而冬以无过，坐而衣食。主人考虑到他没有其他问题，按人口给他发放粮食，唯恐他生活无着落，可见冬仆结局很好，这体现了拙者之效。 【点睛】参考译文： 我家有四个仆人：一个名叫冬，他两鼻朝天，面孔瘦削，蓝色眼睛，满脸胡须，面色像绣铁。 （他）曾经跟我到武昌，一次我命他去拜访不远处一位朋友，他回来时迷了路，来来往往走了数十回，看见其他仆人经过，（他）也不打听。当时他的年龄已经四十多了。我恰好出去，看见他悲伤地四处张望的样子，便呼喊他，（他感到似乎遇到了救星）特别高兴。（冬仆）好喝酒，一天，家里正酿酒，（他）求得一碗，恰好有其他差事，将酒忘在案上，被一个婢女偷着喝掉了。酿酒的人同情他，便又像前面那样给了他一碗。他弯着身子到灶间去烫酒，酒被熊熊燃烧的火焰点着了，“烘”的一下，几乎烧掉了他的眉毛。家里人大笑，便又给他一瓶酒，冬仆非常高兴，将酒瓶放到滚烫的热水中，准备等到酒熟了再喝，不料（手）又被溅起的热水烫了一下，失手将酒瓶掉入热水中，最后没有喝到一口酒。（他只好）瞪着眼睛出来了。曾经要他开门，门的枢纽很紧，（他）用力一推，身随门开，头颅触到地上，脚弯过了头顶，惹得全家人大笑不止。今年（他）随我到燕京的住所，（他）与那些仆人们玩耍了半年，问他与他玩耍的那些仆人的姓名，他一个也答不上来。 但是我家的狡猾的仆人，常常犯过错，只有这四个笨拙的仆人很能守规矩。那些狡猾的仆人，相继被赶走了，没有办法养活自己，大多不到一两年，难免受冻挨饿。但这四个拙仆，因为没有过错，不用操心就有衣有食，主人体谅他们没有其他（谋生办法），（便）根据他们的人口而给他们粮食，唯恐他们失去立身之地。唉！（这）也足以看出愚拙的好处啊。 二、学校开展了“爱我家人”的阅读活动，请你完成下列任务。（34分） （一）“师情我传颂”的主题阅读，请你参与。（17分） 她是白发的先生 ①在近80年的教书生涯里，叶嘉莹为不计其数的人传道授业解惑。听过她讲课的学生，无不从她的讲授中感受古典诗词之美，赞叹中华文化之博大深远，还有很多人因她而爱上诗词研究，将之作为自己一生的爱好甚至追求。 ②叶嘉莹的课，教室里永远“爆满”，能容纳300人的阶梯教室不仅座无虚席，连讲台旁、教室门口也都是听课的学生，甚至有一次，连叶嘉莹自己也挤不进教室。后来，南开大学中文系想出了一个发听讲证的办法，只允许有证的学生进入教室。但热情的学生依然会挤满阶梯教室的阶梯和窗边，听叶嘉莹讲解古典诗词，听得不肯下课。 ③叶嘉莹讲课时永远旁征博引，各种例子信手拈来。她笑着把自己的讲课风格形容为“跑野马”，事实的确如此。一句“小山重叠金明灭”里的“小山”两个字，她就能滔滔不绝讲上半个小时；讲到李商隐的《嫦娥》，她会讲起王国维，再讲到王维。有年轻教师听完她的课感叹道：“叶先生‘跑’了一大圈，最后还能‘跑’回来。” ④叶晶莹定居南开大学马蹄湖畔的迦陵学舍后，有一种时不我待的紧迫感。已过鲐背之年的她坚持每周给学生上一次课，并逐字逐句帮学生批改论文。她的听力不如往昔了，上课时她就让学生坐得近一点儿，发言声音大一些。 ⑤她还不定期面向全校学生开办诗词讲座，每次讲座都引来全校不同专业的学生蜂拥而至，有时其他院校的学生也会慕名前来。不论是文科生还是理科生，都能从她的讲述中收获心灵的悸动，唤起内心对古典诗词的倾慕之情。一次演讲中，有学生在台下高呼：“先生坐下讲！”满头白发的叶嘉莹笑着回应道：“我教书已经70年，70年我都是站着讲课。” ⑥近些年，叶嘉莹身体已大不如前，能登上讲台的次数越来越少。因此她也愈发珍惜站在讲台上的时光。几年前，她不顾一场大雨，按照约定时间前来为南开大学师生作讲座。习惯站着讲课的她婉拒了中途学生搬来的椅子，颤颤巍巍地站了130分钟。讲座结束后有学生发现，她的腿肿了。“那一次，我们台下的很多师生都红了眼眶。”当时聆听了这场讲座的南开大学教师马超说。 ⑦马超从学生时代就是叶嘉莹的“铁粉”，2004年考入南开大学马克思主义学院后，大学期间，她只要有时间就会去听叶嘉莹的讲座，哪怕没有座位，甚至没有挤进会场，她也会站在门口从头听到尾。毕业后她留在母校工作，也依然坚持每年去听叶嘉莹的讲座，并买来叶晶莹的系列书籍认真研读，“她让我一个并非文学专业出身的人越来越热爱诗词”。如今，在南开大学历史学院工作的马超，面向全校学生开了一门名为“诗词人生”的选修课，在课堂上与学生们分享她对诗词和人生的看法，“我用这种方式向叶先生致敬”。 ⑧在南开大学，像马超这样因叶嘉莹而爱上诗词、认真解读诗词的学子有很多。因为在教学生们读诗、学诗的过程中，叶嘉莹非常注重引导他们理解诗词的历史背景和深层次内涵。一次在给学生上课时，她讲杨万里的诗《过扬子江》，诗中最后一句是“携瓶自汲江心水，要试煎茶第一功”。她说，有人不理解这句诗——煎茶有什么功可言？其实这是缺少历史视野的表现。杨万里在写这首诗时，南宋与北方的金圆时战时和，每年正月初一，金国要派一个贺正旦使给南宋贺新年，那一年杨万里任南宋的接伴使，作为南宋的代表去迎接北方的使者。南宋诗人陆游在《入蜀记》中记载，金山上有个亭子叫“吞海亭”，当时南宋接伴使接待金国的使者，要在吞海亭上烹茶相见。因此“携瓶自汲江心水，要试煎茶第一功”记录的是当时外交的重要事件。叶嘉莹告诉学生：“一首诗虽然可以衍生出来很多意思，但我们首先应该读懂这首诗，然后再衍生出自己理解的意思。” ⑨为了鼓励学生们勤奋学习，叶嘉莹从不吝惜身外物。1993年她受邀担任南开大学中华古典文化研究所所长，捐出一半退休金约10万美元，设立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”奖掖后学。2018年，她将京津两处房产出售所得的1857万元，捐赠给南开大学教育基金会，设立“迦陵基金”，用于支持中华优秀传统文化研究。2019年，她再次向南开大学捐赠1711万元，两次累计捐赠3568万元。 ⑩有人对此感到不解，叶嘉莹则用《论语》中的句子来回答：“君子忧道不忧贫，君子谋道不谋食。”“我一生中作过的唯一一次主动选择，就是回到祖国教书！”2009年南开大学90周年校庆典礼上，当叶嘉莹用她特有的清朗音色平静地说出这句话时，台下已是掌声雷动，很多师生泪水湿了眼眶。 ⑪“我觉得应该让年轻人在这美好的文学里，汲取到中华民族最宝贵的文化营养，这是我们的责任。所以我愿意把古典诗歌里崇高的思想与修养传下去。”这是百岁学者叶嘉莹的毕生夙愿，也是这位诗词的女儿发出的铿锵誓言。 （选自2023年11月《中国教育报》，有删改） 10. 请从人物描写方法的角度赏析下面这个句子。 满头白发的叶嘉莹笑着回应道：“我教书已经70年，70年我都是站着讲课。” 11. 有同学认为第⑦段写马超的文字过多，可删除。请说说你的看法。 12. 叶嘉莹说过：“我的莲花总会凋落，我要把莲子留下来。”请结合选文，说说你的理解。 13. 叶嘉莹、闻一多、鲁迅，我们都尊称他们为“先生”。请结合教材和选文，概括出“先生”品格的要素，至少写出两个方面。 【答案】10. 运用外貌、神态、语言描写，形象地写出叶嘉莹年纪虽大，但仍然态度和蔼、教学认真表达了作者对她的尊敬和赞美之情。 11. 不能删除。第⑦段写马超受叶嘉莹影响爱上古诗词，弘扬古诗词，侧面突出叶嘉莹教学效果好，对学生影响很大：结构上又呼应开头。 12. “我的莲花总会凋落”指喜爱古诗词的“我”终将去世。“我要把莲子留下来”指“我”愿意把古典诗歌里崇高的思想与修养传下去，让年轻人在这美好的文学里，汲取并传承中华民族最宝贵的文化营养。 13. 先生，应有理想信念，有家国情怀；有极高的专业水平，严谨治学。 【解析】 【10题详解】 本题考查描写方法及作用。结合具体语境分析，首先指出描写方法，然后写出表达效果和体现的情感。 “满头白发”是外貌描写，写出了叶嘉莹先生的年纪大，“笑”是神态描写，写出了叶嘉莹先生的和蔼，“我教书已经70年，70年我都是站着讲课。”是语言描写。写出了叶嘉莹先生的教学态度认真。结合第⑤段“一次演讲中，有学生在台下高呼：‘先生坐下讲！’”分析，写出了学生们对叶嘉莹先生的尊敬，表达了作者对叶嘉莹先生的赞美之情。 【11题详解】 本题考查观点或看法。首先表明观点，不能删除。然后结合文本内容阐述理由。 结合第⑦段“大学期间，她只要有时间就会去听叶嘉莹的讲座，哪怕没有座位，甚至没有挤进会场，她也会站在门口从头听到尾。毕业后她留在母校工作，也依然坚持每年去听叶嘉莹的讲座，并买来叶晶莹的系列书籍认真研读，‘她让我一个并非文学专业出身的人越来越热爱诗词’如今，在南开大学历史学院工作的马超，面向全校学生开了一门名为‘诗词人生’的选修课，在课堂上与学生们分享她对诗词和人生的看法，‘我用这种方式向叶先生致敬’”分析可知，马超不管是大学期间还是工作期间都爱听叶嘉莹的诗词讲座，还向自己的学生分享对诗词和人生的看法。表明了马超受叶嘉莹影响爱上古诗词，弘扬古诗词，侧面突出叶嘉莹教学效果好，对学生影响很大。 同时，马超的故事印证了第①段“听过她讲课的学生，无不从她的讲授中感受古典诗词之美，赞叹中华文化之博大深远，还有很多人因她而爱上诗词研究，将之作为自己一生的爱好甚至追求”这句话，所以在结构上又呼应开头。 【12题详解】 本题考查对句子的理解。 “我的莲花总会凋落”意思是她的生命有终止。或意味着她个人的生命和精力会逐渐消耗。 结合第⑪段“我觉得应该让年轻人在这美好的文学里，汲取到中华民族最宝贵的文化营养，这是我们的责任。所以我愿意把古典诗歌里崇高的思想与修养传下去”分析，“我要把莲子留下来”的意思是她希望通过自己的努力和贡献，将中国传统文化，特别是古典诗词文化，传承给下一代。体现了她对教育的执着和对文化传承的责任感。 【13题详解】 本题考查概括能力。 鲁迅的弃医从文，闻一多的游行示威都表明了他们具有为国为民的家国情怀。 结合第⑩段“我一生中作过的唯一一次主动选择，就是回到祖国教书！”、第⑪段“这是百岁学者叶嘉莹的毕生夙愿，也是这位诗词的女儿发出的铿锵誓言”分析，先生，应有理想信念，有家国情怀； 结合第③段“叶嘉莹讲课时永远旁征博引，各种例子信手拈来”、第⑥段“习惯站着讲课的她婉拒了中途学生搬来的椅子，颤颤巍巍地站了130分钟。讲座结束后有学生发现，她的腿肿了”、第⑧段“叶嘉莹告诉学生：‘一首诗虽然可以衍生出来很多意思，但我们首先应该读懂这首诗，然后再衍生出自己理解的意思’”分析，先生具有极高的专业水平，各种例子信手拈来，习惯了站着讲课的她，对待教学这事严肃认真。一丝不苟。 （二）“萤火我歌颂”的综合性学习活动，请你参与。（17分） 【活动目的】鲁迅有一句名言：“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”世上鲜有超级英雄，普通人亦能发光。作为新时代的少年，要关注并继承“萤火”精神，让自身发光发热。 【材料一】 2023年3月，陆鸿获评“感动中国2022年度人物”。因幼时高烧导致的小脑神经受损，身体残疾的他中专毕业后却到处找不到工作。父亲病重逝世、家庭的困顿，使得他下定决心自主创业。经历了无数底层职业的摸爬滚打，他将生意从开照相馆、做电子相册加工，逐渐拓展到纸质影集生产。又从6人的家庭小作坊，发展到目前拥有35位员工的实体相册加工厂。他不但用自己残疾的身躯挑起了养家的重担，还为21位残疾人提供了就业岗位。在陆鸿的带领下，相册工厂2022年的营业额达到了近1400万，比疫情前翻了整整一倍。现如今，陆鸿的工厂已经成为远近闻名的残疾人扶贫创业基地。 （选自百度） 【材料二】 ①30岁的胡雷是宁夏中卫人，自小父亲离世母亲改嫁，患小儿麻痹症，跟着爷爷奶奶长大。从2008年开始做公益，据他统计，至今已捐出100多万钱物。 ②2023年12月，胡雷因一则视频走红。视频中被资助的女孩看见资助人胡雷之后泪崩的场景，令无数网友感动。胡雷回应称：“我去（资助过的）学校看看，看看学生吃饭、学习、教学怎么样。那个姑娘看到了就一直跟着我，她说叔叔希望你永远平安，说着说着就哭了。” ③视频发出后，网友感动不已。很多人好奇胡雷哪里来这么多钱？胡雷称，帮助别人的钱来自几个方面：（卖）工艺品、塑料瓶，还有国家的补助、低保和好心人给他的资助。他说自己的生活费一年一万块钱就够了，有时还花不到一万。 ④为什么会去做公益呢？胡雷称他爷爷就喜欢帮助别人，经常帮助流浪的人。真正开始做公益是2008年，起因是看到一个流浪汉大叔就流泪了，想到爷爷奶奶不在之后，自己会不会还不如这个大叔。然后就开始帮助这个大叔和其他流浪汉，随后帮助的人越来越多，“见不得别人比我苦”。 ⑤做公益多年，当被问到帮助最多的是哪一类人，他称帮助留守儿童最多，“农民为了打工几年不回家，孩子就没有关爱了，慢慢的思想就不太好了，不能让他们心灵倒了。我不懂资助是什么，就是拉他们一把。” ⑥回想起自己的经历，胡雷感念自己被很多好心人帮助。他说当地人经常帮助我，没有那些好心哥哥姐姐们，就没有我的今天。大家帮助我，让我学会了善良；不好的人欺负我，让我学会了坚强。 （选自2024年1月九派新闻，有删减） 【梳理获奖原因】 14. 陆鸿获评“感动中国2022年度人物”，原因有哪些？根据材料一梳理回答。 【撰写颁奖词】 15. 胡雷拾荒16年，慈善捐款累计超过100万，被《人民日报》点赞。当地政府欲向胡雷授予“慈善达人”的奖章，请你参考示例为他写一段颁奖词。（不超过100字） 示例：有人一生迟疑，从不行动；而你从不抱怨，只想扼住命运的喉咙。能吃苦，肯奋斗，有担当，似一叶扁舟在激湍中逆流而上，如一株小树在万木前迎来春光。在阴霾中，你的笑容给我们带来力量。 （《感动中国》2022年度人物陆鸿【颁奖词】） 【推选名著人物】 16. 下列名著中的哪个人物有“萤火”精神，请结合整本书阅读体验说明理由。 A.《骆驼祥子》祥子 B.《红岩》江姐 C.《创业史》梁生宝 【完成活动复盘】 17. 以上梳理获奖原因、撰写颁奖词、推荐名著人物三个环节是否达成了“萤火我歌颂”的活动目的，请发表你的看法。 【答案】14. 身残志坚，自主创业；挑起家庭重担；帮助残疾人就业；企业经营成功。 15. 示例：有人深陷困境，自顾不暇；而你心怀暖阳，一心向善。能吃苦，敢奉献，有大爱，像一盏暖灯在寒夜中散发微光，如一棵劲草在疾风里坚守希望。在冷漠处，你的善举为我们点亮善良。 16. 示例：我认为《红岩》中的江姐具有“萤火”精神。江姐在面对敌人的残酷审讯和折磨时，始终坚贞不屈。在渣滓洞恶劣的环境中，她不仅自己坚守革命信念，还通过各种方式鼓励狱友，传递革命信息，给大家带来希望。她就像黑暗中的萤火，以自己微弱却坚定的力量，为革命事业照亮前行的道路。 17. 我认为这三个环节较好地达成了“萤火我歌颂”的活动目的。在梳理获奖原因环节，详细阐述了陆鸿事迹，他虽身处困境，却凭借顽强毅力和善良本心，发光发热，为他人和社会带来积极影响，与“萤火”精神高度契合，让大家直观感受到平凡人身上的不凡力量。 撰写颁奖词环节，通过生动的语言，将胡雷的精神特质与“萤火”精神紧密相连，高度赞扬了他的善举，让人们对这种精神的理解更加深刻，同时也激发了大家对胡雷这类“萤火”人物的歌颂之情。推荐名著人物环节，以名著人物为例，挖掘出他们身上的“萤火”精神，让名著中的人物与现实活动主题相呼应，拓展了活动的深度和广度，使“萤火”精神在不同领域和人物身上得以体现，从而达到歌颂 “萤火”精神的目的。 【解析】 【14题详解】 本题考查内容概括 结合材料一“因幼时高烧导致的小脑神经受损，身体残疾的他中专毕业后却到处找不到工作。父亲病重逝世、家庭的困顿，使得他下定决心自主创业。经历了无数底层职业的摸爬滚打，他将生意从开照相馆、做电子相册加工，逐渐拓展到纸质影集生产。又从6人的家庭小作坊，发展到目前拥有35位员工的实体相册加工厂”可知，陆鸿幼时因高烧导致小脑神经受损，身体残疾，中专毕业后求职四处碰壁。但他没有向命运低头，在家庭困顿的情况下，下定决心自主创业。他从开照相馆、做电子相册加工做起，逐步拓展到纸质影集生产，将 6 人的家庭小作坊发展成拥有 35 位员工的实体相册加工厂。他的身残志坚，自主创业令人敬佩，也是获评“感动中国2022年度人物”原因之一。 结合材料一“他不但用自己残疾的身躯挑起了养家的重担”可知，他用自己残疾的身躯承担起养家的责任，改变了家庭的经济状况，体现了他的家庭责任感。挑起家庭重担是获评“感动中国2022年度人物”原因之一。 结合材料一“还为21位残疾人提供了就业岗位”可知，陆鸿深知残疾人就业的困难，他的工厂为21位残疾人提供了就业岗位，让他们实现了自身价值，他的工厂也成为远近闻名的残疾人扶贫创业基地。帮助残疾人就业是获评“感动中国2022年度人物”原因之一。 结合材料一“在陆鸿的带领下，相册工厂2022年的营业额达到了近1400万，比疫情前翻了整整一倍”可知，在陆鸿的带领下，相册工厂2022年的营业额达到了近1400万，比疫情前翻了整整一倍，取得了显著的经济效益和社会效益。企业经营成功是获评“感动中国2022年度人物”原因之一。 【15题详解】 本题考查颁奖词。 由题干可知，颁奖词的写作对象是胡雷，要结合材料二中胡雷的事迹，要扣住“慈善达人”奖章的名称，从慈善的角度来写他，字数在100以内。 结合所给示例，开篇强调人物独特品质：先点明胡雷与常人不同之处，像示例中强调“从不抱怨”，突出胡雷面对命运坎坷却坚持慈善的非凡品质。比如他自幼生活艰难，却始终怀揣善良，积极投身慈善。然后阐述行为与事迹：简述胡雷拾荒 16 年捐款超百万的主要事迹，体现他的奉献精神和持之以恒的毅力，让读者能直观了解他慈善行为的伟大。同时语言上运用比喻等修辞升华：借助形象的比喻，把胡雷比作在黑暗中带来希望的事物，如在寒夜中发光的暖灯，来突出他的慈善行为对社会的积极影响和榜样作用，提升颁奖词的感染力。 示例：有人被命运打倒，一蹶不振；而你身残志坚，逆风飞翔。不喊苦，不喊累，不放弃，似一把火炬在黑暗里传递温暖，如一颗明星在夜空中指引方向。在困境中，你的善举成为我们前行的力量。 【16题详解】 本题考查名著阅读。 从题干所给三个选项中任选一个，结合其经历、精神，谈其所展现出来“萤火”精神。 创作时先理解“萤火”精神：结合题干“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火”“世上鲜有超级英雄，普通人亦能发光”可知，“萤火”精神指像萤火虫一样，即便自身力量微小，也能在黑暗中发光发热，代表着一种在困境中不放弃、积极向上、为他人或理想奉献的精神。 然后分析名著人物：对于每个选项中的人物，需要回顾其在整本书中的经历、行为和品质。思考人物在面对怎样的困境时，展现出了类似“萤火”精神的特质。比如，祥子在前期是否有积极追求梦想的阶段，江姐在敌人的残酷迫害下如何坚守信念，梁生宝在创业过程中遇到了哪些困难以及他是如何克服并为集体谋福利的。 最后阐述理由：结合具体情节，说明人物的行为与“萤火”精神的契合点。例如，描述江姐在渣滓洞遭受酷刑时，依然坚定地为党组织传递情报，鼓舞狱友的士气，这就是在黑暗中发光，体现了“萤火”精神。 示例1：初入北平的祥子，怀揣着买车的梦想，像一只充满干劲的小兽。他每日不辞辛劳地拉车，省吃俭用，只为攒够买车的钱。即使面对烈日的炙烤、暴雨的抽打，他也未曾有过一丝放弃的念头。在那个黑暗混乱、底层人民生活艰难的社会环境中，他凭借自己的努力，努力让生活有一丝光亮，就像在黑暗中努力闪烁的萤火虫，试图用自己的微光点亮生活的希望，尽管后来他的梦想破灭，但他前期的奋斗精神与“萤火”精神契合。 示例2：在《创业史》中，梁生宝一心带领乡亲们走上互助合作的创业道路。他为了集体的事业，四处奔波，不辞辛劳。当大家对新的生产方式心存疑虑时，他耐心劝说；当遇到资金短缺、技术难题等困难时，他积极想办法解决。在那个百废待兴、充满挑战的创业年代，他以自己坚定的信念和无私的奉献，成为照亮乡亲们前行道路的微光，就像萤火虫一般，用自己的力量引领大家走向富裕，为改变农村的面貌贡献力量 。 【17题详解】 本题考查语言表达。 先回答达成了目的。然后结合三个具体环节的内容、目的、作用分析其产生的效果，分析其对“萤火我歌颂”的作用。 环节一【梳理获奖原因】，结合材料一分析陆鸿获评“感动中国2022年度人物”的原因，这是在对“萤火”人物陆鸿的相关事件、品质进行了解、分析、概括；环节二【撰写颁奖词】，结合材料二为胡雷撰写颁奖词，这是从精神品质、人物事迹的角度来深入了解胡雷这位“萤火”人物；环节三【推选名著人物】，则是从名著中寻找“萤火”人物，结合自己的名著常识，理解他们为什么是“萤火”人物；在这个三个环节，从现实生活中的平凡人物，到名著中的典型人物，通过对他们的经历、精神品质的把握，逐步的加深了对“萤火”精神的理解，即是即使自己平凡、普通、卑微，即使自己身处困境、磨难之中，也不放弃希望，也不放弃努力，通过自己的坚持、努力、勤奋、抗争，去改变自己的命运，甚至改变周围人的命运，为社会、民族创造更多的价值。三个环节通过不同的形式，通过不同的人物，让我们对“萤火”精神有更深的认识和理解，所以，其能够达成“萤火我歌颂”的活动目的。 三、学校开展“色彩我表达”的活动，请你参与。（45分，其中写作40分，卷面分5分） 18. 阅读下面文字，完成写作。 我们常以颜色来代表一个人的性格，比如红色代表热情，蓝色代表忧郁，白色代表纯洁，绿色代表自然……你喜欢怎样“颜色”的人？请写一篇文章，述说你的“色彩”故事。 要求：（1）立意自定，题目自拟，文体不限。（2）不少于600字。（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 【答案】例文： 我心中的那抹暖橙 在我的记忆中，有一个人，她如同橙色一般，热情、温暖且充满活力，照亮了我生活的每一个角落。 六年级时，我跟随父母转学来到了这座陌生的城市。我性格内向，总是独来独往，不敢主动与同学们交流。直到她——我的同桌出现，她就像一道橙色的光，闯进了我略显灰暗的世界。 记得那是一次班级组织的户外实践活动，活动内容是分组完成一项野外考察任务。我被分到了一个陌生的小组，看着其他同学热烈地讨论着任务分工，我只能默默地站在一旁，不知所措。这时，我的同桌像一只欢快的小鸟飞了过来，她拉着我的手，笑着说：“别害羞呀，我们一起为小组出谋划策！”她的笑容如同橙色的阳光，瞬间驱散了我心中的阴霾。在她的带动下，我渐渐融入了小组讨论，积极地发表自己的想法。 还有一次，学校举办演讲比赛，一直胆小的我对参加比赛犹豫不决。她知道后，眼睛里闪烁着鼓励的光芒，对我说：“你一定要参加！我相信你有这个实力，而且我会一直陪着你准备。”从那以后，每天放学后她都会帮我一起写演讲稿，逐字逐句地斟酌，还耐心地纠正我的发音和演讲时的姿态。比赛那天，我站在舞台上，紧张得手脚冰凉，大脑一片空白。就在我几乎要放弃的时候，我看到了台下的她，她穿着橙色的衣服，高举着写有“加油”的牌子，脸上洋溢着温暖的笑容。那一抹橙色，如同给我注入了一股神奇的力量，让我顺利地完成了演讲。 在她的影响下，我变得越来越开朗，越来越自信。我开始主动参加各种活动，结交了许多新朋友。 如今，我们已经毕业，去了不同的学校，但她那如橙色般热情温暖的性格，始终深深地印在我的心中。每当我遇到困难想要退缩时，脑海中就会浮现出她那橙色的身影和灿烂的笑容，然后我便会鼓起勇气，勇往直前。她就像我生命中的那抹暖橙，给予我无尽的力量和温暖，让我在成长的道路上不再孤单。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。首先，理解题意。题目要求以颜色代表性格，讲述自己喜欢的“颜色”的人及与之相关的“色彩”故事 。这里的颜色并非单纯指视觉上的颜色，而是象征着人的性格特点。立意方向，可以通过对某种颜色所代表性格的人物的描写，展现这个人身上的闪光点以及对自己的影响，从而传达出自己对这种性格特质的欣赏与向往。比如通过写一个热情似火（红色性格）的朋友，在自己遇到困难时给予帮助，让自己感受到温暖与力量，进而表达对热情这种性格的喜爱。 2.思路点拨。首先确定颜色与人物，思考自己最欣赏哪种性格特点，将其对应到一种颜色上。比如，若欣赏乐观积极的人，可将其对应为黄色，因为黄色给人明亮、充满希望的感觉。接着确定以谁作为这种“颜色”性格的代表，是身边的亲人、朋友，还是某个公众人物；然后构思故事，围绕所确定的人物，讲述能体现其性格特点的具体事例。比如写一位绿色性格（代表自然、平和）的老师，描述在一次考试失利后，老师用平和的态度安慰自己，引导自己从失败中吸取教训，重新振作。在描述过程中，要注意对人物的语言、动作、神态等进行细致刻画，突出其性格特点；最后，升华主题。在故事结尾处，阐述这个人及其所代表的性格给自己带来的影响和启发，如让自己学会了如何与人相处，如何面对困难等，进一步深化对这种“色彩”性格的喜爱之情 。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年第二学期浙江省初中名校发展共同体七年级期中考试 语 文 命题：温岭市第三中学 湖州市吴兴实验中学 慈溪市上林初级中学 考生须知： 1．本卷满分120分，其中书写分5分，考试时间120分钟； 2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场、座位号及准考证号并核对条形码信息； 3．所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效，考试结束后，只需上交答题卷； 4．学生可关注“启望教育”公众号查询个人成绩分析。 一、学校开展“爱我家园”的活动，请你完成下列任务。（41分） 【家园我介绍】 1. 历史的星空，群星灿烂：两弹元xūn（①_________________）邓稼先博学睿智、鞠躬尽瘁；闻一多先生钻研典jí（②_________________）、目不窥（③_________________）园；光未然向黄河唱出颂歌；端木蕻良对土地发出shì（④_________________）言……走近他们，我们的精神也得到洗礼。 （1）根据拼音写出汉字。 （2）加点字“窥”读音正确一项是（_________________） A. kuī B. guī 【情怀我吟诵】 2. 下面是关于家国情怀的古诗文整理，请你参与。 家国情怀，意味着热爱祖国的大好河山。看，“深林人不知，①_________________”是王维沉浸山水，与自然对话。听，“②_________________，③_________________”是李白在洛城的春夜诉说思乡之情。家国情怀，意味着保家卫国，甘于奉献。“愿为市鞍马，④_________________”是木兰的忠孝两全。“⑤_________________，⑥_________________”是岑参报国与亲情两难时的抉择。请再写出两句连续的爱国诗句：“⑦_________________，⑧_________________”让我们传承家国情怀，做新时代的奋斗者。 3. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编写的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 B. 《木兰诗》是北宋的郭茂倩撰写的乐府诗，叙述了巾帼英雄花木兰代父从军的故事。 C. 《阿长与〈山海经>》选自回忆性散文集《朝花夕拾》。作者鲁迅先生，是现代文学家、思想家、革命家。 D. 《老王》是一篇写人记事的散文，作者杨绛，代表作有散文《干校六记》《堂吉诃德》。 【命运我思考】 4. 名著中有许多关系到人物命运的事物，如刀、酒、车等。从下列两组关系中任选一组，结合相关情节，分析该人物和事物的关系。 A．成岗和扫把 B．祥子和车 示例：悟空和金箍棒 悟空从龙宫寻得金箍棒，大闹天宫，却被如来压在五指山下五百年，后被唐僧所救，一路西行，求取真经。因为有了金箍棒，悟空内心更加膨胀，最终被压五指山下。金箍棒既影响了悟空的命运，也是悟空一生的伴侣。 【品格我欣赏】 学校开展古代人物风貌研读活动，请你完成小题。（21分） （一） 5. 小语发现下面两首诗都有“闲”字。结合内容，请你分析两个“闲”字流露的情感有何不同。 【甲】游山西村 宋·陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】二月四日作① 宋·陆游 早春风力已轻柔， 瓦雪消残玉半沟。 飞蝶鸣鸠俱得意， 东风应笑我闲愁。 【注释】①该诗作于淳熙八年（1181），此时诗人落职闲居家乡。 （二） 拙效传 明 袁宏道 家有钝仆：一名冬，掀鼻削面，蓝睛虬须，色若锈铁。 尝从余武昌，偶令过邻生处，归失道，往返数十回，见他仆过者，亦不问。时年已四十余，余偶出，见其凄凉四顾，如欲哭者，呼之，大喜过望。性嗜酒，一日家方煮醪，冬乞得一盏，适有他役，即忘之案上，为一婢子窃饮尽。煮酒者怜之，与酒如前。冬伛偻突间，为薪焰所着，一烘而过，须眉几火。家人大笑，仍与他酒一瓶，冬喜，挈瓶沸汤中，俟暖即饮，偶为汤所溅，失手堕瓶，竟不得一口，瞠目而出。尝令开门，门枢稍紧，极力一推，身随门辟，头颅触地，足过顶上，举家大笑。今年随至燕邸与诸门灵嬉游半载问其姓名一无所知。 然余家狡狯之仆，往往得过，独拙仆颇能守法。其狡狯者，相继逐去，资身无策，多不过一二年，不免冻馁，而拙仆以无过，坐而衣食，主者谅其无他，计口而受之粟，唯恐其失所也。噫！亦足以见拙者之效矣。 6. 解释下列加点字。 （1）见其凄凉四顾 课内连读法：元方入门不顾 释义：___________ （2）适有他役 成语勾连法：适逢其会 释义：___________ （3）为一婢子窃饮尽 查阅字典法：①做②被③替④担任⑤成为 释义：___________ （4）俟暖即饮 字形推敲： 释义：___________ 7. 用“/”给文中画线句断句。（限断3处） 今 年 随 至 燕 邸 与 诸 门 灵 嬉 游 半 载 问 其 姓 名 一 无 所 知 8. 文章写了钝仆哪些事？请概括。 9. 仆人“冬”特别笨拙，闹出了不少的笑话，但作者却为他作传，结合文章内容分析其原因。 二、学校开展了“爱我家人”的阅读活动，请你完成下列任务。（34分） （一）“师情我传颂”的主题阅读，请你参与。（17分） 她是白发的先生 ①在近80年的教书生涯里，叶嘉莹为不计其数的人传道授业解惑。听过她讲课的学生，无不从她的讲授中感受古典诗词之美，赞叹中华文化之博大深远，还有很多人因她而爱上诗词研究，将之作为自己一生的爱好甚至追求。 ②叶嘉莹的课，教室里永远“爆满”，能容纳300人的阶梯教室不仅座无虚席，连讲台旁、教室门口也都是听课的学生，甚至有一次，连叶嘉莹自己也挤不进教室。后来，南开大学中文系想出了一个发听讲证的办法，只允许有证的学生进入教室。但热情的学生依然会挤满阶梯教室的阶梯和窗边，听叶嘉莹讲解古典诗词，听得不肯下课。 ③叶嘉莹讲课时永远旁征博引，各种例子信手拈来。她笑着把自己的讲课风格形容为“跑野马”，事实的确如此。一句“小山重叠金明灭”里的“小山”两个字，她就能滔滔不绝讲上半个小时；讲到李商隐的《嫦娥》，她会讲起王国维，再讲到王维。有年轻教师听完她的课感叹道：“叶先生‘跑’了一大圈，最后还能‘跑’回来。” ④叶晶莹定居南开大学马蹄湖畔的迦陵学舍后，有一种时不我待的紧迫感。已过鲐背之年的她坚持每周给学生上一次课，并逐字逐句帮学生批改论文。她的听力不如往昔了，上课时她就让学生坐得近一点儿，发言声音大一些。 ⑤她还不定期面向全校学生开办诗词讲座，每次讲座都引来全校不同专业的学生蜂拥而至，有时其他院校的学生也会慕名前来。不论是文科生还是理科生，都能从她的讲述中收获心灵的悸动，唤起内心对古典诗词的倾慕之情。一次演讲中，有学生在台下高呼：“先生坐下讲！”满头白发的叶嘉莹笑着回应道：“我教书已经70年，70年我都是站着讲课。” ⑥近些年，叶嘉莹身体已大不如前，能登上讲台的次数越来越少。因此她也愈发珍惜站在讲台上的时光。几年前，她不顾一场大雨，按照约定时间前来为南开大学师生作讲座。习惯站着讲课的她婉拒了中途学生搬来的椅子，颤颤巍巍地站了130分钟。讲座结束后有学生发现，她的腿肿了。“那一次，我们台下的很多师生都红了眼眶。”当时聆听了这场讲座的南开大学教师马超说。 ⑦马超从学生时代就是叶嘉莹的“铁粉”，2004年考入南开大学马克思主义学院后，大学期间，她只要有时间就会去听叶嘉莹的讲座，哪怕没有座位，甚至没有挤进会场，她也会站在门口从头听到尾。毕业后她留在母校工作，也依然坚持每年去听叶嘉莹的讲座，并买来叶晶莹的系列书籍认真研读，“她让我一个并非文学专业出身的人越来越热爱诗词”。如今，在南开大学历史学院工作的马超，面向全校学生开了一门名为“诗词人生”的选修课，在课堂上与学生们分享她对诗词和人生的看法，“我用这种方式向叶先生致敬”。 ⑧在南开大学，像马超这样因叶嘉莹而爱上诗词、认真解读诗词的学子有很多。因为在教学生们读诗、学诗的过程中，叶嘉莹非常注重引导他们理解诗词的历史背景和深层次内涵。一次在给学生上课时，她讲杨万里的诗《过扬子江》，诗中最后一句是“携瓶自汲江心水，要试煎茶第一功”。她说，有人不理解这句诗——煎茶有什么功可言？其实这是缺少历史视野的表现。杨万里在写这首诗时，南宋与北方的金圆时战时和，每年正月初一，金国要派一个贺正旦使给南宋贺新年，那一年杨万里任南宋的接伴使，作为南宋的代表去迎接北方的使者。南宋诗人陆游在《入蜀记》中记载，金山上有个亭子叫“吞海亭”，当时南宋接伴使接待金国的使者，要在吞海亭上烹茶相见。因此“携瓶自汲江心水，要试煎茶第一功”记录的是当时外交的重要事件。叶嘉莹告诉学生：“一首诗虽然可以衍生出来很多意思，但我们首先应该读懂这首诗，然后再衍生出自己理解的意思。” ⑨为了鼓励学生们勤奋学习，叶嘉莹从不吝惜身外物。1993年她受邀担任南开大学中华古典文化研究所所长，捐出一半退休金约10万美元，设立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”奖掖后学。2018年，她将京津两处房产出售所得的1857万元，捐赠给南开大学教育基金会，设立“迦陵基金”，用于支持中华优秀传统文化研究。2019年，她再次向南开大学捐赠1711万元，两次累计捐赠3568万元。 ⑩有人对此感到不解，叶嘉莹则用《论语》中的句子来回答：“君子忧道不忧贫，君子谋道不谋食。”“我一生中作过的唯一一次主动选择，就是回到祖国教书！”2009年南开大学90周年校庆典礼上，当叶嘉莹用她特有的清朗音色平静地说出这句话时，台下已是掌声雷动，很多师生泪水湿了眼眶。 ⑪“我觉得应该让年轻人在这美好的文学里，汲取到中华民族最宝贵的文化营养，这是我们的责任。所以我愿意把古典诗歌里崇高的思想与修养传下去。”这是百岁学者叶嘉莹的毕生夙愿，也是这位诗词的女儿发出的铿锵誓言。 （选自2023年11月《中国教育报》，有删改） 10. 请从人物描写方法的角度赏析下面这个句子。 满头白发的叶嘉莹笑着回应道：“我教书已经70年，70年我都是站着讲课。” 11. 有同学认为第⑦段写马超的文字过多，可删除。请说说你的看法。 12. 叶嘉莹说过：“我的莲花总会凋落，我要把莲子留下来。”请结合选文，说说你的理解。 13. 叶嘉莹、闻一多、鲁迅，我们都尊称他们为“先生”。请结合教材和选文，概括出“先生”品格的要素，至少写出两个方面。 （二）“萤火我歌颂”的综合性学习活动，请你参与。（17分） 【活动目的】鲁迅有一句名言：“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”世上鲜有超级英雄，普通人亦能发光。作为新时代的少年，要关注并继承“萤火”精神，让自身发光发热。 【材料一】 2023年3月，陆鸿获评“感动中国2022年度人物”。因幼时高烧导致的小脑神经受损，身体残疾的他中专毕业后却到处找不到工作。父亲病重逝世、家庭的困顿，使得他下定决心自主创业。经历了无数底层职业的摸爬滚打，他将生意从开照相馆、做电子相册加工，逐渐拓展到纸质影集生产。又从6人的家庭小作坊，发展到目前拥有35位员工的实体相册加工厂。他不但用自己残疾的身躯挑起了养家的重担，还为21位残疾人提供了就业岗位。在陆鸿的带领下，相册工厂2022年的营业额达到了近1400万，比疫情前翻了整整一倍。现如今，陆鸿的工厂已经成为远近闻名的残疾人扶贫创业基地。 （选自百度） 【材料二】 ①30岁的胡雷是宁夏中卫人，自小父亲离世母亲改嫁，患小儿麻痹症，跟着爷爷奶奶长大。从2008年开始做公益，据他统计，至今已捐出100多万钱物。 ②2023年12月，胡雷因一则视频走红。视频中被资助的女孩看见资助人胡雷之后泪崩的场景，令无数网友感动。胡雷回应称：“我去（资助过的）学校看看，看看学生吃饭、学习、教学怎么样。那个姑娘看到了就一直跟着我，她说叔叔希望你永远平安，说着说着就哭了。” ③视频发出后，网友感动不已。很多人好奇胡雷哪里来这么多钱？胡雷称，帮助别人的钱来自几个方面：（卖）工艺品、塑料瓶，还有国家的补助、低保和好心人给他的资助。他说自己的生活费一年一万块钱就够了，有时还花不到一万。 ④为什么会去做公益呢？胡雷称他爷爷就喜欢帮助别人，经常帮助流浪的人。真正开始做公益是2008年，起因是看到一个流浪汉大叔就流泪了，想到爷爷奶奶不在之后，自己会不会还不如这个大叔。然后就开始帮助这个大叔和其他流浪汉，随后帮助的人越来越多，“见不得别人比我苦”。 ⑤做公益多年，当被问到帮助最多的是哪一类人，他称帮助留守儿童最多，“农民为了打工几年不回家，孩子就没有关爱了，慢慢的思想就不太好了，不能让他们心灵倒了。我不懂资助是什么，就是拉他们一把。” ⑥回想起自己的经历，胡雷感念自己被很多好心人帮助。他说当地人经常帮助我，没有那些好心哥哥姐姐们，就没有我的今天。大家帮助我，让我学会了善良；不好的人欺负我，让我学会了坚强。 （选自2024年1月九派新闻，有删减） 梳理获奖原因】 14. 陆鸿获评“感动中国2022年度人物”，原因有哪些？根据材料一梳理回答。 【撰写颁奖词】 15. 胡雷拾荒16年，慈善捐款累计超过100万，被《人民日报》点赞。当地政府欲向胡雷授予“慈善达人”的奖章，请你参考示例为他写一段颁奖词。（不超过100字） 示例：有人一生迟疑，从不行动；而你从不抱怨，只想扼住命运的喉咙。能吃苦，肯奋斗，有担当，似一叶扁舟在激湍中逆流而上，如一株小树在万木前迎来春光。在阴霾中，你的笑容给我们带来力量。 （《感动中国》2022年度人物陆鸿【颁奖词】） 推选名著人物】 16. 下列名著中的哪个人物有“萤火”精神，请结合整本书阅读体验说明理由。 A.《骆驼祥子》祥子 B.《红岩》江姐 C.《创业史》梁生宝 【完成活动复盘】 17. 以上梳理获奖原因、撰写颁奖词、推荐名著人物三个环节是否达成了“萤火我歌颂”的活动目的，请发表你的看法。 三、学校开展“色彩我表达”的活动，请你参与。（45分，其中写作40分，卷面分5分） 18. 阅读下面文字，完成写作 我们常以颜色来代表一个人的性格，比如红色代表热情，蓝色代表忧郁，白色代表纯洁，绿色代表自然……你喜欢怎样“颜色”的人？请写一篇文章，述说你的“色彩”故事。 要求：（1）立意自定，题目自拟，文体不限（2）不少于600字。（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$