江苏省扬州市高邮市2024-2025学年九年级上学期1月期末考试语文试卷

2024年秋学期期末调研九年级语文试卷 分值：120分 时间：120分钟 一、积累与运用(27分) 1. 古诗文名句填空。（10分） 阅读能丰富我们的精神世界，培养我们的爱国情怀。秋瑾的《满江红》中“①　 　？　 　”抒发了词人爱国情感以及对“英雄末路”的悲哀与现实的失望。李贺的《雁门太守行》中“②　 　，　 　”运用典故，书写将士心愿，传达将士爱国热情与报国心愿。辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以之》“③　 　，　 　”直抒胸臆，表达词人爱国激情与建功立业的愿望。文天祥的《过零丁洋》中“④　 　？　 　”表现了诗人舍生取义的决心，视死如归的信念。龚自珍《己亥杂诗》中“⑤　 　，　 　”表现了诗人对杰出人物的涌现和改革大势形成的期待，抒发强烈的爱国热情。 2．根据语境完成题目。(9分) (1)学习犹如一段旅程，本学期的旅途风景异彩纷呈①__________折（   ）腰江山的热爱，腐身为泥的深沉；一碧万顷（   ）的洞庭湖鸥翔鳞跃，蔚然深秀之琅琊山靠幻景异；周树人犀利痛斥求神拜佛等xuán（   ）虚的救国行为，顾颉刚冷静分析怀疑精神在治学中的重要作用；范进醉心功名却中举疯癫，刘备三顾máo（   ）庐终获经世奇才② (2)给加点字注音或根据拼音写汉字。(4分) 折( )     万顷( )     xuán( )虚    三顾máo( )庐 (3)语段中的范进因参加 （乡试/会试/殿试）高中而喜极发疯，这个故事来自 笔下的《儒林外史》。(1分) (4)在语段①②两处填入标点符号，正确的一项是（   ）(2分) A．。  ！ B．：  …… C．——  ！ D．：  。 (5)对下面语句的解说，完全正确的一项是（   ）(2分) A．“学习犹如一段旅程，本学期的旅途风景异彩纷呈”是一个单句。 B．“鸥翔鳞跃、救国行为、犀利痛斥、折腰江山”这几个短语的类型各不相同。 C“顾颉刚冷静分析怀疑精神在治学中的重要作用”这个句子的主干是“顾颉刚分析怀疑精神”D．“范进醉心功名却中举疯癫，刘备三顾máo庐终获经世奇才”是一个并列关系的复句 3.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（　　）(2分) 我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高歌的雄鸡，_____；你是奋蹄疾驰的骏马，_____；你是冲天腾飞的巨龙，______。你有一个美丽的名字——中国。 A．叱咤时代的风云　 唤醒黎明的沉默 挣脱千年的羁绊 B．叱咤时代的风云　 挣脱千年的羁绊 唤醒黎明的沉默 C．唤醒黎明的沉默　 挣脱千年的羁绊 叱咤时代的风云 D．唤醒黎明的沉默　 叱咤时代的风云 挣脱千年的羁绊 学科网（北京）股份有限公司 4.综合性学习。 ( 6 分 ) 为庆祝“世界读书日”，学校开展了“书香伴我成长”一系列综合性实践活动，请你完成下列任务。 （1）（2分）任务一：如图是同学画的一幅漫画，请写出画面内容及含义。 （2）（4分）任务二：请根据你的阅读积累，在下面一段话的横线上续写两组句子，使之构成一组排比句。 名著如同百花园，让我们看到无数个性鲜明的灵魂。尼摩船长冒险救助可怜的印度采珠人，尽显锄强扶弱、见义勇为的英雄本色； 　 　 ，　 　 ； 　 　 ，　 　 。 二、阅读理解(33分) (一)古诗文阅读（14分） 阅读下面的诗歌, 完成4-5题。(4分) 出　塞 〔清代〕徐锡麟 军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。 只解沙场为国死，何须马革裹尸还。 【注】诗人文天祥被元军拘押北行，后脱险南归，率兵抗击元军。《扬子江》作于诗人出北海经长江口南下之时。 5．请根据诗歌内容判断两首诗歌的抒情方式，下列选项中最恰当的一项是（ ）(2分) A．间接抒情　　　托物言志 　　　　　B．直抒胸臆　　　间接抒情 C．间接抒情　　　直抒胸臆 D．直抒胸臆　　　托物言志 6．这两首诗歌表达的情感相似，请简要分析相似之处。(2分) 阅读下面甲、乙两段文言文，完成7-10题。（10分） 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】范文正公，苏人也。平生好施与，择其亲而贫，疏而贤者，咸施之。方贵显时，置负郭①常稔②之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬，皆有赡……初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮③者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁④，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公虽位高禄厚，而贫终其身。殁之日身无以为敛⑤子无以为丧，惟以施贫活族之义，遗其子而已。 （节选自《义田记》） 【注】①负郭：靠近城市。②稔：庄稼成熟。③力未逮：力量未达到。④殁：去世。 ⑤敛：收敛尸体。 7. 解释下列加点词语在文中的意思。（4分） （1）尝（ ）     （2）微（ ） （3）咸（ ）   （4）日（ ） 8. 请将下列句子翻译为现代汉语。（2分） 不以物喜，不以己悲。 9. 请用“/”给选文中画横线的句子断句。（断两处 2分 ） 殁 之 日 身 无 以 为 敛 子 无 以 为 丧 10. 【甲】文中表达作者政治抱负的句子是什么？结合【乙】文内容谈谈范仲淹是如何践行自己的政治抱负的。（2分） (二)文学类文本阅读（11分） 两个箱子（梅子涵） ①那一年九月十七日，我带着两个箱子下乡去，到海湾边的农场砖瓦厂。 ②早晨，几个同学送我去人民广场。老丹拎着一个大的皮箱走在前面，走走停停，脸涨得通红；其他同学拎另一个柳条箱，也哼哧哼哧。老丹问我，箱子里装的什么啊？我说是书。他撇了一下嘴：“太多了！”接着又像是蛮认真地加了一句：“多带一点有出息。” ③一个寝室住七个人，四张双层木床。箱子放在一个下铺空床上，别人的也放在那，它们互相挨着，箱子上放吃饭的碗，洗脸的盆……安顿好之后，很年轻的心里，恍惚都心甘情愿安排了自己的一生。 ④我每天都要从箱子上拿饭碗和脸盆，但不是每天都从箱子里取书看。在砖瓦厂，劳动至上，体力都在劳动中透支，大汗淋漓是我们最好的形象。我们离开了校园，从城市来这儿，开始另一种成长。数学就是认真计算每一天的产量，也稍微计算一下自己的饭菜票。诗全在那红颜色的砖瓦里，烟囱耸往天空，飘出的白烟也算是我们的抒情。 ⑤我会想到老丹说的“太多了！” ⑥下雨天不出工时，我会躺在床上，躲在帐子里看看书。 ⑦晚上有时也会读。寝室很暗，人也疲劳。暗淡的灯光从顶上泻下来，透进帐子，只剩一点儿微光了。每一个夜晚都是暗暗沉沉的，人像一个倦困的眼睛微微挣扎，一闭一合。我用1.5的视力照明着纸页间的模糊，读几行，读几页。海湾的月光探入蚊帐，美好，动人。 ⑧老丹说：“多带一点有出息。”出息不是非要有多大成绩，文字明媚时，心思、心情都是优良的。 ⑨有时晚上一个人烧窑，便会带上一本书，加完了煤就坐下看会儿。它和劳动技能没有关系，也不指向未来的路，只是黑夜间的度过和陪伴。有一晚，我带着《静静的顿河》，遇上高中生李镇东。他说：“还拿着书啊？”我给他看看封面。他说：“我读过的，特别喜欢，是很浩大的史诗。” ⑩后来，砖瓦厂也办了业余大学，我和李镇东一起讲课。他讲历史，我讲哲学、经济学，我们也都讲讲写作和文学。李镇东慢条斯理讲课的时候，书中的光都在他一句一句的话里，在他总是平静的神情中。他讲着很好听的普通话，缓缓的优雅，是骨子里的文明人。 ⑪夜校在一排我们自己制出的砖瓦平房里。平房前的花坛中，种着石竹，它们在盐碱地上好不容易地开着花，很好看。 ⑫李镇东后来回到上海，当了厂长。一个傍晚，我在路上遇见匆匆行走的他，问他去哪儿。他说，去上夜大学。他很开心的样子。我说，不吃饭吗？他拍拍拎包，说买了面包。 ⑬我也常常和老丹他们聚会，聊起那天送我下乡时拎着两个箱子哼哧哼哧的情形。 ⑭也许是带得太多了！其实带一些就可以。那时的我，并不真懂知识，真懂人生，差得非常远，只以为应该带着书，塞满箱子，便最像一个青年人的样子，正气，正经，很进步。 ⑮我未能多么有出息，但是在海湾边的十年，箱子和我在一起。里面的书我虽没有都读，但似乎一直都被它们暗示和支配，也像是有一个甲板能被我站立，心胸、心愿都在江面、海面，不计较细小，不纠缠琐碎，只喜欢审美，只愿走在明亮处。 ⑯拎着两个箱子回到了原处，也是走到了不同的另一处。（选自《新民晚报》，有删改） 11. （2分）阅读第①-⑤段，完成下面的填空： （1）第②段中老丹说“太多了”是因为____________； （2）第⑤段中“我”会想到老丹说的“太多了”是因为___________。 12. （4分）结合加点字，分析第⑦段划线句的语言表现力。 我用1.5的视力照明着纸页间的模糊，读几行，读几页。海湾的月光探入蚊帐，美好，动人。 13. （2分）以下对文章第⑨-⑫段的分析不恰当的一项是（ ） A. “我”和李镇东一起在夜校讲课，他不仅仅是书友，更是难得的知音。 B. 李镇东讲课时的模样展现出一个知识分子应有的风貌，“我”深受触动。 C. 李镇东做厂长后仍挤出时间上夜大，体现了一个读书人对知识的渴求。 D. 李镇东宁静致远、勤学好问的品格是鞭策“我”不断前行的关键力量。 14. （3分）请你联系全文，说说对结尾段的理解。 (三)名著阅读（8分） 14.阅读《水浒传》选段，回答问题。 说时迟，那时快，蒋门神急要挣扎时，武松早落一刀，劈脸剁着，和那交椅都砍翻了。武 松便转身回过刀来。那张都监方才伸得脚动，被武松当时一刀，齐耳根连脖子砍着，扑地倒在楼板上。两个都在挣命。这张团练终是个武官出身，虽然酒醉，还有些气力；见剁翻了两个，料道走不脱，便提起一把交椅轮将来。武松早接个住，就势只一推。休说张团练酒后，便清醒时也近不得武松神力！扑地往后便倒了。武松赶将去，一刀先割下头来。蒋门神有力，挣得起来，武松左脚早起，翻筋斗踢一脚，按住也割了头；转身来，把张都监也割了头。见桌子上有酒有肉，武松拿起酒盅子一饮而尽；连吃了三四盅，便去死尸身上割下一片衣襟来，蘸着血，去白粉壁上写下八个大字道：“杀人者，打虎武松也！” （1）请为这段文字拟写一个贴切的标题。 (2分) （2）本选段大量运用了动作描写，请举一例，简要分析其作用。（2分） （3）简述武松杀人的原因。（2分） （4）武松杀人后，在墙上写下“杀人者，打虎武松也！”八个大字，体现了武松的什么性格特征？（2分） 三、作文(60分) 阅读下面的文字，根据要求作文。 近来，网络上流行一个热词叫“双向奔赴”。它的意思是，两个人为了共同的目标一起努力，真挚付出。现在的你，有朝夕共处的父母，有志同道合的同学，有默契非常的师友，你们也曾有过有意义，有价值的共同努力，你们的感情也因“双向奔赴”而变得更加珍贵、真诚。 请以“双向奔赴”为话题，自拟题目，写一篇文章，记录这段历程。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 参考答案 1.①俗子胸襟谁识我 英雄末路当磨折 ②报君黄金台上意 提携玉龙为君死 ③了却君王天下事 赢得生前身后名 ④人生自古谁无死 留取丹心照汗青 ⑤我劝天公重抖擞 不拘一格降人材 2．(1) zhé qǐng 玄 茅(4分) (2) 乡试 吴敬梓(2分) (3)B(2分) (4)D(2分) 3.C 4.（1）示例：画面左边一双大手，右手拿一本书，左手拉着一个孩子，左手手臂上写有“世界读书日”；画面右边是一个拿着平板电脑急于离开的小孩。画面上有大人的话“仅此一天，给个面子”。 寓意：批评当今时代人们更多地依赖电子产品而忽略读书的现象。 （2）示例：鲁提辖三拳打死镇关西 表现出路见不平、拔刀相助的侠者风范 王冕面对威逼利诱毅然选择归隐山林 展现出不慕荣利、高洁傲岸的隐士情怀 5.C。 6．《扬子江》表达了诗人不辞千难万险，赶到南方去保卫南宋政权的决心；《出塞》表达了诗人愿为国捐躯、征战沙场的决心。两首诗都表达了忠贞的爱国之情。 7. ① 曾经 ② 如果没有 ③.都 ④.每天 8. 不因外物和自己处境的变化而喜悲。 9. 殁之日/身无以敛/子无以为丧 10. 甲文中表达作者政治抱负的句子是：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。乙文中，范仲淹早年就立志周济穷人，他位高禄厚时购买千亩良田供养接济贫民和族人，自己却一生清贫，以至于子孙都没有钱财给他办丧事（意思接近即可）。 11. ① 书太重，拎起来费力 ② “我”发现下乡后很难再有时间和精力去读书 12. 从“读几行”到“读几页”，真实再现了“我”在灯光昏暗、身体疲倦的情况下仍然坚持读书、越读越多的情景，表现了“我”对读书的渴求。“探入”运用拟人的修辞手法，借月光的美好、动人烘托作者沉浸阅读时所获得的喜悦与满足。 13.C 14.“回到原处”是实指“我”回到了地理上的上海。“不同的另一处”是指“我”的精神世界上升到了新的高度；下乡时的读书经历使“我”明白，读书不是为了装点门面，而是一个人的精神支柱，它能涵养一个人的心胸与气度，暗示和支配人的命运，使你无论身处何种环境，永远能充满光明与希望。 15.（1）武松血溅鸳鸯楼 （2）示例：“蒋门神急要挣扎时，武松早落一刀，劈脸剁着，和那交椅都砍翻了”，一个“落、劈、剁”等字，形象生动，体现了武松动作轻快，武艺高强，疾恶如仇的特点。 （3）张都监、张团练、蒋门神（至少写出一个人名，方能得分）设计陷害武松（“想置武松于死地”） （4）敢作敢为、直爽无畏（只要与“敢作敢为”的意思相近者，可酌情给分。） $$