4.3人体的呼吸 作业设计-2024--2025学年人教版生物七年级下册

与实施理念。 我的作业设计包括七方面: 一、教材分析: 本章是教学重点,学习内容包括呼吸道对空气的处理、发生在肺内的气体交换;而发生在肺内的气体交换包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液进行气体交换两部分,并且比较抽象,因此也是教学难点。本章与下一章要学习的知识联系紧密,理解了人体的呼吸,有利于知识的贯穿。 二、学情分析 学生对人体呼吸有一定基础,例如在上学期学习过呼吸作用,在第一章也学习过胚胎发育过程中也需要母体提供氧气。本章内容涉及很多与自身相关的知识,学生的学习兴趣较高。 三、作业目标 1、 知识目标:通过训练基础必做题和中等巩固题,扎实基础知识; 2、 能力目标:通过能力题,提升学生应用知识的能力,培养学生对数据进行科学的分析能力、观察能力和思维能力,形成积极的科学态度。 3、 情感目标:形成生物体结构与功能相适应的观念;提高学生的保健能力,养成爱护肺和身体的良好卫生习惯,提升学科素养。 4、 作业内容 (一)基础必做题(4分钟) 1、2020年春季爆发的新冠肺炎是由新冠肺炎病毒引起的,使许多人失去了宝贵的生命。引起肺炎的冠状病毒从外界经呼吸道到达发病部位所经历的旅程是( ) A. 口 鼻 喉 气管 支气管 肺 B. 咽 口 鼻 喉 支气管 肺 C. 支气管 口 喉 鼻 气管 肺 D.鼻 咽 喉 气管 支气管 肺 2、以下关于呼吸道的功能,错误是( ) A.呼吸道有骨或软骨做支架,能保证呼吸道的畅通 B.鼻腔内表面的黏膜分布着丰富的毛细血管,能温暖吸入的空气 C.有了呼吸道对空气的处理,人体能完全避免空气中有害物质的危害 D.气管壁有腺细胞分泌黏液,能抵抗吸入的细菌和病毒 3.如图是人体呼吸系统的组成示意图,下列有关结构⑥的叙述正确的是( ) A.内表面有黏膜和纤毛 B.是气体的通道和气体交换的场所 C.分泌的黏液会形成“痰” D.是呼吸系统的主要器官 4、在古典文学《论语 乡党》中有一句话是“食不言,寝不语”。从这句话中我们知道吃饭时不能说话,这样容易导致( ) A.消化液分泌减少 B.牙齿误伤舌头 C.食物误入气管 D.消化系统肌肉收缩力减弱 5、肺泡外面缠绕着毛细血管,这有利于( ) A.肺与外界的气体交换 B.增加肺泡细胞的氧气 C.肺与血液进行气体交换 D.气体顺利运输到组织 设计意图:让学生记忆呼吸道对空气的处理、人体呼吸系统的组成、痰的形成、会厌软骨的功能、肺泡适于进行气体交换的结构特点这些基础知识。 (2) 中等巩固题(4分钟) 1.如图是发生在肺泡处的气体交换过程,其中①和②表示的气体分别是( ) A.氧气、氧气 B.氧气、二氧化碳 C.二氧化碳、氧气 D.二氧化碳、二氧化碳 2、人体内二氧化碳扩散的方向是( ) A.组织细胞 血液 肺泡 B.血液 组织细胞 肺泡 C.肺泡 血液 组织细胞 D.肺泡 组织细胞 血液 3、当人平静吸气时,胸廓大小的变化和肺泡内的气压变化分别是( ) A.胸廓变大,肺泡内气压变小 B.胸廓变小,肺泡内气压变小 C.胸廓变大,肺泡内气压变大 D.胸廓变小,肺泡内气压变大 4、以下是人体呼吸时肺和膈肌动的模拟图。准确表示呼气情形的是( ) A. B. C. D. 设计意图:理解呼吸时胸廓和气压变化、认识实验模型、肺泡与血液进行气体交换过程,扎实基础知识完成知识目标。 (3) 能力提升题(7分钟) 1、 香烟中约有250种有毒或致癌物质,长期大量吸烟容易引起喉头炎、气管炎、肺气肿等疾病。世界卫生组织把每年的5月31日定为世界无烟日,因为第二天是国际儿童节,希望下一代免受烟草危害。请思考并回答下列问题: (1)吸烟主要损害人体的呼吸系统,该系统由_和_组成。 (2)据图回答:吃饭时不能谈笑风生,是因为吞咽时[ ]_(填标号)来不及盖住喉口,食物进入气管,引起剧烈咳嗽,甚至窒息。 (3)呼吸道能对吸入的气体进行处理,如鼻毛可阻挡吸入的尘埃;鼻黏膜分泌的黏液可使吸入的空气清洁、_;鼻黏膜内丰富的毛细血管能使吸入的空气变得_。但是这种处理能力是有限的。因此,保持环境中的空气新鲜、无污染非常重要。 (4)肺泡的壁由_层扁平上皮细胞构成,外面有_围绕着,适于它与血液之间进行物质交换。 (5)在图二中,痰的形成是由于[8]_内有腺细胞,能分泌黏液吸附着吸入气体中的细菌、灰尘,随管壁上_的摆动被送到咽部,随咳嗽排出。 2、图甲是小周和同学一起用可乐瓶、吸管、气球等制作的一个装置,模拟了人在吸气、呼气时胸廓上下径、膈、肺的变化的实验,回答下列问题。 (1)图甲中吸管连接的两个气球是模拟人体的_。 (2)B模型中气球膜所代表的结构处于_状态,肺内的气体压力相应改变,气体便被_。(填“吸入”或“排出”) (3)图乙是某人在一次平静呼吸中肺内气压与外界气压差曲线,其中BC段气体压力变化与图甲中_模型气体压力变化一致。 (4)人体呼吸作用最重要的意义是为人体的生命活动提供_。 设计意图:强调呼吸道对空气的处理、肺与外界进行气体交换过程中胸廓的大小变化、气压变化,形成结构与功能相适应的观念,提高学生的读图能力能力,提高学生的保健能力,形成保护肺、爱护身体的意识,形成基本的生命观念。 (四)实践拓展作业:(选做) 同学们回家后利用家里的玻璃罩、气球等材料自制一个胸廓的模型,并且在课堂中讲解这个模型各部分代表的结构和呼吸过程。 设计意图:提高学生动手操作和表达能力,提高学科素养,形成基本的生命观念。 5、 作业反馈: 六、效果分析: 通过本次作业设计,有助于形成知识体系,实现作业练习的实效和高效,让每一名学生都能学到知识,以少量的作业,巩固更丰富的内容,减轻了学生作业负担,提高学生的学习效率。 七、作业反思: 通过分层次作业,学生根据自身实际情况选择作业内容,