精品解析：山东省淄博市临淄区2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

2024—2025学年度第一学期期末质量检测 初三语文试题 说明：本试题共8页，三个大题，24个小题，满分150分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（共33分） 本学期结束前，初三级部开展了“语文学习成果交流展示会”系列活动。你和同学小语、小文在一个小组，参加下面的活动。 【活动一 品收获】 以下节选自小语在“语文学习成果交流展示会”宣传启动仪式上的演讲。 八年级上学期的生活悄然而逝。我们一起见证了毛主席笔下解放军摧枯拉朽的胜利；欣赏了鲁迅那些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字；认识了朱德总司令那一位性格和蔼可亲、任劳任怨的伟大母亲；看到了在坦荡如砥的西北高原上倔强挺立、不屈不挠的白杨树；______；感受了杜甫、杜牧这些（气/器）宇轩昂的古代文人带给我们的慷慨激昂……这些有力量的文字镌刻在我们心中，给予我们前行的力量。浩（瀚/翰）无垠的文学海洋待你我携手遨游，让我们共同翘首下一段征程。 1. 文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ ） A. qiǎo 气 瀚 qiào B. qiāo 器 翰 qiáo C. qiǎo 器 瀚 qiáo D. qiāo 气 翰 qiào 2. 请你联系上下文在横线处补写一句话。 【答案】1. C 2. 示例：游览了处处风景如画、设计别具匠心的苏州园林。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 悄然：qiǎo rán，忧愁的样子；形容安静而无声。 器宇轩昂：qì yǔ xuān áng，形容精神饱满、气度不凡的样子。 浩瀚：hào hàn，水势深广，比喻广大、繁多。 翘首：qiáo shǒu，抬起头来向远处看。 故选C。 【2题详解】 本题考查情景补写。 文段中前面列举的内容分别出自八年级上册的《消息二则》《藤野先生》《回忆我的母亲》《白杨礼赞》等课文，都是对课文主要内容或描写对象的概括。 因此，需要填写的内容应是八年级上册语文课本中的其他经典篇目的内容概括，且句式要与前面的句子保持一致，即 “动词+了+形容词+课文主要描写对象”。 示例：品味了汪曾祺笔下昆明雨季中那明亮丰满、使人动情的雨。 【活动二 话传承】 3. 在传统文化展示区，小文所在的班级制作了四块展板，其中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 一根竹签，一撮麦芽糖，轻轻一吹，便化出惟妙惟肖的糖人……春节将至，浓浓的年味儿充盈着大街小巷。 B. 一缕丝线，一双巧手，用传统工艺制作的服饰，图案丰富，色调素雅，实在是巧妙绝伦。 C. 一脉传承，一念创新，拱手跽坐女俑、西汉鎏金铜马等文物的数字形象让人眼花缭乱，为保护传承文化遗产做出新的贡献。 D. 一盏灯具，一份匠心，彩灯会的灯具制作人自出心裁，制作出的灯具式样繁多，形态千姿，彩绘逼真。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。句中形容糖人制作得逼真，符合语境，使用正确； B.巧妙绝伦：指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。句中形容传统工艺制作的服饰精巧奇妙，使用恰当； C.眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。句中文物的数字形象通常是让人眼前一亮，并非让人感到迷乱，用“叹为观止”等词形容其精美程度更合适，使用有误； D.自出心裁：出于自己心中的设计或筹划，多指诗文﹑技艺等的构思有独创性。句中形容灯具制作人制作灯具时独特的创意，使用正确； 故选C。 4. 参观完传统文化展示区，小语写了下面的感言： 文化遗产是一种不可再生的珍贵资源。当前，随着经济全球化趋势和现代化步伐，世界文化的多样性面临着一体化的趋势，文化遗产的保护形势非常严峻。 这句话有语病，请写出修改意见。 【答案】在“步伐”后加“的加快”。 【解析】 【详解】本题考查病句辨析和修改。 该句语病成分残缺，“随着”后面缺少与之搭配的宾语，导致句子成分残缺。应该是“随着经济全球化趋势和现代化步伐的加快”，故在“步伐”后加“的加快”。 【活动三 阅名著】 5. 小红参加班级《红星照耀中国》读书交流会，听到同学们对这部名著有着不同的体悟，你认同下面观点中的哪一个？请结合名著内容和自己的阅读体会加以阐述。 小遥：我认为《红星照耀中国》是一部“英雄传奇”，书中塑造了一系列革命英雄的形象。 小皓：我认为《红星照耀中国》是一部“纪实文学”，真实地还原了“红色中国”的历史。 【答案】示例1：我认同《红星照耀中国》是“英雄传奇”的观点。本书描绘了中国共产党人和红军战士为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神，为我们塑造了毛泽东、周恩来、贺龙、彭德怀、徐海东、朱德等众多革命英雄的形象。他们富有信仰，意志坚定，英勇顽强，百折不挠，英雄身上的传奇事迹令人震撼，因此我认为《红星照耀中国》是一部“英雄传奇”。 示例2：我认同《红星照耀中国》是“纪实文学”的观点。纪实文学是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。《红星照耀中国》记录的事实源于斯诺通过冒险深入苏区采访、对话和实地考察得来的第一手资料，是当时“红色中国”正在发生着的“现实”，真实地还原了“红色中国”的历史，符合纪实文学的特点。 【解析】 【详解】本题考查名著理解和分析。解答时，首先选择赞同甲或乙的观点，并结合书中的具体内容来阐述理由。然后，在阐述理由时，要结合书中的具体内容进行说明。最后，在阐述过程中，要保持逻辑清晰，观点明确，论据充分，这样才能让人信服。 示例一：赞同小遥的观点。在《红星照耀中国》中，作者通过细腻的描绘，为我们呈现了一系列生动鲜活的革命英雄形象。红军将领彭德怀在长征途中与士兵们一起啃树皮、吃草根，展现出他与士兵同生共死的深厚情感。这种英雄形象的塑造，不仅展现了革命者的英勇无畏，更突显了他们为了人民福祉而不惜牺牲自己的崇高精神。因此，我认为《红星照耀中国》是一部充满英雄传奇色彩的作品。 示例二：赞同小皓的观点。《红星照耀中国》作为一部纪实文学作品，其最大的特点便是真实地还原了当时中国社会的历史背景和革命斗争的实际情况。埃德加·斯诺详细记录了红军长征的艰辛历程，包括翻越雪山、穿越草地等艰难险阻。这些真实的历史细节，不仅让读者深刻感受到红军战士们所经历的苦难与挫折，更展示了他们坚定的信念和顽强的斗志。此外，书中还记录了毛泽东对革命形势的深刻分析、朱德对红军建设的独到见解等。这些真实的历史记录，使《红星照耀中国》成为了一部具有深厚历史底蕴的纪实文学作品。 【活动四 谈启示】 6. 《昆虫记》是法布尔对昆虫最直观的研究记录，影响了无数科学家、文学家及普通大众，其文学及科学的非凡成就受到举世推崇。小语读法布尔的《昆虫记》后，进行了专题探究；小文查阅到两篇关于当代科学家的报道。 材料一 专题 相关语段 小语的点评 对昆虫的观察 当石蚕在水底休息时，它把整个身子都塞在小鞘里。当它想浮到水面上时，它先拖带着小鞘爬上芦梗，然后把前身伸出鞘外。 认真细致观察昆虫习性，对科学充满热爱。 写作技巧 蝉与我“比邻相守”，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。 ① 对生命的态度 它在子女们未得到解放出来之前，它决不恢复户外的快乐生活。我们竟从田野中愚蠢的清道夫身上，看到最深切的关于母性本能的例子，不禁对这种小昆虫产生了无限的敬意。 ② 材料二 袁隆平院士被誉为“杂交水稻之父”，一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，长期奋战在农业第一线。面对外国人“21世纪谁来养活中国人”的质疑，袁隆平冲破传统学术观的束缚，成功选育了世界上第一个实用高产杂交水稻品种。袁隆平常说自己有两个梦想，一是禾下乘凉梦，一是杂交水稻覆盖全球梦。为了实现梦想，袁隆平从未停止探索的步伐，“不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上”。外国人惊叹袁隆平“引导我们走向一个营养充足的世界”。如今，杂交水稻也在印度、菲律宾、美国、巴西等国家大面积种植。 2023年3月4日，2022年度感动中国颁奖典礼举办，86岁的归侨科学家陈清泉被评为年度人物。他是中国香港第一位中国工程院院士。1982年，在香港任教的他预判出电动汽车的发展前景，以此为研究方向，希望帮助祖国抓住机遇。他创造性地把汽车、电机、控制等技术融合到一起，形成一门全新学科。幼时经历动荡的他，认为为祖国贡献力量“是光荣的”！ （1）请把材料一中①②两处点评补充完整。 （2）“科学成就离不开精神支撑。”研读材料二两段报道，探究两位院士的事迹体现出怎样的科学精神。 （3）你所在的班级要举办“致敬可爱院士，弘扬家国情怀”主题活动，请你设计其中的两项活动。 【答案】（1）示例：①以比喻、拟人的手法表现昆虫世界，行文活泼，语言优美，读起来情趣盎然。 ②法布尔以人性观照虫性，字里行间洋溢着他对生命的尊重与赞美，彰显了他敬畏生命的情怀 （2）示例：①勤奋踏实，钻研进取；②勇于创新，不畏艰难；③心系百姓，为国为民；④坚持不懈的工匠精神。 （3）示例一：举办“我心中的偶像”主题演讲活动，学习院士精神。 示例二：开展“心系家国”征文活动，倡导甘于奉献的精神。 示例三：举办“济世安民”图文展览，鼓励从修身做起，从现在做起。 示例四：开展“精忠报国”手抄报展览活动，树立人格典范。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读探究阅读。 第一空：由“蝉与我‘比邻相守’，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔”可知，此句中的比喻手法，其本体是“蝉与我的关系”，而喻体则是“比邻相守”，形象地描绘了蝉与“我”之间亲密无间、相伴相依的情景。同时，该句还运用了拟人手法，具体体现在“它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔”这一描述上，将蝉赋予了人的情感和行为，仿佛它们能主动选择陪伴在“我”身边，并持续不断地为“我”歌唱，这种拟人化的表达使得行文更加生动活泼，语言也更加优美动人，让人仿佛能够亲身感受到昆虫世界的奇妙与和谐。示例：法布尔巧妙地运用比喻和拟人手法，将昆虫世界描绘得栩栩如生，行文风格活泼生动，语言优美流畅，令人在阅读中感受到无穷的乐趣。 第二空：由“它在子女们未得到解放出来之前，它决不恢复户外的快乐生活。我们竟从田野中愚蠢的清道夫身上，看到最深切的关于母性本能的例子，不禁对这种小昆虫产生了无限的敬意”可知，这里法布尔以人性观照虫性，从昆虫身上看到了母性的伟大和生命的尊严，字里行间洋溢着他对生命的尊重与赞美。这种敬畏生命的情怀不仅体现在对昆虫的描写上，更体现在对生命的深刻理解和感悟上。示例：在法布尔的笔下，昆虫的世界充满了人性的光辉，他以深刻的洞察力将虫性与人性相结合，字里行间透露出对生命的崇敬与赞美，彰显了他对自然界生命的敬畏之情。 【小问2详解】 本题考查材料信息的提取和概括。 根据材料二中“袁隆平院士被誉为‘杂交水稻之父’，一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，长期奋战在农业第一线”可知，袁隆平院士具有勤奋踏实、钻研进取的科学精神，他不断追求技术创新，为解决中国人的粮食问题做出了巨大贡献；同时，“面对外国人‘21世纪谁来养活中国人’的质疑，袁隆平冲破传统学术观的束缚，成功选育了世界上第一个实用高产杂交水稻品种”也体现了他勇于创新、不畏艰难的科学精神。 根据材料二中“2023年3月4日，2022年度感动中国颁奖典礼举办，86岁的归侨科学家陈清泉被评为年度人物。他是中国香港第一位中国工程院院士。1982年，在香港任教的他预判出电动汽车的发展前景，以此为研究方向，希望帮助祖国抓住机遇”可知，陈清泉院士同样具有勇于创新的精神，他预判未来发展趋势，积极投身科学研究，为祖国的科技发展贡献力量；同时，“他创造性地把汽车、电机、控制等技术融合到一起，形成一门全新学科”也展现了他勤奋踏实、钻研进取的一面，以及坚持不懈的工匠精神。 【小问3详解】 本题考查活动设计。本次班级主题活动旨在向可爱的院士们致敬，并弘扬他们深厚的家国情怀。我们需要设计两项与主题紧密相关的活动，这些活动应能够激发同学们对院士们的敬仰之情，并促使同学们深入了解院士们的贡献和精神。在答题时，请确保活动设计具体、可行，并能够体现出院士们的家国情怀。 示例： 活动一：院士风采展示会：通过收集并展示院士们的照片、事迹、科研成果等，让同学们更加直观地了解院士们的卓越贡献和崇高精神；邀请相关领域的专家或院士本人进行讲座或分享，让同学们更加深入地感受院士们的家国情怀。 活动二：家国情怀演讲比赛：组织同学们围绕“致敬可爱院士，弘扬家国情怀”的主题进行演讲比赛。同学们可以选取自己感兴趣的院士作为演讲对象，讲述他们的感人故事和家国情怀，以此激发同学们的爱国热情和奋斗精神。 【活动五 诵古诗文】 7. 小语和小文被选为“古诗文诵读会”主持人，请你帮他们将开场词中的古诗文补充完整。 小语：眼入千般景，诗有万种情。 小文：春日里，西湖水清荡漾，“①______，不觉船移。②______，惊起沙禽掠岸飞”是欧阳修乘舟游湖的惬意轻快；夕阳下，晏殊徘徊间吟诵“无可奈何花落去，③______”慨叹时光流转，流年暗换；《春望》中“④______，______”在花开鸟鸣间凝聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。 小语：《雁门太守行》中“⑤______，______”渲染兵临城下的战事急迫气氛紧张；李清照南渡梦中也有景，“⑥______。风休住，蓬舟吹取三山去”是她不畏艰难抒发心中凌云壮志。 小文：在传统文化中，孔子用“岁寒，⑦______”揭示了人在逆境中显现真实品格的道理。荀子用“⑧______，功在不舍”强调了持之以恒的重要性，表明成功并不完全取决于天赋，而是更多地依赖于后天的努力和坚持。 小语：在古诗文的世界里，我们感受着无尽的美景与深情，体会着历史的沧桑与人生的起伏。愿我们都能在诗文的陪伴下，走过每一个春夏秋冬，留下属于自己的精彩篇章。 【答案】 ①. 无风水面琉璃滑 ②. 微动涟漪 ③. 似曾相识燕归来 ④. 感时花溅泪 ⑤. 恨别鸟惊心 ⑥. 黑云压城城欲摧 ⑦. 甲光向日金鳞开 ⑧. 九万里风鹏正举 ⑨. 然后知松柏之后凋也 ⑩. 驽马十驾 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涟漪、燕、溅、摧、鳞、鹏、凋、驽”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（共57分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 8. 下列关于这首诗的分析，错误的一项是（ ） A. 魏晋隐逸之风盛行，作者陶渊明便是魏晋隐士的代表之一。诗中反映了诗人超脱尘世，隐居山野的隐士生活，突出了其“境”与“心”皆“静”的特点。 B. “问君何能尔？心远地自偏”运用了设问的修辞方法，“心远”一词，回答了“无车马喧”的原因，反映了诗人超凡脱俗、毫无名利之念的精神世界。 C. “此中有真意，欲辨已忘言”两句是全诗的总结，意即这里有隐居生活的真正乐趣，作者想说却不知怎样表达。 D. 这首诗在艺术上的特点是情、境、理三者的浑然融合。在幽美淡远的景和悠然自得的情构成的境界中，蕴涵着万物各得其所的哲理。 9. 有人用王国维的“不知何者为我，何者为物”评价“采菊东篱下，悠然见南山”。请你结合诗句，说说你的理解。 【答案】8. A 9. 示例：这两句写出了作者怀着恬淡的心情在东篱下采菊，无意间一抬头，南山映入眼帘的情景。一个“见”写出了一种无意得之，悠然忘我的心境。悠然心境和自然契合，可谓是浑然天成，物我合一，达到了“不知何者为我，何者为物”的境界。 【解析】 【导语】陶渊明的《饮酒（其五）》通过描绘隐居生活，表达了诗人对自然的热爱和对尘世喧嚣的超脱。诗中“心远地自偏”揭示了内心宁静的重要性，而“采菊东篱下，悠然见南山”则展现了诗人怡然自得的生活状态，体现了人与自然的和谐统一。全诗情景交融，蕴含深刻哲理。 【8题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 A.有误，在这首诗中，前两句“结庐在人境，而无车马喧”描绘出诗人居住在众人聚居的地方却没有车马的喧闹声，但这更多地体现了诗人内心的宁静与超脱；诗人强调的是“心远地自偏”，即只要内心远离尘世的喧嚣与纷扰，即使身处人境，也能感受到如同隐居般的宁静。所以诗中主要突出的是“心”静，而非“境”与“心”皆“静”； 故选A。 【9题详解】 本题考查诗句赏析。 结合“采菊东篱下，悠然见南山”可知，诗人在东边的篱笆下悠闲地采摘菊花，不经意间抬起头，南山的景色就自然而然地进入眼帘。这里“采菊”这一动作描绘出诗人生活的闲适，而“悠然”一词则生动地刻画了诗人的心境恬淡。“见”字用得尤为精妙，并非刻意去“望”，而是不经意间的“遇”，这种无意得之，更凸显出诗人悠然忘我的心境。诗人在这一瞬间，仿佛与周围的自然融为一体，其悠然的心境与南山的自然景色完美契合，毫无刻意为之的痕迹，一切都那么浑然天成。由此可见，达到了“不知何者为我，何者为物”物我合一的境界。 （二）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之，寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 （选自《列子·汤问》） 【乙】 齐田氏祖①于庭，食客千人。中坐有献鱼雁者。田氏视之，乃叹曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以为之用。”众客和之如响。鲍氏之子年十二，预于次②，进曰：“不如君言。天地万物与我并生，类③也。类无贵贱徒以大小智力而相制迭相食非相为而生之。人取可食者而食之，岂天本为人生之？且蚊蚋噆④肤，虎狼食肉，非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者哉？” （选自《诸子集成·列子·说符》） 【注释】①祖：出行前祭祀路神的仪式，此指祭祀。②预于次：参与在末座。③类：物类。④噆（zǎn）：叮咬。 10. 下列句子中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 河曲智叟亡以应 身亡所寄 B. 虎狼食肉 食马者不知其能千里而食也 C. 箕畚运于渤海之尾 天之于民厚矣 D. 以残年余力 徒以大小智力而相制 11. 下列对选文理解分析有误的一项是（ ） A. 甲文是古代寓言中的名篇，有生动的故事情节，由表及里塑造人物形象，又带有神话色彩，给读者留下了极为深刻的印象。 B. 乙文运用语言描写刻画人物，通过鲍氏之子反驳齐田氏的一番话，表现鲍氏之子不盲从权威、不阿谀奉承、善于思考、敢于表达的形象特点。 C. 甲乙两文都运用了对比的写法。甲文中愚公家人的“杂然相许”对愚公形象起到反衬作用；乙文中众客的“和之如响”对鲍氏之子的形象则起正衬作用。 D. 甲乙两文主题鲜明。甲文通过愚公移山的成功，反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力；乙文通过鲍氏之子对齐田氏的反驳，启示我们要独立思考。 12. 乙文中画线句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 类A无贵贱B徒C以小大智D力而相制E迭F相食G非相为H而生之 13. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ （2）天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以为之用。 14. 鲍氏之子的话阐明了一种怎样的观点？他的话给了你哪些启示？ 【答案】10. A 11. C 12. BEG 13. （1）就凭你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一点草木都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？ （2）老天对民众很宽厚啊！生长五谷，孕育鱼和鸟，用来给我们享用。 14. 观点：阐明了人与自然和谐相处、万物平等的观念，也就是说，人类没有任何权利和理由来毁灭地球上的其他生物。启示：我们要致力于维护生态平衡。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过两篇选文的对比，展现了古代寓言别具一格的思想深度与表现方式。《愚公移山》借助神话与寓言的形式，塑造了愚公这一百折不挠、坚持不懈改造自然的形象，彰显信念与毅力的价值。《鲍氏之言》则通过一个少年的质疑，展现了对传统观念的反思与对自然规律的深刻认识，启示人们保持理性与独立思考。两文各具特色，富含哲理，引人深思。 【10题详解】 本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。 A．句意：河曲智叟无话可答。亡：通假字，同“无”，没有/自己无处身容。亡：通假字，同“无”，没有； B．句意：老虎和狼都吃肉。食：吃/喂千里马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。食：同“饲”，饲养，喂养； C．句意：用箕畚运到渤海边上。于：在/老天对民众很厚道啊！于：对于； D．句意：凭你残余的岁月剩余的力气。以：凭/只是因为大小、智力不同而互相制约。以：因为； 故选A。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解。 C．有误，甲文中愚公家人的“杂然相许”是对愚公形象的正衬，是对愚公决心和信念的支持和呼应，体现了愚公的影响力和家人的团结；乙文中众客的“和之如响”对鲍氏之子的形象起到了反衬作用，突出鲍氏之子的独立思考和勇于表达； 故选C。 【12题详解】 本题考查文言断句的能力。 “类无贵贱”表示物类之间没有贵贱之分，这是一个完整的意思，应先断开；“徒以大小智力而相制”意思是只是凭借大小、智力相互制约，这一独立表意完整，应作为一句；“迭相食”意为相互吞食，是一个完整的动作，此处应断开；“非相为而生之”意为不是为了对方而生，从语义上独立，应作为单独一段。结合句意：物的种类并无贵贱之分，仅仅以智慧高低和力量强弱的不同而相互制约，强的一方能够吃掉弱的另一方，不是为了对方的生存而生存的。断句应为：类无贵贱/徒以大小智力而相制/迭相食/非相为而生之。故应在B、E、G处断句。 【13题详解】 本题考查文言句子的翻译。 （1）重点词有：以：凭。残年余力：残余的岁月、剩下的力气。一毛：一草一木，地面所生的草木，这里指山的一小部分。其：在“如……何”前面加强反问语气。如……何？：能对……怎么样呢？ （2）重点词有：于：对于。民：百姓。厚：宽厚。殖：生长。生：孕育。以：用来。用：享用。 【14题详解】 本题考查内容理解与感悟启示。 结合乙文“天地万物与我并生，类也。类无贵贱徒以大小智力而相制迭相食非相为而生之”可知，鲍氏之子认为天地万物与人类并存，不存在贵贱之分，只是依靠大小、智力等相互制约而生存。这种观点批判了将自然视为人类资源的理念，提醒人类应摆脱自我中心，客观地看待人与自然的关系。启示我们在现代社会中要注重生态平衡与可持续发展。 结合乙文“食客千人……众客和之”“有鲍氏之子，年十二，亦在坐，进曰：‘不如君言，……’”可知，人人都附和田氏的说法，只有鲍氏之子敢于发表自己的看法。这告诉我们凡事要认真考虑、冷静分析，不可人云亦云，要敢于表达自己的见解。 【点睛】参考译文 甲 山的北面有位愚公，年龄将近九十岁了，面对着大山居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕着山走，于是召集全家商量说：“我跟你们尽全力削平险峻，使道路直通豫州的南边，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭借你的力气，连魁父这样的小山都不能削平，又能把太行、王屋山怎么样呢？再说，挖下来的土和石头又安放在哪里？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北面。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的几个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个男孩，刚刚换牙的年纪，蹦蹦跳跳地去帮助他。一年时间，才能往返一次。 河曲一位叫智叟的人笑着劝阻他们，说：“你也太不明智了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能对泥土和石块怎么样呢？”北山愚公长叹道：“你的思想太过顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还用发愁挖不平吗？”河曲智叟无话可答。 乙 齐国姓田的（权臣）出行前在厅堂设宴祭祀路神，（一起吃饭的）幕僚有上千人。宴席上有敬献鱼和大雁的，姓田的看了，于是感叹道：“老天对民众很厚道啊！生长五谷，孕育鱼和鸟，把它们用来作为人的食物。”所有食客高声附和。一个年龄十二岁姓鲍的小孩，在幕僚中排列在次等的位置，进言道：“不是您说的那样。天地万物和我们人类并存，只是种类不同而已。种类没有什么贵贱之分，只是因为大小、智力不同而互相制约，互相成为食物，并不是为了给谁吃而生存的。人类获取可以吃的东西吃，难道是天为了让人吃而孕育它们吗？况且蚊虫叮咬（人的）皮肤，虎狼吃肉，岂不是为了蚊虫而孕育出人、为了虎狼而孕育有肉的生物了吗？” （三）（14分） 阅读《白杨礼赞》选段，完成下面小题。 ①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ ②当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是？单调，有一点儿吧？ ③然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。 …… ④这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 ⑤它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子，但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ ⑥白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。 ⑦让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的）、去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ 15. 对选文内容理解错误的一项是（ ） A. 选文采用“总一分”结构。这种结构首先给读者一个总体印象，再从局部进行细致描写，层次井然，便于读者理解。 B. 选文赞美白杨树的思路是先抑后扬，然后逐层深入揭示白杨树的象征意义。 C. 文中说白杨树“极普通”又“不平凡”，“普通”是因为它在西北高原极常见，易生长，“不平凡”是因为白杨树的外形特点和精神气质。 D. 最后一段写楠木是为了以树比树，以人比人，通过对比赞美白杨树，结束全文，呼应开头，进一步突出白杨树的质朴与坚强，以达到艺术上完整的效果。 16. 对选文第⑤段中画线句子理解分析错误的一项是（ ） A. 第一个“难道”以反问句启发读者思索人和白杨树的联系。第二个“难道”肯定了白杨树和北方的农民的联系。 B. 第三个“难道”明确指出白杨树象征着抗日哨兵。第四个“难道”肯定白杨树的精神面貌，这正是敌后抗日军民的精神和意志。 C. “不想到”“不联想到”“不更远一点想到”等词语层层深入地揭示出白杨树的象征意义，展现了一种更为阔大、深远的境界。 D. 四个反问句构成排比，由虚到实，由小及大，句法同中有异，点破白杨树的象征意义，赞美之情到这里也发展到了顶点。 17. 根据第③段划线语句，联系前后文，描写作者初见白杨树时的心理活动。 我那时是惊奇地叫了一声的。 18. 好的文章不仅能继承前人优秀的作品，也能在此基础上有所创新，请结合前人写白杨的诗句，具体分析本文在主题、写法上的继承和开创之处。 白杨秋月苦，早落豫章山。（李白《豫章行》） 荒草何茫茫，白杨亦萧萧。（陶渊明《拟挽歌辞三首》） 玉局他年无限笑，白杨今日几人悲。（杜甫《存殁口号二首》） 【答案】15. C 16. D 17. 作者先写黄土高原无边无垠，坦荡如砥，突出黄土高原的平坦广阔，但有点“单调”。突然如哨兵一般傲然耸立的白杨树闯入作者眼帘，让作者眼前一亮，一扫刚才的单调，让人振奋精神。所以作者初见白杨树时心中感到非常惊奇，但也有种惊喜和赞叹在其中。 18. 古代诗人从白杨外在形象、生长的环境和其生长特征出发，借白杨来渲染悲凉的氛围，多表达愁苦之情。《白杨礼赞》中作者没有回避白杨的普通，更肯定了白杨在恶劣环境中仍然倔强挺立的品质。运用托物言志的手法，以白杨树象征了中国共产党领导及其领导下的敌后抗日根据地的广大农民，歌颂他们不屈不挠，抗战到底的崇高精神和坚强意志。 【解析】 【导语】选文通过赞美普通却坚韧的白杨树，巧妙地表达了对白杨树精神内涵的礼赞及其象征意义。文章从宏大的西北高原背景切入，再由白杨树的形象与精神层层深入，揭示其象征北方农民与民族抗争精神的深刻意旨。语言富有激情，反问句排比强化表达效果，同时对比手法凸显“白杨”与“楠木”品格的差异，形成强烈艺术感染力。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解。 C.有误，“白杨树的‘不平凡’”主要是因为白杨树的精神气质。根据第⑤段“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美”可知，白杨树的外形特点是普通的，并非“不平凡”； 故选C。 【16题详解】 本题考查句子理解。 D.错误，四个反问排比句，顺序是由外向内，由实到虚，并非“由虚到实”； 故选D。 【17题详解】 本题考查揣摩人物心理的能力。 揣摩人物的心理，可以从文章的情节入手，结合人物的语言、动作以及神态。 第③段中“我那时是惊奇地叫了一声的”，联系上文第②段可知，作者初次见到白杨树之前，眼前是“几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳”与“人类劳力战胜自然的成果”“主宰着，无边无垠，坦荡如砥”，其雄伟壮阔使人赞叹，但当一直看着这些雄伟壮阔的风景使作者觉得“单调”，以至恹恹欲睡。“刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木”，此时，“傲然地耸立”的白杨树突然闯入作者眼帘，让作者精神为之一振，因此“惊奇地叫了一声”，是因为白杨树的挺拔和傲然的姿态打破了高原的单调，给作者带来了视觉和心灵上的冲击，产生很惊奇、惊喜的感觉，进而发出赞叹。作者的这种心理活动反映了白杨树在单调环境中的独特性和象征意义。 【18题详解】 本题考查比较阅读。 首先明确材料给出的诗句含义。“白杨秋月苦，早落豫章山”的意思是：白杨为之萧索，秋月为之惨淡，早早地落入了豫章山中。“荒草何茫茫，白杨亦萧萧”的意思是：茫茫荒野草枯黄，风吹过白杨发出萧萧的声音。“玉局他年无限笑，白杨今日几人悲”的意思是：想起以前与席谦一起弹棋时的那些带来无限快乐的事感到无比惆怅，而如今面对毕曜墓地上的白杨树能有几人悲伤呢？ 三句诗都借白杨来渲染气氛，其中后两句诗中的白杨都和墓地在一起，可见在古人的诗中，白杨多渲染萧瑟、哀悼、怀古的气氛，表达悲伤、愁苦的情绪。 根据本文第⑤段“难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志”、第⑥段“白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神”可知，本文作者一改前人对白杨的固有印象，转而突出白杨树正直倔强、不屈不挠、力争上游的精神品质，同时以白杨树为意象，运用托物言志的手法，用来象征中国共产党领导及其领导下的敌后抗日根据地的广大农民，歌颂他们的精神和意志。这就是对前人优秀的作品的创新，是对白杨树形象新的定义和运用。 （四）（20分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 盘扣的学问 明前茶 ①跟蒋老师学做旗袍，学了7个月，从秋到春，老师没教如何量体裁衣，只教了如何做各式各样的盘扣。已经是春天了，徒弟灵慧每天来蒋老师家上班，都见她戴着老花镜，在安安静静地手缝旗袍。宅院中精心布置了小小的景致，太湖石、芭蕉树、绿萼梅，柳丝正在露出饱满的鹅黄色绿芽，一只戴胜鸟在柳丝间跳来跳去，抒发对地气舒暖的欢喜。 ②对灵慧这种急性子来说，学个盘扣就学了那么久，啥时候才能把做旗袍的108道工序学齐呢？她心中焦躁，针脚就没有缝齐，导致做盘扣的布条缝好后并非圆滚滚地一样宽，蒋老师见了，温和劝诫说：“这样缝出来的盘扣表面都不平整，旗袍的静气，就被破坏了呢。” ③蒋老师示范了最简单的一字直盘扣的盘法，再把缝好的直盘扣丢到小瓷碟上去，让徒弟听音辨声。这下，连灵慧也听出来了——老师做的盘扣，两头的盘结是支棱起来的，立体，密实，缠结得很紧，丢在碟子上像玉石一样发出当当之声，清音不绝，而自己做的盘扣丢上去声音发闷，灵慧心里泛起一丝羞愧。蒋老师说：盘扣若是做得没力气，旗袍的精神就泄掉了。 ④如今，想穿改良旗袍的客人越来越多，旗袍就像苏州评弹里忽然夹杂了美声或通俗唱法，它还能留下几许的古典韵味？也许那股静坐生辉之美，全靠斜襟上的盘扣了。做盘条的针脚看不见，可在只有一厘米的地方照样缝上12针，才能让盘条规规矩矩立得起来；编结盘条的手劲儿也看不见，可也只有不惜力气，每一下都抽牢，盘扣的立体感才完美，丢在碟子上才能叮当作响。 ⑤蒋老师的笔记本上记着几十种盘扣的手工盘结法。祥云扣、琵琶扣、芙蓉扣、梅花扣、蝴蝶扣、蜻蜓扣、如意扣……其中一种复杂的金鱼花扣，蒋老师尝试了数十次，才结造得端庄又甜美，安谧又灵动。 ⑥蒋老师说：“有一年去花市买过年的花，见到香槟色中间杂着浅粉色的金鱼花，爱慕不已。不仅买回来插瓶，脑袋里还一直在琢磨如何把金鱼花做成盘扣，再缝缀小粒珍珠，就像花朵上的露水一样。”蒋老师自嘲说，从年三十到年初二，自己心不在焉，煎黑了藕夹，又炸焦了排骨。蒋老师的先生一看，赶紧将厨房里锋利的家什，统统收了起来。他知道，做旗袍的人若是伤了手，可是大忌。 ⑦那个春节，蒋老师的先生当了五天大厨，直到她将金鱼花扣的盘结方式想出来，灵慧若有所思。蒋老师鼓励灵慧去读一读王维的诗，网上有王维的诗谱曲清唱，也可以去听一听。蒋老师说，有一天，她突然悟到做盘扣，与王维五言诗中的意境，有异曲同工之妙，尤其是那一粒穿过布纽襻的小小圆结，既是“空山不见人，但闻人语响”的“响”字，又是“山路元无雨，空翠湿人衣”的“湿”字，还是“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”的“轻”字，它是立体的，扎实的，纯粹的，又是虚静的，内敛的。它仿佛时空上一个结点，撇清了所有的私心杂念，映照着自己读过的书，行过的路，阅过的人。 ⑧那一天，灵慧徒手做成了一个金鱼花结的盘扣，同样丢在瓷碟上当当响，与此同时，她终于读懂了盘扣在旗袍上留下的无声叮嘱。 19. 下面对文章的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 第①段写到灵慧跟随蒋老师学做旗袍，交代了故事发生的背景，为下文做铺垫。 B. 第⑥段写蒋老师“煎黑了藕夹，又炸焦了排骨”，正面烘托出构思金鱼花扣的专注。 C. 第⑦段引用王维的诗歌，呼应了文章主旨，丰富了文章内容，增添了文学色彩。 D. 文章按事情发展的顺序，记叙了灵慧从心里焦躁，无心学盘扣到踏实，认真做盘扣的转变。 20. 阅读全文，从灵慧的角度梳理情节，填写内容。 情节 情感 ① 心中焦躁 看老师做盘扣 ② 听老师讲盘扣回忆 若有所思 ③ 读懂叮嘱 21. 请赏析第①自然段划线句子，体会其妙用。 宅院中精心布置了小小的景致，太湖石、芭蕉树、绿萼梅，柳丝正在露出饱满的鹅黄色绿芽，一只戴胜鸟在柳丝间跳来跳去，抒发对地气舒暖的欢喜。 22. 灵慧最终领悟到了做旗袍的真谛，说明“蒋老师”是一个“善教”的老师。蒋老师的“善教”具体体现在哪些地方呢？请简要分析。 23. 盘扣只是旗袍上一个微小的细节，却有如此多的学问。灵慧“读懂了盘扣在旗袍上留下的无声叮嘱”，请你结合全文说一说“盘扣”在旗袍上留下了什么叮嘱？对你有什么启示？ 【答案】19. B 20. ①学了七个月盘扣。②心里羞愧。③徒手做金鱼花扣。（意思接近即可得分） 21. 采用了景物描写和拟人手法。具体形象地写出蒋老师宅院雅致、秀美、春意盎然的特点。侧面表现蒋老师的安静内敛，反衬灵慧做盘扣的焦躁。 22. 蒋老师现身说法，用自己琢磨做金鱼花扣的故事，教灵慧做事要专注（心无旁骛）；蒋老师还让灵慧读王维的诗，教灵慧从诗中领悟盘扣扎实又空灵的特点。 23. 盘扣表面要平整，旗袍才有静气；盘扣做得有力气，旗袍才有精神；盘扣是立体的、扎实的、纯粹的，又是虚静的、内敛的。 启示：细节决定成败。要想实现远大目标，需从每一件小事做起。做事要细致认真、保持热爱。 【解析】 【导语】本文通过讲述灵慧随蒋老师学习做旗袍盘扣的经历，展现了中国传统服饰制作技艺的精妙和文化意蕴，揭示了以细节表达精神的深刻主题。文章以盘扣为切入点，强调细腻工艺与静气之美的统一，融入王维诗歌意境，拓展了盘扣的文化内涵。同时，蒋老师从教盘扣到引导悟性，塑造了一位传承匠心的师者形象，启发人们对专注和匠精神的思考。 【19题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，第⑥段“蒋老师自嘲说，从年三十到年初二，自己心不在焉，煎黑了藕夹，又炸焦了排骨”，这是通过蒋老师在生活中的“心不在焉”来侧面烘托她构思金鱼花扣时的专注，而不是正面烘托。正面烘托是通过对主要人物或事物的直接描写来烘托，这里是通过她生活中的失误来间接体现其专注； 故选B 【20题详解】 本题考查内容理解概括。 ①空，结合第①段“跟蒋老师学做旗袍，学了7个月，从秋到春，老师没教如何量体裁衣，只教了如何做各式各样的盘扣”可知，灵慧跟随蒋老师学习做旗袍，却在长达7个月的时间里都只学习做盘扣，还未接触到做旗袍的其他工序。对于急性子的灵慧来说，这样的学习进度让她内心十分着急。由此可见，对应情节①应是“学了七个月盘扣”，此时她的情感是“心中焦躁”。 ②结合第③段“蒋老师示范了最简单的一字直盘扣的盘法，再把缝好的直盘扣丢到小瓷碟上去，让徒弟听音辨声。这下，连灵慧也听出来了——老师做的盘扣，两头的盘结是支棱起来的，立体，密实，缠结得很紧，丢在碟子上像玉石一样发出当当之声，清音不绝，而自己做的盘扣丢上去声音发闷，灵慧心里泛起一丝羞愧”可知，灵慧看到老师做的盘扣与自己做的盘扣在质量上有很大差距，通过对比，她对自己做的盘扣感到不满意，进而产生了羞愧的情感。由此可见，对应情节②是“看老师做盘扣”，此时她的情感是“心里羞愧”。 ③结合第⑧段“那一天，灵慧徒手做成了一个金鱼花结的盘扣，同样丢在瓷碟上当当响，与此同时，她终于读懂了盘扣在旗袍上留下的无声叮嘱”可知，灵慧经过学习和实践，最终成功徒手做出了金鱼花结的盘扣，并且在这个过程中领悟到了盘扣所蕴含的意义。由此可见，对应情节③是“徒手做金鱼花扣”，此时她的情感是“读懂叮嘱”。 【21题详解】 本题考查句子赏析。 结合第①段“宅院中精心布置了小小的景致，太湖石、芭蕉树、绿萼梅，柳丝正在露出饱满的鹅黄色绿芽，一只戴胜鸟在柳丝间跳来跳去，抒发对地气舒暖的欢喜”可知，此句中对太湖石、芭蕉树、绿萼梅以及柳丝的描写，细致地勾勒出宅院的布局与景色，体现出宅院的雅致和秀美。“饱满的鹅黄色绿芽”生动描绘出柳丝在春天萌发的鲜嫩姿态，展现出春意盎然的蓬勃景象，这是典型的景物描写。同时，“抒发对地气舒暖的欢喜”将戴胜鸟赋予人的情感和行为，运用了拟人手法，使画面更具活力与感染力。 由此可见，这段描写妙处颇多。它具体形象地展现出蒋老师宅院的特点。从人物角度来看，这样宁静优美的环境，侧面烘托出蒋老师安静内敛的性格，她能在如此环境中专注于旗袍制作。而灵慧在学习盘扣时满心焦躁，这种焦躁与宅院的宁静形成强烈反差，起到了反衬灵慧焦躁心情的作用 ，让人物形象和情感对比更加鲜明。 【22题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑥段“蒋老师说：‘有一年去花市买过年的花，见到香槟色中间杂着浅粉色的金鱼花，爱慕不已。不仅买回来插瓶，脑袋里还一直在琢磨如何把金鱼花做成盘扣，再缝缀小粒珍珠，就像花朵上的露水一样。’蒋老师自嘲说，从年三十到年初二，自己心不在焉，煎黑了藕夹，又炸焦了排骨”可知，蒋老师详细讲述了自己为了构思金鱼花扣，心思全部投入其中，以至于在过年期间做饭都出现失误。她通过分享自己这段亲身经历，让灵慧直观地感受到专注做事的状态。由此可见，蒋老师现身说法，用自己琢磨做金鱼花扣的故事，教灵慧做事要专注（心无旁骛）。 结合第⑦段“蒋老师鼓励灵慧去读一读王维的诗，网上有王维的诗谱曲清唱，也可以去听一听。蒋老师说，有一天，她突然悟到做盘扣，与王维五言诗中的意境，有异曲同工之妙，尤其是那一粒穿过布纽襻的小小圆结，既是‘空山不见人，但闻人语响’的‘响’字，又是‘山路元无雨，空翠湿人衣’的‘湿’字，还是‘草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻’的‘轻’字，它是立体的，扎实的，纯粹的，又是虚静的，内敛的”可知，蒋老师引导灵慧通过读王维的诗来领悟盘扣的特点。她将盘扣与王维诗歌的意境相联系，让灵慧从诗歌的韵味中去体会盘扣扎实又空灵的独特之处。由此可见，蒋老师还让灵慧读王维的诗，教灵慧从诗中领悟盘扣扎实又空灵的特点。 【23题详解】 本题考查内容理解及感悟启示。 一问，结合第②段“蒋老师见了，温和劝诫说：‘这样缝出来的盘扣表面都不平整，旗袍的静气，就被破坏了呢’”可知，蒋老师指出灵慧做的盘扣表面不平整会影响旗袍的静气。这表明盘扣作为旗袍的一部分，其表面的平整度对旗袍整体所展现出的气质有着重要影响。只有盘扣表面平整，才能让旗袍呈现出一种宁静、平和的气质。由此可见，盘扣表面要平整，旗袍才有静气。 结合第③段“蒋老师说：盘扣若是做得没力气，旗袍的精神就泄掉了”以及“老师做的盘扣，两头的盘结是支棱起来的，立体，密实，缠结得很紧，丢在碟子上像玉石一样发出当当之声，清音不绝，而自己做的盘扣丢上去声音发闷”可知，蒋老师通过实际演示和对比，让灵慧明白盘扣制作得有力气，具有立体感和紧实度，才能赋予旗袍精气神。如果盘扣绵软无力，那么旗袍就会失去应有的精神风貌。由此可见，盘扣做得有力气，旗袍才有精神。 结合第⑦段“蒋老师说，有一天，她突然悟到做盘扣，与王维五言诗中的意境，有异曲同工之妙，尤其是那一粒穿过布纽襻的小小圆结，既是‘空山不见人，但闻人语响’的‘响’字，又是‘山路元无雨，空翠湿人衣’的‘湿’字，还是‘草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻’的‘轻’字，它是立体的，扎实的，纯粹的，又是虚静的，内敛的”可知，蒋老师将盘扣与王维诗歌意境相联系，阐述了盘扣所具有的特质。它不仅在形态上是立体、扎实的，在内涵上更是纯粹、虚静且内敛的，这种特质也融入到了旗袍所蕴含的文化韵味之中。由此可见，盘扣是立体的、扎实的、纯粹的，又是虚静的、内敛的。 二问，从文章中可以看到，仅仅是盘扣这样一个微小的细节，其制作的好坏就能对旗袍整体产生重大影响。结合“盘扣表面要平整，旗袍才有静气；盘扣做得有力气，旗袍才有精神”这些内容可知，在生活和学习中，我们也应该注重每一个细节。比如在完成一幅绘画作品时，画面中每一处线条的粗细、每一种色彩的搭配都是细节，只有把这些细节处理好，才能让整幅作品更加完美。由此可见，无论做什么事情，都不能忽视细节，要以追求完美的态度对待每一个小环节，因为细节往往决定着最终的效果和质量。 蒋老师为了做出完美的金鱼花扣，花费了大量时间和精力，甚至过年期间都心不在焉。结合这一情节以及盘扣制作需要精细的工艺和耐心可知，我们在面对自己的目标和任务时，也需要专注投入和保持耐心。就像学习一门乐器，不能因为短期内看不到明显进步就轻易放弃，而要专注于每一次练习，耐心地去提升自己的技艺。由此可见，做任何事情都需要专注和耐心，只有这样才能在自己所从事的领域中有所收获，实现自己的价值。 三、写作（共60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。苏轼遇见黄州，开启了文学创作的新旅程；朱自清遇见父亲的背影，书写了感人至深的父子情；茅盾遇见白杨树，引发了对北方抗日军民的礼赞；汪曾祺遇见昆明，留下了不可磨灭的记忆……遇见，仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。 在我们的生活中，会遇见不同的人、事、物、景，你的遇见，又引发了怎样的情思，演绎了怎样的精彩？ 请以“遇见______”题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】参考范文 遇见那片海 在我生命的旅途中，有许多次遇见让我铭记于心，而最让我难以忘怀的，是那次与大海的邂逅。 那是一个阳光明媚的夏日，我第一次踏上了去海边的旅程。一路上，心中充满了期待与好奇。车窗外的景色飞速掠过，仿佛在为我即将到来的遇见做着铺垫。终于，经过几个小时的颠簸，我来到了那片梦寐以求的海边。 站在沙滩上，海风轻轻拂过我的脸庞，带来一丝清凉。眼前的海，湛蓝而辽阔，仿佛没有尽头。海浪一波接一波地拍打着岸边，发出低沉而有节奏的声音，像是在诉说着大海的故事。我脱下鞋子，赤脚走在柔软的沙滩上，感受着细沙的温暖。 那一刻，我仿佛与大海融为一体。海天一色的景象让我心旷神怡，所有的烦恼与忧愁都被抛诸脑后。大海的宽广与包容，让我感受到一种前所未有的宁静与自由。它让我明白，生活中无论遇到怎样的困难与挫折，都应该像大海一样，保持一颗宽广的心，去包容一切。 在海边，我还遇见了一群正在嬉戏的孩子。他们在沙滩上奔跑、追逐，欢声笑语回荡在空气中。看着他们无忧无虑的样子，我不禁想起了自己的童年。那时的我，也曾像他们一样，对世界充满了好奇与向往。大海的遇见，让我重新找回了那份纯真与快乐。 傍晚时分，夕阳西下，海面被染成了一片金黄。那美丽的景象，让我不禁驻足凝望。此时此刻，我感受到了一种从未有过的满足与幸福。大海的遇见，不仅让我领略了自然的壮丽与神奇，更让我重新审视了自己的内心。 回程路上，我的心中充满了感激。感谢那片海，让我在喧嚣的生活中找到了片刻的宁静；感谢那次遇见，让我重新认识了自己。或许，生活就是这样，在不经意间的遇见中，带给我们意想不到的惊喜与感动。 遇见那片海，是我生命中一段美好的记忆。它让我明白，生活中每一次遇见，都是一种缘分，一种成长的契机。无论是人与人之间的相遇，还是与自然的邂逅，都是生命中不可或缺的一部分。愿我们都能珍惜每一次遇见，感受生活的美好。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一.审题立意。这是一道半命题式材料作文题。材料以多位文人墨客的遇见作为开端，具体列举了苏轼遇见黄州、朱自清遇见父亲的背影、矛盾遇见白杨树和汪曾祺遇见昆明这几个典型例子，指出遇见对我们的生活、身心产生的巨大影响。在此基础上，试题给出了一个半命题，要求针对该题目补充对象并进行写作。不管在材料或题目中，“遇见”都是关键词，“遇见”并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动等的接触。也就是说，“遇见”给自己带来的影响巨大。“遇见”是动词，要确定好遇见的对象，才能够写出精彩的文章。材料补写的内容可以考虑：一处胜景、一本好书、一位良师、几个益友、一场有趣的电影、一个温暖的微笑……遇见的可以是人，可以是现代的人，也可以是古代的人、外国的人，遇见的可以是物，例如是唐诗、宋词、古典名著、现代的文学作品，都可以是遇见。而遇见可以是快乐的相遇，也可以是忧伤的相遇……通过碰到的那些人和事给予了你难以忘怀的东西。 参考立意： 1.遇见美丽的风景。 2.遇见是美好的永恒。 3.遇见一本受益终身的书。 二.文体选择。此题可写成议论文或抒情散文。若写成议论文，可重点论述不同类型的遇见会产生怎样不同的结果、怎样的遇见才有意义，如可对比遇见行为不端的偶像明星或狐朋狗友后会使一个人怎样走向堕落，以及遇见道德高尚、无私奉献的革命先辈会使我们受到怎样的精神触动并端正了思想。若写成记叙文或记叙性散文。通过记叙或深情回忆曾经发生过的难忘的“遇见”，尤其通过具体的动作、对话等描写，表达内心的深刻感受。遇见的可以是你的亲人，也可以是你的老师、同学或陌生人。要选取遇见后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事，这样的材料才符合“遇见”的内涵。通过深情回忆曾经发生过的与某人、某物难忘的“相遇”过程，表达内心的深刻感受。比如写你与某位老师的“遇见”，具体通过老师如何关心你学习和成长的事件的叙述，表现出老师的热心、负责的高尚情怀，表达出你对老师的感激之情；可以写你只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分。这样的遇见确实值得回味；比如你写自己与某种物的相遇。这种物可以是动物、植物或其他事物，只要你与它相遇时产生了难忘的感情就行。例如你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作起来。这种遇见也是非常有意义的。在写法上，学会使用以小见大的写法，会突出文章的主旨，给读者带来亲切的感受。可以运用细节描写、对比烘托等写法，突出相遇的经过、意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第一学期期末质量检测 初三语文试题 说明：本试题共8页，三个大题，24个小题，满分150分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（共33分） 本学期结束前，初三级部开展了“语文学习成果交流展示会”系列活动。你和同学小语、小文在一个小组，参加下面的活动。 【活动一 品收获】 以下节选自小语在“语文学习成果交流展示会”宣传启动仪式上的演讲。 八年级上学期的生活悄然而逝。我们一起见证了毛主席笔下解放军摧枯拉朽的胜利；欣赏了鲁迅那些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字；认识了朱德总司令那一位性格和蔼可亲、任劳任怨的伟大母亲；看到了在坦荡如砥的西北高原上倔强挺立、不屈不挠的白杨树；______；感受了杜甫、杜牧这些（气/器）宇轩昂的古代文人带给我们的慷慨激昂……这些有力量的文字镌刻在我们心中，给予我们前行的力量。浩（瀚/翰）无垠的文学海洋待你我携手遨游，让我们共同翘首下一段征程。 1. 文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ ） A. qiǎo 气 瀚 qiào B. qiāo 器 翰 qiáo C. qiǎo 器 瀚 qiáo D. qiāo 气 翰 qiào 2. 请你联系上下文在横线处补写一句话。 【活动二 话传承】 3. 在传统文化展示区，小文所在的班级制作了四块展板，其中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 一根竹签，一撮麦芽糖，轻轻一吹，便化出惟妙惟肖的糖人……春节将至，浓浓的年味儿充盈着大街小巷。 B. 一缕丝线，一双巧手，用传统工艺制作的服饰，图案丰富，色调素雅，实在是巧妙绝伦。 C. 一脉传承，一念创新，拱手跽坐女俑、西汉鎏金铜马等文物的数字形象让人眼花缭乱，为保护传承文化遗产做出新的贡献。 D. 一盏灯具，一份匠心，彩灯会的灯具制作人自出心裁，制作出的灯具式样繁多，形态千姿，彩绘逼真。 4. 参观完传统文化展示区，小语写了下面的感言： 文化遗产是一种不可再生的珍贵资源。当前，随着经济全球化趋势和现代化步伐，世界文化的多样性面临着一体化的趋势，文化遗产的保护形势非常严峻。 这句话有语病，请写出修改意见。 【活动三 阅名著】 5. 小红参加班级《红星照耀中国》读书交流会，听到同学们对这部名著有着不同的体悟，你认同下面观点中的哪一个？请结合名著内容和自己的阅读体会加以阐述。 小遥：我认为《红星照耀中国》是一部“英雄传奇”，书中塑造了一系列革命英雄的形象。 小皓：我认为《红星照耀中国》是一部“纪实文学”，真实地还原了“红色中国”历史。 【活动四 谈启示】 6. 《昆虫记》是法布尔对昆虫最直观的研究记录，影响了无数科学家、文学家及普通大众，其文学及科学的非凡成就受到举世推崇。小语读法布尔的《昆虫记》后，进行了专题探究；小文查阅到两篇关于当代科学家的报道。 材料一 专题 相关语段 小语的点评 对昆虫的观察 当石蚕在水底休息时，它把整个身子都塞在小鞘里。当它想浮到水面上时，它先拖带着小鞘爬上芦梗，然后把前身伸出鞘外。 认真细致观察昆虫习性，对科学充满热爱。 写作技巧 蝉与我“比邻相守”，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。 ① 对生命的态度 它在子女们未得到解放出来之前，它决不恢复户外的快乐生活。我们竟从田野中愚蠢的清道夫身上，看到最深切的关于母性本能的例子，不禁对这种小昆虫产生了无限的敬意。 ② 材料二 袁隆平院士被誉为“杂交水稻之父”，一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，长期奋战在农业第一线。面对外国人“21世纪谁来养活中国人”的质疑，袁隆平冲破传统学术观的束缚，成功选育了世界上第一个实用高产杂交水稻品种。袁隆平常说自己有两个梦想，一是禾下乘凉梦，一是杂交水稻覆盖全球梦。为了实现梦想，袁隆平从未停止探索的步伐，“不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上”。外国人惊叹袁隆平“引导我们走向一个营养充足的世界”。如今，杂交水稻也在印度、菲律宾、美国、巴西等国家大面积种植。 2023年3月4日，2022年度感动中国颁奖典礼举办，86岁的归侨科学家陈清泉被评为年度人物。他是中国香港第一位中国工程院院士。1982年，在香港任教的他预判出电动汽车的发展前景，以此为研究方向，希望帮助祖国抓住机遇。他创造性地把汽车、电机、控制等技术融合到一起，形成一门全新学科。幼时经历动荡的他，认为为祖国贡献力量“是光荣的”！ （1）请把材料一中①②两处点评补充完整。 （2）“科学成就离不开精神支撑。”研读材料二两段报道，探究两位院士的事迹体现出怎样的科学精神。 （3）你所在的班级要举办“致敬可爱院士，弘扬家国情怀”主题活动，请你设计其中的两项活动。 【活动五 诵古诗文】 7. 小语和小文被选为“古诗文诵读会”主持人，请你帮他们将开场词中的古诗文补充完整。 小语：眼入千般景，诗有万种情。 小文：春日里，西湖水清荡漾，“①______，不觉船移。②______，惊起沙禽掠岸飞”是欧阳修乘舟游湖的惬意轻快；夕阳下，晏殊徘徊间吟诵“无可奈何花落去，③______”慨叹时光流转，流年暗换；《春望》中“④______，______”在花开鸟鸣间凝聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。 小语：《雁门太守行》中“⑤______，______”渲染兵临城下的战事急迫气氛紧张；李清照南渡梦中也有景，“⑥______。风休住，蓬舟吹取三山去”是她不畏艰难抒发心中凌云壮志。 小文：在传统文化中，孔子用“岁寒，⑦______”揭示了人在逆境中显现真实品格的道理。荀子用“⑧______，功在不舍”强调了持之以恒的重要性，表明成功并不完全取决于天赋，而是更多地依赖于后天的努力和坚持。 小语：在古诗文的世界里，我们感受着无尽的美景与深情，体会着历史的沧桑与人生的起伏。愿我们都能在诗文的陪伴下，走过每一个春夏秋冬，留下属于自己的精彩篇章。 二、阅读与鉴赏（共57分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 8. 下列关于这首诗分析，错误的一项是（ ） A. 魏晋隐逸之风盛行，作者陶渊明便是魏晋隐士的代表之一。诗中反映了诗人超脱尘世，隐居山野的隐士生活，突出了其“境”与“心”皆“静”的特点。 B. “问君何能尔？心远地自偏”运用了设问的修辞方法，“心远”一词，回答了“无车马喧”的原因，反映了诗人超凡脱俗、毫无名利之念的精神世界。 C. “此中有真意，欲辨已忘言”两句是全诗的总结，意即这里有隐居生活的真正乐趣，作者想说却不知怎样表达。 D. 这首诗在艺术上的特点是情、境、理三者的浑然融合。在幽美淡远的景和悠然自得的情构成的境界中，蕴涵着万物各得其所的哲理。 9. 有人用王国维的“不知何者为我，何者为物”评价“采菊东篱下，悠然见南山”。请你结合诗句，说说你的理解。 （二）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之，寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 （选自《列子·汤问》） 【乙】 齐田氏祖①于庭，食客千人。中坐有献鱼雁者。田氏视之，乃叹曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以为之用。”众客和之如响。鲍氏之子年十二，预于次②，进曰：“不如君言。天地万物与我并生，类③也。类无贵贱徒以大小智力而相制迭相食非相为而生之。人取可食者而食之，岂天本为人生之？且蚊蚋噆④肤，虎狼食肉，非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者哉？” （选自《诸子集成·列子·说符》） 【注释】①祖：出行前祭祀路神的仪式，此指祭祀。②预于次：参与在末座。③类：物类。④噆（zǎn）：叮咬。 10. 下列句子中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 河曲智叟亡以应 身亡所寄 B. 虎狼食肉 食马者不知其能千里而食也 C 箕畚运于渤海之尾 天之于民厚矣 D. 以残年余力 徒以大小智力而相制 11. 下列对选文理解分析有误的一项是（ ） A. 甲文是古代寓言中的名篇，有生动的故事情节，由表及里塑造人物形象，又带有神话色彩，给读者留下了极为深刻的印象。 B. 乙文运用语言描写刻画人物，通过鲍氏之子反驳齐田氏的一番话，表现鲍氏之子不盲从权威、不阿谀奉承、善于思考、敢于表达的形象特点。 C. 甲乙两文都运用了对比的写法。甲文中愚公家人的“杂然相许”对愚公形象起到反衬作用；乙文中众客的“和之如响”对鲍氏之子的形象则起正衬作用。 D. 甲乙两文主题鲜明。甲文通过愚公移山的成功，反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力；乙文通过鲍氏之子对齐田氏的反驳，启示我们要独立思考。 12. 乙文中画线句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 类A无贵贱B徒C以小大智D力而相制E迭F相食G非相为H而生之 13. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ （2）天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以之用。 14. 鲍氏之子的话阐明了一种怎样的观点？他的话给了你哪些启示？ （三）（14分） 阅读《白杨礼赞》选段，完成下面小题。 ①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ ②当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是？单调，有一点儿吧？ ③然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。 …… ④这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 ⑤它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子，但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ ⑥白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。 ⑦让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的）、去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ 15. 对选文内容理解错误的一项是（ ） A. 选文采用“总一分”结构。这种结构首先给读者一个总体印象，再从局部进行细致描写，层次井然，便于读者理解。 B. 选文赞美白杨树的思路是先抑后扬，然后逐层深入揭示白杨树的象征意义。 C. 文中说白杨树“极普通”又“不平凡”，“普通”是因为它在西北高原极常见，易生长，“不平凡”是因为白杨树的外形特点和精神气质。 D. 最后一段写楠木是为了以树比树，以人比人，通过对比赞美白杨树，结束全文，呼应开头，进一步突出白杨树的质朴与坚强，以达到艺术上完整的效果。 16. 对选文第⑤段中画线句子理解分析错误的一项是（ ） A. 第一个“难道”以反问句启发读者思索人和白杨树的联系。第二个“难道”肯定了白杨树和北方的农民的联系。 B. 第三个“难道”明确指出白杨树象征着抗日哨兵。第四个“难道”肯定白杨树的精神面貌，这正是敌后抗日军民的精神和意志。 C. “不想到”“不联想到”“不更远一点想到”等词语层层深入地揭示出白杨树的象征意义，展现了一种更为阔大、深远的境界。 D. 四个反问句构成排比，由虚到实，由小及大，句法同中有异，点破白杨树的象征意义，赞美之情到这里也发展到了顶点。 17. 根据第③段划线语句，联系前后文，描写作者初见白杨树时的心理活动。 我那时是惊奇地叫了一声的。 18. 好的文章不仅能继承前人优秀的作品，也能在此基础上有所创新，请结合前人写白杨的诗句，具体分析本文在主题、写法上的继承和开创之处。 白杨秋月苦，早落豫章山。（李白《豫章行》） 荒草何茫茫，白杨亦萧萧。（陶渊明《拟挽歌辞三首》） 玉局他年无限笑，白杨今日几人悲。（杜甫《存殁口号二首》） （四）（20分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 盘扣的学问 明前茶 ①跟蒋老师学做旗袍，学了7个月，从秋到春，老师没教如何量体裁衣，只教了如何做各式各样的盘扣。已经是春天了，徒弟灵慧每天来蒋老师家上班，都见她戴着老花镜，在安安静静地手缝旗袍。宅院中精心布置了小小的景致，太湖石、芭蕉树、绿萼梅，柳丝正在露出饱满的鹅黄色绿芽，一只戴胜鸟在柳丝间跳来跳去，抒发对地气舒暖的欢喜。 ②对灵慧这种急性子来说，学个盘扣就学了那么久，啥时候才能把做旗袍的108道工序学齐呢？她心中焦躁，针脚就没有缝齐，导致做盘扣的布条缝好后并非圆滚滚地一样宽，蒋老师见了，温和劝诫说：“这样缝出来的盘扣表面都不平整，旗袍的静气，就被破坏了呢。” ③蒋老师示范了最简单的一字直盘扣的盘法，再把缝好的直盘扣丢到小瓷碟上去，让徒弟听音辨声。这下，连灵慧也听出来了——老师做的盘扣，两头的盘结是支棱起来的，立体，密实，缠结得很紧，丢在碟子上像玉石一样发出当当之声，清音不绝，而自己做的盘扣丢上去声音发闷，灵慧心里泛起一丝羞愧。蒋老师说：盘扣若是做得没力气，旗袍的精神就泄掉了。 ④如今，想穿改良旗袍的客人越来越多，旗袍就像苏州评弹里忽然夹杂了美声或通俗唱法，它还能留下几许的古典韵味？也许那股静坐生辉之美，全靠斜襟上的盘扣了。做盘条的针脚看不见，可在只有一厘米的地方照样缝上12针，才能让盘条规规矩矩立得起来；编结盘条的手劲儿也看不见，可也只有不惜力气，每一下都抽牢，盘扣的立体感才完美，丢在碟子上才能叮当作响。 ⑤蒋老师的笔记本上记着几十种盘扣的手工盘结法。祥云扣、琵琶扣、芙蓉扣、梅花扣、蝴蝶扣、蜻蜓扣、如意扣……其中一种复杂的金鱼花扣，蒋老师尝试了数十次，才结造得端庄又甜美，安谧又灵动。 ⑥蒋老师说：“有一年去花市买过年的花，见到香槟色中间杂着浅粉色的金鱼花，爱慕不已。不仅买回来插瓶，脑袋里还一直在琢磨如何把金鱼花做成盘扣，再缝缀小粒珍珠，就像花朵上的露水一样。”蒋老师自嘲说，从年三十到年初二，自己心不在焉，煎黑了藕夹，又炸焦了排骨。蒋老师的先生一看，赶紧将厨房里锋利的家什，统统收了起来。他知道，做旗袍的人若是伤了手，可是大忌。 ⑦那个春节，蒋老师的先生当了五天大厨，直到她将金鱼花扣的盘结方式想出来，灵慧若有所思。蒋老师鼓励灵慧去读一读王维的诗，网上有王维的诗谱曲清唱，也可以去听一听。蒋老师说，有一天，她突然悟到做盘扣，与王维五言诗中的意境，有异曲同工之妙，尤其是那一粒穿过布纽襻的小小圆结，既是“空山不见人，但闻人语响”的“响”字，又是“山路元无雨，空翠湿人衣”的“湿”字，还是“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”的“轻”字，它是立体的，扎实的，纯粹的，又是虚静的，内敛的。它仿佛时空上一个结点，撇清了所有的私心杂念，映照着自己读过的书，行过的路，阅过的人。 ⑧那一天，灵慧徒手做成了一个金鱼花结的盘扣，同样丢在瓷碟上当当响，与此同时，她终于读懂了盘扣在旗袍上留下的无声叮嘱。 19. 下面对文章的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 第①段写到灵慧跟随蒋老师学做旗袍，交代了故事发生的背景，为下文做铺垫。 B. 第⑥段写蒋老师“煎黑了藕夹，又炸焦了排骨”，正面烘托出构思金鱼花扣的专注。 C. 第⑦段引用王维的诗歌，呼应了文章主旨，丰富了文章内容，增添了文学色彩。 D. 文章按事情发展的顺序，记叙了灵慧从心里焦躁，无心学盘扣到踏实，认真做盘扣的转变。 20. 阅读全文，从灵慧的角度梳理情节，填写内容。 情节 情感 ① 心中焦躁 看老师做盘扣 ② 听老师讲盘扣回忆 若有所思 ③ 读懂叮嘱 21. 请赏析第①自然段划线句子，体会其妙用。 宅院中精心布置了小小景致，太湖石、芭蕉树、绿萼梅，柳丝正在露出饱满的鹅黄色绿芽，一只戴胜鸟在柳丝间跳来跳去，抒发对地气舒暖的欢喜。 22. 灵慧最终领悟到了做旗袍的真谛，说明“蒋老师”是一个“善教”的老师。蒋老师的“善教”具体体现在哪些地方呢？请简要分析。 23. 盘扣只是旗袍上一个微小的细节，却有如此多的学问。灵慧“读懂了盘扣在旗袍上留下的无声叮嘱”，请你结合全文说一说“盘扣”在旗袍上留下了什么叮嘱？对你有什么启示？ 三、写作（共60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。苏轼遇见黄州，开启了文学创作的新旅程；朱自清遇见父亲的背影，书写了感人至深的父子情；茅盾遇见白杨树，引发了对北方抗日军民的礼赞；汪曾祺遇见昆明，留下了不可磨灭的记忆……遇见，仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。 在我们的生活中，会遇见不同的人、事、物、景，你的遇见，又引发了怎样的情思，演绎了怎样的精彩？ 请以“遇见______”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $