第六单元【B卷·培优卷】-2024-2025学年七年级语文下册单元速记·巧练（浙江专用，统编版2024）

第五单元 B卷·培优卷 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、基础知识综合（22分） 1．（本题14分）（23-24七年级下·浙江金华·期末）阅读下面文字，按要求完成任务。 在七下的语文学习中，我们有幸遇到了诸多守正守节之人。守民族大义，树时代楷模。有为民族核事业①jū（   ）躬尽瘁的科学家邓稼先，有在古代典②jí（   ）中____________（填一成语，意思是不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力）地寻找救济民族的文化药方的闻一多，有对③bǔ（   ）育我们民族母亲河深情赞颂的光未然等。 守高尚节操，立道德标杆。如巾帼不让须眉的木兰，奔赴沙场坚定从容，“万里赴戎机，④____________”（《木兰诗》）；如安贫乐道的刘禹锡，不愿被世间俗事打扰，“⑤____________，无案牍之劳形”（《陋室铭》）；如洁身自好的周敦颐，在污浊的世间独立不倚，“⑥____________，____________”（《爱莲说》）；如忧民爱国的陆游，面对困境坚信“⑦____________，____________”（《游山西村》）；再如辞官归家的龚自珍，仍关心国家前途和命运，“⑧____________，____________”（《己亥杂诗》）。 读这些守正守节之人的故事吧，让他们滋养我们的生命，让我们学会对美好品格的坚守。 (1)（3分）根据拼音写出汉字。 ①jū( )躬尽瘁    ②典jí( )    ③bǔ( )育 (2)（1分）根据提示，在横线上填上合适的词语。 （填一成语，意思是不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力） (3)（8分）根据语境，在空白④—⑧加线处填写古诗文。 (4)（2分）文中划线句子中词的词性和短语的类型描述错误的一项是（   ） A．“七下的语文学习”是偏正短语，“在”是介词，“的”是助词。 B．“有幸遇到”是偏正短语，“有幸”是副词，“遇到”是动词。 C．“守正守节”是并列短语，“之”是代词，“守”是动词。 2．（本题8分）（23-24七年级下·浙江宁波·期末）综合性学习。 我们一起解开汉字“童”与“青”之谜。 小贴士：六一儿童节的设立是为了悼念1942年6月10日的利迪策惨案和全世界所有在战争中死难的儿童，反对虐杀和毒害儿童。 小语：请看以上图片和文字，我给大家来解一解这个“童”字。“童”字在甲骨文中分为三个部分，上面表示“刀具”，中间表示“人的身体”，下面是“东”，是个声旁。我们推测，在古代，“童”原本表示脸上刺有图或字等墨刑标记的奴隶。 小文：这让我想到了儿童节的来历，非常悲惨。 小语：所以，六一国际儿童节其实是一个 的节日。 小柯：我们应该庆幸能带着美好的童年跨入青春的门槛。我们一起探究最美汉字“青”。 “青”字始见于金文， 上面是个“生”字，以生为形，取草生于地的意思；下回是“丹”字，“丹”是“井”字的变形，在矿井中采的矿石如草一般青葱，“青”本义是草木的颜色，那么，推测“青春”的原义就是 。 小语：“青”往往指事物最美好的一面，加个偏旁依旧美好：清是青的水，清澈；情是青的心，鲜活。请你给青字加个偏旁，照样子解说一个字。 小文：今年是中国共青团成立100周年，旧中国的热血青年以昂扬无畏的姿态改变了历史的轨迹，新时代的有为青年要把五四精神继续薪火相传。请你仿照示例，介绍一位我们这学期语文课本中学过的楷模。 备选人物：鲁迅、闻一多、邓稼先、杨利伟 示例：梁启超，笑谈苦乐，告诫青年重责任。 二、名著阅读（共12分） （22-23七年级下·浙江温州·期中）班级正在招聘探究“祥子悲剧人生原因”云上体验员，邀你参与。 人啊！人！ ——探究祥子悲剧人生的原因 ◎体验文本 【1】自己的车，自己的钱，无缘无故的丢掉，而今被压在老婆的几块钱底下；吃饭都得顺脊梁骨下去！他恨不能双手掐住她的脖子，掐！掐！掐！一直到她翻了白眼！ 【2】自从他头一天拉车，他就决定买上自己的车，现在还是为这个志愿整天的苦奔；有了自己的车，他以为，就有了一切。哼，看看那个老头子！ 他不肯要虎妞，还不是因为自己有买车的愿望？买上车，省下钱，然后一清二白的娶个老婆；哼，看看小马儿！自己有了儿子，未必不就是那样。 【3】雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”“快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的跺着脚喊。 3．(4分)除了祥子体验员外，本专题还需要招募几个人物角色体验员？参考示例，结合选段在图中补充相应人物和事件。 01B祥子在暴风雨中给坐车的顾客拉车 02B 03B祥子被抓壮丁 04B 03A     04A     02B     04B 4．(5分)体验员演绎体验内容，分享对独白或对话的体验。 体验内容 ➸演绎设想 ➸分享体验 【1】掐！掐！掐！ 祥子边独白边做“掐”虎妞动作，虎妞配合被掐的动作表情，并做翻白眼的动作。 “虎妞”：我内心觉得很冤枉，可恶的祥子，为何这样对待我。 “祥子”：我好后悔啊！虎妞骗婚，真是可恨！我恨不得把她掐死！ 【2】 哼，看看那个老头子！ 哼，看看小马儿！ 祥子自言自语，表情复杂，让人难以揣摩透 ①“祥子”： 【3】 吐出一口气 跺着脚喊 【祥子】（②神态或语音语调： ，吐出一口气）：“先生，避避再走吧！” 【坐车的】（④神态或语音语调： ，跺着脚喊）：“快走！你把我扔在这儿算怎回事？” ③“祥子”： “坐车的”：我内心十分焦急，十分讨厌这个可恶的车夫，还不快点把我送过去。 ★体验员总结⑤____________________________________ 5．(3分)请根据以上体验，请全体体验员在⑤处总结祥子悲剧的原因。 三、现代文阅读（共22分） （一）（本题11分）（23-24七年级下·浙江湖州·期末）“公园20分钟效应”爆火的背后，或与人类起源有关？ ①你听说过“公园20分钟效应”吗？ ②“在阳光明媚的春日，到公园待上20分钟，吸收大自然给予的养分，即便不做运动也能让人状态更好”。最近，这种低成本的解压方式，得到了广大网友的极力推崇。他们纷纷在社交平台分享自己的公园20分钟实践，表示“真的有用”“治愈力量强大”“效果惊艳”…… ③“公园20分钟效应”到底是个啥？它真的有网友说的那种“奇效”吗？ ④这一切还要从发表在《心理学前沿》的一篇文章说起。在这篇文章中，文章的第一作者、美国密歇根大学生物统计学助理教授玛丽科洛·亨特博士指出：人们与自然接触有助于压力缓解，效果在20-30分钟时最显著。而这也就是“公园20分钟效应”的由来。 ⑤为了证明这一理论的科学性与有效性，亨特及其同事还设计了相关实验。在实验中，36名参与者被要求在8周的时间内，每周至少3次走向户外，在公园等地持续待10分钟或更长时间。之后，研究人员会每两周一次采集他们接触大自然之前与之后的唾液样本，以测量其应激激素的水平。 ⑥那么，人体应激激素的水平代表了什么呢？科学家为什么对此进行测量？ ⑦事实上，人体的应激激素是为了维持机体平衡而生的。如当恐惧、创伤或严重的身体运动发生时，身体都会释放这些物质，以保持身体状态的稳定。当应激激素处在较高的水平时，会对脑细胞造成损伤，长期积累容易造成过早衰老和大脑萎缩等症状。而当这种应激激素过量了，会对人体造成如导致肥胖、削弱人的免疫系统等负面影响，严重者还会扰乱血管内壁的功能，引起动脉内斑块的累积，增加心脏病和脑卒中的风险。因此，它也被称为“死亡激素”。 ⑧那么，“公园20分钟效应”真的能降低人们的应激激素水平吗？ ⑨结论让亨特及其同事大吃一惊。 ⑩数据显示，仅仅20分钟的大自然体验就足以显著降低实验者的应激激素水平。但如果人们能多花一点时间沉浸在其中，如坐着或散步20到30分钟，应激激素水平就会以最高的速度下降。在那之后，额外的减压效益虽然会继续增加，但速度会变慢。“这项研究提供了大自然体验如何在日常生活中影响人们的压力水平，并通过解决测量有效自然剂量的一些复杂性开辟了新天地。”亨特说。 ⑪事实上，在“公园20分钟效应”提出之前，已经有许多研究证实身处在森林环境中，对人体的诸多好处。美国犹他大学认知心理学家大卫·斯特雷耶曾经提出一个名为“三日效应”的理论。他认为，在日常生活中，人脑需要处理各种状况与资讯，久而久之容易疲乏，这时候，若是能够将步调放慢，停止琐碎的事务，并身处在治愈人心的自然环境中，不仅能恢复元气，还能增强人的脑力与反应速度。 ⑫为了验证这一理论，他曾在一群参与斯特雷耶实验的野外求生训练者身上进行实验，并证明了这一点。经过了3天的荒野背包旅行后，这群人的创意能力提升了50%。除此之外，英国艾克塞特大学曾分析1万名城市居民的心理健康数据，并且追踪他们过去18年生活的地方。研究发现，住处附近绿地较多的居民较少有精神疾病问题。 ⑬那么，人类亲近大自然就能减轻身心压力，背后存在的主要原理是什么呢？ ⑭这一切还要从人类进化说起。研究者们认为，自然环境之所以可以让人降低压力、身体放松，是因为人类是在自然环境中演化的。因此，相较于车辆与高楼大厦，人类的感官对于植物、溪流的气味和视觉信息更为适应。也就是说，人类从诞生的那一天起，就对自然有着天生的亲密度。 ⑮因此，不管是从人类进化角度还是从人的身心发展角度，走出室外，去公园里、去大自然中休息一下，都是一项对身心健康有着极大裨益的选择与尝试。从古至今，这颗“自然药丸”都是治愈我们身体与精神的良方。 （选自澎湃新闻  有删减） 【活动热身】 6．(2分)下列表述与文意最相符的一项是（    ） A．“公园20分钟效应”之所以能获得广大网友的极力推崇，是因为这种解压方式成本低。 B．人体应激激素也被称为“死亡激素”，当身体释放这些物质，会破坏身体状态的稳定。 C．“三日效应”和“公园20分钟效应”都强调了时间，提醒我们亲近自然务必控制时间。 D．身心疲惫不堪时，可以在大自然中放松身心减轻压力，其实这是我们人类的一种天赋。 【互动交流】 7．(3分)文中画横线的句子都是“独句成段”，请结合全文，从结构的角度简要分析它们的作用。 “你听说过“公园20分钟效应”吗？” “‘公园20分钟效应’到底是个啥？它真的有网友说的那种‘奇效’吗？” “那么，人体应激激素的水平代表了什么呢？科学家为什么对此进行测量？” “那么，‘公园20分钟效应’真的能降低人们的应激激素水平吗？” “那么，人类亲近大自然就能减轻身心压力，背后存在的主要原理是什么呢？” 【掌握理论】 8．(3分)请用简明的语言阐述“公园20分钟效应”这一理论。 【解决问题】 9．(3分)“公园20分钟效应”在社交媒体上走红，根本原因在于现代人生活节奏快、压力大。请你从表格里的两位人物中任选一位，结合该理论开导他（她），帮他（她）走出压力的困境。 同学：虽然学习非常刻苦，但是成绩依然没有起色。 我选择( )，我会对他（她）说： 父（母）亲：为了给我创造更好的生活，拼命工作，疲惫不堪。 （二）（本题11分）（23-24七年级下·浙江绍兴·期末）阅读下面的科幻小说，完成小题。 外星母舰来的那一天 河森堡 ①“教授，快跑啊！都什么时候了，您还坐着看书！”秦子跑到公园，对长椅上的荒白教授说。 ②荒白教授坐在公园的长椅上，低头读着书，漫不经心地问：“跑？为什么要跑？” ③“这不明摆着吗？那艘巨大的外星母舰一夜之间出现在咱们头顶上，万一他们动武呢！”秦子脸色煞白。 ④教授低头翻了一页书，继续淡定地读着。“他们不可能动武。” ⑤“您凭什么这么肯定？” ⑥“就凭他们能来这儿。”A 教授缓缓抬起头，扶了一下眼镜，“年轻人，你知道吗？有学者认为，人类历史上其实只发生过一件事，那就是工业革命。” ⑦秦子听得愣住了，满脸疑惑地站在原地。 ⑧“从新石器时代开始，一直到工业革命之前，人类的主要的劳动力无非就是人和牲畜，人均产值没有多少增长，效率太低了。”教授低头翻了一页书，继续轻轻地说，“靠的是食物里的化学能经过进食、消化变成肌肉的机械能，转化率太低，人和牲畜本身也要消耗，再加上其他条件的限制，传统社会能积累的价值总是有限的。” ⑨秦子急得甩胳膊。“您到底想说什么呀？！” ⑩教授又低头翻了一页书，慢悠悠地说：“因为人类社会积累的价值有限，所以全人类都在进行存量博弈，这导致我们对同类做出许多残酷的事，也孕育出很多残酷的文化，直到工业革命。” ⑪“工业革命怎么啦？”秦子看了看天上的外星母舰，急得跳脚。 ⑫教授笑道：“工业革命之后，人类开始大规模地利用化石能源，改变了低效的食物链传递转换能量的方式，使人类社会创造的价值总量变多了。” ⑬秦子扯着自己的头发大叫道：“所以呢？！” ⑭教授不紧不慢地说：“所以人类残酷的存量博弈减弱了，我们转而开始追求全物种的集体增量。人类社会的暴力现象无疑在大大减少，即使是爆发了两次世界大战的20世纪，从统计数据上看，暴力事件也比古代减少很多。斯蒂芬·平克在《人性中的善良天使》中对此有详细论述，你可以去看看。” ⑮“您说的这些和外星母舰有什么关系啊？”秦子都带哭腔了。 ⑯教授继续低头翻着书，说：“年轻人，你知道对一个追求增量的文明来说，最重要的是什么吗？是对暴力的克制。” ⑰秦子几乎急得背过气去，嚷道：“这都哪儿跟哪儿啊？！” ⑱教授放下书，依旧低着头，面色冷峻。“一个文明要提高效率，必然选择精细化的社会分工，这就需要以克制暴力为基础。试想，如果一个物种不能有效地克制自己的暴力倾向，那么其成员会彼此攻击和排斥，还没发展出足够的技术水平就自行崩裂了。” ⑲说到这儿，教授的表情变得更加凛然。“从本质上说，放纵暴力就是对生产力发展踩刹车。这个文明不仅不能有效整合资源，还可能坠回残酷的存量博弈中，永远成不了大事。” ⑳秦子愣在原地，说不出话来。 ㉑教授皱着眉继续翻书，说道：“人类之所以至今还困在这小小的地球上，问题就出在这儿。”教授用指尖点了点胸口，“我们的心冷酷粗粝，彼此消耗伤害，没有聚合成一个协同的整体，因此无法孕育出跨星际所需的先进技术。” ㉒教授拍拍身边的空位，示意秦子坐下。“这艘外星母舰来能来到我们的星球，他们的技术一定远远先进于我们，而如此先进的技术一定是全物种共同追求增量的结果，他们也肯定匹配有和平克制的价值观。”教授眼神笃定地说，“残酷的价值观孕育不出先进的技术，热爱和平说到底其实是一种解放生产力的价值观。” ㉓秦子将信将疑地坐到教授身边。“教授，您是科学家，我敬佩您，可科学家未必永远是对的。” ㉔教授把手按在秦子肩上，说：“这不是科学，而是更底层的哲学。如果你是鸟类学家，开着吉普车去雨林观鸟，遇到一个食人部落的人，他跪在你的车前苦苦哀求你别吃他，你会怎么想？” ㉕秦子惊讶地说：“我怎么会吃他呢？！” ㉖教授说：“那食人部落的人看到你驾驶的吉普车，看到你有一身他看不懂的装备，非常担心会被你吃掉，你对此怎么想？” ㉗秦子摊手，说：“他完全是杞人忧天啊！” ㉘教授笑了，继续低头翻书。“你现在就是那个食人部落的成员，天上飘着的那个是吉普车。” ㉙秦子稍微放松了一点儿，问道：“那他们为什么突然出现吓唬我们呢？” ㉚教授说：“很可能是个意外，我相信他们很快就会离开。” ㉛此时，母舰外围亮起淡淡的蓝光，恢宏而空灵，整个城市仿佛被笼罩在一片迷雾之中。 ㉜“轰隆隆！”一阵雷鸣般的巨响，那外星母舰发出突破音障的爆响，瞬间消失在苍穹的尽头。云层被吹成一个巨大的白圈，天空中留下一道壮观的航迹。 ㉝风中的秦子头发纷乱，眼圈发红。“教授，您刚才说的那个热爱和平的价值观还真对了！”说完，他的眼泪淌了下来。 ㉞B 教授合上书，缓缓抬起头，看着母舰远去的天际，喃喃地说：“希望人类有一天可以去拜访他们，只要我们这个物种能够记住增量从何而来。” （选自《青年文摘》2022年第22期，有删改） 10．(4分)小说中，秦子的心理有一个变化过程。请阅读文章后完成下面的思维导图。 秦子的心理：→疑惑→→将信将疑→→ 11．(4分)小说中有多处关于教授“头”的细节描写，请仔细品读后完成以下两小题。 （1）文中写教授“低头”或“低着头”共计八处，这样写有什么用意？ （2）画横线的A句和B句，前后两次写到教授“缓缓抬起头”，含义是否相同？请阐释理由。 12．(3分)小说结尾借着教授的口，表达了“希望人类有一天可以去拜访他们”的美好愿望。你觉得人类能飞向宇宙吗？请结合文章内容和你对世界的认识来阐明观点。 四、古诗文阅读（14分） （一）（本题5分）（23-24七年级下·浙江绍兴·期末）阅读下面两首理趣诗，根据要求完成小题。 （甲） 过松源晨炊漆公店 【宋】杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 （乙） 桂源铺 【宋】杨万里 万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。 到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村。 13．(1)（3分）在阅读古诗时，我们常用“炼字法”来赏析诗歌内容，请从划线中选择你觉得用的最妙的一个字，赏析其表达效果。 (2)（2分）仿照甲诗，请写出乙诗的理趣。 【知识卡片】理趣是指诗歌所蕴含的哲理与审美情趣。宋诗往往不排斥说理，但不用抽象、直露的“理语”入诗，而用具体生动、自然和谐的美的形象来表现一定的道理。 甲诗理趣：生活中处处充满困难，不要被眼前的顺境所迷惑，要放远目光，认真对待。 乙诗理趣： （二）（本题9分）（23-24七年级下·浙江宁波·期末）【甲】 活板 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （选自沈括《梦溪笔谈·技艺》） 【乙】 夹镜之疑 予于谯亳得一古镜，以手循①之，当其中心，则摘然如灼龟②之声。人或曰，此夹镜③也。然夹不可铸，须两重合之。此镜甚薄略无焊迹恐非可合也。就使焊之，则其声当铣塞④；今扣之，其声泠然纤远⑤。既因抑按而响，刚铜当破，柔铜不能如此澄莹洞彻。历访镜工，皆罔然不测。 （选自沈括《梦溪笔谈·异事》） 【注释】①循：通“据”，抚摩。②摘然：形容开裂的样子。灼龟：古人用龟甲占卜，用火灼烤龟背，使其正面出现裂纹。③夹镜：两层铜材合起来制作的铜镜。④铣塞：指滞涩混浊的声音。 14．(2分)请用“/”给【乙】文中画线的句子划分停顿。（限断两处） 此 镜 甚 薄 略 无 焊 迹 恐 非 可 合 也 15．(4分)请用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 （2）历访镜工，皆罔然不测。 16．(3分)《梦溪笔谈》是一部涉及古代中国自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记体著作，被称为“中国科学史上的里程碑”。请你结合两文内容，说说沈括具有哪些值得我们学习的品质。 五、作文（共50分） 17．（22-23七年级下·浙江温州·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 班级决定围绕“向外探索，向内生长”主题出一期特刊，请根据栏目，踊跃投稿！ 航天人连梦太空，坚守探索之心；张衡发明候风地动仪，用科技改变生活；探险家在沙漠中抉择，让我们审视人性……读他人的探索故事，思索自己的生活历程，我们总能收获颇丰。其实，我们也一直在书写自己的探索故事。 追寻他的探索脚步！ 要求：①文体不限（诗歌除外）；②题目自拟；③不少于600字；④不得套写、抄袭；⑤不得出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。 2 / 11 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第五单元 B卷·培优卷 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、基础知识综合（22分） 1．（本题14分）（23-24七年级下·浙江金华·期末）阅读下面文字，按要求完成任务。 在七下的语文学习中，我们有幸遇到了诸多守正守节之人。守民族大义，树时代楷模。有为民族核事业①jū（   ）躬尽瘁的科学家邓稼先，有在古代典②jí（   ）中____________（填一成语，意思是不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力）地寻找救济民族的文化药方的闻一多，有对③bǔ（   ）育我们民族母亲河深情赞颂的光未然等。 守高尚节操，立道德标杆。如巾帼不让须眉的木兰，奔赴沙场坚定从容，“万里赴戎机，④____________”（《木兰诗》）；如安贫乐道的刘禹锡，不愿被世间俗事打扰，“⑤____________，无案牍之劳形”（《陋室铭》）；如洁身自好的周敦颐，在污浊的世间独立不倚，“⑥____________，____________”（《爱莲说》）；如忧民爱国的陆游，面对困境坚信“⑦____________，____________”（《游山西村》）；再如辞官归家的龚自珍，仍关心国家前途和命运，“⑧____________，____________”（《己亥杂诗》）。 读这些守正守节之人的故事吧，让他们滋养我们的生命，让我们学会对美好品格的坚守。 (1)（3分）根据拼音写出汉字。 ①jū( )躬尽瘁    ②典jí( )    ③bǔ( )育 (2)（1分）根据提示，在横线上填上合适的词语。 （填一成语，意思是不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力） (3)（8分）根据语境，在空白④—⑧加线处填写古诗文。 (4)（2分）文中划线句子中词的词性和短语的类型描述错误的一项是（   ） A．“七下的语文学习”是偏正短语，“在”是介词，“的”是助词。 B．“有幸遇到”是偏正短语，“有幸”是副词，“遇到”是动词。 C．“守正守节”是并列短语，“之”是代词，“守”是动词。 【答案】(1) 鞠 籍 哺 (2)锲而不舍 (3)④关山度若飞   ⑤无丝竹之乱耳   ⑥出淤泥而不染/濯清涟而不妖⑦山重水复疑无路/柳暗花明又一村；   ⑧落红不是无情物/化作春泥更护花 (4)C 【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字。 鞠躬尽瘁（jìn cuì jū gōng）：意思是指恭敬谨慎，竭尽心力。 典籍（diǎn jí）：记载古代法令、制度的重要文献，泛指古代图书。 哺育（bǔ yù）：它主要有两层含义：一是喂养，指供给食品、‌滋养品和保健品，特指父母喂养后代的行为状态；二是比喻培养、培育，指通过教育等方式培养后代或人才。 （2）本题考查成语的运用。 锲而不舍（qiè ér bù shě）：最早出自于战国·荀况《荀子·劝学》。的原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力；在句中可充当谓语、定语、状语；含褒义。 （3）本题考查名句默写。 “度”“淤”“濯”“疑”“作”等是易错字，作答时要注意。 （4）本题考查词性和短语的类型。 C．有误。“之”是助词。 故选C。 2．（本题8分）（23-24七年级下·浙江宁波·期末）综合性学习。 我们一起解开汉字“童”与“青”之谜。 小贴士：六一儿童节的设立是为了悼念1942年6月10日的利迪策惨案和全世界所有在战争中死难的儿童，反对虐杀和毒害儿童。 小语：请看以上图片和文字，我给大家来解一解这个“童”字。“童”字在甲骨文中分为三个部分，上面表示“刀具”，中间表示“人的身体”，下面是“东”，是个声旁。我们推测，在古代，“童”原本表示脸上刺有图或字等墨刑标记的奴隶。 小文：这让我想到了儿童节的来历，非常悲惨。 小语：所以，六一国际儿童节其实是一个 的节日。 小柯：我们应该庆幸能带着美好的童年跨入青春的门槛。我们一起探究最美汉字“青”。 “青”字始见于金文， 上面是个“生”字，以生为形，取草生于地的意思；下回是“丹”字，“丹”是“井”字的变形，在矿井中采的矿石如草一般青葱，“青”本义是草木的颜色，那么，推测“青春”的原义就是 。 小语：“青”往往指事物最美好的一面，加个偏旁依旧美好：清是青的水，清澈；情是青的心，鲜活。请你给青字加个偏旁，照样子解说一个字。 小文：今年是中国共青团成立100周年，旧中国的热血青年以昂扬无畏的姿态改变了历史的轨迹，新时代的有为青年要把五四精神继续薪火相传。请你仿照示例，介绍一位我们这学期语文课本中学过的楷模。 备选人物：鲁迅、闻一多、邓稼先、杨利伟 示例：梁启超，笑谈苦乐，告诫青年重责任。 【答案】 纪念被虐杀被毒害的儿童，并向全世界宣传保护儿童。 春天，春季草木茂盛，其色青葱，谓之青春。 示例：请是青的言，谦恭；倩是青的人，婀娜；晴是青的天，敞亮。 示例：周树人，笔耕不辍，待人接物显爽朗。 邓稼先，隐身戈壁，呕心沥血造两弹。 闻一多，言行一致，慷慨淋漓反独裁。 杨利伟，太空一日，紧张意外靠意志。 【详解】（1）本题考查材料提炼。 结合“小贴士：六一儿童节的设立是为了悼念1942年6月10日的利迪策惨案和全世界所有在战争中死难的儿童，反对虐杀和毒害儿童”可知，因为曾经发生了残害儿童的惨案，所以设立了六一儿童节，故六一儿童节是一个：纪念被虐杀被毒害的儿童，并向全世界宣传保护儿童的节日。 （2）本题考查词义探析。 结合“上面是个‘生’字，以生为形，取草生于地的意思”可知，“青”有草生于地的意思，可以理解为生机、活力、初生；结合“下回是‘丹’字，‘丹’是‘井’字的变形，在矿井中采的矿石如草一般青葱，‘青’本义是草木的颜色”可知，“青”有青葱、绿色之意。上下两个结构都扣住了“草木”，那么“青”的原义可以理解为青葱的草木，或草木色。而“青春”可以理解为草木色的春天，即指春天草木旺盛。 （3）本题考查仿句。请你给“青”字加个偏旁，按照某是“青”的某，形容词。 示例：靓是青的貌，美丽。 （4）本题考查仿句。从所给人物选一个，仿照所给句式，根据本学期语文课本中的内容和形象介绍他。句式：人名，四字词语，四字词语+动宾短语（三字）。 示例：邓稼先，隐姓埋名，抛弃名利为祖国。 二、名著阅读（共12分） （22-23七年级下·浙江温州·期中）班级正在招聘探究“祥子悲剧人生原因”云上体验员，邀你参与。 人啊！人！ ——探究祥子悲剧人生的原因 ◎体验文本 【1】自己的车，自己的钱，无缘无故的丢掉，而今被压在老婆的几块钱底下；吃饭都得顺脊梁骨下去！他恨不能双手掐住她的脖子，掐！掐！掐！一直到她翻了白眼！ 【2】自从他头一天拉车，他就决定买上自己的车，现在还是为这个志愿整天的苦奔；有了自己的车，他以为，就有了一切。哼，看看那个老头子！ 他不肯要虎妞，还不是因为自己有买车的愿望？买上车，省下钱，然后一清二白的娶个老婆；哼，看看小马儿！自己有了儿子，未必不就是那样。 【3】雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”“快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的跺着脚喊。 3．(4分)除了祥子体验员外，本专题还需要招募几个人物角色体验员？参考示例，结合选段在图中补充相应人物和事件。 01B祥子在暴风雨中给坐车的顾客拉车 02B 03B祥子被抓壮丁 04B 03A     04A     02B     04B 4．(5分)体验员演绎体验内容，分享对独白或对话的体验。 体验内容 ➸演绎设想 ➸分享体验 【1】掐！掐！掐！ 祥子边独白边做“掐”虎妞动作，虎妞配合被掐的动作表情，并做翻白眼的动作。 “虎妞”：我内心觉得很冤枉，可恶的祥子，为何这样对待我。 “祥子”：我好后悔啊！虎妞骗婚，真是可恨！我恨不得把她掐死！ 【2】 哼，看看那个老头子！ 哼，看看小马儿！ 祥子自言自语，表情复杂，让人难以揣摩透 ①“祥子”： 【3】 吐出一口气 跺着脚喊 【祥子】（②神态或语音语调： ，吐出一口气）：“先生，避避再走吧！” 【坐车的】（④神态或语音语调： ，跺着脚喊）：“快走！你把我扔在这儿算怎回事？” ③“祥子”： “坐车的”：我内心十分焦急，十分讨厌这个可恶的车夫，还不快点把我送过去。 ★体验员总结⑤____________________________________ 5．(3分)请根据以上体验，请全体体验员在⑤处总结祥子悲剧的原因。 【答案】3． 03A：大兵 04A：孙侦探 02B：祥子被（虎妞）骗婚 04B：祥子被孙侦探敲诈光全部积蓄 4． 我已经对生活充满了绝望，我所追求的买上一辆自己的车、娶一个清白媳妇的理想和精神支柱全部倒塌了。 有气无力\半死不活\带着哭泣 厉声\冷酷无情\怨声怨气 我恨这些坐车的人对我冷酷无情，我悲叹自己的悲惨命运。 5．⑤根本原因是社会黑暗，如孙侦探的敲诈勒索、大兵的无缘无故抢劫；祥子自身理想的倒塌是内因；像虎妞这样为达到目的自私奸诈者，像坐车的人这样的人无情冷漠者是外因 【解析】3．本题考查理解名著内容。 结合表格和图片可知，表格和图片中的序号是相对应的，表格里需要填的是与人物相关的事件，图片里是根据事件填写相关的人物。 O2B：结合图片可知02A是虎妞，因此02B中要填的是关于虎妞的事件，结合原著可知，虎妞假装怀孕，祥子被虎妞骗婚； 03A：结合O3B祥子被抓壮丁，可知03A中要填的人物是抓祥子做壮丁的人，结合原著可知祥子为了多赚点钱拉客人去了危险地带，因而连人带车被大兵抓去当壮丁，因此这里的人物是大兵； O4A和O4B：结合文本1“自己的钱，无缘无故的丢掉”以及原著中祥子辛苦攒的买车钱被孙侦探敲诈勒索，可知这里的人物是孙侦探，即O4A应填“孙侦探”；事件是：祥子的全部积蓄被孙侦探敲诈勒索光了，因此O4B可填“祥子的全部积蓄被孙侦探敲诈勒索光了”。 4．本题考查理解人物心理和情景补写。 ①空：结合演绎设想里的“祥子自言自语，表情复杂，让人难以揣摩透”以及体验文本2“现在还是为这个志愿整天的苦奔；有了自己的车，他以为，就有了一切。哼，看看那个老头子”“买上车，省下钱，然后一清二白的娶个老婆；哼，看看小马儿”可知，此时的祥子内心很失望，认为就算买了车也不会有好日子过，所以此空的内容可以是：我还有什么好盼头，就算买车了又怎样，就算有老婆有孩子又怎样，不还是一样苦命吗？我的梦想已经死了！ ②空：结合“吐出一口气：‘先生，避避再走吧”可知，此时的祥子在暴雨中拉车已经很疲惫和痛苦了，结合提示可知这里填神态或语音语调，因此这里可以填“有气无力”或“半死不活”或“带着哭泣”； ③空：结合“快走！你把我扔在这儿算怎回事？”“坐车的跺着脚喊”以及分享体验“我内心十分焦急，十分讨厌这个可恶的车夫，还不快点把我送过去”可知，此时“坐车的”对祥子非常的不满，神态很气愤或凶狠，因此这里可以填“厉声”或“冷酷无情”或“怨声怨气”； ④空：祥子想避避雨再走，遭到了“坐车的”无情拒绝，所以此时祥子的内心对坐车的有着怨恨，同时自己作为拉车的完全没有主动权，所以此时的祥子还为自己而感到悲哀，因此这空可以填：我也是人呐，为什么不把我当人看，你们这些坐车的怎么就没有一点人情味呢？我的命怎么这么苦啊！ 5．本题考查理理解名著内容。 文本1讲述了祥子“自己的车，自己的钱，无缘无故的丢掉”，这体现了社会的黑暗和混乱，社会太黑暗是造成祥子悲剧的根本原因；文本2“自从他头一天拉车，他就决定买上自己的车，现在还是为这个志愿整天的苦奔；有了自己的车，他以为，就有了一切。哼，看看那个老头子”“他不肯要虎妞，还不是因为自己有买车的愿望？买上车，省下钱，然后一清二白的娶个老婆；哼，看看小马儿！自己有了儿子，未必不就是那样”可知，当祥子看到老马和小马的悲惨境遇，仿佛看到了自己的未来，内心开始动摇，认为靠自己老老实实攒钱买车也换不来好生活，因此祥子自己对未来的迷茫和悲观失望，导致理想倒塌，这是他悲剧的内部原因；文本3“快走！你把我扔在这儿算怎回事？”“坐车的跺着脚喊”，文本1“而今被压在老婆的几块钱底下；吃饭都得顺脊梁骨下去”可知，虎妞的蛮横无理、自私泼辣以及坐车人的无情无义让祥子感到世态炎凉，他们对祥子的逼迫和打击是祥子悲剧命运的外部原因。 三、现代文阅读（共22分） （一）（本题11分）（23-24七年级下·浙江湖州·期末）“公园20分钟效应”爆火的背后，或与人类起源有关？ ①你听说过“公园20分钟效应”吗？ ②“在阳光明媚的春日，到公园待上20分钟，吸收大自然给予的养分，即便不做运动也能让人状态更好”。最近，这种低成本的解压方式，得到了广大网友的极力推崇。他们纷纷在社交平台分享自己的公园20分钟实践，表示“真的有用”“治愈力量强大”“效果惊艳”…… ③“公园20分钟效应”到底是个啥？它真的有网友说的那种“奇效”吗？ ④这一切还要从发表在《心理学前沿》的一篇文章说起。在这篇文章中，文章的第一作者、美国密歇根大学生物统计学助理教授玛丽科洛·亨特博士指出：人们与自然接触有助于压力缓解，效果在20-30分钟时最显著。而这也就是“公园20分钟效应”的由来。 ⑤为了证明这一理论的科学性与有效性，亨特及其同事还设计了相关实验。在实验中，36名参与者被要求在8周的时间内，每周至少3次走向户外，在公园等地持续待10分钟或更长时间。之后，研究人员会每两周一次采集他们接触大自然之前与之后的唾液样本，以测量其应激激素的水平。 ⑥那么，人体应激激素的水平代表了什么呢？科学家为什么对此进行测量？ ⑦事实上，人体的应激激素是为了维持机体平衡而生的。如当恐惧、创伤或严重的身体运动发生时，身体都会释放这些物质，以保持身体状态的稳定。当应激激素处在较高的水平时，会对脑细胞造成损伤，长期积累容易造成过早衰老和大脑萎缩等症状。而当这种应激激素过量了，会对人体造成如导致肥胖、削弱人的免疫系统等负面影响，严重者还会扰乱血管内壁的功能，引起动脉内斑块的累积，增加心脏病和脑卒中的风险。因此，它也被称为“死亡激素”。 ⑧那么，“公园20分钟效应”真的能降低人们的应激激素水平吗？ ⑨结论让亨特及其同事大吃一惊。 ⑩数据显示，仅仅20分钟的大自然体验就足以显著降低实验者的应激激素水平。但如果人们能多花一点时间沉浸在其中，如坐着或散步20到30分钟，应激激素水平就会以最高的速度下降。在那之后，额外的减压效益虽然会继续增加，但速度会变慢。“这项研究提供了大自然体验如何在日常生活中影响人们的压力水平，并通过解决测量有效自然剂量的一些复杂性开辟了新天地。”亨特说。 ⑪事实上，在“公园20分钟效应”提出之前，已经有许多研究证实身处在森林环境中，对人体的诸多好处。美国犹他大学认知心理学家大卫·斯特雷耶曾经提出一个名为“三日效应”的理论。他认为，在日常生活中，人脑需要处理各种状况与资讯，久而久之容易疲乏，这时候，若是能够将步调放慢，停止琐碎的事务，并身处在治愈人心的自然环境中，不仅能恢复元气，还能增强人的脑力与反应速度。 ⑫为了验证这一理论，他曾在一群参与斯特雷耶实验的野外求生训练者身上进行实验，并证明了这一点。经过了3天的荒野背包旅行后，这群人的创意能力提升了50%。除此之外，英国艾克塞特大学曾分析1万名城市居民的心理健康数据，并且追踪他们过去18年生活的地方。研究发现，住处附近绿地较多的居民较少有精神疾病问题。 ⑬那么，人类亲近大自然就能减轻身心压力，背后存在的主要原理是什么呢？ ⑭这一切还要从人类进化说起。研究者们认为，自然环境之所以可以让人降低压力、身体放松，是因为人类是在自然环境中演化的。因此，相较于车辆与高楼大厦，人类的感官对于植物、溪流的气味和视觉信息更为适应。也就是说，人类从诞生的那一天起，就对自然有着天生的亲密度。 ⑮因此，不管是从人类进化角度还是从人的身心发展角度，走出室外，去公园里、去大自然中休息一下，都是一项对身心健康有着极大裨益的选择与尝试。从古至今，这颗“自然药丸”都是治愈我们身体与精神的良方。 （选自澎湃新闻  有删减） 【活动热身】 6．(2分)下列表述与文意最相符的一项是（    ） A．“公园20分钟效应”之所以能获得广大网友的极力推崇，是因为这种解压方式成本低。 B．人体应激激素也被称为“死亡激素”，当身体释放这些物质，会破坏身体状态的稳定。 C．“三日效应”和“公园20分钟效应”都强调了时间，提醒我们亲近自然务必控制时间。 D．身心疲惫不堪时，可以在大自然中放松身心减轻压力，其实这是我们人类的一种天赋。 【互动交流】 7．(3分)文中画横线的句子都是“独句成段”，请结合全文，从结构的角度简要分析它们的作用。 “你听说过“公园20分钟效应”吗？” “‘公园20分钟效应’到底是个啥？它真的有网友说的那种‘奇效’吗？” “那么，人体应激激素的水平代表了什么呢？科学家为什么对此进行测量？” “那么，‘公园20分钟效应’真的能降低人们的应激激素水平吗？” “那么，人类亲近大自然就能减轻身心压力，背后存在的主要原理是什么呢？” 【掌握理论】 8．(3分)请用简明的语言阐述“公园20分钟效应”这一理论。 【解决问题】 9．(3分)“公园20分钟效应”在社交媒体上走红，根本原因在于现代人生活节奏快、压力大。请你从表格里的两位人物中任选一位，结合该理论开导他（她），帮他（她）走出压力的困境。 同学：虽然学习非常刻苦，但是成绩依然没有起色。 我选择( )，我会对他（她）说： 父（母）亲：为了给我创造更好的生活，拼命工作，疲惫不堪。 【答案】6．D 7．示例：这五句话均“独句成段”，以问题的形式引出下文所要写的主要内容，从“公园20  分钟效应”这一现象开始说起，到挖掘背后的原理为止，引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下，有过渡作用，使整篇文章结构清晰明了。 8．“公园20分钟效应”指每天在户外待上一小段时间，即便是不做运动，只是每天到公园待上20分钟也能让人状态更好。这是一种通过接触自然从而缓解压力的方式。 9． 我选择同学 我会对他说：同学，你的努力总会有回报的，请相信自己！我有时也感到压力挺大，这时候我就会去公园里走走，呼吸一下大自然的空气，不用太长时间，20分钟，就会让我的情绪得到一定的释放，你也可以试试！ 示例⑵：我选择父母，我会对他（她）说：爸爸妈妈，为了给我创造更好的生活学习条件，你们辛苦了！特别疲劳的时候可以去外面公园里逛一逛，散散疲惫，不用特别长的时间，抽20分钟走走就能很好地缓解，家务活就留给我做，放心吧！ 【解析】6．本题考查理解材料内容。 A.结合第②段“最近，这种低成本的解压方式，得到了广大网友的极力推崇。他们纷纷在社交平台分享自己的公园20分钟实践，表示‘真的有用’‘治愈力量强大’‘效果惊艳’……而不是“因为这种解压方式成本低”； B.结合第⑦段“事实上，人体的应激激素是为了维持机体平衡而生的。如当恐惧、创伤或严重的身体运动发生时，身体都会释放这些物质，以保持身体状态的稳定”可知，可知，“会破坏身体状态的稳定”错误； C.结合第⑩段“数据显示，仅仅20分钟的大自然体验就足以显著降低实验者的应激激素水平。但如果人们能多花一点时间沉浸在其中，如坐着或散步20到30分钟，应激激素水平就会以最高的速度下降”和第⑪段“美国犹他大学认知心理学家大卫·斯特雷耶曾经提出一个名为‘三日效应’的理论。他认为，在日常生活中，人脑需要处理各种状况与资讯，久而久之容易疲乏，这时候，若是能够将步调放慢，停止琐碎的事务，并身处在治愈人心的自然环境中，不仅能恢复元气，还能增强人的脑力与反应速度”可知，“近自然务必控制时间”错误； 故选D。 7．本题考查独句成段的作用。 结合“你听说过‘公园20分钟效应’吗？”“公园20分钟效应’到底是个啥？”“人体应激激素的水平代表了什么呢？”“‘公园20分钟效应’真的能降低人们的应激激素水平吗？”“背后存在的主要原理是什么呢？”可知，这五句话均“独句成段”，都是问句，结合每一个问题下面的内容可知，都是自问自答，以问题的形式引出下文所要写的主要内容，如结合第②段“在阳光明媚的春日，到公园待上20分钟，吸收大自然给予的养分，即便不做运动也能让人状态更好”可知，“你听说过‘公园20分钟效应’吗？”这一问题从“公园20分钟效应”这一现象开始说起，接连挖掘背后的原理。问句的形式可以引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下，有过渡作用，一个问题一个问题的解决，使整篇文章层次清晰，结构明了。 8．本题考查理解文章内容。 结合第②段“在阳光明媚的春日，到公园待上20分钟，吸收大自然给予的养分，即便不做运动也能让人状态更好”和第④段“文章的第一作者、美国密歇根大学生物统计学助理教授玛丽科洛·亨特博士指出：人们与自然接触有助于压力缓解，效果在20-30分钟时最显著”可知，“公园20分钟效应”指每天在户外待上一小段时间，即便是不做运动，只是每天到公园待上20分钟也能让人状态更好。这是一种通过接触自然从而缓解压力的方式。 9．本题考查表达能力。要结合“公园20分钟效应”的理论进行劝说。 示例一：我选择同学：我会对他说：同学，功夫不负有心人，不要气馁。在学习压力大时，‌我们可以到附近的公园散步或静坐，‌从学习的紧张状态中抽离，‌不用特别长的时间，抽20分钟走走就可以通过接触自然环境来缓解压力，‌这样我们的身心会更加放松和愉悦，‌从而有助于提高学习效率。‌ 示例二：我选择父母，我会对他（她）说：爸爸妈妈，我知道你们为了给我创造更好的生活，舍不得休息，但是我也希望你们能心情愉悦，身体健康。你们可以在疲惫的时候去公园中漫步，享受自然，不用太长时间，20分钟，就会身心愉悦的，你们可以试试！ （二）（本题11分）（23-24七年级下·浙江绍兴·期末）阅读下面的科幻小说，完成小题。 外星母舰来的那一天 河森堡 ①“教授，快跑啊！都什么时候了，您还坐着看书！”秦子跑到公园，对长椅上的荒白教授说。 ②荒白教授坐在公园的长椅上，低头读着书，漫不经心地问：“跑？为什么要跑？” ③“这不明摆着吗？那艘巨大的外星母舰一夜之间出现在咱们头顶上，万一他们动武呢！”秦子脸色煞白。 ④教授低头翻了一页书，继续淡定地读着。“他们不可能动武。” ⑤“您凭什么这么肯定？” ⑥“就凭他们能来这儿。”A 教授缓缓抬起头，扶了一下眼镜，“年轻人，你知道吗？有学者认为，人类历史上其实只发生过一件事，那就是工业革命。” ⑦秦子听得愣住了，满脸疑惑地站在原地。 ⑧“从新石器时代开始，一直到工业革命之前，人类的主要的劳动力无非就是人和牲畜，人均产值没有多少增长，效率太低了。”教授低头翻了一页书，继续轻轻地说，“靠的是食物里的化学能经过进食、消化变成肌肉的机械能，转化率太低，人和牲畜本身也要消耗，再加上其他条件的限制，传统社会能积累的价值总是有限的。” ⑨秦子急得甩胳膊。“您到底想说什么呀？！” ⑩教授又低头翻了一页书，慢悠悠地说：“因为人类社会积累的价值有限，所以全人类都在进行存量博弈，这导致我们对同类做出许多残酷的事，也孕育出很多残酷的文化，直到工业革命。” ⑪“工业革命怎么啦？”秦子看了看天上的外星母舰，急得跳脚。 ⑫教授笑道：“工业革命之后，人类开始大规模地利用化石能源，改变了低效的食物链传递转换能量的方式，使人类社会创造的价值总量变多了。” ⑬秦子扯着自己的头发大叫道：“所以呢？！” ⑭教授不紧不慢地说：“所以人类残酷的存量博弈减弱了，我们转而开始追求全物种的集体增量。人类社会的暴力现象无疑在大大减少，即使是爆发了两次世界大战的20世纪，从统计数据上看，暴力事件也比古代减少很多。斯蒂芬·平克在《人性中的善良天使》中对此有详细论述，你可以去看看。” ⑮“您说的这些和外星母舰有什么关系啊？”秦子都带哭腔了。 ⑯教授继续低头翻着书，说：“年轻人，你知道对一个追求增量的文明来说，最重要的是什么吗？是对暴力的克制。” ⑰秦子几乎急得背过气去，嚷道：“这都哪儿跟哪儿啊？！” ⑱教授放下书，依旧低着头，面色冷峻。“一个文明要提高效率，必然选择精细化的社会分工，这就需要以克制暴力为基础。试想，如果一个物种不能有效地克制自己的暴力倾向，那么其成员会彼此攻击和排斥，还没发展出足够的技术水平就自行崩裂了。” ⑲说到这儿，教授的表情变得更加凛然。“从本质上说，放纵暴力就是对生产力发展踩刹车。这个文明不仅不能有效整合资源，还可能坠回残酷的存量博弈中，永远成不了大事。” ⑳秦子愣在原地，说不出话来。 ㉑教授皱着眉继续翻书，说道：“人类之所以至今还困在这小小的地球上，问题就出在这儿。”教授用指尖点了点胸口，“我们的心冷酷粗粝，彼此消耗伤害，没有聚合成一个协同的整体，因此无法孕育出跨星际所需的先进技术。” ㉒教授拍拍身边的空位，示意秦子坐下。“这艘外星母舰来能来到我们的星球，他们的技术一定远远先进于我们，而如此先进的技术一定是全物种共同追求增量的结果，他们也肯定匹配有和平克制的价值观。”教授眼神笃定地说，“残酷的价值观孕育不出先进的技术，热爱和平说到底其实是一种解放生产力的价值观。” ㉓秦子将信将疑地坐到教授身边。“教授，您是科学家，我敬佩您，可科学家未必永远是对的。” ㉔教授把手按在秦子肩上，说：“这不是科学，而是更底层的哲学。如果你是鸟类学家，开着吉普车去雨林观鸟，遇到一个食人部落的人，他跪在你的车前苦苦哀求你别吃他，你会怎么想？” ㉕秦子惊讶地说：“我怎么会吃他呢？！” ㉖教授说：“那食人部落的人看到你驾驶的吉普车，看到你有一身他看不懂的装备，非常担心会被你吃掉，你对此怎么想？” ㉗秦子摊手，说：“他完全是杞人忧天啊！” ㉘教授笑了，继续低头翻书。“你现在就是那个食人部落的成员，天上飘着的那个是吉普车。” ㉙秦子稍微放松了一点儿，问道：“那他们为什么突然出现吓唬我们呢？” ㉚教授说：“很可能是个意外，我相信他们很快就会离开。” ㉛此时，母舰外围亮起淡淡的蓝光，恢宏而空灵，整个城市仿佛被笼罩在一片迷雾之中。 ㉜“轰隆隆！”一阵雷鸣般的巨响，那外星母舰发出突破音障的爆响，瞬间消失在苍穹的尽头。云层被吹成一个巨大的白圈，天空中留下一道壮观的航迹。 ㉝风中的秦子头发纷乱，眼圈发红。“教授，您刚才说的那个热爱和平的价值观还真对了！”说完，他的眼泪淌了下来。 ㉞B 教授合上书，缓缓抬起头，看着母舰远去的天际，喃喃地说：“希望人类有一天可以去拜访他们，只要我们这个物种能够记住增量从何而来。” （选自《青年文摘》2022年第22期，有删改） 10．(4分)小说中，秦子的心理有一个变化过程。请阅读文章后完成下面的思维导图。 秦子的心理：→疑惑→→将信将疑→→ 11．(4分)小说中有多处关于教授“头”的细节描写，请仔细品读后完成以下两小题。 （1）文中写教授“低头”或“低着头”共计八处，这样写有什么用意？ （2）画横线的A句和B句，前后两次写到教授“缓缓抬起头”，含义是否相同？请阐释理由。 12．(3分)小说结尾借着教授的口，表达了“希望人类有一天可以去拜访他们”的美好愿望。你觉得人类能飞向宇宙吗？请结合文章内容和你对世界的认识来阐明观点。 【答案】10．惊慌  焦急  稍微放松  激动 11．（1）反复描写教授低头或低着头，突出教授专心学习研究的学者形象；与秦子的慌乱紧张形成强烈的对比，表现出教授的沉稳性格和对文明坚定的信念。 （2）不同。前一个表现教授的淡定，后一个表现教授对更高级文明的向往。 12．示例1：觉得人类可以飞向宇宙。因为人类文明在不断发展，工业革命让人类的暴力得到了大大克制，随着生产力的发展，像人工智能、可控可核聚变等技术的运用，世界一定会永久和平，到时候就能齐心协力开拓宇宙空间。 示例2：觉得人类不可能飞向宇宙。因为人类作为一个整体，很难改变部分群体冷酷粗粝的心，现实世界还是战争不断。 【解析】10．本题考查情节梳理与概括。 空一，根据题干“疑惑”的提示，找到①段“教授，快跑啊！都什么时候了，您还坐着看书”和 ③段“‘这不明摆着吗？那艘巨大的外星母舰一夜之间出现在咱们头顶上，万一他们动武呢！’秦子脸色煞白”， 秦子认为外星母舰会动武，吓得脸色煞白，并提醒教授快跑，可概括为：惊慌； 空二，根据题干“疑惑”的提示，找到⑨段“秦子急得甩胳膊。‘您到底想说什么呀？！’”，秦子听不懂教授的意思，而教授又淡定的看书，急得甩胳膊，可概括为：焦急； 空三，根据题干“将信将疑”的提示，找到㉙段“秦子稍微放松了一点儿，问道：‘那他们为什么突然出现吓唬我们呢？’”，秦子对教授的话将信将疑，但仍然不放心，但精神上稍微放松了一点儿，可概括为：稍微放松； 空四，根据对空三“稍微放松”的概括，找到㉝段“‘教授，您刚才说的那个热爱和平的价值观还真对了！’说完，他的眼泪淌了下来”，秦子看到外星母舰飞走了，相信了教授的话，并激动的流下了眼泪，可概括为：激动。 11．本题考查细节描写理解。 （1）根据①段“教授，快跑啊！都什么时候了，您还坐着看书”和 ③段“‘这不明摆着吗？那艘巨大的外星母舰一夜之间出现在咱们头顶上，万一他们动武呢！’秦子脸色煞白”可知，文中写教授“低头”或“低着头”与秦子的慌乱紧张形成强烈的对比，结合④段“他们不可能动武”和㉒段“这艘外星母舰来能来到我们的星球，他们的技术一定远远先进于我们，而如此先进的技术一定是全物种共同追求增量的结果，他们也肯定匹配有和平克制的价值观。”可知，教授临危不惧，表现出教授的沉稳性格和对文明坚定的信念。 根据④段“翻了一页书”、⑩段“教授又低头翻了一页书”、㉓段“教授，您是科学家，我敬佩您”和㉔段“教授把手按在秦子肩上，说：‘这不是科学，而是更底层的哲学……你会怎么想？’”教授坚持看书，并慢条斯理地给秦子分析缘由，可知，文中写教授“低头”或“低着头”突出教授专心学习研究的学者形象。 （2）A句，根据⑥段“就凭他们能来这儿”和㉒段“这艘外星母舰来能来到我们的星球，他们的技术一定远远先进于我们，而如此先进的技术一定是全物种共同追求增量的结果，他们也肯定匹配有和平克制的价值观”教授坚信外星母舰能来这儿是因为他们也肯定匹配有和平克制的价值观，依次不会动武，画线句“教授缓缓抬起头，扶了一下眼镜”表现了其淡定的神态。 B句，根据㉒段“这艘外星母舰来能来到我们的星球，他们的技术一定远远先进于我们，而如此先进的技术一定是全物种共同追求增量的结果，他们也肯定匹配有和平克制的价值观”和㉞段“希望人类有一天可以去拜访他们，只要我们这个物种能够记住增量从何而来。”教授对外星母舰的技术和价值观的赞赏和对人类未来的憧憬可知，㉞段画线句“教授合上书，缓缓抬起头，看着母舰远去的天际”表现了教授对更高级文明的向往。 12．本题考查看法。从“能飞向宇宙”和“不能飞向宇宙”中任选一个观点，结合文章内容和自己对世界的认识阐明理由即可。 示例：我认为人类能飞向宇宙。因为经过工业革命，人类已从低效的食物链传递转换乘高效的 化石能源，不仅科技在进步，而且有效地克制自己的暴力倾向的价值观也越来越受到人们的欢迎，因此，终究有一天人类在技术和价值观上都会有长足发展。从现实来看，人类应已经登上月球，探测火星，我相信人类一定能遨游宇宙。 四、古诗文阅读（14分） （一）（本题5分）（23-24七年级下·浙江绍兴·期末）阅读下面两首理趣诗，根据要求完成小题。 （甲） 过松源晨炊漆公店 【宋】杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 （乙） 桂源铺 【宋】杨万里 万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。 到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村。 13．(1)（3分）在阅读古诗时，我们常用“炼字法”来赏析诗歌内容，请从划线中选择你觉得用的最妙的一个字，赏析其表达效果。 (2)（2分）仿照甲诗，请写出乙诗的理趣。 【知识卡片】理趣是指诗歌所蕴含的哲理与审美情趣。宋诗往往不排斥说理，但不用抽象、直露的“理语”入诗，而用具体生动、自然和谐的美的形象来表现一定的道理。 甲诗理趣：生活中处处充满困难，不要被眼前的顺境所迷惑，要放远目光，认真对待。 乙诗理趣： 【答案】(1)示例一：我觉得“奔”字用得好，“奔”在诗中是“奔涌”的意思，极具动感与力度，写出了溪水滚滚而来时那种势不可挡的磅礴气势。示例二：我觉得“喧”字用得好，“喧”是“喧哗”的意思，将溪水拟人化，生动形象地写出了溪水被山势阻隔之后发出的滔滔水声。 (2)在生活中我们会遇到重重困难，但是只要永不屈服、一往无前，终有一天可以战胜艰难险阻，取得成功。 【详解】（1）此题主要考查炼字题。 划线句“万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧”的含义为：溪水向前奔流群山阻隔，拦得那溪水在山间日夜喧闹不停。 示例一：“不许”二字是“不同意”的意思，运用了拟人的手法，生动形象地写出了大山拦截溪水奔腾的情景，引出了下文溪水势不可挡的磅礴气势。 示例二：“喧”字是“喧闹”的意思，大山拦住溪水，溪水发出喧闹声，将溪水拟人化，生动形象地写出了溪水虽然被拦截，依旧冲破阻碍，发出的滔滔水声。 示例三：“奔”字是“奔跑、奔涌”的意思，生动形象地写出了大山拦截溪水，但溪水依旧势不可挡，不被石头所拦截的磅礴气势，生动形象，富有画面感。 （2）此题主要考查诗歌的中心主旨。 乙诗的大意为：溪水向前奔流群山阻隔，拦得那溪水在山间日夜喧闹不停。等到它终于来到前边的山脚尽头，蜿蜒小溪已汇聚成大的溪流流出了前方的村庄。 诗歌中的小溪冲破大山的阻碍，最终到达目的地，汇聚成大溪流，而大山其实代表我们学习生活中遇到的困难、挫折，我们要像小溪一样，不管遇到什么困难，都不要被它打倒，勇往直前总有一天能战胜困难，获得成功。   （二）（本题9分）（23-24七年级下·浙江宁波·期末）【甲】 活板 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （选自沈括《梦溪笔谈·技艺》） 【乙】 夹镜之疑 予于谯亳得一古镜，以手循①之，当其中心，则摘然如灼龟②之声。人或曰，此夹镜③也。然夹不可铸，须两重合之。此镜甚薄略无焊迹恐非可合也。就使焊之，则其声当铣塞④；今扣之，其声泠然纤远⑤。既因抑按而响，刚铜当破，柔铜不能如此澄莹洞彻。历访镜工，皆罔然不测。 （选自沈括《梦溪笔谈·异事》） 【注释】①循：通“据”，抚摩。②摘然：形容开裂的样子。灼龟：古人用龟甲占卜，用火灼烤龟背，使其正面出现裂纹。③夹镜：两层铜材合起来制作的铜镜。④铣塞：指滞涩混浊的声音。 14．(2分)请用“/”给【乙】文中画线的句子划分停顿。（限断两处） 此 镜 甚 薄 略 无 焊 迹 恐 非 可 合 也 15．(4分)请用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 （2）历访镜工，皆罔然不测。 16．(3分)《梦溪笔谈》是一部涉及古代中国自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记体著作，被称为“中国科学史上的里程碑”。请你结合两文内容，说说沈括具有哪些值得我们学习的品质。 【答案】14．此镜甚薄/略无焊迹/恐非可合也 15．（1）用纸来标记活字，每个韵部都做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。（2）（我）多次访问制造铜镜的工人，（大家）都（对这面镜子）迷惘而猜不透。 16．沈括十分热爱传统技艺，对活板制字、排版、印刷的流程如数家珍，一直收藏着毕昇的字模。他编写《梦溪笔谈》来记载自然科学、工艺技术方面的成就，通过文字使古代科技流传后世。同时他也不乏探究精神，严谨求知，为了弄清铜镜的原理多次寻访工匠。沈括严谨细致，【甲】【乙】两文语句精炼，用词严谨科学。 【解析】14．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。 如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。 “此镜甚薄略无焊迹恐非可合也”意为“这面镜子很薄，丝毫没有焊接的痕迹，恐怕也不可能合起来”可知，“此镜甚薄略无焊迹”与“恐非可合也”构成因果关系，故可停顿；“此镜甚薄”与“略无焊迹”又构成并列关系，是两方面的原因，故也要停顿。 故可停顿为：此镜甚薄/略无焊迹/恐非可合也。 15．本题主要考查点是对句子翻译。注意下列重点词语的意思： （1）以纸：用纸条；帖：用标签标出；贮之：贮存这些活字。 （2）历访：多次访问；罔然不测：迷惘而猜不透。 16．本题考查理解分析能力。 从甲文“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，……药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”“昇死，其印为余群从所得，至今宝藏”等可知，沈括十分热爱传统技艺，对活板制字、排版、印刷的流程如数家珍，一直收藏着毕昇的字模。 甲文的《活板》和乙文的《夹镜之疑》都来自《梦溪笔谈》，分别介绍了“活板”的制字、排版、印刷的流程及夹层镜特殊性能，再联系书中其他内容可知，他编写《梦溪笔谈》来记载自然科学、工艺技术方面的成就，通过文字使古代科技流传后世。 从乙文“历访镜工，皆罔然不测”可知，沈括身上不乏探究精神，严谨求知，为了弄清铜镜的原理多次寻访工匠。 从甲文“每一字皆有数印，……以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”等可知，沈括严谨细致； 从甲文“密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面”“再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”及乙文“以手循之……就使焊之……今扣……历访镜工”等词可知，两文语句精炼，准确表面动作与细节，用词严谨科学。 【点睛】参考例文： 【甲】宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。　　 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍藏着。 【乙】我在亳州谯县得到一面古镜，用手抚按它，当按到中心时，就发出像烧灼乌龟甲那样的绽裂声响。有人说：“这是夹层镜。”但是夹层不可以铸造，必须两片合起来制成。这面镜子很薄，丝毫没有焊接的痕迹，恐怕也不可能合起来。如果镜子是焊成的，那么它的声音应当像敲击钟铣那样重浊窒塞，但现在敲击它所发出的声音却清脆而纤细悠远。既然是因为按压而发声，那么刚铜就应当破裂，柔铜又不能像这样光洁澄澈。我遍访了造镜的工匠，他们都茫然不解。 五、作文（共50分） 17．（22-23七年级下·浙江温州·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 班级决定围绕“向外探索，向内生长”主题出一期特刊，请根据栏目，踊跃投稿！ 航天人连梦太空，坚守探索之心；张衡发明候风地动仪，用科技改变生活；探险家在沙漠中抉择，让我们审视人性……读他人的探索故事，思索自己的生活历程，我们总能收获颇丰。其实，我们也一直在书写自己的探索故事。 追寻他的探索脚步！ 要求：①文体不限（诗歌除外）；②题目自拟；③不少于600字；④不得套写、抄袭；⑤不得出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。 【答案】例文： 豪情颂盛世，青春报祖国 矫健的苍鹰扇动着双翅，无畏的目光点亮前行的道路。我们在星光灿烂下倾听时代的钟声，我们在漫漫长夜中等待黎明的曙光。 1949年，祖国呵，您如一叶希望之帆，从共和国开国大典的隆隆礼炮声中驶来；从天山脚下三弦琴动人的琴声中驶来；从黄河长江激越澎湃的涛声中驶来；从城市改革振兴的蓝图和乡村富裕文明的畅想曲中驶来。于是，我看到春风吹进亿万扇幸福的门窗，听到了“春天的故事”响彻华夏大地。 在建设社会主义现代化强国的伟大进军中，华夏儿女创造了无数奇迹，在世界民族之林让世人刮目相看。你看，深圳，珠海，厦门等一批特区崛起座座金山，骄傲地抒写振兴中华的醒目标题。港珠澳大桥腾飞，展示中国的雄姿。香港回归，澳门回归，华夏儿女无不扬眉吐气，豪情万丈。 回忆过去，峥嵘岁月稠，看今朝，5G科技领先，北斗全球卫星导航系统组网完成、神州飞天、玉兔探月……政治、军事、经济、科技、文化、教育等各个领域捷报频传，祖国面貌日新月异。 豪情颂盛世，青春报祖国。作为21世纪的青年，我们应拥有一颗报效祖国的赤子之心，树立远大理想，并为此而坚持不懈的奋斗。把青春献给祖国，用自己的一腔热血为实现共产主义而奋斗，不断进取，不断创新，永远向前进。 把青春献给祖国，用自己的智慧与力量为祖国建设事业的繁荣昌盛而奋斗，任重而道远。 让我们脚踏实地，挥洒我们的青春，为祖国奉献我们的一切。“冲决历史桎梏，浩荡历史之积秽，新造民族之生命，挽回民族之危机。”是我们青年的使命，为祖国的繁荣昌盛而下定决心为祖国奉献一切，奔向未来，用饱蘸智慧的画笔去描绘祖国未来的宏图。 亲爱的朋友们，你听：新时代前进的号角已经吹响；你看：奔赴小康社会的航船已经扬帆。让我们高举青春的火炬，迸发出青春的激情吧，用激扬的青春报效我们伟大的祖国！ 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。结合材料“航天人连梦太空，坚守探索之心”可知要有探索的梦想，“张衡发明候风地动仪，用科技改变生活”可知探索科技，能够改变我们的生活，“探险家在沙漠中抉择，让我们审视人性”可知，探索中可能会有困难和挫折，最重要的是不忘初心，砥砺前行；再结合材料“读他人的探索故事，思索自己的生活历程，我们总能收获颇丰。其实，我们也一直在书写自己的探索故事”可知“我们”是一个宽泛的概念，既可以指我们青少年，也可以指我们的祖国，“追寻他的探索脚步”是本文的中心语，“探索”意味着多方解决问题的答案，它强调一种经历、一个过程，人生的意义就在于不断探索，探索是人们积极进取的动力，人类也是在不断探索的过程中，不断地发展、创造、完善。历史的车轮也是在追梦的过程中飞速地向前发展的，同学们可以回顾自己的拼搏过程，也可以回顾我们国家一路走来的不易，歌颂执着、坚忍不拔的精神，也可以反思探索中的失误，总结归纳科学的方法，提高效率。 其次，构思选材。本文皆可以写记叙文，也可以写议论文。如果写议论文，先确立好中心观点，如“探索永不停息”，先写为什么要探索，再写探索什么，探索的东西应该是真善美，这样才有意义，接着写探索时要注意什么，要追求一个适当的目标，切合实际，不要好高骛远，要脚踏实地。写作时选取名人名言和典型事例，旁征博引，例如我们祖国自行研发的神舟飞船系列，“神舟”团队从零起步，取得了包括神舟飞船、天宫空间实验室、天舟货运飞船和空间站核心舱在内的10多艘载人航天器飞行试验任务连战连捷的优异成绩，顺利完成载人航天工程的第一步和第二步，并向着实现“建成空间站”的第三步目标不断前进，走出了一条有中国特色的飞天之路。还有屈原的名句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”等从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。如果选择写记叙文。我们最好能选取自己成长过程中所经历的典型事件来写，比如在学习方面，我学会坚持不懈，解决难题，主动探索知识，在能力方面，我学会了自己照顾自己，而且还懂得了帮助大家，在做人方面，学会了谦让，学会了在失败中获得成长，书写自己的情感体验或人生感悟，可以综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式。要么以段组合的方式展现主题的几个方面；要么以层层递进式推进主题；要么以一线贯穿式彰显文章的中心，这些都能使文章的结构清晰。语言的运用上，不仅要体现出中华汉字的魅力，也要让修辞大显身手，既要凸显主旨，又要极富感染力，给读者以震撼与美的享受。 4 / 20 3 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $$