第五单元【A卷·提升卷】-2024-2025学年七年级语文下册单元速记·巧练（浙江专用，统编版2024）

第五单元 A卷·提升卷 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、基础知识综合（共11分） 1．（23-24七年级下·浙江嘉兴·期末）阅读《紫藤萝瀑布》选段，按要求完成任务。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条fú上，泛着点点银光，就像bèng溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 …… 每一suì花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似得。那里装的是什么仙露琼jiāng？我凑上去，想摘一朵。 (1)（5分）根据拼音写汉字或给加点字注音。 大条fú( )   bèng( )溅   一suì( )花   仙露琼jiāng( )   挑( )逗 (2)（2分）揣摩选段中画横线的句子，从化静为动的角度分析其写景的妙处。 (3)（2分）下列短语中属于偏正结构的一项是（   ） A．泛着银光 B．上浅下深 C．花儿绽放 D．最小的花苞 (4)（2分）下列对“忍俊不禁”中“俊”的解释正确的一项是（   ） A．容貌美丽 B．出众，杰出 C．光彩 D．味美，可口 二、名句名篇默写（共5分） 2．（23-24七年级下·浙江丽水·练习）诗词填空大挑战 （1）你站在古老的幽州台上，极目远眺，空旷的天地间仿佛只有你一人，此时你不禁吟道：“前不见古人， 。念天地之悠悠，独怆然而涕下！” （2）你怀着对泰山的崇敬与向往，攀登途中，被眼前雄伟壮丽的景色所震撼，山峦连绵，云雾缭绕，你会想起诗句：“ ，齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。” （3）当你登上飞来峰上的高塔，清晨的阳光洒在身上，极目远眺，你豪情满怀，心中默念：“飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 ，自缘身在最高层。” （4）在一个风和日丽的日子里，你漫步在山间小道，眼前山峦重叠，溪流曲折，正疑惑前方无路可走时，突然看见柳色浓绿，花色明艳，一个村庄出现在眼前，你脱口而出：“ ，柳暗花明又一村。” （5）辞官离京的你，望着西下的夕阳，心中满是离愁别绪，但仍怀着报国之志，马鞭向东一挥，吟道：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 ，化作春泥更护花。” 三、综合性学习（共6分） 3．（23-24七年级下·浙江嘉兴·期末）家风，即门风，指家或一族世代相传的道德准则和处世方法。我校开展“优良家风我传承”的综合性学习活动，以下是活动小组搜集到的有关家风的材料，阅读之后回答问题。 材料一：在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有忠厚传世“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。 材料二：如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人，我都得感谢我的慈母。 （胡适《我的母亲》） 材料三：学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生活。 （摘自《习近平的家风：从父亲身上学到的五件事》） (1)（2分）下列不属于阅读材料中传承优良家风的途径的是（   ） A．学习长辈的优点 B．积极践行祖训 C．为晚辈树立榜样 D．多召开家庭会议 (2)（2分）请模仿材料三写一段话，阐述你从家人身上学到了哪些优良品质？ (3)（2分）请你为这次活动设计一则宣传语，至少运用一种修辞手法。 四、名著阅读（共7分） （23-24七年级下·浙江金华·期末）阅读了《钢铁是怎样炼成的》，请你帮助他们完成以下任务。 母亲正在院子里忙着烧茶炊，一看见儿子回来，就慌忙问他：“怎么样？” “挺好。”保尔回答。 母亲好像有什么事要关照他一下，可是他已经明白了。从敞开的窗户里，他看到了阿尔焦姆哥哥宽大的后背。 “怎么，阿尔焦姆回来了？”他忐忑不安地问。 “昨天回来的，这回留在家里不走了，就在机车库干活。” 保尔迟疑不决地打开了房门。 身材魁梧的阿尔焦姆坐在桌子旁边，背朝着保尔。他扭过头来，看着弟弟，又黑又浓的眉毛下面射出两道严厉的目光。 “啊，撒烟末的英雄回来了？好，你可真行！” 4．(2分)在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔因为往那个愚蠢而又凶恶的神父的面团里撒烟灰而被学校开除了。请简要说明下保尔为什么要在神父的面团里撒烟末。 5．(4分)提及《钢铁是怎样炼成的》，学生们大多会心一笑，一起背诵那段有名的文字，“人最宝贵的是生命……”孩子们知道这是一部红色经典作品，其实作品刻画了这个英雄人物一生中不同时段的不同形象，请根据作品原文，概述下保尔一生的四个形象。 6．(3分)对于经典文学的理解始终是不断变化的，或强调文本内部的审美价值，或崇尚文学向外部社会传递出的推动作用。《钢铁是怎样炼成的》完全符合“经典”的要求，请接合自身的理解，说说《钢铁是怎样炼成的》这部小说的艺术魅力。 五、现代文阅读（共28分） （一）（本题12分）（23-24七年级下·浙江台州·期末）阅读课文选段，回答问题。 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！” 井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒。在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ ⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只竹筒，能引起老战士们多少回忆！看见它，就想起了竹筒饭的清香，想起了老俵们冒着生命危险冲过白匪封锁线送上山来的粮食，想起了山上缺粮的年月。那时，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！” ⑦你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担么？他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！我们最敬爱的毛主席和其他老一辈的无产阶级革命家，正是用井冈山毛竹做的扁担，挑着这一副关系着全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京。 7．(3分)文中第②段运用了哪些修辞手法来描写毛竹？有什么作用？ 8．(3分)为什么说 “井冈山的竹子，是革命的竹子”？ 9．(4分)赏析文中画线的句子。 （1）从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 （2）他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！ 10．(2分)文中第⑥段和第⑦段的回忆有什么作用？ （二）（本题16分）（23-24七年级下·浙江衢州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 葵花地 廖静仁 ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗。她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝。祖母总是在侍弄她的宝贝葵花苗，一天中总要去葵花地里跑几个来回。那时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。那时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的笑容。 ⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的笑脸，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！ （节选自《光明日报》，有删改） 11．(3分)请阅读文章第⑤～⑦段，补全下面的表格。 时间 葵花的状态 祖母的做法、表现 ① 等待萌芽 翻垦葵花地，满脸笑容 两三场春雨过后 ② 移栽葵花苗，小心翼翼地侍弄 几番风雨日月后 展开葵瓣，结出籽粒 ③ 12．(4分)请结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。（赏析加点词的表达效果） （2）祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。（从人物描写的角度） 13．(3分)文章第③段采用了哪种记叙方式？有什么作用？ 14．(3分)文章的开头和结尾都提到了“那一片葵花地”，请简要分析作者这样写的用意。 15．(3分)语文老师组织开展“编单元·学写作”活动，小语认为这篇文章可以和宗璞的《紫藤萝瀑布》编入一个单元。你赞同他的观点吗？请结合两篇文章的内容，说明理由。 六、古诗文阅读（共13分） （23-24七年级下·浙江湖州·期末）阅读下面王安石的古诗文，完成下面小题。 【甲】 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【乙】 春夜① 王安石 金炉香烬漏声残，剪剪轻风阵阵寒。 春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。 【注】①王安石公元1059年（嘉祐三年）上变法万言书，未被采纳。直到公元1068年（宋神宗熙宁元年），神宗准备实行新法，到四月才召他进京面对。经过二十六年的漫长岁月，王安石遇到了赏识他主张的锐意变法的新帝。他在值宿皇宫的时候，面对良宵春色，写下此诗。 【丙】 安石少好读书，一过目终身不忘。其属①文动笔如飞，既成，见者皆服其精妙。调知鄞县恶②，起堤堰，决陂塘③，为水陆之利；贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易④，邑人⑤便之。安石议论高奇，能以辨⑥博济其说，果于自用，于是上万言书，以为“因天下之力以生天下之财，取天下之财，以供天下之费，自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔”。 （选自《宋史·王安石传》） 【注】①属（zhǔ）：撰写。②鄞县：地名。③陂（bēi）塘：池塘。④俾（bǐ）新陈相易：使新年的粮食和陈年的粮食能够相互交换。⑤邑人：同县之人。⑥辨：同“辩”。 16．(2分)用“／”标出下面句子的朗读停顿。（共两处） 未  尝  以  财  不  足  为  公  患  也 17．(4分)解释句中加点的字词。 （1）少好读书 ( )                 （2）为水陆之利 ( ) （3）未尝以财不足为公患也( )       （4）患在治财无其道尔( ) 18．(2分)用现代汉语写出下面句子的意思。 其属文动笔如飞，既成，见者皆服其精妙。 19．(2分)乙诗“春色恼人眠不得”叙事夹抒情，具有弦外之音，请写出“恼”蕴含的情感。 20．(3分)朱熹曾评价王安石“以文章节行高一世，而尤以道德经济为己任”，请结合三则材料，说说对这句话的理解。 七、作文（共50分） 21．（23-24七年级下·浙江舟山·期末）阅读下面材料，按要求写作。 当你克服恐惧，勇敢地挑战未知；当你积极探索，解决生活中的难题；当你热心助人，乐于分享；当你百折不挠，坚定前行……都可以满怀骄傲，对自己说：“我真的很不错！” 请以“我真的很不错”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第五单元 A卷·提升卷 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、基础知识综合（共11分） 1．（23-24七年级下·浙江嘉兴·期末）阅读《紫藤萝瀑布》选段，按要求完成任务。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条fú上，泛着点点银光，就像bèng溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 …… 每一suì花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似得。那里装的是什么仙露琼jiāng？我凑上去，想摘一朵。 (1)（5分）根据拼音写汉字或给加点字注音。 大条fú( )   bèng( )溅   一suì( )花   仙露琼jiāng( )   挑( )逗 (2)（2分）揣摩选段中画横线的句子，从化静为动的角度分析其写景的妙处。 (3)（2分）下列短语中属于偏正结构的一项是（   ） A．泛着银光 B．上浅下深 C．花儿绽放 D．最小的花苞 (4)（2分）下列对“忍俊不禁”中“俊”的解释正确的一项是（   ） A．容貌美丽 B．出众，杰出 C．光彩 D．味美，可口 【答案】(1) 幅 迸 穗 浆 tiǎo (2)“张满了的帆”“鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”等富有动态，将静态的花写活了，形象地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。 (3)D (4)A 【详解】（1）本题考查对汉字字音字形的正确使用。 大条幅：dà tiáo fú，尺寸较大的长条形字画； 迸溅：bèng jiàn，向周围溅出或喷射。 一穗花：yī suì huā，同一个花序上的几朵花组成的一个整体。 仙露琼浆：xiān lù qióng jiāng，比喻酒非常鲜美；后指极少、不多见的美酒。 挑逗：tiǎo dòu，撩拨；逗引。 （2）本题考查对表现手法的赏析。 本身花是静态的事物，而此处运用“张满了的帆”“鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”等动态的词来描写静态的花，运用了化静为动的手法。用“帆”与“舱”来写花朵的外形，用“忍俊不禁”来写花朵含苞欲放的情态，生动形象地表达出花朵绽放时的美丽妖媚，表现花朵绽放时的生命力，表达了作者内心的喜悦和赞美。 （3）本题考查对短语类型分辨析。 A.“泛着”是动词作谓语，“银光”是名词作宾语，所以是动宾结构短语； B.“上浅”和“下深”是两个“名词+形容结构”的词，所以并列结构短语； C.“花儿”是名词做主语，“绽放”是动词作谓语，所以是主谓结构短语； D.“最小的”是形容词作定语，“花苞”是名词作中心语，所以是偏正结构短语， 故选D。 （4）本题考查对词语意思的正确理解。 忍俊不禁：rěn jùn bù jīn，忍不住要发笑。俊，表示英俊、俊俏，但在这里并不是用来形容人或事物的外貌，而是用来形容一种令人发笑的状态或情境。‌ 故选A。 二、名句名篇默写（共5分） 2．（23-24七年级下·浙江丽水·练习）诗词填空大挑战 （1）你站在古老的幽州台上，极目远眺，空旷的天地间仿佛只有你一人，此时你不禁吟道：“前不见古人， 。念天地之悠悠，独怆然而涕下！” （2）你怀着对泰山的崇敬与向往，攀登途中，被眼前雄伟壮丽的景色所震撼，山峦连绵，云雾缭绕，你会想起诗句：“ ，齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。” （3）当你登上飞来峰上的高塔，清晨的阳光洒在身上，极目远眺，你豪情满怀，心中默念：“飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 ，自缘身在最高层。” （4）在一个风和日丽的日子里，你漫步在山间小道，眼前山峦重叠，溪流曲折，正疑惑前方无路可走时，突然看见柳色浓绿，花色明艳，一个村庄出现在眼前，你脱口而出：“ ，柳暗花明又一村。” （5）辞官离京的你，望着西下的夕阳，心中满是离愁别绪，但仍怀着报国之志，马鞭向东一挥，吟道：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 ，化作春泥更护花。” 【答案】 后不见来者 岱宗夫如何 不畏浮云遮望眼 山重水复疑无路 落红不是无情物 【详解】本题考查默写。注意“怆、涕、岱、钟、鸣、遮、疑、荡、情”等字容易写错。 三、综合性学习（共6分） 3．（23-24七年级下·浙江嘉兴·期末）家风，即门风，指家或一族世代相传的道德准则和处世方法。我校开展“优良家风我传承”的综合性学习活动，以下是活动小组搜集到的有关家风的材料，阅读之后回答问题。 材料一：在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有忠厚传世“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。 材料二：如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人，我都得感谢我的慈母。 （胡适《我的母亲》） 材料三：学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生活。 （摘自《习近平的家风：从父亲身上学到的五件事》） (1)（2分）下列不属于阅读材料中传承优良家风的途径的是（   ） A．学习长辈的优点 B．积极践行祖训 C．为晚辈树立榜样 D．多召开家庭会议 (2)（2分）请模仿材料三写一段话，阐述你从家人身上学到了哪些优良品质？ (3)（2分）请你为这次活动设计一则宣传语，至少运用一种修辞手法。 【答案】(1)D (2)示例：学母亲为人，学母亲处事，学母亲对生活的知足常乐，学母亲的真诚善良，学母亲的宽容大度。 (3)示例：家风如雨，润物无声。 【详解】（1）本题考查理解材料内容。 材料一中提到宗祠大门上的对联和厅堂上的牌匾大多是一家或一族的祖训，这些祖训体现了家族世代相传的道德准则，如“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”等，积极践行这些祖训能够传承优良家风。由此可得出传承优良家风的途径有：积极践行祖训； 从材料二可以看出，胡适从母亲那里学到了待人接物的和气、宽恕和体谅别人的品质。从胡适的角度体现了传承优良家风的途径是：学习长辈的优点；从胡适母亲的角度体现了传承优良家风的途径是：为晚辈树立榜样； 材料三中习近平从父亲身上学习做人、做事、对信仰的执着追求、赤子情怀和俭朴生活等诸多优点。习近平从父亲身上学习各种优秀品质，反过来也说明长辈为晚辈树立榜样同样是传承优良家风的方式。长辈通过自己的行为展示家族所倡导的道德准则和处世方法，晚辈在潜移默化中受到影响。这说明学习长辈的优点是传承优良家风的途径之一；同时也说明为晚辈树立榜样也是传承优良家风的途径； 材料中没有提及家庭会议与传承优良家风之间的关系； 故选D。 （2）本题考查仿写。 材料三的句式和结构特点：以“学……学……学……学……学……”的排比句式呈现，分别从不同方面阐述从父亲身上学到的品质。每个“学”后面的内容简洁明了地指出具体的品质。作答时可思考家人的优良品质：确定一位家人作为描述对象，回忆他们在做人、做事、信仰、情怀、生活等方面的突出表现。针对每个方面总结出相应的优良品质，确保品质具有代表性和积极意义。 例如：学母亲善良待人，学母亲勤劳持家，学母亲对生活的乐观态度，学母亲的温柔情怀，学母亲的质朴生活。 （3）本题考查拟写宣传语。明确家风是世代相传的道德准则和处世方法，包括品德、行为、价值观等方面。确定宣传语的主题和重点：以“优良家风我传承”为主题，突出传承优良家风的重要性和意义。可以强调家风对个人成长、家庭和谐、社会文明的积极影响。选择合适的修辞手法，如比喻、对偶、排比等。如可以将“家风”比作“明灯”，照亮人生路。 例如：优良家风如春风，吹绿心灵之苗。 又如：传承优良家风，铸就和谐家庭。 四、名著阅读（共7分） （23-24七年级下·浙江金华·期末）阅读了《钢铁是怎样炼成的》，请你帮助他们完成以下任务。 母亲正在院子里忙着烧茶炊，一看见儿子回来，就慌忙问他：“怎么样？” “挺好。”保尔回答。 母亲好像有什么事要关照他一下，可是他已经明白了。从敞开的窗户里，他看到了阿尔焦姆哥哥宽大的后背。 “怎么，阿尔焦姆回来了？”他忐忑不安地问。 “昨天回来的，这回留在家里不走了，就在机车库干活。” 保尔迟疑不决地打开了房门。 身材魁梧的阿尔焦姆坐在桌子旁边，背朝着保尔。他扭过头来，看着弟弟，又黑又浓的眉毛下面射出两道严厉的目光。 “啊，撒烟末的英雄回来了？好，你可真行！” 4．(2分)在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔因为往那个愚蠢而又凶恶的神父的面团里撒烟灰而被学校开除了。请简要说明下保尔为什么要在神父的面团里撒烟末。 5．(4分)提及《钢铁是怎样炼成的》，学生们大多会心一笑，一起背诵那段有名的文字，“人最宝贵的是生命……”孩子们知道这是一部红色经典作品，其实作品刻画了这个英雄人物一生中不同时段的不同形象，请根据作品原文，概述下保尔一生的四个形象。 6．(3分)对于经典文学的理解始终是不断变化的，或强调文本内部的审美价值，或崇尚文学向外部社会传递出的推动作用。《钢铁是怎样炼成的》完全符合“经典”的要求，请接合自身的理解，说说《钢铁是怎样炼成的》这部小说的艺术魅力。 【答案】4．保尔原是神父喜爱的学生，他的圣经课平时总是五分，祈祷文和新旧约他都背得滚瓜烂熟。可就是那次圣经课上，保尔对地球是由上帝创造的这一说法，向神父提出质疑而被毒打一顿后，瓦西里神父就像变了一个人似的，事事刁难保尔，多次将他赶出教室，甚至一连几星期罚他站墙角。而且上课再也不向保尔提问了。弄得他对神父又恨又怕。因此，补考那天，保尔听了谢廖沙的话，把烟末撒在神父家的发面里。谁知闯下大祸，竟被开除。 5．A.12岁的保尔•柯察金是个让人哭笑不得的少年。他学习一般，在补考的时候恶作剧，以致被退学，这实在是我们生活中最常见的让人头痛的“半大小子”。 B.保尔的第二个形象很是浪漫，他遇见了活泼、有教养、善良的冬妮娅，冬妮娅的水手服、冬妮娅的笑声、冬妮娅蓝色的眼睛都牵动着保尔。这是两个人的初恋，来自不同生活圈的少男少女小心翼翼地靠近。 C.“第三个保尔”以骁勇善战的姿态出现在战场，大腿受伤，感染伤寒，头部被弹片击中。战争的残酷迫使他经历伤痛、疾病，但同时也带给一个男儿展现血气方刚的天地。 D.“第四个保尔”在全书中所占不过薄薄四五十页，且不断辗转于疗养院、手术台与病床之间，虚弱、瘫痪、失明一点点将他困在方寸之间，此时保尔24岁。 6．首先，作者善于运用激动人心的独白，发人深省的警句格言表现人物性格。保尔在许多场合发表的演说都可以看作是其性格的展现，其中不乏警句格言。 其次，必要的书信和日记。作品中一些并不重要，但又必须交代的情节，或者为避免行文像记流水帐，作者往往通过人物的书信、日记来贯穿全篇。 第三，抒情插叙。作品中多次写到保尔对火热的战斗生活的回忆，常常采用这种艺术表现手法。整个作品的语言都洋溢着青春的活力和革命的热情，对人物形象的凸现，起了烘托作用。 四、是通过环境描写展现人物性格，包括自然环境和社会环境。小说分为两大部分：第一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义建设。保尔正是在这样的社会背景中，经过不断的磨练、考验，逐渐成长起来的。就自然环境来说，景物的描写往往根据表现人物精神风貌的需要。 【解析】4．本题考查名著内容积累。 根据原著内容可知，神父本来很是喜欢保尔，保尔在圣经课上表现也很优异。但在一次课上，保尔对地球是由上帝创造的这一说法向神父提出质疑，遭到神父的毒打，自此神父一改往日的性格，处处刁难保尔，对保尔的态度越来越差。因此在补考当天，保尔听从谢廖沙的话，将烟末撒在神父家的发面里。由此导致保尔被开除。 5．本题考查人物形象分析。联系作品内容，结合保尔成长经历分析。 保尔的成长分为四个阶段：童年到参加红军，是他人生的第一个阶段；在红军队伍里，用鲜血和生命捍卫苏维埃政权，是保尔人生经历的第二个阶段；参加国民经济恢复和建设是他的第三阶段；而最让他伤心的则是失去健康的第四阶段。保尔从小在苦水中长大，窥见了生活底层，窥见了人性的黑暗，也闻到了腐烂的味道。后在朱赫来的影响下，走上革命道路。在红军队伍里，用鲜血和生命捍卫苏维埃政权，他和战友们“骑着骏马迅速地奔跑”，狠狠地打击侵略者反革命者，足迹踏遍了全国。之后经历了一系列的人生挑战，使自己越来越坚强，当伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，仍不向命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，用另一种方式实践自己的生命誓言。据此分析，组织语言提炼概括即可。 6．本题考查名著艺术魅力探究。可从内容及人物精神品质方面简要阐述，言之有理即可。 示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔不朽的形象，是我们永远的精神食粮。这是一部符合时代要求而又具有永久艺术魅力的作品。在《钢铁是怎样炼成的》这部优秀作品中，以苏联十月社会革命、国内战争、国民经济恢复和第一个五年计划为历史背景，成功地塑造了一代新人的光辉形象，正确地回答了人怎样活着才有意义，苏维埃新人是怎样成长起来的等富于哲理性的问题，具有伟大的思想意义。 保尔·柯察金既是一名革命战士，又是一个普普通通、有血有肉的青年人。保尔精神的主要特点在于他对革命理想的无限忠诚，百折不挠的战斗精神和积极乐观的人生态度。保尔·柯察金那种反对压迫，反对以强凌弱，反对官僚主义，反对假公济私，见义勇为、知难而上、不怕艰苦、忠于职守，为公众的利益勇于献身而无怨无悔的高尚情操值得我们传承。千里之行，始于足下。空谈理想是无济于事的，要苦干，要实干，要从自己做起，从现在做起，从小处做起，要发挥高尚的无私的奉献精神。保尔·柯察金正是这样为实现理想而战斗的，我国各条战线上千千万万默默无闻的无名英雄也是这样，他们为实现我们的伟大理想而战斗。《钢铁是怎样炼成的》是我们永远的精神食粮，这便是该小说艺术魅力的真正所在。 五、现代文阅读（共28分） （一）（本题12分）（23-24七年级下·浙江台州·期末）阅读课文选段，回答问题。 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！” 井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒。在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ ⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只竹筒，能引起老战士们多少回忆！看见它，就想起了竹筒饭的清香，想起了老俵们冒着生命危险冲过白匪封锁线送上山来的粮食，想起了山上缺粮的年月。那时，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！” ⑦你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担么？他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！我们最敬爱的毛主席和其他老一辈的无产阶级革命家，正是用井冈山毛竹做的扁担，挑着这一副关系着全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京。 7．(3分)文中第②段运用了哪些修辞手法来描写毛竹？有什么作用？ 8．(3分)为什么说 “井冈山的竹子，是革命的竹子”？ 9．(4分)赏析文中画线的句子。 （1）从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 （2）他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！ 10．(2分)文中第⑥段和第⑦段的回忆有什么作用？ 【答案】7．运用了排比和比喻的修辞手法。排比句“有的…… 有的…… 有的……”增强了语势，生动形象地写出了毛竹的各种形态；比喻句将毛竹比作岗哨、奇兵等，突出了毛竹的挺拔、茂密和生机勃勃，表现了作者对井冈翠竹的喜爱与赞美之情，也为下文写井冈山竹子的革命精神作铺垫。 8．因为在革命年代，井冈山的竹子被用来搭帐篷、做梭镖、当罐盛水、当碗蒸饭、做扁担和吹火筒，还摆过竹钉阵打击敌人，它与革命战士们的生活和战斗紧密相连，为革命做出了重要贡献，所以说它是革命的竹子。 9．（1）运用了远近结合的描写方法，先从远处写竹子的整体形象“郁郁苍苍，重重叠叠”，再从近处写竹子的不同姿态，如 “修直挺拔”“密密麻麻”“亭亭玉立”等，使读者对井冈翠竹有了更全面、更直观的感受，表现了竹子的繁茂与生机勃勃。 （2）运用了反问的修辞手法，强调了毛主席和老一辈革命家所肩负的责任重大，不仅仅是物质上的粮食，更是精神上的革命使命，突出了井冈山毛竹扁担所承载的历史意义和革命精神，增强了语气和情感表达。 10．第⑥段和第⑦段的回忆，通过具体的事例，如竹筒饭、毛委员和朱军长挑粮食等，生动形象地展现了井冈山竹子在革命时期的重要作用，进一步突出了“井冈山的竹子，是革命的竹子”这一主题，使文章内容更加丰富，情感更加真挚，也让读者更深刻地感受到革命先辈们的艰苦卓绝和伟大精神，增强了文章的感染力和历史厚重感。 【导语】这篇选段通过对井冈山毛竹的描写，表达了革命斗争精神与井冈山历史的赞颂。文章巧妙地将自然景物与历史事件相结合，生动地再现了革命年代的艰难困苦和乐观精神。通过使用修辞手法，细腻地描绘了毛竹的形象，将其融入如岗哨、奇兵等象征革命精神的比喻中，赋予其革命的意义。整体语言生动形象，情感真挚浓烈，令人感受到井冈山革命精神的传承与不朽。 7．本题考查语句赏析。 “有的修直挺拔……有的密密麻麻……有的看来出世还不久……”构成排比句，增强了语言的节奏感和表现力，使文章的语势更加强劲。从多个角度生动形象地写出了毛竹的各种形态，让读者对井冈山毛竹有更全面、更直观的认识，仿佛能亲眼看到那形态各异的毛竹，感受到毛竹的数量众多和姿态万千。 “有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵”等句子，将毛竹分别比作岗哨、奇兵，用具体可感的事物来描绘毛竹，突出了毛竹的挺拔、茂密和生机勃勃的特点。挺拔的毛竹如同岗哨，展现出一种坚毅和威严；密密麻麻的毛竹像奇兵，给人一种神秘而强大的感觉，让毛竹的形象更加鲜活、生动，使读者更容易产生联想和想象，也表现了作者对井冈翠竹的喜爱与赞美之情，同时为下文写井冈山竹子的革命精神作了铺垫，让读者能更好地理解毛竹与革命之间的联系，感受到毛竹所象征的革命精神。 8．本题考查提炼信息。 根据第⑤段中的“用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒。在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎”可知，井冈山的竹子在革命时期有着诸多用途，和战士们的战斗生活息息相关，为抗击敌人发挥了巨大作用。这些竹子见证了革命历程，参与了战斗过程，所以说“井冈山的竹子，是革命的竹子”。 9．本题考查语句赏析。 （1）此句巧妙地运用远近结合的描写手法。“从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头”，从宏观的视角，为读者勾勒出井冈山毛竹广阔无垠、郁郁葱葱的整体画面，让读者感受到毛竹数量之多、面积之广，营造出一种壮观的氛围。紧接着“到近处看”，视角拉近，细腻地刻画了毛竹的不同姿态，“修直挺拔，好似当年山头的岗哨”“密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵”“亭亭玉立，别有一番神采”，从不同角度展现了毛竹的形态特点，使读者对毛竹的观察从模糊的整体印象过渡到具体的细节感知，这种由远及近的描写，全面且直观地向读者呈现了井冈翠竹的风貌，让读者仿佛身临其境，能够真切地感受到竹子的繁茂与生机盎然。同时，这部分还运用了比喻的修辞手法，将修直挺拔的毛竹比作当年山头的岗哨，凸显其挺拔、坚毅的气质，赋予毛竹一种守卫的使命感；把密密麻麻的毛竹比作埋伏在深坳里的奇兵，突出其神秘而强大的感觉，仿佛它们隐藏着巨大的力量。这些比喻不仅使毛竹的形象更加生动鲜活，还为毛竹增添了一份革命色彩，与文章所表达的革命主题相呼应，为下文对毛竹革命精神的阐述做了铺垫。 （2）该句运用反问“他们肩上挑的，哪里只是粮食？”，这种句式的使用有力地强化了作者想要表达的观点。通过反问，引起读者的思考，迫使读者认同其后面所强调的内容。接着明确指出“挑的是中国的无产阶级革命”，清晰地表明毛主席和老一辈革命家肩负的责任之重大，远非仅仅运送粮食这般简单，而是承载着伟大的革命使命。这种表述将扁担所挑之物从物质层面提升到精神层面，极大地深化了主题，突出了井冈山毛竹扁担在革命历史进程中的重要地位和深远意义。反问句的运用，在语气上更为强烈，增强了情感的表达。它让读者更深刻地感受到作者对老一辈革命家的崇敬之情，以及对他们所肩负的伟大革命事业的赞叹，使读者能够更强烈地体会到这段历史所蕴含的厚重感和使命感，从而引发情感上的共鸣。 10．本题考查语段作用。 根据第⑥段中的“这两只竹筒，能引起老战士们多少回忆！看见它，就想起了竹筒饭的清香，想起了老俵们冒着生命危险冲过白匪封锁线送上山来的粮食”可知，这一段的回忆通过竹筒饭的事例，展现了井冈山竹子在革命时期与战士们生活息息相关，它是物资运输的重要工具，见证了群众对革命的支持，也体现了当时环境的艰苦。 根据第⑦段中的“你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食”可知，这一段的回忆通过毛竹扁担挑粮食的事例，展现了井冈山竹子作为劳动工具在革命时期发挥的重要作用，并且强调了革命先辈们肩负的革命重担，毛竹扁担见证了先辈们的艰辛奋斗，体现了井冈山竹子与革命事业紧密相连，进一步突出了竹子的革命属性。这些回忆使文章主题得到升华，让读者能更好地理解井冈山竹子在革命历史中的重要性。 （二）（本题16分）（23-24七年级下·浙江衢州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 葵花地 廖静仁 ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗。她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝。祖母总是在侍弄她的宝贝葵花苗，一天中总要去葵花地里跑几个来回。那时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。那时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的笑容。 ⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的笑脸，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！ （节选自《光明日报》，有删改） 11．(3分)请阅读文章第⑤～⑦段，补全下面的表格。 时间 葵花的状态 祖母的做法、表现 ① 等待萌芽 翻垦葵花地，满脸笑容 两三场春雨过后 ② 移栽葵花苗，小心翼翼地侍弄 几番风雨日月后 展开葵瓣，结出籽粒 ③ 12．(4分)请结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。（赏析加点词的表达效果） （2）祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。（从人物描写的角度） 13．(3分)文章第③段采用了哪种记叙方式？有什么作用？ 14．(3分)文章的开头和结尾都提到了“那一片葵花地”，请简要分析作者这样写的用意。 15．(3分)语文老师组织开展“编单元·学写作”活动，小语认为这篇文章可以和宗璞的《紫藤萝瀑布》编入一个单元。你赞同他的观点吗？请结合两篇文章的内容，说明理由。 【答案】11． 每年开春 长出嫩芽 置身花丛，喜悦 12．（1）“沟壑”指祖母的皱纹，生动地写出了祖母的年迈和沧桑；“流淌”本义指液体流动，这里用来表示祖母的脸上总是带着笑意，生动地写出了祖母的慈祥和温柔。 （2）运用动作和神态描写，生动地写出了哥哥姐姐认真倾听祖母说话并有所理解的样子，表现了他们已经领悟到祖母话中的含义，会像葵花一样积极向上，面对人生中的风雨 13．插叙，补充交代了祖母的身世和经历，突出了祖母人生的转折，为下文写祖母的积极乐观作铺垫。 14．①开头引出要记叙的内容，强调了对“乡下老家的那一片葵花地”的印象深刻，设置悬念，引起读者的阅读兴趣；②结尾呼应开头，运用反问，强调作者对“乡下老家的那一片葵花地”的浓浓情谊，表达对祖母的怀念之情。 15．[示例一]我不赞同他的观点。《紫藤萝瀑布》中，作者托物言志，通过对紫藤萝的细致描摹，在写景状物中抒发了对生命本质的慨叹；本文主要是借葵花来写人，以时间顺序回忆了祖母侍弄葵花地的故事，赞扬了祖母乐观坚强的人生态度。两文在写作手法上有所区别，所以不能编入同一个单元。 [示例二]我赞同他的观点。《紫藤萝瀑布》借紫藤萝旺盛的生命力表达了作者对人生的看法和感悟，紫藤萝顽强不息的生命力给予了作者对生命的信心；本文中祖母的话意味深长：葵花一直寻觅太阳的方向，人也应该是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也不迷失生活的方向。两文都借花抒怀，表达了自己对人生的感悟和思考，可以编入同一个单元。 【解析】11．本题考查梳理文章内容。 ①空：从第⑤段“每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽”以及“然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地”可知，等待萌芽的时间是“每年开春”，因此这里应填：是每年开春；   ②空：第⑥段提到“两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽”“祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥”可知，两三场春雨过后，葵花子长出了嫩芽，紧接着祖母小心翼翼地进行移栽等操作，所以此时葵花的状态应填：长出了嫩芽； ③空：结合第⑦段“几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。那时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的笑容”可知，前期的辛勤培育已完成，此时外婆与成熟的葵花相伴，置身花丛，内心喜悦，因此这里祖母的做法、表现应填：置身花丛，喜悦。 12．（1）本题考查赏析加点字词。“沟壑”原指山沟。根据第②段“祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意”可知，把祖母的皱纹比作沟壑，运用了比喻的修辞手法，在这里用来形容祖母脸庞上的皱纹，形象地写出了祖母饱经岁月沧桑；“流淌”原指液体流动。“总是流淌着笑意”是神态描写，此处将祖母脸上的笑意比作流动的液体，化抽象为具体，生动地写出了祖母温柔、慈爱与乐观态度。 （2）本题考查从描写的角度赏析句子。 “一脸沉思地点着头”是动作描写，“眼睛里闪烁着一种异样的光彩”是神态描写，运用动作和神态描写，动作描写“点头”表现出哥哥和姐姐在认真聆听祖母的话，并且在积极思考和回应，体现出他们对祖母话语的重视；神态描写“眼睛里闪烁着异样的光彩”，通过对他们眼睛这一细节的刻画，表现出他们内心受到了触动，被祖母的话语所感染，引发了他们对某些事情的深入思考，暗示了祖母的话具有深刻的内涵和影响力。这两种人物描写方法相结合，生动地展现了哥哥和姐姐在听到祖母关于葵花的话语后的反应，从侧面烘托出祖母话语的深刻意义，为后文“我”对祖母话语的理解以及对人生道理的感悟做了铺垫。 13．本题考查记叙顺序及其作用分析。 由第③段“我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾”“她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬”可知，第③段内容，交待了祖母的身世和经历，是插叙。结合第⑨段“祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力”可知，通过对祖母出生在富贵人家、念过私塾以及擅长裁剪缝制手艺活儿等过往经历的叙述，还有对她在28岁时祖父撒手人寰后艰难生活状况的交代，丰富了祖母的人物形象，使读者更全面深入地了解祖母的身世背景，同时也为下文描述祖母辛勤侍弄葵花地等情节做了铺垫，让读者更能理解祖母坚韧不拔的性格和对美好生活的不懈追求。 14．本题考查句段作用分析。 根据第①段中“我始终记得乡下老家的那一片葵花地”可知，首段开篇点题，引出要记叙的内容“葵花地”，“始终”强调了对“乡下老家的那一片葵花地”的印象极其深刻，设置了悬念，引起读者思考，激发阅读兴趣；根据第⑩段“我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢”可知，结尾段强调出对“乡下老家的那一片葵花地”的深厚情谊，表达出作者对祖母的深深怀念之情。 15．本题考查理解文章内容和主旨以及对比阅读。作答时先表态，赞同或不赞同，然后从两文的写作手法、内容主旨等方面来分析即可。 例如：我不赞同他的观点。《紫藤萝瀑布》运用了托物言志的手法，展现了紫藤萝由衰到盛的景象，并由此联想到生命的顽强和美好，同时借紫藤萝旺盛的生命力表达了作者对人生的看法与感悟，紫藤萝顽强不息的生命力给予了作者对生命的信心，全文通过对紫藤萝的高度礼赞，抒发了作者对生命本质的慨叹，运用的是托物言志、借物抒怀的写法。本文以时间顺序回忆了祖母种植葵花，侍弄葵花的故事，借葵花一直寻觅太阳的方向，来写人，赞扬了祖母乐观坚强的人生态度，采用的是借物抒怀的手法，因此两文的写作手法是有区别的，从写法的角度来看，两文不能编入同一个单元。 例如：我赞同他的观点。《紫藤萝瀑布》通过写紫藤萝旺盛的生命力，并由此联想到人生，引发生命无止境的思考，作者由此对生活又充满了信心，振奋了精神。文中详细描写了祖母种植葵花的过程，从准备种子到葵花地的翻垦、播种、移栽以及后续的精心照料，让葵花从萌芽到最终长成并结出籽粒。通过祖母种植葵花来表现祖母的品质以及积极乐观的生活的态度。两文都涉及到通过对自然事物的描写来表达对生命、生活的深刻感悟，具有一定的思想深度和情感内涵。因此两文可以编入同一个单元。 六、古诗文阅读（共13分） （23-24七年级下·浙江湖州·期末）阅读下面王安石的古诗文，完成下面小题。 【甲】 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【乙】 春夜① 王安石 金炉香烬漏声残，剪剪轻风阵阵寒。 春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。 【注】①王安石公元1059年（嘉祐三年）上变法万言书，未被采纳。直到公元1068年（宋神宗熙宁元年），神宗准备实行新法，到四月才召他进京面对。经过二十六年的漫长岁月，王安石遇到了赏识他主张的锐意变法的新帝。他在值宿皇宫的时候，面对良宵春色，写下此诗。 【丙】 安石少好读书，一过目终身不忘。其属①文动笔如飞，既成，见者皆服其精妙。调知鄞县恶②，起堤堰，决陂塘③，为水陆之利；贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易④，邑人⑤便之。安石议论高奇，能以辨⑥博济其说，果于自用，于是上万言书，以为“因天下之力以生天下之财，取天下之财，以供天下之费，自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔”。 （选自《宋史·王安石传》） 【注】①属（zhǔ）：撰写。②鄞县：地名。③陂（bēi）塘：池塘。④俾（bǐ）新陈相易：使新年的粮食和陈年的粮食能够相互交换。⑤邑人：同县之人。⑥辨：同“辩”。 16．(2分)用“／”标出下面句子的朗读停顿。（共两处） 未  尝  以  财  不  足  为  公  患  也 17．(4分)解释句中加点的字词。 （1）少好读书 ( )                 （2）为水陆之利 ( ) （3）未尝以财不足为公患也( )       （4）患在治财无其道尔( ) 18．(2分)用现代汉语写出下面句子的意思。 其属文动笔如飞，既成，见者皆服其精妙。 19．(2分)乙诗“春色恼人眠不得”叙事夹抒情，具有弦外之音，请写出“恼”蕴含的情感。 20．(3分)朱熹曾评价王安石“以文章节行高一世，而尤以道德经济为己任”，请结合三则材料，说说对这句话的理解。 【答案】16．未尝/以财不足/为公患也 17． 喜欢 便利 曾经 担心 18．他写文章动笔如飞，写成以后，看到的人都佩服他写得精妙。 19．“恼”字在此处是反义正用，不能作恼恨的“恼”理解，应作“撩”解。表面上是这庭院夜色搅乱了诗人的清梦，实际上是自己政治上的春色撩拨得不能成眠，曲折地表达了即将实现抱负的春风得意之情。（意对即可） 20．这句话评价了王安石以文章的节操品行享誉一世。在写作方面造诣高，为政一方，造福百姓，心系国家，以经世济民为己任。如甲诗《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，表现王安石敢于革新，对前途充满信心，在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心；乙诗《春夜》中因为即将实现抱负而得意；丙文写王安石好学，写文章时下笔如飞，所写文章令人佩服其精；调任鄞县知县，修筑堤坝，疏浚池塘，把谷物借贷给百姓，心系百姓，关心民生。（意对即可） 【解析】16．本题考查文言文断句。 句意：不曾因为财物不足而成为国家祸患的。 “未尝”是状语，表示“从来没有”，应该与后面的谓语部分断开。“以财不足为公患也”是句子的主体部分，其中“以……为……”是固定结构，表示“把……当作……”，这里“财不足”是“以”的宾语，“为公患也”是结果，即“当作公家的忧患”。因此，“财不足”作为“以”的宾语，与后面的部分应该断开。 即断句为：未尝/以财不足/为公患也。 17．本题考查文言实词含义的理解。 句意为：王安石年少时喜欢读书。好：喜欢。 句意为：使水陆交通得到方便。利：便利。 句意为：不曾因为财物不足而成为国家祸患的。尝：曾经。 句意为：祸患是在于治理天下财物不得其法罢了。患：祸患。 18．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 皆，都；服，佩服。 属，指写文章。 19．本题考查句子赏析。 “春色恼人眠不得”意思是：春天的景色却使人心烦意乱，无法入睡。“春色恼人眠不得” 这句诗，从表面上看，似乎是说春天的景色太过迷人，使得诗人无法入眠。诗的前两句 “金炉香烬漏声残，剪剪轻风阵阵寒”，描绘了夜已深、香已烬、风仍寒的情境，营造出一种清幽孤寂的氛围。而结合注释可知，诗人王安石经历了漫长的等待，终于得到神宗准备实行新法、召他进京的机会。此时的 “春色” 不仅仅是自然的春天景色，更是他政治生涯中即将迎来变革和施展抱负的美好前景。“恼” 字反义正用，不是真的烦恼、恼恨，而是 “撩” 的意思。“春色恼人” 实则是政治上的 “春色” 撩动着诗人的心弦，让他兴奋、激动，满怀期待，以至于无法入眠。这种情感并非因景色带来的烦恼，而是即将实现政治理想的春风得意。 20．本题考查人物评价。 根据题干中朱熹的评价“以文章节行高一世，而尤以道德经济为己任”意思是王安石凭借文章和节操品行在当世出类拔萃，尤其把道德和经世济民作为自己的责任。 甲诗《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，这两句展现了王安石在诗歌创作上的高超技艺和深刻思想。诗人站在千寻塔上，不畏惧浮云遮住视线，只因为自己站在最高层，表达了他的高远志向和开阔胸襟，体现了其文章的精妙和品行的高洁。 乙诗《春夜》中“春色恼人眠不得，月移花影上栏杆”，通过描绘春天的夜色和自己难以入眠的情景，展现出细腻的情感和独特的艺术表现力，在写作手法和情感表达上都显示出较高的水平。也暗示出自己即将实现个人抱负而感到心情舒畅； 甲诗《登飞来峰》中所体现的“不畏浮云遮望眼”，不仅是文学上的表达，更反映了王安石在政治上的坚定信念和无畏精神，他敢于面对困难和阻碍，决心推行改革，以实现国家的富强，这体现了他以经世济民为己任的担当。 丙文中“安石议论高奇，能以辨博济其说，果于自用，于是上万言书，以为‘因天下之力以生天下之财，取天下之财，以供天下之费，自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔’”，表明王安石敢于发表独特而深刻的见解，为国家的经济治理提出策略，体现了他对国家经济问题的关注和解决问题的决心。 丙文中“调知鄞县，起堤堰，决陂塘，为水陆之利；贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之”，具体描述了王安石在鄞县任职时，为当地百姓修筑水利设施、借贷谷物等举措，实实在在地为百姓谋福祉，展现了他关心民生、致力于改善经济状况的道德责任感。 从王安石的诗文和为政经历可以看出，他在文学创作上成就突出，同时在政治和经济领域积极作为，以道德经济为己任，充分印证了朱熹对他的评价。 【点睛】【丙】参考译文： 王安石年少时喜欢读书，眼睛看过一次就终身不忘记。他写文章时下笔如飞，初看好像不经意，文章写完后，看过的人都佩服他文章的精妙。调任鄞县知县，修筑堤坝，疏浚池塘，使水陆交通得到方便；把谷物借贷给百姓，秋收后百姓再出些利息来偿还，使新年的粮食和陈年的粮食能够相互交换，鄞县的百姓认为这样做很方便。王安石议论高深新奇，擅长用雄辩、旁征博引来佐证他的观点，果敢坚持按自己的意见办事，慷慨激昂有矫正世事、改变世俗陋习的志向。于是向宋仁宗呈上万言奏章，他认为：依靠天下的人力物力来创造天下的财富，征收天下的财富来供天下人消费，自古以来的太平盛世，不曾因为财物不足而成为国家祸患的，祸患是在于治理天下财物不得其法罢了。王安石被任命为参知政事。皇上对他说：“人们都不了解你的才能，都以为你只懂得经书学问，不懂的处理政治事务。”王安石回答说：“经术学问正是用来处理政务世事的，只是后来很多所谓“大儒”，大部分都是才能庸俗之人，因此世上俗人才都以为经学不能辅佐治世罢了。” 七、作文（共50分） 21．（23-24七年级下·浙江舟山·期末）阅读下面材料，按要求写作。 当你克服恐惧，勇敢地挑战未知；当你积极探索，解决生活中的难题；当你热心助人，乐于分享；当你百折不挠，坚定前行……都可以满怀骄傲，对自己说：“我真的很不错！” 请以“我真的很不错”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 我真的很不错 去年七月，我参加了一场游泳比赛。这是我第一次以一名运动员身份参加比赛，要知道从幼儿园开始，我一直都是啦啦队员，从未参加过任何的体育比赛。在紧张与期待中，比赛的日子终于到来了。 我的项目是自由泳和仰泳。首先是仰泳的比赛。随着发令枪响，我们像鱼儿一样，跃入水中，全力冲刺。游到半程，我的体力渐渐不支，身上也越来越沉重了。但我一咬牙，冲到了终点。我取得了第8名的成绩。赛前的紧张一扫而空，取而代之的是赛后高度的亢奋。 接下来是自由泳比赛。走上出发台，我看了看四周，努力掩饰心中的恐惧。因为刚刚热身时我跳台出发失败了，身体重重地横拍在水面上，泳镜也飞了出去，整个节奏都乱套了。我的腿不住地颤抖。“我能行，我能行”，我不停地告诉自己。发令枪响了，我心里一紧，稍愣了一下，顾不上恐惧，便纵身跳了下去。成功了！我做到了！我的心被一种巨大的成就感包围着，身体也不那么紧张了，比赛状态又回来了。我的划水更加有力，打腿的频率更快了，我感到无比舒畅。我不是在争夺名次，而是在超越自己——那个“不可战胜”的自己，尽情享受比赛的乐趣。“拼了！”最后15米，我铆足了劲儿，不断加速着我的小马达，疯了似地往前冲。近了，还有10米，5米，到边了！“47秒10”，当得知自己的成绩时，我用拳头狠狠砸向水面，我战胜了自己的恐惧，更战胜了我自己！我太棒了！回头看，那“不可逾越”的出发台，此刻竟是那么的矮小！只要自信，还有什么做不到呢？ 颁奖后，我蹦着、跳着，那一刻心里只有一个想法：我真的很不错！笑容一直洋溢在我的脸上，我的心久久不能平静。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：这是一道命题作文，“我真的很不错”这个题目聚焦于对自我的肯定与深度认知。“很不错”的范畴极为广泛，它可以是在面对内心恐惧时，鼓起勇气挑战未知领域，成功突破心理障碍；也能是在日常生活里，凭借积极探索的精神，巧妙解决棘手难题，展现出聪明才智；还可能是在人际交往中，始终秉持热心助人的善良品性，毫无保留地与他人分享，收获珍贵友谊；亦或是在追逐梦想的道路上，即便遭遇重重挫折，依旧百折不挠，坚定地朝着目标前行。文章需紧密围绕自身的真实经历，精准捕捉并着重凸显自己在具体事件或多个不同层面所展现出的闪光点，从而向读者全方位传递出积极乐观、充满正能量的自我肯定，以及那份由内而外散发的自信态度。 选材构思：在选材方面，可深度挖掘生活中的真实素材。从学习层面来看，例如曾经面对一道复杂的数学难题，周围同学都纷纷放弃，而自己却没有退缩，先是查阅大量资料，接着尝试多种解题思路，经过无数次的计算与推导，最终成功攻克难题，深刻体会到知识的力量与自身的潜力。在运动领域，像参加校运会的800米长跑项目，比赛过程中体力不支、呼吸急促，一度想要放弃，但凭借着顽强的毅力和对胜利的渴望，咬牙坚持，不断超越自我极限，最终取得了优异成绩，为班级争得了荣誉。在社交场景里，讲述帮助同学解决家庭矛盾的经历，耐心倾听同学的烦恼，给予真诚的建议和温暖的陪伴，见证同学与家人重归于好，自己也收获了真挚的感谢与成长。构思时，开篇可采用设置悬念或者引用名言警句的方式，迅速吸引读者注意力，顺势点题，引出“我真的很不错”这一核心主题。正文部分，详细且生动地叙述事件的起因、经过和结果，运用丰富的细节描写，如人物的心理活动、动作神态、语言交流等，着重突出自己在事件中付出的努力、经历的挣扎以及最终收获的成果。结尾部分，不仅要再次强调主题，升华文章情感，还可适当延伸，谈谈这次经历对未来的自己产生的深远影响，让读者能够深切感受到这份自信所带来的强大感染力。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$