专题1 记事作文（教学课件）-2024-2025学年语文五年级下册作文技法提升（统编版）

金 榜 题 名 蟾 宫 折 桂 记事作文 统编版五年级下册 1 目 录 CONTENTS 01 02 03 04 文体特点 写作技巧 语文要素 详细分析 写作范文 名师点评 重点难点 教师总结 2 文体特点 写作技巧 PART 01 3 记事类作文，也称为叙事文，主要是通过叙述事件的发展过程来表达某种思想或情感。这类作文可以是个人经历、家庭故事、历史事件或是虚构的故事等。 文体特点 写作技巧 4 记事作文写作方法 1.选择合适的主题 2.构建清晰的结构 3.注重细节描写 4.突出重点，融入感情 5 记事作文拟题方法 1 直接点明事件 直接将文章所写的主要事件在题目中呈现。 2 设置悬念 通过设置疑问或悬念，激发读者的好奇心。 3 运用修辞手法 比如《登山 —— 我成长路上的阶梯》，把登山比作成长阶梯，体现这次登山对自己成长的重要意义。 为记事作文拟题是确保文章能够吸引读者并准确传达内容的重要步骤。一个好的标题不仅能概括文章的核心，还能激发读者的兴趣。 记事作文拟题方法 4 引用法 ①引用诗句：增添文化底蕴。《会当凌绝顶，一览众山小之登山记》，引用杜甫诗句，让读者感受到登山带来的豪情壮志。 ②引用歌曲名：唤起读者共鸣。《我要一步一步往上爬 —— 记一次登山》，引用周杰伦歌曲中的歌词，富有青春活力。 5 以情感为线索 把事件中蕴含的情感融入题目。比如《征服高山的喜悦》《登山途中的坚持与感动》，让读者能从题目中感受到文章的情感基调。 三、环境描写法 借助描写环境来烘托气氛，引出事件。 一、 开门见山法 直接点明主题，迅速切入事件。如 “那个阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈踏上了攀登家乡附近高山的旅程，一段难忘的经历就此展开。” 这种开头简洁明了，让读者第一时间知晓文章要讲述的核心事件。 二、回忆导入法 通过回忆开启故事，营造亲切氛围。这种方式能引发读者对自身回忆的共鸣，自然地将读者带入作者的叙事情境。 四、悬念设置法 抛出疑问，激发读者好奇心。“你是否体验过那种从想要放弃到最后收获满满的成就感？在那次登山过程中，我真切地感受到了。” 以问题开头，勾起读者对作者登山经历的好奇，促使他们继续阅读探寻答案。 五、引用名言法 借助名言警句，增强文章底蕴。引用名言不仅增添文采，还暗示了文章主旨与克服困难相关。 记事作文常用开头方法 语文要素 详细分析 PART 02 9 本次例题的锚点是五年级下册的单元作文——《那一刻，我长大了》、《他______了》、《神奇的探险之旅》，让我们去具体情境中体会记事作文的魅力吧！ 文体特点 写作技巧 10 那一刻，我长大了 一起来审题 把自己受到触动，感到长大的那个瞬间写具体，如引发心灵的触动，让自己明白某些道理，感觉长大了。 习作主题 一刻 选择成长过程中印象最深刻的事情。要把事情的经过写清楚。 长大 一起来审题 1.文本提示 部编版小学五年级下册第一单元是围绕“童年往事”这一主题的展开的，“口语交际”谈的是“走进他们的童年岁月”，语文要素为：“体会课文表达的思想感情。”本单元习作的具体要求为：“写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的‘那一刻’的情形写具体，记录当时的真实感受。” 就内容而言，要厘清思路，把经过说清楚，把“那一刻”的情形写具体；就情感表达来说，要用恰当的语言表达自己那一刻的真实感受。简而言之即：事例典型、中心突出，抓住细节描写和心理描写，详略得当、蕴含真情实感。 那一刻，我长大了 一起来审题 2.思维拓深 在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，“表达与交流”在第三学段有这样的表述：乐于表达，与人交流能尊重和理解对方；表达有条理，语气、语调适当，敢于发表自己的意见，说清自己的观点；懂得写作是为了自我表达和与人交流。内容具体，感情真实。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确。 那一刻，我长大了 写作的思路 本单元的阅读要素中：“写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的过程写清楚，还要把感到长大的‘那一刻’的情形写具体，记录当时的真实感受。 第一，我们需要整体把握本单元习作在本单元教学中的地位。 第二，需要把握本单元阅读训练要素和习作要素在小学语文整体教学中的定位。 写作前，先明确自己的写作思路，列出写作大纲，按照大纲行文，不要想到什么写什么，避免出现文章中心不明确、表达凌乱的问题。 那一刻，我长大了 引发共鸣 同学们请看： 阳光洒下来，那么明亮，那一刻，我意识到，我长大了。 例 文 作者开头扣题，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。开篇吸引人，为后期描写奠定了基调。 点 评 那一刻，我长大了 总结与收获 本篇例文中小作者清楚地交代了妈妈生病,“我”对妈妈 心照顾的事。事情的原因、经过、结果交代得明明白白；作者详细地描写了自己看到妈妈生后的心理变化过程，把我长大的经过，长大的瞬间写得具体，为抒发感受做好了准备。文章叙述的是自己经历的事情，在文章的字里行间流出的，真实动人。 如果我们也能能做到首尾呼应、言之有物、言之有情，运用多种描写方法，那我们习作的结构将会更加清晰且吸引人了！ 那一刻，我长大了 他_________了 一起来审题 尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心 习作主题 他 选择某人给自己留下深刻印象的事情，把经过写清楚。从多个角度把人物当时的表现写具体,反映出人物的内心。 ？ 一起来审题 1.文本提示 本次习作《他____了》是一个开放性话题，要求学生写一件事，把一个人当时的表现写具体，反映出他的内心。这里的“他”既可以是男性，也可以是女性，在此之前，学生已经学习过如何结合具体的事例写出人物的特点，本次习作不仅要将写人与记事结合起来，还要借鉴本单元课文的表达方法，尝试运用动作，语言，神态等写描写人物的表现，写具体反映出人物的内心，体现了习作要求的不断提升。 他_________了 一起来审题 2.思维拓深 在本次习作教学中必须着眼于习作全过程，不仅关注作品的最终生成，更要关注学习作的过程。在过程中发现习作素材、形成习作观点、养成习作习惯、展示习作才华，真正实现习作过程中的“表达与交流”。另外聚焦习作单元整体，明确学习目标，在"真实的任务情境中写作"，调动自己的生活经验和情感积累；要学者整合学习资源和活动，重视自己的写作实践，在写作过程中加强方法使用。 他_________了 写作的思路 1.学生自由读习作要求。 2.明确习作的具体要求。 （1）先把习作标题补充完整，确定习作内容； （2）要写清楚事情的前因后果； （3）要把这个人当时的表现写具体，反映他的内心。 3.借助习作结构图，确定习作内容。此时此刻你想到了谁，说一说他的哪件事给你留下深刻的印象?然后借助习作结构图，用几句话或关键词写一写事情发生的起因、经过、结果。 他_________了 引发共鸣 同学们请看： 人生百态，喜怒哀乐都是平常之事。但是，唯有她那微微的一笑，使我念念不忘。 例 文 作者开头扣题，设置悬念，紧接着对情感进行渲染。开篇吸引人，为后期描写奠定了基调。 点 评 他_________了 总结与收获 本文作者选取了一件平常小事，表现出自己的矛盾心理和小姑娘的高尚行为，给小作者的成长之路上留下了脚印。作者能把深刻的道理通过平凡的故事和朴实的文字表达出来，实属不易。 如果我们也能能做到首尾呼应、言之有物、言之有情，运用多种描写方法，那我们习作的结构将会更加清晰且吸引人了！ 他_________了 神奇的探险之旅 一起来审题 能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体 习作主题 神奇 能借助提示，按事情发展的顺序写一个探险故事 探险 一起来审题 1.文本提示 写想象故事，对于五年级学生并不陌生。三年级已有数次编故事的尝试，主要强调想象的大胆、神奇；四年级有新编故事和“我和____过一天”这样的想象故事，鼓励学生展开想象，表达自己的想法。 这次的习作要求有所提高，不仅要编故事，还要“把事情发展变化的过程写具体”。对应本次习作，“事情发展变化的过程”主要是指“遇险”的经过和“求生”的过程。“具体”指向故事发展过程的方方面面，需要学生充分地发挥想象。 神奇的探险之旅 一起来审题 2.思维拓深 本单元习作的话题是“神奇的探险之旅”，要求学生写一篇有关探险过程的习作，引导学生联系已有的知识和经验，展开合理、丰富而又奇特的想象，根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。 此外，教材中还提供了一个拓展性活动，即续编探险故事，意在让学有余力并对编写探险故事感兴趣的学生通过这种更加灵活的形式，获得思维能力和习作能力的进一步发展。 神奇的探险之旅 写作的思路 教材第一部分，先用提问的方式激发学生习作的兴趣，然后明确了本次习作的内容，即编一个惊险刺激的探险故事。 教材第二部分提示了本次习作需关注的关键要索，意在启发学生根据自己已有的知识储备和生活经验合理想象，组建探险团队、确定探险地点、选择探险装备、设想可能遇到的困境并思考解决之道，为铺设故事情节作好准备。 教材第三部分提出了本次习作的要求，共有三个方面：一是要做到想象丰富且合理，二是要把遇到的困境、求生的方法写具体，三是尝试把自己在探险过程中的心情变化写出来。 神奇的探险之旅 引发共鸣 同学们请看： 暑假中，30多岁魏叔叔、20岁的表哥和11岁的我一起去沙漠探险。 例 文 作者开头扣题，交代时间、人物和探险的地点。行文有趣、有力且规范，为下文描写奠定了基调！ 点 评 神奇的探险之旅 总结与收获 本片习作，小作者合理想像，写“我”和魏叔叔、表哥一起去沙漠探险的故事。故事一波三折情节生动。一次次遇到困难，又一次次解决困难，故事具体生动。同时，通过对人物的语言、动作、心理等描写，使故事人物栩栩如生。 如果我们也能能做到言之有趣、想象丰富且结构清晰，能运用多种描写方法，那我们习作将会更吸引人了！ 神奇的探险之旅 写作范文 名师点评 PART 03 29 佳作展示厅 那一刻，我长大了 在我的成长过程中，有许多平凡的日子，它们像一颗颗星星，点缀着我的生活。然而，有一天却格外耀眼，因为在那一刻，我突然觉得自己长大了。 那是一个宁静的夜晚，我像往常一样准备洗漱睡觉。路过妈妈的房间时，发现门半掩着，里面传来轻轻的呻吟声。我推开门，只见妈妈脸色苍白，眉头紧皱，正躺在床上。我急忙跑过去，焦急地问：“妈妈，您怎么了？” 妈妈有气无力地说：“宝贝，妈妈好像发烧了，有点难受。” 30 佳作展示厅 看着妈妈难受的样子，我的心揪成一团。以往都是妈妈无微不至地照顾我，现在她生病了，我一定要照顾好她。我想起妈妈平时照顾我时的样子，先找来体温计给妈妈量体温。五分钟后，体温计显示 38.5℃。我赶紧去卫生间拿毛巾，用凉水浸湿后，轻轻地放在妈妈的额头上。接着，我又倒了一杯热水，小心翼翼地端到妈妈床边，扶着妈妈坐起来，让她吃药。妈妈吃下药后，我坐在床边，紧紧握着她的手，希望能给她力量。 在等待妈妈体温下降的过程中，我一直守在她身边，眼睛一刻也不敢 31 佳作展示厅 离开妈妈。不知过了多久，妈妈的脸色渐渐恢复了一些红润，眉头也舒展开来。她看着我，眼中满是欣慰和感动，轻声说：“宝贝，你真的长大了，懂得照顾妈妈了。” 听了妈妈的话，我的心里暖暖的，一种从未有过的成就感涌上心头。那一刻，我突然意识到，自己不再是那个只知道依赖妈妈的小孩子了，我可以为妈妈分担，成为她的依靠。 从那以后，我变得更加懂事，主动帮妈妈承担家务，学习上也更加努力。因为我知道，成长不仅是年龄的增长，更是一份责任与担当。而那个照顾妈妈的夜晚，将永远铭刻在我的记忆深处，提醒着我已经长大。 32 教师点评 文章紧扣 “那一刻，我长大了” 的主题，通过描述妈妈生病时 “我” 的一系列表现，如量体温、敷毛巾、喂药等，生动地展现了 “我” 在照顾妈妈的过程中，从依赖到独立、从被照顾到照顾他人的成长转变，主题突出且深刻。 33 佳作展示厅 他笑了 爷爷是个爱花如命的人，在他家的小院里，摆满了各种各样的盆栽，每一盆都倾注着他的心血。那些花儿在爷爷的精心照料下，枝繁叶茂，五彩斑斓，仿佛一个个可爱的小精灵。 在这些盆栽中，有一盆君子兰是爷爷的最爱。它叶片宽厚，犹如一把把绿色的宝剑，又长又直地挺立着。那橘红色的花朵，像一个个小喇叭，在微风中轻轻摇曳，仿佛在演奏着美妙的乐曲。爷爷每天都会细心地给它浇水、施肥、修剪枝叶，对它的喜爱之情溢于言表。 34 佳作展示厅 可是，有一天，意外发生了。我去爷爷家玩，不小心在小院里奔跑时撞倒了那盆君子兰。花盆瞬间摔成了碎片，泥土散落一地，君子兰的根也露了出来，看起来奄奄一息。我顿时吓得不知所措，眼泪在眼眶里直打转。我知道这盆君子兰对爷爷来说有多重要，心里充满了自责和害怕。 为了弥补自己的过错，我决定瞒着爷爷，想办法救活这盆君子兰。我赶紧上网查阅资料，了解到君子兰的一些养护知识。我先找来一个新的花盆，把君子兰小心翼翼地放进去，然后用新的泥土将它的根部掩埋好。之 35 佳作展示厅 后的每一天，我都会去爷爷家，给君子兰浇水、施肥，仔细观察它的变化。 日子一天天过去，君子兰在我的悉心照料下，渐渐有了起色。它原本耷拉着的叶片慢慢挺立起来，还长出了新的嫩叶。看着君子兰一点点恢复生机，我心里充满了喜悦。 一个周末，我像往常一样去爷爷家看望君子兰。爷爷正在小院里给其他的花儿浇水，我走到他身边，拉着他的手来到君子兰前，忐忑不安地说： 36 佳作展示厅 “爷爷，对不起，之前我不小心把您的君子兰撞倒了，不过我一直努力照顾它，现在它已经好起来了。” 爷爷看着眼前生机勃勃的君子兰，又看看我，眼中满是惊讶和欣慰。他的嘴角慢慢上扬，脸上露出了灿烂的笑容。那笑容如同春日里温暖的阳光，照亮了我的心田。爷爷摸摸我的头说：“宝贝，你真是个懂事的好孩子，谢谢你救活了我的君子兰。” 看到爷爷笑了，我心里比吃了蜜还甜。这笑容不仅是对我救活君子兰的认可，更是对我的成长和担当的肯定。那一刻，我明白了，犯错并不可怕，只要勇于承担责任，努力去弥补，就能收获意想不到的结果。 37 教师点评 文中对 “我” 的心理描写细腻，如撞倒君子兰后的 “不知所措”“自责和害怕”，救活君子兰后的 “喜悦” 等，真实地表达了 “我” 的情感变化。同时，爷爷对君子兰的喜爱以及看到君子兰被救活后的欣慰和笑容，也让读者感受到浓浓的祖孙情，情感真挚，容易引起共鸣。 38 佳作展示厅 神奇的探险之旅 我一直对神秘的热带雨林充满了无限的向往，终于，在一次偶然的机会中，我有幸与一位知识渊博的生物学家李教授，还有经验丰富的向导王叔叔一起，开启了一场惊心动魄的热带雨林探险之旅。 刚踏入热带雨林，我就被眼前的景象震撼了。高大茂密的树木遮天蔽日，阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一道道金色的光柱。各种奇花异草争奇斗艳，散发出阵阵迷人的香气。耳边传来鸟儿欢快的歌声、昆虫的鸣叫以及潺潺的流水声，交织成一首美妙的自然交响曲。 39 佳作展示厅 我们沿着一条狭窄的小路小心翼翼地前行，王叔叔一边走一边给我们介绍沿途的植物和可能遇到的危险。突然，前方出现了一条湍急的河流，拦住了我们的去路。河水浑浊，水流速度很快，看起来十分危险。正当我有些不知所措时，王叔叔冷静地说：“别担心，我们可以找一些粗壮的树枝和藤蔓，制作一个简易的木筏。” 于是，我们三人齐心协力，很快就做好了木筏。在王叔叔的指挥下，我们顺利地渡过了河流。 继续前行，我们发现了一片奇特的沼泽地。地面上布满了黑色的淤泥， 40 佳作展示厅 周围弥漫着一股刺鼻的气味。李教授提醒我们要格外小心，因为沼泽地很容易让人陷入其中。我们慢慢地试探着前进，每走一步都要先用树枝探探路。就在这时，我不小心踩空了，一只脚陷入了淤泥中。我惊恐地挣扎着，越挣扎陷得越深。王叔叔和李教授见状，迅速跑过来，他们一人拉住我的一只胳膊，用力往上拉，同时用树枝在我脚下垫着，经过一番努力，终于把我从沼泽中救了出来。此时的我，已经吓得脸色苍白，心还在怦怦直跳。王叔叔安慰我说：“没事了，以后遇到这种情况不要慌张。” 41 佳作展示厅 经过这次惊险的遭遇，我们更加谨慎地前行。走着走着，我们听到了一阵低沉的咆哮声。王叔叔警惕地说：“小心，可能是有大型野兽。” 我们立刻停下脚步，屏住呼吸。透过茂密的草丛，我们看到了一只威风凛凛的美洲豹。它的眼睛闪烁着凶狠的光芒，正紧紧地盯着我们。我的心跳陡然加快，几乎要跳出嗓子眼。李教授小声地说：“别乱动，慢慢往后退。” 我们小心翼翼地往后挪动，眼睛始终不敢离开美洲豹。幸运的是，美洲豹似乎对我们并不感兴趣，看了一会儿后，便转身离开了。 经过几天的探险，我们终于完成了这次神奇的热带雨林之旅。这次探 42 佳作展示厅 险让我收获颇丰，不仅让我领略到了热带雨林的神奇与美丽，还让我学会了在面对困难和危险时要保持冷静，勇敢地去应对。这将是我一生中难忘的经历，也让我对大自然充满了更多的敬畏之情。 43 教师点评 文章情节设置巧妙，充满了波折和悬念。从遇到河流想办法渡河，到陷入沼泽地的惊险营救，再到遭遇美洲豹的紧张对峙，一波未平一波又起，紧紧抓住读者的眼球，使读者始终保持高度的阅读兴趣。 44 重点难点 教师总结 PART 04 45 说说你的收获 本节课到此已经告一段落了，同学们都有什么收获， 大家一起 来交流吧！ 01.写作方法 02.拟题方法 03.开头方法 教师来总结 给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。 同时也要牢记以下几点： 真实性与创意性结合：即使是基于真实事件，也可以适当地添加一些创造 性的元素，使故事更具吸引力。 避免平铺直叙：尝试用不同的视角和方法展示事件的不同侧面，增加故事 的层次感。 语言简洁明了：虽然要注重细节，但也要保持语言的简洁，不要过于冗长， 以免分散读者的注意力。 1 2 3 金 榜 题 名 蟾 宫 折 桂 下节课再见 统编版五年级下册 48 $$