专题1 记事作文（教学课件）-2024-2025学年语文六年级下册作文技法提升（统编版）

金 榜 题 名 蟾 宫 折 桂 记事作文 统编版六年级下册 1 目 录 CONTENTS 01 02 03 04 文体特点 写作技巧 语文要素 详细分析 写作范文 名师点评 重点难点 教师总结 2 文体特点 写作技巧 PART 01 3 记事类作文，也称为叙事文，主要是通过生动、具体地描述一件或多件事情，来表达作者的某种情感、观点或从中获得的感悟 。 文体特点 写作技巧 4 记事作文写作方法 1.精心构思情节 2.细腻描写人物 3.生动描绘环境 4.巧妙融入情感 5 记事作文拟题方法 1 直接点明事件法 直接使用事件的主题或主要内容作为题目，简单明了。 2 事件亮点提炼法 从故事中提取最精彩的部分或关键时刻作为题目，突出故事的高潮或转折点。 3 情感色彩融入法 在题目中加入个人对事件的情感态度，增强感染力。 为记事作文拟题是创作过程中至关重要的一步，一个好的标题不仅能吸引读者的注意力，还能为文章定下基调。 记事作文拟题方法 4 象征寓意法 利用象征手法，通过题目暗示事件背后的意义或价值。 5 设问式命题 以提问的形式提出问题，引发读者的好奇心和思考。 6 时间地点结合法 将发生事件的具体时间和地点与事件本身结合起来，增加背景信息。 记事作文拟题方法 7 创意联想法 发挥想象力，将看似无关的事物联系起来，创造新颖独特的题目。 8 文学引用法 引用诗句、名言或文学作品中的经典语句作为题目，增添文化气息。 9 悬念设置法 在题目中设置悬念，激发读者的兴趣，使他们想要继续阅读以解开谜底。 三、对比式开头 借助描写环境对比来烘托气氛，引出事件。 一、 悬念式开头 “那片神秘的热带雨林，究竟隐藏着多少不为人知的秘密？当我怀揣着好奇与期待，跟随李教授和王叔叔踏入其中时，一场充满未知与挑战的冒险，就此拉开帷幕……” 以疑问引发读者好奇心，渴望了解在热带雨林中的冒险经历。 二、梦境导入式 “在一个静谧的夜晚，我梦到自己身处一片茂密的丛林，……一段神奇的探险之旅开启了。” 通过梦境与现实的转换，自然地引出探险主题。 四、引用名言式 “马克・吐温曾说过，‘人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，就一定会做出使自己感到吃惊的成绩来。’……”引用名言，增添文化底蕴，引出探险主题。 五、声音引入式 “‘沙沙沙’，那是树叶摩擦的声音；‘叽叽喳喳’，鸟儿欢快的歌声也传了过来。从声音入手，营造神秘氛围，吸引读者阅读。 记事作文常用开头方法 语文要素 详细分析 PART 02 10 本次例题的锚点是六年级下册的单元作文——《家乡的风俗》、《让真情自然流露》、《奋斗的历程》，让我们去具体情境中体会记事作文的魅力吧！ 文体特点 写作技巧 11 家乡的风俗 一起来审题 能用语言和文字介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历，重点写出活动现场的情况和自己的感受。 习作主题 家乡 借鉴本单元描写风俗的方法，想想自己参加家乡风俗活动的亲身经历。 风俗 一起来审题 1.文本提示 部编版小学六年级下册第一单元是围绕“民风风俗”这一人文主题的展开的。语文要素主要体现在两个关键点，一个是“分清内容的主次”，另一个是“体会如何详写主要部分”。 本单元习作的话题是“家乡的风俗”，紧密结合本单元人文主题，引导学生探寻身边的民风民俗，习作的具体要求为：“习作时注意抓住重点，写出特点。”要求学生根据自己的表达需要确定习作的重点内容，体现了从阅读到表达的有序过渡。 家乡的风俗 一起来审题 2.思维拓深 本单元的表达训练要素与本单元的阅读要素相互关联，意在启发学生在习作时做到详略得当，并能够抓住重点，写出特点。即在习作的时候，能先想好要表达哪些主要内容，并写得具体详细一些，而对于次要内容，要写得简略一些，做到详略得当，中心突出，表达清楚。其次，关于民俗民风的知识掌握，不局限于本单元的阅读文本，主张自主探究，广泛查阅资料，在此基础上，进行习作的创作。 家乡的风俗 写作的思路 思考家乡独特的风俗习惯，可以是传统节日习俗，如春节时的舞龙舞狮、端午的赛龙舟；也可以是婚丧嫁娶仪式，或者是一些特殊的民间活动，像家乡特有的庙会等。例如，若你家乡有独特的中秋拜月仪式，就可将其作为写作对象。 深入挖掘风俗背后的意义，它体现了家乡人怎样的价值观、情感或对生活的期望。如春节贴春联，表达了人们辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。 可以展望这一风俗在未来的传承与发展，如 “家乡的中秋拜月仪式，不仅是一种传统，更是连接我们家族情感的纽带。 家乡的风俗 引发共鸣 同学们请看： 在我的家乡，春节是一年中最盛大、最热闹的节日，它承载着人们对新一年的美好期望，也蕴含着深厚的传统文化内涵 例 文 作者开头扣题，字里行间洋溢着作者对家乡春节的喜爱和对传统文化的热爱之情，开篇吸引人，为后期描写奠定了基调。 点 评 家乡的风俗 总结与收获 本篇例文中小作者详细地描述了家乡春节的各种习俗，如采购年货、打扫房屋、贴春联、吃年夜饭、守岁、发红包、拜年等，让读者全面地了解了春节的热闹场景和丰富内涵。在描写过程中，作者注重细节，如对年夜饭桌上菜肴的描写，以及守岁时一家人的活动等，使文章更具画面感。 如果我们也能能做到首尾呼应、情节生动、言之有情，运用多种描写方法，那我们习作的将会更加吸引人！ 家乡的风俗 让真情自然流露 一起来审题 了解“表达”真情实感的多种方法，进而迸发出思维的火花，产生灵感。聚焦于重要时刻，把印象深刻的事情写具体； 习作主题 真情 选择合适的内容，把印象深刻的内容写具体，把自己的真情实感自然地表达出来。 流露 一起来审题 1.文本提示 在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，“表达与交流”在第三学段中明确要求：“懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。”《让真情自然流露》这是一篇记实作文，写记实作文，内容一定要真实，感情一定要真挚。 让真情自然流露 一起来审题 2.思维拓深 写和读是紧密联系、不可分割的。在阅读与写作训练要素方面，本单元分别提出了如下要求：“体会文章是怎样表达情感的”以及“习作时，选择合适的内容写出真情实感”。这两个训练要素之间，是相互联系的，它们都围绕“如何表达真情实感”这个核心内容展开。 本单元的写作训练要素是“习作时，选择合适的内容写出真情实感”。纵观统编教材，“写出感受、表达真情实感”是小学阶段习作一以贯之的要求，这一习作要素是长线发展的。 让真情自然流露 写作的思路 1.学生自由读习作要求。 2.围绕情感主题，选取一件或多件具体的事件来承载这种情感。 3.明确想要表达的情感，如亲情、友情、爱情、对自然的热爱、对祖国的热爱等。 3.描述事件过程中，运用大量细节描写来增强感染力。适时插入自己当时的内心想法和感受，使情感表达更直接。 4.如果是多件事叙述，可安排情感的递进。结尾处再次强调这种情感给自己带来的影响，或者表达对未来的期许。 让真情自然流露 引发共鸣 同学们请看： 在我的记忆中，父亲总是一副严厉的模样。小时候，我对他更多的是敬畏，总觉得他和我亲近不起来。 例 文 作者开头扣题，紧接着对“父亲严厉”这一情感进行渲染。开篇吸引人，为后期描写奠定了基调。 点 评 让真情自然流露 总结与收获 本文作者先写父亲对 “我” 绘画作品的严厉评价，使 “我” 对父亲产生疏远感，为后文情感的转折埋下伏笔。接着通过父亲在寒夜为 “我” 盖毛毯以及对 “我” 取得好成绩后的欣慰，将情感逐渐升华，情节有起有伏，吸引读者的阅读兴趣。 结尾部分通过 “我” 的感悟，将父爱的意义进行了升华，强调了父爱对 “我” 成长的重要影响，使文章的主题更加深刻。 如果我们也能能做到首尾呼应、言之有物、言之有情，运用多种描写方法，那我们习作的结构将会更加清晰且吸引人了！ 让真情自然流露 心愿 一起来审题 紧扣材料与中心，给习作取一个吸引人的标题。题目中不出现话题，而是根据材料或中心的体现 习作主题 我 “心愿”是一个宽泛的习作范围，可以选择的材料很多。 心愿 一起来审题 1.文本提示 统编版小学六年级下册第四单元是围绕“志向与心愿”这一主题的展开的，语文要素为“习作时选择合适的方式进行表达。”本次的单元习作是写“心愿”，具体在习作板块文本中是这样呈现的：选择你最想和别人交流的心愿写下来。写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿。根据想表达的内容，选择一种合适的表达方式，如：记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌…… 心愿 一起来审题 2.思维拓深 从内容上来看，可以是对自己的、可以是对别人、也可以是对社会，目的就要引导学生记录生活，鼓励表达自我。从形式上来看，不拘泥于某一种形式，允许我们根据表达的内容，选择合适的形式进行叙写，看似自由，实际上对我们关于习作形式的把握能力提出了更高的要求。这就需要调动我们之前对于这一能力的知识经验和储备，根据习作的目的来选择表达内容和方式。 心愿 写作的思路 1.明白“心愿”是对未来的美好畅想，有着无限的可能；有通过文字交流自己“心愿”的表达欲望。 2.运用心形思维导图等工具对自己的“心愿”进行梳理，选择合适的素材进行写作构思；根据习作表达的主题、习作素材的特点、个人的写作偏好等选择适合的表达方式。 3.写完后认真朗读自己的作品，并用修改符号修改不满意的地方，使语言通顺、流畅，意思清楚、明白。 4.积极主动地与同学互相分享习作，能从素材内容、表达方式等不同角度欣赏评价同学的习作。 心愿 引发共鸣 同学们请看： 在我心灵的深处，有一个小小的心愿如同种子般悄然种下，并且随着时间的推移，生根发芽，茁壮成长。那就是成为一名优秀的画家，用画笔描绘出世间的美好与奇妙。 例 文 作者开头扣题，紧紧围绕 “成为一名优秀画家” 这一心愿展开。行文有趣、有力且规范，为下文描写奠定了基调！ 点 评 心愿 总结与收获 本片习作，作者将自己对绘画的热爱之情融入字里行间，无论是初次在美术馆被画作震撼时的激动，还是面对绘画困难想要放弃时的挣扎，以及取得进步后的喜悦，都真实自然地流露出来，容易引起读者的共鸣。 如果我们也能能做到言之有趣、想象丰富且结构清晰，能运用多种描写方法，那我们习作将会更吸引人了！ 心愿 写作范文 名师点评 PART 03 30 佳作展示厅 家乡的春节 在我的记忆里，家乡的春节是一年中最热闹、最温馨的时光。它承载着浓浓的亲情与美好的祝愿，如同璀璨的烟火，照亮了每个归乡人的心。 春节前几天，整个小镇就沉浸在一片忙碌与欢乐之中。大人们忙着采购年货，集市上人头攒动，琳琅满目的商品让人目不暇接。春联、福字、糖果、新衣…… 应有尽有。孩子们则在一旁嬉笑玩耍，手中拿着糖葫芦，那红彤彤的山楂裹着晶莹的糖衣，恰似春节热烈的氛围。 除夕那天，家家户户都在准备年夜饭。厨房里，弥漫着各种美食的香 31 佳作展示厅 气。妈妈在灶台前忙碌，煎炒烹炸，一道道美味佳肴在她手中诞生。爸爸则带着我贴春联，红红的春联贴在门上，寓意着新的一年红红火火。一家人围坐在一起，共享丰盛的年夜饭，欢声笑语回荡在屋子里。桌上的鱼象征着 “年年有余”，饺子则是春节必不可少的美食，一家人齐心协力包饺子，有的饺子里还包上硬币，寓意着吃到的人在新的一年会交好运。 吃完年夜饭，孩子们最期待的就是放烟花了。夜幕降临，爸爸带着我来到院子里，点燃烟花。“嗖” 的一声，烟花冲向夜空，瞬间绽放出五 32 佳作展示厅 彩斑斓的光芒，照亮了整个天空。那绚丽的色彩、多变的形状，引得我和小伙伴们欢呼雀跃。 大年初一，大家穿上新衣，走亲访友。见面时，一句句 “新年好”“恭喜发财” 传递着浓浓的祝福。晚辈给长辈拜年，长辈则会给孩子们红包，这红包里装的不仅是钱，更是满满的关爱与期望。 家乡的春节，是一场盛大的欢乐庆典。它不仅传承着古老的习俗，更让家人团聚，亲情升温。我爱家乡的春节，爱那浓浓的年味，爱那温暖的亲情，希望这份美好的风俗能一直延续下去，让每一个春节都充满幸福与欢乐。 33 教师点评 文章以 “家乡的春节” 为主题，字里行间都饱含着对家乡春节的热爱与眷恋。从对春节前准备工作的描述，到年夜饭、放烟花、拜年等习俗的展现，无不流露出浓浓的亲情和对传统节日的珍视，让读者深切感受到作者对家乡春节的美好情感。 34 佳作展示厅 让真情自然流露 爸爸、妈妈外出打工了，在奶奶的呵护下，我快快乐乐地度过了一年又一年。又是一个冬天到了，奶奶给我添置了许多件衣物，可她没舍得在自己身上花一分钱。想着这些，我的心里总是酸酸的。 天冷了，我想给奶奶买一件羽绒服，可是那得要好几百元啊。有一天，我发现奶奶的鞋垫是用破旧的衣服片改做的。我摸着那双鞋垫，看看自己鞋里的新鞋垫，我的眼泪差点掉了下来。对，就给奶奶买双新鞋垫吧。 那天晚上，我趁奶奶睡熟后，悄悄地溜进她的房间，把一双用零花钱 35 佳作展示厅 买来的棉鞋垫塞进了奶奶的鞋中。 第二天，奶奶起床后，习惯性地把脚放进鞋中。“哎呀，这是什么！” 奶奶被鞋子里那软绵绵的东西吓了一跳，她连忙脱掉鞋，才发现是一双厚厚的棉鞋垫。“这是谁放的呢？” 奶奶自言自语道。我走进奶奶的房间，看见她拿着鞋垫惊讶的表情，开心地笑了。奶奶瞬间明白过来，脸上也笑开了花。 第二天早晨起床后，我刚把脚塞进鞋中，就感觉鞋里边的空隙小了， 36 佳作展示厅 鞋底软软的。我惊讶地脱下鞋查看，原来是多了一层新的棉鞋垫，上面的花纹看着很眼熟。我掏出鞋垫仔细打量了一番，一下子明白过来。这正是我给奶奶买的鞋垫，可是为什么到了我的鞋里呢？我忙跑过去问奶奶，奶奶笑着不回答。我脱下奶奶的鞋查看，新鞋垫不见了，还是她那双用破旧的衣服片改做的鞋垫。 原来，在夜里趁我熟睡时，奶奶将新鞋垫剪去了一部分，按照我脚的尺寸给我做了双新鞋垫。我气得坐在椅子上，把鞋脱下扔得远远的，眼泪 37 佳作展示厅 在眼眶里直打转。奶奶笑眯眯地捡起鞋子，帮我穿上。“平平，你对奶奶有这片孝心，奶奶就满意了。奶奶年纪大了，新鞋垫穿着不习惯，自己做的布鞋垫穿着踏实着呢。再说你在学校不能冻着，我在家里冻不着。” 听完奶奶的话，我踩着软软的鞋垫，脚是暖暖的，心里更是暖暖的。 38 教师点评 文章以祖孙之间互相关爱为主题，通过一双鞋垫的故事，展现了孙子对奶奶的心疼和孝心，以及奶奶对孙子的疼爱，情感真实动人。没有华丽的辞藻，用平实的语言叙述事情经过，却能让读者感受到浓浓的亲情。如对奶奶发现鞋垫时的语言和表情描写 更是细腻地刻画了人物形象，凸显了亲情的温暖。 39 佳作展示厅 心愿 随着科学技术的进步，现在社会上使用手机的人越来越多，就连七八十岁的老爷爷、老奶奶也迷上手机了！ 可是我发现了一个不好的现象，就是低头玩手机的人特别多，人们称之为 “低头族”。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会刚开始的时候，爸爸妈妈、姑姑姑父都争着向爷爷送祝福。可是没一会儿，大家都在各自看手机，就没有多少语言交流了。爷爷一个人喝着闷酒，很是生气。回到家里，爸爸一屁股坐到沙发上，掏出手机看股市行情，十分专注，我叫他辅导我 40 佳作展示厅 做家庭作业，他都不理我。我只好去求助妈妈，可妈妈正在用手机看电视剧，她不耐烦地叫我去找爸爸。他们两人这样推来推去，我心里很不是滋味。 再仔细看看周围，无论是在公共场所，还是在家里，人们都沉迷于手机，一机在手，自娱自乐还自恋，时不时还来个自拍。手机已经成了人们正常交往的障碍。虽然手机能打电话，能发信息，能上网看新闻，能用支付宝付款购物，能玩游戏…… 但是凡事有利就有弊，如果一味沉迷其中， 41 佳作展示厅 就会阻断一个人与家人、朋友面对面的正常交流，就会淡化亲情。 还有一些小学生，放学一回到家里，就拿起爸爸妈妈的手机，玩起一些小游戏，一玩就上瘾，作业也忘了做，这多不好啊！而且长时间玩手机，会损害视力。最重要的是，因为沉迷手机，孩子与爸爸妈妈之间的正常情感交流也变得少了，长此下去，会影响亲子关系。 过于沉迷手机会影响与他人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。我想对爸爸妈妈说：和家人朋友在一起的时候，我们应该放下手机，多面对面地沟通交流。这就是我的心愿！ 42 教师点评 文章聚焦当下 “低头族” 这一社会现象，指出沉迷手机对亲情、人际交往等方面的负面影响，具有现实意义。通过给爷爷祝寿时家人玩手机以及自己让父母辅导作业被拒等具体事例，使读者能真切感受到沉迷手机问题的严重性。 43 重点难点 教师总结 PART 04 44 说说你的收获 本节课到此已经告一段落了，同学们都有什么收获， 大家一起 来交流吧！ 01.写作方法 02.拟题方法 03.开头方法 教师来总结 给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。 要牢记以下几点： 开头引出故事的主题或背景，吸引读者的兴趣。可以通过直接进入主题、 引用经典语句、提问等方式开始。 中间详细描述事件的发生过程，注意情节的起伏和转折，使故事更加生动 有趣。要注重细节描写，包括人物的语言、动作、心理活动以及环境等。 总结全文，表达你的感受或从中得到的启示。可以是一个感悟、教训或者 对未来的展望。 1 2 3 金 榜 题 名 蟾 宫 折 桂 下节课再见 统编版六年级下册 47 $$