2025年中考物理一轮复习：运动和力实验专练

2025年中考物理一轮复习：运动和力实验专练 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、实验题 1．小明用如图所示的装置探究“影响滑动摩擦力大小的因素”。 ①实验时，用弹簧测力计拉动木块沿水平方向做 直线运动，利用此时木块受到的摩擦力和拉力是一对 （选填“平衡力”或“相互作用力”），大小相等，来测量摩擦力的大小； ②在实验结束后，小明改用拉力传感器水平拉动木块由静止变为匀速直线运动，得到了拉力随时间的变化关系如图B所示，时木块处于静止状态。分析图像可知：当木块所受的拉力，则木块受到摩擦力的大小为 （选填序号）。 A．4.1N    B．4N    C．4N或者4.1N 2．如图所示是小华探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验。      （1）本实验中摩擦力的测量是 （选填“直接”或“间接”）测量的，必须在水平方向上匀速拉动木块才能测出摩擦力的原因是（填物理原理）： ； （2）比较甲和 两图，可得到的结论是 ，滑动摩擦力越大； （3）交流评估时，某实验小组提出：实验过程中，弹簧测力计的示数不容易稳定，可能的原因是 ； A．木板的长度太长                     B．木板的粗糙程度不均匀 C．弹簧测力计的分度值太大     D．木块与木板的接触面积太大 （4）小华猜想：：摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关。于是，她将木块沿竖直方向切去一半后，如图丁所示，测得木块所受摩擦力变为原来的一半，她由此得出：摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为她的探究过程存在的问题是 . （5）若甲装置中，木块在运动过程中拉力突然变大，滑动摩擦力将 （选填“不变”、“变大“或”变小“）。 3．在某次探究实验中，同学们设计了如图甲所示的实验装置。    （1）这是探究 的实验。 （2）实验中，需要通过调整 来改变小车受到的拉力、的大小。 （3）实验中，当小车处于 状态时，表明其处于平衡状态。 （4）实验中，保持力的大小相等，将小车扭转一个角度，松手后，小车 保持平衡（选填“能”或“不能”）。 （5）部分同学还设计了如图乙所示的实验方案。在甲、乙两种方案中，你认为 方案更合理，原因是：该设计较好地排除了 对实验的影响。 4．在“探究二力平衡的条件”活动中： （1）如果物体只受到两个力的作用，且处于 状态或匀速直线运动状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？ （2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的 和 的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出拉力的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去； （3）为此，两位同学不断改进并先后设计了A、B、C三个实验方案，如图乙，请你判断出他们改进的先后顺序： （用字母表示），这样的改进是为了减小 对实验的影响。 5．在探究“阻力对物体运动的影响”时： （1）如图甲，每次都让小车从同一斜面的同一高度静止释放，是为了使小车到达水平面时有相同的 ； （2）分析小车运动情况可知：水平面越光滑，小车受到的阻力越小，运动的路程 ，由此推理：若水平面完全光滑，小车不受阻力，它将一直 运动下去； （3）通过上述探究，请回答：如图乙，一小球由A点释放，沿光滑的弧形轨道AB运动到B点，若此时小球所受外力全部消失，则小球将沿图中的 轨迹运动。 6．小刚和小强想探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”：小刚猜想：“滑动摩擦力的大小可能与接触面之间的压力有关”；小强猜想：“滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关”。为了验证他们的猜想。他们找来了量程合适的弹簧测力计一个、长木板一块、大小相同的长方体木块和塑料块各一块。 （1）要准确地测出物体与长木板之间滑动摩擦力的大小，必须用弹簧测力计拉着物体，使它沿水平长木板 滑动； （2）他们通过图甲、乙所示的实验，可以得出的结论是： ，滑动摩擦力越大； （3）小强对小刚说：“我只要用乙中的器材再做一次实验，就能验证我的猜想。”小强的做法是： ，然后重新做一次实验； （4）小刚和小强经过思考，对实验装置及操作进行了一些改进：如图丙所示，将弹簧秤左端固定，然后水平向右拉动长木板。请写出这样改进的好处： 。（写出一条即可） 7．小雨猜想“物体运动时所受滑动摩擦的大小与物体的运动速度有关”，为了验证自己的猜想，她在实验室中利用弹簧测力计、长木板、木块、钩码等做了如下的实验．小雨的主要实验步骤如下： ①将木块放在水平长木板上，用弹簧测力计沿 方向以速度v1匀速拉动木块，如图甲所示，根据二力平衡的知识可知，弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力，将数据记入数据记录表格． ②将一个钩码放在木块上，仿照步骤①用弹簧测力计仍以速度v1匀速拉动木块，如图乙并记录实验数据． 请根据以上叙述回答下列问题： (1)小雨计划探究的问题中的自变量是： ； (2)根据以上实验步骤可知，小雨实际探究的是物体所受摩擦力是否与 有关； (3)针对小雨计划探究的问题，在实验步骤②中，她应该如何操作？ ． 8．小明在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验时，猜想滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面积和接触面的粗糙程度有关，他使用的部分实验器材有弹簧测力计、塑料块（有挂钩）、长木板各一个，钩码若干。实验装置如图甲所示。 (1)实验时，小明用弹簧测力计水平匀速拉动塑料块在木板上滑动，这样的目的是使 等于滑动摩擦力的大小。拉动时保持塑料块的速度不变，这样做是否属于控制变量？ 。（填是或否） (2)如图乙所示是某个时刻正在使用的弹簧测力计，此时这个弹簧测力计所测拉力的大小是 N。若该测力计实验前在竖直方向进行调零，水平使用时测量值会 。（偏大、偏小或不变） (3)在探究“滑动摩擦力大小与压力大小是否有关”时，分别在塑料块上放数量不同的钩码后，在木板上进行了正确的实验操作，三次实验弹簧测力计示数的大小不同，则可得到的探究结论为： 。 9．在“探究重力与质量的关系”的实验中； （1）使用弹簧测力计测重力前，应先将测力计在 方向调零； （2）把钩码挂在弹簧测力计上，当钩码 时，弹簧测力计的示数等于钩码所受重力的大小； （3）下表是研究物体所受重力跟物体的质量的关系实验得到的数据，通过计算处理数据可以完成实验，则表格中（a）处的内容为 ； 实验序号 质量m/kg 重力G/N （a） 1 0.1 0.98 2 0.2 1.96 3 0.3 2.94 根据表中数据可知，重力与质量的比值是g＝9.8N/kg，以下描述正确的是 ； A．1kg=9.8kg B．重1N的物体质量为9.8kg C．质量为1kg的物体所受重力为9.8N （4）小邦同学取了质量不同的钢球、笔袋、钥匙，并分别测出它们的质量和重力，将这些数据与钩码的数据放到一起来寻找规律，你认为小邦同学的做法 ； A．合理，因为选用的物体越多，越能消除实验中产生的误差 B．合理，因为要得到普遍的规律，应该在实验中采用不同的物体 C．不合理，因为要用同种物质的物体的重力与质量的数据来寻找规律 D．不合理，因为必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规律 （5）若干年后，小明在我国建成的空间站工作时，你认为他用同样的器材 （选填“能”或“不能”）完成该探究。 10．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。    （1）实验中（图甲）选择小卡片的目的是 ； （2）当小卡片平衡时，小华将卡片 （选填“翻转”或“旋转”）一个角度，松手后小卡片 （选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究 ； （3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是 ； A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．小书片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转 （4）小明同学也对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度，你认为 （选填“能”或“不能”）用小明的装置进行实验。 11．小明用如图所示的装置，探究摩擦力的大小与哪些因素有关。 序号 木块放置情况 木板表面情况 压力/N 弹簧测力计示数/N 1 平放 木板 6 1.2 2 平放 木板 8 1.6 3 平放 木板 10 2.0 4 平放 木板上铺棉布 6 1.8 5 平放 木板上铺毛巾 6 3.0 （1）实验时，小明将木块放在水平木板上，用弹簧测力计水平拉着木块在水平桌面上做 运动时，弹簧测力计的示数为 1.2N，根据 知识可知，木块所受的滑动摩擦力为 N； （2）实验时，小明记录的部分数据如上表所示。分析序号 三组数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力之间的关系是： ； （3）小明在实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化． 他请教老师，知道可用 F﹣t 图象表示拉力随时间的变化情况。若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的 F﹣t 图象如图所示，其中 0～4s 木块处于静止状态，分析图象可知：要使木块由静止开始运动，至少要用 N 的水平拉力拉木块；如果实验时木块所受的拉力是 2N ， 则木块所处的状态是 。 A．静止    B．匀速直线运动 C．静止或匀速直线运动    D．条件不足，无法判断    12．小明用图探究运动和力的关系。 (1)实验时，要让同一辆小车在相同斜面的 （选填“相同”或“不同”）高度自由下落，目的是使小车运动到水平面时具有相同的 ； (2)在实验中，小车在 （选填“毛巾”、“棉布”或“木板”）水平表面运动时受到的摩擦力最小； (3)由图所知，在初始速度相同时，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越 （选填“大”或“小”），小车运动的距离越 （选填“长”或“短”）。假如水平面越来越光滑，小车的速度将减小得越来越 （选填“快”或“慢”）；假如水平面对小车完全没有摩擦，小车将做 运动。 13．用如图所示的实验装置研究运动和力的关系。 （1）让小车从斜面上滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的重力和支持力是一对 （填AB序号：A．平衡力； B．相互作用力），其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力； （2）每次都让小车从同一个斜面的 （填AB序号：  A．相同；  B．不同）位置由静止开始自由滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有相同的速度；                                          （3）在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将永远 （填ABC序号：A．匀速直线； B．减速直线；  C．加速直线）运动下去。 14．在“探究二力平衡条件”的活动中，小强设计了如图所示的探究方案。 （1）为了方便判断木块是否处于平衡状态，在本实验中，我们应该让木块始终保持 （选填“静止”或“匀速直线运动”）状态； （2）小强提出把木块放在光滑的水平桌面上实验，这是通过 的方式来减小 对实验的影响； （3）实验中小强发现，只有向左右两边的托盘中同时加一个质量相等的砝码，木块才能处于静止状态，说明平衡的两个力要满足的条件之一是 ； （4）在某次实验中，有同学意外发现当左盘中放入一个稍大的砝码时，木块也能静止，此时木块 （选填“是”或“不是”）平衡状态，受到的力 （选填“是”或“不是”）平衡力，产生这一现象的原因可能是木块受到了向 （选填“左”或“右”）的摩擦力。    15．如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。    （1）物体处于静止状态或匀速直线运动状态的条件是 或 ； （2）小华将系于小卡片（重力忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码。当两端同时挂上相同的钩码个数时卡片保持静止，此时作用在小卡片上的两个拉力方向 ，大小 ； （3）小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 （选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究二力平衡的两个力是否需要作用在 ； （4）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示的情况下，小华下一步的操作是： ； （5）如图乙所示实验，小明在细线两端分别挂上50g的钩码时，木块静止。当在右端再挂上一个10g钩码时，发现木块仍然静止，出现这种现象的原因是 ； （6）小王同学也对二力平衡条件进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同的高度（如图丙所示），你认为 （选填“能”或“不能”）用小王的装置进行本次实验。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2025年中考物理一轮复习：运动和力实验专练》参考答案 1． 匀速 平衡力 C 【详解】①[1][2]实验中用弹簧测力计拉动木块在滑动面上做匀速直线运动，此时木块受到的滑动摩擦力与拉力都作用在木块上，是一对平衡力。 ②[3]由图像B分析可知，若木块做匀速直线运动时，在水平方向上受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡的知识可知，这两个力大小相等，方向相反，即滑动摩擦力为4N。滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，与拉力的大小无关，故拉力为4.1N时，则木块受到摩擦力的大小为4N；若物体处于静止状态时，物体受力平衡，拉力为4.1N，则静摩擦力为4.1N，故C符合题意，AB不符合题意。 故选C。 2． 间接 二力平衡 乙 在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大 B 没有控制压力大小相同 不变 【详解】（1）[1][2]本实验中摩擦力的测量是间接测量的，必须在水平方向上匀速沿直线拉动木块才能测出摩擦力的原因是二力平衡。 （2）[3][4]探究摩擦力和压力大小的关系，必须控制接触面粗糙程度相同，改变压力大小，比较甲和乙两组数据，可以初步得出的结论是：在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，摩擦力越大。 （3）[5]实验过程中，滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度和压力大小有关，实验时压力大小相同，所以影响弹簧测力计的示数不容易稳定的原因可能是接触面粗糙程度不同，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 （4）[6]研究摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关，要控制压力大小和接触面的粗糙程度相同，她在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切去一部分后，则压力变小了，用剩下的部分继续进行实验，测得的滑动摩擦力变小，由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。她的探究过程存在的问题是：没有控制压力大小相同。 （5）[7]由于压力大小和接触面的粗糙程度不变，即使拉力增大，滑动摩擦力也不变。 3． 二力平衡条件 砝码数量 静止 不能 甲 摩擦力 【详解】（1）[1]由图可知，这是探究二力平衡条件的实验。 （2）[2]为验证力的大小对二力平衡的影响，所以实验中需要通过调整钩码的数量来改变小车受到的拉力F1、F2的大小。 （3）[3]在探究“二力平衡条件”的实验中，要使两个力平衡，为了便于实验操作，所以小车应处于静止状态。 （4）[4]将小车扭转一个角度，两个力不在同一直线上，二力不平衡，故松手后，小车将转动，不能保持平衡。 （5）[5][6]在研究二力平衡时，尽可能排除其它力的干扰，图甲中是可以滚动的小车，图乙中是可以滑动的木块，用滚动代替滑动可以有效减小摩擦力对实验的影响，故甲方案更合理。 4． 静止 拉力 重力 B、A、C 摩擦力 【详解】（1）[1]当物体处于静止或匀速直线运动状态时，物体处于平衡状态，则物体受到的力是平衡的。 （2）[2][3]分析图甲发现，物体此时受到重力和弹簧测力计的拉力，所以需要测出物体所受的拉力和重力的大小来进行比较，才能探究二力平衡的条件。 （3）[4][5]B图为滑动摩擦，A图为滚动摩擦，C图只有滑轮间的摩擦，为了减小摩擦力对实验的影响，所以他们改进的先后顺序为B、A、C，这样的改进可以减小物体间的摩擦力对实验的影响。 5． 速度 越长 匀速直线 c 【详解】（1）[1]探究“阻力对物体运动的影响”时，除了物体所受阻力可以改变，其它因素需要保持不变，每次应都让小车从同一斜面的同一高度由静止释放，才能使小车在滑到斜面底端时具有相同的速度。 （2）[2][3]由甲图可知，小车从斜面的同一高度由静止释放，在毛巾表面运动的距离最短，此表面上小车所受的阻力最大；在木板表面运动的距离最长，此表面上小车所受的阻力最小；由此可知，水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车运动的路程越长；若小车在绝对光滑的水平面上运动，即不受到阻力作用，小车将保持原有的速度做匀速直线运动。 （3）[4]如图乙所示，一小球由A点释放，沿光滑的弧形轨道AB运动到B点时，小球在B点速度是沿着圆切线方向，即水平方向的；若此时小球所受外力突然全部消失，则小球将保持B点时的水平速度做匀速直线运动，即图中的c轨迹运动。 6． 匀速 接触面的粗糙程度相同时，压力越大 将木块与塑料块互换位置 不需要匀速拉动木板 【详解】（1）[1]要准确地测出物体与长木板之间滑动摩擦力的大小，必须用弹簧测力计拉着物体，使它沿水平长木板做匀速运动，根据二力平衡此时拉力与摩擦力平衡，大小相等。 （2）[2]分析图甲、图乙，接触面的粗糙程度相同，压力大小不同，且压力越大，测力计示数越大，可知接触面的粗糙程度相同时，压力大小越大，摩擦力越大。 （3）[3]小强想探究摩擦力与接触面粗糙程度的关系，则需保持压力不变，改变接触面的粗糙程度，由丙图可知，可将塑料块叠放在木块的下面，重新实验。 （4）[4]水平向右拉动长木板时，木块相对于木板向左运动，所以长方体木块受的到摩擦力方向是水平向右，木块与弹簧测力计固定不动，拉动木板运动，该实验设计的优点是：一方面，不需要木板做匀速直线运动，便于实验操作，另一方面，由于测力计静止便于读数。 7． 水平 物体运动速度 压力 让物块以与v1不等的速度v2做匀速直线运动，记录此时弹簧测力计示数 【分析】①利用弹簧测力计的示数来反映摩擦力的大小，是根据二力平衡的条件，因此要让木块做匀速直线运动； （1）小雨猜想“物体运动时所受滑动摩擦的大小与物体的运动速度有关”，据此解答． （2）由题中实验步骤可知，做了两次实验，改变了压力大小，故是研究压力大小对滑动摩擦力的影响． （3）保持压力、接触面的粗糙程度不变，改变速度． 【详解】①要使弹簧测力计的示数与摩擦力相等，木块必须处于平衡状态，使拉力和摩擦力是一对平衡力，故要让木块做匀速直线运动； （1）小雨计划探究的问题中的自变量是：物体运动速度． （2）根据以上实验步骤可知，她实际探究的是物体所受摩擦力是否与压力有关． （3）针对小雨计划探究的问题，在实验步骤②中，她应该操作：保持压力、接触面的粗糙程度不变，让物块以与v1不等的速度v2做匀速直线运动，并记录此时弹簧测力计示数． 8．(1) 弹簧测力计的示数 否 (2) 3.2 偏小 (3)滑动摩擦力的大小与压力大小有关 【详解】（1）[1]水平匀速拉动塑料块做匀速直线运动，塑料块处于平衡状态，拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，由二力平衡条件可知，滑动摩擦力等于拉力即等于弹簧测力计的示数。 [2]题干中的猜想中并没有“滑动摩擦力的大小可能与物体运动是速度有关”，所以拉动时保持塑料块的速度不变，并不属于控制变量。 （2）[1]由乙图可知，测力计的分度值为0.2N，所以弹簧测力计所测拉力的大小为3.2N。 [2]实验时，因为在竖直方向上由于弹簧自身的重力弹簧比在水平方向上要伸长，所以如果弹簧处于水平方向拉动物体的时候，弹簧会自然地收缩，此时指针指在零刻度线上方，测出的结果偏小。 （3）分别在塑料块上放数量不同的钩码后，在木板上进行了正确的实验操作，接触面粗糙程度不变，压力大小发生变化，三次实验弹簧测力计示数的大小不同即滑动摩擦力的大小不同，所以可得到的探究结论为：滑动摩擦力的大小与压力大小有关。 9． 竖直 静止 重力/质量（N/kg） C B 不能 【详解】（1）[1]测量物体重力前，由于重力是竖直向下的，所以应将弹簧测力计在竖直方向调零。 （2）[2]当物体静止时，物体受到的重力与弹簧测力计对物体的拉力是一对平衡力，大小相等；所以，测量钩码重力时，应将钩码挂在弹簧测力计下并让它处于静止状态。 （3）[3]由表中数据可见：质量增大几倍，重力也相应的增大几倍，故表格第三列的标题应当为重力/质量（N/kg）。 [4] A．物体所含物质的多少叫质量，质量和重力是两个不同的物理量，无法相等，故A错误； BC．根据表中数据可知：重力和质量的比值是g=9.8N/kg，意思是：质量为1kg的物体受到的重力大小为9.8N，故B错误，C正确。 故选C。 （4）[5]小邦同学取了质量不同的钢球、笔袋、钥匙，并分别测出它们的质量和重力，实验中采用不同的物体，便于从众多现象中，找出普遍规律，故ACD不符合题意，故B符合题意。 故选B。 （5）[6]太空处于失重状态由于受重力产生的现象将消失，故与重力有关的实验不能完成。 10． 可以忽略卡片的重力对实验的影响 旋转 不能 不在同一直线上的两个力能否平衡 A 能 【详解】（1）[1]小卡片的质量比较小，卡片重力较小，在竖直方向上对实验的影响也可以忽略不计，只考虑水平方向的受力情况。 （2）[2][3][4]为了探究不在同一条直线上的两个力是否平衡，可将小卡片扭转一个角度，松手后小卡片不能保持静止，则说明不在同一直线上的两个力不能使物体平衡。 （3）[5]小华实验用的小卡片重力小，可以忽略，悬在空中不受摩擦力影响；小明实验用的木块放在水平桌面上，木块和桌面之间存在摩擦力，摩擦力是不能消除的，实验要受到摩擦力影响，所以还是小华的实验方案好。 故选A。 （4）[6]左右两侧支架各通过一个定滑轮，定滑轮的位置虽然不等高，但是当两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在同一个物体上时，小卡片还是处于静止状态，照样能完成实验。 11． 匀速直线 二力平衡 1.2 1、2、3 当接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与所受压力成正比 2.3 C 【详解】（1）[1][2][3]在实验中弹簧测力计沿水平方向拉动木块，并使木块作匀速直线运动，根据二力平衡知识，此时拉力大摩擦力相等，则 f=F=1.2N （2）[4][5]由1、2、3组实验数据，接触面的粗糙程度相同，压力大小不同，可得滑动摩擦力大小与压力大小有关，当接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与所受压力成正比。 （3）[6]由图2可知，要使木块由静止开始运动,至少要2.3N的水平拉力。 [7]如果实验时木块所受的拉力是2N，可能静止(还没拉动)、可能匀速运动。 故选C。 12．(1) 相同 速度 (2)木板 (3) 小 长 慢 匀速直线 【详解】（1）[1][2]根据控制变量法，实验时，要让同一辆小车在相同斜面的相同高度自由下滑，目的是使小车运动到水平面时具有相同的速度。 （2）在实验中，三种接触面相比，木板表面最光滑，因此，小车在木板水平表面运动时受到的摩擦力最小。 （3）[1][2][3][4]由图所知，在初始速度相同时，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车运动的距离越长；水平面越粗糙，小车受到的摩擦力越大，小车运动的距离越短。假如水平面越来越光滑，小车的速度将减小得越来越慢，小车运动得越来越远；假如水平面对小车完全没有摩擦，小车的运动状态不改变，小车将做匀速直线运动。 13． A A A 【详解】（1）[1]小车沿水平面运动，竖直方向上保持静止，在竖直方向上受到向下的重力和向上的支持力，这两个力是一对平衡力，其作用效果相互抵消。 （2）[2]本实验是靠改变小车在斜面上下滑的高度来改变小车运动的速度，为使小车滑到斜面底端时具有相同的速度，则应控制小车在斜面上的高度相同。即每次都让同一小车从同一斜面的同一位置下滑。 （3）[3]由实验可知，小车受到的阻力越小，小车滑行距离越远，速度改变得越慢，如果小车不受阻力作用，则小车速度保持不变，将做匀速直线运动。 14． 静止 改变接触面的粗糙程度 摩擦力 大小相等且方向相反 是 是 右 【详解】（1）[1]物体静止或做匀速直线运动时，物体处于平衡状态，物体受到平衡力的作用，为了便于操作在本实验中应让卡片处于静止状态进行研究。 （2）[2][3]实验用的木块放在水平桌面上，木块和桌面之间存在摩擦力，摩擦力是不能消除的，实验要受到摩擦力影响，为了减小摩擦力对实验的影响，应将木块放在光滑的桌面上，是通过改变接触面的粗糙程度来改变阻力大小。 （3）[4]只有当小车受到向左和向右的拉力相等时，小车才会保持静止，说明的平衡的两个力要满足两个力的大小相等且两个力的方向相反。 （4）[5][6][7]实验中，当左盘放入稍大一点的砝码时，小车仍处于静止状态，属于平衡状态，此时小车还受平衡力的作用，因为桌面不光滑会存在一定的摩擦力，此时小车有向左运动的趋势，桌面对小车有向右的摩擦力。 15． 受平衡力 不受力 相反 相等 不能 同一直线上 把小卡片剪为两半 桌面对木块有摩擦力 能 【详解】（1）[1][2]根据牛顿第一定律，物体静止或做匀速直线运动时，要么不受力，要么受平衡力，受平衡力等同于不受力。 （2）[3][4] 两端同时挂上相同个数的钩码时，小卡片左右两端受到的拉力大小相等，方向相反。 （3）[5][6]将小卡片转过一个角度，左右的两个拉力会作用在两条直线上，松手后会观察到小卡片不能保持平衡，会转回来，说明二力平衡的两个力需要作用在同一直线上。 （4）[7] 要验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，可以把小卡片剪为两半，变成两个物体。 （5）[8]两个拉力大小不等时，乙中木块仍然静止，保持平衡，是因为有桌面对木块的摩擦力的存在。 （6）[9]丙中小卡片时悬空的，定滑轮可以改变力的方向，所以两个滑轮没有安装成相同的高度对实验没有影响。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$