专题15 小说记叙顺序（知识清单）-备战2025年中考语文考点突破之小说阅读（全国通用）

专题15 小说记叙顺序（知识清单） 【思维导图】 【考点分布】2023-2024年中考记叙顺序考点分布 2024年中考记叙顺序考点分布 山东东营 标题作者 赴远 张建春 原题再现 请举例说明本文的几种叙述方式，并从小说技巧角度简述其综合运用的作用，以利于微电影分镜头的交错拍摄。 答案示例 本文综合运用倒叙、插叙、顺序的方式，使故事跌宕起伏，增强了故事的吸引力和表现力，更好地表现了作品的主题。 山东烟台 标题作者 微弱的光亮 黄海子 原题再现 第⑤段从记叙顺序上来看属于___________，其作用是___________________。 答案示例 ①插叙 ②让读者能更好的认识到“大姐”高尚品质，突出了人物形象，也为下文大姐坚持前往目的地埋下伏笔，推动了情节的发展。 四川资阳 标题作者 “老兵”和军马 梁晓声 原题再现 文中画横线语句运用了插叙手法，请结合文本简要分析其作用。 答案示例 画线语句通过插叙手法，补充了军马“白头心儿”曾救过“老兵”一命的情节，凸显了二者之间深厚的情感纽带，为后文“老兵”寻回军马作铺垫。 黑龙江省龙东地区 标题作者 暖心粥 原题再现 第⑨段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 答案示例 插叙。作用：交代老李办爱心粥铺的初衷，说明老李是个知恩图报、有社会责任感的人，照应上文第⑥段环卫工人喝粥的内容。 2023年中考记叙顺序考点分布 福建省 标题作者 理财［注］（节选） 王愿坚 原题再现 本文与课文《我的叔叔于勒》都以回忆往事的角度来叙述故事。请运用你的学习经验，尝试从情节安排或主题表达方面，简要分析本文这样写的好处。 答案示例 示例一：以回忆的角度叙述故事，情节安排相对自由。南方红军游击战争长达三年，小说根据需要只选取了“银钱官司”“粮源断绝”“与政委交谈”等场景，穿插在现实采访的过程中，故事似断实连，节省了不必要的交代。 示例二：以回忆的角度叙述故事，丰富了小说的思想内涵。小说在回忆老胡、老李的往事中融入他们的新感受，也写及“我”的新认识，凸显了革命意志、革命精神的历史传承和现实价值。 江苏镇江 标题作者 形象 李文亮 原题再现 第②段中的插叙有怎样的作用？ 答案示例 列举事例表明“能不能便宜点”这句话已是我的口头禅了（或“讨价还价，斤斤计较已经成为‘我’的习惯行为”），暗示自己已沾染市侩气，却并没察觉，为后面形象意识的觉醒作了铺垫（或“与后面形象的转变形成对比”）。（意思对即可） 2022年中考记叙顺序考点分布 广西贵港 标题作者 有温度的梦想 禹仁杰 原题再现 第⑩段中珍道尔老师讲述的故事有何用意。 答案示例 运用插叙，交代了自己决定背负债务帮埃文实现梦想的原因。 湖北鄂州 标题作者 一碗“雪花”面 马海霞 原题再现 文中第⑨⑩两段采用了什么记叙顺序？起到了什么作用？ 答案示例 插叙。插入父亲年轻时在外受到他人平等对待的事件，为了表明父亲下雪在外面陪着瘦大叔吃面的原因；同时表现出父亲的善良；有利于深化文章的主旨，即善良的举动会传递下去的，只要人人保持一颗为他人着想的心。 山东济南 标题作者 还乡记 徐海蛟 原题再现 文章第四段构思巧妙，请结合文章内容进行赏析。 答案示例 插叙，插入了杨敬业学木工手艺，愿意在做木工时追求、呈现一些审美情趣，却不被村民接受、欣赏，反而受到了奚落的事情；交代了杨敬业离开家乡的原因；同时呈现了村里人的精神的封闭，与后文写村里人精神状态变得开放，充满创造力和活力做了对比，反衬了村里人的变化的美好。 【知识清单】 小说记叙顺序概说 记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。补叙，也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。分叙，分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。 【名师点睛】 小说记叙顺序讲解 顺叙 采用顺叙，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。顺叙的方法可分为以下几种： 一是完全按时间顺序记叙 如《老山界》一文，就是按照时间（当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后）的推移，记叙了红军翻越老山界的过程；如《记忆深处的冰棍》也是的 二是以地点的转换为顺序来叙述事件 如《藤野先生》一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬； 三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件 如《谁是最可爱的人》中，作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿军的高贵品质。第一个事例重在表现志愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例表现志愿军对朝鲜人民的热爱，第三个事例则展示了志愿军崇高的精神境界。这三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者，志愿军是最可爱的人。在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是几种顺叙的方法兼而有之。 倒叙 倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。我们读过不少倒叙的文章，如《一件珍贵的衬衫》、《一件小事》、《回忆我的母亲》、《记一辆纺车》等。使用倒叙方法应注意的是：文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整‘首尾呼应。 插叙 插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用。鲁迅的《故乡》中有两处插叙。（插叙通常出现在文章中段，且结构鲜明。）一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂根据时间的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。插叙的内容，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。使用插叙时，要安排好与中心内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。 补叙 补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。例如《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为何杨志等人就喝不得。这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。由此可见，补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。 分叙 分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生地点和发展的时间。 特点以及作用 顺叙法 【特点】 顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。 【作用】使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。 倒叙法 【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。 【作用】使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜；增加叙事波澜；使文章结构富于变化，避免平铺直叙；增强文章可读性和感染力。 插叙法 【特点】 插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。 【作用】 帮助展开主要事件，或推动故事情节发展，或对主要人物的身份作简要介绍，或诠释某一细节；使文章波澜起伏，增大了文章容量，可读性增强。 补叙法 【特点】 补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。 【作用】对原来的叙述起丰富、补充作用；造成悬念，叙事波澜，深化主旨，造成强烈的艺术感染力。 【教材示例】 《故乡》中的插叙 故乡》中有两处插叙，具体如下： 一、对少年闰土形象的插叙 当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。这段插叙详细回忆了“我”与少年闰土的交往，如闰土给“我”讲的看西瓜和捕鸟的情形，记忆中的闰土是一个勇敢、有见识的少年，他的果敢和见识让“我”羡慕不已。通过这段插叙，还原了少年闰土的形象，为小说后面关于中年闰土的叙述作了铺垫。 二、对杨二嫂年轻时形象的插叙 当杨二嫂出现在“我”眼前时，作者采用了插叙的方式，加入一段关于杨二嫂昔日形象的回忆。曾经有着豆腐西施美称的女子，现今却变成了如细脚伶仃的圆规般的中年妇女。这段插叙展现了杨二嫂在不同时期的不同形象，让读者感受到时光的流逝以及世事的多变。 这两处插叙的作用主要体现在以下几个方面： 使人物形象更加饱满：通过插叙，展现了闰土和杨二嫂在不同时期的形象，让读者对他们有了更全面的了解，使人物形象更加立体、丰满。 形成鲜明对比：插叙的内容与现实中的人物形象形成强烈的对比，给读者带来了视觉和情感上的冲击。这种对比不仅突出了人物在岁月变迁中的巨大变化，也反映了社会环境对人的影响和“异化”，从而引发读者对社会变迁、个人命运等问题的深刻思考。 深化主题：插叙手法的运用使小说的主题更加突出和深刻。通过展现故乡人物的变化，反映了中国农村经济的破败、农民的贫困以及社会的黑暗，批判了旧中国半殖民地半封建的社会现实，表达了作者对新生活的向往与追求。 推进情节发展：插叙将不同时期的事件有机地连接在一起，使文章的情节更加连贯，增强了故事的完整性和可读性。 《驿路梨花》的记叙顺序 《驿路梨花》的记叙顺序是顺叙和插叙相结合。具体如下： 一、顺叙部分 文章以“我”和老余的行踪为线索，按照时间顺序展开叙述： 夕阳西下：文章开篇描述“我”和老余在哀牢山中行走，发现了一间小茅屋。 一弯新月：他们在小茅屋中借宿，猜测小茅屋的主人。 第二天早上：瑶族老人出现，讲述了他迷路后在小茅屋中得到帮助的经历。 二、插叙部分 文章中通过人物的对话和回忆，插入了与主要情节相关的背景信息： 瑶族老人的回忆：通过瑶族老人的讲述，交代了他在山中迷路时遇到小茅屋的过程。 梨花妹妹的叙述：通过梨花妹妹的口述，揭示了小茅屋的来历和解放军战士建造小茅屋的经过。 三、记叙顺序的作用 设置悬念：文章通过“谁是小茅屋的主人？”这一悬念，逐步展开情节，吸引读者的注意力。 层层递进：通过插叙，逐步揭示小茅屋背后的故事，使情节更加丰富和完整。 增强戏剧性：文章中设置了三次悬念和两次误会，使情节跌宕起伏，增强了文章的戏剧性和可读性。 这种记叙顺序不仅使文章结构紧凑，层次分明，还通过悬念和插叙的手法，增强了故事的吸引力和感染力。 《智取生辰纲》的补叙 《智取生辰纲》中成功运用了补叙的手法。作者将吴用、晁盖等人的姓名以及用药过程放在故事的结尾才交代，使读者解开心中的疑团，明白卖酒汉子和贩枣客人到底是谁，以及是怎样把蒙汗药下到酒里的。这种写法，使文章集中凝炼，生动有趣，造成悬念，此直陈其事，更具有吸引读者的艺术力量。 补叙的作用 丰富和补充情节：补叙部分补充了故事中关键的环节，使整个事件的来龙去脉更加清晰完整。 突出人物形象：通过补叙，读者可以更清楚地了解晁盖、吴用等人的智谋，从而突出他们的形象，照应题目“智取生辰纲”。 增强文章结构：补叙使文章结构更加完整，行文有波澜，避免了平铺直叙，增加了故事的吸引力。 深化主题：通过补叙，进一步强调了“智取”的巧妙，深化了文章的主题，更好地表达了作者对起义英雄智慧和力量的赞美。 补叙的具体内容 在故事的结尾，作者通过补叙揭示了以下关键信息： 人物身份：卖酒的汉子和贩枣的客人实际上是晁盖、吴用等八条好汉。 下药过程：详细描述了如何将蒙汗药下到酒中的具体步骤，解释了杨志等人是如何中计的。 这种补叙手法不仅使故事更加紧凑和引人入胜，还增强了读者的阅读兴趣和对情节的期待，最终在揭示真相时给读者带来强烈的满足感。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$