秒的认识（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

教 学 设 计 学 科 数学 教材册数 三年级上册 课 题 秒的认识 教学设计 教材分析： 主题图由四幅情境图组成，呈现了春节联欢晚会、马路上设有计时器的红绿灯、50米跑步测试及1分钟跳绳的场景，唤醒学生已有的关于时间的生活经验，引出本单元内容的学习，同时为建立时间观念提供素材。 学情分析： 教师要了解学生已有的生活经验和知识基础，特别要了解学生对时间以及计量工具（钟表）已经知道了什么，便于从学生已有的经验出发组织教学。 教学目标： 1、认识较小时间单位秒，初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 2、理解并掌握1分等于60秒。 3、在教学活动中培养学生的时间观念，让学生从小养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点：认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。 教学难点：建立1秒、几秒、1分的时间观念。 学科德育元素：在教学活动中培养学生的时间观念，让学生从小养成珍惜时间的良好习惯。 教学过程 （重点阐述德育渗透之处） 教学过程 1、 情境导入 师：大家喜欢过节吗？ 生：喜欢。 师：在中国有一个最传统、最重要的节日，而且每到这个节日，大家都会得到压岁钱，猜猜这是什么节日？ 生：春节。 师：（出示春节联欢晚会情境图）同学们看过春节联欢晚会吗？ 生：看过。 师：今天就让我们一起回到晚会现场去看看：新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起来倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识秒。（板书课题——秒的认识） 2、 探究新知 （一）认识钟面上的秒 1、师：观察右图，你看到了什么？ 生：钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、60个小格。 师：我们再来看另一个钟面与刚才的有什么不同？ 生：多了一根指针。 师：钟面上最细最长的指针就是秒针。 师总结：秒是比分更小的时间单位。 2、 师：那么1秒有多长呢？ 生：钟表滴答一声是1秒。 师：成人心脏跳动一下大约是1秒。 秒针走过一小格是1秒。 我们闭上眼睛再感受一次一秒。 同学们能在1秒钟里做点什么呢？请大家在1秒的时间里做一个自己喜欢的动作。 3、 师：下面我们的秒针要动起来啦，看看第一次它走了几个大格和小格？ 生：秒针共走过1大格，也就是5小格，是5秒。 师：秒针第二次走了几个大格和小格？ 生：秒针从1走到4共走过3大格，也就是15小格，是15秒。 师：秒针第三次走了几个大格和小格？ 生：秒针从7走到1共走过6大格，也就是30小格，是30秒。 师：关注完秒针，我们来关注一下分针。请你注意一下，秒针走 1圈，分针怎么走。 生：秒针走1圈，分针走1小格。 师总结：秒针走1小格是1秒，走一圈是60秒，分针走1小格是1分。因此可以得出1分=60秒。 （2） 认识生活中的秒 1、 电子表：有的可以显示到秒。 秒表：一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 2、 秒的应用：运动会50米短跑用时13秒。 3、小游戏：请两名同学到前面来，一人说“开始”，另一人就闭上眼睛；当闭眼睛的人认为10秒到了，就喊“停”，然后睁开眼睛，看看秒表显示多少秒。把10秒改成15秒，再找两名同学试试。 师：游戏结束了，想想怎么能估计的比较准。 生：平时多观察。 3、 课堂练习 （1） 钟面上，走得最快的是（秒）针，它走1小格是（1秒），走1圈是（60）秒，也就是（1）分。秒针走半圈是（30）秒。 （2） 时针从数字3走到数字6，经过的时间是（3）时；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（15）分；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（15）秒。 （3） 在（ ）里填上合适的时间和单位。 1、 每天上学大约用15（分）。 2、 妈妈每天工作8（时）。 3、 电饭煲做熟饭大约需要25（分）。 4、 谁是冠军？ 50米折返跑成绩表。 （1） 谁跑的最快？谁跑得最慢？ （2） 你能给他们排名次吗？ 5、 判断。 （1） 秒针走一圈是1分。（ √ ） （2） 小朋友数一个数大约是1秒。（ √ ） （3） 秒针从一个数走到下一个数是1秒。（ × ） 6、 小兰和小红一起从学校回家，小兰用了14分19秒到家，小红 用了18分18秒到家，谁先到家？ 答：小兰先到家。 4、 课堂小结 1、 钟面上最短的是（时针），第二短的是（分针），最细最长的是（秒针）。1分=60秒。 2、 师：通过这节课的学习你有什么感受？ 生：我们要珍惜时间，因为它很短暂很宝贵。 师：很好，希望同学们以后都能做到珍惜时间！下课！ 板书设计 秒的认识 1时=60分 1分=60秒 学科网（北京）股份有限公司 $$