湖北省恩施土家族苗族自治州巴东县2024-2025学年七年级上学期1月期末语文试题

2024 年秋季学期教学质量期末监测七年级语文 参考答案及评分说明 一、积累与运用 1.(2 分)niàng zhūn 谧 徜 2.(2 分)选 B。 3.(2 分)C【解析】（纵观语句，谈的是《星火燎原》这部红色经典的作用。 ②句的“这些文字”紧承前文“透过文字”做整个句子的主语，应排第一位；③句 紧承②句的“生了根”，点明“根”生在何处，应排第二位；①句紧承③句“生根”， 说开花，应排第三位；④句谈“结果”应排第四位；因此排序为：②③①④。故选 C。） 4.(3 分)（1）A.zhù B.shì (2)A.燥 B.遢 （3）A.搭配不当，去掉“规模与” B.否定不当，去掉第二个“不” 评分说明：每小题 1分。 5.(3 分) 示例一：①爱护园内卫生；②请保持安静； 示例二：①请不要乱涂乱画；②请不要乱扔垃圾…… 格式修改：日期应放在署名下面。 6.(8 分)①山岛竦峙；②思君不见下渝州；③终古高云簇此城；④不知何处吹 芦管； ⑤险躁则不能治性；⑥逝者如斯夫；⑦便引诗情到碧霄；⑧何当共剪西窗烛。 评分说明：每空 1分。错漏增删不给分。 二、阅读与鉴赏 （一）古诗阅读 7.（2 分）飞雪 洁白轻盈 评分说明：第一空 1 分，答“飞雪”“雪花”“白雪”均可给分；第二空 1 分，需要答出“洁白”“轻盈”两个特点才行。 8.（2 分）表达了诗人对杨花不畏狂风、昂扬向上的精神的赞美（1分）；也 抒发了诗人不随流俗、随遇而安的人生态度（1分）。 评分说明：分点给分，意对即可。 （二）文言文阅读 9.（3 分）（1）③；（2）才；（3）束缚，拘束，羁绊 10．（2分）晚 秋 萧 索/曳 杖 林 间/忽 见 一 鹤 盘 空/鸣 声 凄 切 评分说明：划对 1处，给 1分；划错 1处，扣 1分；划对 2处，也只给 1分。 划对三处才能给满分。 11．（2分）过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的坐在前面。 12.（2 分）用意：“为朝廷旌仁孝而扬德威”。【解析】一方面作者想通过 鹤忠诚报恩的故事宣扬“仁孝”的善行，以此来教化民众；另一方面“抑恐世之不 若者众”，又说明鹤尚重情义，人却不如，包含对社会上知恩不报、无情无义之人 的讽刺和批判。 评分说明：直接用【链接】作答即可；若学生用自己的语言，意对也可。 13．（4分）（1）长寿（1分） 示例 1：（2）子规 （3）送别怀人 （4）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 示例 2：（2）雁 （3）思乡怀人 （4）乡书何处达？归雁洛阳边。 示例 3：（2）鹤 （3）奋发向上 （4）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 示例 4：（2）鸿鹄 （3）远大志向 （4）燕雀安知鸿鹄之志哉！ 评分说明：每空 1分，意对即可。注意所填写的诗句不能有错别字。 参考译文：卢仁养了两只鹤，它们非常驯服听话。后来其中一只受伤死了，另 一只鹤悲伤地鸣叫，并且拒绝进食。卢仁尽力喂养它，它才肯吃东西。有一天，这 只鹤在卢仁身边鸣叫，卢仁说：“你是想离开了吗？我不会拘束你的。”于是，鹤 振翅高飞，盘旋在空中，反复盘旋了几次，才飞走。卢仁年老多病，没有儿子。过 了三年，他回到乡间养老。在一个深秋萧瑟的日子里，他拄着拐杖在树林里行走， 忽然看到一只鹤在空中盘旋，鸣叫声非常凄切。卢仁抬头说：“你是不是我的那只 鹤伴侣？如果是的话，就飞下来吧。”鹤竟然轻盈地飞了下来，投入卢仁的怀中， 用嘴拉着他的衣服，不停地旋转飞舞，不肯放开。卢仁于是带着它回了家。卢仁把 这只鹤当作自己的孩子一样看待，鹤也懂得人的心意，侍奉卢仁就像亲人一样。后 来卢仁去世了，这只鹤因为伤心过度，最终也不肯进食而死。卢仁的族人把它葬在 了卢仁墓地的左边。 （三）散文阅读 14.（2 分）选 B。 15.（3 分）①母亲无助地躺在推车上 ②心神不定（心烦） ③愧疚（感动） 评分说明：每空 1分。学生答题，意对即可。 16.（2 分）语言描写，生动传神地写出“我”的故作轻松，用幽默的语言宽 慰母亲，表达我对母亲的关爱。 评分说明：描写方法 1分，分析 1分。 17.（3 分）标题新颖别致，吸引读者的阅读兴趣（1分）；标题点明线索，以 窗外那株绿杨为线索，贯穿全文，见证作者情感的变化（点到线索即可）（1分）； 标题暗示文章的主旨，绿色的杨树身上，寄托了作者对母爱的赞颂以及感动、愧疚 等情感（1分）。 评分说明：分点给分，意对即可。 （四）散文阅读 18. （3 分）不偏题。（1分）因为此段写了小镇上的人们对于盛开的木槿的 寻常态度（忽视、漠然、不关心）（1分）；与“我”对木槿花的好奇惊讶形成鲜 明对比（1分），突出了木槿花的寻常质朴、淡然温宁的特点（1分），更突显了 我对木槿花的喜爱之情（1分）。 评分说明：观点 1分，理由 2分（分点给分，答对两点给满分）。若观点错误， 本题不给分。 19.（3 分）示例一：我选择近景和特写镜头组合的方式拍摄第③段画线句。 拍摄画面：先用近镜头拍摄夕阳下、暮色里一朵朵木槿花从枝头刚毅而决绝地辞别， 然后用特写镜头突显一朵木槿花噗噗有声落地的情境。原因阐述：因为画线句表现 了作者的惊讶和心灵的触动。这种近景拍摄范围较小，便于展示木槿花飘落的局部 画面，而特写镜头拍摄范围锁定一朵木槿花飘落的细节，更能引起读者的心灵震撼。 示例二：我选择特写镜头拍摄第⑩段画线句。拍摄画面：“我”将落在地上的 木槿花轻轻捡起，很珍惜地收藏起来，又从枝头采下最早开放即将凋落的那一朵， 轻轻簪在鬓旁。原因阐述：因为画线句表现了作者对落槿的震撼敬慕之情。采用特 写镜头拍摄范围更聚焦，锁定“珍藏”“采撷”和“簪”的动作细节，更能传达作 者对落槿的珍惜和深深地喜爱，更易引起观众的心灵震撼。 评分说明：拍摄镜头 1分，描绘画面 1分，原因阐述 1分。 20．（2分）选 C。 21．（2分）示例：时光短暂，人生匆匆，我们应该像木槿花一样，怀揣梦想， 孤注一掷、热烈绽放。即便朝开夕落，也要开得唯美，开得惊心动魄，这样当人生 落幕时才会毅然而决绝，才能不留遗憾，洒脱离场。 评分说明：示例仅供参考，不作评分依据。学生答题言之有理即可。 （四）名著阅读 22.（3 分）齐天大圣；观音菩萨；善财童子 23.（2 分）红孩儿自恃本领高强，不把孙悟空放在眼里，因此他的语言中应 该带有狂傲的语气，充满对孙悟空的轻视。 改编之后的红孩儿对孙悟空的称呼——“猴子”，更能表现出他的狂妄自大 和目中无人。 评分说明：主要从突出人物性格入手作答即可。 24.（3 分）示例一：孙悟空的“动物性”表现在长得一副猴相，雷公嘴、毛 脸，具有猴子机敏乖巧、好动的习性，“神性”表现在神通广大，有七十二般变化 的神奇本领，“人性”表现在心高气傲，容易冲动，爱捉弄人，信奉“一日为师， 终身为父”。 示例二：猪八戒的“动物性”表现在嘴脸和猪相似，有猪的贪吃、贪睡、懒惰 等特点，“神性”表现在是天蓬元帅出身，会变身术，能腾云驾雾，“人性”表现 在爱要小聪明，爱在师父面前说孙悟空的坏话，动不动就喊散伙。 评分说明：能从两个方面说得有理有据，即可给满分。 三、写作与表达（55分） 25.示例：甜，是糖果的梦/藏在嘴角的笑涡中。酸，似未熟的果/勾起心底那 缕青涩。辣，如热烈的火/点燃生活万般鲜活。咸，像岁月的痕/诉说平凡故事许多。 示例：舌尖轻触的瞬间/酸甜苦辣咸纷至沓来。酸是青涩的思念/甜如幸福的笑 靥/五味杂陈，方是生活的色彩。 评分说明：示例借助了“Ai”。学生答题，围绕“味道”展开，有联想、想象， 主题明确，语句流畅，有点儿诗歌的味道即可。 26.评分参见 2024 年湖北省语文中考作文评分说明。 作文评分标准 项 目 卷 类 内 容 结 构 表 达 一类卷 （45～50 分） 切合题意 内容充实 中心突出 情感真挚 观点鲜明 结构严谨 条理清晰 段落分明 文体规范 语言流畅 书写工整 二类卷 （40～44 分） 符合题意 内容具体 中心明确 情感真实 观点明确 结构完整 条理清楚 分段恰当 文体规范 语言通顺 字迹清晰 三类卷 （35～39 分） 基本符合题意 内容较为具体 中心较为明确 情感基本真实 观点较为明确 结构基本完整 条理基本清楚 分段基本恰当 文体基本规范 语言基本通顺 字迹比较清晰 四类卷 （30～34 分） 与题目有些联系 内容不够具体 中心不够明确 情感不够真实 观点不够明确 结构不够完整 条理不够清楚 分段不够恰当 文体不够规范 语言不够通顺 字迹不够清晰 五类卷 （ 2 9 分 以 下 ） 文不对题 内容空洞 中心不明确 情感不真实 观点不明确或错误 结构不完整 条理不清楚 分段不恰当 文体不合规范 语言很不通顺 字迹潦草模糊 补充说明： 1.评卷时先定类再评分。 2.作文无标题扣 3分。 3.篇幅不得少于 550 字，每少 50 字扣 1分，最多扣 2分。 4.离题但结构与表达尚好的作文归入四类卷评分，其他离题作文归入五类卷评 分。 5.确认作文抄袭的，不给分。