专题二 实验题- 2025年中考物理一轮专题复习（广东）

专题二 实验题 类型一 仪器的使用及读数 类型三 热学探究性实验 类型五 力学探究性实验 类型七 电学测量性实验 类型二 光学探究性实验 类型四 力学测量性实验 类型六 电学探究性实验 类型八 电与磁探究性实验 返回目录 类型一　仪器的使用及读数 考向一 刻度尺 使用规范 ①被测物体的长度等于物体末端对应的刻度值减去初始端对应的刻度值。②测量时将刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体且与被测边保持平行。③读数时视线正对刻度线，看清刻度尺的分度值，并估读到分度值的下一位。若估读值为“0”，记录时也不能省略。④记录数据时要带单位，在单位换算时亦要保留相应的有效数字。 返回目录 【典例1】 小明练习用刻度尺测量物体的长度： （1）如例1-1图所示，刻度尺的分度值为 mm，读数时视线正确的是 （选填“甲”或“乙”），物体的长度为 cm。 乙 1 2.45(2.42~2.48) 返回目录 【典例1】 小明练习用刻度尺测量物体的长度： （2）如例1-2图所示，用两把由同种金属材料制作的刻度尺测同一橡皮的长度，其中测量操作有误的是 （选填“甲”或“乙”）刻度尺，橡皮的长度为 cm。如果此金属材料受温度变化热胀冷缩明显，在严冬季节用它测量物体的长度，测量结果将 （选填“偏大”或“偏小”）。 乙 2.20 偏大 返回目录 【典例1】 小明练习用刻度尺测量物体的长度： （3）用刻度尺测量物理书长度时，记录的数据为25.99 cm、26.00 cm、26.82 cm 和 26.04 cm，其中错误的是 cm，物理书长度的测量值应记为 cm。多次测量的目的是 。 26.82 26.01 求平均值减小误差 返回目录 1.（1）小东用刻度尺测量物块长度时，题1-1图所示的操作方法中正确的是 ，物块的长度为 cm。另一种操作方法的错误之处是 。 （2）如题1-2图所示，木板的长度为 cm。 1.60 乙 刻度尺有刻度线的一侧没有紧贴被测物体 2.5(2.4~2.6) 返回目录 2. 小丽用题2图的方法测量一根细铜丝的直径，细铜丝紧密缠绕在铅笔上，则图中L的长度为 cm，细铜丝的直径为 cm。 5.00 0.19 返回目录 考向二 停表 使用规范 ①停表内圈的单位是“分”，外圈的单位是“秒”。②读数前，先分清内圈和外圈的分度值。③读数时，对于内圈分度值为0.5 min的停表，若内圈的分针未过两数字之间的半刻度线，外圈读0～30 s的示数；若内圈的分针已过两数字之间的半刻度线，外圈读30～60 s的示数。④注意单位换算：1 min=60 s。 返回目录 【典例2】 （2024甘肃模拟改编）如例2图所示，停表的示数为 s。 337.5 返回目录 0.1 1 3. 如题3图所示，该停表外圈的分度值为 s，读数为 min s。 20 返回目录 考向三 温度计 使用规范 ①先估计被测物体的温度，再选择量程和分度值合适的温度计。②温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触，且不能碰到容器底或容器壁。③待示数稳定后再读数，读数时温度计不能离开被测物体（体温计除外），视线要与温度计中液柱的液面相平。④读数时，要看清分度值，明确液面在0 ℃的上方还是下方。 返回目录 【典例3】 （2024江苏模拟改编）小芳练习使用温度计： （1）例3-1图所示的A、B、C三种读数方法中，正确的是 。 （2）例3-2图所示的温度计的示数为 ℃。 （3）例3-3图是世界上第一支温度计——伽利略温度计的原理图。玻璃管上方充满空气，当气温上升时，该温度计玻璃管内的液面会 （选填“上升”或“下降”）。 B -3 下降 返回目录 【典例3】 （2024江苏模拟改编）小芳练习使用温度计： （4）用体温计先后测量小明、小丽和小东的体温，测量过程中体温计未经下甩，三次测量的体温计示数均如例3-4图所示，为 ℃，该数值 （选填“一定”“可能”或“一定不”）是小明的体温。 37.5 一定 返回目录 4.（2024广东模拟改编）现有甲、乙、丙三支温度计，甲温度计的量程为 5～110 ℃，乙温度计的量程为35～42 ℃，丙温度计的量程为-20～50 ℃。三支温度计均是利用液体 的性质制成的。若想要测量标准大气压下沸水的温度，应选用 温度计。若想要测量水凝固过程中的温度，应选用 （后两空选填“甲”“乙”或“丙”）温度计。 甲 热胀冷缩 丙 返回目录 考向四 量筒 使用规范 ①使用前要注意观察量筒的量程和分度值。②量筒要放在水平工作台上，不能用手托着量筒读数。③读数时视线要与液面相平。④注意单位换算：1 mL=1 cm3。 返回目录 【典例4】 （2024山东德州）如例4图所示，用量筒测量小石块的体积，量筒中水的体积为 mL，小石块的体积为 cm3。 40 20 返回目录 5. 如题5图所示，该量筒的量程是 mL，分度值是 mL，所测水的体积是 mL。 0～50 2 34 返回目录 考向五 天平 使用规范 ①将天平放在水平桌面上，先将游码归零，再调节平衡螺母使天平横梁水平平衡。②加减砝码和移动游码时要用镊子，不能用手直接操作。 ③试加砝码时要按从大到小的顺序操作。④在测量过程中不能调节平衡螺母。⑤被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码左端在标尺上所对应的质量。 返回目录 【典例5】 （2024江苏模拟改编）小明用天平测量一个小挂件的质量。 （1）小明将天平放在 桌面上，如例5图甲所示，他直接调节平衡螺母使横梁水平平衡后便认为完成了天平调节。该操作过程中存在的问题是 。 水平 没有把游码移至标尺左端的零刻度线处 返回目录 【典例5】 （2024江苏模拟改编）小明用天平测量一个小挂件的质量。 （2）小明改正错误并调节平衡后，应将小挂件放在天平的 （选填“左”或“右”）盘中，用 向另一个盘中加减砝码。根据对石块质量的估计，在加砝码时，应先加质量 （选填“大”或“小”）的砝码。若加入最小砝码后天平指针偏向中央刻度线右侧，接下来的操作应该是取下最小砝码，并调节 （选填“平衡螺母”或“游码”），使天平横梁恢复水平平衡。 左 镊子 大 游码 返回目录 【典例5】 （2024江苏模拟改编）小明用天平测量一个小挂件的质量。 （3）当天平横梁水平平衡后，所加砝码及游码在标尺上的位置如图乙所示，则小挂件的质量为 g。如果测量过程中使用的砝码生锈（质量变大），那么小挂件的真实质量 （选填“大于”“小于”或“等于”）测量结果。 大于 82 返回目录 6. 小东用天平测量石块质量时操作方法如题6图甲所示，其操作不当之处是 。改正错误后，测量的石块质量如图乙所示，则石块的质量为 g。 37.6 用手直接拿砝码 返回目录 考向六 弹簧测力计 使用规范 ①用弹簧测力计测量某方向的力前，要将弹簧测力计沿此方向调零。 ②测量时要让弹簧测力计的轴线与被测力的方向在同一条直线上，且指针不与弹簧测力计的外壳摩擦。③读数时，要看清弹簧测力计的分 度值。 返回目录 【典例6】 （2024广东模拟改编）如例6图所示，用弹簧测力计测量铝块的重力。该弹簧测力计的分度值为 N，挂铝块前，应对弹簧测力计在 方向进行调零。图中弹簧测力计的示数为 N。 竖直 0.2 2.6 返回目录 7.（2024河南模拟改编）如题7图甲所示，把弹簧测力计的一端固定，用力拉另一端，图中弹簧测力计的量程为 N，示数为 N。若将弹簧测力计从固定端取下，两端各施加一个3 N 的拉力拉动弹簧测力计，如图乙所示，则弹簧测力计静止时的示数为 N（图中未画出）。 0～5 1.8 3 返回目录 考向七 电流表 使用规范 ①电流表不能直接接到电源两端。②读数时要先看清电流表连入电路的量程和分度值，再根据指针对应的位置读数。 返回目录 【典例7】 科创小组在用电流表测电流的实验中： （1）小明在闭合开关前，发现电流表的指针如例7图甲所示，原因是 ；若是在闭合开关后出现此情况，原因是 . 。 电流表未调零 电流表正、负接线柱接反了 返回目录 【典例7】 科创小组在用电流表测电流的实验中： （2）改正错误后将电流表重新连入电路中，闭合开关，小明发现电流表指针如图乙所示，原因是 ，接下来的操作应该是 。 电流表量程选择过小 断开开关，换接电流表的0～3 A的量程 返回目录 【典例7】 科创小组在用电流表测电流的实验中： （3）小明正确连接完电路进行实验时，电流表示数如图丙所示，他认为此时连入电路的电流表的分度值为0.02 A，读数为 A。同组的小芳看到后指出了错误，则正确读数应为 A。 0.32 1.6 返回目录 8. 如题8图甲所示，电流表的读数为 A。图乙中电流表的读数为 A。 0.24 0.2 返回目录 考向八 电压表 使用规范 ①电压表可以直接接到电源两端，此时测量的是电源电压。②读数时要先看清电压表连入电路的量程和分度值，再根据指针对应的位置读数。 返回目录 【典例8】 小丽在用电压表测电压的实验中： （1）连接好电路后闭合开关，发现电压表的指针出现了如例8图甲所示的情况，其原因可能是 。 （2）改正错误后再次闭合开关，电压表示数如图乙所示，此时电压表的示数为 V。 电压表的正、负接线柱接反了 0.5 返回目录 9. 小芳准备用电压表测量电压。测量前，在检查器材时，发现电压表的指针位置如题9图甲所示，接下来她应进行的操作是 。正确操作后，在测量时她观察到电压表示数如图乙所示，则她所选电压表的量程为 V，示数为 V。 0～15 将电压表调零 7.5 返回目录 考向九 电能表 使用规范 ①电能表是测量电路一段时间内消耗电能的仪表，电能表示数的单位为kW·h。电能表上数字窗口中最后一位是小数。②利用电能表计算消耗电能的两种方法：a.某段时间内消耗的电能W=W2-W1，其中W2表示该时段末电能表的示数，W1表示该时段初电能表的示数；b.kW·h，其中n为某段时间内转盘转过的转数（或指示灯闪烁的次数），N为表盘上标示的每消耗1 kW·h的电能转盘转过的转数（或指示灯闪烁的次数）。 返回目录 【典例9】 例9图是小丽家的电能表，此时电能表的示数为 kW·h。此后，小丽观察到电能表指示灯闪烁了160次，则电能表的示数变为 kW·h。 2 038.5 2 038.6 返回目录 10. 小明家电能表月初示数如题10图所示，月底示数为2 131.6 kW·h，则小明家当月消耗的电能为 度。若小明家所在地区用电价格为0.7元/度，则小明家该月电费为 元。 100 70 返回目录 类型二　光学探究性实验 实验名称 探究光的反射定律 探究平面镜 成像的特点 探究凸透镜 成像的规律 实验装置 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 实验原理 光的反射 光的反射 光的折射 光学实验对比复习 返回目录 实验 名称 探究光的反射定律 探究平面镜 成像的特点 探究凸透镜 成像的规律 实验器材 （1）粗糙的、右侧上半部分可翻折的纸板：①通过漫反射显示光的径迹；②探究反射光线、入射光线、法线是否 　在同一平面内　 ⁠（2）量角器：测量反射角和入射角的大小 （1）两支相同的蜡烛：用蜡烛B替代　蜡烛 ⁠，比较像与物的　大小关系 （2）较薄的玻璃板：使玻璃板前后面所成的像尽量重叠，减小重影对实验的影响 （3）刻度尺：测量蜡烛A和蜡烛B到玻璃 板的 .　 （1）光具座（带刻度）：固定仪器以及测量物距和像距 （2）表面粗糙的光屏：承接烛焰的像 （3）选取焦距合适的凸透镜：凸透镜的焦距应小于光具座长度的四分之一 在同一平面内 蜡烛A的像　 大小 续表 距离 返回目录 实验 名称 探究光的反射定律 探究平面镜 成像的特点 探究凸透镜 成像的规律 注意事项 平面镜放在水平桌面上，记录光路的纸板 .⁠放置在平面镜上 白纸放在水平桌面上，玻璃板 . 放置在纸面上 烛焰、凸透镜及光屏的中心应在 . 为使实验现象更明显，实验应选择在较 ⁠（选填“亮”或“暗”）的环境中进行 续表 垂直（或竖直） 同一高度 暗 垂直（或竖 直） 返回目录 实验 名称 探究光的反射定律 探究平面镜 成像的特点 探究凸透镜 成像的规律 实验结论 光的反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射光线、入射光线分别位于法线两侧，　反　⁠射角等于 　入　⁠射角 平面镜所成的像与物大小　 ⁠，像与物到平面镜的距离相等，像与物的连线与平面镜 　 垂⁠ （像与物关于镜面对称） 平面镜所成的像是虚像 （1）当u＞2f时，成 　　⁠立、 　 　⁠的 　 　⁠像 （2）当u＝2f时，成　 ⁠立、 　大　⁠的 　实　⁠像 （3）当f＜u＜2f时，成倒　立、 放 　⁠的 　实　⁠像 （4）当u＜f时，成 　　⁠立、 　放　⁠的 　虚　⁠像 续表 倒 缩小 实 倒 等大 实 倒 放大 实 正 放大 虚 相等 垂直 反 入 返回目录 实验 名称 探究光的反射定律 探究平面镜 成像的特点 探究凸透镜 成像的规律 实验对比分析 （1）在光的反射实验中，若图甲中纸板与平面镜不垂直，则右侧纸板上 看到反射光线；平面镜成像实验中，若玻璃板与纸面不垂直，则蜡烛B与蜡烛A的像　 　⁠完全重叠（均选填“能”或“不能”） （2）在凸透镜成像实验中，若将凸透镜换成玻璃板，则光屏上 （选填“有”或“没有”）烛焰的像 续表 不能 不能 没有 返回目录 实验 名称 探究光的反射定律 探究平面镜 成像的特点 探究凸透镜 成像的规律 实验对比分析 （3）在平面镜成像实验中，若将点燃的蜡烛远离玻璃板，像的大小 （选填“变大”“变小”或“不变”）；将玻璃板竖直上移，像 　　⁠（选填“向上”“向下”或“不”）移动。在凸透镜成像实验中，当光屏上已成清晰的像时，将点燃的蜡烛远离凸透镜，像的大小  ⁠（选填“变大”“变小”或“不变”）；将凸透镜竖直上移，像 （选填“向上”“向下”或“不”）移动 续表 不变 不 变小 向上 返回目录 实验 名称 探究光的反射定律 探究平面镜 成像的特点 探究凸透镜 成像的规律 实验对比分析 （4）在光的反射实验中，在图甲中让光沿FO方向射入，反射光将沿 　OE　⁠方向射出；在凸透镜成像实验中，光屏上成清晰的像后，对调蜡烛和光屏的位置，则光屏上 　能　⁠（选填“能”或“不能”）成清晰的像。这些现象都表明，光路是可逆的 续表 OE 能 返回目录 实验一 探究光的反射定律 1.（2024江苏无锡改编）题1-1图甲是“探究光的反射定律”的实验装置，平面镜放在水平桌面上，纸板ENF是由两块纸板连接而成，纸板NOF可绕ON向前或向后折转。 返回目录 1. 题1-1图甲中平面镜放在水平桌面上，纸板NOF可绕ON向前或向后折转。 （1）实验时，应将纸板 放置在平面镜上，让一束激光贴着纸板沿AO方向射到镜面上O点，纸板NOF上会显示出反射光线OB，当入射光线与镜面夹角如图甲所示时，反射光线与入射光线夹角为 。 垂直（或竖直） 100° 返回目录 1. 题1-1图甲中平面镜放在水平桌面上，纸板NOF可绕ON向前或向后折转。 （2）若让另一束光沿BO方向射向平面镜，反射光将沿OA方向射出，该现象说明在反射现象中，光路 。 可逆 返回目录 1. 题1-1图甲中平面镜放在水平桌面上，纸板NOF可绕ON向前或向后折转。 （3）将纸板NOF绕ON向后折（如图乙所示），纸板NOF上看不到反射光，说明反射光线、入射光线与法线在 内。如果此时还想看到反射光线，可行的措施是 . 。 同一平面 用喷雾器在纸板EON右侧喷水雾（合理即可）（写出一种即可） 返回目录 1. 题1-1图甲中平面镜放在水平桌面上，纸板NOF可绕ON向前或向后折转。 （4）多次改变入射光的方向，读出入射角和对应的反射角的大小，并将测得的数据记录在题1表中。分析表中数据可知：在反射现象中，反射角与入射角大小 。 相等 返回目录 1. 题1-1图甲中平面镜放在水平桌面上，纸板NOF可绕ON向前或向后折转。 （5）如图丙所示，将一束光照射到平面镜上，它的反射光在光屏上形成一个光斑，保持光在平面镜上的入射点不变，减小入射光线与平面镜的夹角，则光屏上的光斑会向 （选填“上”或“下”）移动。 下 返回目录 1. 题1-1图甲中平面镜放在水平桌面上，纸板NOF可绕ON向前或向后折转。 （6）自行车尾灯是由许多角反射器组成的反光装置，角反射器是由互相垂直的反光面组成的（如题1-2图所示）。当汽车的灯光照在尾灯上时，司机看到尾灯特别亮，原因是当汽车的灯光照在尾灯上，经过 .次反射后，光线将 于入射光线反向射入司机眼中。 两 平行 返回目录 实验二 探究平面镜成像的特点 2.（2024山东临沂改编）小明在某购物中心前的玻璃幕墙中看到自己的像，进入购物中心后，又透过玻璃幕墙看到外面的街景。小明通过查阅资料得知，该商店的玻璃幕墙使用了一种具有单面透视作用的镀膜玻璃。他用一块5 mm厚的镀膜玻璃和两支相同的中性笔等器材探究镀膜玻璃成像的特点，过程如题2图所示。 返回目录 2. 小明用一块5 mm厚的镀膜玻璃和两支相同的中性笔等器材探究镀膜玻璃成像的特点。 （1）如图甲所示，让玻璃板的镀膜面向前并把玻璃板竖直放在水平桌面的白纸上，让中性笔 A的笔尖紧贴在玻璃板前，在玻璃板后面无论怎么移动中性笔B，都不能让B与A的像完全重合，原因是 . 。 玻璃板有厚度（合理即可） 返回目录 2. 小明用一块5 mm厚的镀膜玻璃和两支相同的中性笔等器材探究镀膜玻璃成像的特点。 （2）如图乙所示，让中性笔A离开玻璃板一小段距离，在玻璃板后移动中性笔B，直至B与A的像完全重合，这样做既可以确定像的 ，又可以比较像与物体的大小关系。将光屏放在中性笔B的位置，光屏上 （选填“能”或“不能”）承接到中性笔A的像。 位置 不能 返回目录 2. 小明用一块5 mm厚的镀膜玻璃和两支相同的中性笔等器材探究镀膜玻璃成像的特点。 （3）让中性笔A远离玻璃板，中性笔B应 （选填“远离”或“靠近”）玻璃板，才能与中性笔A的像完全重合。 远离 返回目录 2. 小明用一块5 mm厚的镀膜玻璃和两支相同的中性笔等器材探究镀膜玻璃成像的特点。 （4）完成上述探究后，小明想确定家中穿衣镜的反射面，他将笔尖紧贴镜面①，如图丙所示，发现笔尖的像与笔尖之间有一段距离，说明镜面 （选填“①”或“②”）是反射面。 ② 返回目录 实验三 探究凸透镜成像的规律 3.（2024青海改编）题3图甲是天宫课堂中航天员讲授“水球光学实验”时的场景，受此影响，科创小组利用如图乙所示的实验装置开展了“凸透镜成像规律”的探究实验。 返回目录 3. 科创小组利用图乙实验装置开展了“凸透镜成像规律”的探究实验。 （1）图甲中水球相当于一个 ，它对光具有 （选填“会聚”或“发散”）作用。 凸透镜 会聚 返回目录 3. 科创小组利用图乙实验装置开展了“凸透镜成像规律”的探究实验。 （2）航天员所成的像是倒立、缩小的 像，生活中 （选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）就是利用这一原理工作的。 实 照相机 返回目录 3. 科创小组利用图乙实验装置开展了“凸透镜成像规律”的探究实验。 （3）图乙中凸透镜的焦距为15 cm。在安装器材时，将蜡烛、凸透镜和光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛并调节烛焰、凸透镜、光屏的中心在同一高度，这样做的目的是 。 使像成在光屏中央 返回目录 3. 科创小组利用图乙实验装置开展了“凸透镜成像规律”的探究实验。 （4）当蜡烛、凸透镜和光屏在如图乙所示的位置时，光屏上出现烛焰清晰的像。将蜡烛从10 cm处移动至25 cm处时，为了再次得到清晰的像，光屏应 （选填“远离”或“靠近”）凸透镜，此时所成的像是倒立、 的实像。 远离 放大 返回目录 3. 科创小组利用图乙实验装置开展了“凸透镜成像规律”的探究实验。 （5）小明用手指的指尖触摸凸透镜，光屏上会看到 （选填“指尖的像”“烛焰不完整的像”或“烛焰完整的像”）。 烛焰完整的像 返回目录 3. 科创小组利用图乙实验装置开展了“凸透镜成像规律”的探究实验。 （6）光屏上出现清晰的像后，小明在蜡烛和凸透镜间放上一只近视眼镜的镜片，若仍要在光屏上得到清晰的像，应将光屏向 （选填“远离”或“靠近”）凸透镜的方向移动适当距离。 远离 返回目录 3. 科创小组利用图乙实验装置开展了“凸透镜成像规律”的探究实验。 （7）完成上述探究后，小明将凸透镜换成一块薄玻璃板，透过玻璃板能看到蜡烛正立、 （选填“放大”“缩小”或“等大”）的像。把光屏移到像所在的位置，直接观察光屏，在光屏上 （选填“会”或“不会”）出现蜡烛的像。 等大 不会 返回目录 3. 科创小组利用图乙实验装置开展了“凸透镜成像规律”的探究实验。 （8）如果将蜡烛换成如图丙所示的“F”字光源，其优点是 . （写出一条即可）。 有利于观察像的正倒（合理即可） 返回目录 类型三　热学探究性实验 热学实验对比复习 实验名称 探究晶体和非晶体 熔化时温度变化规律 探究水在沸腾前后 温度变化的特点 实验装置 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 实验器材 铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、试管、温度计、秒表、水、海波、石蜡 铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、带孔的纸板、温度计、秒表、水 返回目录 实验名称 探究晶体和非晶体 熔化时温度变化规律 探究水在沸腾前后 温度变化的特点 注意事项 ⁠（1）按照  的顺序组装实验器材 （2）温度计的玻璃泡要浸没在被测物体中，且不能与容器底或容器壁接触 （3）待温度计示数稳定后再读数，读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测物体中，视线与温度计液柱的液面  平　⁠ （4）酒精灯要用 　外　⁠加热 （5）水沸腾实验中，若开始加热到沸腾时间过长，改进措施有提高水的初温或减少水的质量等⁠ ⁠ 续表 自下而上 相平 外焰 返回目录 实验名称 探究晶体和非晶体 熔化时温度变化规律 探究水在沸腾前后 温度变化的特点 实验现象 ⁠（1）海波熔化过程中温度保持不变 （2）石蜡熔化过程中温度不断升高 （1）水沸腾前，烧杯内上升的气泡由大变小 （2）水沸腾时，有大量的气泡上升、变大，到达水面破裂，气泡中的水蒸气散发到空气中 （3）水沸腾后继续加热，温度保持不变 续表 返回目录 实验名称 探究晶体和非晶体 熔化时温度变化规律 探究水在沸腾前后 温度变化的特点 实验图像 ⁠ 续表 返回目录 实验名称 探究晶体和非晶体 熔化时温度变化规律 探究水在沸腾前后 温度变化的特点 实验结论 （1）晶体在熔化时不断吸热，但温度保持不变，不变的温度为晶体的熔点 （2）非晶体在熔化时要吸热，温度不断升高，没有固定的熔点 水在沸腾时，要不断吸热，但温度保持不变 续表 返回目录 实验一 探究晶体熔化时温度变化的规律 1.（2024黑龙江牡丹江改编）实践小组用题1图甲的装置探究固体熔化时的规律。 返回目录 1. 实践小组用题1图甲的装置探究固体熔化时的规律。 （1）图甲的加热方法叫做水浴法，使用该方法对固体进行加热的好处是 。 使固体受热均匀（合理即可） 返回目录 1. 实践小组用题1图甲的装置探究固体熔化时的规律。 （2）安装下列实验器材时，合理的顺序是 。（填序号） ①温度计 ②石棉网 ③装水的烧杯 ④酒精灯 ⑤装有固体的试管 ④②③⑤① 返回目录 1. 实践小组用题1图甲的装置探究固体熔化时的规律。 （3）为完成该实验，除图甲中器材外，还要用到的测量工具是 。 秒表 返回目录 1. 实践小组用题1图甲的装置探究固体熔化时的规律。 （4）小芳根据记录的实验数据绘制了温度随时间变化的图像，如图乙所示。由图乙可知，该固体的熔点为 ℃，熔化过程持续了 min。第6 min时，试管内物质处于 （选填“固”“液”或“固液共存”）态。 48 6 固液共存 返回目录 1. 实践小组用题1图甲的装置探究固体熔化时的规律。 （5）实验中，小芳发现加热过程中烧杯壁上出现水珠，同组的小丽解释这是由于水蒸气液化形成的，水珠会出现在烧杯壁的 （选填“内侧”或“外侧”）。 内侧 返回目录 1. 实践小组用题1图甲的装置探究固体熔化时的规律。 （6）待试管内固体熔化后继续加热，小芳观察到试管内的固体熔化成液体后继续吸热最后沸腾，这说明试管内液体的沸点 （选填“高于”“低于”或“等于”）烧杯内水的沸点。 低于 返回目录 实验二 探究水在沸腾前后温度变化的特点 2.（2024山东枣庄改编）科创小组用如题2图甲所示的实验装置，做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”实验。 返回目录 2. 科创小组用如题2图甲做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”实验。 （1）安装图甲实验装置时，应该先确定铁圈A的位置，确定其高度时， （选填“需要”或“不需要”）点燃酒精灯。 需要 返回目录 2. 科创小组用如题2图甲做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”实验。 （2）实验中，小明观察到水中气泡如图乙所示，此时水处于 （选填“沸腾前”或“沸腾时”）的状态。 沸腾时 返回目录 2. 科创小组用如题2图甲做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”实验。 （3）记录第4 min的温度时，温度计示数如图丙所示，此时温度为 ℃。小明记录的实验数据如题2表所示，分析数据可知，水在沸腾前吸收热量，温度 ；水在沸腾过程中吸收热量，温度 。 96 升高 保持不变 返回目录 2. 科创小组用如题2图甲做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”实验。 （4）实验时当地的气压 （选填“高于”或“低于”）标准大气压。 低于 返回目录 2. 科创小组用如题2图甲做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”实验。 （5）小明根据实验数据绘制的水沸腾前后温度随时间变化的图像如图丁中图线a所示。同组的小丽在其他条件不变的前提下只减少烧杯中水的质量，则她绘制的水沸腾前后温度随时间变化的图像可能是图丁中的 （选填“b”“c”或“d”）。 c 返回目录 2. 科创小组用如题2图甲做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”实验。 （6）关于图甲装置中硬纸片的作用，下列说法错误的是 。（填字母代号） A. 减少热损失 B. 降低杯内气压，使水更快沸腾 C. 固定温度计 D. 减少“水雾”的干扰，方便读数 B 返回目录 2. 科创小组用如题2图甲做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”实验。 （7）实验结束后撤去酒精灯，水还能继续沸腾一会儿，产生这种现象的原因是 。 石棉网、烧杯底部的温度高于水的沸点，水能继续吸热 返回目录 2. 科创小组用如题2图甲做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”实验。 （8）小明在家烧水煮饺子，当水烧开准备下饺子时，妈妈提醒他锅里的水有点少，于是小明又向锅里迅速加了一大碗水（水量比锅里少），用同样大的火直至将水再次烧开。下列选项中能反映整个烧水过程中温度随时间变化的图像是 。（填字母代号） D 返回目录 2. 科创小组用如题2图甲做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”实验。 （9）小明发现家里烧开水的水壶是铝材料制成的，他查阅资料得知铝的导热性好，但铝的熔点只有660 ℃，而燃气火焰的温度可高达1 000 ℃， 那么水壶为什么还能用铝制作呢？这是因为水的沸点低于铝的熔点且水沸腾后温度 ，使铝的温度始终低于铝的熔点。 保持不变 返回目录 实验三 探究不同物质的吸热能力和放热能力 3.（2024广东模拟改编）如题3图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同，燃料的质量相同，烧杯内的液体质量也相同。 返回目录 3. 甲、乙、丙三图中的装置完全相同，燃料的质量相同，烧杯内的液体质量也相同。 （1）比较不同燃料的放热能力时，应选择 两图进行实验。实验中应控制两装置燃料 （选填“完全燃烧”或“燃烧相同时间”），通过比较 （选填“温度计升高的示数”或“加热时间的长短”）来比较燃料的放热能力。 甲、乙 完全燃烧 温度计升高的示数 返回目录 （2）比较不同物质的吸热能力时，应选择 两图进行实验。不同物质吸热的多少是通过 （选填“温度计升高的示数”或“加热时间的长短”）来反映的。 甲、丙 加热时间的长短 3. 甲、乙、丙三图中的装置完全相同，燃料的质量相同，烧杯内的液体质量也相同。 返回目录 （3）如果质量和初始温度均相同的A、B两种液体，吸热后它们的温度随时间变化的图像如图丁所示。由图丁可以看出， 液体的温度升高得较快，升高相同的温度 液体吸收的热量多。因此，在冬天自制暖手袋时，选 液体作为供暖物质效果更佳。（均选填“A”或“B”） A B 3. 甲、乙、丙三图中的装置完全相同，燃料的质量相同，烧杯内的液体质量也相同。 B 返回目录 类型四　力学测量性实验 测量物体运动的速度，测量固体、液体的密度实验对比复习 实验名称 测量物体运动的速度 测量固体的密度 测量液体的密度 实验原理  　　⁠  　　⁠ 实验装置 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 　 　 返回目录 实验名称 测量物体运动的速度 测量固体的密度 测量液体的密度 测量方式 将小车由静止释放，用刻度尺测量小车运动的距离，用秒表测量对应的时间，从而计算出小车运动的平均速度 ⁠ 测质量：天平直接测量固体的质量 测体积：排水法间接测量固体的体积 测质量：差值法间接测量液体的质量 测体积：量筒直接测量液体的体积 续表 返回目录 续表 实验名称 测量物体运动的速度 测量固体的密度 测量液体的密度 操作顺序及误差 如果小车过了起点才开始记时，会导致测量时间偏小，上半程平均速度偏大；如果小车过了中点才停止记时，会导致测量时间偏大，上半程平均速度偏小 （1）若测量顺序为图2、3、1，会因物体沾水导致所测质量　 ，所测密度偏 　大 （2）若测量顺序为图1、3、2，会因物体带出水导致所测体积偏　大 ，所测密度偏　小　 （1）若测量顺序为图5、6、4，会因量筒壁有液体残留导致所测质量偏　 ，所测密度偏小　⁠ （2）若测量顺序为图6、4、5，会因烧杯壁有液体残留导致所测体积偏 ，所测密度偏　 。 大　 大　 大　 小　 小　 小　 小　 大 返回目录 1. 在如题1图所示的斜面上测量小车运动的平均速度。让小车从斜面上的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。 实验一 测量物体运动的平均速度 题1图 返回目录 （1）实验原理是 　v＝　⁠。所用的测量工具是刻度尺和 。 （2）实验中为了延长小车在斜面上运动的时间从而方便计时，应使斜面的坡度较 （选填“大”或“小”）。 （3）由图可知，AB 段的路程 sAB= cm，小车在AB段运动的时间 tAB= s，小车在AB段运动的平均速度 vAB= cm/s。 v=　 题1图 秒表 小 40.0 4 10 返回目录 （4）测量小车在AB段运动的时间时，如果小车过了A点才开始计时，则所测AB段的平均速度会 ；如果小车过了B点才停止计时，则所测 AB段的平均速度会 。（均选填“偏大”或“偏小”） （5）若小车通过上半程的平均速度为vAB，通过下半程的平均速度为 vBC，通过全程的平均速度为vAC，则vAB、vBC、vAC的大小关系是 。 题1图 偏大 偏小 vBC> vAC >vAB 返回目录 （6）下列能反映小车在斜面上运动情况的图像是（ ） 题1图 B 返回目录 2. （2024陕西渭南改编）小明想测量一块矿石的密度，他进行了如下实验。 （1）将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺左端的零刻度线处，指针静止时如题 2 图甲所示，此时应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使横梁水平平衡。 实验二 测量固体的密度 题2图 右 返回目录 （2）用调好的天平测量矿石的质量时，当在右盘放入最小的砝码后，指针静止时指在分度盘中线的左侧，接下来应进行的操作是向右 。 （选填“调节平衡螺母”或“移动游码”） 题2图 移动 游码 返回目录 （3）当天平最终水平平衡时，右盘中的砝码和游码的位置如图乙所示，则矿石质量为 g。 （4）因矿石无法放入量筒中，小明按如图丙、丁所示的方法测量矿石的体积。加水前后，量筒内水的体积如图丁所示，则矿石的体积为 cm3，密度为 g/cm3。 （5）依据上述方法测出的矿石密度与真实值相比 （选填“偏大”或“偏小”）。 题2图 63 30 2.1 偏小 返回目录 （6）小明想到另一种不用量筒也能测量矿石密度的方法，步骤如下： ①在烧杯中装入适量能将矿石浸没的水，用天平测出此时烧杯和水的总质量为m1； ②将矿石放入烧杯使其浸没在水中，在烧杯液面处作标记，用天平测出此时烧杯、水和矿石的总质量为m2； ③取出矿石，向烧杯中加水至标记处，测出此时烧杯和水的总质量 m3； ④矿石的密度ρ= 。（用m1、m2 、m3 和ρ水表示） 　 返回目录 3. （2024 辽宁模拟改编）为了去除草莓表面残留的农药、细菌和果虫，利用盐水清洗草莓是一种有效的方法。小丽想用密度为1.15 g/cm3的盐水清洗草莓，为检验配制的盐水是否合格，她进行了如下操作。 实验三 测量液体的密度 题3图 返回目录 （1）使用天平时，将天平放在 桌面上，将游码移到标尺左端的 处。横梁静止时，指针的位置如题3-1图甲所示，为使横梁水平平衡，应将平衡螺母向 调节。 题3-1图 水平 零刻度线 左 返回目录 （2）用天平测出空烧杯的质量为15 g，向烧杯中倒入盐水，用天平测出烧杯和盐水的总质量，当天平横梁水平平衡时，右盘中砝码和游码的位置如图乙所示，则烧杯内盐水的质量为 g。 （3）将烧杯中的盐水倒入量筒中，量筒中液面的位置如图丙所示，则盐水的密度为 g/cm3。按照此方案测得的盐水密度与真实值相比 （选填“偏大”“偏小”或“不变”）。 44.8 1.12 偏大 （4）为配制出合格的盐水，需要继续向盐水中______ （选填“加盐”或“加水”）。 加盐 返回目录 （5）小丽的同学小芳在测量盐水密度时，实验前没有将游码归零就调节平衡螺母使天平横梁水平平衡，则小芳测量的盐水密度与真实值相比 （选填“偏大”“偏小”或“不变”）。 不变 返回目录 （6）小丽利用配制合格的盐水洗草莓时，发现草莓漂浮在盐水中，她想知道草莓的密度是多少，于是采用了如题3-2图所示的方法进行测量。 ①用天平测出草莓的质量为m； ②将草莓缓慢放入盛满盐水的烧杯中，用细针将草莓压入盐水中浸没，擦干溢到烧杯外壁的盐水后拿走细针，用天平测出此时草莓、烧杯和盐水的总质量为m1； 题3-2图 ③取走草莓，将烧杯中的盐水加满，测出烧杯和盐水的总质量为m2； ④草莓的密度ρ= 。（用 m、m1、m2和ρ盐水表示） 　 返回目录 类型五　力学探究性实验 阻力、动能、摩擦力实验对比复习 实验名称 探究阻力对物体运动的影响 探究物体的动能跟哪些因素有关 探究滑动摩擦力大小哪些因素有关 实验装置 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 返回目录 续表 实验名称 探究阻力对物体运动的影响 实验方法 （1）控制变量法：控制小车到达水平面的速度相同，改变水平面的 　粗糙程度　⁠ （2）转换法：把阻力对小车运动的影响转换为小车在水平面上运动的 　距离　⁠大小 （3）科学推理法：当从斜面上下滑的小车不受力时，它将做匀速直线运动 粗糙程度　 距离　 返回目录 续表 实验名称 探究滑动摩擦力大小哪些因素有关 实验方法 （1）测量滑动摩擦力的原理：二力平衡 （2）控制变量法： ①探究压力的影响时，控制水平面的 　粗糙程度　⁠相同，改变压力的大小 ②探究接触面粗糙程度的影响时，控制 　压力　⁠大小相同，改变水平面的粗糙程度 粗糙程度 （3）转换法：通过拉力的大小反映滑动摩擦力的大小 粗糙程度　 压力　 返回目录 续表 实验名称 探究物体的动能跟哪些因素有关 实验方法 （1）控制变量法： ①探究质量的影响时，控制小球到达斜面底端的速度相同，改变小球的 　质量　⁠ ②探究速度的影响时，控制小球的质量相同，改变小球到达斜面底端的 　速度　⁠ （2）转换法：通过木块 　被推动的距离大小　⁠反映小球的动能大小 质量　 速度　 被推动的距离大小　 返回目录 续表 实验名称 探究阻力对物体运动的 影响 探究滑动摩擦力大小哪些因素有关 探究物体的动能跟哪些因素有关 操作细节 （1）同一小车由静止释放，即初始速度为零 （2）同一小车在三次实验中　 需（选填“需要”或“不需要”）从斜面的相同位置释放 （1）应沿水平方向匀速直线拉动物体 （2）应在拉动时读数，不能在静止时读数 （1）小球由静止释放，即初始速度为零 （2）同一小球要从斜面的不同位置释放，不同小球要从斜面的相同位置释放 实验结论 若运动的小车不受阻力，将做匀速直线运动 滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关 物体的动能与物体的质量和速度有关 需要　 返回目录 1. 实践小组为探究阻力对物体运动的影响，设计了如题1图甲所示的实验装置，让同一小车滑到接触面分别为毛巾、木板和平板玻璃的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。 实验一 测量液体的密度 题1图 返回目录 题1图 （1）小丽先后三次将同一小车放在相同斜面上的同一高度由静止释放，这样操作的目的是使小车到达水平面时的 相同。 （2）小车到达水平面后，运动状态会发生改变是因为其受到了 。 （3）比较三次实验，可得出结论：小车受到的阻力越小，小车在水平面上运动得越 ，运动速度减小得越 。 速度 阻力 远 慢 返回目录 题1图 （4）试想，如果小车在绝对光滑的水平面上运动，它将做 运动。由此说明力是 （选填“维持”或“改变”）物体运动状态的原因。 （5）由运动的物体受不同大小的阻力时的运动状态，推理出运动的物体不受力时的运动状态，这种方法叫做 。 匀速直线 改变 科学推理法 返回目录 题1图 （6）完成上述实验后，小丽又设计了如图乙所示的实验模拟汽车超速带来的安全隐患。将质量分别为mA和mB的A、B两个小球先后从同一装置、高度分别为hA、hB的位置滚落到同一水平面上（mA<mB，hA > hB），推动小木块运动一段距离后静止。同组的小明认为她这样设计实验得出的结论有问题，理由是 。在小丽设计的实验中，小木块运动过程中受到的摩擦力分别为fA和fB，则fA （选填“>”“<”或“=”）fB 。 没有控制两小球的质量相等 = 返回目录 2. （2024湖北恩施改编）实践在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，科创小组进行了如题2-1图所示的实验。 （1）如图甲所示，弹簧测力计应沿 方向匀速直线拉动物体 A，根据 原理可知，物体 A 受到的滑动摩擦力为 N。 实验二 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 题2-1图 水平 二力平衡 1.2 返回目录 （2）分析甲、乙两图可知，滑动摩擦力的大小与 有关。分析甲、丙两图可知，滑动摩擦力的大小与 有关。 （3）完成上述探究后，小东又设计了如图丁所示的实验装置，小桶内装入适量沙子，使铝块恰好在水平面做匀速直线运动。若铝块的质量为 m1，沙子和小桶的总质量为m2，则铝块受到的摩擦力f= 。（不计绳与滑轮之间的摩擦） 题2-1图 压力大小 接触面的粗糙程度 m2g 将两物块并排放在水平面上 ，用大小为F3的水平推力推两物块一起做匀速直线运动 ，并将F3与F1进行比较 返回目录 （4）同组的小明利用两个完全相同的正方体物块设计了如题2-2图所示的实验。当用F1=30 N的水平推力推上方物块时，两物块一起向右做匀速直线运动；若改用F2=50 N 的水平推力推下方物块时，两物块仍能一起向右运动，此时地面对下方物块的摩擦力为 N，两物块之间 （选填“有”或“没有”）摩擦力。小明想在此基础上继续探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关，可行的操作是 。 。 。 题2-2图 30 有 返回目录 3. 在“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让小车从斜面上由静止滑下，将水平面（毛巾表面）上的木块推出一段距离，如题 3 图甲所示。 实验三 探究物体的动能跟哪些因素有关 题3图 返回目录 （1）小车从斜面上滑下时对木块做的功越多，表示小车的 越大。因此实验时是通过观察 来显示动能大小。 （2）实验时让质量不同的小车从斜面的同一高度滑下，观察小车推动木块的情况，这是在探究动能大小与 的关系。若让同一小车从斜面的 滑下，观察小车推动木块的情况，这是在探究动能大小与速度的关系。 动能 木块移动的距离 质量 不同高度 返回目录 （3）实验中发现木块两次移动距离都较短，于是用木板代替毛巾进行实验。这是在 相同时，通过减小接触面的 来减小木块与水平面之间的滑动摩擦力，使木块移动距离较长，实验现象更明显。如果用绝对光滑的水平面代替木板， （选填“能”或“不能”）继续探究影响动能大小的因素。 压力 粗糙程度 不能 返回目录 （4）结合实验探究的结论，请你解释在同样的道路上要对不同载重的汽车限制不同车速（如图乙所示）的道理： . 。 动能与质量和速度有关 ，与载重小的汽车相比 ，载重大的汽车允许的最高行驶速度应更小 返回目录 （5）完成上述实验后，小明又让同一小车从斜面的同一高度由静止滑下，如图丙所示，继续探究阻力对物体运动的影响。实验时发现，小车在毛巾表面运动的距离最近，在平板玻璃表面运动的距离最远。由此得出结论：表面越光滑，小车速度减小得越 。小明联想到在雨雪天，驾驶汽车时应适当 （选填“增大”或“减小”）汽车之间的距离。 慢 增大 返回目录 4. （2024湖北恩施改编）在题4图是实践小组“探究影响液体内部压强大小的因素”的实验过程。 实验四 探究液体压强与哪些因素有关 题4图 返回目录 （1）实验前，小芳按压压强计探头的橡皮膜，是为了检查压强计的 。按压时U形管两侧液面处在同一水平线上，说明该压强计 （选填“漏气”或“不漏气”）。 （2）从结构上看，压强计上的U形管 （选填“属于”或“不属于”）连通器。 （3）实验过程中通过比较U形管两侧液面的高度差来比较液体内部压强的大小，采用的研究方法是 。 气密性 漏气 不属于 转换法 返回目录 （4）小芳将实验装置调整好后，将压强计探头放入水中，并在同一深度不断改变探头方向，发现U形管两侧液面的高度差不变，从而得到结论：在同一液体内部的同一深度，向各个方向的液体压强大小 。接着她将探头慢慢下移，发现U形管两侧液面的高度差如图甲、乙所示，由此可得结论：在同一液体内部，液体压强随深度的增加而 。因此，拦河大坝要做成 （选填“上窄下宽”或“上宽下窄”）的形状。 相等 上窄下宽 增大 返回目录 （5）若图乙中压强计探头在水中的深度为8 cm，则探头表面所承受水的压强为 Pa。（g 取10 N/kg，ρ水=1.0×103 kg/m3） （6）小芳还想探究液体内部压强与液体密度的关系，于是她向图乙烧杯中多次加入适量盐水，发现U形管两侧液面高度差不断增大。于是小芳得出“液体密度越大，液体压强越大”的结论。她的结论是 （选填“正确”或“错误”）的，理由是 。 800 错误 没有控制探头在液体中的深度相同 ①在容器左、右两侧分别倒入A、B两种不同液体，发现橡皮膜向左凸起，则 （选填“左”或“右”）侧液体产生的压强较大。 ②继续向左侧加入A液体，当容器左、右两侧液面相平时，橡皮膜仍向左凸起，由此可知两液体的密度ρA （选填“>”“<”或“=”）ρB。 返回目录 （7）小明基于小芳所做的实验进行了装置改进，依次进行了如图丙、丁、戊所示的实验。 右 < ③在②的基础上，在容器左、右两侧分别放入a、b两个实心小球，静止时都漂浮在液面上，且橡皮膜变平，此时两容器底受到液体压强的大小关系ρA （选填“>”“<”或“=”） ρB。 返回目录 （7）小明基于小芳所做的实验进行了装置改进，依次进行了如图丙、丁、戊所示的实验。 < 返回目录 5. 小明在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”实验中，实验过程如题5-1 图所示。 实验五 探究浮力大小与哪些因素有关 题5-1图 返回目录 题5-1图 （1）铁块的重力为 N，铁块浸没在水中受到的浮力为 N。 （2）分析图①②③三次实验， （选填“能”或“不能”）得到浮力大小与物体浸入液体深度的关系；再结合图④实验可知，物体所受浮力的大小与物体 有关。 （3）分析图 （填序号）三次实验，可知物体所受浮力的大小与液体的密度有关。 5.0 4.0 不能 ①④⑤ 排开液体的体积 返回目录 （4）小明根据实验数据绘制了物体所受的力随物体浸入水中的深度h变化的图像（如题5-2图所示），其中能表示物体重力和浮力变化规律的分别是图线 和 。（均选填“a”“b”或“c”） a b 题5-2图 返回目录 （5）完成上述实验后，小明用重为4 N的圆锥体小物块代替铁块进行实验，如题5-3 图甲所示。 ①圆锥体小物块的密度为 kg/m3。（g取10 N/kg，ρ水=1.0×103 kg/m3） 4×103 返回目录 （5）完成上述实验后，小明用重为4 N 的圆锥体小物块代替铁块进行实验，如题 5-3 图甲所示。 ②用弹簧测力计拉着圆锥体小物块从水面缓慢浸入水中，下列关于弹簧测力计示数F与圆锥体物块浸入水中的深度h的关系图像如图乙所示，其中最符合实际的是 。（填字母代号） B 返回目录 6. （2024湖北武汉改编）小东利用若干重力均为0.5 N 的钩码和弹簧测力计，做“探究杠杆的平衡条件”实验。（杠杆上每一小格的长度为 5 cm） 实验六 探究杠杆的平衡条件 返回目录 （1）实验前，杠杆静止在如题6图甲所示的位置，杠杆 （选填“是”或“不是”）处于平衡状态。要使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节。 是 右 （2）当杠杆水平平衡后，在杠杆左侧15 cm刻度线处挂2个钩码，在杠杆右侧挂上6个钩码并移动到____ cm 刻度线处，才能使杠杆在水平位置平衡。这时的动力和阻力是__________________ （选填“钩码受到的重力”“钩码对杠杆的拉力”或“杠杆对钩码的拉力”）。 5 钩码对杠杆的拉力 返回目录 （3）在B点悬挂4个钩码，并用弹簧测力计在A点斜向下拉杠杆，使杠杆在水平位置平衡（如图乙所示），此时弹簧测力计的示数如图丙所示，则弹簧测力计与杠杆的夹角θ为 。 （4）在（3）的基础上，若实验前没有调节图甲中杠杆两端的平衡螺母就开始实验，杠杆在水平位置平衡时，弹簧测力计对杠杆的拉力方向与杠杆的夹角仍然为θ，则弹簧测力计的示数 （选填“>”“<”或“=”）3 N。 30° > 返回目录 （5）在探究杠杆平衡条件的实验中，多次改变钩码的位置和个数，收集多组数据的目的是 。（填字母代号） A. 避免实验的偶然性，便于得到普遍规律 B. 取平均值，减小实验误差 A 返回目录 返回目录 类型六　电学探究性实验 实验一 探究并联电路中电流的特点 1.（2024四川成都改编）在“探究并联电路中电流的特点”实验中，科创小组设计了如题1-1图甲 所示的电路图。 （1）图乙是科创小组连接的实物电路，闭合开关 S，电流表测量通过灯 _____（选填“L1”或“L2”）的电流。 （2）在图乙中只改动一根导线，使电流表测量通过干路的电流。请你在改动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线连接电路。 答图 L2 （4）小组同学换用不同规格的小灯泡进行实验，用电流表多次测量 A、B、C三点的电流，记录的实验数据如题1-1表所示。第4次实验中的一个数据是明显错误的，造成该错误可能的原因是_____________ ________________________________________。改正第 4次错误的实验数据后，分析表中数据可以得出的结论是并联电路中____________________________。 （3）在测量通过灯L1的电流时，小组同学发现L1正常发光，L2忽亮忽灭，接下来应进行的操作是____________________________________________。 检查L2支路的接线柱是否连接好（合理即可） 电流表选用 0～0.6 A 的量程，但按 0～3 A 的量程读数 干路电流等于各支路电流之和 （5）完成上述探究后，小组同学又设计了如题1-2图所示的电路图，做“探究串联电路中电流的特点”实验。小明用电流表分别测出A、B、C三点的电流后记录在表中（如题1-2表所示），得出了“串联电路中，通过各点的电流相等”的结论，请你对小明的做法加以评价：_______ ___________________________________________。 实验次数 太少，只根据一组数据得出的结论不具有普遍性 2. 在“探究串联电路中电压的特点”实验时，小东设计了如题2图甲所示的电路图。 不同 实验二 探究串联电路中电压的特点 （1）实验中应选择规格_______（选填“相同”或“不同”）的小灯泡进行实验。 （2）小东刚连完最后一根导线，两灯立即发光，原因是____________ ___________ 。 （3）实验中，用电压表分别测出AB、BC、AC间的电压，将这些数据记录如题2表所示。读取数据①时电压表的示数如图乙所示，为 ____V。 连接电路时， 开关未断开 1.8 （4）分析表中数据，能够得到的结论是__________________________ ___________________ 。 （5）小明建议小东用电压表测出AB间电压后，断开开关，直接将与A点相连的导线改接到C点就能测量 BC间的电压。你认为小明的建议是 ______（选填“正确”或“错误”）的，理由是___________________ ______________________________________ 。 串联电路中，电源电压等于各 将与 A点相连的导线改 用电器两端电压之和 接到C点后，电压表的正、负接线柱接反了 错误 实验三 探究电流与电压的关系 3.（2024山东菏泽改编）实践小组在“探究电流与电压的关系”实验中，使用的电源电压为3 V，定值电阻R的阻值为5 Ω，滑动变阻器的规格为“20 Ω 1 A”。 （1）题 3图甲是小组同学连接的部分电路，请你用笔画线代替导线，将图甲电路连接完整。要求：当滑动变阻器滑片P向右移动时，电路中的电流变小。（导线不得交叉） 答图 （2）连接电路前，小明发现电流表指针如图乙所示，接下来正确的操作是_____________ 。 （3）实验中，当滑动变阻器的滑片P移到某一位置时，电压表示数如图丙所示，为 ____V。若要减小定值电阻两端的电压，应将滑动变阻器的滑片P向____ （选填“左”或“右”）移动。 将电流表调零 右 1.6 （4）在组内交流讨论时，小明向同学们展示了他的实验数据（如题3表所示），同组的小芳指出小明的实验数据中有一组是拼凑的，请你指出拼凑的是第 次的实验数据，判断依据是_____________________________ _______________________________。 电路中的最小电流为0 .12 A，大于 第1次实验数据中的0.1 A（合理即可） 1 （5）去除拼凑的数据后，分析表格中的实验数据可得出结论：导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成 _____ 。 （6）小芳用小灯泡代替定值电阻重复上述实验，发现无法得出（5）中的结论，原因是 _____________________________ 。 正比 灯丝电阻随温度的升高而增大 实验四 探究电流与电阻的关系 4.（2024四川达州改编）小丽在老师的指导下对“电流与电阻的关系”进行探究，她选用如下器材：电源（电压恒为 3 V），阻值分别为 5 Ω、10 Ω、20 Ω 和 25 Ω 的四个定值电阻，滑动变阻器，电压表，电流表，开关和导线若干，她连接了如题4图甲所示的电路。 （1）在连接电路时，开关应______ 。 （2）小丽先用5 Ω的电阻进行实验。实验中移动滑动变阻器的滑片P，当电压表的示数为1.2 V时，电流表的示数如图乙所示，此时电路中电流为 _____ A。 断开 0.24 （3）接着，小丽将定值电阻替换成 10 Ω，闭合开关后移动滑片 P到适当位置时记录电流表的示数。与（2）中相比，滑动变阻器连入电路的阻值更____ （选填“大”或“小”）。 大 （4）多次改变接入电路的定值电阻，并根据实验数据画出电流随电阻变化的I-R图像，如图丙所示。分析图像，可以得出的实验结论是导体两端的电压一定时，_________________________________。 （5）为确保后续所有定值电阻接入电路后都能完成该探究内容，需要最大阻值至少为 _____Ω的滑动变阻器。 通过导体的电流与导体的电阻成反比 37.5 返回目录 返回目录 类型七　电学测量性实验 实验一 用电流表和电压表测量定值电阻的阻值 1.（2024山西改编）实验室里有一个标识不清的定值电阻，小丽设计了如题1图甲所示的电路进行测量。 （1）根据公式 _________可知，通过对电流和电压的测量来间接测出定值电阻的阻值。请用笔画线代替导线将图甲的电路连接完整。（导线不得交叉） R 答图 （2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移至___（选填“A”或“B”）端。闭合开关，电压表示数接近电源电压，电流表无示数。经检查电流表及各接线处均完好，则电路的故障可能是______________ 。 （3）排除故障后闭合开关，移动滑片P使电压表示数为2.4 V，电流表示数如图乙所示，则定值电阻的阻值为___ Ω。小丽将该数据作为本实验的最终结果，请你做出评价或建议：___________________________。 定值电阻R断路 8 应该多次测量求平均值减小误差 B ①闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P移至最左端，记录此时电压表示数为U1； ②保持开关S闭合，将滑动变阻器的滑片P移至最右端，记录此时电压表示数为U2 ； ③待测电阻R= ________。（用已知量和测量的物理量符号表示） （4）完成上述实验后，小丽想不使用电流表再测一次定值电阻的阻值，她设计了如图丙所示的测量电路，请你将以下步骤补充完成。（滑动变阻器的最大阻值为R0） 实验二 用电流表和电压表测量小灯泡的阻值 2.（2024广东模拟改编）一只小灯泡的额定电压为2 V，正常发光时的电阻约为8 Ω，小明想准确测量这个小灯泡正常发光时的电阻。实验室中有如下器材：电压表、电流表、开关、电压为6 V的电源、滑动变阻器（A：“10 Ω 2 A”，B：“30 Ω 1 A”）、导线若干。 （1）小明连接了如题2图甲所示的电路，闭合开关后，出现的现象有 ________________________（写出一种即可）。图甲中只有一根导线连接错误，请你在错误的导线上画“×”，并用笔画线代替导线将电路改接正确。 小灯泡不发光（合理即可） 答图 （2）改正电路后进行实验，闭合开关，小明发现小灯泡不发光，电流表无示数，电压表示数接近电源电压，出现该现象的原因可能是_____ ______ 。 （3）排除故障后移动滑动变阻器的滑片P，当电压表的示数为 ____ V时，小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，则小灯泡正常发光时的电阻为 ____ Ω（结果保留1位小数）。 7.7 断路 小灯泡 2 （4）实验中选择的是____ （选填“A”或“B”）规格的滑动变阻器。 （5）实验过程中，小明发现电压表损坏了，经过思考，他用一个阻值为R的电阻和一个单刀双掷开关，借助现有的部分实验器材，设计了如图丙所示的电路，也测出了小灯泡正常发光时的电阻，请完成下列实验步骤： ①闭合开关S1，将开关S2拨到触点“1”，移动滑片使电流表的示数为 ____； ②保持滑片的位置不动，将开关S2拨到触点“2”，读出电流表的示数I； ③小灯泡正常发光时的电阻RL= _________。（用已知量和测量量表示） × R B 返回目录 返回目录 类型八　电与磁探究性实验 实验一探究通电螺线管外部磁场的方向 1.（2024河南模拟改编）科创小组进行“探究通电螺线管外部磁场的特点”实验。 （1）将螺线管安装在一块有机玻璃板上，连入电路中。在板面上均匀地洒满铁屑，闭合开关并轻敲玻璃板面，观察到铁屑分布情况如题1图甲所示。铁屑的分布情况与_____ 磁体周围铁屑的分布情况相似，铁屑的作用是显示 _____________________________ 。 条形 通电螺线管外部磁场分布情况 （2）把小磁针放在通电螺线管四周不同的位置，小磁针静止时 N极所指方向如图乙所示，则通电螺线管的右端为____ 极。对调电源正负极，闭合开关，小磁针静止时N极所指方向如图丙所示，说明通电螺线管的极性与__________ 有关。 电流方向 N （3）完成上述实验后，小明又进行了图丁所示的实验，根据图中小磁针的指向及以上规律，可知电源的左端为____ 极。 负 实验二 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件 2.（2024陕西模拟）实践小组在“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”实验中，用导线将金属棒、开关、电流表连接成闭合电路，用绝缘的细线将金属棒水平悬挂，置于蹄形磁体的磁场中，如题2图所示。通过一系列实验，观察并记录了如题2表所示的现象。 （1）分析表中实验现象发现，当开关 ______（选填“闭合”或“断开”），且金属棒做切割磁感线运动时会产生感应电流。______ （选填“电动机”或“发电机”）就是根据这个原理工作的。 闭合 发电机 （2）金属棒分别向左和向右运动时，电流表指针的偏转方向不同，说明感应电流的方向与_______________________有关。 （3）如果将电路中的电流表换成 ______（填实验器材），可以探究磁场对通电导体的作用。 金属棒切割磁感线的方向 电源 $$