专题3 记叙文阅读-2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（北京专版）

2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（北京专版） 专题3 记叙文阅读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 文章内容理解 领会抒情、议论、过渡等关键句含义；从外貌、语言、动作、神态、心理描写洞察人物性格品质；结合事件分析人物形象；判断叙述、描写、抒情、议论等表达方式及作用；体会作者对人物的态度、对事件的情感；归纳文章传达的道理启示。 人物复杂性格剖析，情节作用的多元解读；关注情节对人物、主题及读者感受的多方面作用；结合文章内容，联系生活谈感受、启示或解决问题；将两篇写人记事文章对比，考查人物塑造、写作手法、主题表达等异同。 选择题、填空题、判断题、简答题及拓展题。 人物形象分析 写作手法鉴赏 主题思想领悟 一、复习策略。 1.广泛阅读积累。 （1）精选阅读材料。挑选不同主题、风格和作者的写人记事类文章，涵盖经典文学作品、优秀范文以及贴近生活的记叙文等。比如阅读鲁迅的《故乡》，感受其独特的人物刻画与叙事风格；阅读学生的优秀作文，学习生动的细节描写和清晰的叙事结构。 （2）阅读中思考分析。在阅读过程中，主动思考文章的内容、人物、写作手法和主题。分析人物形象时，圈画出人物描写的语句，标注出体现的性格特点；对于情节设置，思考其对故事发展和人物塑造的作用；领悟主题时，总结文章传达的情感和道理。 2.知识梳理总结。 （1）构建知识框架。将写人记事类文章的相关知识，如记叙文六要素、人物描写方法、写作手法、表达方式、主题归纳等，整理成思维导图或知识图表。以人物描写方法为例，详细列出外貌、语言、动作、神态、心理描写各自的特点和作用，便于系统复习。 （2）总结答题模板。针对不同的考点，总结答题模板和思路。例如，人物形象分析题的答题模板为“通过[具体语句]的[人物描写方法]，表现出人物[性格特点或品质]”；内容概括题按照“什么人在什么时间、什么地点做了什么事，结果如何”的思路进行。 3.专项练习提升。 （1）分考点练习。根据考点内容，进行专项练习。如集中练习人物形象分析题，通过大量不同文章的练习，提高对人物复杂性格的分析能力；针对写作手法鉴赏题，练习判断各种写作手法，并分析其作用。 （2）限时练习。模拟考试场景，进行限时阅读练习。规定在一定时间内完成一篇文章的阅读和答题，提高阅读速度和答题效率。同时，通过限时练习，培养在紧张环境下快速理解文章和准确答题的能力。 4.错题整理反思。 （1）建立错题本。将平时练习和考试中的错题整理到错题本上，包括题目原文、错误答案、正确答案以及错误原因分析。例如，错误原因可能是对人物描写方法判断错误、对文章主题理解偏差等。 （2）定期复习错题。定期回顾错题本，重新思考做错的题目，加深对知识点的理解和记忆。对于反复出错的知识点，进行重点复习和强化练习，避免在考试中再次犯错。 二、答题技巧。 1.选择题。 （1）内容理解选择。 仔细研读选项。认真阅读每个选项，将其与文章内容进行细致比对。注意选项中是否存在对事件的错误概括、信息的遗漏或添加等问题。 排除法。对于不确定的选项，先排除明显错误的选项。比如选项中出现与文章事实不符、逻辑不合理的内容，可直接排除。然后在剩余选项中进行分析和选择。 （2）写作手法判断选择。 准确判断手法。熟悉常见写作手法的特点，根据题目中给出的句子或段落，准确判断运用的写作手法。如看到“像”“仿佛”等词，考虑是否为比喻手法；看到赋予非人类事物人的动作、情感等，判断是否为拟人手法。 分析选项差异。对比各选项，分析它们之间的区别。有些选项可能容易混淆，如比喻和拟人，要根据手法的定义和句子的具体情况进行区分，选择最符合的选项。 2.填空题。 （1）人物形象填空。 回归原文分析。根据题目要求，回到文章中找到与人物相关的描写和事件。仔细分析人物的言行举止、心理活动以及在事件中的表现。 准确概括特点。用恰当的词语概括人物的性格特点或品质，注意用词要准确、简洁。例如，从人物帮助他人的行为中可概括出“善良”“乐于助人”等特点。 （2）情节发展填空。 梳理情节脉络。快速浏览文章，梳理出情节发展的先后顺序。注意文章中的时间、地点变化以及人物的行动轨迹。 结合上下文填写。根据已给出的情节内容，结合上下文的逻辑关系，填写缺失的关键情节。确保填写的内容与文章整体情节连贯、合理。 3.简答题。 （1）内容概括简答。 提取关键信息。按照记叙文六要素，从文章中提取关键信息。确定人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。 组织语言表述。将提取的信息用简洁、通顺的语言组织起来，去除不必要的细节和描述。例如，“在[时间]，[人物]在[地点]因为[起因]，[经过一系列行动]，最终[结果]”。 （2）人物形象分析简答。 明确分析角度。从人物描写、事件、他人评价等角度入手，结合文章中的具体语句进行分析。 分点阐述理由。采用“观点+依据”的方式，分点阐述人物的性格特点或品质。先表明人物具有什么特点，再引用文中的语句作为依据进行说明。例如，“主人公具有勇敢的品质。如文中‘他毫不犹豫地冲进火海，救出了被困的孩子’这句话，通过动作描写，表现出他在危险面前毫不畏惧，勇敢救人的精神”。 （3）主题思想阐述简答。 整体把握文章。通读全文，理解文章的整体内容和情感基调。注意文章中的抒情、议论语句，这些往往是主题的体现。 结合内容提炼。从人物的经历、事件的发展以及作者的情感表达等方面，提炼出文章的主题思想。用简洁的语言阐述主题，如“本文通过讲述[主要事件]，表达了作者对[人物/情感/现象]的[赞美/批判/感悟]，告诉我们[道理或启示]”。 4.拓展题。 （1）生活实际联系拓展。 理解文章主旨。准确把握文章传达的道理、情感或启示。 结合自身经历。思考在生活中遇到类似情况时，自己的想法和做法。可以列举具体的事例，说明如何将文章中的道理应用到实际生活中。例如，文章讲述了环保的重要性，可回答在生活中会进行垃圾分类、节约用水用电等环保行动。 （2）创意表达拓展。 代入角色思考。将自己代入文中主人公的角色，根据情节发生的情境，想象自己的内心想法和可能说的话。 符合人物性格。表达的内容要符合主人公的性格特点和文章的整体风格。如果主人公是一个勇敢乐观的人，在面对困难时的想法和话语应体现出勇敢乐观的态度。 语言表达清晰。用清晰、流畅的语言表达自己的想法和话语，注意语句通顺、有条理。 一、（2024·北京丰台）阅读李大钊的故事，读后完成各题。 工人是天 ①走进丰台区长辛店祠堂口胡同1号，眼前是一个规整的三合院。院墙外一株香椿树把枝桠探了进来，静静地看着这座如今显得有些寂静的院落。百年前这里曾经是赫赫有名的长辛店劳动补习学校，风起云涌的铁路工人运动从这里起航。 ②1921年1月，长辛店劳动补习学校成立。中国共产党创始人之一的李大钊就曾经在这里给工人们上课，教育和启发工人的觉悟，推进工人运动。 ③春节前，李大钊在学生邓中夏的陪伴下来到补习学校授课。“职工弟兄们，你们都明白这样一个道理，资本家永远把工人当机器、当工具看待。可我们工人呢，应当把自己当人看待！要团结起来争取做人的权利！”李大钊讲课很有特色，他拿起粉笔在黑板上竖着写了“工人”二字。 ④“大家看，工字和人字合起来念什么?”大家回答：“念天字！”李大钊接着说：“对，是念天。工人的工字，上边的一横是天，下边的一横是地，中间的一竖是工人。这个字就说明我们是顶天立地的人，工人就是最伟大的阶级。” ⑤有的工人说：“我当了一辈子工人，也没有觉得自己伟大呀。”“你们想想，铁路是谁修的，火车是谁开的，机器是谁造的，不都是我们工人吗?工人不盖房子就谁也没得住，工人不织布就＿＿＿＿＿，工人不制造火车就＿＿＿＿＿。世界上谁也离不开我们工人，难道不伟大吗?” ⑥“我们伟大，为什么还受穷?” ⑦“命苦呗！”有的工人说。”不是命苦，是因为有剥削、有压迫，工人盖了楼房资本家住，织了绸缎有钱人穿。资产阶级为什么能剥削我们呢?主要是他们有政权，要想不受压迫，不受剥削，就得团结起来革命，推翻他们的政权。” ⑧“工人是天”的理念就这样播种到了铁路工人心里。李大钊还教导工人们“不仅要关心自身的解放，更要关心国家的兴亡。咱们中国四万万同胞，要并肩前进！将来一同建设社会主义，建设一个美好的中国！” ⑨在长辛店劳动补习学校的影响下，各地党的早期组织纷纷创办以工人为主的夜校，帮助工人增长文化知识，引导开展工人运动。 ⑩1922年8月，李大钊、邓中夏等共产党员领导3000多名长辛店铁路工人进行罢工，京汉铁路其他站点积极响应。铁路工人们团结一致，给反动政府造成很大威胁，最终迫使他们答应工人提出的全部要求，罢工取得完全胜利。 1.用简洁的语言概括第3至5自然段的主要内容。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.选择。（均多选） （1）第3自然段中“把工人当机器、当工具看待”，表明资本家（ ）。 A.不把工人当成人看 B.重视工人和机器 C.只是利用工人赚钱 （2）读第10自然段，长辛店铁路工人罢工成功的原因是（ ）。 A.依靠共产党领导 B.得到其他站点响应 C.工人们团结一致 D.反动政府良心发现 3.填空。 （1）读第5自然段，联系上下文在横线上补充恰当内容，使句子完整。 工人不盖房子就谁也没得住，工人不织布就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，工人不制造火车就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）根据第7自然段可知，之所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是因为受到资产阶级的剥削和压迫；之所以受到资产阶级的剥削和压迫，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。所以要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.结合短文内容对李大钊进行多角度评价，做到有理有据。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、（2023·北京西城）阅读理解。 旧居忆伟人 ①北京市西城区文华胡同24号，是李大钊在故乡之外与家人生活时间最长的一处住所，现在已经向公众开放。在这座幽静古朴的小院里，李大钊的半身铜像在阳光下熠熠生辉。 ②院子不是很大，但是很温馨。记得那是一年冬天，大雪纷纷扬扬下个不停。李大钊看着仿佛被铺上一层厚棉絮的地面，对他的女儿和儿子说：“雪下得多大啊!你们快拿着扫帚到院子里去扫雪，要高兴的话，堆个大雪人也好。”孩子们的外祖母心疼地说：“天这么冷，你还叫孩子们去扫雪，要是冻病了，可怎么办？”李大钊用手轻托了一下鼻梁上的眼镜，慈祥的目光从晶亮的镜片中透出来。他笑意盈盈地说：“孩子应当从小养成吃苦的习惯，免得长大了什么也不会做。身体经常活动，也会增强抵抗力，老在家里不动弹，就更怕冷了。” ③随后，他招呼孩子们拿上簸箕和扫帚到院子里去。他对孩子们说：“将来谁也不能当寄生虫，谁要是不劳动，谁就没有饭吃!”说完，他率先俯下身子挥起扫帚开始扫雪，一边扫一边给孩子们讲新奇的故事。孩子们也跟着扫起来，不仅不觉得冷，反而是越扫越带劲…… ④院子的西厢房里放置着一架黑色老式风琴，那是李大钊带着儿女从小市场里淘回来的。随着孩子们渐渐长大，李大钊稍有空闲，便会用音乐来陶冶他们的心灵。夏天的晚上，李大钊常把孩子们喊进书房，教他们唱《国际歌》，并讲解歌词的意义。他还叮嘱孩子们，唱的声音不能太高，不能让街上的警察和暗探听见。听了父亲的话。孩子们都会意地点点头。他的声音低沉而有力，仿佛将全部的情感都融入到歌声里。孩子们都深受感染，动情地唱了一遍又一遍。 ⑤这座承载着李大钊和家人欢声笑语的小院，也见证了他“铁肩担道义”的革命情怀。 ⑥1926年3月18日、为反对八国通牒，数千学生和群众来到天安门召开国民大会，会后前往段祺瑞执政府门前游行请愿。 ⑦作为中国共产党早期领导人之一的李大钊，参与部署了这次活动。游行队伍中，李大钊昂首挺胸，目光炯炯，神情庄重而严肃。 ⑧反动政府无视人民的爱国热情和正义要求，疯狂地向示威群众开枪扫射。面对反动政府的血腥镇压，李大钊不顾个人安危，指挥群众疏散。眼见有几个受伤的青年倒在了地上，李大钊三步并作两步走上前去，用一双有力的大手把他们搀扶起来。他环视四周，沉稳地组织其他人掩护伤员撤离。 ⑨随后，李大钊组织召开北京党组织的紧急会议，研究部署新的战斗计划…… ⑩多少年过去了，如今驻足于这座清幽古朴的院路，凝视着李大钊的半身铜像，我们仿佛依然可以看到他那高大的身影：身着一件灰布旧棉袍，戴着眼镜，儒雅而有风度。平静而慈祥的脸上，目光总是那么坚定。 1.用简洁的语言，概括短文第②至③自然段的主要内容。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.阅读第③自然段，选出对孩子们“越扫越带劲”理解最准确的一项，将序号用“√”标出。 A.赶紧扫完让父亲继续讲故事 B.抓紧时间干活怕外祖母心疼 C.在扫雪劳动中身体越来越热 D.从父亲的言行中受到了鼓舞 3.阅读第6至9自然段，在文段中标画相关语句，在文旁作批注。具体要求：至少从两个角度进行批注（对人物形象的体会、对精彩描写的鉴赏、阅读中产生的思考或疑问、为进一步加深理解想要查阅的资料……） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.结合短文内容，从两个角度写出李大钊给你留下的印象，并分别写出理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.短文最后一个自然段与开头相呼应，这样写有什么好处？下列表述中不恰当的一项是（ ）。 A.使文章的结构更加完整 B.突显李大钊的光辉形象 C.增强感染力，耐人寻味 D.承上启下过渡更加自然 6.小华拿来一张李大钊雕像照片，这是他在河北的大钊公园里拍摄的。这座雕像由两块巨大的花岗岩组成。创作者力争用传神的雕刻手法，展现出李大钊先生的精神品质。将短文与这雕像照片对照起来看，把下面的图示补充完整。 提示： ①仔细观察雕像图片。 ②再谈《旧居忆伟人》，关注人物描写、关键事件等。 ③结合图片和短文想开去（人物品质、相关事件、时代背景、相关资料……）。 7.短文借助多种描写方法具体表现人物品质。请你从以下两个情境中任选一个，写几句话。至少运用两种描写人物的基本方法（语言、动作、外貌、神态等），突出人物特点。 情境1：老师认真地为同学辅导功课。 情境2：他主动热情地帮助别人。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、（2023·北京朝阳）阅读短文，完成下面小题。 抗日英雄杨靖宇 ①1940年2月的一天晚上，杨靖宇带着十几名战士向濛江东边的大森林进发。但此次行动不幸被叛徒告密，他们在离濛江不远的地方被数千名日寇包围了。 ②杨靖宇挥动着两支匣子枪，左右开弓，边向敌人射击，边命令同志们向林子里撤。到了晚上会齐时，队伍只剩下七个人了。一天没吃东西了，大家围在火堆旁忍受饥饿。杨靖宇看了看仅有的一块包米干，默默地对警卫员说：“就这点干粮，捣碎熬点汤给大家喝吧！”警卫员用鬼子的半边钢盔盛水，将包米干捣碎放在里边，在火堆上熬好后，七个人一人喝了几口汤。随后，杨靖宇对大家说：“暖和过来了吧，同志们。趁天黑我们翻过这座山就好了。”但敌人层层包围着，密密匝匝如铁桶一般，转了一夜仍无法过岭。同志们饿着肚子，在冰天雪地里与数千名敌人周旋。到了第五天的中午时分，敌人采取“拉网”“篦梳”战术，从四面八方围了上来。到晚上，又有四位同志负伤了。 ③杨靖宇把大家招呼到一起，果断地说：“情况非常危急，大家必须分开走！”同志们紧紧拥在一起说：“死，就死在一块儿；活，也活在一块儿”“我们不能无谓地死。多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。杨靖宇让四位负伤的同志往回走，到可靠的老乡家暂避养伤；自己则带着另两名战士继续往前走，争取能与友邻部队联系上。敌人的兵力大都集中在前面。在这生死关头，杨靖宇毅然把死的危险留给了自己，把生的可能让给了同志。杨靖宇和留下的两位同志忍受着饥饿和寒冷的煎熬，与数千名日寇又奋战了三天三夜后，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里，只身一人与敌人周旋了五天五夜。 ④23日凌晨，杨靖宇边打边走，来到了濛江县的保安屯附近。但不幸被敌人的一个坐探发现，一大股敌人将杨靖宇团团围住了。杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。敌人吓得不敢上前，缩在远处猛叫着“杨靖宇，你跑不了啦，快投降吧。你过来就让你当东边道司令。”杨靖宇回答 敌人的是一梭子仇恨的子弹。鬼子军官气得发疯，机枪、步枪一起向杨靖宇射击。突然，杨靖宇右手一沉，他挂彩了。杨靖宇顽强地用左手向敌人射击，在他面前，敌人的尸体倒了一大片。又一颗子弹击中了他的腰，顿时鲜血把军装浸透了一大片。敌人见杨靖宇负了重伤，嚎叫着蜂拥而上。杨靖宇高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”为了人民的解放，他献出了自己的生命。杨靖宇牺牲后，敌人解剖了他的遗体，在他的肚子里竟找不到一粒粮食。 ⑤杨靖宇虽然倒下了，但他那大无畏的革命精神，激励着千百万优秀的中华儿女，走上抗日前线。 1.根据文章内容，将下列小标题补充完整。 2.文章第③自然段中，杨靖宇让大家分开走，他带着两名战士继续往前走，争取能与友邻部队联系上。原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.读了第④自然段画横线的句子，感受到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.读了抗日英雄杨靖宇的故事，小明想到了小英雄雨来和他的事迹，你想到了谁？把你想到的内容写下来。 四、（2023·北京东城）阅读短文，完成习题。 只要有一颗充满希望的心 ①那年冬天，我和表弟徒步走了几十里路，到荒野里去抓野兔子。早上出发的时候，天气还挺晴朗，没想到刚过晌午，天一下子就阴下来了。大片大片的雪，从阴霾的天空打着旋儿砸落下来，覆盖了整个大地。这是一场暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪。荒野上的积雪被风吹得像波涛一样滚动。我和表弟赶紧躲在一棵大树的下面，等待雪停。 ②过了好大一会儿，风小多了，雪还下着。我和表弟从树下走出来，赶紧回家吧。可走了好一会儿，发现周围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可到处是一片白茫茫的世界，分不清东西南北了。来时走过的那条小路已经被盖在雪下面了，找不到了。周围除了雪还是雪，只看见那些荒原上稀稀疏疏的树。我不安地叫起来：“怎么办？怎么办？！几十里的路呀，啥时候才能走到家，更何况我们迷路了呀！” ③表弟好像并不着急，他每走到一棵树下，便爬上树去向远处张望。可是，这么大的暴风雪过后，很难见到村庄的影子，仿佛大地上的印迹都被大雪所埋没了。 ④我们继续往前走。又有一棵树，表弟又走到树下，爬了上去向远处张望。可是，一眼望不到边的白色世界，怎么会告诉你回家的路在哪里呢？ ⑤就这样一路走着，弟弟爬上树张望，又爬下来，好像不厌其烦。可我心里却焦急万分，如果不能找到村庄，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死路一条。雪还在下着，雪片在空中凌乱地飞舞，大片大片地四处乱撞。我们一边走一边纳闷，来的时候没觉得路这么远，怎么周围的村庄也一个都看不见了呢？我们本想朝着一个方向走，可是满天风雪，根本无从辨别方向，只好凭着感觉朝某个方向不停地走。 ⑥表弟再一次爬上一棵树，这回他大声喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点！”我精神一振，弟弟从树上滚下来，我们一起奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。 ⑦表弟一次次地爬上树，看清楚那个黑点的方向，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。 ⑧终于走到了那个黑点所在的位置，原来是一口极深的水井。我摇着弟弟的肩膀兴奋地说：“既然这里有井，附近一定有村子，我们有救了！”我们都精神了。表弟又飞快地爬上一棵最高的树，向远处观望。他忽然大喊：“哥，我看见那边有一缕缕的烟，肯定是个村子！”我们立刻向那边出发。当时已是傍晚，表弟看到的烟肯定是村庄的炊烟。果然，走了不多一会儿，一个村子真的出现在视野里。我们高兴至极，真是重见天日了。天已擦黑，那一刻，我们都躺倒在雪地上，大口地喘着气。任凭大片大片的雪花落在我们的脸上身上。好大的雪呀，它似乎在舞蹈，伴着一曲最欢乐的歌翩翩起舞。 ⑨到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便顺着老乡指的方向，抄近路回到了家。想起来真是后怕，如果没有那眼水井，我们也许真的会把命丢在无边的荒野之上。 ⑩许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟：我们的生命中总会遇到风雪，只要有一颗充满希望的心就会像那小小的井口一样，再大的雪也封不住。 1.用比较简练的语言概括这篇短文的主要内容。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.联系上下文内容解释词语，第⑧自然段中“重见天日”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.文中有三处画横线的语句都是描写雪大的。作者这样描写分别有什么作用呢？ 第一处：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二处：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三处：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.文中的弟弟是个怎样的人呢？请结合文章内容写出理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.文章结尾画波浪线句子中的“风雪”指的是什么呢？再谈谈你对这句话的理解。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、（2023·北京丰台）阅读。 世界杂交水稻之父 ①袁隆平先生是世界杂交水稻的创始人，是世界杂交水稻之父。 ②20世纪60年代初，袁隆平发现粮食成为了困扰农民生活的大问题。有什么办法能增加粮食产量呢？袁隆平脑海里突然萌发出一个惊人的念头：培育杂交水稻，提高单位面积产量。于是他学习英语、俄语，了解国外科技的新成就，发展他那丰富扎实的专业知识基础，开始了前无古人的科学实验。 ③水稻杂交难在对水稻进行异花授粉非常困难。国际上许多研究人员都丧失了信心，放弃或中断了研究，但是袁隆平偏偏要啃这块“硬骨头”。在反复研究的基础上，他设想分三步走：第一步，应该找到雄性退化不育的植株，把它培育成雄性“不育系”。这种植株在水稻植物中是极少见的。要找到它，犹如大海捞针；第二步，再找到一种特殊的水稻品种给“不育系”授粉，使它培育出来的后代，全部保持雄性特点。具有这种特性的植株，叫做“保持系”；第三步，还要找到一种稻种与“保持系”杂交，使杂交的后代自花授粉，这叫“恢复系”。 ④袁隆平提出的通过“三系”提高水稻杂交优势的设想，与当时学术界流行的观，点大相径庭，但袁隆平要走自己的路，用事实来回答人们的疑问。 ⑤1964年6月20日，袁隆平迈出了杂交水稻实验的第一步：寻找雄性不育的水稻植株。袁隆平沉浸在无边无际的稻海之中，他脚踩污泥，头顶烈日，手持放大镜，在稻田里一株一穗地寻找。灼人的阳光晒黑了他的皮肤：小刀似的稻叶刮得他脸上、手上、腿上发痒发痛：滴滴汗水顺着稻叶滴进水中。他找啊，找啊！第一天，没找到；第二天，没找到；第三天，还是没找到。连续十几天烈日的烤晒，袁隆平的皮肤更黑了。 ⑥6年中，袁隆平跑遍了半个中国。最后，他带着科研小组来到了天涯海角——海南岛的南江农场。功夫不负有心人。他的助手李必湖终于在一条杂草丛生的水沟里，发现了一株雄蕊花粉败育的野生稻。袁隆平和助手们跳进水沟，小心翼翼地把稻株连根带泥挖了出来。袁隆平把这株稻子命名为“野败”。袁隆平，终于跨出了迈向成功的第一步。 ⑦在此后的几年里，袁隆平经历了一次又一次的失败，熬过了一次又一次的挫折，经受了一次又一次打击。经过百劫千难，“保持系”培育出来了“恢复系”培育出来了“三系”配套成功了 ⑧1975年，袁隆平科研小组突破了难关，一批早熟高产稻破土而出。郁郁葱葱的杂交稻，开始在中华大地上生长。这成就震惊了世界！多个国家纷纷引进杂交水稻。袁隆平作为中国工程院院士，多次赴国外讲学和传授育种技术。这位“杂交水稻之父”的足迹踏遍了五大洲。 1.根据时间线索，梳理文章脉络，把握主要内容。 20世纪60年代初 袁隆平萌生培育杂交水稻的想法，提出寻找“不育系”，培育“保持系”，杂交“恢复系”的“三步走”设想。 1964年后的6年中 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 袁隆平经历多次失败和打击，终于实现“三系”配套成功。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.填空。 （1）袁隆平解决增加粮食产量的办法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）读第5自然段，联系“无边无际的稻海”，从画线语句中体会到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.根据短文内容做出选择。（均单选） （1）因为雄性不育水稻植株＿＿＿，袁隆平才会“小心翼翼”地把它连根带泥挖了出来。 A.发育不好、即将枯萎 B.极其少见、特别珍贵 C.根部柔弱、容易折断 （2）第7自然段画线语句的空白处，添加＿＿＿最能把喜悦和激动之情表达出来。 A.句号 B.问号 C.叹号 4.习近平同志指出科研人员要“把研究成果写在田野大地上”。请结合短文内容，写出你对这句话的理解。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.人物纪念邮票通常会把人物放在一个具体的场景中，重点突出人物的动作、表情、和状态。如果请你为袁隆平设计纪念邮票，请简要地写出设计内容和设计目的。 设计内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 设计目的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、（2023·北京丰台）阅读。 林海 ①我总以为大兴安岭奇峰怪石，高不可攀。这回有机会看到它，并且走进原始森林，脚落在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古木，才证实了这个悦耳的名字是那种亲切与舒服。 ②大兴安岭这个“岭”字，跟秦岭的“岭”字可大一样。这里岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短儿点的，可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完也看不厌。每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。 ③目之所及，哪里都是绿的。的确是林海。群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。恐怕只有画家才能够描绘出这么多的绿色来呢！ ④兴安岭上干般宝，第一应夸落叶松。是的，这是落叶松的海洋。看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边上的浪花吗？ ⑤两山之间往往流动着清可见底的小河。河岸上有多少野花呀。我是爱花的人，到这里我却叫不出那些花的名儿来。兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种的小花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人的身上。花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆，兴安岭中酒厂所造的红豆酒就是用这些小野果酿成的，味道很好。 ⑥看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？有多少省市用过这里的木材呀！大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅。千山一碧，万古常青，恰好与广厦、良材联系在一起。所以，兴安岭越看越可爱！它的美丽就与建设结为一体，美的并不空洞，叫人心中感到亲切、舒服。 ⑦及至看到了林场，这种亲切之感便更加深厚了。我们伐木取材，也造林护苗，一手砍，一手栽。我们不仅取宝，也作科学研究，使林海不但能够万古长青，而且可以综合利用。山林中已经有不少的市镇，给兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？我不晓得当初为什么管它叫做兴安岭，由今天看来，它的确含有兴国安邦的意义。 1.填空。 （1）短文以林海为题，从＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿三方面写的。 （2）第2自然段写出了岭＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的特点。 （3）第3自然段画线语句写出了绿色＿＿＿＿＿＿的特点。 （4）第5自然段画线语句中的“绣花鞋”指的是＿＿＿＿＿＿。 2.选择。（均多选） （1）第4自然段画线语句，运用了＿＿＿的修锌手法，描绘了林海立体、绚丽的画卷。 A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.反问 （2）作者写大兴安岭的野花，其目的是（ ）。 A.为林海整体的绿色增添丰富的色彩 B.突出野花是大兴安岭最重要的条物 C.引出后面的野果，说明野花有价值 3.照样子填表。 脚落在松针上，手摸到古木。 这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 叫人心中感到亲切、舒服。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 怎能不使我们感到亲切、舒服呢？ 4.第5自然段画线语句好在哪里？请简要写出至少两点理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.为什么说兴安岭“的确含有兴国安邦的意义”？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、（2022·北京西城）阅读了《红岩》一书，小刚想把感人的故事分享给同学们，一起传承红色经典，感受革命情怀。按要求完成问题。 ①昏沉的暗夜，降临在渣滓洞集中营。夜风吹来，带着萧瑟的寒意。刑讯室前，魔影动荡，吆喝声不绝……偶尔有人不安地低语。“夜审谁呀？”“江雪琴！”“又是江姐。”同志们的心像沉甸甸的铅块，朝无底深渊沉落。 ②过了好些时候，人们听到了审问的声音：“你说不说？到底说不说？”特务绝望地狂叫着，混合着恐怖的狞笑。 ③听得清一个庄重无畏的声音在回答：“上级的姓名、住址，我知道。下级的姓名、住址，我也知道……这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！”听着她的声音，同志们仿佛看见江姐＿＿＿ ④大概是江姐平静的回答，使得敌人不得不重新考虑对策。刑讯室里又传来了敌人毒辣的笑声。“谅你一个女共产党，还制服不了？你不愿讲，好嘛，我们帮你打开嘴巴。来人！”接着，传来一阵狼嚎似的匪徒的狂吼。 ⑤夜，在深沉的痛苦中，一刻一刻地挨过。星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻。在那斑斑血迹的墙壁上，映着的江姐的身影消失了。大概她从倒吊着的屋梁上，被松了下来……“你说不说？到底说不说？”“不！”微弱的声音传来，仍然是那样的平静。“十指连心，考虑一下吧！说不说？”没有回答。 ⑥铁锤高高举起。“钉！”绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖……血水飞溅……“你说不说？到底说不说？”没有回答。“不说？拔出来！再钉！” ⑦江姐没有声音了。人们感到竹签像钉在每一个人心上……又是一阵令人心悸的泼水的声音！“把她泼醒！再钉！”一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签……一阵，又一阵泼水的声音…… ⑧刚升起的太阳，斜射着山坡上枯黄了的野草。远近的几株树木，也已落叶飘零，只剩下一些光秃秃的枝干…… ⑨“江姐回来了！”只见江姐被两个特务拖着，从铁门外进来了。彻夜受刑后的江姐，昏迷地一步一步拖着软弱无力的脚步，向前移动。鲜血从她血淋淋的两只手的指尖上，一滴一滴地往下滴落。 ⑩女牢里奔出来几个同志，把江姐轻轻地扶了起来，抬进女牢。战友小心翼翼地为江姐包扎伤口，发现伤口里残留着一些折断了的竹丝，只好放下药签，用指甲拨开血肉模糊的伤口，夹出一条又一条嵌在肉里的竹丝。江姐咳了一声，把头向外转了一下，嘴里吐着血沫……这时候，大家才发现，她在遭受敌人严刑拷打的时候，紧咬着牙关，连嘴唇也咬破了。 ⑪同志们给江姐送来问候。有一间牢房的全体同志给江姐写了信，信中说：“亲爱的江姐：【A】一个多月来的严刑拷问，更显出你对革命的坚贞。【B】我们深深地知道，一切毒刑，只有对那些懦夫和软弱动摇的人，才会有效；对于一个真正的共产党员，它是不会起任何作用的……【C】我们向党保证：在敌人面前不软弱，不动摇，绝不投降，像你一样的勇敢，坚强……” ⑫江姐听着，淌着激动而兴奋的眼泪。她请狱中同志帮助自己写了回信。晚上，通过墙头上的秘密孔道，渣滓洞每间牢房的战友，传阅着江姐动人心弦的回音：“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！” （本文选自《红岩》，选文时有改动。） 1.用简洁的语言，将故事情节补充完整。 暗夜，在渣滓洞集中营里，江姐又要被审讯。→＿＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.文章中画双横线的语句，反复描写了敌人的语言。选出对其理解恰当的一项（ ）。 A.敌人反复询问江姐，请求江姐能说出党的秘密 B.敌人心平气和地追问江姐，认为江姐会说出来 C.敌人的审讯已经丧心病狂，面对江姐束手无策 D.敌人一次次拷打江姐，江姐没有说出任何秘密 3.第⑦自然段中“人们感到竹签像钉在每一个人心上”，选出对其理解恰当的一项（ ）。 A.同志们心连着心，对江姐的处境感同身受 B.每位同志都遭受过和江姐一样的毒刑拷打 C.竹签子钉在手指里如同钉在心里一样疼痛 D.竹签深深地撕裂着血肉，令人感到很恐惧 4.文章中画曲线的语句都是环境描写，选出对其作用理解最恰当的一项（ ）。 A.野草枯黄，落叶飘零，光秃秃的枝干，环境烘托出悲凉恐怖之感 B.说明江姐受到严刑逼问的时间之长，从深夜开始一直审讯到天亮 C.表现出江姐在阴森恐怖的环境中经受了一夜的折磨，始终意志坚定 D.交代了渣滓洞集中营特殊的地理位置以及周边的自然环境很恶劣 5.联系上下文，想象画面，把你想到的画面，在第③自然段中的横线上写下来。 6.第⑪自然段中，同志们给江姐写了信。请你先从信中【A】【B】【C】句中选择一句话，再结合短文中对江姐的具体描写（至少两处），写出你对所选择语句的理解。 我选择的是＿＿＿句，我的理解：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.好的文章题目可以概括主要内容，可以表达中心意思，还可以……请你给这篇短文起个题目，并写出理由。 题目《＿＿＿》，理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8.读了红色经典小说《红岩》的节选，小刚想到了《囚歌》。你由革命先烈江姐的故事想到了什么，诗歌、故事、书籍……请将你想到的内容写在下面图示中。 ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、（2022·北京东城）阅读短文《麦收》，完成试题。 麦收 ①咕——咕——每当村子周围传出布谷鸟叫声的时候，地里的麦子就开始变黄了，用不了几天，金黄的麦浪就在田野里汹涌澎湃了。 ②要割麦子了，在外地工作的父亲除非万不得已，再忙也要赶回来。在农村，没有比农忙更大的事了。 ③父亲是一个急性子，干活也是干净利落。下午刚一到家，立即就催着我跟他到地里去一趟。他在地头拽下一个麦穗，在宽大的掌心里一搓，饱满丰盈的麦粒便呈现在手里，捏起两粒放在嘴里嚼了嚼，大喊：“香呀！”麦子可以开始收割啦！ ④东方的天空，刚刚露出鱼肚白，风一吹，还很冷。野草上明显挂着露水，走过去能感觉到潮湿。不远的麦田里已有人影晃动，父亲带着我们来到了地头：“这麦子不等人，熟透了就要尽快割，不然风一大，互相一摩擦，麦粒会掉的。” ⑤父亲脱下外衣，放在一处空地，就开始割起麦子来。一人一垄，只见父亲弯下腰，弓着背，左手拢过一片麦子，右手挥镰搂住根部，用力一拉，“嚓”的一声，麦子应声而掉。接连两下，左手揽住的麦子全割下来了，顺势一放，它们便齐齐地平躺在麦茬上。不一会儿，父亲身后就铺开了一条长龙，我被远远地甩在后面。 ⑥姐姐和母亲割得比我快一些。快到头的时候，父亲接着她们，顺便把我前面的也割了。割到一半的时候，太阳出来了，母亲回家做饭。小妹在地头玩耍，我们姐弟俩和父亲继续放倒剩下的小麦。 ⑦朝阳初上，田野里亮堂起来。人们的脸上都闪着明光，近了就能看到流淌的汗水。 ⑧这时候，小妹是最快乐的。她跟在父亲的身后去拾麦穗，又蹦又跳的，可没拾多会儿，就大喊起来：“我不干了，我不干了，我都赶不上您啦……您不能慢点儿……”小妹的喊声逗得我们哈哈大笑。 ⑨母亲做好饭送来了，米汤、馒头、咸鸡蛋。很简单，但是我们吃得真香。 ⑩午后，天正热的时候，我们要下地捆麦子了。没有闲人，小妹在前面隔不远撒一根草绳子，我和姐姐、母亲去搬麦子，把它们放在草绳子上。父亲两手各扯一头，用腿一挤麦秆，把草绳拧紧，一个大麦个子就捆好了。捆好的麦个子，像一个个大胖子躺在黄灿灿的麦茬上睡觉，等着我们把它们拉走。 ⑪薄西山，远处的山坳里升起袅袅炊烟。一捆捆麦个子装满了整个拖拉机的车斗。父亲掌舵，满载着收获，驶向归途。落日的余晖洒在麦穗上，映射在一家人的身影上显得格外金黄。我们坐在麦个子上有说有笑，谈着劳作，谈着收获…… 注释：①[麦个子]麦子割下后捆成的捆子。 1.请你用简练的语言概括短文的主要内容。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.联系上下文内容，谈谈对第B.自然段中“万不得已”一词的理解。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.短文第⑤自然段中画“﹏﹏”的句子描写了什么内容？从这些描写中你体会到了什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.短文在第⑧自然段，对妹妹的言行进行了描写，作者这样写对表现父亲的形象有什么好处？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.短文第④自然段，“东方的天空，刚刚露出鱼肚白，风一吹，还很冷”是一处环境描写。这处环境描写在文中起到怎样的作用。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.短文的结尾处写道：“落日的余晖洒在麦穗上，映射在一家人的身影上显得格外金黄。我们坐在麦个子上有说有笑，谈着劳作，谈着收……”结合阅读经验，写出你的理解。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案与辨析 一、1.主要写了李大钊在长辛店劳动补习学校的教学情景。 【解析】本题考查概括段落层意。阅读第③至⑤自然段，写了李大钊通过讲解“工人”二字的意义，强调工人是顶天立地的伟大阶级，并通过具体例子说明工人在社会中的重要性和贡献，以此激发工人的自豪感和阶级意识。李大钊的讲解让工人们认识到自己的价值，并鼓励他们团结起来争取权益。故第③至⑤自然段的主要内容为：讲述了李大钊在长辛店劳动补习学校向工人们传授知识和理念的情景。 2.（1）AC （2）ABC 【解析】本题考查短文内容理解。（1）根据第③自然段的内容，李大钊指出资本家将工人视为机器和工具，这表明资本家并不将工人作为具有尊严和权利的人来看待，而是作为一种生产资料来利用，以便赚钱。故选AC；（2）由第⑩自然段“1922年8月，李大钊、邓中夏等共产党员领导3000多名长辛店铁路工人进行罢工，京汉铁路其他站点积极响应。铁路工人们团结一致，给反动政府造成很大威胁，最终迫使他们答应工人提出的全部要求，罢工取得完全胜利。”可知，长辛店铁路工人罢工成功的原因是：依靠共产党领导，得到其他站点响应，工人们团结一致 。反动政府没有良心发现，而是被迫答应，故选ABC。 3.谁都没衣穿 谁都无法远行 受穷 资产阶级有政权 团结起来革命，推翻资产阶级的政权 【解析】本题考查短文内容理解。①根据第⑤自然段的内容，我们可以推断出，工人不仅建造房屋，纺织布料，还制造火车，这些都是社会运转不可或缺的部分。因此，横线上的内容应该强调工人工作的重要性及其对社会的贡献。如：工人不盖房子就谁也没得住，工人不织布就无人有衣穿，工人不制造火车就没有远行的交通工具。②阅读⑥⑦自然段，由“‘我们伟大，为什么还受穷’”“不是命苦，是因为有剥削、有压迫”可知，工人阶级之所以受穷，是因为有资产阶级的剥削、压迫。故第③空填“受穷”；由第⑦自然段“资产阶级为什么能剥削我们呢？主要是他们有政权”可知，资产阶级之所以能剥削压迫工人阶级，是因为他们拥有政权。故第④空填“资产阶级有政权”；由第⑦自然段“要想不受压迫，不受剥削，就得团结起来革命，推翻他们的政权”可知，工人要想摆脱剥削和压迫，实现自身的解放和权益的保护，就要团结起来革命，推翻资产阶级的政权。故第⑤空填“团结起来革命，推翻资产阶级的政权”。 4.李大钊在长辛店劳动补习学校给工人上课，通过教育启发工人的觉悟，提高他们对自身地位和权益的认识。他的教学不仅传授知识，更在于唤醒工人的阶级意识和斗争精神，为工人运动的兴起奠定了思想基础。因此李大钊是一位深具远见的马克思主义者、工人运动的杰出领导者。 【解析】本题考查开放性作答。回答本题，能够结合短文中李大钊的言行，从不同角度对他进行评价即可。如：李大钊在长辛店劳动补习学校给工人上课，他的教学不仅传授知识，更在于唤醒工人的阶级意识和斗争精神，为工人运动的兴起奠定了思想基础。他用“工人是天”这一形象的说法，强调工人阶级的伟大和重要性，激发工人的自豪感和斗争意志。在面对工人的困惑和疑问时，李大钊能够用简单易懂的方式解答，如解释工人为何受穷的原因，指出剥削和压迫的存在，并提出通过团结和革命来改变现状的策略。因此李大钊是一位深具远见的马克思主义者、工人运动的杰出领导者、国家意识的培养者和策略家。 二、1.短文第②至③自然段主要讲述了李大钊在冬天的大雪天气中让孩子们去扫雪，教育他们不能当寄生虫，要学会劳动，从小养成吃苦习惯。 【解析】本题考查概文章内容概括。根据第②段中“孩子应当从小养成吃苦的习惯，免得长大了什么也不会做。身体经常活动，也会增强抵抗力，老在家里不动弹，就更怕冷了。”第③段中“将来谁也不能当寄生虫，谁要是不劳动，谁就没有饭吃！”“他率先俯下身子挥起扫帚开始扫雪，一边扫一边给孩子们讲新奇的故事。”可知②③段主要讲述李大钊在冬天的大雪天气中让孩子们去扫雪，并教育他们要学会劳动，从小养成吃苦习惯。 2.D 【解析】本题考查文章内容的理解。根据第②段中“将来谁也不能当寄生虫，谁要是不劳动，谁就没有饭吃！”“他率先俯下身子挥起扫帚开始扫雪”可知孩子们“越扫越带劲”是从父亲的言行中受到了鼓舞。 3.面对反动政府的血腥镇压，李大钊不顾个人安危，指挥群众疏散。眼见有几个受伤的青年倒在了地上，李大钊三步并作两步走上前去，用一双有力的大手把他们搀扶起来。他环视四周，沉稳地组织其他人掩护伤员撤离。李大钊是一个忠于革命、沉着冷静、舍己为人的人。 随后，李大钊组织召开北京党组织的紧急会议，研究部署新的战斗计划……李大钊新的战斗计划是什么呢？ 【解析】本题考查文章内容概括。批注指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。可以从对人物形象的体会、对精彩描写的鉴赏、阅读中产生的思考或疑问、为进一步加深理解想要查阅的资料等入手。从“面对反动政府的血腥镇压，李大钊不顾个人安危，指挥群众疏散。眼见有几个受伤的青年倒在了地上，李大钊三步并作两步走上前去，用一双有力的大手把他们搀扶起来。他环视四周，沉稳地组织其他人掩护伤员撤离。”可以看出李大钊的沉着冷静，不顾个人安危也忠于革命，舍己为人。从“随后，李大钊组织召开北京党组织的紧急会议，研究部署新的战斗计划……”产生疑问，李大钊新的战斗计划会如何。 4.①为人慈祥：对待孩子们，关心呵护、鼓励他们吃苦，具有教育者的耐心和细心。②革命情怀饱满、铁肩扛道义：在反对八国通牒的示威游行中，即使面对恶劣的镇压条件，他也始终保持镇静冷静，即使有可能面对生命危险，也毫不退缩地指挥撤离和救治伤员。 【解析】本题考查人物形象。从“面对反动政府的血腥镇压，李大钊不顾个人安危，指挥群众疏散。眼见有几个受伤的青年倒在了地上，李大钊三步并作两步走上前去，用一双有力的大手把他们搀扶起来。他环视四周，沉稳地组织其他人掩护伤员撤离”“李大钊组织召开北京党组织的紧急会议，研究部署新的战斗计划……”展现李大钊饱满的革命情怀，忠于革命、沉着冷静、舍己为人。从“孩子应当从小养成吃苦的习惯，免得长大了什么也不会做。身体经常活动，也会增强抵抗力，老在家里不动弹，就更怕冷了”“夏天的晚上，李大钊常把孩子们喊进书房，教他们唱《国际歌》，并讲解歌词的意义。”展现李大钊为人慈祥，对待孩子们他关心呵护，非常有耐心，循循善诱。 5.D 【解析】本题考查概括段落作用。文章首尾呼应，都提到了“李大钊的半身铜像”，一能使结构更加完整和严谨；二能使含义更加深刻，使情感更加强烈，使主题更加突出，从而加深读者印象，引起读者共鸣，提高表达效果。选择不恰当的，故选D。 6.李大钊的英勇无畏、坚定的目光、教育孩子扫雪、唱《国际歌》、参与组织反对八国通牒的国民大会游行 李大钊的爱国热情、革命理想 【解析】本题考查概括文章的理解。仔细观察雕像图片，做到关注人物描写、关键事件。当看到李大钊宽大的肩膀时，想到文章第⑧自然段李大钊“铁肩担道义”，展开想象，心中仿佛能想到李大钊组织掩护伤员撤离的英勇无畏。当看到李大钊坚定的目光时候，想到第②自然段教育孩子扫雪，第④自然段中教孩子们唱《国际歌》，第⑥自然段中参与组织反对八国通牒的国民大会游行，能想到李大钊的爱国热情、革命理想。 7.情景2：他，一个普普通通的男孩，一头乌黑的卷发看上去油油的，皮肤黑黝黝的。第一次见到他时，不禁有一阵反感。但是就是这样一个让人“讨厌”的人，总是主动热情地帮助别人。有一次我发烧了没有力气打扫教室卫生，他走过来对我说，“你好好休息，我帮你来扫”，顿时，我热泪盈眶，不只是发烧的泪水，还是感动的泪水。 【解析】本题考查概括描写方法。人物描写的方法主要有五种，即肖像描写（外貌描写）、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、神态描写，即抓住人物的语言、动作、外貌、神态进行描写。情境1中可以描写老师认真的神情和动作，同学学习时候的认真的神态。情境2中可抓住他的外貌进行描写，还可以着重描写他主动热情地帮助别人的动作和神态。情境1：阳光斜洒在教室的一角，老师弯腰伏案，手指轻轻滑过书页上的难题，耐心地解释着每一个步骤。她的声音温和而坚定，如同春风拂过心田。同学紧锁的眉头逐渐舒展，眼中闪烁着领悟的光芒。老师的嘴角微微上扬，那是对知识传承的欣慰微笑，也是对学生进步的力量无声赞许。情境2：人群熙攘的街头，他像一阵暖风穿梭其间。看到老人提着重物步履蹒跚，他快步上前，微笑着伸出援手，“我来帮您吧。”他的话语简单而真诚，动作利落又不失温柔。老人的脸上绽放出感激的笑容，而他只是轻轻点头，转身又投入了下一次的助人之举，留下一串温暖的足迹。 三、1.叛徒告密，日寇包围 沉着战斗，壮烈牺牲 【解析】本题考查文章内容概括。结合文章第①自然段句子“1940年2月的一天晚上，杨靖宇带着十几名战士向濛江东边的大森林进发。但此次行动不幸被叛徒告密，他们在离濛江不远的地方被数千名日寇包围了。”可知叛徒告密，日寇包围；结合文章第④自然段句子“杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。”“为了人民的解放，他献出了自己的生命。杨靖宇牺牲后，敌人解剖了他的遗体，在他的肚子里竟找不到一粒粮食”可知沉着应战，壮烈牺牲。 2.敌人的兵力大都集中在前面，他把死的危险留给了自己，把生的可能让给了同志 【解析】本题考查文章内容理解。结合文章第③自然段句子“敌人的兵力大都集中在前面。在这生死关头，杨靖宇毅然把死的危险留给了自己，把生的可能让给了同志。”可知杨靖宇让大家分开走，他带着两名战士继续往前走，争取能与友邻部队联系上。原因是敌人的兵力大都集中在前面，他把死的危险留给了自己，把生的可能让给了同志。 3.杨靖宇的视死如归和大无畏的革命精神 【解析】本题考查文章内容理解。结合第④自然段画横线的句子，面对敌人的威胁与诱惑，杨靖宇回答敌人的是一梭子仇恨的子弹。从中可以感受到杨靖宇坚定的革命信念和大无畏的革命精神，他不惧牺牲，视死如归。 4.邱少云，为了战斗的胜利烈火焚身一动不动 【解析】本题考查语言表达。结合自己的课外阅读与积累，说说由杨靖宇自己想到了什么英雄人物和他的事迹，如：董存瑞，解放隆化的战斗中用手托着炸药包炸毁了敌人的碉堡。 四、本文叙述了一年冬天，我和表弟去荒野抓野兔却迷了路，在绝望时，终于通过一口水晶找到一个村庄，最终脱困的故事。 【解析】本题考查的是文章内容概括。文章内容概括，可以找准主要人物，主要事件，按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。读短文，根据第①自然段句子“那年冬天，我和表弟徒步走了几十里路，到荒野里去抓野兔子”可知，文章的主要人物是“我”和表弟，事件的起因是去荒野抓野兔。根据文章第②自然段句子“几十里的路呀，啥时候才能走到家，更何况我们迷路了呀”和第⑦自然段句子“表弟一次次地爬上树，看清楚那个黑点的方向，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了”可知，事件的经过是“我”和表弟迷路了，“我们”在雪地找到了一个黑点。根据文章第⑨自然段句子“到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便顺着老乡指的方向，抄近路回到了家”可知，事件的结果是“我们”顺利回到了家。因此，将事件的起因、经过和结果连起来，就可以把文章内容概括出来。 2.指重新看到了天和太阳。在文中指“我们”终于看到了村庄。 【解析】本题考查的是词语理解。“重见天日”可以根据词语中的重点字词来解释整个成语的意思。“重”在这里是重新的意思，“见”在这里时看见的意思，因此，“重见天日”的意思是重新看到了天和太阳。联系文章第⑧自然段句子“果然，走了不多一会儿，一个村子真的出现在视野里。我们高兴至极，真是重见天日了”可知，“重见天日”在文中的意思指“我们”重新见到了一个村庄。 3.交代背景，衬托了“我们”当时的危急环境。 渲染气氛，表现“我们”在雪中的迷茫与无助。 暗示心理，表现“我们”找到村庄后愉悦的心情。 【解析】本题考查的是句子理解。联系第②自然段句子“可走了好一会儿，发现周围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可到处是一片白茫茫的世界，分不清东西南北了”可知，第①自然段描写雪“大片大片的，从阴霾的天空打着旋儿砸落下来，覆盖了整个大地”突出了环境的恶劣，衬托了当时情势的危急。联系第⑤自然段句子“可我心里却焦急万分，如果不能找到村庄，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死路一条”可知，此时描写“雪片在空中凌乱地飞舞，大片大片地四处乱撞”是为了渲染当时“我们”无法辨别方向的气氛。联系第⑧自然段句子“果然，走了不多一会儿，一个村子真的出现在视野里。我们高兴至极，真是重见天日了”可知，这里描写“好大的雪呀，它似乎在舞蹈，伴着一曲最欢乐的歌翩翩起舞”，是为了突出“我们”找到村庄愉悦的心情。 4.弟弟是一个坚韧勇敢、意志顽强的人。 【解析】本题考查的是人物形象分析。人物形象可以从人物的动作、语言中体现出来。联系第③自然段句子“表弟好像并不着急，他每走到一棵树下，便爬上树去向远处张望”可以看出表弟坚毅的性格，第⑤自然段句子“就这样一路走着，弟弟爬上树张望，又爬下来，好像不厌其烦”，第⑥自然段句子“表弟再一次爬上一棵树”可知，表弟经历了一次次失望，但并没有绝望，表现了他的意志顽强。 5.指的是人生路上的坎坷。这句话说明人生路上总会遇到一些坎坷，只要心中怀有希望，就会冲出困境，找到方向。 【解析】本题考查的是句子理解。联系第⑨自然段句子“如果没有那眼水井，我们也许真的会把命丢在无边的荒野之上”可知，“我们的生命中总会遇到风雪，只要有一颗充满希望的心就会像那小小的井口一样，再大的雪也封不住”一句中，“风雪”一词既指自然界的雪，又虚指人生的困难；“封”字将人心化抽象为具体。整句话写出困难掩藏、阻挡不了希望，具体生动地揭示了文章的主旨。 五、1.袁隆平跑遍了半个中国，寻找雄性不育的水稻植株。 在此后的几年里 1975年 袁隆平科研小组突破了难关，一批早熟高产稻破土而出。 【解析】本题考查文章内容理解。结合文章第⑤自然段句子“1964年6月20日，袁隆平迈出了杂交水稻实验的第一步：寻找雄性不育的水稻植株。6年中，袁隆平跑遍了半个中国。”可知袁隆平跑遍半个中国寻找雄性不育的水稻植株；结合文章第⑦自然段句子“在此后的几年里，袁隆平经历了一次又一次的失败，熬过了一次又一次的挫折，经受了一次又一次打击。经过百劫千难，“保持系”培育出来了“恢复系”培育出来了“三系”配套成功了。”可知时间是在此后的几年里；结合文章第⑧自然段句子“1975年，袁隆平科研小组突破了难关，一批早熟高产稻破土而出。”可知1975年，袁隆平科研小组突破了难关，一批早熟高产稻破土而出。 2.培育杂交水稻，提高单位面积产量 袁隆平研究的艰辛与不易 【解析】本题考查文章内容理解。（1）结合文章第②自然段句子“有什么办法能增加粮食产量呢？袁隆平脑海里突然萌发出一个惊人的念头：培育杂交水稻，提高单位面积产量。”可知袁隆平解决增加粮食产量的办法是：培育杂交水稻，提高单位面积产量。（2）结合文章划线句子，抓住句子中的关键词“脚踩污泥”“头顶烈日”“发痒发痛”可知袁隆平工作的艰辛和不易，可以感受到袁隆平的坚持与执着，不惧艰难。 3.（1）B （2）C 【解析】本题考查文章内容概括。①结合文章第③自然段句子“应该找到雄性退化不育的植株，把它培育成雄性“不育系”。这种植株在水稻植物中是极少见的。要找到它，犹如大海捞针”可知雄性不育水稻植株极其少见、特别珍贵。故选B。②结合所给句子，要想表达杂交水稻培育成功的喜悦和激动之情，最好用感叹号，故选C。 4.科研人员要贴近人民生活，在实践中取得成果。 【解析】本题考查理解句子含义。结合文章第⑤自然段内容，可知为了培育杂交水稻，袁隆平跑遍了半个中国，沉浸在无边无际的稻海之中，可知习近平主席的意思是科研人员要脚踏实地，在实践中形成真知，在实践中收获成果。 5.袁隆平坐在一株大大的稻穗下乘凉。 突出袁隆平做出的贡献，培育出杂交水稻。 【解析】本题考查开放性回答。结合袁隆平的主要成就，想像如何设计，设计时注意把人物放在一个具体的场景中，重点突出人物的动作、表情、和状态。如：设计内容：以袁隆平院士在田间耕作为背景，背后是一望无际的稻田。设计目的：表现杂交水稻研究的艰辛过程。 六、1.群岭 树林 野花 多 温柔 种类多 野花 【解析】本题考查短文内容的理解。①结合第③自然段中“群岭起伏是林海的波浪”；结合第④自然段中“这是落叶松的海洋”；结合第⑤自然段中“河岸上有多少野花呀”可知，主要从群岭、树林和野花三个方面来写。②结合第②自然段中“这里岭的确很多”“每条岭都是那么温柔”可知，是从岭的多和温柔来写的。③结合第③自然段中画线句子“多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容”中的“多少种”可知，写出了绿的种类多的特点。④结合第⑤自然段中的“连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种的小花”可知，“绣花鞋”是指野花。 2.（1）AB （2）AB 【解析】本题考查对句子和描写方法的赏析。①结合第④自然段中画线句子“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边上的浪花吗”可知，句子把“阳光照射下的青松边沿”比作了“海边上的浪花”，故运用了比喻的手法；“闪动着白桦的银裙”可知，把青松人格化了，故运用了拟人的手法。故选AB。②结合第⑤自然段中“河岸上有多少野花呀”“连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种的小花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人的身上”可知，作者这样写的目的是：突出野花是兴安岭的美丽景色的一个重要景物；各色的野花为林海整体增添了更多的色彩，让林海更加美丽。故选AB。 3.它的美丽就与建设结为一体 人与山的关系日益密切 【解析】本题考查对短文内容的理解。结合第⑥自然段中“它的美丽就与建设结为一体，美的并不空洞，叫人心中感到亲切、舒服”；结合第⑦自然段中“人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢”来概括答案。 4.本句把“青松”比作了“衣衫”，把“白桦”比作了“裙”，就把兴安岭的美丽写得更加生动可感，从而突出了作者对兴安岭的喜爱和赞美之情。 【解析】本题考查对句子的赏析。结合第⑤自然段画线句子“兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋”可知，本句把青松比作了“衣衫”，把“白桦”比作了“裙子”；把“野花”比作了“绣花鞋”，这样就让兴安岭的美表现得更加生动形象，从而突出了作者对兴安岭的喜爱和赞美之情。 5.因为兴安岭不但美丽，而且还为祖国提供资源，让祖国兴盛安定，所以作者认为兴安岭有兴国安邦的意思。 【解析】本题考查对短文内容的理解。结合第⑥自然段中“有多少省市用过这里的木材呀！大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅”“千山一碧，万古常青，恰好与广厦、良材联系在一起”；第⑦自然段中“我们伐木取材，也造林护苗，一手砍，一手栽。我们不仅取宝，也作科学研究，使林海不但能够万古长青，而且可以综合利用”可以来概括出兴安岭“的确含有兴国安邦的意义”的原因。 七、1.江姐遭受严刑 江姐坚贞不屈 【解析】本题考查故事情节。阅读文章根据已知情节锁定未梳理内容的阅读范围，根据“人物+情节”梳理内容即可。第1自然段交代了江姐又要被审讯。第2～9自然段主要写敌人严刑逼供，江姐宁死不招。第10～12自然段主要写江姐坚贞不屈，获得革命者的敬佩与赞扬。 据此作答如：暗夜，在渣滓洞集中营里，江姐又要被审讯。→江姐遭受严刑→江姐坚贞不屈。 2.D 【解析】本题考查句子的理解。结合句子联系上下文加以理解。“你说不说？到底说不说？”此句出现两次，运用了反复的修辞手法，表现了敌人的审讯已经丧心病狂，侧面突出了敌人一次次拷打，江姐都没有说出任何秘密。故选D。 3.A 【解析】本题考查句子的理解。根据“人们感到竹签像钉在每一个人心上……又是一阵令人心悸的泼水的声音！”可知，战士们关切江姐，江姐受到了竹签穿指这种酷刑，战士们也感同身受。故选A。 4.A 【解析】本题考查环境描写的作用。环境描写作用主要有交代事情发生的时间、地点、环境特征、天气状况等；读句子可知本题环境描写主要突出江姐被审讯时恐怖的气氛与战士们悲凉的心境。故选A。 5.刚被押进渣滓洞的那天，她在同志们面前微笑着，充满胜利信心的刚毅神情。 【解析】本题考查情景写话的能力。结合文本内容进行想象。本文续写内容承接江姐被审时语气坚定的表现，据此可以回想江姐以往的表情与革命信念进行续写。示例：刚被押进渣滓洞的那天，她在同志们面前微笑着，充满胜利信心的刚毅神情。 6.A “上级的姓名、住址，我知道。下级的姓名、住址，我也知道……这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！”此句语言描写，表现了江姐的坚定，绝不背叛同志与党的忠贞信念；“彻夜受刑后的江姐，昏迷地一步一步拖着软弱无力的脚步，向前移动。鲜血从她血淋淋的两只手的指尖上，一滴一滴地往下滴落。”此句细节描写突出了江姐遭受严刑拷打时间长、软弱无力、鲜血淋漓的悲惨形象，表现出敌人的残暴、狠毒，突出江姐的意志坚定，对革命的坚贞。 【解析】本题考查内容的理解与分析能力。选择自己理解最深刻的进行回答即可。示例A句：结合“上级的姓名、住址，我知道。下级的姓名、住址，我也知道……这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！”此句语言描写，表现了江姐的坚定，绝不背叛同志与党的忠贞信念；“彻夜受刑后的江姐，昏迷地一步一步拖着软弱无力的脚步，向前移动。鲜血从她血淋淋的两只手的指尖上，一滴一滴地往下滴落。”此句细节描写突出了江姐遭受严刑拷打时间长和她软弱无力、鲜血淋漓的悲惨形象，表现出敌人的残暴、狠毒，突出江姐的意志坚定，对革命的坚贞不屈。 7.坚贞不屈的江姐 因为江姐面对敌人的严刑拷打，依然坚强不屈。 【解析】本题考查拟题的能力。拟题最常用的方法，就是根据文章主要内容拟题。本文主要写了敌人严刑逼供，都不能使江姐屈服。故可用“坚贞不屈的江姐”为题即可。 8.夏明翰《就义诗》 砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。 【解析】本题考查阅读拓展与积累的能力。结合平时阅读积累填写出你熟悉的革命烈士的名字，并列举出与其有关的故事、诗歌即可。阅读革命先烈江姐的故事，我会想到革命烈士夏明翰及他的《就义诗》砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。 八、1.本文讲述了麦收时节，“我”和父亲、母亲、妹妹一起收割麦子的场景。 【解析】本文考查概括文章内容的能力。阅读文章内容可知，本文讲述了麦收时节，“我”和父亲、母亲、妹妹一起收割麦子的场景。 2.实在没有办法；不得不这样。 【解析】本文考查词语的解释。结合日常积累和联系上下文作答。万不得已：实在没有办法；不得不这样。 3.描写了父亲割麦子动作的干净利落，从中我体会到了作者父亲的勤劳和辛苦。 【解析】本文考查了人物的描写方法。从“父亲脱下外衣，放在一处空地，就开始割起麦子来。一人一垄，只见父亲弯下腰，弓着背，左手拢过一片麦子，右手挥镰搂住根部，用力一拉，“嚓”的一声，麦子应声而掉。接连两下，左手揽住的麦子全割下来了，顺势一放，它们便齐齐地平躺在麦茬上”中的可知运用了动作描写，描写了父亲割麦子动作的干净利落，从中我体会到了作者父亲的勤劳和辛苦。 4.从侧面烘托出了父亲割麦子速度之快，让人真切地感受到了父亲急性子的脾气和干活的干净利落。 【解析】本题考查对人物的形象分析。通过小妹大喊“我不干了，我不干了，我都赶不上您啦……您不能慢点儿……”，运用了语言描写，从侧面烘托出了父亲割麦子速度之快，让人真切地感受到了父亲急性子的脾气和干活的干净利落。 5.交代了故事发生的时间，为推动后文描写割麦子起到了推动情节发展的作用。 【解析】本文考查环境描写的作用。由“东方的天空，刚刚露出鱼肚白，风一吹，还很冷”可知，该句运用了环境描写，表明了“我们”割麦子时间之早，交代了故事发生的时间，为推动后文描写割麦子起到了推动情节发展的作用。 6.该句是一家人已经成功将麦子收割完后的场景，写出了一家人农收后的喜悦。 【解析】本文考查对句子的理解。结合短文内容可知，“落日的余晖洒在麦穗上，映射在一家人的身影上显得格外金黄。我们坐在麦个子上有说有笑，谈着劳作，谈着收……”是一家人已经成功将麦子收割完后的场景，该句写出了一家人农收后的喜悦。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$