06 送东阳马生序-【一战成名新中考】2025福建中考语文·一轮复习·早早读

早早读·福建语文 诵 读 篇 教 材 篇 文 言 文 阅 读 梳 理 续表 【非课下注释实词补充】 (1)秦王使 ∙ 人谓安陵君曰　 　 　 　 使:派遣 (2)安陵君其许 ∙ 寡人 许:答应 (3)秦王不说 ∙ 说:同“悦”,高兴,喜悦 (4)安陵君因 ∙ 使唐雎使 ∙ 于秦 因:于是　 　 使:出使 (5)而君逆 ∙ 寡人者　 　 逆:违背,忤逆 (6)天子之怒 ∙ 怒:发怒,生气 (7)怀怒 ∙ 未发 怒:愤怒 文章主旨 本文写唐雎临危受命,在秦庭不卑不亢,斗智斗勇,最终让不可一世的秦王屈服,维护了安陵国的尊 严。 歌颂了唐雎大义凛然的气概和英勇无畏的精神。 人物形象 ①唐雎:不畏强暴、敢于斗争、有勇有谋、大义凛然、不卑不亢、不辱使命。 ②秦王:傲慢自大、盛气凌人、虚情假意、强悍残暴、狂妄无知、前倨后恭。 ③安陵君:从容不迫、知人善用。 第 6 篇　 送东阳马生序(元末明初·宋濂) 作者简介 宋濂(1310—1381),字景濂,号潜溪,浦江(今属浙江)人,元末明初文学家,被誉为“明代开国文臣之 首”,与刘基、高启并称“明初诗文三大家”。 原　 文 课下注释精选 教参译文(加粗字为课下注释) 　 　 余幼时即嗜学。 家贫,无 从致①书以观,每假借②于藏书 之家,手自笔录,计日以还。 天 大寒,砚冰坚,手指不可屈伸, 弗之怠。 录毕,走③ 送之,不敢 稍逾约④。 以是⑤ 人多以书假 余,余因得遍观群书。 既加冠 (guān),益慕圣贤之道。 又患 无硕师⑥名人与游,尝趋⑦百里 外,从乡之先达执经叩问⑧。 先 达德隆望尊,门人弟子填⑨ 其 室,未尝稍⑩降辞色􀃊􀁉􀁓。 余立侍 左右,援􀃊􀁉􀁔疑质􀃊􀁉􀁕理,俯身倾耳以 请;或遇其叱咄􀃊􀁉􀁖,色愈恭,礼愈 至􀃊􀁉􀁗,不 敢 出 一 言 以 复􀃊􀁉􀁘; 俟 (sì)􀃊􀁉􀁙其欣悦,则又请焉。 故余 虽愚,卒获有所闻。 当余之从师也,负箧曳屣 (xǐ)行深山巨谷中。 穷冬􀃊􀁉􀁚 烈 风,大雪深数尺,足肤皲( jūn) 裂而不知。 至舍􀃊􀁉􀁛,四支􀃊􀁊􀁒僵劲 ①致:得到。 ②假借:借。 ③走:跑。 ④逾约:超过约定期限。 ⑤以是:因此。 ⑥硕师:学问渊博的老师。 ⑦趋:快步走。 ⑧叩问:请教。 ⑨填:挤满。 ⑩稍:略微。 􀃊􀁉􀁓辞色:言辞和脸色。 􀃊􀁉􀁔援:引、提出。 􀃊􀁉􀁕质:询问。 􀃊􀁉􀁖叱咄:训斥,呵责。 􀃊􀁉􀁗至:周到。 􀃊􀁉􀁘复:回答,答复。 这里是辩 解的意思。 􀃊􀁉􀁙俟:等待。 􀃊􀁉􀁚穷冬:深冬,隆冬。 穷,极。 􀃊􀁉􀁛舍:这里指客舍。 􀃊􀁊􀁒支:同“肢”。 　 　 我小时就爱好读书。 家里穷,没有办 法得到书,就经常向有书的人家去借,亲 手用笔抄写,计算着约定的日子按期归 还。 天气特别冷的时候,砚池里的墨水结 成坚冰,手指不能屈伸,也不放松抄录书。 抄写完毕,跑着把书送还,不敢略微超过 约定期限。 因此人家多愿意把书借给我, 我也因此能够看到各种各样的书。 成年 以后,更加仰慕古代圣贤的学说。 又忧虑 没有学问渊博的老师、名人交往,曾经快 步走到百里以外的地方,拿着经书向同乡 有道德有学问的前辈请教。 前辈道德声 望高,向他求教的学生挤满了屋子,他从 不把言辞和脸色略变得温和一些。 我站 在旁边侍候着,提出疑难,询问道理,弯下 身子,侧着耳朵来请教;有时遇到他训斥, 我的表情更加恭顺,礼节更加周到,不敢 多说一句辩解的话;等待他高兴了,就又 去请教。 所以我虽然愚笨,但终于能够有 所收获。 当我从师求学的时候,背着书箱,拖 着鞋子,行走在深山大谷里。 隆冬季节, 刮着猛烈的寒风,大雪几尺深,脚上的皮 肤因寒冷干燥而开裂了还不知道。 到了 09 早早读·福建语文 诵 读 篇 教 材 篇 文 言 文 阅 读 梳 理 原　 文 课下注释精选 教参译文(加粗字为课下注释) 不能动,媵 ( yìng) 人􀃊􀁊􀁓 持汤􀃊􀁊􀁔 沃􀃊􀁊􀁕灌,以衾拥覆,久而乃和􀃊􀁊􀁖。 寓逆旅􀃊􀁊􀁗,主人日再食(sì)􀃊􀁊􀁘,无 鲜肥滋味之享。 同舍生皆被􀃊􀁊􀁙 绮􀃊􀁊􀁚绣􀃊􀁊􀁛,戴朱缨􀃊􀁋􀁒 宝饰之帽, 腰􀃊􀁋􀁓白玉之环,左佩刀,右备容 臭􀃊􀁋􀁔,烨( yè)然􀃊􀁋􀁕 若神人;余则 缊( yùn)􀃊􀁋􀁖袍敝􀃊􀁋􀁗衣处其间,略 无慕艳􀃊􀁋􀁘 意,以中有足乐者,不 知口体之奉不若人也。 盖余之 勤且艰若此。 今虽耄 (mào) 老􀃊􀁋􀁙,未有所成,犹幸预􀃊􀁋􀁚君子􀃊􀁋􀁛 之列,而承天子之宠光􀃊􀁌􀁒,缀􀃊􀁌􀁓公 卿之后,日侍坐备顾问,四海亦 谬称其氏名, 况才之过于余 者乎? 今诸生学于太学,县官􀃊􀁌􀁔日 有廪稍􀃊􀁌􀁕之供,父母岁有裘葛之 遗(wèi)􀃊􀁌􀁖,无冻馁(něi)􀃊􀁌􀁗之患 矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔 走之劳矣;有司业、博士为之 师,未有问而不告、求而不得者 也;凡所宜有之书,皆集于此, 不必若余之手录,假诸人而后 见也。 其业有不精、德有不成 者,非天质之卑,则心不若余之 专耳,岂他人之过哉? 东阳马生君则,在太学已 二年,流辈􀃊􀁌􀁘甚称其贤。 余朝京 师,生以乡人子谒(yè)􀃊􀁌􀁙余,撰 长书以为贽( zhì)􀃊􀁌􀁚,辞甚畅达。 与之论辨􀃊􀁌􀁛,言和而色夷。 自谓 少时用心于学甚劳,是可谓善 学者矣。 其将归见其亲也,余 故道为学之难以告之。 谓余勉 乡人以学者,余之志也;诋􀃊􀁍􀁒 我 夸际遇之盛而骄乡人者,岂知 予者哉? 􀃊􀁊􀁓媵人:侍婢。 这里指旅舍中 的仆役。 􀃊􀁊􀁔汤:热水。 􀃊􀁊􀁕沃:浇。 􀃊􀁊􀁖和:暖。 􀃊􀁊􀁗逆旅:旅店。 􀃊􀁊􀁘食:供养,给……吃。 􀃊􀁊􀁙被:同“披”。 􀃊􀁊􀁚 绮: 有 花 纹 或 图 案 的 丝 织品。 􀃊􀁊􀁛绣:绣花的衣服。 􀃊􀁋􀁒缨:系帽的带子。 􀃊􀁋􀁓腰:用作动词,在腰间佩戴。 􀃊􀁋􀁔容臭:香袋。 臭,香气。 􀃊􀁋􀁕烨然:光彩鲜明的样子。 􀃊􀁋􀁖缊:乱麻。 􀃊􀁋􀁗敝:破。 􀃊􀁋􀁘慕艳:羡慕。 􀃊􀁋􀁙耄老:年老。 􀃊􀁋􀁚预:参与。 􀃊􀁋􀁛君子:这里指有官位的人。 􀃊􀁌􀁒宠光:恩宠光耀。 􀃊􀁌􀁓缀:跟随。 􀃊􀁌􀁔县官:这里指朝廷。 􀃊􀁌􀁕 廪 稍: 公 家 按 时 供 给 的 粮食。 􀃊􀁌􀁖遗:给予,赠送。 􀃊􀁌􀁗馁:饥饿。 􀃊􀁌􀁘流辈:同辈。 􀃊􀁌􀁙谒:拜见。 􀃊􀁌􀁚贽:初次进见尊者时所持的 礼物。 􀃊􀁌􀁛论 辨: 议 论 辩 驳。 辨, 同 “辩”。 􀃊􀁍􀁒诋:诋毁,毁谤。 客舍,四肢僵硬不能动弹,旅舍中的仆役 拿了热水来洗濯,用被子给我盖上,很久 才暖过来。 寄居在旅店,店主人每天供给 两顿饭,没有新鲜肥美的东西可以享受。 跟我住在一起的同学都穿着华丽的丝绸 衣服,戴着红色系帽的带子装饰成的缀着 珠宝的帽子,在腰间佩戴白玉环,左边佩 着刀,右边挂着香袋,光彩鲜明的样子像 神仙一样;我却穿着破旧的衣服生活在他 们当中,一点不羡慕他们,因为内心有值 得快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。 我 求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。 现 在我虽然年老,没有什么成就,犹且有幸 做了官,而承蒙皇上的恩宠光耀,跟随公 卿大人后面,每天在皇帝座位旁边侍奉, 准备接受询问,四海之内也错误地称说我 的姓名,何况才能超过我的人呢? 现在太学生们在太学里学习,朝廷每 天按时供给粮食,父母每年有冬天的皮衣 和夏天的葛衣赠送,没有受冻饥饿的忧虑 了;坐在高大的屋子里诵读诗书,没有奔 走的劳苦了;有司业、博士做他们的老师, 没有去询问而不告诉、去请教而得不到指 导的情况了;凡是应该有的书,都集中在 这里,不必像我那样亲手抄写,向别人借 来才能看到。 如果他们的学业还有不精 通、品德还有没养成的,如果不是天资低 下,就是用心不像我那样专一罢了,哪里 是别人的过失呢? 东阳县的书生马君则,在太学里读书 已经两年了,同辈十分称赞他的贤能。 我 退休后进京朝见皇帝,马生以同乡晚辈的 身份来拜见我,写了一封长信作为礼物, 言辞很顺畅通达。 同他议论辩驳,言辞谦 和,脸色平易。 自己述说少年时用心学习 很勤奋,这可以说是善于学习的了。 他将 要回去探望他的父母,我把过去求学的艰 苦告诉了他。 说我勉励乡人学习,是我的 本意啊;诋毁我夸耀自己的际遇好(指得 到皇帝的赏识重用)而在同乡面前表示骄 傲,难道是了解我的人吗? 19 早早读·福建语文 诵 读 篇 教 材 篇 文 言 文 阅 读 梳 理 续表 【非课下注释实词补充】 (1)余幼时即嗜 ∙ 学　 嗜:喜欢,爱好 (2)无从 ∙∙ 致书以观 无从:没有办法 (3)益慕 ∙∙ 圣贤之道 ∙ 益:更加 慕:仰慕 道:学说 (4)又患 ∙ 无硕师名人与游 ∙ 　 患:忧虑 游:交往 (5)尝 ∙ 趋百里外 尝:曾经 (6)色 ∙ 愈恭 色:表情 (7)卒 ∙ 获有所闻 卒:终于 (8)当余之从 ∙ 师也　 从:动词,跟随 (9)以衾 ∙ 拥覆 衾:被子 (10)烨然若 ∙ 神人 若:像 (11)而承 ∙ 天子之宠光　 承:承蒙 (12)非天质 ∙ 之卑 ∙ 　 质:资质　 卑:低下 文章主旨 本文是宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠别之序,文章以叙事起笔,主要讲述了自己年轻时艰苦求 学和勤奋学习的经历,又从回忆转到现实,以太学生优越的学习条件与作者当年求学的种种艰辛形成对比,引出 了“劝学”的主旨,意在勉励马生刻苦学习,望其有所成就。 写作特色 ◎表达方式:以记叙为主,兼有描写、议论和抒情。 ◎表现手法:多处运用对比手法。 如“乡之先达”的倨傲粗暴与作者的谦卑恭敬形成对比,突出作者一心求 学、不怕羞辱的学习态度;“同舍生”的豪华装束,与作者的“缊袍敝衣”形成对比,突出作者内心的充实和强大;太 学生优越的学习条件,与作者求学的种种艰辛形成对比,突出专心学习的重要性。 ★核心关键词:劝说　 刻苦读书　 关心后学 角度 1 　 劝学艺术 　 　 作者现身说法,首先生动而具体地描述了自己借书求师之难,饥寒奔走之苦,之后与太学生优越的条件加以 对比,明确告诉马生,学业是否有所成就,主要在于主观是否努力,不在条件的优劣和天资的高下。 角度 2 　 作者形象 　 　 作者具有勤奋好学,不怕艰苦;虚心求教,学业有成;粗食敝衣,乐在其中;谦虚谨慎,不骄不躁;关心后学,谆 谆教诲;自我反省,坦诚率真等可贵的精神品质。 (九下第 11 课教参“问题探究”1) 第 7 篇　 曹刿(guì)论战(《左传》) 作品简介 《左传》即《春秋左氏传》,又称《左氏春秋》,是一部编年体史书,儒家经典之一,是中国古代的史学和 文学名著。 旧传为春秋时期左丘明所作,近人认为是战国时人所编。 与《公羊传》《榖梁传》合称“春秋三传”。 本 文所写的战争是齐鲁两国间的一次战争,因战场在长勺(今山东莱芜东北),又称“长勺之战”。 原　 文 课下注释精选 教参译文(加粗字为课下注释) 　 　 十年春,齐师① 伐我。 公将战,曹刿请见。 其乡 人曰:“肉食者②谋之,又何 间( jiàn)③ 焉?” 刿曰: “肉 食者鄙④,未能远谋。”乃入 见。 问:“何以⑤战?”公曰: “衣食所安⑥,弗敢专⑦也, 必以分人。”对⑧ 曰:“小惠 未遍⑨,民弗从也。”公曰: ①师:军队。 ②肉食者:吃肉的人。 这里指当 权者。 ③间:参与。 ④鄙:浅陋。 这里指目光短浅。 ⑤以:凭、靠。 ⑥安:指安身。 ⑦专:独自享有。 ⑧对:回答。 一般用于下对上的 回答。 ⑨遍:遍及,普遍。 　 　 鲁庄公十年的春天,齐国军队攻打我 们鲁国。 鲁庄公将要迎战,曹刿请求庄公 接见。 他的同乡说:“当权者会谋划这件事 的,你又何必参与呢?”曹刿说:“当权者目 光短浅,不能深谋远虑。”于是进宫廷去见 庄公。 曹刿问庄公:“(您)凭借什么作战?” 庄公说:“衣食这类用来安身的东西,不敢 独自享受,一定把它分给别人。”曹刿回答 说:“这种小恩小惠不能遍及百姓,百姓是 不会听从您的。”庄公说:“祭祀用的纯色全 29