考点五 修辞、仿写与对联（通讲义）-备战2025年中考语文一轮复习考点通（统编版全国通用）

考点五　 修辞、仿写与对联 栏目设置：考点解读—考点剖析—备考整合 ●课标解读 修辞手法是初中重点掌握的内容，我们要熟悉比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等常见的修辞手法，并且能结合语境分析其表达效果。我们不仅能辨析基本的修辞格，而且还能运用修辞手法进行扩写、仿写，或者运用对偶对对子或修改对联。 仿写就是根据试题设置的语言环境和提供的例句句式特点，在充分了解语意、感受语脉、品味语境的基础上，仿写几个内容相同、句式一致的句子。仿句不仅要求句式、结构、修辞、关联词等方面的相近或相同，而且要求在语境契合，格调高雅，富有文化内涵。 对联言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。拟写对联要求字数相等，断句一致；词性相对，位置相同；内容相关，上下衔接。 ●考情分析 考点 分值 题型 修辞 2/3 选择题、主观表述题（结合仿写、对联等综合考查） 仿写 主观表述题 对联 选择题、主观表述题 ●命题趋势 1．修辞 近年来各省市对修辞手法的考查慢慢加重，如2024年吉林、山东、北京、四川等都对修辞手法进行了有针对性的考查，如对修辞手法及其作用的辨析选择。预计2025年中考，更多省市会加重对修辞手法的考核，所以平时的备考过程当中应该增加对修辞手法的辨析练习。 2. 仿写 从近几年各地中考命题趋向来看，句子的仿写题目呈递增趋势。仿写句子试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格协调等许多方面，也间接地考查了考生的知识范围以及文化修养，反映出理解、表达、运用等多层次的能力要求。仿写题主要是针对提供的例句仿造句子，一般而言，仿写题可分为两类：一类是结构式仿写，即例句以段或长短句交错的形式出现，让考生模仿造句，主要考查考生对语法知识的积累与运用，这类仿写题的思想性强，富有启示性。 另一类是修辞式仿写，即例句运用了一种或几种修辞手法，仿句句式必须与之相似，所用修辞手法与之相同，考查的是考生对修辞手法的积累与运用。 3．对联 对联类考查题型呈现出灵活多变的趋势。近几年中考的主要题型有：对接式、赏析式、修改式、撰写式、联想式(即由对联联想到某历史人物或名胜等)。如202江苏、浙江、宁夏、青海等省区都考查了对联。预计2025年中考，各省市会以灵活多变的形式考查对联。[来源:Z-x-x-k.Com]4. 4.修辞、仿写和对联往往综合考查，复习时要多注意这后面题型的练习。 [考点一 修辞] ※【常考题型展现】 题型一 选择题 题型二 主观表述题 ※【经典考题回放】 1．（2024·四川宜宾·中考真题）下列各组是“中国李庄”同济纪念碑碑文选句，其中不属于对偶句式的一项是（   ） A．壶中民生久/舟边社稷长 B．禹王宫中雷雨沸/东岳庙里书声朗 C．川音如酒诉衷肠/山乡处处是吾乡 D．新侪一新学界/古镇万古流芳 【答案】C 【解析】本题考查对偶修句式的辨析。构成对偶的两个句子需满足的条件是：上下句的字数相等，同一位置的词性相同，句式结构相同，内容相关联。C.上句“川音如酒诉衷肠”的结构是：两个字的名词+一个字的动词+一个字的名词+一个字的动词+两个字的名词；下句“山乡处处是吾乡”的结构是：两个字的名词+两个字的名词+一个字的动词+两个字的名词。由此可看出这两个句子不符合对偶句“句式结构相同，同一位置的词性相同”的条件，因此它不是对偶句；故选C。 ※【技巧方法指导】 1.修辞的概念。 修辞就是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。运用修辞的目的在于增强语言的表达效果。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。 2.修辞的作用。 ①有助于提高说话水平和写作能力，阅读和欣赏能力。②有助于提高语言修养和语言美的水平。③有助于社会信息更准确畅通地传递。 3.修辞的语境意义。 修辞上的语境意义复杂丰富：或增添新意，或一语双关，或别有情趣，或弦外有音，等等。任何诗文都可照字面直解，然而其潜藏在字里行间的联想意义、感情意义、意境意义乃至风格意义，只能靠“此情此境”获得。 4.规律总结。 1.掌握八种常用修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)的特点及作用。 2.认真阅读，分析全句或语段的意思，要立足于整体，在综观整体的情况下，结合语境，比照选项。 3.特别要注意“好像”一词是比喻词还是表猜测的，注意几组容易混淆的修辞手法。 4.注意区分反问与设问。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点；设问的基本特点是明知故问、自问自答。 ※【即时跟踪训练】 2．（2024·甘肃武威·二模）下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（　　） A．山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 B．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？ C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。 D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。 3．（2024·贵州毕节·模拟预测）对下列句子所运用修辞方法的分析,正确的一项是（   ） ①他们不会高声朗笑,不会拼死搏击,不会孤身野旅,不会背水一战。 ②专家也是人嘛，难道人就永远不会犯错误？ ③据英国媒体报道,英国两位高官因多拿住房补贴丢了乌纱帽。 A．①排比   ②设问   ③比喻 B．①排比   ②反问   ③借代 C．①对比   ③反问   ③借代 D．①对比   ②设问   ③比喻 （2024·吉林·中考真题）阅读语段，按要求完成下面小题。 在人的一生中，中学阶段正是求知欲最旺盛、记忆力最好、想象力最丰富，对一切都充满幻想的时期。许多在各自领域出类拔萃 （1） 的人回忆起自己的中学时光，之所以会常常心存感念，_______，_______________，_______________。学校除了给学生提供知识，更重要的是还提供一种求知的方法、路径，是打开认知世界、观察社会的窗户，或者说是一个tiào （2） 望世界的平台。走进校园不是为了走进一条课本知识的胡同，而是走向一个追求真、善、美的广阔原野。一个人的青少年时代在这样一个环境中熏陶过、历练过，无论走到哪里，他都不会迷失自己。 4．根据语境，给语段（1）处填写拼音，（2）处填写汉字。 （1）出类拔萃         （2）tiào 望 5．下列语句中加点字的意思不同于其他三项的是（   ） A．对一切都充满幻想的时期。 B．更重要的是还提供一种求知的方法、路径。 C．走进校园不是为了走进一条课本知识的胡同。 D．一个人的青少年时代在这样一个环境中熏陶过、历练过。 6．将下列语句依次填入文中横线处，最恰当的一项是（   ） ①他们的精神气质是在那时形成的 ②就是因为他们的人生理想是从那时起步的 ③他们的知识基础是在那时奠定的 A．②①③ B．③①② C．②③① D．①②③ 7．下列各句所用修辞手法与例句相同的一项是（   ） 例句：走进校园不是为了走进一条课本知识的胡同，而是走向一个追求真、善、美的广阔原野。 A．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。（茨威格《列夫·托尔斯泰》） B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） C．在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。（端木蕻良《土地的誓言》） D．书亦可请人代读，取其所做摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。（弗朗西斯·培根《谈读书》） 8．（2024·吉林白山·二模）阅读语段，按要求完成下面题目。 古人对竹子赞誉有加，有的甚至到了痴迷的程度。苏东坡说：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”郑板桥一生爱竹画竹，也有不少咏竹的诗文流传于世，其中一首《竹石》极负盛名：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这首诗写出了竹子不惧磨难、yì lì挺拔的韧劲，读来使人力量倍增。诗人写竹，也是在表明心志，晚年的郑板桥让自己活成了一棵“冗繁削尽留清瘦”的竹子，令人敬佩。遥想他们的祖祖辈辈是何等荣耀，有的在典籍中yáo yè生姿，有的在诗句中拔节而生，有的在画纸上开枝散叶。眼前的这些竹子也绝非凡品，他们身上都有着与其先祖一样的风骨神韵。 （1）根据语段中的拼音写出汉字。 ①y ì lì 挺拔   ②yáo yè 生姿 （2）语段中三处使用引号，其作用是（   ） A．表示直接引用 B．表示特定称谓 C．表示特殊含义 D．表示否定和讽刺 （3）下列与“东西南北”短语类型不同的一项是（   ） A．咬定青山 B．千磨万击 C．开枝散叶 D．风骨神韵 （4）文中画线句子使用的修辞方法是 、 。 （2024·山东潍坊·三模）阅读下面文段，完成小题。 【甲】 。 【乙】 。 【丙】 。 【丁】 。一棵槐树，挺秀葳蕤【A】一片槐树，蔚然成林。 ①大槐树颇具魅力，冬日的雪中或寒风里，它依然挺拔屹立。枝条萧疏遒劲，足以让不惧凛冽北风的寒鸦和喜鹊停歇、筑巢。春天，它的枝叶紧随连翘、杏花、桃花、迎春花的脚步迅速变绿，叶叶细密，枝枝厚实，可谓生意盎然。夏日村口的大槐树下，浓荫蔽日，河水潺潺。老人们在树底下乘凉，聊天，喝茶，看风景。妇女们在河边浣衣、纳鞋底。繁密的枝叶间开着淡淡的白色碎花，散发出如丝如缕的幽香。②这幽香仿佛也是白色的，梦幻一般。有时，闲聊的妇女们不知说了什么，笑声很响。大槐树上的鸟儿，不一会就振翅高飞，很快便消声匿迹了。笑声过后，安静了，一会儿，说话声又响起了，像河中深水处（回旋/激荡）的波浪那样有规律。【B】河岸浅水处的几片树叶如小船晃悠，荡起几丝涟漪。距离大槐树几十米的河段，豁然开朗，阳光灿烂，一条河分两半，一半温热一半清凉。河的上游燕子飞掠，荞麦田里蝴蝶翩跹。③麻雀叽喳，斑鸠藏荫，喜鹊立枝，它们在大槐树的庇护下酣畅聚会。【C】村里有些人家，尽管门前的槐树不是很大，他们还是常浇水，常修剪，槐树枝叶便变得十分翠绿。枝叶呈团状、叠状、伞状、梭状，有的槐树下垂的枝条柔软，颇有杨柳的（风姿/风度）。早晨人们给枝条泼几盆水，空气（便/却）一下凉爽了，还夹杂着泥土的气息和树叶的生涩味。秋日，北方的天空比其他季节更湛蓝，更阔大；槐叶变黄，凋落满地蔌蔌作响。碧空映衬着黄色的槐叶，天地色泽明晰，令人（心旷神怡/心悦诚服）。 9．下列词语的字形和加点字的注音，全都正确的一项是（   ） A．连翘（qíáo）   浓荫蔽日        挺秀葳蕤 B．飞掠       豁然开朗        蝴蝶翩跹（qiān） C．湛蓝       消声匿迹        萧疏遒劲（jìng） D．浣（huàn）衣   蔌蔌作响        生意盎然 10．依次选用括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．回旋    风度    却    心旷神怡 B．激荡    风度    便    心悦诚服 C．回旋    风姿    便    心旷神怡 D．激荡    风姿    却    心悦诚服 11．将下列语句依次填入文段【甲】【乙】【丙】【丁】处，衔接最恰当的一项是（   ） ①故乡，很适合槐树生长    ②长大移种的时候，砍得只剩树头和老根，随便放几天也没事 ③栽树，浇水，一个星期就发芽；几年后，树冠硕大浓密，可遮阴乘凉 ④树苗成活率高，清秀深绿，郁郁芊芊 A．①③②④ B．②③④① C．③②④① D．①④②③ 12．下面的分析，有误的一项是（   ） A．“河水潺潺”“阳光灿烂”“色彩明晰”三个短语的结构是相同的。 B．填写在【A】处最恰当的标点符号应为分号。 C．【B】处画线句子的主干是：树叶荡起涟漪。 D．【C】处画线句子使用“尽管……还是……”的关联词，是假设关系的复句。 13．下面对选文语言特点的分析，有误的一项是（   ） A．句①运用拟人，把大槐树在寒冷冬季依然屹立的坚韧和魅力充分表现出来。 B．句②运用通感手法，通过视觉来写槐花的香气，让无形的香气变得具体形象。 C．句③采用比喻，写出鸟儿在大槐树这个地方自由自在的情态。 D．选文多用四字词语，且长句与短句结合，节奏分明，富有韵律。 [考点二 仿写] ※【常考题型展现】 题型 主观表述题 ※【经典考题回放】 1．（2024·四川宜宾·中考真题）请参考例句任选一种物象进行创意表达，兼顾事物特点，体现生活情趣。 [例句］蝴蝶：一份漂亮的情书被折了起来，它还在飞呢，寻找着花儿的住处。 [例句］麦子：把自己的长穗当成宝剑在挥舞，可能是即兴发挥，看不出是什么招式。 【答案】示例1.星星：一群调皮的孩子在夜空中眨着眼睛，似乎在玩捉迷藏的游戏，乐此不疲。    示例2.白云：一团团柔软的棉花糖在空中飘浮，慢悠悠地变换着形状，闲庭信步。    示例3.荷花：一群害羞的少女站在池中，红着脸悄悄绽放，似乎在等待着一场浪漫的邂逅。 【解析】本题考查语言表达。创意表达是指以新颖、独特、富有想象力的方式来展现思想、情感、观念或描述事物。作答时首先选择一种物象；然后仔细观察和思考该物象的特点，比如形状、颜色、习性等；运用联想和想象，将这些特点与人类的某些行为、情感或情境联系起来，用一种形象生动且富有情趣的方式进行表达即可。正如例句中把蝴蝶的飞舞想象成寻找花儿住处，把麦子的长穗想象成宝剑挥舞。要注意语言的趣味性和独特性，展现出生活的意趣和自己的创意。    示例1.雪花：一片片洁白的花瓣从天空飘落，它们飞着舞者，装饰着大地纯洁的梦。   示例2.雨滴：一群欢快的小精灵蹦跳着落下来，它们吵着闹着，敲打着初春的睡眼惺忪。 示例3.蒲公英：一把把轻盈的小伞被撑开，它们飘飘荡荡，寻找着新的家园。 ※【技巧方法指导】 1.审题。 审内容主题：根据例句，审清仿句的内容主旨，做到内容一致、感情一致、风格一致。 审句式结构：看例句是何种句式，是复句还是单句，如果是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如果是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置也应一致。 审修辞手法：要做到修辞一致，这就要求对常用的八种修辞手法能正确理解，并能熟练运用。 2.组句。 要确定仿写的对象及框架(如仿句的主语、喻体等)，遣词造句，连贯得体。 3.验证。 写好答案后，应检验是否有语病(成分残缺、搭配不当、不合逻辑等)；是否和原文内容、句式、修辞一致；能否与原文语意相连。 ※【即时跟踪训练】 2．（2024·陕西西安·模拟预测）下面是小语同学自告奋勇为启动仪式写的一段主持词，请你帮他将主持词补充完整。 热爱读书吧，书籍教导我们要脚踏实地、问心无愧地迈向成功。书是灯，读书照亮了前行的路； ， ；书是帆，读书推动了人生的船。读书会使我们脱离庸俗，脱离无知，走到哪里都有一种属于书的清香伴随着我们。 3．（2024·黑龙江大庆·一模）补写句子 在艺术创作中，往往有一个重复和变化的问题。只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；① ，就容易陷于散漫零乱。在有“持续性”的作品中，这一问题特别重要。我所谓“持续性”，有些是时间的持续，② ；由于作品或者观赏者由一个空间逐步转入另一空间，所以同时也具有时间的持续性，成为时间、空间的综合的持续。 4．（2024·广东深圳·模拟预测）小圳想用一组排比句为本次主题活动作总结，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。 同学们，中华龙文化如万里江河，我们今天掬起的不过是其中几朵浪花；中华龙文化如宏篇巨著，我们今天欣赏的不过是几个片段；中华龙文化如 ， 。希望同学们在今后的学习生活中，更多地了解和思考传统文化的内涵和意义。 5．（2024·重庆九龙坡·模拟预测）请仿照画波浪线的语句，再补写两个论据，证明“每一次生命超越，都可能经历暴风雨洗礼，最终才能创造属于自己的新天地”这一论点。 雄鹰无数次冲下悬崖划伤翅膀，才最终翱翔蓝天； ； 。每一次生命超越，都可能经历暴风雨洗礼，最终才能创造属于自己的新天地。 6．（2024·新疆乌鲁木齐·模拟预测）春分已过，暖意渐浓，冰雪游未歇，赏花游又起，新疆进入春季最美时节。天山南北文旅市场春潮涌动、活力十足。以下是伊犁文旅局发布的一段宣传词，请你在空白处仿写一句话，至少运用一种修辞手法。 春光烂漫赏花季，新疆花事育芬芳。三月到五月，那拉提山谷的野百合迎着春风悄然盛开，与远处的雪山遥相呼应；四月中旬，赛里木湖的郁金香如约而至，远远望去融成蓝色与金色的海洋；六七月份，霍城县的薰衣草 ， ；快到八月，昭苏县的油菜花、紫苏和向日葵依次绽放，仿佛一幅巨大的油画，映着浓烈美艳。各色花海，宛如画卷，跟随花期来打卡吧！ 7．（2024·甘肃兰州·中考真题）阅读下面语段，完成各题。 ①小时候读过的红色经典中，我印象最深的是《星火燎原》。这本书由毛主席亲笔题写书名，由无数革命先辈用自己的热血来撰写，被誉为“红宝石砌成的万里长城”。那些化作群星的英灵们，是燎原的星火，也是击碎浪涛的礁石，被永久地封存在历史的琥珀中。 ②透过文字，我们看见那一根根顶住天穹的脊梁和那一双双烛照人间苍茫的虎目，为人间定义着新的高度和广度。__________，__________，__________，__________。 （1）语段中画波浪线句子的主干是：____________________。 （2）依次填入语段横线处的语句，衔接恰当的一项是（    ） ①开出名为信念的花      ②这些文字早已生了根 ③深深地扎在中华大地之中   ④结出名为坚定的果实 A．①④②③ B．②①③④ C．②③①④ D．①③②④ （3）想象力贵在独特。请仿照例句再写一个句子，表达你阅读红色经典的体验。 例句：是燎原的星火，也是击碎浪涛的礁石。 8．（2024·浙江·中考真题）阅读演讲稿开头，根据要求完成任务。 志向是漫漫人生路上的基石，志向是实现梦想的阶梯， 。我们应树立远大志向，把人生梦想①_____________时代洪流，让péng_____________勃青春与家国情怀共振，就能找到施展才华的舞台，为国家发展②_____________源源不断的动力。当然，美好梦想不会自动成真，实现梦想往往是一个漫长而jiān_____________辛的过程，离不开锲而不舍、驰而不息的奋斗。 （1）结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。 péng 勃  jiān 辛 （2）文章①②处应分别填入哪个词？选择正确的答案（    ） A．汇入 汇聚 B．汇聚 汇入 （3）在画横线处续写句子，和画波浪线部分构成排比。 9．（2024·陕西西安·模拟预测）作为语文科代表的小语，曾经策划组织过一次“劳动最光荣”主题综合性学习活动，他要把资料整理进“成长纪念册”。他找到了当时活动的部分资料，请你帮他完善。 （1）【活动一：书写劳动主题】请你用正楷字抄写本次活动主题“劳动最光荣”。 （2）【活动二：唱响劳动序曲】请你为本次综合性学习活动写一段开场白。至少使用一种修辞手法，不少于60字。 （3）【活动三：朗读劳动诗词】请从以下诗歌中选择你喜欢的一组（填序号），并为其选择合适的情感基调（只能选两个）进行朗读。 A．参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。（《诗经》） B．童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（范成大《四时田园杂兴·其三十一》） C．最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（辛弃疾《清平乐·村居》） 情感基调：清新    激越    明快    忧郁    豪壮    忧愁    悲伤 我选择 ，情感基调是 （4）【活动四：仿写劳动赞歌】在活动现场，我们将张贴主题宣传标语，请你仿照上句，将下面的宣传语补写完整。 汗水浇灌希望的花朵， [考点三 对联] ※【常考题型展现】 题型一 选择题 题型二 主观表述题 ※【经典考题回放】 1．（2024·宁夏·中考真题）下面的对联是清代画家黄慎的自题联，作者寄情眼前景物，心无浊物，不为世俗所牵绊，歌吟长啸，抒发胸中志向和情怀。请从备选词语中选出最恰当的填写到横线处，并说明理由。 上联：看花临水心无事 下联：啸志歌怀意 （自如、恰如、自适） 理由： 【答案】自如 理由：“自如”，既写出了作者神态镇定自然，不受拘束（或者洒脱无拘，旷荡自适等）的心态，也符合对联仄起平收（平仄相合）的原则。 【解析】本题考查对联。根据对联上下联要求字数相等、平仄相对、仄起平收的要求拟写对联。从备选词语中选出最恰当的填写到横线处，并说明理由即可。从平仄的角度分析，上联中的“无事”以仄声结尾，备选词语中的“自如”以平声结尾，符合平仄相对的原则；“恰如”以平声结尾，符合平仄相对原则；“自适”以仄声结尾，不符合平仄相对的原则，所以从这一角度可以排除“自适”。从词语内容的角度分析，“自如”是指没有障碍地，不受约束地，活动或操作灵活自然，此处表现作者思想自由不受约束的状态，与提示中“不为世俗所牵绊”的内容相照应；“恰如”是正像，正如，与语境不符，应排除；“自适”是指悠然闲适而自得其乐，也可以表现作者思想的悠然，内容上也符合提示内容，所以从这一角度可以排除“恰如”。据此选择“自如”最恰当。 ※【技巧方法指导】 对联拟写指要 1.字数相等。这是对联最基本的要求，这样才整齐、对称、平衡，给人视觉上的美感。 2.结构相同。对联的上下联要求主谓对主谓，动宾对动宾，并列对并列等。 3.词性相对。上下联相对应位置上的词语词性要相对(同)，即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词，虚词对虚词等。 4.平仄相反。上下联相对应位置上的词语要做到“平仄相反”。上联的最后一字必须是仄声，下联的最后一字必须是平声。但一般情况下，对考生平仄方面的要求没有这么严格。 5.语意相关。这是对联内在美的体现，它要求上下联的意脉必须互相关联。对联的内容关联可分为三类：正对(上下联内容相类相关)、反对(上下联内容相对相反)、流水对(上下联内容连贯相承)。 ※【即时跟踪训练】 2．（2024·河南驻马店·模拟预测）在商丘古城的城门口悬挂着四副大红春联，与古老巍峨的城门相互映衬，犹如历史与文化的对话，为商丘古城增添了一抹独特的历史文化韵味。拱辰门的对联是“门拱北斗，阅尽沧桑五百载”。下联有同学忘记了，请你选出恰当的下联。（   ） A．气凌云霄，历经风雨三千年 B．登高望远，无边春色来天地 C．举目壮观，便引诗情到碧霄 D．历史悠久，文化灿烂美丽乡 3．（2024·山东临沂·二模）研学中，为完成社会实践作业“寻找自强不息山东人”，小鲁搜集了下面的资料。 朱彦夫，1933年7月出生，山东省沂源县张家泉村人。14岁参加中国人民解放军，16岁加入中国共产党，参加战斗上百次，10次负伤，3次荣立战功，在抗美援朝战场上失去了四肢和左眼，右眼视力只有0.3。1957年至1982年，他主动放弃休养所的特护待遇，担任村党支部书记25年，带领群众治理荒山、兴修水利、发展教育，把一个贫穷落后的山村变成了山清水秀的富裕村。1982年，从村党支部书记岗位退下来后，他用嘴衔笔、残肢抱笔，历时七年，七易其稿，创作完成了震撼人心的自传体长篇小说《极限人生》和《男儿无悔》，习近平总书记曾高度评价朱彦夫：“充分体现了自强不息的精神，这种精神是我们民族的精神，时代的精神！” （1）品读朱彦夫的感人事迹后，小鲁拟写了上联，请你根据资料写出下联。 上联：战争年代，保家卫国血洒疆场 下联： ， （2）你认为“中国当代保尔”“跨越时代的楷模”“永远的战士”这三种称谓中，哪种用来评价朱彦夫最恰当？简要说明理由。 4．（2024·广东东莞·三模）学校书法协会举办了首届“传承家风”楹联书画展，以下是两幅展出作品。 （1）请用下面的字词组成甲作品中缺失的下联。 雅韵 徐来 长 清风 上联：幽谷深藏孤芳静       下联： （2）优良的家风蕴藏在一幅幅传统书画作品之中。同学们对上面两幅作品进行了赏读，请你把小粤说的话补充完整。 小南：甲作品为楷书，端正规矩，书画内容告诉我们君子应如兰，宁静淡泊。 小粤： 乙作品为 。 5．（2024·陕西西安·模拟预测）根据要求答题。 （1）下面是你们在活动中搜集的关于交友方面的名人名言，请你用自己的话概括其中的“交友之道”。 ①益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣； 友便辟，友善柔，友便佞，损矣。 ②近朱者赤，近墨者黑。 ③一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也！ （2）临别时你准备送给小哈一副对联。请根据对联规则，把下面6个词语组成一副切合活动主题的对联。 好书     良友    如茶    似镜     正言行    益心性 6．（2024·陕西西安·模拟预测）活动的最后，同学们打算一起制作毕业留念册，请你和小文一起完成下面的任务。 （1）小文同学设计了一副对联放在留念册封面，请你依据上联，从所给文字中，组合出最恰当的下联。 故土有相逢  俊杰与英才  逢太平盛世  忆春花秋叶 健康第一    雅士同庆    岁月尤馨    乐今相聚 上联：恰同学少年风华正茂 下联： （2）小文想改写《送别》，放到留念册中，请你帮助他补全诗歌。 长亭外，古道边，芳草碧连天；晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落；一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 ——李叔同《送别》 风轻轻，柳依依，今宵诉别离；经年此去杳无音，① 。 同窗意，恩师情，天涯若比邻；他年此地重相逢，② 。 ——小文改写 7．（2024·吉林白城·模拟预测）请你选词补齐下面这副对联，作为本次“黄河之旅”的结束语，恰当的一项是（   ） 历九曲而穿九省，① ，涌一腔豪气 ② 千川以润千畴，万物萌生，听两岸歌飞 A．①狂涛漫卷  ②纳 B．①漫卷狂涛  ②吐 C．①漫卷狂涛  ②纳 D．①狂涛漫卷  ②吐 8．（2024·新疆·模拟预测）为营造热烈的运动会气氛，请依照例句为第十四届运动会填写下联。要求：句式一致，表达通顺。 上联：四海争锋，各路健儿聚盛会 下联： 9．（2024·河南信阳·三模）下面是一副关于读书的对联，请你补写下联。 上联：好学如春蜂采蜜，遍阅诗书，居斗室而心怀天地 下联：求知似 ， ，成雄才以志报家邦 一、初中生应该掌握的八种修辞手法 《全日制义务教育语文课程标准》要求：“了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。”这就要求我们：(1)在具体的语言环境中判断修辞手法的种类及其运用正确与否；(2)结合具体语境体会修辞手法的表达效果；(3)学会运用某种修辞手法造句。 初中阶段我们主要掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种修辞手法，在运用时我们可以兼用和套用。恰当地运用修辞手法，可以把话说得更具体、生动、形象，富有说服力和感染力，发挥语言的最佳表达作用。 现将八种修辞手法的概念与特点、示例及作用列表如下： 修辞手法 概念与特点 示例 作用 比喻 ①比喻是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方的修辞手法。 ②比喻包括本体(被比喻的事物或道理)、喻体(用来比喻的事物或道理)、比喻词(连接本体和喻体的词)。 ③比喻分为明喻、暗喻和借喻。 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，使语言生动形象。 明喻 比喻词：像、仿佛、像……似的、像……一般、好比。 说甲像乙，也就是说本体像喻体。本体、喻体、比喻词都出现，能明显地看出是比喻。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 暗喻 比喻词：是、变成、成了、变为。 说甲是乙，也就是说本体是喻体。本体、喻体、比喻词都出现，本体与喻体的关系比明喻密切。 她是夜明珠，暗夜里，放射出灿烂的光芒。 借喻 直接把甲说成乙。本体不出现，而是借用喻体代替本体，把本体说成喻体，没有比喻词。 我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 拟人 拟人就是把物当作人来描写，赋予物以人的思想感情或动作行为。 画眉在树林边婉转地唱歌。 使具体事物人格化，语言生动形象。 排比 排比是把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来。 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 ①增强语言的气势，表达强烈的情感。 ②使句式整齐，节奏分明，增强语言的旋律美。 ③用于叙事，可以条分缕析；用于抒情，可以把情感抒发得淋漓尽致。 夸张 夸张就是对人或事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小的描述。 他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” ①通过对事物的形象渲染，强调或突出事物的本质和特征，鲜明地表达作者的情感，引起读者的共鸣。 ②可以引起人们丰富的想象。 反问 反问是用疑问的形式来表达某种确定的意思，以加强语气。反问是问而不答，答案蕴含在问句之中。 我难道就没有应该责备自己的地方吗？ 加强语气，引人深思，激发读者情感，加深读者印象，增强文章的气势和感染力。 设问 设问是故意提出问题，然后自己回答出来，即自问自答。 谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文章有变化，起波澜，便于文章的自然展开。 反复 反复是根据表达的需要，使同一词语或句子一再出现。反复可以连续，也可以间隔。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ①突出思想，强调感情。 ②层次分明，加强节奏感。 对偶 对偶是用结构相同、字数相等的一对短语或句子排列起来表达两个相对或相近的意思。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 ①能鲜明地揭示事物的内在联系，反映事物对立统一的辩证关系。 ②形式整齐，结构匀称，节奏感强。 ③使语意凝练集中，概括力强。 二、其他常见修辞手法 除了上面的八种修辞手法以外，教材中经常出现的其他修辞手法，如对比、借代、引用、双关、互文、反语、顶真、通感、摹绘等也要做一般性了解。现将它们的概念与特点、分类、示例、作用列表如下： 修辞手法 概念与特点 分类 示例 作用 对比 对比是故意把两个不同的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，加以比较的一种修辞手法。 两体对比：两种事物放在一起加以对比，突出各自特征。 a.朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》) b.骑在人民头上的/人民把他摔垮；给人民做牛马的/人民永远记住他！(臧克家《有的人》) 使事物特征更加鲜明，起到更加突出、更加强调的作用。 一体两面对比：把同一事物的两个方面放在一起进行比较、对照。 时间是勤奋者的财富，创造者的宝库；时间是懒惰者的包袱，浪费者的坟墓。 借代 不直接说出某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替的一种修辞手法。 以部分代整体 a.咱们既然在此驻扎，就不许他们动这一带老百姓的一草一木。 b.不拿群众一针一线。 ①可以突出事物特征，增强语言的形象性和生动性。 ②可以使行文简洁、精练，语言富有变化，风趣幽默。 以特征代本体 然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。 以具体代抽象 枪杆子里出政权。 以专名代泛指 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ 引用 援引现成的语言材料(名言、格言、民谣、谚语等)，用以提高语言的表达效果的修辞手法。 明引：正面明白地引用原句，又叫“正引”。 鲁迅的诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”应成为我们的座右铭。 ①使语言生动活泼、丰富多彩。 ②能增强话语的说服力和感染力。 ③用“意引”可达到言简意赅的效果。 暗引：引用时不指明文句的出处和来源。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的苦恼和喜悦，在人生中是经常碰到的。 意引：不引用原话而只引原话的意思。 恩格斯在谈到16世纪欧洲文艺复兴时曾说过，那是一个需要巨人而且产生巨人的时代。 双关 利用语音或语义的联系，使一个词语或句子在特定的语言环境中，带有明、暗双重意义，言在此而意在彼的一种修辞手法。 谐音双关：利用音同或音近构成双关。 我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。 ①语义表达含蓄。②语言幽默风趣，讽刺性强，效果鲜明。 语义双关：利用词语的多义性构成双关。 这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 互文 指古代诗文中上下文所用的词语交错省略而又互相补充、交互见义，合并起来表达一个完整意思的一种修辞手法。 互补互文：即上下两个句子的前后两部分互相补充的互文。 将军百战死，壮士十年归。(《木兰诗》) ①文辞整齐。 ②文省而意存。 ③表达丰富感情。 当句互文：即上半句的词语与下半句的词语相互补充的互文。 秦时明月汉时关。(王昌龄《出塞》) 反语 表面所说的话同自己所要表达的意思正好相反的一种修辞手法。 嘲讽性反语：把褒义词用在不好的人身上，表示憎恶、蔑视或讽刺。 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(鲁迅《藤野先生》) ①反语能委婉含蓄而又有力地表达感情。 ②讽刺、揭露、批判性强，增强文章的战斗性。 喜爱性反语：把贬义词用在喜爱的人或物身上，表达亲昵、喜爱或戏谑的情感。 几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。 顶真 用上一句结尾的词语作下一句的开头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接的一种修辞手法。 大雪压青松，青松挺且直。(陈毅《冬夜杂咏·青松》) ①议事说理准确、严谨、周密。 ②状物叙事，条理清晰。 ③抒情写意，格调清新。 ④使句子结构整齐、语气贯通。 ⑤突出事物之间环环相扣的有机联系。 通感 把甲类感官的感受化为乙类感官的感受，沟通视觉、听觉、触觉、嗅觉等。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(朱自清《荷塘月色》) 丰富语言的想象力和加强状物抒情的效果。 摹绘 用形象生动的词语写出了人或事物(摹状)、颜色(摹色)、声音(摹声)、气味(摹味)等。 摹状摹色 肥胖的黄蜂 碧绿的菜畦 形象可感，生动逼真。 摹声摹味 却听得“豁”的一声一阵烟味 三、仿写 仿写，是指模仿例句的特点写一个或几个类似的句子；续写，是指从原句出发，遵循句子的具体语境作必要的补充。这类题综合性、实践性强，要求同学们把握句式结构特点、修辞特点、内在逻辑关系等。仿写与续写既能考查同学们理解语言、驾驭语言的能力，又能考查同学们的想象力和创新能力。 1.套用式仿写：直接套用例句的形式仿写。 [例]　人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 仿句：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。 2.修改式仿写：修改所选句子，使之与例句相似。 [例]　遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起数间面临绿水的轩斋。 修改：遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北，造数间临水轩斋。 3.续写式仿写：仿照例句，续写句子，使之与例句构成语意连贯的排比句。 [例]　人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；________，________。 续写：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。 4.造句式仿写：仿照例句的格式造句。 [例]　作家把读者摆渡到精神的彼岸，“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。 仿句：老师把学生摆渡到知识的王国，医生把患者摆渡到健康的乐园。 四、拟写对联、标语、广告等 对联俗称“对子”。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类可分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联(包括谐趣联)等。 对联文字长短不一，短的仅一两个字，长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管是哪类对联，不管对联使用何种形式，必须具备以下几个特点： 1.字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数无论长短，必须相同。例如“处处春光好，家家气象新”，上下联各是5个字；又如“冬去春来千条杨柳迎风绿，民安国泰万里河山映山红”，上下联分别是11个字。 2.平仄相合，音调和谐。所谓平仄，是指作者依照汉语声调的特点，安排一种高低长短互相交替的节奏，即“声律”。就普通话而言，阴平、阳平是平声，上声、去声是仄声(古人声字也归到仄声中)。一副对联要求上下联同一位置的字平仄恰好相对，即平对仄或仄对平。基本要求是“一三五不论，二四六分明”，即每句第一、三、五个字平仄可不论，第二、四、六个字的平仄上下联同一位置一定要相对。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字一般用仄声，下联末句尾字一般用平声。例如五言联“草色和云暖，梅花带月寒”。 3.词性相对，位置相同。原则上虚词对虚词，实词对实词。具体说就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，数量词对数量词，而且相对的词必须在相同的位置上。例如“满园春色好，神州面貌新”，“满园”对“神州”，“春色”对“面貌”，“好”对“新”。 4.句法整齐，结构相称。即上下联句法、结构互相对称。同一位置，主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，复句对复句。例如“东风送暖大江南北春光好，神舟载人举国上下喜事多”这副对联，“东风送暖”对“神舟载人”，“大江南北”对“举国上下”，“春光好”对“喜事多”。 5.内容相关，上下衔接。上下联的含意必须相互衔接，但又不能重复。 ( 6 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 考点五　 修辞、仿写与对联 栏目设置：考点解读—考点剖析—备考整合 ●课标解读 修辞手法是初中重点掌握的内容，我们要熟悉比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等常见的修辞手法，并且能结合语境分析其表达效果。我们不仅能辨析基本的修辞格，而且还能运用修辞手法进行扩写、仿写，或者运用对偶对对子或修改对联。 仿写就是根据试题设置的语言环境和提供的例句句式特点，在充分了解语意、感受语脉、品味语境的基础上，仿写几个内容相同、句式一致的句子。仿句不仅要求句式、结构、修辞、关联词等方面的相近或相同，而且要求在语境契合，格调高雅，富有文化内涵。 对联言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。拟写对联要求字数相等，断句一致；词性相对，位置相同；内容相关，上下衔接。 ●考情分析 考点 分值 题型 修辞 2/3 选择题、主观表述题（结合仿写、对联等综合考查） 仿写 主观表述题 对联 选择题、主观表述题 ●命题趋势 1．修辞 近年来各省市对修辞手法的考查慢慢加重，如2024年吉林、山东、北京、四川等都对修辞手法进行了有针对性的考查，如对修辞手法及其作用的辨析选择。预计2025年中考，更多省市会加重对修辞手法的考核，所以平时的备考过程当中应该增加对修辞手法的辨析练习。 2. 仿写 从近几年各地中考命题趋向来看，句子的仿写题目呈递增趋势。仿写句子试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格协调等许多方面，也间接地考查了考生的知识范围以及文化修养，反映出理解、表达、运用等多层次的能力要求。仿写题主要是针对提供的例句仿造句子，一般而言，仿写题可分为两类：一类是结构式仿写，即例句以段或长短句交错的形式出现，让考生模仿造句，主要考查考生对语法知识的积累与运用，这类仿写题的思想性强，富有启示性。 另一类是修辞式仿写，即例句运用了一种或几种修辞手法，仿句句式必须与之相似，所用修辞手法与之相同，考查的是考生对修辞手法的积累与运用。 3．对联 对联类考查题型呈现出灵活多变的趋势。近几年中考的主要题型有：对接式、赏析式、修改式、撰写式、联想式(即由对联联想到某历史人物或名胜等)。如202江苏、浙江、宁夏、青海等省区都考查了对联。预计2025年中考，各省市会以灵活多变的形式考查对联。[来源:Z-x-x-k.Com]4. 4.修辞、仿写和对联往往综合考查，复习时要多注意这后面题型的练习。 [考点一 修辞] ※【常考题型展现】 题型一 选择题 题型二 主观表述题 ※【经典考题回放】 1．（2024·四川宜宾·中考真题）下列各组是“中国李庄”同济纪念碑碑文选句，其中不属于对偶句式的一项是（   ） A．壶中民生久/舟边社稷长 B．禹王宫中雷雨沸/东岳庙里书声朗 C．川音如酒诉衷肠/山乡处处是吾乡 D．新侪一新学界/古镇万古流芳 【答案】C 【解析】本题考查对偶修句式的辨析。构成对偶的两个句子需满足的条件是：上下句的字数相等，同一位置的词性相同，句式结构相同，内容相关联。C.上句“川音如酒诉衷肠”的结构是：两个字的名词+一个字的动词+一个字的名词+一个字的动词+两个字的名词；下句“山乡处处是吾乡”的结构是：两个字的名词+两个字的名词+一个字的动词+两个字的名词。由此可看出这两个句子不符合对偶句“句式结构相同，同一位置的词性相同”的条件，因此它不是对偶句；故选C。 ※【技巧方法指导】 1.修辞的概念。 修辞就是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。运用修辞的目的在于增强语言的表达效果。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。 2.修辞的作用。 ①有助于提高说话水平和写作能力，阅读和欣赏能力。②有助于提高语言修养和语言美的水平。③有助于社会信息更准确畅通地传递。 3.修辞的语境意义。 修辞上的语境意义复杂丰富：或增添新意，或一语双关，或别有情趣，或弦外有音，等等。任何诗文都可照字面直解，然而其潜藏在字里行间的联想意义、感情意义、意境意义乃至风格意义，只能靠“此情此境”获得。 4.规律总结。 1.掌握八种常用修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)的特点及作用。 2.认真阅读，分析全句或语段的意思，要立足于整体，在综观整体的情况下，结合语境，比照选项。 3.特别要注意“好像”一词是比喻词还是表猜测的，注意几组容易混淆的修辞手法。 4.注意区分反问与设问。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点；设问的基本特点是明知故问、自问自答。 ※【即时跟踪训练】 2．（2024·甘肃武威·二模）下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（　　） A．山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 B．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？ C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。 D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。 【答案】B 【解析】本题考查修辞手法。B.“翻江倒海”原形容雨势大，后形容力量或声势非常壮大。这里来形容蚂蚁的力量大，使用对象有误；夸大的不妥当；故选B。 3．（2024·贵州毕节·模拟预测）对下列句子所运用修辞方法的分析,正确的一项是（   ） ①他们不会高声朗笑,不会拼死搏击,不会孤身野旅,不会背水一战。 ②专家也是人嘛，难道人就永远不会犯错误？ ③据英国媒体报道,英国两位高官因多拿住房补贴丢了乌纱帽。 A．①排比   ②设问   ③比喻 B．①排比   ②反问   ③借代 C．①对比   ③反问   ③借代 D．①对比   ②设问   ③比喻 【答案】B 【解析】本题考查修辞手法。①根据四个“不会……”，可见是排比句；②根据“难道……”，可见是反问句；③根据“乌纱帽”代指官职，可见是借代；故选B。 （2024·吉林·中考真题）阅读语段，按要求完成下面小题。 在人的一生中，中学阶段正是求知欲最旺盛、记忆力最好、想象力最丰富，对一切都充满幻想的时期。许多在各自领域出类拔萃 （1） 的人回忆起自己的中学时光，之所以会常常心存感念，_______，_______________，_______________。学校除了给学生提供知识，更重要的是还提供一种求知的方法、路径，是打开认知世界、观察社会的窗户，或者说是一个tiào （2） 望世界的平台。走进校园不是为了走进一条课本知识的胡同，而是走向一个追求真、善、美的广阔原野。一个人的青少年时代在这样一个环境中熏陶过、历练过，无论走到哪里，他都不会迷失自己。 4．根据语境，给语段（1）处填写拼音，（2）处填写汉字。 （1）出类拔萃         （2）tiào 望 5．下列语句中加点字的意思不同于其他三项的是（   ） A．对一切都充满幻想的时期。 B．更重要的是还提供一种求知的方法、路径。 C．走进校园不是为了走进一条课本知识的胡同。 D．一个人的青少年时代在这样一个环境中熏陶过、历练过。 6．将下列语句依次填入文中横线处，最恰当的一项是（   ） ①他们的精神气质是在那时形成的 ②就是因为他们的人生理想是从那时起步的 ③他们的知识基础是在那时奠定的 A．②①③ B．③①② C．②③① D．①②③ 7．下列各句所用修辞手法与例句相同的一项是（   ） 例句：走进校园不是为了走进一条课本知识的胡同，而是走向一个追求真、善、美的广阔原野。 A．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。（茨威格《列夫·托尔斯泰》） B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） C．在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。（端木蕻良《土地的誓言》） D．书亦可请人代读，取其所做摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。（弗朗西斯·培根《谈读书》） 【答案】 4．cuì 眺 5．A 6．C 7．D 【解析】4．本题考查字音字形。萃——cuì。出类拔萃：超出同类之上。形容一个人的品德、才能出众。 tiào——眺。眺望：从高处往远处看。 5．本题考查词语含义。A.一切：代指范围广，包括所有事物。一：全部、所有；B.一种：一个种类。一：数词；C.一条：表数量。一：数词；D.一个：表数量。单个。一：数词；故选A。 6．本题考查句子的衔接与排序。根据语境“许多在各自领域出类拔萃的人回忆起自己的中学时光，之所以会常常心存感念，____”可知，语句表达了对中学时光的怀念和感激，接下来应该解释为什么他们会这样，即中学时光对他们的影响。而②句中的“是因为……”正好与“之所以……”构成固定搭配的关联词，故②句应为首句；③句“他们的基础知识”①句“他们的精神气质”可知，知识是基础，而精神气质则是更高层次的东西，二者应是递进关系，故①句应在③句之后；故排序为：②③①；故选C。 7．本题考查修辞手法辨析。例句中“走进校园……走向一个追求真、善、美的广阔原野”把校园比作一个“追求真、善、美的广阔原野”属于比喻的修辞手法。A.“眼睛里有一百只眼珠”是夸张的修辞手法，形容托尔斯泰的眼神锐利、洞察力极强；B.“低唱”“弹琴”是拟人的修辞手法，将油蛉和蟋蟀人格化；C.“在那……在那……在那……”三个相似结构的句子连用，属于排比的修辞手法；D.“书经提炼犹如水经蒸馏”“味同嚼蜡”中将“书经提炼”的影响比作“水经蒸馏”，把阅读感受比作“嚼蜡”，属于比喻的修辞手法；故选D。 8．（2024·吉林白山·二模）阅读语段，按要求完成下面题目。 古人对竹子赞誉有加，有的甚至到了痴迷的程度。苏东坡说：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”郑板桥一生爱竹画竹，也有不少咏竹的诗文流传于世，其中一首《竹石》极负盛名：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这首诗写出了竹子不惧磨难、yì lì挺拔的韧劲，读来使人力量倍增。诗人写竹，也是在表明心志，晚年的郑板桥让自己活成了一棵“冗繁削尽留清瘦”的竹子，令人敬佩。遥想他们的祖祖辈辈是何等荣耀，有的在典籍中yáo yè生姿，有的在诗句中拔节而生，有的在画纸上开枝散叶。眼前的这些竹子也绝非凡品，他们身上都有着与其先祖一样的风骨神韵。 （1）根据语段中的拼音写出汉字。 ①y ì lì 挺拔   ②yáo yè 生姿 （2）语段中三处使用引号，其作用是（   ） A．表示直接引用 B．表示特定称谓 C．表示特殊含义 D．表示否定和讽刺 （3）下列与“东西南北”短语类型不同的一项是（   ） A．咬定青山 B．千磨万击 C．开枝散叶 D．风骨神韵 （4）文中画线句子使用的修辞方法是 、 。 【答案】（1）屹立 摇曳 （2）A （3）A （4）排比 拟人 【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字的能力。①屹立：y ì lì，高耸挺立。②摇曳：yáo yè，指不停地飘荡。这里指通过古籍竹子的动人姿态给人留下了深刻的印象。 （2）本题考查分析引号及其作用的能力。依据“苏东坡说：‘宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。’”“其中一首《竹石》极负盛名：‘咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风’”“晚年的郑板桥让自己活成了一棵‘冗繁削尽留清瘦’的竹子”（出自郑燮《题画竹》这首诗歌）可知，这三句话都是引用原文内容或话语。故选A。 （3）本题考查判断短语类型的能力。“东西南北”是并列短语。A.“咬定”是动词，“青山”是名词。所以，“咬定青山”是动宾短语。B.“千磨”是偏正短语，“万击”是偏正短语。所以，“咬定青山”是并列短语。C.“开枝”是动宾短语，“散叶”是动宾短语。所以，“咬定青山”是并列短语。D.“风骨”是名词，“神韵”是名词。所以，“风骨神韵”是并列短语。故选A。 （4）本题考查判断修辞方法的能力。依据语境和“遥想他们的祖祖辈辈是何等荣耀”可知，这里的“他们”指的是竹子。所以，这是使用了拟人的修辞手法；依据“有的在典籍中yáo yè生姿，有的在诗句中拔节而生，有的在画纸上开枝散叶”可知，这是使用了排比的修辞手法。据此填空即可。 （2024·山东潍坊·三模）阅读下面文段，完成小题。 【甲】 。 【乙】 。 【丙】 。 【丁】 。一棵槐树，挺秀葳蕤【A】一片槐树，蔚然成林。 ①大槐树颇具魅力，冬日的雪中或寒风里，它依然挺拔屹立。枝条萧疏遒劲，足以让不惧凛冽北风的寒鸦和喜鹊停歇、筑巢。春天，它的枝叶紧随连翘、杏花、桃花、迎春花的脚步迅速变绿，叶叶细密，枝枝厚实，可谓生意盎然。夏日村口的大槐树下，浓荫蔽日，河水潺潺。老人们在树底下乘凉，聊天，喝茶，看风景。妇女们在河边浣衣、纳鞋底。繁密的枝叶间开着淡淡的白色碎花，散发出如丝如缕的幽香。②这幽香仿佛也是白色的，梦幻一般。有时，闲聊的妇女们不知说了什么，笑声很响。大槐树上的鸟儿，不一会就振翅高飞，很快便消声匿迹了。笑声过后，安静了，一会儿，说话声又响起了，像河中深水处（回旋/激荡）的波浪那样有规律。【B】河岸浅水处的几片树叶如小船晃悠，荡起几丝涟漪。距离大槐树几十米的河段，豁然开朗，阳光灿烂，一条河分两半，一半温热一半清凉。河的上游燕子飞掠，荞麦田里蝴蝶翩跹。③麻雀叽喳，斑鸠藏荫，喜鹊立枝，它们在大槐树的庇护下酣畅聚会。【C】村里有些人家，尽管门前的槐树不是很大，他们还是常浇水，常修剪，槐树枝叶便变得十分翠绿。枝叶呈团状、叠状、伞状、梭状，有的槐树下垂的枝条柔软，颇有杨柳的（风姿/风度）。早晨人们给枝条泼几盆水，空气（便/却）一下凉爽了，还夹杂着泥土的气息和树叶的生涩味。秋日，北方的天空比其他季节更湛蓝，更阔大；槐叶变黄，凋落满地蔌蔌作响。碧空映衬着黄色的槐叶，天地色泽明晰，令人（心旷神怡/心悦诚服）。 9．下列词语的字形和加点字的注音，全都正确的一项是（   ） A．连翘（qíáo）   浓荫蔽日        挺秀葳蕤 B．飞掠       豁然开朗        蝴蝶翩跹（qiān） C．湛蓝       消声匿迹        萧疏遒劲（jìng） D．浣（huàn）衣   蔌蔌作响        生意盎然 10．依次选用括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．回旋    风度    却    心旷神怡 B．激荡    风度    便    心悦诚服 C．回旋    风姿    便    心旷神怡 D．激荡    风姿    却    心悦诚服 11．将下列语句依次填入文段【甲】【乙】【丙】【丁】处，衔接最恰当的一项是（   ） ①故乡，很适合槐树生长    ②长大移种的时候，砍得只剩树头和老根，随便放几天也没事 ③栽树，浇水，一个星期就发芽；几年后，树冠硕大浓密，可遮阴乘凉 ④树苗成活率高，清秀深绿，郁郁芊芊 A．①③②④ B．②③④① C．③②④① D．①④②③ 12．下面的分析，有误的一项是（   ） A．“河水潺潺”“阳光灿烂”“色彩明晰”三个短语的结构是相同的。 B．填写在【A】处最恰当的标点符号应为分号。 C．【B】处画线句子的主干是：树叶荡起涟漪。 D．【C】处画线句子使用“尽管……还是……”的关联词，是假设关系的复句。 13．下面对选文语言特点的分析，有误的一项是（   ） A．句①运用拟人，把大槐树在寒冷冬季依然屹立的坚韧和魅力充分表现出来。 B．句②运用通感手法，通过视觉来写槐花的香气，让无形的香气变得具体形象。 C．句③采用比喻，写出鸟儿在大槐树这个地方自由自在的情态。 D．选文多用四字词语，且长句与短句结合，节奏分明，富有韵律。 【答案】 9．A 10．C 11．D 12．D 13．C 【解析】 9．本题考查字音和字形。B.蝴蝶翩跹（qiān）——（xiān）；C.消声匿迹——销声匿迹；D.蔌蔌作响——簌簌作响；故选A。 10．本题考查词语运用。①空：“回旋”指盘旋。“激荡”指因受冲击而动荡。根据“笑声过后，安静了，一会儿，说话声又响起了”“像河中深水处”“波浪”可知，这里是将时而有声音，时而安静的状态比作回旋的波浪，因此这里应选“回旋”；②空：“风度”指人的言谈举止和仪态。“风姿”指风度姿态。根据“枝叶呈团状、叠状、伞状、梭状，有的槐树下垂的枝条柔软”可知，这里要表达的意思槐树的枝叶呈现出不同的姿态，因此这里应选“风姿”；③空：“却”表示转折关系，“便”表示顺承关系。根据“早晨人们给枝条泼几盆水”，“空气”“一下凉爽了”可知，这里的关系不是转折，而是顺承，因此这里应选“便”；④空：“心悦诚服”的意思是：从心眼里佩服。“心旷神怡”的意思是：心情愉快，精神舒畅。根据“碧空映衬着黄色的槐叶，天地色泽明晰”可知，这里要表达的意思是周围的环境非常好，给人带来美好的体验，人的心情也变得愉悦，因此这里应选“心旷神怡”；故选C。 11．本题考查句子的衔接和排序。①句“故乡，很适合槐树生长”总领全文，交代写作对象，应放在最前面，作为第一句；④句“树苗成活率高，清秀深绿，郁郁芊芊”承接①句“适合槐树生长”，因此④应放在①的后面，作为第二句；②句“长大移种的时候，砍得只剩树头和老根，随便放几天也没事”则通过举例，进一步表现故乡适合槐树生长，因此②应放在④的后面，作为第三句；③句“栽树，浇水，一个星期就发芽；几年后，树冠硕大浓密，可遮阴乘凉”进一步举例说明故乡适合槐树生长，同时交代了槐树长大后的作用，承接②句“长大移种的时候”，因此③句应放在②句的后面，作为第四句；综合以上可知，正确的排序是：①④②③；故选D。 12．本题考查基础知识综合。D.“尽管……还是……”表示转折关系，不是假设关系；故选D。 13．本题考查修辞手法辨别。C.句③“麻雀叽喳，斑鸠藏荫，喜鹊立枝，它们在大槐树的庇护下酣畅聚会”这句话运用的是拟人的修辞手法，写出鸟儿在大槐树这个地方自由自在的情态。没有采用比喻；故选C。 [考点二 仿写] ※【常考题型展现】 题型 主观表述题 ※【经典考题回放】 1．（2024·四川宜宾·中考真题）请参考例句任选一种物象进行创意表达，兼顾事物特点，体现生活情趣。 [例句］蝴蝶：一份漂亮的情书被折了起来，它还在飞呢，寻找着花儿的住处。 [例句］麦子：把自己的长穗当成宝剑在挥舞，可能是即兴发挥，看不出是什么招式。 【答案】示例1.星星：一群调皮的孩子在夜空中眨着眼睛，似乎在玩捉迷藏的游戏，乐此不疲。    示例2.白云：一团团柔软的棉花糖在空中飘浮，慢悠悠地变换着形状，闲庭信步。    示例3.荷花：一群害羞的少女站在池中，红着脸悄悄绽放，似乎在等待着一场浪漫的邂逅。 【解析】本题考查语言表达。创意表达是指以新颖、独特、富有想象力的方式来展现思想、情感、观念或描述事物。作答时首先选择一种物象；然后仔细观察和思考该物象的特点，比如形状、颜色、习性等；运用联想和想象，将这些特点与人类的某些行为、情感或情境联系起来，用一种形象生动且富有情趣的方式进行表达即可。正如例句中把蝴蝶的飞舞想象成寻找花儿住处，把麦子的长穗想象成宝剑挥舞。要注意语言的趣味性和独特性，展现出生活的意趣和自己的创意。    示例1.雪花：一片片洁白的花瓣从天空飘落，它们飞着舞者，装饰着大地纯洁的梦。   示例2.雨滴：一群欢快的小精灵蹦跳着落下来，它们吵着闹着，敲打着初春的睡眼惺忪。 示例3.蒲公英：一把把轻盈的小伞被撑开，它们飘飘荡荡，寻找着新的家园。 ※【技巧方法指导】 1.审题。 审内容主题：根据例句，审清仿句的内容主旨，做到内容一致、感情一致、风格一致。 审句式结构：看例句是何种句式，是复句还是单句，如果是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如果是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置也应一致。 审修辞手法：要做到修辞一致，这就要求对常用的八种修辞手法能正确理解，并能熟练运用。 2.组句。 要确定仿写的对象及框架(如仿句的主语、喻体等)，遣词造句，连贯得体。 3.验证。 写好答案后，应检验是否有语病(成分残缺、搭配不当、不合逻辑等)；是否和原文内容、句式、修辞一致；能否与原文语意相连。 ※【即时跟踪训练】 2．（2024·陕西西安·模拟预测）下面是小语同学自告奋勇为启动仪式写的一段主持词，请你帮他将主持词补充完整。 热爱读书吧，书籍教导我们要脚踏实地、问心无愧地迈向成功。书是灯，读书照亮了前行的路； ， ；书是帆，读书推动了人生的船。读书会使我们脱离庸俗，脱离无知，走到哪里都有一种属于书的清香伴随着我们。 【答案】示例：书是桥 读书接通了彼此的岸 【解析】本题考查仿写语句。围绕“读书”的主题，仿写格式： 书是+喻体，读书+动词+了+四字带“的”偏正短语。选择一个合适的喻体，如“书是桥”“书是梯”“书是泉”等，然后思考这个喻体在读书情境下的作用。 示例：书是梯，读书搭建了进步的阶。 3．（2024·黑龙江大庆·一模）补写句子 在艺术创作中，往往有一个重复和变化的问题。只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；① ，就容易陷于散漫零乱。在有“持续性”的作品中，这一问题特别重要。我所谓“持续性”，有些是时间的持续，② ；由于作品或者观赏者由一个空间逐步转入另一空间，所以同时也具有时间的持续性，成为时间、空间的综合的持续。 【答案】只有变化而无重复 有些是空间转移的持续 【解析】本题考查补写。第一空：前一句提到“只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥”，这里呈现了“重复无变化”的负面结果；横线后说“就容易陷于散漫零乱”，可以推断横线处应与前一句句式相似，且表达与“只有重复而无变化”相对的情况，即“只有变化而无重复”。整个句子的逻辑是在探讨重复与变化在艺术创作中的关系，二者缺一不可，否则会出现不良后果。故填写“只有变化而无重复”。 第二空：前半句提到“我所谓‘持续性’，有些是时间的持续”，可以判断这里在对“持续性”进行分类说明，横线处应补充除时间持续之外的另一种持续性，结合后文“由于作品或者观赏者由一个空间逐步转入另一空间，所以同时也具有时间的持续性，成为时间、空间的综合的持续”，可推出横线处应填“有些是空间的持续”。故填写“有些是空间的持续”。 4．（2024·广东深圳·模拟预测）小圳想用一组排比句为本次主题活动作总结，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。 同学们，中华龙文化如万里江河，我们今天掬起的不过是其中几朵浪花；中华龙文化如宏篇巨著，我们今天欣赏的不过是几个片段；中华龙文化如 ， 。希望同学们在今后的学习生活中，更多地了解和思考传统文化的内涵和意义。 【答案】浩瀚星空 我们今天望见的不过是其中几颗小星 【解析】本题考查仿写，开放类试题，与例句格式相同，语义相关，言之成理即可。分析画线句格式如下：第一空是一个比喻句，是偏正结构。第二空的格式是“我们今天……的不过是……”。 示例：中华龙文化如华美乐章，我们今天聆听的不过是几个音符。 5．（2024·重庆九龙坡·模拟预测）请仿照画波浪线的语句，再补写两个论据，证明“每一次生命超越，都可能经历暴风雨洗礼，最终才能创造属于自己的新天地”这一论点。 雄鹰无数次冲下悬崖划伤翅膀，才最终翱翔蓝天； ； 。每一次生命超越，都可能经历暴风雨洗礼，最终才能创造属于自己的新天地。 【答案】示例：小树苗千百次经过风吹雨晒，才能长成参天大树 知了经过漫长的黑夜劳作，才能变成美丽的蝴蝶 【解析】本题考查仿写句子。首先，明确论点“每一次生命超越，都可能经历暴风雨洗礼，最终才能创造属于自己的新天地”的核心意义。这里强调的是生命在追求超越的过程中，必然会遭遇困难和挑战（即“暴风雨洗礼”），但正是这些挑战和困难，促使生命不断成长和进步，最终达到新的高度或境界（即“创造属于自己的新天地”）。 观察已给出的论据“雄鹰无数次冲下悬崖划伤翅膀，才最终翱翔蓝天”，可以看出这个论据具有以下几个特点： 主体明确：雄鹰是论据的主体。 过程艰难：冲下悬崖划伤翅膀，描述了雄鹰在成长过程中经历的困难和挑战。 结果辉煌：最终翱翔蓝天，展示了雄鹰克服困难后的成就和荣耀。 根据这些特点，我们需要寻找其他生命体在追求超越过程中经历艰难困苦，最终取得成功的例子。这些例子应该具有普遍性，能够体现生命超越的共性。答案不唯一。 示例：①腊梅无数次经历严冬熬过风雪，才最终绽放枝头。 ②蝴蝶无数次挣脱茧壳折损羽翼，才最终翩跹起舞。 6．（2024·新疆乌鲁木齐·模拟预测）春分已过，暖意渐浓，冰雪游未歇，赏花游又起，新疆进入春季最美时节。天山南北文旅市场春潮涌动、活力十足。以下是伊犁文旅局发布的一段宣传词，请你在空白处仿写一句话，至少运用一种修辞手法。 春光烂漫赏花季，新疆花事育芬芳。三月到五月，那拉提山谷的野百合迎着春风悄然盛开，与远处的雪山遥相呼应；四月中旬，赛里木湖的郁金香如约而至，远远望去融成蓝色与金色的海洋；六七月份，霍城县的薰衣草 ， ；快到八月，昭苏县的油菜花、紫苏和向日葵依次绽放，仿佛一幅巨大的油画，映着浓烈美艳。各色花海，宛如画卷，跟随花期来打卡吧！ 【答案】示例：翩翩起舞 与蓝天白云共同编织着夏日的梦幻篇章 【解析】本题考查仿写。作答时，仿照前面句式，先用四字短语写出霍城县薰衣草的状态，如“尽情绽放”“翩翩起舞”等。然后选取合适的事物与薰衣草进行关联，运用比喻等修辞手法，如与“星星”“微风”等相联系，构成生动的画面。最后营造出浪漫、梦幻等氛围，如“编织着紫色的梦幻锦缎”“奏响紫色的浪漫乐章”等。 示例：灿烂绽放，与天边的晚霞携手勾勒出紫色的浪漫画卷。 7．（2024·甘肃兰州·中考真题）阅读下面语段，完成各题。 ①小时候读过的红色经典中，我印象最深的是《星火燎原》。这本书由毛主席亲笔题写书名，由无数革命先辈用自己的热血来撰写，被誉为“红宝石砌成的万里长城”。那些化作群星的英灵们，是燎原的星火，也是击碎浪涛的礁石，被永久地封存在历史的琥珀中。 ②透过文字，我们看见那一根根顶住天穹的脊梁和那一双双烛照人间苍茫的虎目，为人间定义着新的高度和广度。__________，__________，__________，__________。 （1）语段中画波浪线句子的主干是：____________________。 （2）依次填入语段横线处的语句，衔接恰当的一项是（    ） ①开出名为信念的花      ②这些文字早已生了根 ③深深地扎在中华大地之中   ④结出名为坚定的果实 A．①④②③ B．②①③④ C．②③①④ D．①③②④ （3）想象力贵在独特。请仿照例句再写一个句子，表达你阅读红色经典的体验。 例句：是燎原的星火，也是击碎浪涛的礁石。 【答案】（1）我们看见脊梁、虎目。 （2）C （3）示例：是初升的太阳，也是砸碎铁链的铁锤。 【解析】（1）本题考查提炼句子主干。“我们看见那一根根顶住天穹的脊梁和那一双双烛照人间苍茫的虎目”一句，主语是“我们”，谓语是“看见”，宾语是“脊梁”“虎目”，定语是“那一根根顶住天穹”“那一双双烛照人间苍茫”；根据“主语+谓语+宾语”的形式可提炼主干为：我们看见脊梁、虎目。 （2）本题考查衔接与排序。纵观语句，谈的是《星火燎原》这部红色经典的作用。②句的“这些文字”紧承前文“透过文字”做整个句子的主语，应排第一位；③句紧承②句的“生了根”，点明“根”生在何处，应排第二位；①句紧承③句“生根”，说开花，应排第三位；④句谈“结果”应排第四位；因此排序为：②③①④。故选C。 （3）本题考查仿写。形式上，使用“是……，也是……”的句式；内容上，运用比喻的形式，写出红色经典的作用——前者比喻起初力量弱小但具有旺盛生命力的事物会迅速发展壮大，后者比喻战胜困难力量巨大。 示例：是穿石的水滴，也是战胜困难的利剑。 8．（2024·浙江·中考真题）阅读演讲稿开头，根据要求完成任务。 志向是漫漫人生路上的基石，志向是实现梦想的阶梯， 。我们应树立远大志向，把人生梦想①_____________时代洪流，让péng_____________勃青春与家国情怀共振，就能找到施展才华的舞台，为国家发展②_____________源源不断的动力。当然，美好梦想不会自动成真，实现梦想往往是一个漫长而jiān_____________辛的过程，离不开锲而不舍、驰而不息的奋斗。 （1）结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。 péng 勃  jiān 辛 （2）文章①②处应分别填入哪个词？选择正确的答案（    ） A．汇入 汇聚 B．汇聚 汇入 （3）在画横线处续写句子，和画波浪线部分构成排比。 【答案】（1）蓬 艰 （2）A （3）示例1：志向是人生道路上的航向标 示例2：志向是夜空中给我们指明方向的北斗星 【解析】（1）本题考查字形。 蓬勃（péng）：繁荣；旺盛。 艰辛（jiān）：艰苦。 （2）本题考查词义辨析。 汇入：指资金或物品从一个地方流入到另一个地方。汇聚：强调多个事物或力量集中到一起，形成一个整体。 第一空，根据“把人生梦想——时代洪流”可知，这里强调人生梦想主动融入时代这个大的环境中，使用“汇入”能够形象地表达个人梦想与时代潮流相融合的意思，符合语境。 第二空，根据“为国家发展——源源不断的动力”可知，这里强调把各种力量或资源聚集起来为国家发展提供动力。使用“汇聚”更合适。 故选A。 （3）本题考查仿写句子。画波浪线部分已经构成了两个排比句：“志向是漫漫人生路上的基石，志向是实现梦想的阶梯”。这两个句子都采用了“志向是……”的句式，并分别用“基石”和“阶梯”来比喻志向的重要性和作用。 为了保持排比句式的一致性和韵律感，续写的句子也应该采用“志向是……”的句式，并选择一个与“基石”和“阶梯”相似且能够进一步强调志向作用的词语。 示例：志向是攀登高峰的绳索。 9．（2024·陕西西安·模拟预测）作为语文科代表的小语，曾经策划组织过一次“劳动最光荣”主题综合性学习活动，他要把资料整理进“成长纪念册”。他找到了当时活动的部分资料，请你帮他完善。 （1）【活动一：书写劳动主题】请你用正楷字抄写本次活动主题“劳动最光荣”。 （2）【活动二：唱响劳动序曲】请你为本次综合性学习活动写一段开场白。至少使用一种修辞手法，不少于60字。 （3）【活动三：朗读劳动诗词】请从以下诗歌中选择你喜欢的一组（填序号），并为其选择合适的情感基调（只能选两个）进行朗读。 A．参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。（《诗经》） B．童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（范成大《四时田园杂兴·其三十一》） C．最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（辛弃疾《清平乐·村居》） 情感基调：清新    激越    明快    忧郁    豪壮    忧愁    悲伤 我选择 ，情感基调是 （4）【活动四：仿写劳动赞歌】在活动现场，我们将张贴主题宣传标语，请你仿照上句，将下面的宣传语补写完整。 汗水浇灌希望的花朵， 【答案】（1）劳动最光荣 （2）亲爱的同学们，大家好！劳动是一首永恒的赞歌，它如同一束温暖的阳光，照亮了我们生活的每一个角落；它又似一场及时的春雨，滋润着我们心灵的每一寸土地。今天，让我们一起走进“劳动最光荣”的综合性学习活动，去感受劳动的魅力，领悟劳动的真谛！ （3）B 清新、明快 （4）例如：勤劳编织梦想的彩锦。 【解析】（1）本题考查汉字临摹。作答时应用正楷字将本次的主题抄写在田字格中，注意字体的工整、正确。注意易错字“荣”的正确书写。 （2）本题考查拟写开场白。作答时先写称呼和问候，亲爱的同学们，大家好！接下来，可以阐述劳动的重要性和意义，使用修辞手法来增强语言的感染力和吸引力，比如比喻、拟人、排比等。如可将劳动比作阳光、春雨等美好的事物，以突出其积极作用。最后引出主题，提出呼吁，号召大家积极参加劳动等。作答时还应注意字数要求。 示例：亲爱的同学们，大家好！劳动是一种习惯，需要培养；劳动是一种技能，需要提升；劳动是一种美德，需要传承。热爱劳动的人，就能享受到劳动的快乐。人类的生存和发展离不开劳动。我们作为正在成长中的青少年，劳动更是我们全面健康发展的基石。希望大家积极参加“劳动最光荣”的综合性学习活动，让每个人都能在活动中有收获！在劳动中成就更好的自己！ （3）本题考查理解诗歌内容和感情基调。作答时从给定的诗歌中选择一组，并结合内容确定其情感基调。 A.“参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之”的意思是：参差不齐的荇菜，在船的左右两边摘取。贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。这里描绘了对美好女子的追求，情感含蓄而清新，同时求之不得又带有淡淡的忧郁。因此这里的感情基调可选清新、忧郁。 B.“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的意思是：小孩子虽然不会耕田织布。 也在那桑树下学着种瓜。这里描绘了儿童天真可爱的劳动场景，氛围轻松欢快。因此感情基调可选清新、明快。 C.“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的意思是：最小的儿子不懂世事，只知任意地调皮玩耍，躺卧在溪边剥莲蓬吃。这里展销了小儿无拘无束地剥莲蓬吃的那种天真活泼的神情状貌，饶有情趣，体现了田园生活的闲适，情感偏向温馨。因此感情基调可选清新、明快。 （4）本题考查补写宣传语。上句“汗水浇灌希望的花朵”的句式结构是：两个字的名词+两个字的动词+五个字的偏正短语，表达的主题是关于劳动的意义，如劳动成就梦想，劳动创造财富等。因此拟写的下句要与上句的句式保持一致，并且在内容上与劳动相关，由上句的“汗水浇灌花朵”可联想到“心血滋养果实”“智慧开启大门”“勤劳编织彩锦”“双手绘就宏图”等。 例如：勤劳开启成功的大门。 又如：心血滋养胜利的果实。 [考点三 对联] ※【常考题型展现】 题型一 选择题 题型二 主观表述题 ※【经典考题回放】 1．（2024·宁夏·中考真题）下面的对联是清代画家黄慎的自题联，作者寄情眼前景物，心无浊物，不为世俗所牵绊，歌吟长啸，抒发胸中志向和情怀。请从备选词语中选出最恰当的填写到横线处，并说明理由。 上联：看花临水心无事 下联：啸志歌怀意 （自如、恰如、自适） 理由： 【答案】自如 理由：“自如”，既写出了作者神态镇定自然，不受拘束（或者洒脱无拘，旷荡自适等）的心态，也符合对联仄起平收（平仄相合）的原则。 【解析】本题考查对联。根据对联上下联要求字数相等、平仄相对、仄起平收的要求拟写对联。从备选词语中选出最恰当的填写到横线处，并说明理由即可。从平仄的角度分析，上联中的“无事”以仄声结尾，备选词语中的“自如”以平声结尾，符合平仄相对的原则；“恰如”以平声结尾，符合平仄相对原则；“自适”以仄声结尾，不符合平仄相对的原则，所以从这一角度可以排除“自适”。从词语内容的角度分析，“自如”是指没有障碍地，不受约束地，活动或操作灵活自然，此处表现作者思想自由不受约束的状态，与提示中“不为世俗所牵绊”的内容相照应；“恰如”是正像，正如，与语境不符，应排除；“自适”是指悠然闲适而自得其乐，也可以表现作者思想的悠然，内容上也符合提示内容，所以从这一角度可以排除“恰如”。据此选择“自如”最恰当。 ※【技巧方法指导】 对联拟写指要 1.字数相等。这是对联最基本的要求，这样才整齐、对称、平衡，给人视觉上的美感。 2.结构相同。对联的上下联要求主谓对主谓，动宾对动宾，并列对并列等。 3.词性相对。上下联相对应位置上的词语词性要相对(同)，即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词，虚词对虚词等。 4.平仄相反。上下联相对应位置上的词语要做到“平仄相反”。上联的最后一字必须是仄声，下联的最后一字必须是平声。但一般情况下，对考生平仄方面的要求没有这么严格。 5.语意相关。这是对联内在美的体现，它要求上下联的意脉必须互相关联。对联的内容关联可分为三类：正对(上下联内容相类相关)、反对(上下联内容相对相反)、流水对(上下联内容连贯相承)。 ※【即时跟踪训练】 2．（2024·河南驻马店·模拟预测）在商丘古城的城门口悬挂着四副大红春联，与古老巍峨的城门相互映衬，犹如历史与文化的对话，为商丘古城增添了一抹独特的历史文化韵味。拱辰门的对联是“门拱北斗，阅尽沧桑五百载”。下联有同学忘记了，请你选出恰当的下联。（   ） A．气凌云霄，历经风雨三千年 B．登高望远，无边春色来天地 C．举目壮观，便引诗情到碧霄 D．历史悠久，文化灿烂美丽乡 【答案】A 【解析】本题考查补写对联，注意上下联字数相同，内容相关，词性相对，仄起平收。结构上看和字数上看：“门拱北斗”为主谓短语结构，“气凌云霄”为主谓短语结构，“登高望远”为并列短语结构，“举目壮观”为动宾短语结构，“历史悠久”虽然为主谓短语结构，但“历史悠久”中“历史”为主语，“悠久”为谓语，而“门拱北斗”中“门”为主语，“拱”为谓语，“北斗”为宾语，因此二者结构上没有保持一致，因此与“门拱北斗”相一致的只有A中“气凌云霄”。“阅尽”与“历经”同为动词，“沧桑”和“风雨”同为名词，“五百载”和“三千年”同为数量词。因此可见“门拱北斗，阅尽沧桑五百载”和“气凌云霄，历经风雨三千年”结构和字数上一致；内容上看：“阅尽沧桑五百载”和“历经风雨三千年”对现存的归德府城进行了描述，又道出了已探明的有着三千年历史的城摞城，内容相关；平仄上看：上联的“载”为仄声，下联“年”为平声，符合仄起平收的原则；故选A。 3．（2024·山东临沂·二模）研学中，为完成社会实践作业“寻找自强不息山东人”，小鲁搜集了下面的资料。 朱彦夫，1933年7月出生，山东省沂源县张家泉村人。14岁参加中国人民解放军，16岁加入中国共产党，参加战斗上百次，10次负伤，3次荣立战功，在抗美援朝战场上失去了四肢和左眼，右眼视力只有0.3。1957年至1982年，他主动放弃休养所的特护待遇，担任村党支部书记25年，带领群众治理荒山、兴修水利、发展教育，把一个贫穷落后的山村变成了山清水秀的富裕村。1982年，从村党支部书记岗位退下来后，他用嘴衔笔、残肢抱笔，历时七年，七易其稿，创作完成了震撼人心的自传体长篇小说《极限人生》和《男儿无悔》，习近平总书记曾高度评价朱彦夫：“充分体现了自强不息的精神，这种精神是我们民族的精神，时代的精神！” （1）品读朱彦夫的感人事迹后，小鲁拟写了上联，请你根据资料写出下联。 上联：战争年代，保家卫国血洒疆场 下联： ， （2）你认为“中国当代保尔”“跨越时代的楷模”“永远的战士”这三种称谓中，哪种用来评价朱彦夫最恰当？简要说明理由。 【答案】（1）示例：和平时期 身残志坚书写人生（和平时期，功成身退默默奉献；和平时期，淡泊名利建设家园） （2）示例：我认为“永远的战士”称谓最恰当。因为他在战争年代不怕牺牲，勇敢战斗，是名副其实的“英雄”。和平年代里，他还像战士那样战胜病魔和残疾，带领乡亲建设美好家园；退休后还挑战极限书写人生，他与自己抗争，向贫穷宣战，一直在战斗，所以用“永远的战士”称呼他最恰当。（有理有据，表达流畅即可。“中国当代保尔”侧重分析他的身残志坚；“跨越时代的楷模”侧重分析他作为横跨革命、建设、改革三大历史时期的英雄模范） 【解析】（1）本题考查对联拟写。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。分析上联“战争年代”是偏正短语，对应材料“14岁参加中国人民解放军，16岁加入中国共产党，参加战斗上百次，10次负伤，3次荣立战功，在抗美援朝战场上失去了四肢和左眼，右眼视力只有0.3”，可见朱彦夫积极参加战斗，保家卫国义不容辞，“保家卫国”是并列短语，“血洒疆场”是主谓宾结构。结合材料“1957年至1982年，他主动放弃休养所的特护待遇，担任村党支部书记25年，带领群众治理荒山、兴修水利、发展教育，把一个贫穷落后的山村变成了山清水秀的富裕村”可知在和平年代，朱彦夫带领群众发家致富，结合“1982年，从村党支部书记岗位退下来后，他用嘴衔笔、残肢抱笔，历时七年，七易其稿，创作完成了震撼人心的自传体长篇小说《极限人生》和《男儿无悔》”可知，他即使身体残疾也依然创作小说，自强不息，顽强奋斗。据此我们可以结合他的事迹、形象、精神等进行对出下联即可。如“战争年代”对“和平时期”，“保家卫国”对“发家致富”，“血洒疆场”对“心系人民”，故可对下联：和平时期，发家致富心系人民。 （2）本题考查人物评价。结合材料“14岁参加中国人民解放军，16岁加入中国共产党，参加战斗上百次，10次负伤，3次荣立战功，在抗美援朝战场上失去了四肢和左眼，右眼视力只有0.3”，可见朱彦夫积极参加战斗，保家卫国义不容辞；结合材料“1957年至1982年，他主动放弃休养所的特护待遇，担任村党支部书记25年，带领群众治理荒山、兴修水利、发展教育，把一个贫穷落后的山村变成了山清水秀的富裕村”可知在和平年代，朱彦夫带领群众发家致富，结合“1982年，从村党支部书记岗位退下来后，他用嘴衔笔、残肢抱笔，历时七年，七易其稿，创作完成了震撼人心的自传体长篇小说《极限人生》和《男儿无悔》”可知，他即使身体残疾也依然创作小说，自强不息，顽强奋斗，是当代的保尔。这么多年他一如既往地奋斗，可见他是永远的战士，跨越时代的楷模。据此任选一个，言之有理即可。 示例：我认为“中国当代保尔”最恰当。朱彦夫在抗美援朝战争中失去了四肢和左眼，但他并未因此放弃，而是选择回到家乡，带领村民脱贫致富，并用自己的经历激励他人。他通过自学成为作家，写出了自己的自传体长篇小说《极限人生》，展现了其坚韧不拔的精神和勇于克服困难的态度。这个称谓与朱彦夫的事迹高度契合。他像保尔一样，面对巨大的身体和精神挑战，依然保持了坚韧不拔的斗志和积极向上的生活态度。 4．（2024·广东东莞·三模）学校书法协会举办了首届“传承家风”楹联书画展，以下是两幅展出作品。 （1）请用下面的字词组成甲作品中缺失的下联。 雅韵 徐来 长 清风 上联：幽谷深藏孤芳静       下联： （2）优良的家风蕴藏在一幅幅传统书画作品之中。同学们对上面两幅作品进行了赏读，请你把小粤说的话补充完整。 小南：甲作品为楷书，端正规矩，书画内容告诉我们君子应如兰，宁静淡泊。 小粤： 乙作品为 。 【答案】（1）清风徐来雅韵长 （2）隶书，庄重典雅（蚕头雁尾/扁平舒展），书画内容告诉我们君子应如竹，坚韧挺拔。 【解析】（1）本题考查对联。上联“幽谷深藏孤芳静”，这是一个由七个字组成的句子：“幽谷”是名词短语，作为句子的主语，描述了地点。“深藏”是动词短语，描述了主语“幽谷”的状态或动作。“孤芳静”是名词+形容词的结构，其中“孤芳”可以看作是一个整体名词，描述了幽谷中的某物（通常是花），而“静”则是对这种花的形容词，同时也有使整个句子氛围变得宁静的意味。接下来，我们根据给定的字词“雅韵、徐来、长、清风”来构造下联，并使其与上联在结构和意义上相匹配。“清风”是名词短语，作为句子的主语，与上联的“幽谷”相对应，都是描述自然元素的名词。“徐来”是动词短语，描述了主语“清风”的动作，与上联的“深藏”相对应，都是动词短语，且都带有一种悠然、宁静的意味。“雅韵长”是名词+形容词的结构，其中“雅韵”可以看作是一个整体名词，描述了清风带来的美好感受或氛围，而“长”则是对这种感受或氛围的形容词，表示持久、不断。这里，“长”也可以看作是对上联“静”的一种呼应，都带有时间上的延续性。据此下联可拟写为：清风徐来雅韵长。从短语结构方面来看，上联和下联都遵循了“名词短语+动词短语+名词+形容词（或形容词短语）”的结构模式，使得整个对联在形式上工整、和谐。同时，上下联在内容上也都描绘了自然元素及其带来的美好感受，使得整个对联在意境上统一、深远。 （2）本题考查书法字体辨析和语言表达。乙作品字形宽扁，横长竖短，讲究蚕头燕尾，一波三折，是隶书。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，出自清代郑燮的《竹石》 ，意思是历经无数的磨难和打击身骨仍然坚劲，任凭你刮东西南北风。此句描写竹的品格，表现诗人正直、刚正不阿、坚强不屈的品格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。图中是竹子。 例句格式为：书法字体+四字字体特点+书画内容告诉我们君子应如+画面中植物+四字植物特点。 可拟写为：隶书，蚕头雁尾，书画内容告诉我们君子应如竹，坚强不屈。 5．（2024·陕西西安·模拟预测）根据要求答题。 （1）下面是你们在活动中搜集的关于交友方面的名人名言，请你用自己的话概括其中的“交友之道”。 ①益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣； 友便辟，友善柔，友便佞，损矣。 ②近朱者赤，近墨者黑。 ③一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也！ （2）临别时你准备送给小哈一副对联。请根据对联规则，把下面6个词语组成一副切合活动主题的对联。 好书     良友    如茶    似镜     正言行    益心性 【答案】（1）交友要慎重，要能辨别益友和损友；要同正直、诚信、见多识广的人交朋友，要远离损友。 （2）好书如茶益心性， 良友似镜正言行。 【解析】（1）本题考查的是归纳整合能力。①句意：有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。与正直的人交朋友，与诚信的人交朋友，与知识广博的人交朋友，是有益的。与谄媚逢迎的人交朋友，与表面奉承而背后诽谤人的人交朋友，与善于花言巧语的人交朋友，是有害的。这一句告诉我们益友的特征和损友的特征，从而揭示我们，应多交益友，拒交损友。②句意：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人会让自己也变好，接近坏人会让自己也变坏。这句话告诉我们人一定会受到周围环境和人物的影响，所以我们交友要慎重，要多和道德高尚的人交友。③句意：一生的成功和失败，也和你的朋友是否够贤达有关系，对待朋友不可以不谨慎。综上所述，我们在结交朋友的时候要慎重以待，要和道德高尚、正直诚信、知识广博的人交友。远离那些谄媚逢迎、 两面三刀、花言巧语的人。 （2）本题考查对联。对联的基本知识包括：字数相等、断句一致；词性相对、位置相同；平仄相合、音调和谐；内容相关、上下衔接；仄起平收。“好书”和“良友”是偏正名词，结构一致；“如茶”和“似镜”是运用比喻手法，结构一致；“正言行”和“益心性”是动宾短语，结构一致。结合本次“交友之道”的活动主题可知，这副对联是阐述好的书籍能让人的品性变好，好的朋友能使人的品行变好。故可拟写为：好书如茶益心性（末字为仄声）， 良友似镜正言行（末字为平声）。 6．（2024·陕西西安·模拟预测）活动的最后，同学们打算一起制作毕业留念册，请你和小文一起完成下面的任务。 （1）小文同学设计了一副对联放在留念册封面，请你依据上联，从所给文字中，组合出最恰当的下联。 故土有相逢  俊杰与英才  逢太平盛世  忆春花秋叶 健康第一    雅士同庆    岁月尤馨    乐今相聚 上联：恰同学少年风华正茂 下联： （2）小文想改写《送别》，放到留念册中，请你帮助他补全诗歌。 长亭外，古道边，芳草碧连天；晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落；一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 ——李叔同《送别》 风轻轻，柳依依，今宵诉别离；经年此去杳无音，① 。 同窗意，恩师情，天涯若比邻；他年此地重相逢，② 。 ——小文改写 【答案】（1）忆春花秋叶岁月尤馨 （2）示例一：何日再相逢 再话青春梦 示例二：①莫要忘初心；②愿君似春风。 【解析】（1）本题考查对对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。“故土有相逢”五字，主谓结构；“俊杰与英才”五字，并列结构；“逢太平盛世”五字，动宾结构；“ 忆春花秋叶”五字，动宾结构；“健康第一”四字，主谓结构，“一”平声；“雅士同庆”四字，主谓结构，“庆”仄声；“岁月尤馨”四字，主谓结构，“馨”平声；“乐今相聚”动宾结构，“聚”仄声。根据上联“恰同学少年”五字，动宾结构，结合活动主题——毕业留念，可知“逢太平盛世”虽字数和结构与之相对，但语意不合，“忆春花秋叶”通过回忆春花与秋叶的变换，象征着岁月的流转和人生的经历，不仅字数结构相符，语意也相合。故选“忆春花秋叶”。根据上联“风华正茂”四字，主谓结构，结合活动主题——毕业留念，可知，“健康第一”虽字数结构相同，但语意不合；“雅士同庆”虽字数结构相同，语意也较接近，但尾字是仄声，平仄不合；而“岁月尤馨”则是对岁月的一种赞美，意味着尽管时光流转，但那些美好的回忆仍然如花香般沁人心脾，让人倍感温馨，从形式到内容都可以与上联对应。故选“岁月尤馨”。 （2）本题考查仿写。李叔同的《送别》，是送别挚友许幻园的原创作品。表达了李叔同对在上海“天涯五友”“金兰之交”友人分别时的情感。注意本题的主题是“毕业”，补写时注意合情合理，“经年此去杳无音”下一句应是期待下次的相逢、相聚。“他年此地重相逢”后面应是表示对友人未来的寄语和期望。 示例：（1）来年再相聚；（2）再续离别情。 7．（2024·吉林白城·模拟预测）请你选词补齐下面这副对联，作为本次“黄河之旅”的结束语，恰当的一项是（   ） 历九曲而穿九省，① ，涌一腔豪气 ② 千川以润千畴，万物萌生，听两岸歌飞 A．①狂涛漫卷  ②纳 B．①漫卷狂涛  ②吐 C．①漫卷狂涛  ②纳 D．①狂涛漫卷  ②吐 【答案】A 【解析】本题考查对联。对联上下联要字数相等、结构记性相同，意思相对或相近。从上下联来看，第①处要填写的内容与“万物萌生”相对应。根据“万物（名词）+萌生（动词）这一“主谓短语结构”，并以描述黄河特点的内容，可对出“狂涛（名词）+漫卷（动词）” 这一“主谓短语结构”；第②处对应的是上联的“历九曲而穿九省”，这里的“历”是经过、动词。结合“纳”意思是收进来，放进来，而“吐意思是使东西从嘴里出来，再联系黄河一路“纳百川”的实情，于是可对“纳”字。故选A。 8．（2024·新疆·模拟预测）为营造热烈的运动会气氛，请依照例句为第十四届运动会填写下联。要求：句式一致，表达通顺。 上联：四海争锋，各路健儿聚盛会 下联： 【答案】示例：巴州有幸，九州赤子亮高风。 【解析】本题考查对联。作答此题，首先要把握对联的基本要求。 对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）； 其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。 分析上联结构和特点，“四海争锋” 是主谓短语，表达来自各地的竞争态势；“各路健儿” 是偏正短语，指出参与的主体； “聚盛会” 是动宾短语，描述主体的行为和活动的场景。可据此确定下联的内容和结构，内容上要围绕第十四届运动会，体现运动会的热烈氛围和积极意义。 结构上要与上联相对应，保持句式一致。 用词上要尽量准确、生动，富有表现力。 示例：八方竞技，各路勇士展豪情。 9．（2024·河南信阳·三模）下面是一副关于读书的对联，请你补写下联。 上联：好学如春蜂采蜜，遍阅诗书，居斗室而心怀天地 下联：求知似 ， ，成雄才以志报家邦 【答案】示例：大海纳流 不遗点滴 【解析】本题考查对联运用。注意对联的特点：字数相等、词性相同、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关。上联用“春蜂采蜜”比喻好学不倦，下联则可以“夏蝉鸣音”为喻，为“主语＋谓语＋宾语”的形式，形容求知的热烈和坚持。同时，可用“深耕学问”与“遍阅诗书”相对，都是动宾短语，同时强调了广泛阅读和深入钻研的重要性。上联的“居斗室而心怀天地”表达了虽身处狭小空间但志向远大的情怀，下联的“成雄才以志报家邦”则展现了立下宏伟目标，致力于为国家社会做出贡献的抱负。 下联示例：求知似夏蝉鸣音，深耕学问，成雄才以志报家邦。 一、初中生应该掌握的八种修辞手法 《全日制义务教育语文课程标准》要求：“了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。”这就要求我们：(1)在具体的语言环境中判断修辞手法的种类及其运用正确与否；(2)结合具体语境体会修辞手法的表达效果；(3)学会运用某种修辞手法造句。 初中阶段我们主要掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种修辞手法，在运用时我们可以兼用和套用。恰当地运用修辞手法，可以把话说得更具体、生动、形象，富有说服力和感染力，发挥语言的最佳表达作用。 现将八种修辞手法的概念与特点、示例及作用列表如下： 修辞手法 概念与特点 示例 作用 比喻 ①比喻是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方的修辞手法。 ②比喻包括本体(被比喻的事物或道理)、喻体(用来比喻的事物或道理)、比喻词(连接本体和喻体的词)。 ③比喻分为明喻、暗喻和借喻。 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，使语言生动形象。 明喻 比喻词：像、仿佛、像……似的、像……一般、好比。 说甲像乙，也就是说本体像喻体。本体、喻体、比喻词都出现，能明显地看出是比喻。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 暗喻 比喻词：是、变成、成了、变为。 说甲是乙，也就是说本体是喻体。本体、喻体、比喻词都出现，本体与喻体的关系比明喻密切。 她是夜明珠，暗夜里，放射出灿烂的光芒。 借喻 直接把甲说成乙。本体不出现，而是借用喻体代替本体，把本体说成喻体，没有比喻词。 我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 拟人 拟人就是把物当作人来描写，赋予物以人的思想感情或动作行为。 画眉在树林边婉转地唱歌。 使具体事物人格化，语言生动形象。 排比 排比是把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来。 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 ①增强语言的气势，表达强烈的情感。 ②使句式整齐，节奏分明，增强语言的旋律美。 ③用于叙事，可以条分缕析；用于抒情，可以把情感抒发得淋漓尽致。 夸张 夸张就是对人或事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小的描述。 他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” ①通过对事物的形象渲染，强调或突出事物的本质和特征，鲜明地表达作者的情感，引起读者的共鸣。 ②可以引起人们丰富的想象。 反问 反问是用疑问的形式来表达某种确定的意思，以加强语气。反问是问而不答，答案蕴含在问句之中。 我难道就没有应该责备自己的地方吗？ 加强语气，引人深思，激发读者情感，加深读者印象，增强文章的气势和感染力。 设问 设问是故意提出问题，然后自己回答出来，即自问自答。 谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文章有变化，起波澜，便于文章的自然展开。 反复 反复是根据表达的需要，使同一词语或句子一再出现。反复可以连续，也可以间隔。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ①突出思想，强调感情。 ②层次分明，加强节奏感。 对偶 对偶是用结构相同、字数相等的一对短语或句子排列起来表达两个相对或相近的意思。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 ①能鲜明地揭示事物的内在联系，反映事物对立统一的辩证关系。 ②形式整齐，结构匀称，节奏感强。 ③使语意凝练集中，概括力强。 二、其他常见修辞手法 除了上面的八种修辞手法以外，教材中经常出现的其他修辞手法，如对比、借代、引用、双关、互文、反语、顶真、通感、摹绘等也要做一般性了解。现将它们的概念与特点、分类、示例、作用列表如下： 修辞手法 概念与特点 分类 示例 作用 对比 对比是故意把两个不同的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，加以比较的一种修辞手法。 两体对比：两种事物放在一起加以对比，突出各自特征。 a.朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》) b.骑在人民头上的/人民把他摔垮；给人民做牛马的/人民永远记住他！(臧克家《有的人》) 使事物特征更加鲜明，起到更加突出、更加强调的作用。 一体两面对比：把同一事物的两个方面放在一起进行比较、对照。 时间是勤奋者的财富，创造者的宝库；时间是懒惰者的包袱，浪费者的坟墓。 借代 不直接说出某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替的一种修辞手法。 以部分代整体 a.咱们既然在此驻扎，就不许他们动这一带老百姓的一草一木。 b.不拿群众一针一线。 ①可以突出事物特征，增强语言的形象性和生动性。 ②可以使行文简洁、精练，语言富有变化，风趣幽默。 以特征代本体 然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。 以具体代抽象 枪杆子里出政权。 以专名代泛指 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ 引用 援引现成的语言材料(名言、格言、民谣、谚语等)，用以提高语言的表达效果的修辞手法。 明引：正面明白地引用原句，又叫“正引”。 鲁迅的诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”应成为我们的座右铭。 ①使语言生动活泼、丰富多彩。 ②能增强话语的说服力和感染力。 ③用“意引”可达到言简意赅的效果。 暗引：引用时不指明文句的出处和来源。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的苦恼和喜悦，在人生中是经常碰到的。 意引：不引用原话而只引原话的意思。 恩格斯在谈到16世纪欧洲文艺复兴时曾说过，那是一个需要巨人而且产生巨人的时代。 双关 利用语音或语义的联系，使一个词语或句子在特定的语言环境中，带有明、暗双重意义，言在此而意在彼的一种修辞手法。 谐音双关：利用音同或音近构成双关。 我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。 ①语义表达含蓄。②语言幽默风趣，讽刺性强，效果鲜明。 语义双关：利用词语的多义性构成双关。 这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 互文 指古代诗文中上下文所用的词语交错省略而又互相补充、交互见义，合并起来表达一个完整意思的一种修辞手法。 互补互文：即上下两个句子的前后两部分互相补充的互文。 将军百战死，壮士十年归。(《木兰诗》) ①文辞整齐。 ②文省而意存。 ③表达丰富感情。 当句互文：即上半句的词语与下半句的词语相互补充的互文。 秦时明月汉时关。(王昌龄《出塞》) 反语 表面所说的话同自己所要表达的意思正好相反的一种修辞手法。 嘲讽性反语：把褒义词用在不好的人身上，表示憎恶、蔑视或讽刺。 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(鲁迅《藤野先生》) ①反语能委婉含蓄而又有力地表达感情。 ②讽刺、揭露、批判性强，增强文章的战斗性。 喜爱性反语：把贬义词用在喜爱的人或物身上，表达亲昵、喜爱或戏谑的情感。 几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。 顶真 用上一句结尾的词语作下一句的开头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接的一种修辞手法。 大雪压青松，青松挺且直。(陈毅《冬夜杂咏·青松》) ①议事说理准确、严谨、周密。 ②状物叙事，条理清晰。 ③抒情写意，格调清新。 ④使句子结构整齐、语气贯通。 ⑤突出事物之间环环相扣的有机联系。 通感 把甲类感官的感受化为乙类感官的感受，沟通视觉、听觉、触觉、嗅觉等。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(朱自清《荷塘月色》) 丰富语言的想象力和加强状物抒情的效果。 摹绘 用形象生动的词语写出了人或事物(摹状)、颜色(摹色)、声音(摹声)、气味(摹味)等。 摹状摹色 肥胖的黄蜂 碧绿的菜畦 形象可感，生动逼真。 摹声摹味 却听得“豁”的一声一阵烟味 三、仿写 仿写，是指模仿例句的特点写一个或几个类似的句子；续写，是指从原句出发，遵循句子的具体语境作必要的补充。这类题综合性、实践性强，要求同学们把握句式结构特点、修辞特点、内在逻辑关系等。仿写与续写既能考查同学们理解语言、驾驭语言的能力，又能考查同学们的想象力和创新能力。 1.套用式仿写：直接套用例句的形式仿写。 [例]　人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 仿句：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。 2.修改式仿写：修改所选句子，使之与例句相似。 [例]　遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起数间面临绿水的轩斋。 修改：遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北，造数间临水轩斋。 3.续写式仿写：仿照例句，续写句子，使之与例句构成语意连贯的排比句。 [例]　人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；________，________。 续写：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。 4.造句式仿写：仿照例句的格式造句。 [例]　作家把读者摆渡到精神的彼岸，“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。 仿句：老师把学生摆渡到知识的王国，医生把患者摆渡到健康的乐园。 四、拟写对联、标语、广告等 对联俗称“对子”。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类可分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联(包括谐趣联)等。 对联文字长短不一，短的仅一两个字，长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管是哪类对联，不管对联使用何种形式，必须具备以下几个特点： 1.字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数无论长短，必须相同。例如“处处春光好，家家气象新”，上下联各是5个字；又如“冬去春来千条杨柳迎风绿，民安国泰万里河山映山红”，上下联分别是11个字。 2.平仄相合，音调和谐。所谓平仄，是指作者依照汉语声调的特点，安排一种高低长短互相交替的节奏，即“声律”。就普通话而言，阴平、阳平是平声，上声、去声是仄声(古人声字也归到仄声中)。一副对联要求上下联同一位置的字平仄恰好相对，即平对仄或仄对平。基本要求是“一三五不论，二四六分明”，即每句第一、三、五个字平仄可不论，第二、四、六个字的平仄上下联同一位置一定要相对。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字一般用仄声，下联末句尾字一般用平声。例如五言联“草色和云暖，梅花带月寒”。 3.词性相对，位置相同。原则上虚词对虚词，实词对实词。具体说就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，数量词对数量词，而且相对的词必须在相同的位置上。例如“满园春色好，神州面貌新”，“满园”对“神州”，“春色”对“面貌”，“好”对“新”。 4.句法整齐，结构相称。即上下联句法、结构互相对称。同一位置，主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，复句对复句。例如“东风送暖大江南北春光好，神舟载人举国上下喜事多”这副对联，“东风送暖”对“神舟载人”，“大江南北”对“举国上下”，“春光好”对“喜事多”。 5.内容相关，上下衔接。上下联的含意必须相互衔接，但又不能重复。 ( 6 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$