三阶创新考法·古诗文联读-【一战成名新中考】2025福建中考语文·一轮复习·基础夯实练（练册）

基础夯实练·福建语文 第 一 部 分 文 言 文 阅 读 分 层 练 三阶　 创新考法·古诗文联读 一、(2024 苏州)阅读下面的诗文,完成 1~6 题。 (20 分) 游虎丘以望后五日 [明]王士性 　 　 虎丘者,吴王阖闾葬以扁诸之剑,白虎之气腾上,而见怪于秦皇也。 墓今不知其处,或 ∙ 曰浮图① 下,又云剑池下。 剑池两崖如裂,侧立十仞,盖石溜天成,寒泉出其窦②而停滀焉。 墓不当 ∙ 在其下,意 浮图者近之。 　 　 自阊门买舟,五里即达寺门。 初入,酌憨憨泉坐吴王试剑石摩挲石缝为凝睇而沉思久之。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 再入, 则清泉白石,龂腭③益 ∙ 奇。 钜坂④如砥,可罗胡床百座,号千人石。 石咬水处,为白莲池。 近池而灌莽 塞焉者,为清远道士放鹤涧。 循涧上,登大雄阁,右行过剑池石梁,望浮图而息焉。 既畅,复下可中 亭,观生公点头石。 复右上而尝陆羽泉,石窦似慧山,而味劣之。 　 　 此地游踪成市,要以秋月为胜 ∙ 。 千人石古株轮囷⑤,把酒问月,醉而枕之,仰视碧落⑥垂垂,固恍 如乘槎⑦泛斗牛⑧渚也。 若上浮图之巅,苍然平楚,远瞰湖天内捧一轮月色遍照苏州,又昔人所称绝 景云。 (选自《王士性集》,有删减) 　 　 【注释】①浮图:佛塔。 ②窦:洞。 ③龂腭(yín è):像露齿的样子。 ④钜坂:坚硬的坡石。 ⑤轮囷 (qūn):盘绕高大。 ⑥碧落:天空。 ⑦槎:木筏。 ⑧斗牛:天上的星宿名。 虎丘寺 [唐]张籍 望月登楼海气昏①,剑池无底浸云根②。 老僧只恐山移去,日暮先教锁寺门。 　 　 【注】①海气昏:水汽迷蒙。 ②云根:深山云起的地方。 1.根据提示,解释加点词的意思。 (4 分) 文言词句 方法提示 解释 或 ∙ 曰浮图下 [语境分析法]上一句为“墓今不知其处” (1)　 　 　 　 　 墓不当 ∙ 在其下 [课内迁移法]当 ∙ 立者乃公子扶苏(《陈涉世家》) (2)　 　 　 　 　 龂腭益 ∙ 奇 [成语关联法]精益 ∙ 求精 (3)　 　 　 　 　 要以秋月为胜 ∙ [查阅词典法]①经得住;②胜利;③美好,美景;④超过。 (4)　 　 　 　 　 (填序号) 2.用“ / ”给文中画波浪线句子标出朗读停顿,正确的一项是(2 分) ( C ) A.酌憨憨泉坐吴 /王试剑石摩挲 /石缝为凝睇而沉思 /久之。 B.酌憨憨泉 /坐吴王试剑石摩挲 /石缝为凝睇而沉思 /久之。 C.酌憨憨泉 /坐吴王试剑石 /摩挲石缝 /为凝睇而沉思久之。 D.酌憨憨泉坐吴 /王试剑石 /摩挲石缝 /为凝睇而沉思久之。 3.“剑池无底浸云根”中的“浸”字,有的版本作“镇”字。 你觉得哪个字更贴合诗意? 请联系诗、文的 相关内容,陈述理由。 (3 分) 　 　 441 基础夯实练·福建语文 第 一 部 分 文 言 文 阅 读 分 层 练 4.山并不会移动,但作者却故意说老僧是因担心山移去而锁寺门。 请结合全诗说说作者为什么这样 写。 (3 分) 　 　 　 　 　 5.把文中画直线的句子翻译成现代汉语。 (4 分) (1)可罗胡床百座,号千人石。 　 　 　 　 (2)又昔人所称绝景云。 　 　 　 　 6.不同人望月有不同的感受。 结合《游虎丘以望后五日》《虎丘寺》中相关句子与链接材料,简述望 月这一行为会给人带来哪些感悟或收获。 (4 分) [链接材料] 露从今夜白,月是故乡明。 ———杜甫《月夜忆舍弟》 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 ———苏轼《水调歌头(明月几时有)》 　 　 　 　 　 二、(2024 吉林)阅读下面材料,完成 1~6 题。 (15 分) 　 　 材料一: 　 　 北冥有鱼,其名为鲲。 鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。 鹏之背,不知其几千里 也;怒而飞,其翼若垂天之云。 是鸟也,海运则将徙于南冥。 南冥者,天池也。 《齐谐》者,志怪者也。 《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”野马也,尘埃 也,生物之以息相吹也。 天之苍苍,其正色邪? 其远而无所至极邪? 其视下也,亦若是则已矣。 　 　 材料二: 　 　 故鸟有凤而鱼有鲲。 凤凰上击九千里,绝①云霓,负苍天,足乱浮云,翱翔乎杳冥之上②,夫藩篱 541 基础夯实练·福建语文 第 一 部 分 文 言 文 阅 读 分 层 练 之鷃③,岂能与之料天地之高哉! 鲲鱼朝发昆仑之墟④,暴鬐⑤于碣石,暮宿于孟诸⑥,夫尺泽之鲵⑦, 岂能与之量江海之大哉! 　 　 故非独鸟有凤而鱼有鲲也,士亦有之。 夫圣人瑰意琦行⑧,超然独处,世俗之民,又安知臣之所 为哉! (节选自《古文观止卷四·楚辞》) 　 　 【注释】①绝:超越。 ②足乱浮云,翱翔乎杳冥之上:脚踏浮云,翱翔在极高远的天空。 ③藩篱: 篱笆。 鷃:一种小鸟。 ④墟:山脚。 ⑤暴(pù):暴露在阳光之下。 鬐(qí):鱼脊鳍。 ⑥孟诸:泽名。 ⑦鲵(ní):一种小鱼。 ⑧瑰意琦行:卓越不凡的思想行为。 　 　 材料三: 　 　 天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。 仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。 九万里风鹏正举。 风休住,蓬舟吹取三山去! 1.庄子,名周,战国时期哲学家,　 　 　 　 　 家学派的代表人物。 (1 分) 2.下列加点词意思相同的一项是(2 分) ( D ) A.怒 ∙ 而飞　 　 　 　 　 　 　 　 阴风怒 ∙ 号　 　 　 　 　 　 B.志 ∙ 怪者也　 　 　 　 处处志 ∙ 之 C.鲲鱼朝发 ∙ 昆仑之墟 野芳发 ∙ 而幽香 D.暮 ∙ 宿于孟诸 暮 ∙ 投石壕村 3.把下面语句翻译成现代汉语。 (2 分) 故非独鸟有凤而鱼有鲲也,士亦有之。 　 　 　 4.朗读有助于了解文意,体悟感情。 材料二结尾处“世俗之民,又安知臣之所为哉”应该用下列哪种 语气来读? 请说明理由。 (3 分) A.平淡　 　 　 　 　 　 　 B.祈使　 　 　 　 　 　 　 C.反问　 　 　 　 　 　 　 D.迟疑 　 　 　 5.大鹏形象的塑造,是庄子对中国古代文学一个了不起的贡献。 请结合材料,分析这一形象对后世 产生深远影响的原因。 (4 分) 　 　 　 　 6.上述三则材料都运用了想象这一写作手法,请从中任选一例分析其妙处。 (3 分) 　 　 　 641 参考答案及解析·福建语文 【参考译文】我读书的房屋,它旁边有一棵桂树。 桂树上每天有 鸟叫声,靠近一看,原来是两只鸟在枝干之间筑了巢,巢离地不 过五六尺,人的手都够得到。 巢像酒杯一样大小,精密完整而 牢固,用细草缠结而成。 鸟是一雌一雄,小的不能满一捧,毛色 明亮而洁净,像月光一样皎洁,值得怜爱,不知道是什么鸟。 雏 鸟将要出壳了,雌鸟用翅膀盖着它,雄鸟去捕食。 每次得到食 物,就栖息在屋上,不马上下来。 房屋的主人戏弄地用手摇它 的巢,它们就向下看着鸣叫,轻摇它轻叫,重摇它就大叫,手拿 下来,鸣叫就停。 后来有一天,我从外面回来,见鸟巢掉在地 上,找那两只鸟和雏鸟,没有找到。 问它们的去向,是被屋主的 僮仆抓走了。 　 　 唉! 这鸟的羽毛洁白而且鸣叫声音好听,为什么不到深山 里去寻找茂林栖息呢,托付身体到不应该待的地方,才会被奴 仆折辱而死。 它们以为人世间的道路就很宽吗? 类别六　 智慧故事 十三、1.(3 分)B　 【解析】根据句意“当时李元礼很有名望,担任 司隶校尉。 登门拜访的都是杰出的人才、享有清名的人,以及 他的内外亲属,只有这些人才被允许通报进门”可知应划分为: 时李元礼有盛名 / 为司隶校尉 / 诣门者 / 皆俊才清称及中表亲戚 乃通。 故选 B。 2.(3 分)(1)到　 (2)告诉　 (3)您 3.(6 分)(1)(3 分)李元礼和宾客没有一个不对他感到惊奇的。 (2)(3 分)陈韪说:“小时候聪明伶俐,长大后未必出众。” 4.(4 分)聪明机智(思维敏捷):为能拜访李元礼,巧攀亲明释疑。 能言善辩:应对陈韪的轻薄,以牙还牙让陈韪自取其辱。 【参考译文】孔文举十岁时,跟随父亲到洛阳。 当时李元礼很有 名望,担任司隶校尉。 登门拜访的都是杰出的人才、享有清名 的人,以及他的内外亲戚,只有这些人才被允许通报进门。 孔 文举到了门口,对守门人说:“我是李府君的亲戚。”通报后,孔 文举进去坐在前面,李元礼问道:“你和我是什么亲戚啊?”孔文 举回答说:“从前我的祖先孔仲尼和您的祖先李伯阳有师友之 亲,这样说来,我与您就是世交了。”李元礼和宾客没有一个不 对他感到惊奇的。 这时,太中大夫陈韪刚进来,有人把孔文举 的话告诉了他。 陈韪说:“小时候聪明伶俐,长大后未必出众。” 孔文举说:“想必您小时候一定是聪明伶俐的了!”陈韪非常 尴尬。 类别七　 古代技艺 十四、1.(3 分)D　 【解析】本句句意:门里面有一个和尚,在侧着 耳朵专心致志地听。 门半掩着,好像是等着谁应声开门,把门 打开,好像在请谁进去的样子。 根据句意可断句为:户内一僧 / 侧首倾听 / 户虚掩如应门 / 洞开如延纳状。 故选 D。 2.(3 分)(1)具有　 (2)背着　 (3)靠着 3.(6 分)(1)(3 分)在山的低洼处插出一座城来,城墙垛子分明, 可以计算数目。 (2)(3 分)船尾有一个小童,围着炉子在吹火,大概是(在烧水) 给客人泡茶喝。 4.(4 分)①原材料体型小;②雕刻种类多,内容广;③构思精巧,情 态逼真。 【参考译文】我最小的弟弟得到了一枚桃核坠子,它长五分左 右,横宽四分。 整个桃核正面和背面全是山。 在山的低洼处插 出一座城来,城墙垛子分明,可以计算数目。 城顶上有高楼,楼 门大开。 其中有人,像是打更的更夫,拿着鼓槌,好像不能忍受 这寒冷的天气一样。 靠近山脚有一座寺院,隐蔽着三棵古老的 松树。 松树下面开了两扇门,可以打开和闭合。 门里面有一个 和尚,在侧着耳朵专心致志地听。 门半掩着,好像是等着谁应声 开门,把门打开,好像在请谁进去的样子,(以上两种情况)反复 揣测,没有不合适的。 松树东面来了一个和尚,背着佛经匆忙地 前行,好像是刚参加完佛教活动晚归的人。 对面的树林里有一 个小和尚,好像听到了脚步声急急忙忙地上前。 桃核旁边露出 七级宝塔,距离河滩有半分远。 靠近河滩系着一条小船,在篷窗 短船之间,有一个船客靠着茶几在休息,样子好像快要睡醒了。 船尾有一个小童,靠着炉子在吹火,大概是(在烧水)给客人泡 茶喝。 山顶月亮昏暗呈半圆形,夹杂着稀疏的星星。 山下面则 是波纹涨起,显示出大潮要来的征兆。 (整个桃坠的创意)取自 诗文“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”一句。 三阶　 全国创新考法·古诗文联读 一、1.(4 分)(1)有人　 (2)应当　 (3)更加　 (4)③ 2.(2 分)C　 【解析】该句意为:先喝了憨憨泉的泉水,再坐在吴王 试剑石上,用手摩挲着石头的缝隙,长时间地凝视着并陷入沉 思。 “酌憨憨泉”是一个动词短语,表示完整的动作,应独立成 句。 “坐吴王试剑石”是一个地点状语,“坐”是动词,而“吴王试 剑石”是地点状语中的宾语,表示作者坐在了试剑石上,也是一 个独立的部分,需要断开。 “摩挲石缝”与“坐吴王试剑石”在逻 辑上是并列的,因此需要分别断开。 “为凝睇而沉思久之”是一 个完整的表述。 据此可断句为:酌憨憨泉 / 坐吴王试剑石 / 摩挲 石缝 / 为凝睇而沉思久之。 故选 C。 3.(3 分)示例一:“浸”字更好。 “浸”有浸泡之意,形象地写出了 山石没于剑池水中的景象,突出了剑池水深而清的特点,给人一 种宁静、幽美之感。 示例二:“镇”字更好。 “镇”有压的意思,写出了剑池崖壁侧立 池上的气势,突出了剑池崖高水深,给人以庄严之感。 (言之成 理,意对即可) 4.(3 分)老僧锁门是日常动作,作者却故意说老僧是因为怕风景 幽美的虎丘山离去,含蓄诙谐地表达对虎丘寺风景的喜爱与赞 美。 (意对即可) 5.(4 分)(1)(2 分)(坡石)可以排列几百座胡床,称作千人石。 (2)(2 分)(这)又是以前的人所称赞的极为美妙的景色。 6.(4 分)望月时可以欣赏到美景,从而获得审美体验;月亮引人遐 想,望月令人产生丰富想象;望月寄托情感,抒发思念之情;望月 发现自然规律,收获人生启迪。 (意对即可) 【参考译文】虎丘山,是吴王阖闾用“扁诸”名剑埋葬自己的地 方,有白虎蹲踞在墓上的气势,秦始皇曾在这里寻找过宝剑,因 此留下了奇异的传说。 如今阖闾王的墓穴已不知道在哪里了, 有人说在佛塔的下面,有人说在剑池的下面。 剑池的两岸像刀 劈开似的,直立的石壁高达十多丈,大概是天然形成的石头裂 缝。 寒冷的泉水从洞中涌出,积水成为深潭。 吴王的墓穴应当 不在剑池下面,大概在靠近佛塔的地方。 　 　 从阊门进去,雇小船到虎丘山,走五里路就到了虎丘寺的大 门。 刚进去以后,先喝了憨憨泉的泉水,再坐在吴王试剑石上, 用手摩挲着石头的缝隙,长时间地凝视着并陷入沉思。 再进去, 就看见清澈的泉水、洁白的石头,石缝间龇牙咧嘴的怪石更加奇 特。 一大块坚硬的坡石像磨刀石一样,可以排列几百座胡床,称 作千人石。 在石板与水流交汇处,便是白莲池。 靠近池塘被树 木环绕,略显幽闭的地方,是清远道士的放鹤涧。 沿着涧边小路 向上走,登上大雄宝阁,然后向右行,经过剑池上的石桥,望着佛 塔,稍作休息。 心情畅快之后,再下到可中亭,观看传说中生公 讲经时点头的顽石。 接着又向上攀登,品尝了陆羽泉的泉水,那 泉眼虽与惠山的有些相似,但味道却稍逊一筹。 　 　 这里游人如织,热闹非凡,(但要论景致之美,)当以秋月之 夜为最佳。 在千人石上,古木盘绕高大,手持酒杯对月畅饮,醉 后便可枕石而眠,仰望那天空如洗,繁星点点,仿佛自己正乘着 木筏,在银河中遨游,驶向斗牛星宿。 若再登上佛塔之巅,可以 看到苍茫的原野,远望湖天之间,一轮明月高悬,遍照苏州城, (这)又是以前的人所称赞的极为美妙的景色。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 24 参考答案及解析·福建语文 二、1.(1 分)道 2.(2 分) D　 【解析】 A 项,振奋,这里指用力鼓动翅膀 / 怒吼;B 项,记载 / 做记号;C 项,出发 / 开放;D 项,都是“夜晚”的意思。 故选 D。 3.(2 分)因此不只是鸟中有凤,鱼中有鲲,士人之中也有英才。 4.(3 分)选 C。 理由:“安”解释为“怎么”或“哪里”,作者用反问 语气表达自己不与世俗之人为伍的傲岸清高,流露出无奈和愤 慨之情。 故选 C。 5.(4 分)从“鹏之背,不知其几千里也”“其翼若垂天之云”,可见 其硕大无比;从“鹏之徙于南冥也”,可见其志向高远;从“水击 三千里,抟扶摇而上者九万里”,可见其力大无穷;从“去以六月 息者也”,可见其善借长风。 后世人们常借这样的形象抒发自 己的理想抱负。 6.(3 分)示例一:材料一中,庄子想象大鲲变为大鹏,其硕大无比、 扶摇直上,并能从北海飞往南海,想象雄奇,富有浪漫色彩。 示例二:材料二中,作者想象凤凰翱翔九天的雄姿,鲲鱼遨游万 里的形象,表达了对高远壮阔生活境界的赞美。 示例三:材料三中,李清照想象搏击长空的大鹏正乘着风振翅高 飞,希望自己也能像大鹏一样高飞远走,表现了词人对美好境界 的追求。 【参考译文】所以鸟类中有凤凰,鱼类中有鲲鱼。 凤凰展翅上飞 九千里,超越云霓,背负着苍天,脚踏浮云,翱翔在极高远的天 空;那跳跃在篱笆下面的小鷃雀,岂能和它一样衡量天地的高 大! 鲲鱼早上从昆仑山脚下出发,中午在渤海边的碣石山上晒 脊背,夜晚在孟诸泽投宿;那一尺来深水塘里的小鲵鱼,岂能和 它一样测知江海的浩瀚! 　 　 因此不只是鸟中有凤,鱼中有鲲,士人之中也有英才。 圣人 的卓越不凡的思想行为,超出常人而独自存在,世上的凡夫俗子 又怎能理解我的所作所为呢! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第二部分　 积累与运用 一、教材重点字词检测 七年级上册 第一单元 喉　 和　 嘹　 烘　 默　 健　 镶　 毯　 蝉　 苞　 媚　 着　 贮　 澄 晕　 檐　 凄　 棱　 犷　 睫　 谧　 莅　 邈　 冽　 畦　 沥　 涩　 酝酿 朗润　 抖擞　 吝啬　 引　 展　 蓑　 咄咄 第二单元 痪　 怒　 沉　 侍　 捶　 烂　 絮　 诀　 宿　 膳　 信　 歧　 决　 霎 匿　 闷　 祷　 姊　 绪　 荫　 豌　 蒂　 梗　 转　 憔悴　 遮蔽 徘徊　 所　 望　 覆 第三单元 窜　 觅　 跪　 拗　 凿　 捷　 霄　 倘　 鉴　 蔼　 恭　 漓　 盔　 敛 秕　 绅　 攒　 悔　 脊　 凑　 塾　 啄　 络　 髓　 筛　 悟　 浸 倜傥　 惭愧　 罕　 截　 堪　 甚　 混　 簇　 油　 恍　 胜　 鼎沸 第四单元 冀　 梁　 拣　 戳　 殉　 忱　 墟　 篷　 啸　 薄　 酬　 朗　 渠　 淌 涸　 眩　 酷　 泣　 慰　 兀　 粹　 倦　 耸　 腔　 派遣　 狭隘 鄙薄　 慷慨　 溜达　 坍塌　 琢磨　 呻吟　 附和　 恍惚　 寡　 拈 措　 异　 刨　 漠　 仁　 益　 参差　 吁吁　 哄 第五单元 耗　 郁　 惰　 详　 警　 怅　 蜷　 嘱　 惩　 枉　 虐　 哺　 怯　 委 锢　 翔　 嗔　 称　 辩　 驯　 晖　 怂恿　 匍匐　 乞丐　 蹒跚 诞　 径　 畏　 潜　 奕奕 第六单元 称　 蠢　 呈　 妥　 钦　 衔　 勋　 狡　 陈　 陛　 爵　 荒　 寞　 敏 概　 袍　 潭　 延　 娲　 雕　 庇　 凯　 炫耀　 滑稽　 缈　 蓬勃　 澄澈　 掺和　 救　 骇　 通　 机　 杞　 和　 暇 七年级下册 第一单元 勋　 奠　 聘　 挚　 校　 纠　 署　 孕　 咐　 迭　 秩　 宵　 漂　 裁 薪　 率　 抹　 竭　 殷红　 硕果　 涉猎　 泣　 懈　 瘁　 愧　 喻　 毕　 凝　 孺　 裹　 迥乎　 鲜　 锲　 窥　 沥　 恶　 斗　 焉　 弥　 慷慨 第二单元 魄　 澜　 浊　 宛　 哺　 迸　 誓　 膛　 攀　 峭　 督　 灌　 涧　 垄 亘　 饶　 秽　 耻　 挚　 瘾　 韧　 豁　 誓　 斓　 壤　 谰　 屏障 呜咽　 咀嚼　 默契　 淳朴　 谦逊　 泻　 苛　 捉摸　 酣　 顾　 朽 荡荡 第三单元 憎　 琐　 脯　 诘　 悼　 斋　 悚　 拙　 倘　 惮　 塌　 胀　 缔　 框 滞　 侮　 晌　 愣　 攥　 躁　 槛　 颅　 罐　 瘾　 黏　 疮疤　 霹雳 尴尬　 荒僻　 镶嵌　 愧怍　 惶恐　 微　 庭　 意 第四单元 润　 疏　 酌　 恳　 漆　 慎　 沓　 陋　 葺　 契　 解　 循　 赘　 驿 儒　 譬　 帖　 露　 折　 朦胧　 陡峭　 监督　 淤泥　 释　 诲　 阔 耻　 沛　 悯　 鞠躬　 第五单元 瀑　 迸　 挑　 凝　 密　 槐　 忏　 着　 侍　 渺　 矜　 魄　 稚　 颤 伫　 浸　 瞬　 涉　 幽　 落　 遗憾　 笼罩　 伶仃　 禁　 察　 虬　 刚　 祸　 琼浆 第六单元 辜　 噬　 惫　 莽　 厄　 拯　 廓　 稠　 灼　 晕　 缀　 暇　 眬　 拢 罄　 绑　 栗　 履　 循　 蔚　 炽　 谨　 率　 缀　 摄　 凛冽　 俯瞰 钦佩　 闷闷　 耀　 姗姗　 忡忡　 伦　 蜃　 皑皑　 悚　 怏怏　 期 犀　 涯　 腑　 钧　 魄　 置　 凝　 八年级上册 第一单元 溃　 泄　 督　 塞　 潇　 悄　 衷　 娴　 颁　 翘　 瀚　 镌　 妄　 辱 呓　 遁　 铭　 彰　 盈　 衷　 殇　 遗嘱　 仲裁　 咆哮　 迫　 摧　 颠　 当　 沧　 敛　 聩　 卓　 缭　 苟　 殚　 第二单元 绯　 畸　 匿　 第　 逊　 诲　 剖　 佃　 慈　 碌　 济　 勉　 辍　 黝 庸　 滞　 肆　 怯　 锃　 窒　 燥　 沥　 嘘　 颊　 骤　 障　 愚钝　 蒙昧　 诘责　 障碍　 粗糙　 崎岖　 禁锢　 俭朴　 鉴　 杳　 挫　 疾　 君　 怨　 垢　 昂　 袤　 筋　 惶　 颜　 黯　 滥　 恰　 颔　 襟 第四单元 卸　 藉　 赋　 逛　 褂　 垦　 怠　 倔　 虬　 傲　 颀　 鄙　 涤　 卑 茸　 遏　 濒 　 辟 　 腴 　 调 　 宰 　 踌躇 　 颓唐 　 琐屑 　 婆娑 　 繁殖　 凋谢　 苔痕 　 篱笆 　 偶 　 垠 　 砥 　 触 　 潜 　 决 　 逸 　 恹恹　 结　 挠 第五单元 跨　 载　 损　 瞻　 衬　 壑　 溯　 销　 镂　 衅　 劣　 皱　 觅　 堑 忌　 略　 冗　 畴　 摄　 岔　 簇　 崇　 榭　 旌　 隧　 敞　 序幕　 蔓延　 斟酌　 纤维　 喧嚣　 遒劲　 绎　 伦　 衷　 慨　 肖　 踵　 峭　 跋　 嶂　 制　 裁　 不朽　 姿 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 34