专题01 文海叙事（写人叙事）考点一 关注人物的相关描写，猜测人物的内心想法 -2024-2025学年五年级语文现代文阅读专项训练（统编版）

专题01 文海叙事 写人叙事 写人类文章就像一幅幅生动的人物肖像画，作者通过细腻的笔触，聚焦于某个人物，从外貌、语言、动作、心理等多个维度进行刻画，让这个人物仿佛活生生地站在我们面前。叙事类文章则如一部部精彩的小电影，它有条理地记录下一件或几件事情的发生、发展和结果，带领我们走进一个个不同的场景和情节中。 写人叙事的交融：很多时候，写人离不开叙事，通过具体的事情才能展现出人物的性格、品质和精神风貌；而叙事也离不开写人，事情总是由人来推动和参与的，人物的行为和表现让故事更加生动有趣、富有感染力。 文章魅力初探 读写人叙事类文章，就像打开了一扇扇通往不同世界的窗户，能让我们结识各种各样的人物，经历丰富多彩的事情，从而走进他们的人生，感受不同的生活百态。比如读《卖火柴的小女孩》，我们会为小女孩的悲惨命运而揪心，仿佛自己也置身于那个寒冷的冬夜，体会到她的孤独与无助。通过阅读，我们能在有限的生活中，体验到无限的人生可能，拓宽我们的视野和认知边界。 常见元素解析 1.主要人物与次要人物： 在一篇写人叙事类文章中，通常会有一个或几个主要人物，他们是故事的核心，文章的情节围绕着他们展开，作者会花费较多的笔墨来刻画他们的形象和性格特点。比如《景阳冈武松打虎》中的武松，他是整个故事的主角，打虎的英勇事迹充分展现了他的勇敢无畏、武艺高强等性格特点。而次要人物则起到辅助作用，他们的存在可以推动情节发展、衬托主要人物或丰富故事内容。像《武松打虎》中的店小二，他的出现为武松打虎的情节做了铺垫，通过他的言语和行为，侧面烘托出武松的豪爽和胆量。 2.人物描写方法： ①外貌描写：就像给人物拍了一张照片，通过对人物的容貌、身材、衣着、神态等方面的描写，让读者对人物的外在形象有一个直观的印象，同时也能从一定程度上反映出人物的身份、性格、内心等。例如《故乡》中对中年闰土的外貌描写“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”，通过这些描写，我们可以看出闰土生活的艰辛以及岁月在他身上留下的痕迹，与少年闰土形成了鲜明的对比，也暗示了他性格的变化。 ②语言描写：人物的语言是其内心世界的直接反映，通过人物说的话，我们可以了解他们的性格、思想、情感等。比如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，母亲说的“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”和父亲说的“我看这首诗糟糕透了”，两种截然不同的语言，体现了母亲的慈爱和鼓励，父亲的严厉和理性，让我们看到了父母对孩子不同的爱和教育方式。 ③动作描写：动作是人物性格的外在表现，一个人的动作往往能透露出他的性格特点、心理状态等。像《摔跤》中对小嘎子的动作描写“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天”，通过“钩”“别”“推”等动作，生动地表现了小嘎子的机灵、好胜但又有些沉不住气的性格特点。 ④心理描写：直接深入到人物的内心世界，让读者了解人物在特定情境下的想法、感受和心理变化过程。例如《穷人》中桑娜把西蒙的孩子抱回家后，心里想“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这段心理描写，细腻地展现了桑娜内心的矛盾、紧张和善良，让我们更加深入地理解了她的人物形象。 ⑤神态描写：通过对人物面部表情的描写，来表现人物的心情、态度等。比如《军神》中刘伯承在手术时“一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了”，这里的神态描写，突出了刘伯承钢铁般的意志和坚韧不拔的精神，让我们对他的敬佩之情油然而生。 阅读的答题技巧 分析人物形象，多角度思考 1.结合具体事例： 技巧阐述：人物的性格特点和品质往往通过他们在文中的具体行为和经历展现出来。答题时，要仔细梳理文中与人物相关的事件，分析人物在这些事件中的表现，从而总结出人物形象。例如，在分析《武松打虎》中武松的形象时，可从他不听酒家劝告执意上冈（体现其倔强、自信）、面对老虎时的勇敢搏斗（展现其英勇无畏）以及打完虎后精疲力尽仍坚持下冈（反映其坚韧不拔）等具体事例入手，全面概括武松的形象特点，如勇猛、倔强、有勇有谋等。 适用范围：适用于所有写人叙事类文章，尤其是那些通过多个事件来刻画人物的文章，能更准确、全面地把握人物形象。 2.关注人物描写手法： 技巧阐述：如前文所述，外貌、语言、动作、心理、神态等描写手法是刻画人物的重要手段。答题时，要留意文中对人物的这些描写，从中提取关键信息来分析人物形象。比如，《我的伯父鲁迅先生》中“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气”，通过动作和神态描写，表现出鲁迅先生对黑暗社会的无奈和对劳苦大众的同情，进而分析出鲁迅先生忧国忧民的形象特点。 适用范围：适用于各种写人叙事类文章，特别是描写较为细致、人物形象鲜明的文章，通过分析描写手法能更深入地理解人物的内心世界和性格特征。 把握文章结构，理清思路 1.寻找线索： 技巧阐述：有些写人叙事类文章会有一条或几条线索贯穿全文，线索可以是人物、事物、情感、时间、空间等。找到线索有助于我们理清文章的结构和思路。例如《羚羊木雕》以羚羊木雕为线索，围绕羚羊木雕的赠送、父母要求要回、“我” 的为难等情节展开。通过这条线索，我们能清晰地看到文章的叙事脉络，即从羚羊木雕的送出引发家庭矛盾，再到最后矛盾的解决。把握线索能让我们更好地理解文章内容和作者的写作意图，明白人物在不同情节中的行为和内心想法是如何因线索的发展而产生变化的。 适用范围：适用于那些线索较为明显的写人叙事类文章，通过抓住线索，能让我们对文章的整体结构有更清晰的认识，便于把握文章的重点和主旨。 2.划分段落层次： 技巧阐述：在阅读过程中，根据文章内容的转换、情节的发展或表达方式的变化等，将文章划分为不同的段落层次。可以通过寻找过渡句、段落中心句等方法辅助划分。例如《从百草园到三味书屋》，从题目就可看出文章明显分为 “百草园” 和 “三味书屋” 两大部分，在每一部分中又可根据不同内容进一步细分层次，如百草园部分可按照四季景色、美女蛇的故事、雪地捕鸟等层次划分。划分段落层次能帮助我们把握文章的节奏和逻辑关系，理解作者的行文思路，从而更有条理地分析人物在不同阶段的行为和内心变化。 适用范围：适用于各种篇幅和结构的写人叙事类文章，通过划分段落层次，能帮助我们把握文章的节奏和层次，更好地理解文章的逻辑关系和作者的行文思路。 考点一：关注人物的相关描写，猜测人物的内心想法 技巧阐述：外貌描写有时能反映人物的性格和内心状态。比如，一个穿着整洁、面容慈祥的老人，可能内心是平和且充满关爱的；而一个眼神锐利、穿着干练的职场人士，可能内心有着坚定的目标和较强的好胜心。例如，《故乡》中对中年闰土的外貌描写“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”，从他灰黄的脸色、深深的皱纹、破旧的穿着以及粗糙的双手，可以推测出闰土这些年生活的艰辛，内心可能充满了无奈和愁苦，曾经的活力与朝气已被生活的重担消磨殆尽。 适用范围：适用于外貌描写较为细致且能明显体现人物特征和状态的文章，通过外貌的细节来窥探人物内心的大致情感倾向和生活境遇。 技巧阐述：人物的语言是其内心想法的直接流露。注意人物说话的语气、用词、语速等。例如，说话语气强硬、用词尖锐的人，可能内心比较愤怒或固执；而说话轻声细语、用词温和的人，可能内心较为平静或善良。像《“精彩极了” 和 “糟糕透了”》中，母亲说 “巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”，从母亲热情洋溢、充满鼓励的语言，可以推测出母亲内心对孩子的爱和对孩子作品的欣赏与支持，希望孩子能保持自信；而父亲说 “我看这首诗糟糕透了”，语气严肃，用词直接，可推测出父亲内心可能是希望孩子能正确看待自己的作品，不被过度的夸赞冲昏头脑，有着严格要求孩子、希望孩子不断进步的想法。 适用范围：适用于所有包含丰富语言描写的写人叙事类文章，通过对人物语言的细致分析，能准确把握人物在特定情境下的内心想法和情感态度。 技巧阐述：动作是人物内心的外在表现。快速而有力的动作可能反映出人物内心的急切或激动；缓慢而犹豫的动作可能暗示内心的纠结或不安。比如，《摔跤》中 “小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天”，小嘎子 “钩” 的动作，体现出他急于取胜、机灵好动的内心，而被别住脚后的摔倒，则可能让他内心感到懊恼和不服气。 适用范围：适用于动作描写生动形象、能体现人物性格和心理变化的文章，通过解读动作来深入理解人物在特定场景下的内心活动和情绪变化。 技巧阐述：神态能直观地展现人物的内心情绪。如眼神明亮可能表示内心喜悦或充满希望；眉头紧皱可能表示内心忧虑或烦恼。例如，《军神》中刘伯承在手术时 “一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了”，从他 “一声不吭” 以及 “青筋暴起”“汗如雨下” 等神态描写，可以洞察到刘伯承内心有着超乎常人的坚韧和毅力，他在忍受巨大痛苦的同时，凭借顽强的意志克制自己，不发出一点声音，这种神态背后是他钢铁般的意志和坚定的信念。 适用范围：适用于神态描写细腻、能有效传达人物内心情绪的文章，通过观察神态变化来准确把握人物在不同情境下的内心感受和精神状态。 目 录 演练一 我不能忘掉祖国（四川省泸州市江阳区习之学校五年级期中） 演练二 馋嘴父亲（江苏省南通市如东县五年级期末） 演练三 （四川省广元市昭化区五年级期末） 演练四 （四川省南充市高坪区五年级期末） 演练五 世间最珍贵的书（四川省广元市剑阁县五年级期末） 演练一 我不能忘掉祖国 四川省泸州市江阳区习之学校五年级期中 ①1908年，宋庆龄15岁，就进了美国佐治亚洲梅肯市的卫斯理女子学院。她是个文静而又爱沉思的女孩子，她想到将来要为穷苦的祖国人民做事，就更加勤奋地学习。 ②有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地搜集资料，认真地思索，做了充足准备。 ③在讨论会上，一位美国学生站起来发言。他说：“我认为历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了，人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……” ④这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头，她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来。教室里立刻静下来了。宋庆龄显得有些激动，但她仍然用温暖的声调说：“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。总有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！因为它有宽阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！” ⑤教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，以理服人。”“这些话多么有力量！” ⑥宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望！” 背景资料：1908年，清朝不仅面临着皇权的更迭，还遭受着来自国内外的各种压力和挑战。国内，各种社会矛盾激化，民众对清朝统治的不满日益加剧；国外，西方列强对中国的侵略和干涉日益加深，使得清朝的国际地位急剧下降。 1.联系上下文，理解下列词语的意思。 不以为然： 交口称赞： _ 2.短文中画“ ”的句子是对宋庆龄动作、神态的描写。请结合短文内容和背景资料，想展开合理想象，此时宋庆龄的心里会想什么？她为什么会这么做？ 3.请把中国“没有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由抄下来。 4.从宋庆龄的故事中，你体会到了什么样的精神？你还知道哪些像宋庆龄一样的人士？（至少写出两个） 5.以第一人称的口吻复述会更加亲切，让人有身临其境的感觉。请以宋庆龄的口吻简要复述“我不能忘了祖国”故事的梗概（不超过100字） 演练二 馋嘴父亲 江苏省南通市如东县五年级期末 ①都说人老了就会像孩子一样，可不，七十多岁的父亲简直是个三岁小孩。 ②那次，我去泸州游玩，买了当地特产合江荔枝妃子笑回家，这妃子笑个大核小，汁多味美，母亲直说好吃。不料，母亲才吃了三四个，父亲就把荔枝直接拿到自己面前，一个接一个地吃起来。母亲看了看，走开了。 ③周末，我决定做母亲爱吃的肉皮冻。我将八角、桂皮、茴香等放到肉皮里，煮到八分熟时，把这些佐料一一挑出来，再加入黄豆、花生、胡萝卜丁、海带丝等。煮好后，我把它们装到白瓷盘里，放进冰箱。 ④次日，肉皮冻有了结结实实、五颜六色的外形，各种配料镶嵌在透明的膏体里，像春日怡人的画卷，看着就能勾出肚子里的馋虫。 ⑤“妈，您可要多吃一点，这是我特意为您做的。”母亲夹了一块儿，眼睛直了：“蛮好吃！”等母亲刚夹过第二块，父亲又把肉皮冻拿到了自己面前，说：“好吃就让我多吃一点。”说着，馋猫一样地吃了起来。后来，母亲再没有吃过一块儿肉皮冻。 ⑥看着馋嘴父亲，我突然觉得悲伤。父亲是个农民，也没读过什么书，但他向来很绅士。小时候，有什么好吃的，他都会想办法留着给我吃。对母亲，他一直体贴入微，知冷知热。时光怎么可以让一个人变得如此不体面？想到这儿，我忍不住问道：“妈，爸是不是得了贪食症？” ⑦“没有啊。你爸没病，好着呢。你呀，可别多想。”母亲看了看父亲，脸上居然挂着几分欣赏的微笑。 ⑧这二老，可真让我纳闷。 ⑨晚饭后，我洗了碗，经过父母亲的房间，突然听到父亲在说：“老陈，你可不能贪嘴啊。医生再三说要管好嘴的。你已经站在糖尿病的临界点了，不注意的话，以后日子就苦了。咱们的身体差了孩子的负担就重了。” ⑩“哎，不晓得怎么回事，我就是管不住嘴。不过，你一提醒，我就管住了不是？”母亲说。 ⑪“荔枝、香蕉等太甜，尽量少吃；花生、猪皮等油脂太多，尽量不吃。你自己也要记住啊。女儿教书忙压力又大，再让她为我们操心，可不好。”父亲的声音有些沙哑，像旧旧的收录机过磁带，发出生涩的咔咔声。可我觉得，那是世上最美的声音，它足以温暖心灵的每一个角落。 ⑫轻轻地走过父母亲的房间，我的内心再也无法平静。我的父亲和母亲都老了，身体也越来越差。他们像一口即将废弃的井，卧在岁月的尽头。可是，他们心甘情愿地将所有的疼和痛收在自己身上。他们爱儿女的心，永远不会废弃，不会老去。 1.根据意思，从短文中找出相应的词语。 （1）对人的关怀和照顾非常细致、周到。（ ） （2）形容表达不流畅，不纯熟。（ ） 2.“时光怎么可以让一个人变得如此不体面？”中“体面”的意思是（ ） A．（相貌或样子）好看；美丽。 B．光荣；光彩；面子上好看。 C．面子；身份；体统。 3.“后来，母亲再没有吃过一块儿肉皮冻。”母亲不再吃肉皮冻的原因是（ ） A．“我”做的肉皮冻太少了，不够两人吃。 B．父亲把肉皮冻拿到自己面前，母亲生气不吃了。 C．母亲身体不好，怕吃多了影响健康。 D．母亲看父亲嘴馋，想让父亲吃个够。 4.下列说法中正确的一项是（ ） A．“我”突然觉得悲伤，是因为父亲是个农民，没有文化，年纪大了，不会做人。 B．“我”的内心再也无法平静，是因为“我”的父亲和母亲都老了，身体也越来越差了。 C．父亲的声音有些沙哑，但在“我”的心中却是世上最美的声音，那是因为他对“我们”充满了爱。 D．七十多岁的父亲简直是个三岁小孩，和母亲抢着吃可口的荔枝。 5.短文给我们讲述了父亲馋嘴的两件事，请用小标题简要概括。 ① ② 6.新思维 逻辑梳理 面对父亲的贪嘴，我的心情经历了怎样的变化？从短文中找出相应的词语写下来。 （ ）——（ ）——（ ） 7.“他们像一口即将废弃的井，卧在岁月的尽头。可是，他们心甘情愿地将所有的疼和痛收在自己身上。他们爱儿女的心，永远不会废弃，不会老去”中，第一个“废弃”指 ，第二个“废弃”指 ，从中你感受到 。 8.新思维 思辨表达 短文以“馋嘴父亲”为题，读完后你还认为文中的父亲很“馋嘴”吗？联系短文内容，写写你的理由。 演练三 四川省广元市昭化区五年级期末 ①她给电视台栏目组写信，前前后后共写了16封。她说，她一定要参加蹦极比赛！电视台的工作人员被她打动了。51岁，他们的节目播出史上年纪最大的参赛选手，一位看上去弱不禁风的老妈妈，却要同那些一二十岁的年轻人一样，挑战身体与心理的极限。节目现场，走路都已略显蹒跚的她，在工作人员的帮助下，一点点向52米的高台靠近。 ②“孩子，你看看妈妈，已替你站在高台上了，妈妈去替你完成心愿，孩子，你听到了吗？”那近乎凄怆又满怀热切的呼喊，是她站在高台边缘时冲着流云和风喊的。眼泪淌满了她的脸。奇迹，也在那一刻发生。千里之外的病房里，电视机前面的病床上，那位昏睡了一千多个日夜的年轻女孩，听到了妈妈的呼唤。她的眼睑微动，继而又费了好大的力气，试图努力去睁开……她的喉咙里发出“咕嘟”声，两行清清的泪，缓缓地顺着她的脸颊流下。 ③“一、二……”随着主持人的计数，比赛现场却出现了让所有人意外的一幕。随着那声“三”字的尘埃落定，她忽然轻轻地向后倒下去……竟是主持人故意将她轻轻推倒在地的。 ④节目的最后，主持人含着眼泪说：“我们不想让这位伟大的母亲去冒险，因为我们相信，就算她没有跳下去，她的女儿，包括我们所有的人，也已感受到了那份52米高台上的母爱！” 1.给短文取一个合适的标题，填在文前横线处。 2.根据意思，从文中找出相应的词语，填在括号中。 （1）形容身体虚弱，连风吹都禁受不住。（ ） （2）比喻事情有了结局或结果。（ ） 3.文中画“ ”句子中“蹒跚”“一点点”这些细节描写有何作用？ 4.文中画波浪线的句子是对“她”的 （心理 语言）描写，从这句话我们能读出妈妈的参赛目的是： 。 5.这篇短文表现了“她”（这位母亲）怎样的情感？读完全文，你也一定有很多感慨，请把它写下来。 演练四 四川省南充市高坪区五年级期末 ①这是一件发生在童年的小事。我的爸爸也许已经忘记了，然而，这件事却对我的一生或多或少的起了些（反响 影响）。 ②那年，我9岁。一日，坐在靠门边的桌前写大楷。门铃响了，爸爸应门，是邻居。两人就站在大门外交谈。那天，风很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作响，我拿着墨汁淋漓的笔去关门。猛地把门一推，大门由于碰到障碍物反弹回来，与此同时，我听到爸爸尽力（压抑 压制）却仍然压不下去的喊声。 ③门外的爸爸，眉眼唇鼻全都痛得扭成一团，就连头发也痛得一根一根地站了起来；而他的十根手指呢，则怪异地缠来扭去。一看到我伸出门外一探究竟的脸，爸爸立刻暴怒地扬起了手，想刮我耳光。但是，不知怎的手掌还没有盖到我脸上，便颓然放下。我的脸颊仅仅感觉到了一阵掌风而已。 ④邻居以（责怪 责问）的口气对我说道：“你太不小心了，你爸爸的手刚才扶在门框上，你看也不看，就把门大力关上……”啊，原来我几乎把爸爸的手指夹断！偷眼瞅爸爸，他铁青着脸搓手指，没有看我。 ⑤十指连心，爸爸此刻剧烈的痛楚我当然知道。但是，当时的我毕竟只是一名9岁的小童。我所关心、所害怕的是爸爸到底会不会再扬起手来打我。 ⑥爸爸不会。当天晚上，爸爸五根手指肿得很大，母亲在厨房为他涂抹药油。我无意中听到他对母亲说道：“我实在痛得极惨，原想狠狠打她一耳光，但是，转念一想，是我自己把手放在夹缝处的，错误在我，凭什么打她！” ⑦爸爸的这几句话，给了我毕生受用无穷的（开启 启示）：犯了错误，必须自己承担后果；不可迁怒他人，不可推卸责任。谢谢您，爸爸！ （原文有改动） 1.用“\”划去短文中括号内不恰当的词语。 2.“我”把门用力一推，门外的爸爸怎么样了？在文中找出相关语句写在下面横线上。 3.联系上下文解释词语。 毕生受用： 4.“偷眼瞅爸爸，他铁青着脸搓手指，没有看我。”此时，“我”的心情是： 。 5.爸爸扬起手来却没有打“我”的原因是： 6.最后一段在短文中的作用是什么？ 7.在横线上给短文加一个恰当的题目。 演练五 世间最珍贵的书 四川省广元市剑阁县五年级期末 崔相珍 ①五六岁的时候，父亲教我认识了200多个汉字，还把他用过的第一册语文教材送给了我。母亲找出哥哥用旧了的蓝粗布书包，仔细地缝上了两个新补丁，又帮我把语文课本里的粉笔末儿抖搂干净，装进书包里。 ②我如获至宝。跟着父亲去学校的时候，他的学生们在教室里大声读书。我坐在门槛上，捧着书小声咕哝。跟着母亲下地干活的时候，我背着书包，坐在细瘦的田埂上，读书给花听。碰到不认识的字，就飞快地跑到母亲身边求教。哥哥在大槐树下写作业的时候，我也找根小树枝，在平整的地面上歪歪扭扭地写字。在菜园子里忙活的父亲看着我笑，在大槐树下的柴灶边做饭的母亲也看着我欣喜地笑了。 ③自从有了自己的书，我就知道我不是个笨孩子，在父亲母亲不断地表扬里，我简直是无可救药地爱上了读书，我反复地读着父亲送的这本旧书，直到上了小学一年级，老师给我发了新课本，我才把它放进了母亲的大木箱里。 ④小学五年级的时候，去县城里培训学习的父亲，用一天的饭钱，给我换回来一本旧书——《在人间》。为了让我能够真正地读懂这本书，父亲给我讲了高尔基的故事。 ⑤几年后，因为家庭变故，我辍学了。在玉米拔节抽穗的初夏时节，我背着一个大编织袋，踏上了去城里的路。临行的前一天晚上，母亲连夜为我缝制了一个新书包，父亲把我刚发的语文、数学和英语课本装进书包，又把那本《在人间》也装进了书包。在轰隆隆的火车上，我的耳边一直回响着父亲的话：“兰，想家的时候，就读书吧！” ⑥在外打工的日子里，我一直牢记着父亲的话。累了，读书；苦了，读书；想家了，读书。在不断读书的过程中，我找到了属于自己的梦想，开始练习写作。之后，我写了两篇文章投了出去。一个多月以后，我收到了编辑老师手写的退稿信。文章虽然被退稿了，我却因为那封退稿信高兴了好长一段时间。我把编辑老师的嘱附和鼓励牢牢地记在了心里，不再投稿，而是踏踏实实地读书学习。只读书不投稿的日子，我一直坚持了30年。 ⑦几年后，我重新拾起最初的梦想，刚刚开始投稿的时候，屡次碰壁，但我没有放弃努力。当我的文章一篇篇在报刊上发表时，我开心得像个没有长大的孩子。 ⑧当我捧着刚刚收到的、崭新的作协会员证给父亲看时，满眶泪水的父亲，在卧室的床头柜里，拿出一本用红绸布包着的旧书，颤抖着双手递给了我。红绸布里包着的，是我的“初中第四册历史课本”。课本的封面上，有我认认真真，一笔一画写下的名字。 ⑨这本父亲精心保存了36年的旧书，虽然定价只有3角8分钱，可是在我的心里却是这个世间最贵的书。 （有删改） 1.第②段画横线的句子主要是对“我”的 描写，写出了“我” 。 2.阅读第④～⑧段，请概括父亲为“我”做的事情。 ①小学五年级时， 。 ②“我”辍学打工时， 。 ③“我”获得作协会员证时， 。 3.文章第③段“我简直是无可救药地爱上了读书”中的“无可救药”表现了“我”怎样的心理？ 4.最后一段中，作者为什么说“虽然定价只有3角8分钱，可是在我的心里却是这个世间最贵的书”？ 5.书，是我们的良师益友。你积累了哪些有关“书”的名句，请任写一句。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题01 文海叙事 写人叙事 写人类文章就像一幅幅生动的人物肖像画，作者通过细腻的笔触，聚焦于某个人物，从外貌、语言、动作、心理等多个维度进行刻画，让这个人物仿佛活生生地站在我们面前。叙事类文章则如一部部精彩的小电影，它有条理地记录下一件或几件事情的发生、发展和结果，带领我们走进一个个不同的场景和情节中。 写人叙事的交融：很多时候，写人离不开叙事，通过具体的事情才能展现出人物的性格、品质和精神风貌；而叙事也离不开写人，事情总是由人来推动和参与的，人物的行为和表现让故事更加生动有趣、富有感染力。 文章魅力初探 读写人叙事类文章，就像打开了一扇扇通往不同世界的窗户，能让我们结识各种各样的人物，经历丰富多彩的事情，从而走进他们的人生，感受不同的生活百态。比如读《卖火柴的小女孩》，我们会为小女孩的悲惨命运而揪心，仿佛自己也置身于那个寒冷的冬夜，体会到她的孤独与无助。通过阅读，我们能在有限的生活中，体验到无限的人生可能，拓宽我们的视野和认知边界。 常见元素解析 1.主要人物与次要人物： 在一篇写人叙事类文章中，通常会有一个或几个主要人物，他们是故事的核心，文章的情节围绕着他们展开，作者会花费较多的笔墨来刻画他们的形象和性格特点。比如《景阳冈武松打虎》中的武松，他是整个故事的主角，打虎的英勇事迹充分展现了他的勇敢无畏、武艺高强等性格特点。而次要人物则起到辅助作用，他们的存在可以推动情节发展、衬托主要人物或丰富故事内容。像《武松打虎》中的店小二，他的出现为武松打虎的情节做了铺垫，通过他的言语和行为，侧面烘托出武松的豪爽和胆量。 2.人物描写方法： ①外貌描写：就像给人物拍了一张照片，通过对人物的容貌、身材、衣着、神态等方面的描写，让读者对人物的外在形象有一个直观的印象，同时也能从一定程度上反映出人物的身份、性格、内心等。例如《故乡》中对中年闰土的外貌描写“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”，通过这些描写，我们可以看出闰土生活的艰辛以及岁月在他身上留下的痕迹，与少年闰土形成了鲜明的对比，也暗示了他性格的变化。 ②语言描写：人物的语言是其内心世界的直接反映，通过人物说的话，我们可以了解他们的性格、思想、情感等。比如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，母亲说的“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”和父亲说的“我看这首诗糟糕透了”，两种截然不同的语言，体现了母亲的慈爱和鼓励，父亲的严厉和理性，让我们看到了父母对孩子不同的爱和教育方式。 ③动作描写：动作是人物性格的外在表现，一个人的动作往往能透露出他的性格特点、心理状态等。像《摔跤》中对小嘎子的动作描写“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天”，通过“钩”“别”“推”等动作，生动地表现了小嘎子的机灵、好胜但又有些沉不住气的性格特点。 ④心理描写：直接深入到人物的内心世界，让读者了解人物在特定情境下的想法、感受和心理变化过程。例如《穷人》中桑娜把西蒙的孩子抱回家后，心里想“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这段心理描写，细腻地展现了桑娜内心的矛盾、紧张和善良，让我们更加深入地理解了她的人物形象。 ⑤神态描写：通过对人物面部表情的描写，来表现人物的心情、态度等。比如《军神》中刘伯承在手术时“一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了”，这里的神态描写，突出了刘伯承钢铁般的意志和坚韧不拔的精神，让我们对他的敬佩之情油然而生。 阅读的答题技巧 分析人物形象，多角度思考 1.结合具体事例： 技巧阐述：人物的性格特点和品质往往通过他们在文中的具体行为和经历展现出来。答题时，要仔细梳理文中与人物相关的事件，分析人物在这些事件中的表现，从而总结出人物形象。例如，在分析《武松打虎》中武松的形象时，可从他不听酒家劝告执意上冈（体现其倔强、自信）、面对老虎时的勇敢搏斗（展现其英勇无畏）以及打完虎后精疲力尽仍坚持下冈（反映其坚韧不拔）等具体事例入手，全面概括武松的形象特点，如勇猛、倔强、有勇有谋等。 适用范围：适用于所有写人叙事类文章，尤其是那些通过多个事件来刻画人物的文章，能更准确、全面地把握人物形象。 2.关注人物描写手法： 技巧阐述：如前文所述，外貌、语言、动作、心理、神态等描写手法是刻画人物的重要手段。答题时，要留意文中对人物的这些描写，从中提取关键信息来分析人物形象。比如，《我的伯父鲁迅先生》中“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气”，通过动作和神态描写，表现出鲁迅先生对黑暗社会的无奈和对劳苦大众的同情，进而分析出鲁迅先生忧国忧民的形象特点。 适用范围：适用于各种写人叙事类文章，特别是描写较为细致、人物形象鲜明的文章，通过分析描写手法能更深入地理解人物的内心世界和性格特征。 把握文章结构，理清思路 1.寻找线索： 技巧阐述：有些写人叙事类文章会有一条或几条线索贯穿全文，线索可以是人物、事物、情感、时间、空间等。找到线索有助于我们理清文章的结构和思路。例如《羚羊木雕》以羚羊木雕为线索，围绕羚羊木雕的赠送、父母要求要回、“我” 的为难等情节展开。通过这条线索，我们能清晰地看到文章的叙事脉络，即从羚羊木雕的送出引发家庭矛盾，再到最后矛盾的解决。把握线索能让我们更好地理解文章内容和作者的写作意图，明白人物在不同情节中的行为和内心想法是如何因线索的发展而产生变化的。 适用范围：适用于那些线索较为明显的写人叙事类文章，通过抓住线索，能让我们对文章的整体结构有更清晰的认识，便于把握文章的重点和主旨。 2.划分段落层次： 技巧阐述：在阅读过程中，根据文章内容的转换、情节的发展或表达方式的变化等，将文章划分为不同的段落层次。可以通过寻找过渡句、段落中心句等方法辅助划分。例如《从百草园到三味书屋》，从题目就可看出文章明显分为 “百草园” 和 “三味书屋” 两大部分，在每一部分中又可根据不同内容进一步细分层次，如百草园部分可按照四季景色、美女蛇的故事、雪地捕鸟等层次划分。划分段落层次能帮助我们把握文章的节奏和逻辑关系，理解作者的行文思路，从而更有条理地分析人物在不同阶段的行为和内心变化。 适用范围：适用于各种篇幅和结构的写人叙事类文章，通过划分段落层次，能帮助我们把握文章的节奏和层次，更好地理解文章的逻辑关系和作者的行文思路。 考点一：关注人物的相关描写，猜测人物的内心想法 技巧阐述：外貌描写有时能反映人物的性格和内心状态。比如，一个穿着整洁、面容慈祥的老人，可能内心是平和且充满关爱的；而一个眼神锐利、穿着干练的职场人士，可能内心有着坚定的目标和较强的好胜心。例如，《故乡》中对中年闰土的外貌描写“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”，从他灰黄的脸色、深深的皱纹、破旧的穿着以及粗糙的双手，可以推测出闰土这些年生活的艰辛，内心可能充满了无奈和愁苦，曾经的活力与朝气已被生活的重担消磨殆尽。 适用范围：适用于外貌描写较为细致且能明显体现人物特征和状态的文章，通过外貌的细节来窥探人物内心的大致情感倾向和生活境遇。 技巧阐述：人物的语言是其内心想法的直接流露。注意人物说话的语气、用词、语速等。例如，说话语气强硬、用词尖锐的人，可能内心比较愤怒或固执；而说话轻声细语、用词温和的人，可能内心较为平静或善良。像《“精彩极了” 和 “糟糕透了”》中，母亲说 “巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”，从母亲热情洋溢、充满鼓励的语言，可以推测出母亲内心对孩子的爱和对孩子作品的欣赏与支持，希望孩子能保持自信；而父亲说 “我看这首诗糟糕透了”，语气严肃，用词直接，可推测出父亲内心可能是希望孩子能正确看待自己的作品，不被过度的夸赞冲昏头脑，有着严格要求孩子、希望孩子不断进步的想法。 适用范围：适用于所有包含丰富语言描写的写人叙事类文章，通过对人物语言的细致分析，能准确把握人物在特定情境下的内心想法和情感态度。 技巧阐述：动作是人物内心的外在表现。快速而有力的动作可能反映出人物内心的急切或激动；缓慢而犹豫的动作可能暗示内心的纠结或不安。比如，《摔跤》中 “小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天”，小嘎子 “钩” 的动作，体现出他急于取胜、机灵好动的内心，而被别住脚后的摔倒，则可能让他内心感到懊恼和不服气。 适用范围：适用于动作描写生动形象、能体现人物性格和心理变化的文章，通过解读动作来深入理解人物在特定场景下的内心活动和情绪变化。 技巧阐述：神态能直观地展现人物的内心情绪。如眼神明亮可能表示内心喜悦或充满希望；眉头紧皱可能表示内心忧虑或烦恼。例如，《军神》中刘伯承在手术时 “一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了”，从他 “一声不吭” 以及 “青筋暴起”“汗如雨下” 等神态描写，可以洞察到刘伯承内心有着超乎常人的坚韧和毅力，他在忍受巨大痛苦的同时，凭借顽强的意志克制自己，不发出一点声音，这种神态背后是他钢铁般的意志和坚定的信念。 适用范围：适用于神态描写细腻、能有效传达人物内心情绪的文章，通过观察神态变化来准确把握人物在不同情境下的内心感受和精神状态。 目 录 演练一 我不能忘掉祖国（四川省泸州市江阳区习之学校五年级期中） 演练二 馋嘴父亲（江苏省南通市如东县五年级期末） 演练三 （四川省广元市昭化区五年级期末） 演练四 （四川省南充市高坪区五年级期末） 演练五 世间最珍贵的书（四川省广元市剑阁县五年级期末） 参考答案与解析 演练一 我不能忘掉祖国 四川省泸州市江阳区习之学校五年级期中 ①1908年，宋庆龄15岁，就进了美国佐治亚洲梅肯市的卫斯理女子学院。她是个文静而又爱沉思的女孩子，她想到将来要为穷苦的祖国人民做事，就更加勤奋地学习。 ②有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地搜集资料，认真地思索，做了充足准备。 ③在讨论会上，一位美国学生站起来发言。他说：“我认为历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了，人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……” ④这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头，她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来。教室里立刻静下来了。宋庆龄显得有些激动，但她仍然用温暖的声调说：“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。总有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！因为它有宽阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！” ⑤教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，以理服人。”“这些话多么有力量！” ⑥宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望！” 背景资料：1908年，清朝不仅面临着皇权的更迭，还遭受着来自国内外的各种压力和挑战。国内，各种社会矛盾激化，民众对清朝统治的不满日益加剧；国外，西方列强对中国的侵略和干涉日益加深，使得清朝的国际地位急剧下降。 1.联系上下文，理解下列词语的意思。 不以为然： 交口称赞： _ 2.短文中画“ ”的句子是对宋庆龄动作、神态的描写。请结合短文内容和背景资料，想展开合理想象，此时宋庆龄的心里会想什么？她为什么会这么做？ 3.请把中国“没有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由抄下来。 4.从宋庆龄的故事中，你体会到了什么样的精神？你还知道哪些像宋庆龄一样的人士？（至少写出两个） 5.以第一人称的口吻复述会更加亲切，让人有身临其境的感觉。请以宋庆龄的口吻简要复述“我不能忘了祖国”故事的梗概（不超过100字） 演练二 馋嘴父亲 江苏省南通市如东县五年级期末 ①都说人老了就会像孩子一样，可不，七十多岁的父亲简直是个三岁小孩。 ②那次，我去泸州游玩，买了当地特产合江荔枝妃子笑回家，这妃子笑个大核小，汁多味美，母亲直说好吃。不料，母亲才吃了三四个，父亲就把荔枝直接拿到自己面前，一个接一个地吃起来。母亲看了看，走开了。 ③周末，我决定做母亲爱吃的肉皮冻。我将八角、桂皮、茴香等放到肉皮里，煮到八分熟时，把这些佐料一一挑出来，再加入黄豆、花生、胡萝卜丁、海带丝等。煮好后，我把它们装到白瓷盘里，放进冰箱。 ④次日，肉皮冻有了结结实实、五颜六色的外形，各种配料镶嵌在透明的膏体里，像春日怡人的画卷，看着就能勾出肚子里的馋虫。 ⑤“妈，您可要多吃一点，这是我特意为您做的。”母亲夹了一块儿，眼睛直了：“蛮好吃！”等母亲刚夹过第二块，父亲又把肉皮冻拿到了自己面前，说：“好吃就让我多吃一点。”说着，馋猫一样地吃了起来。后来，母亲再没有吃过一块儿肉皮冻。 ⑥看着馋嘴父亲，我突然觉得悲伤。父亲是个农民，也没读过什么书，但他向来很绅士。小时候，有什么好吃的，他都会想办法留着给我吃。对母亲，他一直体贴入微，知冷知热。时光怎么可以让一个人变得如此不体面？想到这儿，我忍不住问道：“妈，爸是不是得了贪食症？” ⑦“没有啊。你爸没病，好着呢。你呀，可别多想。”母亲看了看父亲，脸上居然挂着几分欣赏的微笑。 ⑧这二老，可真让我纳闷。 ⑨晚饭后，我洗了碗，经过父母亲的房间，突然听到父亲在说：“老陈，你可不能贪嘴啊。医生再三说要管好嘴的。你已经站在糖尿病的临界点了，不注意的话，以后日子就苦了。咱们的身体差了孩子的负担就重了。” ⑩“哎，不晓得怎么回事，我就是管不住嘴。不过，你一提醒，我就管住了不是？”母亲说。 ⑪“荔枝、香蕉等太甜，尽量少吃；花生、猪皮等油脂太多，尽量不吃。你自己也要记住啊。女儿教书忙压力又大，再让她为我们操心，可不好。”父亲的声音有些沙哑，像旧旧的收录机过磁带，发出生涩的咔咔声。可我觉得，那是世上最美的声音，它足以温暖心灵的每一个角落。 ⑫轻轻地走过父母亲的房间，我的内心再也无法平静。我的父亲和母亲都老了，身体也越来越差。他们像一口即将废弃的井，卧在岁月的尽头。可是，他们心甘情愿地将所有的疼和痛收在自己身上。他们爱儿女的心，永远不会废弃，不会老去。 1.根据意思，从短文中找出相应的词语。 （1）对人的关怀和照顾非常细致、周到。（ ） （2）形容表达不流畅，不纯熟。（ ） 2.“时光怎么可以让一个人变得如此不体面？”中“体面”的意思是（ ） A．（相貌或样子）好看；美丽。 B．光荣；光彩；面子上好看。 C．面子；身份；体统。 3.“后来，母亲再没有吃过一块儿肉皮冻。”母亲不再吃肉皮冻的原因是（ ） A．“我”做的肉皮冻太少了，不够两人吃。 B．父亲把肉皮冻拿到自己面前，母亲生气不吃了。 C．母亲身体不好，怕吃多了影响健康。 D．母亲看父亲嘴馋，想让父亲吃个够。 4.下列说法中正确的一项是（ ） A．“我”突然觉得悲伤，是因为父亲是个农民，没有文化，年纪大了，不会做人。 B．“我”的内心再也无法平静，是因为“我”的父亲和母亲都老了，身体也越来越差了。 C．父亲的声音有些沙哑，但在“我”的心中却是世上最美的声音，那是因为他对“我们”充满了爱。 D．七十多岁的父亲简直是个三岁小孩，和母亲抢着吃可口的荔枝。 5.短文给我们讲述了父亲馋嘴的两件事，请用小标题简要概括。 ① ② 6.新思维 逻辑梳理 面对父亲的贪嘴，我的心情经历了怎样的变化？从短文中找出相应的词语写下来。 （ ）——（ ）——（ ） 7.“他们像一口即将废弃的井，卧在岁月的尽头。可是，他们心甘情愿地将所有的疼和痛收在自己身上。他们爱儿女的心，永远不会废弃，不会老去”中，第一个“废弃”指 ，第二个“废弃”指 ，从中你感受到 。 8.新思维 思辨表达 短文以“馋嘴父亲”为题，读完后你还认为文中的父亲很“馋嘴”吗？联系短文内容，写写你的理由。 演练三 四川省广元市昭化区五年级期末 ①她给电视台栏目组写信，前前后后共写了16封。她说，她一定要参加蹦极比赛！电视台的工作人员被她打动了。51岁，他们的节目播出史上年纪最大的参赛选手，一位看上去弱不禁风的老妈妈，却要同那些一二十岁的年轻人一样，挑战身体与心理的极限。节目现场，走路都已略显蹒跚的她，在工作人员的帮助下，一点点向52米的高台靠近。 ②“孩子，你看看妈妈，已替你站在高台上了，妈妈去替你完成心愿，孩子，你听到了吗？”那近乎凄怆又满怀热切的呼喊，是她站在高台边缘时冲着流云和风喊的。眼泪淌满了她的脸。奇迹，也在那一刻发生。千里之外的病房里，电视机前面的病床上，那位昏睡了一千多个日夜的年轻女孩，听到了妈妈的呼唤。她的眼睑微动，继而又费了好大的力气，试图努力去睁开……她的喉咙里发出“咕嘟”声，两行清清的泪，缓缓地顺着她的脸颊流下。 ③“一、二……”随着主持人的计数，比赛现场却出现了让所有人意外的一幕。随着那声“三”字的尘埃落定，她忽然轻轻地向后倒下去……竟是主持人故意将她轻轻推倒在地的。 ④节目的最后，主持人含着眼泪说：“我们不想让这位伟大的母亲去冒险，因为我们相信，就算她没有跳下去，她的女儿，包括我们所有的人，也已感受到了那份52米高台上的母爱！” 1.给短文取一个合适的标题，填在文前横线处。 2.根据意思，从文中找出相应的词语，填在括号中。 （1）形容身体虚弱，连风吹都禁受不住。（ ） （2）比喻事情有了结局或结果。（ ） 3.文中画“ ”句子中“蹒跚”“一点点”这些细节描写有何作用？ 4.文中画波浪线的句子是对“她”的 （心理 语言）描写，从这句话我们能读出妈妈的参赛目的是： 。 5.这篇短文表现了“她”（这位母亲）怎样的情感？读完全文，你也一定有很多感慨，请把它写下来。 演练四 四川省南充市高坪区五年级期末 ①这是一件发生在童年的小事。我的爸爸也许已经忘记了，然而，这件事却对我的一生或多或少的起了些（反响 影响）。 ②那年，我9岁。一日，坐在靠门边的桌前写大楷。门铃响了，爸爸应门，是邻居。两人就站在大门外交谈。那天，风很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作响，我拿着墨汁淋漓的笔去关门。猛地把门一推，大门由于碰到障碍物反弹回来，与此同时，我听到爸爸尽力（压抑 压制）却仍然压不下去的喊声。 ③门外的爸爸，眉眼唇鼻全都痛得扭成一团，就连头发也痛得一根一根地站了起来；而他的十根手指呢，则怪异地缠来扭去。一看到我伸出门外一探究竟的脸，爸爸立刻暴怒地扬起了手，想刮我耳光。但是，不知怎的手掌还没有盖到我脸上，便颓然放下。我的脸颊仅仅感觉到了一阵掌风而已。 ④邻居以（责怪 责问）的口气对我说道：“你太不小心了，你爸爸的手刚才扶在门框上，你看也不看，就把门大力关上……”啊，原来我几乎把爸爸的手指夹断！偷眼瞅爸爸，他铁青着脸搓手指，没有看我。 ⑤十指连心，爸爸此刻剧烈的痛楚我当然知道。但是，当时的我毕竟只是一名9岁的小童。我所关心、所害怕的是爸爸到底会不会再扬起手来打我。 ⑥爸爸不会。当天晚上，爸爸五根手指肿得很大，母亲在厨房为他涂抹药油。我无意中听到他对母亲说道：“我实在痛得极惨，原想狠狠打她一耳光，但是，转念一想，是我自己把手放在夹缝处的，错误在我，凭什么打她！” ⑦爸爸的这几句话，给了我毕生受用无穷的（开启 启示）：犯了错误，必须自己承担后果；不可迁怒他人，不可推卸责任。谢谢您，爸爸！ （原文有改动） 1.用“\”划去短文中括号内不恰当的词语。 2.“我”把门用力一推，门外的爸爸怎么样了？在文中找出相关语句写在下面横线上。 3.联系上下文解释词语。 毕生受用： 4.“偷眼瞅爸爸，他铁青着脸搓手指，没有看我。”此时，“我”的心情是： 。 5.爸爸扬起手来却没有打“我”的原因是： 6.最后一段在短文中的作用是什么？ 7.在横线上给短文加一个恰当的题目。 演练五 世间最珍贵的书 四川省广元市剑阁县五年级期末 崔相珍 ①五六岁的时候，父亲教我认识了200多个汉字，还把他用过的第一册语文教材送给了我。母亲找出哥哥用旧了的蓝粗布书包，仔细地缝上了两个新补丁，又帮我把语文课本里的粉笔末儿抖搂干净，装进书包里。 ②我如获至宝。跟着父亲去学校的时候，他的学生们在教室里大声读书。我坐在门槛上，捧着书小声咕哝。跟着母亲下地干活的时候，我背着书包，坐在细瘦的田埂上，读书给花听。碰到不认识的字，就飞快地跑到母亲身边求教。哥哥在大槐树下写作业的时候，我也找根小树枝，在平整的地面上歪歪扭扭地写字。在菜园子里忙活的父亲看着我笑，在大槐树下的柴灶边做饭的母亲也看着我欣喜地笑了。 ③自从有了自己的书，我就知道我不是个笨孩子，在父亲母亲不断地表扬里，我简直是无可救药地爱上了读书，我反复地读着父亲送的这本旧书，直到上了小学一年级，老师给我发了新课本，我才把它放进了母亲的大木箱里。 ④小学五年级的时候，去县城里培训学习的父亲，用一天的饭钱，给我换回来一本旧书——《在人间》。为了让我能够真正地读懂这本书，父亲给我讲了高尔基的故事。 ⑤几年后，因为家庭变故，我辍学了。在玉米拔节抽穗的初夏时节，我背着一个大编织袋，踏上了去城里的路。临行的前一天晚上，母亲连夜为我缝制了一个新书包，父亲把我刚发的语文、数学和英语课本装进书包，又把那本《在人间》也装进了书包。在轰隆隆的火车上，我的耳边一直回响着父亲的话：“兰，想家的时候，就读书吧！” ⑥在外打工的日子里，我一直牢记着父亲的话。累了，读书；苦了，读书；想家了，读书。在不断读书的过程中，我找到了属于自己的梦想，开始练习写作。之后，我写了两篇文章投了出去。一个多月以后，我收到了编辑老师手写的退稿信。文章虽然被退稿了，我却因为那封退稿信高兴了好长一段时间。我把编辑老师的嘱附和鼓励牢牢地记在了心里，不再投稿，而是踏踏实实地读书学习。只读书不投稿的日子，我一直坚持了30年。 ⑦几年后，我重新拾起最初的梦想，刚刚开始投稿的时候，屡次碰壁，但我没有放弃努力。当我的文章一篇篇在报刊上发表时，我开心得像个没有长大的孩子。 ⑧当我捧着刚刚收到的、崭新的作协会员证给父亲看时，满眶泪水的父亲，在卧室的床头柜里，拿出一本用红绸布包着的旧书，颤抖着双手递给了我。红绸布里包着的，是我的“初中第四册历史课本”。课本的封面上，有我认认真真，一笔一画写下的名字。 ⑨这本父亲精心保存了36年的旧书，虽然定价只有3角8分钱，可是在我的心里却是这个世间最贵的书。 （有删改） 1.第②段画横线的句子主要是对“我”的 描写，写出了“我” 。 2.阅读第④～⑧段，请概括父亲为“我”做的事情。 ①小学五年级时， 。 ②“我”辍学打工时， 。 ③“我”获得作协会员证时， 。 3.文章第③段“我简直是无可救药地爱上了读书”中的“无可救药”表现了“我”怎样的心理？ 4.最后一段中，作者为什么说“虽然定价只有3角8分钱，可是在我的心里却是这个世间最贵的书”？ 5.书，是我们的良师益友。你积累了哪些有关“书”的名句，请任写一句。 演练一 我不能忘掉祖国 答案 1.不认为是对的，表示不同意。文中指宋庆龄不同意美国同学关于中国被历史淘汰的观点。 众人同声赞美。文中指同学们都对宋庆龄的发言给予赞美。 2.中国知识暂时处于困境，有着深厚底蕴和众多爱国志士，怎能被轻易淘汰。她这么做是因为对祖国充满热爱与信心，且深知中国的潜力，不能容忍他人诋毁。 3.它有宽阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！ 4.体会到宋庆龄热爱祖国、对祖国充满信心、有强烈民族自豪感的精神。像华罗庚、林则徐，他们都有着强烈的爱国情怀。 5.我在国外求学，一次讨论会上，有同学说中国已被历史淘汰。我据理力争，中国有广袤土地、勤劳人民、悠久历史、丰富物产和众多志士，不会被淘汰，我时刻心系祖国。 解析 1.“不以为然”：“然”意为“对、正确”，该词表示不认为某种观点或做法是对的。在文中，宋庆龄听到美国同学说中国已被历史淘汰，她不同意这一观点，所以“不以为然”体现了宋庆龄对美国同学观点的否定态度。 “交口称赞”：“交口”指众人同时，该词意思是众人齐声赞美。文中同学们在宋庆龄发言后，都对她的发言给予高度赞扬，体现了大家对宋庆龄有理有据的发言的认可。 2.结合当时中国内忧外患的背景资料，宋庆龄看到祖国虽处于困境，但拥有悠久的历史、广袤的土地、勤劳的人民以及无数为振兴祖国而奋斗的志士。她认为中国只是暂时处于低谷，绝不可能被历史淘汰。她做出这些动作并发言，是源于对祖国深深的热爱，这种热爱让她有勇气站出来反驳不实言论，同时也展现出她对祖国的坚定信心。 3.文章中明确阐述中国“没有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由为“它有宽阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争”，这些丰富的资源和人民的奋斗精神是中国不会被淘汰的坚实基础。 4.从宋庆龄在讨论会上的发言以及她时刻心系祖国的表现，能体会到她热爱祖国，对祖国的未来充满信心，拥有强烈的民族自豪感。她坚信中国有着光明的未来，不容许他人贬低自己的祖国。 华罗庚放弃国外优厚待遇，毅然回国投身科研建设；林则徐虎门销烟，坚决抵抗外国侵略，他们和宋庆龄一样，都有着炽热的爱国之心。 5.以宋庆龄的口吻，需包含关键信息，如身处国外求学的背景、讨论会上美国同学的错误观点、自己反驳的内容以及对祖国的深厚情感。“我在国外求学，一次讨论会上，有同学说中国已被历史淘汰。我据理力争，中国有广袤土地、勤劳人民、悠久历史、丰富物产和众多志士，不会被淘汰，我时刻心系祖国”，这样的复述简洁且涵盖要点。 演练二 馋嘴父亲 答案 1.体贴入微 生涩 2.B 3.C 4.C 5.抢吃荔枝 贪吃肉皮冻 6.悲伤 纳闷 无法平静 7.父母年纪大了，身体越来越差了 父母对儿女的爱永远不会消失 父母对子女的爱之深 8.父亲不馋嘴。父亲与母亲抢吃的是因为母亲在糖尿病临界点，又管不住自己的嘴，父亲是为了母亲的身体和不让“我”过多为他们操心而故意把所有母亲不能吃的东西吃完的。 解析 1.“体贴入微” 意思是对人的关怀细致周到，文中 “对母亲，他一直体贴入微，知冷知热” 体现了父亲对母亲照顾细致。 “生涩” 形容表达不流畅、不纯熟，“父亲的声音有些沙哑，像旧旧的收录机过磁带，发出生涩的咔咔声” 用比喻的手法形象地描绘出父亲声音的不流畅。 2.“时光怎么可以让一个人变得如此不体面”，结合前文父亲与母亲抢吃的行为，这里 “体面” 指父亲的行为不再像以往那样顾及礼仪、面子，所以选 B，即光荣、光彩、面子上好看。 3.从文中 “老陈，你可不能贪嘴啊。医生再三说要管好嘴的。你已经站在糖尿病的临界点了，不注意的话，以后日子就苦了” 可知，母亲不再吃肉皮冻是因为身体不好，怕吃多了影响健康，答案选 C。 4.A 选项，“我” 悲伤是因为看到父亲的变化，而非父亲没文化、不会做人，A 错误。 B 选项，“我” 内心无法平静是因为明白了父亲 “馋嘴” 背后对母亲和 “我” 的爱，而非单纯因为父母身体变差，B 错误。 C 选项，父亲沙哑的声音中包含对家人的关爱，所以在 “我” 心中是最美的声音，C 正确。 D 选项，父亲抢吃是为了母亲的健康，并非真的馋嘴，D 错误。 5.文章主要讲述父亲馋嘴的两件事，一是 “我” 买荔枝回家，父亲抢吃荔枝；二是 “我” 做肉皮冻给母亲，父亲抢吃肉皮冻，所以小标题可概括为 “抢吃荔枝”“贪吃肉皮冻”。 6.看到父亲馋嘴，“我” 先是 “悲伤”，母亲的反应让 “我”“纳闷”，了解真相后 “内心再也无法平静”，所以心情变化为 “悲伤 — 纳闷 — 无法平静”。 7.第一个 “废弃” 指父母年纪大了，身体像即将废弃的井一样，越来越差。 第二个 “废弃” 指父母对儿女的爱永远不会消失。 从中能感受到父母对子女深沉的爱，即便身体衰弱，也一心为子女着想。 8.父亲看似馋嘴，实则是因为母亲站在糖尿病临界点，且管不住嘴，父亲为了母亲的健康和不让 “我” 过多操心，故意把母亲不能吃的东西吃完，所以父亲并不馋嘴。 演练三 答案 1.52米高台上的母爱 2.弱不禁风 尘埃落定 3.“蹒跚”一词体现了这位妈妈年级大、身体弱、行动不便，“一点点”体现出这位妈妈走上高台的不易。通过这些细节描写，能感受到这位母亲的年迈、步伐缓慢，由此能更加突出母亲对女儿深沉的爱。 4.语言 完成女儿的心愿——站上蹦极比赛的高台 5.短文中的母亲为了唤醒病床上的女儿，甘愿冒险，表现了母亲对女儿无私、深厚的爱。 解析 1.文章围绕母亲为完成女儿心愿，站在 52 米高台上准备蹦极展开，体现了伟大的母爱，可拟标题为 “52 米高台上的母爱”。 2.“弱不禁风” 形容身体虚弱，连风吹都禁受不住，文中 “一位看上去弱不禁风的老妈妈” 体现母亲身体状态。 “尘埃落定” 比喻事情有了结局或结果，“随着那声‘三’字的尘埃落定” 表示主持人计数结束这一时刻。 3.“蹒跚” 表明母亲年纪大、身体弱，行动不灵活；“一点点” 体现母亲走向高台过程的艰难。这些细节描写突出母亲为了女儿克服自身困难，展现了母爱的伟大。 4.“孩子，你看看妈妈，已替你站在高台上了，妈妈去替你完成心愿，孩子，你听到了吗？” 这是对母亲的语言描写，从这句话可知母亲参赛是为了完成女儿的心愿，站在蹦极比赛的高台上。 5.母亲为唤醒昏睡的女儿，不顾自身年迈体弱，勇敢站在高台上，表现出母亲对女儿无私、深厚的爱，令人感动。 演练四 答案 1.反响 压抑 责怪 开启 2.门外的爸爸，眉眼唇鼻全都痛得扭成一团，就连头发也痛得一根一根地站了起来；而他的十根手指呢，则怪异地缠来扭去。 3.一辈子都受到积极的影响 4.恐惧、害怕 5.他自己把手放在夹缝处的，错误在他。 6.总结全文，点明文章主题：犯了错误，必须自己承担后果；不可迁怒他人，不可推卸责任。 7.启示 解析 1.“反响” 指事物所引起的意见、态度或行动，“影响” 指对人或事物所起的作用，此处 “影响” 更合适，划去 “反响”。 “压抑” 侧重于克制情绪，“压制” 侧重于用强力限制，此处 “压抑” 更能体现父亲克制疼痛的状态，划去 “压制”。 “责怪” 侧重于责备，“责问” 侧重于质问，此处 “责怪” 更符合邻居的语气，划去 “责问”。 “开启” 指打开、开创，“启示” 指启发提示，此处 “启示” 符合文意，划去 “开启”。 2.“我” 用力推门后，“门外的爸爸，眉眼唇鼻全都痛得扭成一团，就连头发也痛得一根一根地站了起来；而他的十根手指呢，则怪异地缠来扭去”，生动地描绘出爸爸受伤后的痛苦模样。 3.“毕生受用” 指一辈子都能从某事或某物中获得积极的影响，在文中指爸爸的话让 “我” 一生都受益。 4.“我” 知道自己几乎夹断爸爸的手指，又害怕爸爸会打 “我”，所以此时 “我” 的心情是恐惧、害怕。 5.爸爸扬起手又放下，是因为他意识到自己把手放在夹缝处，错误在自己，不能迁怒于 “我”，体现了爸爸勇于承担责任的品质。 6.最后一段总结全文，点明爸爸的话给 “我” 的启示，即犯了错误要自己承担后果，不可迁怒他人、推卸责任，使文章主题得以升华。 7.文章围绕爸爸的行为给 “我” 的启示展开，可拟标题为 “启示”。 演练五 世间最珍贵的书 答案 1.动作 勤奋好学 2.用一天的饭钱，给“我”换回了一本旧书 帮“我”把书装进书包，并鼓励“我”在逆境中继续读书 父亲拿出珍藏的“我”的旧书 3.表现了“我”对读书的痴迷。 4.因为这本只有3角8分钱的书被父亲珍藏36年，表现出父亲对女儿被迫失学的愧疚和对女儿重新读书所寄予的期望，突出了父爱的深厚与伟大。 5.读书破万卷，下笔如有神。 解析 1.“跟着父亲去学校的时候…… 跟着母亲下地干活的时候…… 哥哥在大槐树下写作业的时候……” 通过对 “我” 在不同场景下读书、写字的动作描写，生动地表现出 “我” 对读书的热爱，突出 “我” 勤奋好学的特点。 2.小学五年级时，父亲用一天饭钱给 “我” 换回旧书《在人间》，并给 “我” 讲高尔基的故事，激发 “我” 的阅读兴趣。 “我” 辍学打工时，父亲把课本和《在人间》装进书包，还鼓励 “我” 想家时读书，给予 “我” 精神支持。 “我” 获得作协会员证时，父亲拿出珍藏 36 年的 “我” 的初中历史课本，体现父亲对 “我” 的关注与期望。 3.“无可救药” 本义指病情严重无法医治，文中形容 “我” 对读书的热爱程度极深，无法改变，表现了 “我” 对读书的痴迷。 4.这本旧书虽价格低廉，但父亲精心保存 36 年，寄托了父亲对 “我” 的愧疚、期望和深深的爱。它见证了 “我” 的成长和父亲对 “我” 的支持，所以在 “我” 心中是世间最贵的书。 5.与书相关的名句如 “读书破万卷，下笔如有神”，强调多读书对写作的帮助。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$