专题01 文海叙事（写人叙事）考点一 了解文章的主要内容 -2024-2025学年三年级语文现代文阅读专项训练（统编版）

专题01 文海叙事 写人叙事 写人叙事类文章是以人物和事件为核心要素，通过生动的文字描述来展现人物形象、讲述事件过程并传达作者情感或观点的一类文章。作者通过叙述事件来塑造人物形象，展现人物的性格特点、精神品质，也可以通过人物的经历和故事表达作者对生活的感悟、对社会现象的思考等。 例如，《地震中的父与子》，作者着重刻画父亲在地震灾难中坚持不懈寻找儿子这一事件，是典型的叙事文章；《我的伯父鲁迅先生》，则通过诸多事例细致描绘鲁迅先生的高尚品格与不凡风采，是典型的写人类文章。写人叙事二者紧密相连，写人往往需借助具体事件来彰显人物特质，而叙事亦因人物的参与和推动方显生动鲜活，二者相辅相成。 常见要素剖析 人物要素 1.在写人叙事文章里，人物可分为主角与配角。主角是故事核心，如《草船借箭》中的诸葛亮，其智慧与谋略主导故事走向，是文章主要内容的关键推动者。配角如鲁肃，其忠厚老实的形象及在借箭过程中的协助，丰富了故事内容，使主要情节更加饱满。理解人物角色，能帮助我们把握故事围绕谁展开，明确主要内容。 2.作者常通过多种描写手法展现人物特点。以《少年闰土》为例，外貌与动作描写 “项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去”，生动呈现闰土的健康活泼与勇敢；语言描写 “现在太冷，你夏天到我们这里来……” 体现他的见多识广。分析这些描写，可深入理解人物性格，进而明白人物在事件中的行为动机，有助于概括文章主要内容。 事件要素 1.事件包含起因、经过和结果。以《司马光砸瓮》为例，小孩落水是起因，引发后续故事；司马光砸瓮救人是经过，为文章主要情节；小孩得救是结果。理清这三部分，能梳理出事件的完整脉络，从而准确概括文章主要内容。 2.优秀的文章情节起伏有致，像《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊流落荒岛后面临物资匮乏、野人侵袭等困境，又不断解决问题，最终获救。情节的起伏变化紧紧抓住读者的注意力，同时也反映了主人公的经历，对概括文章主要内容，理解故事传达的精神内涵至关重要。 阅读技巧点拨 1.通读全文，整体感知 拿到文章先通读，对事件梗概、人物角色有初步认识，这是概括主要内容的基础。比如阅读一篇讲述校园运动会的文章，通读后能知晓运动会涉及哪些项目、有哪些主要人物参与，为后续概括做准备。 2.圈画字词，扫清障碍 通读时圈出不认识或难以理解的字词，查阅后可更好地理解文章意思，避免因字词障碍影响对主要内容的把握。在阅读科普类写人叙事文章时，专业词汇可能较多，扫清字词障碍能让我们更顺畅地理解事件和人物。 3.聚焦人物描写，洞悉人物内心 细致的外貌、动作、语言、神态和心理描写，能展现人物性格与内心世界。如《红楼梦》中对林黛玉的外貌描写，《三国演义》中诸葛亮舌战群儒的语言描写等。分析这些描写，可理解人物在事件中的行为和想法，从而把握文章主要内容，体会作者的创作意图。 4.梳理事件脉络，把握文章结构 阅读时梳理事件发展脉络，可在脑海中构建流程图或绘制思维导图。以写一次旅行的文章为例，梳理出旅行的出发、途中经历的景点和趣事、返程等环节，能清晰把握文章结构，进而概括出主要内容，深入理解文章主旨。 考点一：了解文章的主要内容 写人叙事类文章通常包含时间、地点、人物、起因、经过、结果这几个要素。首先，在文中找出这些关键信息，然后将它们按照一定的逻辑顺序串联起来。例如，对于一篇讲述主人公在周末的公园里帮助一位迷路小朋友找到妈妈的文章，时间是周末，地点是公园，人物有主人公和迷路小朋友，起因是小朋友迷路了，经过是主人公四处询问并借助公园广播寻找，结果是小朋友找到了妈妈 。把这些要素连接起来，就能概括出文章的主要内容。 有些文章的题目本身就具有很强的概括性，能够提示文章的核心内容。答题时，可以围绕题目展开思考，将题目进行扩充，把文章中与之相关的具体情节、细节补充进去。比如文章题目是《难忘的一次比赛》，就从比赛的时间、地点、参与人员、比赛过程以及这次比赛令人难忘的原因等方面进行补充，从而完整地概括出文章主要内容。 如果文章篇幅较长，结构较为复杂，可以先逐段阅读，概括出每一段的段落大意，然后分析这些段落之间的关系，将相关的段落大意进行合并、归纳。比如一篇写校园运动会的文章，分别描写了开幕式、各项比赛项目、闭幕式等内容，我们就可以先概括出每一部分的段意，再把它们综合起来，形成文章的主要内容。 有些文章会有关键语句，如中心句、过渡句、总结句等，它们能提示文章主要内容。找到这些关键语句，提炼其中的关键信息并进行整合。例如在一篇写母爱主题的文章中，“妈妈总是默默地为我付出，无论生活中遇到什么困难，她都坚定地站在我身边” 这样的中心句，可围绕其展开，结合文中具体事例，概括出文章主要内容。 目 录 演练一 大爱有痕（山东省潍坊市安丘市三年级期末） 演练二 爱的“枪炮”（江西省宜春市袁州区三年级期末） 演练三 失信的代价（河南省信阳市固始县三年级期中） 演练四 三个和尚（山东省菏泽市成武县三年级期末） 演练五 赶海（江苏省徐州市沛县三年级期中） 演练一 大爱有痕 山东省潍坊市安丘市三年级期末 ①2020年2月20日，结束在重症监护室的查房之后，李兰娟院士摘下护目镜和口罩，她脸上留下的深深印痕，让人们直呼心疼。 ②由于武汉新冠肺炎疫情严重，2月1日，73岁的李兰娟带队支援。她匆忙收拾了一些行李就启程了。她说：“希望把所有危重病人救回来，她已做好了长期在武汉奋战的准备，什么时候回北京没考虑过。” ③抵达武汉，李兰娟第一时间投入了工作，连续几天都是凌晨2点睡觉。在收治了700余位重症及危重症病患的武大人民医院，李兰娟每天都和普通医生一样查房，她说：“面对面交流是增加病人信心的一种方式。” ④疫情突袭，正是李兰娟这样的泰斗、国士，以及千千万万白衣天使，将生死置之度外，从全国各地驰援，在危难中逆行，与时间赛跑，和病魔较量，才让我们有底气期待和相信明天。 1．从文中找出下列词语的近义词。 痕迹（ ） 急忙（ ） 到达（ ） 增援（ ） 2．结合上下文，我理解的“泰斗”是指 。 3．短文主要写了关于李兰娟院士带队支援武汉时 ， 的具体事例，让我们感受到了李兰娟院士 的高贵品质。 演练二 爱的“枪炮” 江西省宜春市袁州区三年级期末 ①有人说：“妈妈的爱像春天的雨露、夏天的甘泉、秋天的果实、冬天的暖屋！”而我觉得妈妈的爱像“枪”又像“炮”。 ②那是一个月末的无作业日，我预习完第二天的新课后坐在沙发上打开电视，想放松一下紧张疲惫的身体。还没等我坐稳，妈妈“爱”的“机关枪”就瞄准我“开枪”了：“还不赶快去复习，都快要上四年级了，还有闲工夫在这看电视！少壮不努力，老大徒伤悲！”我赶紧关掉电视机溜回自己的房间捧起课本看了起来。 ③妈妈的“枪关枪”还是温柔的“杀伤性武器”。我最害怕的还是妈妈“爱”的“榴弹炮”，一发接一发，让你无处躲藏。那是一个周末的晚上，我帮妈妈揉揉肩、捶捶背，妈妈的心情特好，我赶紧抓住机会对妈妈说出我多年的一个心愿：“妈妈，暑假我想一个人独自去重庆旅游一下，路线我都选好了……”我的话还没说完，妈妈写满笑容的脸随即“多晴转阴”，马上向我发出一连串“爱”的榴弹炮：“儿子你还小，你是爸妈唯一的宝贝，你出去要是喝了添加三聚氰胺的奶粉，妈妈怎么办？要是碰上贩卖人体器官的骗子，妈妈怎么活？”妈妈一连串“爱”的榴弹炮炸得我晕头转向、丢盔弃甲，只有“举手投降”。 ④瞧瞧！妈妈的爱对我来说是不是像“枪炮”！枪枪要人“命”，炮炮要人“魂”啊！ 1．根据意思写出文中的词语。 （1）形容非常疲乏。（ ） （2）形容吃了败仗狼狈逃跑的样子。（ ） 2．妈妈的爱像春天的雨露，夏天的甘泉，秋天的果实，冬天的暖屋！ 请你也写一句：妈妈的爱像 。 3．请找出文中承上启下的过渡句，用“ ”画出来。 4．这篇文章从两个方面来写妈妈爱的“枪炮”。一是妈妈的爱像 ，描述的事件是 ，二是妈妈的爱像 ，描述的事件是 。 5．请你说说这篇短文在帮助你写作方面有哪些值得学习的地方。 演练三 失信的代价 黑龙江省大庆市三年级期末 ①有一位青年画家，在还没成名前，靠给人画像维持生活一天，一个富人请他为自己画幅像，并约定画好后付一万元作为酬金。青年画家听了喜出望外。 ②画像完成后，富人看着自己栩栩如生的画像，情不自禁地想：除了我，还会有谁买这幅画像？我又何必花那么多钱呢？于是富人说：我只能出三千元买这幅画。”画家听了愣住了，他据理力争，希望富人能遵守约定。“你别再说了！我只出三千元！”富人不耐烦地说。 ③青年画家知道富人故意赖账，心中愤愤不平他坚定地说：“不卖！我宁可不卖这幅画，也不愿受你的侮辱！今天你失信毁约，将来我一定要你付出二十倍的代价。”“笑话！二十倍！那就是二十万！我才不会笨到花二十万买这幅画。”富人冷笑着走了 ④这件事后，画家拜师学艺，日夜苦练。十几年后，他终于闯出了一片天地，成为了一名知名的画家。 ⑤话说那个富人自从离开画家后，很快就把画家说的话忘了。十几年后的一天，富人的好几位朋友不约而同地来告诉他：“好朋友，有一件事真奇怪！我们去参观了一位著名画家的画展，其中有一幅画中的人物跟你一模一样，这幅画标价二十万元，而且绝不讲价。好笑的是画的标题竟然是——《失信的人》。”富人听了后猛然想起了十多年前的事。他立刻连夜找到画家，向他真诚地道了歉，并且花二十万元买回了那幅画。 1．根据意思在文中找出相应的成语，写在括号里。 ①控制不住自己的感情。（ ） ②遇到出乎意料的好事而特别高兴。（ ） 2．照样子，改写短文中的句子。 例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离楚国就越远了。 除了我还会有谁买这幅画像？ 3．填空。 （1）第 自然段至第 自然段写富人请青年画家为自己画像，画好后却不肯按照约定付酬金。 （2）第 自然段至第 自然段写青年明白了富人想赖账，决心让他付出二十倍的代价。从此日夜苦练，终于成为一名著名的画家。 4．选择正确答案的序号填在括号中。 第⑤自然段主要描写了（ ） A．富人买回了自己的画像。 B．富人得知自己的画像被命名为《失信的人》，想起了十多年前的事。于是，他向画家道了歉，并买回了那幅画。 C．富人向画家道了歉，并买回了那幅画。 5．读了这篇短文，你明白了什么道理？ 演练四 三个和尚 山东省菏泽市成武县三年级期末 ①传说古时候，一个活泼伶俐的小和尚来到山上的一座庙里。开始，他勤快地挑水，不但够自己喝，还往菩萨手中的净瓶里灌水，净瓶里面的柳枝活了。不久，来了一个瘦和尚，他与小和尚为喝水和挑水的问题发生了争执，谁也不愿意吃亏，于是，俩人商量一起抬水。后来，又来了一个胖和尚。三个和尚都要喝水，但谁都不愿意多挑水。没过两天，水缸露底了，净瓶里的柳枝也因没水而开始枯萎了。 ②一天夜里，三个和尚都在打脆，一支正在燃烧的蜡烛掉在香案上，小庙起火了。危急之中，三个和尚争先恐后地挑水救火，大火很快被扑灭了。 ③大火过后，三个和尚似乎明白了什么。从此，水缸里的水又满了，三个和尚高高兴兴地捧着大碗喝水，净瓶里的柳枝又恢复了生机。 1．联系上下文，解释下列词语。 （1）争执： （2）争先恐后： 2．净瓶里的柳枝开始枯萎是因为 ，后来又恢复了生机是因为 。 3．“大火过后，三个和尚似乎明白了什么。”三个和尚到底明白了什么呢？ 演练五 赶海 江苏省徐州市沛县三年级期中 ①小时候妈妈对我讲大海就是我故乡每当我唱起这支歌，便不由自主地想起赶海的趣事。 ②那是暑假里的一天，我有幸跟爸爸去青岛旅游，爸爸说要带我去赶海，我爽快地答应了。我们来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗地往回流，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴（奋、愤）极了，飞跑着追赶远去的浪花。 ③这时，沙滩上已经有好多人，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，还有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀，嘿（hēi），一只小螃蟹被我抓住了！我高兴得跳起来，那边一个小伙伴儿，正埋头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只小螃蟹不甘束手就擒（qín），正东逃西（窜、串）哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯（áo）夹住了他的手。咦，怎么我的脚也痒（yǎng）痒的？（底、低）头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将，我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏（lǔ），（再、在）也神气不起来了。 ④太阳偏西了，赶海的人们满（载、裁）而归，我也提着“战利品”跟着爸爸往回走。海凤吹（拂、佛）着，我感到舒服极了。我一边走，一边哼（hēng）起了最爱唱的歌：“小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡……” 1．在文中第一自然段中的方框处加上合适的标点符号。 2．用“\”画去括号中不恰当的字。 3．短文中的“武将” ；“战利品”指 。 4．这篇短文主要写了一件什么事？ 5．你认为作者赶海过程中哪里写得最有趣？为什么？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题01 文海叙事 写人叙事 写人叙事类文章是以人物和事件为核心要素，通过生动的文字描述来展现人物形象、讲述事件过程并传达作者情感或观点的一类文章。作者通过叙述事件来塑造人物形象，展现人物的性格特点、精神品质，也可以通过人物的经历和故事表达作者对生活的感悟、对社会现象的思考等。 例如，《地震中的父与子》，作者着重刻画父亲在地震灾难中坚持不懈寻找儿子这一事件，是典型的叙事文章；《我的伯父鲁迅先生》，则通过诸多事例细致描绘鲁迅先生的高尚品格与不凡风采，是典型的写人类文章。写人叙事二者紧密相连，写人往往需借助具体事件来彰显人物特质，而叙事亦因人物的参与和推动方显生动鲜活，二者相辅相成。 常见要素剖析 人物要素 1.在写人叙事文章里，人物可分为主角与配角。主角是故事核心，如《草船借箭》中的诸葛亮，其智慧与谋略主导故事走向，是文章主要内容的关键推动者。配角如鲁肃，其忠厚老实的形象及在借箭过程中的协助，丰富了故事内容，使主要情节更加饱满。理解人物角色，能帮助我们把握故事围绕谁展开，明确主要内容。 2.作者常通过多种描写手法展现人物特点。以《少年闰土》为例，外貌与动作描写 “项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去”，生动呈现闰土的健康活泼与勇敢；语言描写 “现在太冷，你夏天到我们这里来……” 体现他的见多识广。分析这些描写，可深入理解人物性格，进而明白人物在事件中的行为动机，有助于概括文章主要内容。 事件要素 1.事件包含起因、经过和结果。以《司马光砸瓮》为例，小孩落水是起因，引发后续故事；司马光砸瓮救人是经过，为文章主要情节；小孩得救是结果。理清这三部分，能梳理出事件的完整脉络，从而准确概括文章主要内容。 2.优秀的文章情节起伏有致，像《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊流落荒岛后面临物资匮乏、野人侵袭等困境，又不断解决问题，最终获救。情节的起伏变化紧紧抓住读者的注意力，同时也反映了主人公的经历，对概括文章主要内容，理解故事传达的精神内涵至关重要。 阅读技巧点拨 1.通读全文，整体感知 拿到文章先通读，对事件梗概、人物角色有初步认识，这是概括主要内容的基础。比如阅读一篇讲述校园运动会的文章，通读后能知晓运动会涉及哪些项目、有哪些主要人物参与，为后续概括做准备。 2.圈画字词，扫清障碍 通读时圈出不认识或难以理解的字词，查阅后可更好地理解文章意思，避免因字词障碍影响对主要内容的把握。在阅读科普类写人叙事文章时，专业词汇可能较多，扫清字词障碍能让我们更顺畅地理解事件和人物。 3.聚焦人物描写，洞悉人物内心 细致的外貌、动作、语言、神态和心理描写，能展现人物性格与内心世界。如《红楼梦》中对林黛玉的外貌描写，《三国演义》中诸葛亮舌战群儒的语言描写等。分析这些描写，可理解人物在事件中的行为和想法，从而把握文章主要内容，体会作者的创作意图。 4.梳理事件脉络，把握文章结构 阅读时梳理事件发展脉络，可在脑海中构建流程图或绘制思维导图。以写一次旅行的文章为例，梳理出旅行的出发、途中经历的景点和趣事、返程等环节，能清晰把握文章结构，进而概括出主要内容，深入理解文章主旨。 考点一：了解文章的主要内容 写人叙事类文章通常包含时间、地点、人物、起因、经过、结果这几个要素。首先，在文中找出这些关键信息，然后将它们按照一定的逻辑顺序串联起来。例如，对于一篇讲述主人公在周末的公园里帮助一位迷路小朋友找到妈妈的文章，时间是周末，地点是公园，人物有主人公和迷路小朋友，起因是小朋友迷路了，经过是主人公四处询问并借助公园广播寻找，结果是小朋友找到了妈妈 。把这些要素连接起来，就能概括出文章的主要内容。 有些文章的题目本身就具有很强的概括性，能够提示文章的核心内容。答题时，可以围绕题目展开思考，将题目进行扩充，把文章中与之相关的具体情节、细节补充进去。比如文章题目是《难忘的一次比赛》，就从比赛的时间、地点、参与人员、比赛过程以及这次比赛令人难忘的原因等方面进行补充，从而完整地概括出文章主要内容。 如果文章篇幅较长，结构较为复杂，可以先逐段阅读，概括出每一段的段落大意，然后分析这些段落之间的关系，将相关的段落大意进行合并、归纳。比如一篇写校园运动会的文章，分别描写了开幕式、各项比赛项目、闭幕式等内容，我们就可以先概括出每一部分的段意，再把它们综合起来，形成文章的主要内容。 有些文章会有关键语句，如中心句、过渡句、总结句等，它们能提示文章主要内容。找到这些关键语句，提炼其中的关键信息并进行整合。例如在一篇写母爱主题的文章中，“妈妈总是默默地为我付出，无论生活中遇到什么困难，她都坚定地站在我身边” 这样的中心句，可围绕其展开，结合文中具体事例，概括出文章主要内容。 目 录 演练一 大爱有痕（山东省潍坊市安丘市三年级期末） 演练二 爱的“枪炮”（江西省宜春市袁州区三年级期末） 演练三 失信的代价（河南省信阳市固始县三年级期中） 演练四 三个和尚（山东省菏泽市成武县三年级期末） 演练五 赶海（江苏省徐州市沛县三年级期中） 参考答案与解析 演练一 大爱有痕 山东省潍坊市安丘市三年级期末 ①2020年2月20日，结束在重症监护室的查房之后，李兰娟院士摘下护目镜和口罩，她脸上留下的深深印痕，让人们直呼心疼。 ②由于武汉新冠肺炎疫情严重，2月1日，73岁的李兰娟带队支援。她匆忙收拾了一些行李就启程了。她说：“希望把所有危重病人救回来，她已做好了长期在武汉奋战的准备，什么时候回北京没考虑过。” ③抵达武汉，李兰娟第一时间投入了工作，连续几天都是凌晨2点睡觉。在收治了700余位重症及危重症病患的武大人民医院，李兰娟每天都和普通医生一样查房，她说：“面对面交流是增加病人信心的一种方式。” ④疫情突袭，正是李兰娟这样的泰斗、国士，以及千千万万白衣天使，将生死置之度外，从全国各地驰援，在危难中逆行，与时间赛跑，和病魔较量，才让我们有底气期待和相信明天。 1．从文中找出下列词语的近义词。 痕迹（ ） 急忙（ ） 到达（ ） 增援（ ） 2．结合上下文，我理解的“泰斗”是指 。 3．短文主要写了关于李兰娟院士带队支援武汉时 ， 的具体事例，让我们感受到了李兰娟院士 的高贵品质。 演练二 爱的“枪炮” 江西省宜春市袁州区三年级期末 ①有人说：“妈妈的爱像春天的雨露、夏天的甘泉、秋天的果实、冬天的暖屋！”而我觉得妈妈的爱像“枪”又像“炮”。 ②那是一个月末的无作业日，我预习完第二天的新课后坐在沙发上打开电视，想放松一下紧张疲惫的身体。还没等我坐稳，妈妈“爱”的“机关枪”就瞄准我“开枪”了：“还不赶快去复习，都快要上四年级了，还有闲工夫在这看电视！少壮不努力，老大徒伤悲！”我赶紧关掉电视机溜回自己的房间捧起课本看了起来。 ③妈妈的“枪关枪”还是温柔的“杀伤性武器”。我最害怕的还是妈妈“爱”的“榴弹炮”，一发接一发，让你无处躲藏。那是一个周末的晚上，我帮妈妈揉揉肩、捶捶背，妈妈的心情特好，我赶紧抓住机会对妈妈说出我多年的一个心愿：“妈妈，暑假我想一个人独自去重庆旅游一下，路线我都选好了……”我的话还没说完，妈妈写满笑容的脸随即“多晴转阴”，马上向我发出一连串“爱”的榴弹炮：“儿子你还小，你是爸妈唯一的宝贝，你出去要是喝了添加三聚氰胺的奶粉，妈妈怎么办？要是碰上贩卖人体器官的骗子，妈妈怎么活？”妈妈一连串“爱”的榴弹炮炸得我晕头转向、丢盔弃甲，只有“举手投降”。 ④瞧瞧！妈妈的爱对我来说是不是像“枪炮”！枪枪要人“命”，炮炮要人“魂”啊！ 1．根据意思写出文中的词语。 （1）形容非常疲乏。（ ） （2）形容吃了败仗狼狈逃跑的样子。（ ） 2．妈妈的爱像春天的雨露，夏天的甘泉，秋天的果实，冬天的暖屋！ 请你也写一句：妈妈的爱像 。 3．请找出文中承上启下的过渡句，用“ ”画出来。 4．这篇文章从两个方面来写妈妈爱的“枪炮”。一是妈妈的爱像 ，描述的事件是 ，二是妈妈的爱像 ，描述的事件是 。 5．请你说说这篇短文在帮助你写作方面有哪些值得学习的地方。 演练三 失信的代价 黑龙江省大庆市三年级期末 ①有一位青年画家，在还没成名前，靠给人画像维持生活一天，一个富人请他为自己画幅像，并约定画好后付一万元作为酬金。青年画家听了喜出望外。 ②画像完成后，富人看着自己栩栩如生的画像，情不自禁地想：除了我，还会有谁买这幅画像？我又何必花那么多钱呢？于是富人说：我只能出三千元买这幅画。”画家听了愣住了，他据理力争，希望富人能遵守约定。“你别再说了！我只出三千元！”富人不耐烦地说。 ③青年画家知道富人故意赖账，心中愤愤不平他坚定地说：“不卖！我宁可不卖这幅画，也不愿受你的侮辱！今天你失信毁约，将来我一定要你付出二十倍的代价。”“笑话！二十倍！那就是二十万！我才不会笨到花二十万买这幅画。”富人冷笑着走了 ④这件事后，画家拜师学艺，日夜苦练。十几年后，他终于闯出了一片天地，成为了一名知名的画家。 ⑤话说那个富人自从离开画家后，很快就把画家说的话忘了。十几年后的一天，富人的好几位朋友不约而同地来告诉他：“好朋友，有一件事真奇怪！我们去参观了一位著名画家的画展，其中有一幅画中的人物跟你一模一样，这幅画标价二十万元，而且绝不讲价。好笑的是画的标题竟然是——《失信的人》。”富人听了后猛然想起了十多年前的事。他立刻连夜找到画家，向他真诚地道了歉，并且花二十万元买回了那幅画。 1．根据意思在文中找出相应的成语，写在括号里。 ①控制不住自己的感情。（ ） ②遇到出乎意料的好事而特别高兴。（ ） 2．照样子，改写短文中的句子。 例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离楚国就越远了。 除了我还会有谁买这幅画像？ 3．填空。 （1）第 自然段至第 自然段写富人请青年画家为自己画像，画好后却不肯按照约定付酬金。 （2）第 自然段至第 自然段写青年明白了富人想赖账，决心让他付出二十倍的代价。从此日夜苦练，终于成为一名著名的画家。 4．选择正确答案的序号填在括号中。 第⑤自然段主要描写了（ ） A．富人买回了自己的画像。 B．富人得知自己的画像被命名为《失信的人》，想起了十多年前的事。于是，他向画家道了歉，并买回了那幅画。 C．富人向画家道了歉，并买回了那幅画。 5．读了这篇短文，你明白了什么道理？ 演练四 三个和尚 山东省菏泽市成武县三年级期末 ①传说古时候，一个活泼伶俐的小和尚来到山上的一座庙里。开始，他勤快地挑水，不但够自己喝，还往菩萨手中的净瓶里灌水，净瓶里面的柳枝活了。不久，来了一个瘦和尚，他与小和尚为喝水和挑水的问题发生了争执，谁也不愿意吃亏，于是，俩人商量一起抬水。后来，又来了一个胖和尚。三个和尚都要喝水，但谁都不愿意多挑水。没过两天，水缸露底了，净瓶里的柳枝也因没水而开始枯萎了。 ②一天夜里，三个和尚都在打脆，一支正在燃烧的蜡烛掉在香案上，小庙起火了。危急之中，三个和尚争先恐后地挑水救火，大火很快被扑灭了。 ③大火过后，三个和尚似乎明白了什么。从此，水缸里的水又满了，三个和尚高高兴兴地捧着大碗喝水，净瓶里的柳枝又恢复了生机。 1．联系上下文，解释下列词语。 （1）争执： （2）争先恐后： 2．净瓶里的柳枝开始枯萎是因为 ，后来又恢复了生机是因为 。 3．“大火过后，三个和尚似乎明白了什么。”三个和尚到底明白了什么呢？ 演练五 赶海 江苏省徐州市沛县三年级期中 ①小时候妈妈对我讲大海就是我故乡每当我唱起这支歌，便不由自主地想起赶海的趣事。 ②那是暑假里的一天，我有幸跟爸爸去青岛旅游，爸爸说要带我去赶海，我爽快地答应了。我们来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗地往回流，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴（奋、愤）极了，飞跑着追赶远去的浪花。 ③这时，沙滩上已经有好多人，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，还有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀，嘿（hēi），一只小螃蟹被我抓住了！我高兴得跳起来，那边一个小伙伴儿，正埋头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只小螃蟹不甘束手就擒（qín），正东逃西（窜、串）哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯（áo）夹住了他的手。咦，怎么我的脚也痒（yǎng）痒的？（底、低）头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将，我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏（lǔ），（再、在）也神气不起来了。 ④太阳偏西了，赶海的人们满（载、裁）而归，我也提着“战利品”跟着爸爸往回走。海凤吹（拂、佛）着，我感到舒服极了。我一边走，一边哼（hēng）起了最爱唱的歌：“小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡……” 1．在文中第一自然段中的方框处加上合适的标点符号。 2．用“\”画去括号中不恰当的字。 3．短文中的“武将” ；“战利品”指 。 4．这篇短文主要写了一件什么事？ 5．你认为作者赶海过程中哪里写得最有趣？为什么？ 演练一 大爱有痕 答案 1.印痕 匆忙 抵达 驰援 2.有卓越成就、为人们所敬仰的人 3.从重症监护室出来后满脸印痕 支援武汉并做好长期奋战的准备 在武汉一线每天都超负荷工作认真负责，无私奉献 解析 1.近义词查找 “痕迹”意为物体留下的印儿或残存的迹象，文中“她脸上留下的深深印痕”里的“印痕”，与“痕迹”意思最为贴近，都表达了因某些行为或事件在物体表面或其他方面留下的印记，只不过“印痕”更侧重于因外力作用在物体表面留下的痕迹，与“痕迹”在语义和语境上高度契合。 “急忙”表达的是心里着急，行动加快的意思。“匆忙”同样有急急忙忙、不从容之意，“她匆忙收拾了一些行李就启程了”，生动地描绘出李兰娟院士在接到支援任务后，迅速整理行李出发的情景，与“急忙”所表达的急切状态一致。 “到达”指到了某一地点或某一阶段。“抵达”在意思上与之相近，强调到达目的地这一结果，“抵达武汉，李兰娟第一时间投入了工作”，表明李兰娟院士顺利到达武汉并马上开展工作，“抵达”与“到达”在该语境中可相互替换。 “增援”指增加人力、物力来支援。“驰援”有奔赴援救之意，更强调紧急奔赴支援的行动，“从全国各地驰援”，突出了在疫情严峻的情况下，各地人员紧急奔赴武汉提供支援的情况，“驰援”和“增援”都体现了对特定地点进行援助的意思，语义相近。 2.词语理解：“泰斗”原指泰山和北斗，常用来比喻在某一领域有卓越成就、备受众人敬仰的人。在文章里，李兰娟院士在医学领域有着深厚的造诣和杰出的贡献，她在疫情期间不顾自身安危，带队支援武汉，展现出高超的医术和高尚的医德，深受人们的尊敬和爱戴。因此，“泰斗”一词在这里用来形容李兰娟院士在医学领域的崇高地位和卓越成就，她就像泰山和北斗一样，是众人敬仰和学习的榜样。 3.内容概括与人物品质分析 文章详细描述了李兰娟院士在支援武汉期间的事迹。首先，“2020年2月20日，结束在重症监护室的查房之后，李兰娟院士摘下护目镜和口罩，她脸上留下的深深印痕”，这一细节生动地展现了她在重症监护室长时间工作的辛苦，护目镜和口罩在她脸上留下了深深的痕迹，侧面反映出她工作的高强度和敬业精神。其次，“2月1日，73岁的李兰娟带队支援。她匆忙收拾了一些行李就启程了。她说：‘希望把所有危重病人救回来，她已做好了长期在武汉奋战的准备，什么时候回北京没考虑过’”，表明她在疫情危急时刻，毫不犹豫地奔赴武汉，并且做好了长期抗战的打算，一心只为救助危重病人，这种无私奉献的精神令人敬佩。再者，“抵达武汉，李兰娟第一时间投入了工作，连续几天都是凌晨2点睡觉。在收治了700余位重症及危重症病患的武大人民医院，李兰娟每天都和普通医生一样查房，她说：‘面对面交流是增加病人信心的一种方式’”，体现了她不仅工作时间长，而且亲力亲为，深入一线与病人面对面交流，为病人增加信心，展现出她认真负责的工作态度。综合这些事例，我们可以深刻感受到李兰娟院士认真负责、无私奉献的高贵品质，她不顾个人安危，全身心地投入到抗疫工作中，为抗击疫情做出了巨大贡献。 演练二 爱的“枪炮” 答案 1.疲惫 丢盔弃甲 2.贴身棉袄，一泓清泉，一片阳光，一把遮阳伞 3.而我觉得妈妈的爱像 “枪” 又像 “炮”。 4.“机关枪” 在我休息的时候让我好好学习 “榴弹炮” 不允许我独自外出旅游 5.写作文要像文中那样善用修辞的手法，比如文中运用比喻句写出了妈妈的爱像 “枪” 又像 “炮”，使文章更加生动有趣。 还要善用过渡句，使文章上下文链接更加自然，突出文章特点。 解析 1.词语查找 “疲惫”意思是非常疲乏，“想放松一下紧张疲惫的身体”表明该词符合“形容非常疲乏”的意思。 “丢盔卸甲”形容吃了败仗狼狈逃跑的样子，“妈妈一连串‘爱’的榴弹炮炸得我晕头转向、丢盔弃甲”体现了这一含义。 2.仿写句子：仿写时要运用比喻的修辞手法，体现妈妈爱的特点。如“妈妈的爱像贴身棉袄，在寒冷时给予温暖；像一泓清泉，滋润着我的心田；像一片阳光，照亮我的世界；像一把遮阳伞，为我遮风挡雨”。 3.过渡句查找：“而我觉得妈妈的爱像‘枪’又像‘炮’”这句话承接上文他人对妈妈爱的比喻，引出下文妈妈的爱像“枪”“炮”的具体事例，起到承上启下的过渡作用。 4.内容梳理 妈妈的爱像“机关枪”，描述的事件是在“我”预习完想放松看电视时，妈妈让“我”去复习，体现妈妈对“我”学习的严格要求。 妈妈的爱像“榴弹炮”，描述的事件是“我”提出暑假独自去重庆旅游的心愿时，妈妈因担心“我”的安全而拒绝，体现妈妈对“我”的关爱和保护。 5.写作借鉴 文章善用比喻的修辞手法，将妈妈的爱比作“枪”“炮”，使抽象的母爱变得生动形象，让读者更易理解和感受妈妈的爱，增加文章趣味性。 运用过渡句，如“而我觉得妈妈的爱像‘枪’又像‘炮’”，使文章上下文衔接自然，结构更加清晰，突出文章特点。 演练三 失信的代价 答案 1.情不自禁 喜出望外 2.除了我没有人买这幅画 3.①②③④ 4.B 5.做人要信守承诺，言而有信，不能出尔反尔。 解析 1.成语查找 “情不自禁”意思是控制不住自己的感情，“富人看着自己栩栩如生的画像，情不自禁地想”体现了该词含义。 “喜出望外”指遇到出乎意料的好事而特别高兴，“青年画家听了喜出望外”表明青年画家因富人约定的高额酬金而高兴。 2.句子改写：原句“除了我还会有谁买这幅画像？”是反问句，改写为陈述句时，将“还会有谁”改为“没有人”，问号改为句号，即“除了我没有人买这幅画像”。 3.段落内容梳理 第①自然段写富人请青年画家画像并约定酬金，第②自然段写画像完成后富人不肯按约定付酬金，所以①至②自然段写此事。 第③自然段写青年画家得知富人想赖账，决心让他付出二十倍代价，第④自然段写青年画家拜师学艺成为知名画家，所以③至④自然段写此事。 4.段落内容概括：第⑤自然段先是富人的朋友告知他画展上有一幅画与他一模一样且标价二十万，标题是《失信的人》，富人想起往事，然后他向画家道歉并花二十万买回画。B选项完整概括了该段内容，A选项只提及买回画像，C选项未说明原因，所以选B。 5.道理感悟：文章通过富人失信毁约，多年后为自己的行为付出二十倍代价的故事，告诉我们做人要信守承诺，言而有信，不能出尔反尔，否则会自食其果。 演练四 三个和尚 答案 1.文中指两个和尚因为喝水和挑水意见不同，发生争吵。 文中指寺庙起火时三个和尚都争着抢着积极地去挑水救火。 2.三个和尚都不愿意挑水，水缸露底了 净瓶里没水三个和尚都积极挑水，水缸里水多，净瓶里也有足够的水 3.大家应该齐心协力，一起承担起寺庙里的责任。不应该互相推诿，总想让别人多干活。 解析 1.词语理解 “争执”在文中指小和尚和瘦和尚因为喝水和挑水的问题意见不合，发生争吵，如“他与小和尚为喝水和挑水的问题发生了争执”。 “争先恐后”在文中指寺庙起火时，三个和尚都争着、抢着积极去挑水救火，如“危急之中，三个和尚争先恐后地挑水救火”。 2.情节理解 净瓶里的柳枝开始枯萎是因为三个和尚都不愿意挑水，水缸露底，净瓶里没水，无法滋养柳枝。 后来柳枝恢复生机是因为寺庙起火后，三个和尚都积极挑水，水缸里有了足够的水，净瓶里也有水，柳枝得以滋养。 3.主题理解：大火过后，三个和尚明白了大家应该齐心协力，共同承担寺庙里的责任，不能互相推脱，只想让别人多干活。只有团结协作，才能把事情做好，让寺庙恢复生机。 演练五 赶海 答案 1. “ ， ， ， …… ” 2.愤串底在裁佛 3.一只大虾 我们捉到的小螃蟹和大虾 4.示例：暑假的一天，我和爸爸在青岛赶海的趣事。 5.我认为捏大虾非常有趣。因为作者运用了比喻的修辞手法形象地写出了大虾的威武，同时也反映了我捉虾的技术高明。 解析 1.标点添加：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”，这是一句歌词引用，句中停顿用逗号，歌词结束用省略号，前后加引号。 2.字词选择 “兴（奋、愤）极了”，“兴奋”表示高兴、激动，“愤”意为愤怒，此处应选“奋”，划去“愤”。 “东逃西（窜、串）”，“窜”有乱跑、逃窜之意，“串”一般指连贯，此处用“窜”，划去“串”。 “（底、低）头一看”，“低头”指垂下头，“底”无此义，划去“底”。 “（再、在）也神气不起来了”，“再”表示又、更加，“在”表存在，此处用“再”，划去“在”。 “满（载、裁）而归”，“满载而归”指装满了东西回来，“裁”无此义，划去“裁”。 “海凤吹（拂、佛）着”，“吹拂”指微风轻轻掠过，“佛”与语境无关，划去“佛”。 3.词语指代：文中“它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将”，“武将”指一只大虾；“我也提着‘战利品’跟着爸爸往回走”，“战利品”指“我们”捉到的小螃蟹和大虾。 4.内容概括：运用要素串联法，时间是暑假里的一天，地点是青岛海边，人物是“我”和爸爸，事件是赶海，可概括为暑假的一天，“我”和爸爸在青岛赶海的趣事。 5.内容赏析：作者认为捏大虾有趣，因为运用比喻的修辞手法，把大虾比作武将，形象地写出大虾的威武。同时“我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏”，也反映“我”捉虾技术高明，增添了赶海的趣味性。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$