江苏省扬州市树人集团2024-2025学年九年级上学期1月期末语文试题

扬州中学树人教育集团2024-2025学年第一学期期末试卷 九年级语文 (试卷总分：150分，考试时间：150分钟) 2025年1月 一、积累运用。(26分) 1.结合语境，完成题目。(7分) “广陵有盐”走出了现代人文关怀、绿色环保的新路子。将扬州园林文化的精华融入 其中，在悄无声息中羹代更新浓厚的“中国风”扑面而来，时尚的新鲜感自然熨帖，公 共空间疏朗有致，配套服务嵌入其中，建筑风貌旧中有新、新中有根，与文化街区【甲】 的“广陵有盐”，成了古城一道亮丽的风景。新与旧交织，街与景协调，人与物和谐，跳 色不违和，洋气不忘本，慕名而来的市民和游客乘兴而去，满载而归。复道回廊、曲溪点 石、清水砖墙、旱园水作、扬派盆景等元素均以不同方式重新呈现。“广陵有盐”不是在 老路上转图子，而是为未来创造历史想法子。【乙】一个“新中式”让历史传統与现代生 活融为一体，使创造历史与敬畏历史有机连接，为旧中有新与新中有根，闯出了一条美美 与共的新路。 (1)给加点字注音：乘兴而去（▲）(1分) (2)指出画波浪线词语中的错别字并修改：“▲”应改为“_▲”。(2分) (3)填入【甲】处的短语最恰当的一项是()(2分) A.相辅相成 B.相得益彰 C.珠联璧合 D.交相辉映 (4)【乙】处画横线句子有语病，修改建议为：(2分) 2.下列关于名著阅读、文学及文化常识的表述不正确的一项是（▲）(3分) A.《刘姥姥进大观园》选自《红楼梦》，刘姥姥虽不是主要人物，却是塑造得最成功的形 象之一，她勤劳能干而又老奸巨猾；是红楼世界底层百姓形象的代表。 B。《我的叔叔于勒》中若瑟夫一“我”是小说里的叙述者，说明小说的思考角度是以一 个未成年人为基准，是对成年人世界里所存在的复杂事件进行仰视。小说中判断、解释的 段落几乎没有，更多的是以理解的方式看待父母和于勒叔叔，是通过叙事的手段，带领读 者一同体验成长的窘境。 C.《唐雎不辱使命》出自《战国策》。《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑 的，共33篇，分国编次。 D.艾青在狱中写下的《大堰河一一我的保姆》，抒发了他对大堰河的深深挚爱和无尽的怀 念。 3.名句默写。(8分) (1)浊酒一杯家万里， (2) 山雨欲来风满楼。 (3)露从今夜白， ▲ (4)竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ (5) ,月有阴晴圆缺。 树人教育集团九年级语文试卷共8页第1页 扫描全能王创建 (6)醉翁之意不在酒， (7)辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“▲ 两句表达自己驱金复国的远大理想。 4.班级正在举行“自强不息”主题活动，读下面一则人物简介，完成采访任务。(8分) 今年高考，家住高邮城区的王才强取得556分，以超本科线92分的成绩被南京晓庄 学院地理师范专业录取。可王才强却开心不起来，因为大学的学费还没有着落，为了减轻 父母分担，高考结束后，他就开始帮父亲送水挣学费了。 王才强的父母都患有精神疾病，每天需要服用药物控制病情。他的妈妈不能工作，爸 爸的身体不好，又没有手艺，全家四口人就靠爸爸送水获得的微薄收入维持着。 出生在这个特殊的家庭并没有让王才强气馁，反而激发他要通过知识改变命运，国此 学习越发刻苦。在填报志愿时，他全部选择了师范专业。他说，在自己的学习道路上，邻 居、同学、老师以及社会各界的爱心人士一直给予他帮忙。将来，他要成为一名教师，去 帮助和他一样的困境儿童，鼓足勇气直面困难。 (1)你是九年级一班的一名小记者，采访小组想对王才强同学进行采访，假设安排你事先 给他打电话联系活动事宜，你应该怎么说？(3分) (2)出发采访前，你认为应该为此次采访做哪些准备工作？拟写两个采访问题。(5分) 采访前准备工作：(3分) 采访问题：(2分) ① ② 二、阅读理解(61分) (一)名著阅读(14分) 5.(1)小龙根据自己阅读的小说《水浒传》，绘制了小说情节流程图，请你先简单介绍一 下《水浒传》的相关常识，再帮他补全情节，同时思考作者运用了哪些构思技巧，让读者 有兴趣读下去？(6分) 《智取生辰纲》情节图 末 杨志接生辰纲 内部矛盾发生 见盖等人得知 晁盖等人 押送任务 生辰纲消息 密课智取 ② 利用酷热天气诱 杨志押运 使杨志等人疲惫 ① 生辰纲上路 杨志中计， 晃盖等人 杨志发现 生辰纲被劫 撇离 生辰锅丢失 我知道《水浒传》是由 时期的 (作者)编写的章回体小说。流 程图中的①是 ②是 ③构思技巧： 树人教有集团九年级语文试卷共8页第2页 扫描全能王创建 (2)金圣叹对《水浒传》中所展现的叙事技巧非常赞赏。其中有种技巧，被他定义为 “正犯法”。(4分) 知识卡片 正犯法：是小说构建情节技法之一。有意写两个或以上相同的故事情节，却又 在具体细节方面显示不同，以此或刻画两人不同的人物性格，或突出其中一人的性 格，或借此对照主要人物的命运。 请从以下选项中任选一组，结合小说相关情节，分析此种技巧的写法及作用。 A.武松和李逵 B.江州城劫法场和大名府劫法场 (3)腰封，是图书腰部包着的“印有图书推介性或宣传性图文”的纸带。请仿照示例，为 《艾青诗选》设计一版腰封，要求图文结合（注：介绍图片内容即可），并简述理由。(4 分) 示例：我为《水浒传》设计的腰封包含文字和图片两部分。文字部分是“扶危济困， 维护正义，替天行大道”“快意恩仇，共赴忧患，情义比天高”；图片部分是众多好汉聚 集的场景。如此设计，图文并茂，体现了小说的精华内容和思想意义，可以激发读者的阅 读兴趣。 我为《艾青诗选》设计的腰封包含文字和图片两部分。 (二)古诗文阅读(21分) 【甲】悲吴王城@ 杜牧 二月春风江上来，水精波动碎楼台。 吴王宫殿柳含翠，苏小心宅房花正开。 解舞细腰何处往，能歌姹女逐谁回。 千秋万古无消息，国作荒原人作灰。 【注】①吴王城：三国时期都城遗址。吴王孙权迁都鄂县，改名武昌。这首诗是会昌二年 杜牧任黄州刺史游览武昌时所作。当时，晚唐江河日下。②苏小：南齐时钱塘著名歌 妓。 【乙】 杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。初未第，来东都，时主司侍郎为崔鄙，太学博士 吴武陵进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露！向偶见文士十数辈， 扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因出卷 朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五 树人教育集团九年级语文试卷共8页第3页 扫描全能王创建 人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。鄙日：“诸生多言牧疏旷不拘细节，然敬依所教， 不敢易也。”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官，又为牛僧孺淮南节度府掌 书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，后迁中书舍人。牧刚直有奇节敢 论列大事指陈利病尤切。卒年五十。临死自写墓志，多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。 识者以拟杜甫，故呼“大杜”“小杜”以别之。 (节选自《唐才子传·杜牧》） 【注】①湾施尘露：效微薄之力。尘露，比喻微小的贡献。 6.【甲】这首诗歌是如何写景的，请结合作品简要分析。(4分) 7.解释下列加点字。(4分) (1)向偶见文士十数辈： (2)因出卷朗诵之： (3)辞容激厉： (4)识者以拟杜甫： 8.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断3处）(3分) 牧刚直有奇节敢论列大事指陈利病尤切 9.根据【乙】文，完成下面的填空。(4分) 文中“未第”是应科举考试未中榜；“①▲”是汉代出现的设在京师的全国最 高教育机构，为传授儒家经典的最高学府；“侍郎”是汉代的官名，地位次于尚书；“② ▲”指唐代凡参加礼部考试者：“拜”指用一定的礼仪授予某种官职或名位：“③▲” 一般指升官；“④▲”放在墓里的刻有死者生平事迹的石刻，主要记述死者姓名、 卒年和生平事迹等，可以是死者生前自撰，也可以是他人撰写。 10.翻译。(2分) 诸生多言牧疏旷不拘细节，然敬依所教，不敢易也。 D 11.结合【甲】【乙】文，联系初中所学杜牧的诗篇《赤壁》《泊秦淮》等，给杜牧写一 则人物短评。(80字左右。)(4分) 提示：人物短评写作需要注意：观点集中，语言简练，评价客观，叙议结合，条理清晰。 (三)非连续性文本阅读(13分) 【材料一】 ①中国的传统医学有着悠久的历史，在两汉时期已发展到较高的水平，诊断和治疗的 手段更加先进，并建立起中医学的基础理论。 ②张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教，四处奔走，广泛收集民间药方，在 总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发 展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情， 数商指国南庙馆酒十济酱计n百笛4而 扫描全能王创建 然后对症治疗。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。张仲景是中医临床理论体 系的开创者，为中医药学的发展做出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医 圣”。 ③东汉末年的另一位名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手 术。他发明了“麻沸散”，让病人和酒服下，失去知觉，然后进行各种手术。华佗还模仿 虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了“五禽戏”，帮助人们强身健体。 (选自义务教育教科书《中国历史》七年级上册) 【材料二】 ①中医药是中华优秀传统文化的重要载体，亦是我国非物质文化遗产的重要组成部分。 中医药非遗传承保护，必须坚持“守正创新”的发展方向。具体分为五个方面：第一，保 持中医药优势与特色，坚持中医药主体发展，是“守正创新”的核心。第二，应坚持遵循 中医药发展规律，注重发掘中医古籍文献精华，不断丰富中医理论与实践，是“守正创新” 的关健。第三，发挥中医药养生保健、防病治病作用，有效实现民众不得病、少得病、晚 得病、不得大病的目的，是“守正创新”的不竭动力。第四，坚持中西医优势互补、协同 创新，利用现代科学技术发掘中医药宝库财富，是“守正创新”的有效途径。第五，致力 于营造珍惜、热爱、享受与发展中医药的社会氛围，有效服务民众健康，是“守正创新” 的根基。 ②中医药非遗承载的优秀传统文化对当今世界和平发展，具有重要的借鉴意义。推动 中医药非遗服务人类健康，有利于海外民众深入体验中医药智慧与实践魅力、也是中华文 化走向世界的重要途径。 (选自《光明日报》2024年4月30日，有删改) 【材料三】 当下，越来越多年轻人开始了解中医健康理念，这为中医药文化传播带来了契机。推 动中医药文化加快从内容供给向产品供给转化，还需要更多跨界融合的新尝试。一些地方 推动中医药文化与旅游、教育、科技等产业深度融合，强化中医药文化传播和文化服务功 能，让中医药文化焕发出更大活力。比如，通过“中医药+动漫”的传播形式，打造动漫1P 和相关文创产品：将杏林书院、中医药文化体验场所与乡村、度假区等相结合，挖掘中医 康养主题游线路…这样的探索令人欣喜，前景也值得期待。 在西普会现场，记者看到，扬子江药业旗下的龙凤堂展台，推出了黄芪咖啡，该咖啡 在制作上与传统咖啡制作流程相同，但颜外添加了两瓶黄芪精口服液：在达仁堂健康生活 馆，企业推出了“咖喱土豆”（姜黄加土豆)、“薏点点芡”（山药+芡实+薏米)、芷此 青绿（奇异果+白芷）、红薏冰苓（红豆+薏仁+茯苓）以及黑耀明眸（黑枸杞+黑芝麻）等 养生意式冰激凌产品：东阿阿胶则推出了东阿阿胶酸奶、阿胶奶茶、阿胶龟苓膏、阿胶五 指毛桃茯苓汤以及阿胶柠檬蜂蜜饮等“中药+”食饮：柳药集团也推出了使用山绿茶（炒）、 炒决明子、荷叶、三七叶制作的祛瘀健脾茶等。 (选自《人民日报》2024年08月02日，《证券日报》2024年8月12日，有删改) 12.阅读完材料一，小南认为介绍张仲景和华佗的内容过多了，可以删去一些，况且只要 围绕一个名医来谈就可以。你怎么看？(3分) 树人教育集团九年级语文试卷共8页第5页 扫描全能王创建 13.材料三是如何体现了材料二中的中医药“守正与创新”发展方向的。(4分) 14.请你选择西普会现场中任一款产品，设计一个具有创意的广告词。(3分) 产品： 创意广告词： 15.学校准备开展“中医药+”文化展览会，旨在更好传承与创新中医药文化。请你结合 上述材料，从不同产业融合发展的角度，精心设计三个展览区，让参观者能深入领略 “中医药+”的魅力。(3分) 【链接材料】“中医药+”是一种以创新为核心要义，多学科交叉融合，在政策的有力 支持与引导下，以产业升级为驱动，以文化传承为底蕴的发展模式。简而言之，就是中医 药与其他产业紧密结合，从而实现创新发展。 (四)文学类文本阅读(13分) 鉴赏家 汪曾祺 ①全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。 ②叶三是个卖果子的，专给大宅门送果子。他的果子的好处，第一是得四时之先。市 上还没有见这种果子，他的篮子里已经有了。第二是都很大，很香甜，很好看。果子全都 从他手里过，有疤的、挤筐、变色、过小的都剔下来。他的果子有些是直接到产地采办来 的，是“树熟”一不是在米糠里闷熟了的。他出去买果子比卖果子的时间要多得多。四 乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵什么出名的好果树，他都知道，和园主打多年交 道，熟得像是亲家。别的卖果子的下不了这样的功夫，也不知道这些路道。 ③这年是叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。两个儿子提出爹不要走 宅门卖果子了，他们养得起他。叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？两位大布店的‘先 生’，有个卖果子的老爹，不好看？”儿子连忙解释：“不是的。你老人家岁数大了，老 在外面跑，风里雨里，水路旱路，做儿子的心里不安。”“我跑惯了，我给这些人家送惯 了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。”又说，“你们也不用给我做什么寿。 你们要是有孝心，把四太爷送我的画拿出去裱了，再给我打一口寿材。”这里有一种风俗， 早早把寿材准备下了，为的讨个吉利：添福添寿。儿子依了他。 ④叶三给别人家送果子是为了挣钱，给季陶民送果子是为了爱他的画。 ⑤季陶民有一个脾气：画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。叶三搜罗到最好的水果， 总是首先给季陶民送去。季陶民每天一起来就走进他的小书房一画室。叶三不需通报， 一来就是半天。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致志，连大气都不出。有 时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。几是叶三吸气、惊呼 的地方，也正是季陶民的得意之笔。 ⑥季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外。他很愿意 树人数有集团九年级语文试卷共8页第6页 扫描全能王创建 有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，叶三的赞赏是出于肺腑，不是假充内行，也 不是谄媚。季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一 到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。叶三 只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。 ⑦季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：“好不好？”“好在 哪里？”叶三大都能一句话说出好在何处。季陶民画了一幅紫藤，问叶三。叶三说：“紫 藤里有风。”“唔！你怎么知道？”“花是乱的。”“对极了！”季陶民提笔题了两句诗： 深院悄无人，风拂紫藤乱。季陶民画了一张小品，老鼠上灯台。叶三说：“这是一只小老 鼠。”“何以见得？”“老鼠把尾巴卷在灯台柱上，它很顽皮。”“对！” ⑧季陶民最爱画荷花。他画的都是墨荷。他佩服大家李复堂，但是画风和复堂不似。 李画多凝重，季陶民飘逸。李画多用中锋，季陶民微用侧笔。李复堂有时水墨淋漓，粗头 乱服，意在笔先；季陶民没有那样的恣悍，他的画是大写意，但总是笔意俱到，收拾得很 干净，而且笔致疏朗，善于利用空白。他的墨荷参用了张大千，但更为舒展。他画的荷叶 不勾筋，荷授不点刺，且喜作长幅，荷梗甚长，一笔到底。有一天，叶三送了一大把莲蓬 来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。问叶三：“如何？”叶三说：“四太爷， 你这画不对，‘红花莲子白花藕'。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深， 这是红荷花的莲子。”“是吗？我头一回听见！”季陶民展开一张八尺生宣，画了一张红 莲花，题了一首诗：红花莲子白花藕，果贩叶三是我师。惭愧画家少见识，为君破例著胭 脂。有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，有上款不好卖。” 叶三说：“题不题上款都行，不过您的画我不卖。”“不卖？”“一张也不卖！” ⑨他把季陶民送他的画都放在他的寿材里。十多年过去了，季陶民死了。叶三已经不 卖果子了，但是四季八节，他还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。季陶民死后，画价 大增。日本有人专门收藏他的画，大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。很多 人想买，叶三说：“不卖。”有一天一个外地人来拜望叶三，叫“过听涛”。一问，是日 本人。过听涛说他是专程来看叶三收藏的季陶民的画的。远道来的，叶三只得把画拿出来， 过听涛用清水洗了手，焚了一炷香，对画轴拜了三拜，然后才展开，他不停地赞叹：“喔！ 真好！真是神品！” ①过听涛要买这些画，要多少钱都行。叶三说：“不卖。”过听涛怅然而去。叶三死 了，他儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。 学校正在筹备一场“走进文学小人物，体悟世间真性情”的校园文化节活动，同 学们要深度剖析文学作品里的小人物，汪曾祺的《鉴赏家》是重点解读篇目。 小南：《鉴赏家》一文中，有人说叶三就一普通果贩，跟高雅艺术鉴赏不沾边，你咋 看？(4分) 小龙：这说法不对呀。我在文中找到了两处能体现他鉴赏力的地方。你看， 16. 小南：有道理，还有个难点，“高僧只说平常话”，有评论说汪曾祺寥寥数语，就把果 贩与鉴赏家形象精致叠合在一起了，你觉得这话怎么理解，能举个例子鉴赏不？(3分) 小龙：17. 小南：你这解读角度太赞了！“风土连着人情，生活显出人情”，你觉得文中的人情味 树人教育集团九年级语文试卷共8页第7页 扫描全能王创建 可只 都体现在哪些地方呀？(6分) 小龙：可多啦！ 18.第一处： 第二处： 第三处： 三、写作。(60+3分) 19.阅读材料，按要求写作。 汪曾祺笔下《鉴赏家》体现了中国式民族美德。中医药跨界组合展现了年轻一代对新 中式文化追求。“新中式”是指中国优秀传统文化在当前时代背景下的演绎。 新中式生活风尚将文化传承渗透于生活日常：新中式建筑将古典韵味与现代风格交融： 新中式艺术将传统美学在当代演绎… 新中式服饰是穿在身上的文化传承；新中式家具让家的温馨与古典雅致并存：跟着“悟 空”游山西受到欢迎：舞剧《红楼梦》文学作品改编的舞台艺术走红…“新中式”已成 为新风尚。 请以“我身边的新中式”为题，写一篇作文。 要求：(1)文体不限。(2)不得抄袭和套作。(3)文中不能出现可能泄露考生信息 的真实人名、校名、地名。(4)不少于600字。(5)书写工整认真。 树人教育集团九年级语文试卷共8页第8页 6 扫描全能王创建 九年级2024-2025第1·学期期末语文竿案2025.1 1,(1)(1分)ng(2)(2分)魔迭(3)(2分)B (4)(2分)将“创造历史与敬畏历史”改为“敏母历史与创造历史”， 2.A(3分)3.(8分)(1)燕然未勒归无计(2)溪云初起日沉阁(3)月是故乡明 (4)一蓑烟雨任平生(5)人有悲欢离合(6)在乎山水之间也 (7)了却君王天下事，赢得生前身后名。 4,(1)(3分)王才强同学，你好，我是××学校九年级(1)班小记者。我们正在开展“君子自强不息”语文综 合性学习活动。从媒体上了解到了您自强不息的可贵事迹，我们班小记者团打算跟你来一次采访，你看你什么时 候，在什么地方采访，比较方便呢？（可以面对面采访，也可以电话采访） (2)(5分)示例：了解采访对象的基本情况：确定采访提纲：再次联系采动对象沟通采访内容，共同商定采 访时间和地点：告诉一同前往采访的同学注意安全，(3分，至少三个方面) 示例：(2分，两个问题要有递进。) ①王才强同学，你在一略向前的过程中遇到过哪些困难？ ② 你又是如何克服这些困难的呢？ ③你是我们中学生学习的榜样，你能为我们的成长提一些建议吗？ 5.(1)(6分)元末明初施耐庵①黄泥冈设伏②扮作买酒客实施计策 ③构思技巧：善用伏笔、巧用双线、善用景物描写、补叙交代身份（答任意2个即可）细节描写改是总府比 (2)(4分)示例：A.武松与李逵：他们有相同的经历，武松曾景阳冈打虎，李逵曾沂岭杀四虎。景阳冈猛虎 为祸已久，伤人已多，武松打虎近赤手空拳，其打虎打得艰难而又危险，他打虎是为民除害，深得百姓爱戴，可 见武松勇武豪迈：李逵因母亲被老虎所害，先杀幼虎，再砍大虎，可见他个孝子，也勇猛凶悍。 (3)B.江州劫法场和大名府劫法场：都是劫法场，是宋江与卢俊义命运的转折点。江州城劫法场，是梁山好汉 营救宋江，江州被救之后，宋江上了梁山，落草为寇：大名府劫法场，是石秀营教卢俊义，大名府被救之后， 直拒绝落草抵死不从的卢俊义，终于不得不上了梁山。 (答案要点提示：从给出的选项任进一组，结合小说相关情节，分析“正犯法”的情节技法即可。如选A组，要 结合具体情节分析武松李递不同的性格特点选B组要结合情节分析两次劫法场的影响，以及给宋江和卢俊义命 运带来的影响分析，) (3)(4分)示例：我为《艾青诗选》设计的腰封文字部分为“以笔为刃，划破黑暗，赤诚诉复肠”“髓血为 墨，歌颂光明，爱意满华章”：图片部分是艾青先生的经典形象，背景映村着土地与太阳的轮廓。这般设计，相 得益彰，尽显诗集的独特魅力与深刻内涵，能够唤起读者对光明世界的向往，引领其走进艾青先生用文字构筑的 情感与思想之境，微发读者的阅读兴趣。 (答案要点提示：文字：必须紧密围绕《艾青诗选》的注题意象与思想，例如抓住艾背、土地、雪、太阳、火把 等关键元素。图片：选取诗歌中极具代表性的场景，像太阳升起，白雪覆盖大地等面面，将重要梢境可视化， 直观呈现诗歌的主题，理由：要详细说明文字与图片是怎样呼应、补充的，解释二者如何协同展现诗歌思想，让 腰封各元素成为有机整体，而非简单拼凑。) 6.(4分)①动静结合。“水精波动”是动景，“楼台”是静景，又以一“碎”字化静为动，描绘了-一幅立体 的画面。 ②虚实结合。“二月春风”“江水”“楼台”是实写，“吴王宫柳”“宅房花开”是虚写，虚实结合，由眼前之 景推及往昔画面。 ③渲染。通过春风、江、水波、楼台、翠柳、花等一系列景物的谊染，表面在写美景，实则是吴王城“国作荒原” 的写照，以乐景衬哀情，悲叹世间的兴衰变化。 7.(4分)(1)先前，从前，过去，(2)于是，就 (3)表情、面容 (4)相比 8.(3分)牧刚直有奇节/敢论列大事/指陈利病尤切 9.(4分)“太学”“进士”“迁”“燕志” 10.(2分)学生们都说杜牧行为自由，不拘小节，然而我尊敬地按照您的指教，不敢再改了。 (得分点：硫旷、细节、易) 11.(4分)示例：杜牧，唐之才子。作《悲吴王城》今荀对比，悲叹衰败；以《赤壁》讽英雄末路：借《泊秦 准》警当时之弊。他刚直敢言，豪迈有才华，勇于担当，敢于发声，诗篇蕴含深刻的历史思考和人文关怀。 参考译文：杜牧，字牧之，是京兆人，善干写文章。开始时参加科举考试未中，流落到了东都。当时主司待 郎是崔即，太学博士吴或陵向崔卧推荐说：“您因为德高望重，替明君选才，我怎敢不尽力（为您）做点贡献啊！ 前几日偶尔见到十几个文士，一边杨起眉毛微笑，一边拍掌称快，共同阅读一卷文章，我看后，原来是进士杜牧 写的《何房宫赋》。这个人有辅佐君王的才能。”（吴武酸）趁机拿出文章期诵起来，崔鄙大加管置。（俣式） 说：“请您给他第一名！”崔郎说：“已经有别人了。”（吴式陵）说：“不行，就给第五名。还不行的话，就把 赋还给我！”言辞激动，面客严肃。崔说：“学生们都说杜牧行为自由，不拘小节，然而我尊数地按服您的指 教，不敢再改了。”后来又把杜牧举荐到贤良方正科参加考试。沈传师上表请求让杜牧担任江西国练府遮官，又 担任牛僧孺淮南节度府掌书记。杜牧升迁为待御史，设步升到左补阙，又历任黄、池、堕三州刺史，后来调任中 1 ▣ 扫描全能王创建 书含人。杜牧刚直有奇节，散议论国家大事，指陈利弊州别中肯。死时五十岁，死前为自己换写墓志铭，还焚烧 了所写的许多文章。他待情豪迈，语言率直惊人。认识他的人都起他和杜甫相比，所以称“大杜”“小杜”来区 别他们。 12.(3分)介绍张仲景主要从《伤寒杂病论》和发展了“治未病”的思想角度：介绍华佗主要从用“麻沸散”， 进行外科手术以及创编“五禽戏”角度。角度不同，互相补充，有力地论证了“中国的传统医学有着悠久的历史， 在两汉时期己发展到较高的水平，诊断和治疗的手段更加先进，并建立起中医学的基础理论。” 13.(4分，每点1分) ()材料三中“推出的创新茶饮、咖啡等”都体现了材料：“坚持中医药优势与特色，坚持中医药主体发展”。 (2)材料三中“将杏林书院、中医药文化体验场所与乡村、度假区等相结合，挖掘中医康养主题游线路”体现 了材料二中“发挥中医药养生保健、防病治病作用”。 (3)材料三中“中医药+动漫”的传播形式，打遁动漫P和相关文创产品与材料二中“利用现代科学技术发掘 中医药宝库财富”相融合。 (④)材料三中“中药与食饮、茶饮相结合”“中医药+动漫、文创”“中医药+旅游”致力于营造珍借、热爱、 享受与材料二中“发展医药的社会氛围，有效服务民众健康”对应。 14,(3分)黄芪咖啡：黄芪邂逅咖啡香，养生潮流新主张。 在忙碌中找寻平衡，一杯黄芪咖啡，让养生与品味同行引 芷此青绿：白纸奇异果，冰爽养生道。 奇遇养生，冰爽由心一一白芷邂逅奇异果。 养生新“食”尚，冰爽白芷奇异果 15.(3分，)中医药+茶饮展示区中医药+餐饮展示区中医药+健身展示区 中医药+养身展示区中医药+旅行展示区 16.(4分，答出2点即可)(1)从他挑果子，挑“四时之先”“很大，很香甜，很好看”“树熟”“出去买果 子比卖果子的时间要多得多”，可以看出他有脱俗的生活情趣，对生活中美好的删选可以看出他有高超的审美鉴 赏能力。(2)从叶三观画的深情态度，直接写出叶三对画的鉴赀能力。从季陶民态度，表现出叶三的鉴赏力的 肯定。(3)叶三对紫藤的品鉴与指出荷花的问题，可以看出叶三有来自生活的鉴赏力。（(4)季陶民要送叶三画 不题上款，叶三说题不题，都不卖画：可以看出叶三是真正的鉴贳家，有真诚的鉴赏，与金钱无关，更加看出叶 三有真正的艺术鉴赏力。 I7.(4分，结合文章内容1分，分析3分)示例一季胸民画的时侯，他站在旁边很入神地看，专心致志，连 大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。“连大气都不出”“深深吸 一口气”“小声地惊呼起来”，细节（神态、动作）描写，表现叶三看得入神，侧面表现出季陶民绘画的精彩， 写出了两人作为知音的默契， 示例二：叶三说：“紫藤里有风。”副你怎么知道？”“花是乱的。”“对极了！” 叶三说：“这是一只小老鼠。”“何以视得？”“老鼠北尾巴卷在灯台柱上，它很顽皮。”“对！”叶三的 两处语言描写，平淡的语言中暗含对画作的真诚的解读，通过季陶民两句简短而有力的肯定回答，也证实了叶三 的鉴赏正确， 示例三：“不卖？”“一张也不卖！”很多人想买，叶三说：“不卖。” 过听涛要买这些画，要多少线都行。叶三说：“不卖。” 三处“不卖”都表达了叶三对季陶民的尊敬，对其画作的真心喜爱，对自已承诺的信守；三次“不卖”反复， 突出刻画了叶三重友情、重知已、轻财利的品性；第一处“一张也不卖！”是面对季陶民，“一张”及感叹号强 调叶三态度坚决，毫不犹豫，仿佛是对知己的宣誓：后两次“不卖”，是面对“很多人”“多少钱都行”，表现 出叶三的平静从容，句号收尾，语气温和有礼，巧妙把果贩不贩卖画，真正欣赏画，显示出叶三待人的友善。 18.(6分)（言之有理即可，每处2分。） (1)叶三五十岁了，他的两个儿子便商量着养他，不要他再走宅门卖果子。叶三“生气了#：“嫌我给你们丢 人？两位大布店的‘先生'有一个卖果子的老爹，不好看？”叶三非但没有领儿子的这份好意，还恶语相向，可儿 子却毫不介意，“连忙解释”：“不是的，你老人家岁数大了，老在外面跑，…做儿子的心里不安。”最终儿 子“依了”叶三，为父亲楼了季园民送他的画，还按照当地的风俗，“讨个吉利：添福添寿”，为父亲打了一口 寿材。父与子之间的冲突从起因到结果，传达出的都是厚重而温暖的亲情。 (2)后来叶三死了，儿子遵照他的遗嘱，将季铜民的画装在父亲的棺材里一起埋了。儿子并没有因为季甸民的 画价格飘升而动一丝的其他念想，他们只是格守着做儿子的准则行率，父亲生前视画如命，死后让那画与之相伴， 唯有如此才能告慰父亲的在天之灵。儿子对父亲的情感显示出来的大美可捧可掬。 (3)叶三知道季甸民画画离不开水果，就将“最好的水果”，“首先给季甸民送去”：而季甸民知道叶三喜欢自 已的画，特许叶三在他旁边看着：季甸民知道叶三生活不易，便“送了叶三很多画”，有时还体己地不题上款， “你可以拿去卖钱，一一有上款不好卖”。叶三自然不会卖季甸民的画，即使是在日本人重金诱惑面前，也是决 然拒绝，他真正践行了生前对季甸民的诺言：“一张也不卖！”叶三只是一个果贩，没有什么学识，但他对悸甸 民西的整爱，对友人本真的情，更让人感受到一种纯粹的美。 19.参照中考标准。 2 扫描全能王创建