广东省茂名市电白区2024-2025学年统编版七年级历史上学期期末质量监测试卷

2024一2025学年度第一学期期末质量监测 七年级历史 说明：L.全卷共8页，满分为100分，考试用时为80分钟： 2本试卷由单项选择题和非选择题组成，答题卡另页。 3.答题卡的填写必须用黑色宇迹铜笔或签宇笔，全部答案必须在答题卡上 完成，在本卷上作答无效。 4.考生务必保持答题卡的整洁，考诚结束后将答题卡交上，诚卷由考生保留。 一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项 是符合题目要求的。请将答题卡上对应题目所选的选项涂黑。 1.根据文献记载和考古发现，下表内容可以合理解释 文献记载 考古发现 《韩非子·五蠹》：“上古之世，人民 考古学家在北京人遗址发现了6个 头盖骨，大量牙齿和肢骨碎块，分属 少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇” 于40多个北京人个体. A.史前时代正是旧石器时代 B古人类与现代人无异 C.当时靠采集狩猎获取食物 D.北京人过着群居生活 2.如图所示文物可用于研究我国史前时期 A汉字的基本结构 B国家的政治形态 C.先民的审美观念 河南三门峡出土 江苏邳州出土 D.青铜的冶炼技术 3.考古学家在山西的仰韶文化遗址中发现了蚕茧、丝织品残片，在河南巩义双槐树遗址发 现了仰韶文化时期的牙雕蚕，该牙雕蚕呈现家蚕造型，并且是呈现吐丝的蚕形。据此可 以推测，仰韶文化时期 A纺织技术提高 B.能够养蚕缫丝 C.创造了养蚕业 D,农业精耕细作 七年级历史期末质量监测第1页（共8页） 4,在良诸古城与陶寺古城遗址，通过考古发现，古城存在明显的等级分化现象，具备了公共 权力与基本的管理功能，形成了一定的社会治理体系。这一考古有利佐证 A.远古人类起源问题 B.早期国家的出现 C,奴隶制王朝的产生 D.血缘关系的确立 5.《史记》记载商纣王封周文王为西伯时，赐他“弓矢斧钺，使得征伐”，在描绘周武王指挥 牧野之战时，“左杖黄钺，右秉白旄(do)以麾”。据此推测，下图玉钺在当时可能代表 A.军事统帅权 B.高级生产工具 C最高祭祀权 D.诸侯国的徽标 河南偃师二里头出土的玉钱 6.国宝级青铜器宜侯矢(c心)簋(gu)内的铭文，记述了周康王册封矢为宜地之侯，并赏赐给 矢土地、城邑、人口、香酒、美玉和弓箭等。上述铭文可用来研究 A禅让制的废除 B.世袭制的开创 C.分封制的实施 宜侯矢簋 D.分封制的瓦解 7.商朝时期的一些文字都含“贝”字（如表）。据此判断，贝在商朝可作为 甲骨文 的 串盥 对应汉字 贝 买 贯 宝 A.食器 B.礼器 C.货币 D.酒具 8.“华夏”本义指衣冠华美又重礼仪，后逐渐演化为文化、政治实体，在春秋战国时被周边民 族所认同。这种华夏认同观念 A.促进了民族交融 B.产生了阶级分化 C.扩大了战争规模 D.巩固了分封制度 9.战国时期，“客”指游说于各诸侯国的知识分子。“以客出仕”是一种流行的人仕途径，公 孙衍、张仪、白起、范雎、李斯等人均是典型。当时的“以客出仕” A.促进了儒学兴盛 B.导致了思想趋同 C改变了统治制度 D.推动了百家争鸣 七年级历史期末质量监测第2页（共8页） 10.下表为战国时期一些诸侯国实行的变法，表中措施 诸侯国 名称 部分措施 魏国 李悝变法 “食有劳而禄有功”，根据功劳和能力选官 楚国 吴起变法 “使封君之子孙，三世而收爵禄”，逐步废除旧贵族世宫特权 秦国 商鞅变法 “宗室非有军功论，不得为属籍”，宗室贵族如果没有军功，不 能卓受公族特权 A顺应了历史发展潮流 B.维护了周朝分封制度 C瓦解了封建杜会秩序 D.代表了农民阶级利益 11.在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，实行郡县制，全国分为36郡，后增 至40多郡，郡下设县：郡县的长官都由朝廷直接任免，材料反映了秦朝 A完善了中央机构 B加强了中央集权 C.消除了地域差异 D.增强了军事实力 12.皇帝是至尊的称号，皇帝所使用的的语汇名词和使用的器物都有独占的专用称谓，任何 人都不允许悟越，否则就要受到严厉的制裁。该制度的设立 A确保了皇帝的专制独裁 B.有利于减少决策失误 C.确保了秦朝的长治久安 D.不利于加强中央集权 13.有人形容秦朝时“赭衣塞路，图圆成市”，意思是道路上挤满了穿囚衣的犯人，监狱里关 满了人，如同集市一样。这些现象说明秦朝时期 A治安混乱 B人口众多 C,社会安定 D.法律严苛 14,《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大机懂。凡米石五千，人相食，死者 过半”。此材料可用于说明 A.汉代地方割据动荡 B.汉高祖施政的背景 C,汉武帝的雄才伟略 D.汉朝统治者的残暴 15.汉文帝时，贾谊上书建议“驱民而归之农，皆著于本”：晃错提出“务民于农桑，薄赋敛” 为此，汉文帝继续实行 A休养生息 B.戒奢从简 C,儒法兼施 D.重商抑农 16.公元前127年，汉皇帝下了一道诏令，规定嫡长子只可继承（诸侯）封地的一半，余下的 封地分给其他子弟。该措施 A.加强了中央对地方的控制 B.为“文景之治”奠定了基础 C使世袭制开始代替禅让制 D.废除了西周以来的分封制 七年级历史期末质量监测第3页（共8页） 17.据考古发现，西汉政府在长安到玉门关（属敦煌郡）之间设置了45个释置，驿置内有宜 卒、传马、传车等。这些驿置的设置 奴 h县 门 大夏 一维客第一士曲使尚战塔机 A.消除了匈奴的威胁 B.拱卫了长安的安全 C.有效地管辖了西域 D,有利于商路的畅通 18.西汉末年土地兼并现象十分严重，农民“无立锥之地”，王莽改制，加重掠夺，激起各地农民 起义：东汉末年，外威宦官交替专权，毒害、敲诈百姓，“民不堪命，纷纷起义”。据此可知 A.农民起义根源在于阶级矛盾澈化 B.两汉始终朝政混乱，社会动荡不安 C两汉农民起义爆发原因完全相同 D.外戚宦官交替专权动摇了西汉统治 19.两汉时期，科技与文化都有突出的成就，并开通了“丝绸之路”，促进了中外经济、文化的 交往，上述成就主要得益于汉朝 A江南经济的迅速发展 B.对外交往频繁 C.国家统一和经济繁荣 D.科技人才辈出 20.成书于东汉时期的九章算术》，在方田（以边线长短求田地面积的方法）、商功（测算器物体 积)和股章中提出了很多面积体积的计算公式和勾股定理的应用。这表明，《九章算术》 A.全面总结数学成就 B.紧密关联生产生活 C,深刻影响东方数学 D.内容表达通俗易懂 21.《三国志·吴主传》载：”黄龙二年春正月，浮海求夷洲及直洲，军行经岁，士卒疾疫死者 十之八九，但得夷洲数千人还，"这段话记载了 A加强大陆与台湾的联系 B.海上丝绸之路的进一步开拓 C.加速对西南地区的开发 D.孙吴政权大力发展海外贸易 22.三国鼎立局面形成后，统治者分别采取措施治理国家。通过表格内容反映出三国时期 各国集中精力发展 政权 治理措施 魏国 推行屯田制，兴修水利，发展手工业生产 蜀国 丝织业发达，蜀锦行销三国 吴国 造船业很兴旺，海船经常北航辽东，南通南海诸国 A政治 B.经济 C.军事 D.思想文化 七年级历史期末质量监测第4页（共8页） 23.据三国时期鱼攀所著《魏略》记述：“（氏族）衣服尚青绛，俗能织布，善田种，畜养豕牛马 驴暴，由与中国错居故也，”上述现象表明氏人 A.与中原汉族消除隔閡 B汉文化修养逐步提高 C.学习并从事农耕生活 D.建立政权并统一北方 24.东晋和南朝的商品交易场所，除了大小城市中列肆贩卖的正规“市”之外，还有“草市” “军市”“夷市”“互市”等各类交易场所，屋罗棋布，分布广泛，这说明当时 A丝路贸易兴盛 B.南方商品经济兴盛 C.航海技术进步 D.中外文化交流频繁 25,东晋初年，从洛阳迁到吴地的丞相王导在盛夏之日为了消暑，将腹部压到冰凉的棋盘 上，并说：“何乃淘(qig,淘是吴地方言，意为凉快)，”北人说吴语，这体现出 A北人不适应南方气候 B.国家统一促进人口流动 C.南方人政治地位提高 D.人口南迁带动文化交流 26,东晋南朝时，江南农作物种类增多，以前江南地区的主要粮食作物是水稻，此时则有稻、 麦、黍、粟，菽、麻以及其他各种杂谷，这些农作物大都来自北方。据此可知，东晋南朝 时，南方农作物种类的增多主要得益于 A.南方自然条件优越 B.生产工具的改进 C.江南开垦大量荒地 D.北方人口的南迁 27.南朝时，《四部目录》著录的书有64582卷，与汉朝《汉书·艺文志》著录的图书相较，时 过338年之后，书籍卷数增加43倍。就科技因素而言，这一变化的出现主要源自 A.欧洲科技的传入 B造纸术的改进 C佛教的广泛传播 D.天文学的进步 28.魏晋南北朝时期，游牧民族的乳制品深受中原人喜爱。胡人发明的“胡床”也广为流行， 高足家具在中原兴起，逐渐改变了汉人席地而坐的习惯。这一现象说明了 A乳制品在全国普及 B.中原地区经济发达 C.国家实现完全统 D.民族之间交流交往 29.北魏迁都洛阳后规定用汉服代替鲜卑服，孝文帝从前线返回洛阳时，在街头看到有人仍 穿着鲜卑服装，就斥责留京贵族和官员没有制止这种现象。这表明孝文帝 A.注重经济发展 B.坚决推行汉化措施 C.改革北魏官制 D.强调保留鲜卑传统 30.贾思勰视农业生产活动为“资生之业”，把凡对农业生产有用的技术均详尽地记载和阑 释，其书名也被定为《齐民要术》。这表明《齐民要术】 A引导官员实施仁政 B.认为务农应遵循自然规律 C.蕴含以农为本思想 D.注重农、工、商协调发展 七年级历史期末质量监测第5页（共8页） 二、非选择题：本大题共3小题，第31,32小题各14分，第33小题12分，共40分. 31.改革是社会发展的推动力，任何国家、任何民族都是在不断改革创新中向前发展的。阅 读材料，完成下列要求。(14分) 材料一子曰，“管仲相短公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐” 一《论语》 材料二据《史记·商君列传记载，商君合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县 令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理：努力从事农业生产，耕耘纺织送交 粮食布帛多者，免除本人摇役…变法五年后，国家富强起来。 材料三魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为戏。魏之先出于黄帝，以土德王，故为 拓酸氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重 复，皆改之” 《资治通鉴》 (1)材料一中“霸诸侯”的国君是谁？并据材料指出，是哪一历史人物辅助其改革内政， 首先称霸诸侯的？(2分) (2)材料二反映了哪一次改革？概括材料中包含的两项改革内容，(6分) (3)根据材料三，指出此次改革的名称，并概括该改革的积极作用。(4分) (4)综合上述材料，谈谈你对改革的认识。(2分) 七年级历史期末质量监测第6页（共8页） 32.我国是统一多民族国家，在不同时期民族关系呈现不同特点。阅读材料，完成下列要 求。(14分) 材料一 秦长城示意图 胡东 奴 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内…乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却句 奴七百余里。胡人不敢南下而牧马… 一《过秦论》赏谊 材料二 向奴“乐美布，嗜汉财物”， 护羌校尉朝乘障，破虏将 汉武雄图载史篇，长城万 往往“慕牛马万余头来与 汉贾客交易”，“騾驴骆驼， 军夜渡过。玉靶角弓珠物 里遍烽烟，何如一曲琵琶 衔尾入塞”。 马，汉家将赐霍嫖姚。 好，鸣镝无声五十年。 范晔《后汉书·南匈传》王维《横吹曲辞·出塞》 菌伯货《超蹈君基》 材料三（魏香南北朝）时期的民族融合，从方式上看既有各族人民在友好交往中 的相互彩响，也有统治者的主动政策…各族人民在与汉族融合的同时，也带来了他们 的优秀思想文化，如…尊重妇女的意识、夷汉之别观念的液化等】 一朱绍侯等主编《中国古代史（上局）》 (1)提取材料一中可以相互印证的历史信息，(4分) (2)根据材料二概括汉与匈奴交往的其中任两种方式，并结合相关史实加以说明。(8分) (3)综合以上三则材料，谈谈你对我国古代民族关系的认识。(2分) 七年级历史期末质量监测第7页（共8页） 33.按照唯物史观的指导，在具体的时空条件下考察历史，是历史学习的基本素养。阅读材 料，完成下列要求。(12分) 村料“大一航”理念包括以下四个方面：第一，天下一统，即国家领土的完整。第 二，政治一统，即天下统一于一个国家，一个君王。第三，思想一统，有共同的核心价值， 第四，民族一统，华夏族与周边民族融为一体。 —摘编自何星亮《“大一统”理念与中国少数民族】 问题：从秦汉两个朝代中任选一个，围绕材料中的主题拟定一个观点，并结合相关史实 予以论述。（要求：观点明确、史论结合、逻辑清晰、行文流畅） 【答题格式】 观点： 论述： 结论： 七年级历史期末质量监测第8页（共8页）2024-2025学年度第一学期期末质量监测 七年级历史参考答案 一、选择题:本大题共30小题,每小题2分,共60分。在每小题给出的四个选项中,只有一项 是符合题目要求的。请将答题卡上对应题目所选的选项涂黑。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D C B B A C C A D A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B A D B A A D A C B 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 A B C B D D B D B C 二、非选择题:本大题共3小题,第31、32小题各14分,第33小题12分,共40分。 31.(1)齐桓公;管仲。(2分。每个1分) (2)商鞅变法;(2分)两项内容:建立县制;奖励耕织。(4分。两点) (3)北魏孝文帝改革;(2分)作用:促进了民族交融,也增强了北魏的实力。(2分) (4)认识:改革是社会发展的动力;改革要符合国情等。(2分。言之有理即可) 32.(1)信息:(秦)筑长城;秦与匈奴对立;长城可用于军事防御或抵御(防范)匈奴南下。 (4分。要求两点) (2)说明:共8分,任选其中两种方式。 【方式一】互市。说明:在汉匈和平时期,汉匈的互市促进了匈奴与汉族的经济文化交 流,也促进河西地区少数民族与汉族的交融。(4分。方式2分,说明2分) 【方式二】战争。说明:秦末汉初,匈奴统一蒙古草原,频繁南下骚扰;汉武帝时派卫青、 霍去病北击匈奴,经过三次大战及漠北战役后,匈奴无力与汉朝对抗,部分西 迁。(4分。方式2分,说明2分) 【方式三】和亲。说明:西汉初年,对匈奴实行和亲政策;汉元帝时遣昭君出塞和亲,昭君 出塞为汉匈两族长期友好相处与文化交流作出了重要贡献。(4分。方式2 分,说明2分) (3)认识:少数民族与汉族之间虽然有战争有和平,但是民族交融是主流;少数民族与汉 族人民都为统一多民族国家的发展及巩固作出了应有的贡献;少数民族与汉族人民 共同促进了中华文明的发展;在中国各民族长期的相互交流和交融中,各民族共同 进步,都为中华民族共同体的形成做出了自己的贡献等。(2分。任选其中一点或 符合题意,言之有理即可) )页2共(页1第 案答考参测监量质末期史历级年七 33.本题为开放性论述题,要求观点正确,论述充分,答题规范。观点2分,论述8分,综合 表述2分。除示例外,其他符合要求的亦可。 评分标准: 第一层次(0—4分):概括的观点正确,并进行论述,但提供的论证材料不规范,理论依 据不够充分,表达亦不善完整; 第二层次(5—8分):概括的观点正确,基本按观点提供论据并展开论述,理论逻辑相对 合理,表达较明确。 第三层次(9—12分):概括的观点正确、明晰,能按观点准确选择论据,知识范围较广, 语言流畅,论述合理,逻辑紧密,表达明确完整。 【示例1】 观点:秦朝是我国历史上的大一统王朝。(2分) 论述:公元前 221年,秦国完成统一大业,建立秦朝。秦的统一,结束了春秋战国以来 长期争战混乱的局面,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家,实现 了“天下一统”。秦朝统一后,政治上,开创了中央集权制度,包括皇帝制、三公九 卿制、郡县制,实现了“政治一统”;经济上,统一货币,度量衡,加强道路的修建,促 进各地经济的交流,实现“经济统一”;思想上,“焚书坑儒”确立了法家思想作为治 国的核心思想,加强了思想控制实现了“思想一统”;民族关系上,秦始皇派蒙恬北 击匈奴,修筑长城,又派兵征服越族地区并设郡管理,促进了民族关系的发展,实 现了“民族一统”。(8分) 结论:秦朝实现了天下一统、政治一统、思想一统、民族一统。秦朝是我国历史上的大一 统王朝。(2分) 【示例2】 观点:汉朝是我国历史上的大一统王朝。(2分) 论述:汉武帝时,西汉王朝进入全盛时期,社会经济繁荣,为推行和巩固大一统准备了物 质基础;国家统一,社会安定,为推行和巩固大一统打下了坚实的政治基础。汉武 帝为巩固大一统统治,在政治上:实施推恩令,削夺诸侯爵位,建立刺史制度加强 中央对地方的控制;经济上:盐铁专卖,将铸币权统一收归中央;在思想上:接受董 仲舒尊崇儒术的建议把儒家学说立为正统思想,使儒家忠君受礼的思想成为大一 统政权的精神支柱,加强了思想的统一;在军事上:北击匈奴,解决边疆隐患,巩固 了西北边疆。(8分) 结论:汉武帝在位时,西汉出现了政治、思想、文化大一统的局面,封建中央集权统治得 到巩固和加强。(2分) )页2共(页2第 案答考参测监量质末期史历级年七