1 古诗三首 四时田园杂兴（其三十一）课件-2024-2025学年统编版语文五年级下册

四时田园杂兴 （其三十一） 正确、流利且有感情地朗读古诗，通过朗读感受诗歌的韵律节奏与独特韵味。 理解诗中字词含义，明晰诗句所描绘的乡村田园生活场景及具体画面。 体会诗人运用的表现手法，如对比等，领悟其对田园生活的情感态度。 能结合时代背景，拓展思考古代农民生活状况，提升对古诗的理解深度。 感谢您下载第一PPT模板网提供的PPT模板。 学习目标 我们曾学习过范成大的诗歌，你还记得他是怎样的诗人吗？你对他的生平与创作有哪些认识和了解？ 作者简介 范成大，字致能，号石湖居士，南宋著名诗人，才华横溢，作品丰富。 他诗歌题材广泛，尤其以描写农村社会生活的作品最具成就。 范成大与杨万里、陆游、尤袤并列为南宋“中兴四大诗人”，著作有《石湖集》《吴船录》。 作者简介 田园诗词　 田园诗词在我国古代意义重大。它是文人墨客对乡村生活的真实写照，展现了田园的宁静美好、百姓的辛勤劳作，如《四时田园杂兴》等。同时，也是他们寄托情感的载体，或抒发对田园生活的向往，或感慨世事，借田园之景寻求内心宁静。而且，田园诗词还为后世留存了古时乡村风貌等珍贵资料，有着极高的文化价值。 趣味导入 此刻，阳光正好，微风不燥，让我们携手迈进范成大笔下那充满诗意的田园杂兴中吧。 去探寻那别样的乡村生活画卷，感受其中韵味。 趣味导入 6 《四时田园杂兴（其三十一）》创作于南宋时期。那时社会动荡，偏安一隅的南宋乡村依旧保持着传统农耕生活。 范成大对田园生活有着深入观察与体悟，为展现乡村的质朴日常、百姓的辛勤劳作以及孩童的纯真童趣，便创作了此诗，用生动笔触描绘出那烟火气十足的田园景象，也寄托着他对田园生活的欣赏与关切之情。 创作背景 探究新知 昼夜 白昼 zhòu 昼 探究新知 写“昼”字时，注意“尺”字要写得舒展，横画间距均匀。 书写“昼”，上面“日”字稍窄，与下方比例协调很关键 “昼”字笔顺要记清，先上后下，按顺序书写才规范。 耕耘 耘田 yún 耘 探究新知 写“耘”字时，左边“耒”字旁笔顺要准确，竖画挺直。 “耘”字右边“云”字要写得平稳，撇折角度适中。 书写“耘”整体需注意左右结构搭配，宽窄得当。 供品 口供 gòng 供 探究新知 写“供”字时，左边“亻”的竖画要写直，站位适中。 “供”字右边“共”字，横画长短有别，间距均匀。 书写“供”整体需把控好左右比例，结构紧凑。 提供 供应 gōng 供 自由朗读古诗，注意诗中的节奏与停顿，为之后的讨论做好准备，确保理解准确。 根据诗句的含义和韵律来划分节奏，大家一起品味古诗中的美感，领略其语言和节奏的独特魅力。 同学朗读古诗，大家相互给予评价和帮助，通过合作共同提高朗读技巧，深入体会古诗蕴含的情感与内涵。 探究新知 朗读课文。想象画面，说说诗句中美景。背诵课文。 四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。 探究新知 《四时田园杂兴（其三十一）》赏析 诗的前两句 “昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”，呈现出农民们白天耕田、夜晚织布的忙碌状态，男女老少各有分工，尽显勤劳质朴。 后两句 “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，则 把笔触落在孩童身上，他们虽不懂耕织大事，却模仿大 人学种瓜，充满童真童趣。 整首诗语言平实，画面感强，饱含诗人对乡村生活 的欣赏与热爱，让田园之美跃然纸上。 探究新知 四时田园杂兴（其三十一） 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 “昼” 字点明了时间是白天，让人们一下就能想象出农民顶着白日的阳光，在田间辛勤耕耘的画面，开启了对乡村忙碌劳作场景的描绘，为全诗定下了辛勤劳作的基调。 “昼“字用得妙 探究新知 四时田园杂兴（其三十一） 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 “各” 字强调了村庄里男女分工明确，各司其职，男人负责耘田，女人负责绩麻，体现出乡村生活井然有序的状态，也凸显出人人都在为家庭生计尽力的质朴氛围。 “各“字用得妙 探究新知 四时田园杂兴（其三十一） 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 “学” 字用在描写童孙模仿大人种瓜的情景中，将孩童天真、好奇又爱模仿的模样生动展现出来，充满童趣，使田园生活既有劳作的严肃，又添了几分活泼的气息。 “学“字用得妙 探究新知 昼出耘田夜绩麻 诗意：白天去田间除草、耕种，夜晚在家把麻搓捻成线。短短一句，勾勒出乡村男女各司其职、整日辛勤劳作的忙碌景象。 探究新知 诗句欣赏 村庄儿女各当家 诗意：乡村里的男男女女，各有各的分工，各自承担起家中相应的事务，生动展现出乡村生活中井然有序、人人尽责的状态。 探究新知 诗句欣赏 童孙未解供耕织 诗意：那些年幼的孩童还不懂得从事耕田织布这样的农活。此句点明孩童因年纪尚小，对大人们耕织之事还懵懂无知的状态。 探究新知 诗句欣赏 也傍桑阴学种瓜 诗意：小孩子们也靠着桑树的阴凉，模仿着大人的样子学习种瓜。描绘出孩童天真可爱、充满童趣的模样。 探究新知 诗句欣赏 读完这首诗，眼前浮现出这样的情景： 白日里，田间尽是辛勤耘田的男子，他们挥汗劳作。夜晚，农舍中妇女们忙着绩麻。 村庄里，男女老少各担其责，一片忙碌又有序的景象。 瞧，那树荫下，一群孩童虽不懂耕织，却有模有样地学着种瓜，憨态可掬，给这充满烟火气的田园生活增添了别样的活泼与趣味。 读完这首诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。 探究新知 21 知识扩展 柳条百尺拂银塘， 且莫深青只浅黄。 未必柳条能蘸水， 水中柳影引他长。 新 柳 宋·杨万里 1. 内容方面，诗描绘乡村日夜劳作与孩童学种瓜场景，尽显田园生活风貌，画面感强。 2. 语言角度，用词质朴简洁，寥寥数语便勾勒出忙碌有序且富童趣的乡村日常。 课堂小结 3. 情感表达，蕴含着诗人对田园生活的欣赏与赞美，以及对乡村人家的敬意。 4. 学习收获，让我们了解古时乡村生活，体会诗歌魅力，提升对田园诗的理解能力。 课堂小结 请用自己的话，把这首诗所描绘的场景改写成小短文，体会田园生活之趣。 查找资料，了解古代乡村劳作的其他特点，并与诗中描述做对比。 课后作业 四时田园杂兴 （其三十一） 你掌握了吗？ 下节课再见 $$