浙江省嵊州市2024-2025学年八年级上学期期末考试语文试题

嵊州市2024学年第一学期期末学业成绩调测 八年级语文试卷 （本试卷满分100分，答题时间为100分钟。请仔细审题，认真书写，将答案写在答题卷上。) 一、积累与运用(27分) 【忆长征精神，传革命薪火】 班级策划“忆长征精神，传革命薪火”为主题的综合性学习活动。亲爱的同学们，请你们 一起参加。 ©活动一：了解长征精神 2024年是红军长征出发90周年。江西信丰县新田镇百石村，是中央红军长征路上打响第 一仗的地方。煤油罐、油纸伞、火把篓…百石长征陈列室里的一件件红色物品，带领人们重 温峥嵘岁月、倾听历史回响。 革命理想高于天，越是艰险越向前。一组数字，展现着红军长征的艰苦卓绝：攀越40余 座高山险峰，渡过近百条江河，每天急行军几十公里是常有的事，平均3天就遭遇一次激烈的 战斗，几乎每天都有一次遭遇战。二万五千里，步步是险境，红军为什么能在难以想象的艰险 中闯关夺隘、赢得胜利？习近平总书记①（深切深刻）指出：“党和红军几经挫折而 不断奋起，历尽苦难而淬火成钢，归根到底在于心中的远大理想和革命信念始终坚定执着，始 终② (闪耀闪烁)着火热的光芒。”在风雨如磐的长征路上，正是崇高的理想、坚定 的信念，激()和指引着红军一路向前。有多坚定的信仰，就有多勇敢的行动，就能 开辟多光明的未来。今天，我们依然需要坚持不忘初心、不移其志，常修常炼、常悟常进，从 红色精神血脉中汲取奋进力量、不(×伯)奋斗。 长征是一次开创新局的伟大远征。每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己 的长征路。今天，我们这一代人的长征，就是要实现第二个百年奋斗目标，实现中华民族伟大 复兴的中国梦，不论我们的事业发展到哪一步，不论我们取得了多大成就，都必然还有“娄山 关”“腊子口”需要征服，都需要精神的支撑、信仰的坚守、价值的导航。 如今，长征的战火硝烟已远去，但红军将士的精神始终熠熠生辉。在以中国式现代化全面 推进中华民族伟大复兴这样一场前无古人的伟大进军中，追寻革命先辈开辟的路，走好自己脚 下的路，我们要“加油，努力，再长征”！ (《人民日报》2024年08月09日，孟繁哲，有删改) 1.结合语境，根据拼音写出相应的汉字。(2分) 激()▲ 不(xiè)▲奋斗 2.①②处应分别填入哪个词？选择正确的一项（▲ )(2分) A.深切 闪耀 B.深切 闪烁 C.深刻 闪耀 D.深刻 闪烁 八年级语文试卷第1页（共6页） 3本文是一篇新间评论，同学们围绕该文体的特点，展开讨论。(4分) 小语：我发现新间评论的标题往往就是它的观点。根据文章内容，我觉得（1）▲（填序 号)更适合作为本文的标题。 A,从红色精神血脉中汲取奋进力量 B.长征是一次开创新局的伟大远征 C.红军将士的精神始终熠熠生辉 小文：我发现新闻评论常体现评论者的立场导向。如通过文中三个加点词，我们可以读出评 论者(2) 的立场导向。 ⊙活动二：感受长征精神 4在百石长征陈列室里，以下三个文物引起了同学们的兴趣。你认为哪一个最能代表长征精神？ 请根据《红星照耀中国》的内容说说你的理由。(3分) A.一双草鞋 B.一顶八角帽 C.一顶蚊帐 5.同学们欣喜地发现《昆虫记》中的昆虫展现出许多令人惊叹的品质，如不畏艰险、团结协作、 坚持不懈等，与长征精神有相似之处。请你任选以下一种昆虫，结合具体内容谈谈你的理解。 (3分) A.蝉 B.蜜蜂 C蚂蚁 D.松毛虫 ©活动三：传承长征精神 6.请为下面这副对联选择最合适的下联（ )(2分) 上联：传承长征精神胸怀壮志 下联： A.缅怀革命先烈意气风发 B.弘扬爱国情怀心向远方 C.铭记历史功绩奋发图强 D.铸就伟业辉煌勇往直前 【诵古典诗文，习士人品质】 7.根据要求，填写表格内容。(7分) 士人品质 相关诗文 出处 坚贞 ① ▲ 松柏有本性。 刘桢《赠从弟》 豁达 无可奈何花落去，② ▲ 晏殊《浣溪沙》 担当 中原乱， 簪缨散，几时收？③ 朱敦儒《相见欢》 正直 富贵不能淫，④ ⑤ 孟子《富贵不能淫》 壮志 ⑥ ▲ ,⑦ 曹操《龟虽寿》 【宣家乡特色，爱本土风情】 8.观察嵊州小笼包IP形象一一 嵊小笼（见右图），介绍该形象，解释其寓 意。(4分) 要求：语言简明，条理清晰，解释合理，80字左右。 八年级语文试卷 第2页 (共6页) 二、现代文阅读(14分) 之示 【读名人小传，赞传承精神】， 叶嘉莹的一生：浮萍颠沛，诗词为根 2024年11月24日下午，古典文学研究专家、教育家、诗人叶嘉莹逝世，享年100岁。 在长期的研究和教育工作中，叶嘉莹已经成为中国古典诗歌的一个象征，而回顾她那如浮 萍般颠沛流离的命运，支撑着她走下去的也是古诗词中所给子的那股不屈的生命力。 叶嘉莹出生在战乱的动荡时代，十岁之后，叶嘉莹被父亲送到了教会学校读五年级，读了 一年后，叶嘉莹考入了初中，与外界接触更多的她也亲眼目睹了很多那个时代所遭受的战火与 苦难。在叶嘉莹的生命里，她经常会提到自己的无可奈何和无法选择，小时候在家里关门念书， 不是她的选择；大学毕业后的自然分配，也不是她的选择；内战结束后她离开大陆前往台湾， 也是局势所致并非自己的选择：之后在加拿大、美国等国家开设古诗词课，也不是她自己的选 择。甚至在人生重要的婚姻大事上，叶嘉莹自主选择的因素可能都并不多。 她对自己的形容就像古诗词中的浮萍一般，环境将她放在哪里，她便在哪里安身。她一生 辗转，趟过千山万水，坎坷流离中失物无数，但叶嘉莹一直带在身上的是她心中的两件无价之 宝，一个是她在大学上课时记录的顾随先生的课堂笔记，另外则是辅仁大学的另一位老师戴君 仁给她的作业批改，这些笔记一本都未曾丢弃。在她心里，那些日益模糊的字迹如明月的万顷 光华，能照亮她所有绝望与灰暗的时刻。 1978年暮春的一个黄昏，叶嘉莹寄出一封信：“落日的余晖正在树梢上闪动着金黄色的 亮丽光影。马路两边的樱花树落英缤纷。一寸光阴一寸金，这种景色唤起了我年华老去的警醒。” 收件人是中华人民共和国教育部，此时的她早被聘为加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授，现 在，她要申请回国教书。从结婚，到工作，到颠沛流离，时代和命运都在她身上施加了太多的 折磨，她经历了家道败落、丧母之痛、父女失联、丈夫家暴、女儿女婿车祸双亡等一系列打击， 然而她生命的意志并没有因此而被侵蚀掉。也许正是她在古诗词中读到的种种际遇，让她很早 就对人生不定拥有了太多理解，也让她在最压抑的日子里能拥有一份极为稳定的精神寄窝。她 认为，自己做出的自主选择的事情或许只有一件，那就是，她决定回到古诗歌诞生的土壤，将 古诗歌阅读的河流延续下去。1979年，她的申请被批准，不久，她受聘南开大学。 对于中国的古诗歌教育，叶嘉莹有着巨大的热忱。她的古诗词教育不仅仅是面向那些大学 里的研究生和专业人士，作为重视心灵层面的古诗词学者，她对诗歌的启蒙教育也非常重视 叶嘉莹的骨子里是有着中国传统的“儒家”和“士”的思想的，她坚信古诗歌中所蕴含的精神 能够熏陶人的心灵，能够净化社会上的道德败坏。在启蒙教育方面，她很看重儿童时期的记忆 力，认为儿童的理解力虽然较弱，但是强大的记忆力可以让他们在脑中保留对古诗词的认知， 而等到他们成年后，在不同的人生遭遇中，自然会对古诗词产生来自生命的理解。她给出建议， 认为小孩子背诵经典将会让他们终生受益，千万不要认为小孩子无法理解中国古代经典的内容 就觉得那些东西没有用，相比于现在一些粗糙的内容，古人们留下的精华作品将会对人的心灵 产生启蒙。 从上世纪入十年代起，她还受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次 颜有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从七八十岁的学者，到十七八 八年级语文试卷第3页（共6页） 岁的青年，无不欢喜赞赏。 “我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真 是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之 处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品 之所以打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们 的品格传给下一代的年轻人的原因。” 在这片土地上，叶嘉莹将自己的全部人生倾注到了古诗词教有上。2018年，94岁的她变 卖了两套祖上的房产，捐出了1857万成立了“迦陵基金”。2019年，她又捐出了1711万的 积蓄给南开大学，用于中国的古诗歌教育。有人对此感到不解，叶嘉莹则用《论语》中的句子 来回答：“君子忧道不忧贫，君子谋道不谋食。” 中国古诗词中的生命力，支撑着叶嘉莹走过了那些纷乱且压抑的岁月，而同时，叶嘉莹从 古诗词中所获得的那种生命力，也让她成为了一个从心灵出发的学者，让中国古诗词中这种最 绵延不绝的感染力不断流传下去。 “我在为《诗馨篇》一书所写的序说中，曾经提出说：‘在中国的诗词中，确实存在一条 绵延不已的、感发之生命的长流。’我们一定要有青少年的不断加入，‘来一同沐浴和享受这 条活泼的生命之流'，‘才能使这条生命之流永不枯竭，”一个人的道路总有走完的一日，但 作为中华文化之珍贵宝藏的诗词之道路，则正有待于继起者的不断开发和拓展。至于我自己则 只不过是在这条道路上，曾经辛勤劳动过的一个渺小的工作者而已。” 9.阅读传记，要关注传主的典型事迹。叶嘉莹被称为“诗词的女儿”，阅读全文，梳理叶嘉莹 与诗词间的典型事迹。(3分) 10.人物传记要求真实。请归纳本传记增强真实性的技巧。(3分) 11.阅读传记，要从字里行间体察作者的态度。请你结合加点字词，分析作者对叶嘉莹的情感。 (3分) 地还受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系 列专题讲演。 12.阅读人物传记要关注标题。请结合传记内容和主旨，阐述作者以“诗词为根”作题的用意。 (5分) 三、古诗文阅读(19分 【品美文佳作，探猿啼意蕴】 【甲】《与元微之书》（有删减） 白居易 四月十日夜，乐天白：微之”微之！不见足下面已三年矣，不得足下书欲二年矣，人生几 八年级语文试卷第4页（共6页） 何，离阔如此？ 自到九江，已涉三载。形雅且使，方。下至家人，幸皆无恙。此一泰也。江州 1 侯精凉，进鱼颜肥，江酒敖美无余食物，多美北地司马之体虽不多，量入修用，亦可自给 此二素也仆去年秋始游庐山，到东西二林河香炉峰下，见云水泉石胜绝第一，爱不能金 因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落 于棉间，红指白蓬，罗生池脚大抵者是，不能华记。每一独往。动弥句日。平生所好者， 尽在其中。不唯忘归，可以终老此泰也井是下久不得仆书，必加战望今故录三泰以鬼 奉报。 之减之！作比书夜正在草堂中山窗下进之时不觉然图举头包见山修一两人，或坐或 睡。又用山辣谷乌，京鸡收破。平生故人，去我万卫，督然°尘念，光际智生。微之微之1此 夕我心，君知之乎？乐天顿首。 【注释】①元和十车，白居易被度为江州司马。发之，即元孩，白居易好友，当时被贬为通州司马。这封信 写于元和十二年，此时，白居易已在江州司号任上度过了三个年头。②东西二林：指庐山的东林寺 和西林寺。③弹：金、尽。④动弥句：常常满十天。⑤替然：形容时间短暂。6频首：甲头。古 代的一种交际礼仪，表示致敌，常用于结是 【乙】九日五首（其-）① 杜甫 重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶于人既无分， 菊花从此不须开。 殊方心日落玄猿哭， 旧国霜前白雁来。 弟蛛萧条各何在？千戈衰谢两相催。 【注释】①此诗是大历二年(767年)重阳节时，作者元落在夔州时所作。②竹叶：即竹叶青，指代酒。③殊 方：异地。 13.参考表格提示的方法，解释【甲】文中的加点词。(4分) 例句 方法 释义 此一泰也 成语参考法：国泰民安 (1) 查阅字典法：“绝”在古汉语中主要有以下解释： 胜绝第一 ①断，断绝。②极，非常。 (2)】 (填序号) ③超越，超过。④横渡，横穿。 大抵若是 勾连课内法：故天将降大任于是人也 (3) 去我万里 联系语境法：平生故人，去我万里， 瞥然尘念， 此际暂生。 (4) 4【甲】文中面波浪线的部分有三处需要断句，从下列一6中选出正确的三处（填写字母） (▲)(3分) 作此囚回正在草蜜回山宝下回封之回时回不0 八年级语文试卷第5页（共6页） 15.“胜绝第一”的庐山美景给了被贬的白居易极大的安慰。请任选一个角度，赏析【甲】文 中画横线句的景物描写。(3分) 青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。 赏析角度：用词精妙、色彩搭配、动静结合等。 16.结合【乙】诗尾联，简要分析这首诗表达的复杂情感。(3分)四)兰席， 17.探究发现，得出结论。 不年“是 (1)根据积累，补全以下链接材料中的古诗文。(2分) 链接材料： 相划T ①两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。一李白《早发白帝城》 ②每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， 。△，空谷传响，哀转久绝。 一一郦道元《三峡》 ③巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 郦道元《三峡》 ④▲，猿鸟乱鸣。一一 陶弘景《答谢中书书》 ⑤蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。一吴均《与朱元思书》 (2)猿啼是我国古诗文中的传统意象。根据你的探究发现，结合【甲】文、【乙】诗和链 接材料中的诗文，概述“猿啼”意象的多种意蕴。(4分) 四、作文(40分) 18.少年自有少年狂，心似骄阳万丈光。学校文学社要出一期“少年奋进正当时”专刊，请你 选择其中一个栏目，写一篇文章投稿。 内容选择 栏目 (任选一项) 难度系数 写作要求 少年游 写你曾观赏过的山水美景 ☆☆☆ 1.请你任选一个栏目 投稿，再根据你的选 少年忆 写你记忆深处的人、事、情 ☆☆☆ 择谋篇布局，注意表 达得体： 少年传 为自己或身边少年写一则小传 ☆☆☆ 2.自拟题目，文体自 选，不少于600字； 少年谈 针对某新闻事件或社会现象写一则新闻评论 ☆☆☆☆ 3.不得透露个人信息。 八年级语文试卷第6页（共6页）