江西省景德镇市乐平市2024-2025学年九年级上学期1月期末语文试题

乐平市2024-2025学年度上学期期末学业评价 九年级语文 命题：黄敏 审核：汪林霞 一、语言文字运用(10分) 阅读下面的文字，完成1-2题。 人生自是有诗意。笑谈一代天骄只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍娉婷 的四月芳华，是林徽因的诗意人生：凡做一件事，便忠于一件事，一点不旁骛，是梁启超的 诗意人生：把精神小屋建筑得美观结实，矗立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生。诗意的人 生不容褒dú（)，不应①：为了人生的诗意，我们应该温文尔雅，使诗意与人生②。 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。(2分) (1)娉 (2)d 2.在文中横线①②处填入词语，恰当的是()(2分) A.忸怩作态 相映成趣 B.矫揉造作 珠联璧合 C.忸怩作态 相辅相成 D.矫揉造作 相得益彰 阅读下面的文字，完成3-5题。 只要在乡村生活过，有谁不怀念村庄上空那袅袅升起的炊烟？袅袅炊烟，在房屋的脊 梁上盘旋，在树梢鸟巢旁飘荡，在胡同的拐角踱步，最后都凝聚成片片朦胧的烟霞。无论 是有风的时候，还是无风的时候，乡村上空的炊烟像飞流直下的瀑布，像艳丽多彩的锦缎 ()像婀娜多姿的少女，像飘忽散谈的烟厦。可是炊烟与画卷又不同，因为炊烟里还有母 亲般般的目光，更有麦子的香味。 3,文中画线句子有语病，下列修改正确的一项是（)(1分) A.可是炊烟与画卷不同，因为炊烟里还有麦子的香味，更有母亲殷殷的目光。 B.因为炊烟里还有麦子的香味，更有母亲殷殷的目光，所以炊烟与画卷不同。 C.因为炊烟里母亲殷殷的目光，更有麦子的香味，所以炊烟与画卷不同。 D.可是炊烟与画卷不同，所以炊烟里还有麦子的香味，更有母亲殷殷的目光。 4.在文中括号内填入标点符号，正确的一项是( )(1分) A.o B.、 C.; D. 5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是()(2分) ①要立志做有理想、肯奋斗的新时代好青年，让青春在建设国家的火热实践中绽放绚丽之花。 ②当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。 ③青年不负伟大时代、实现自我价值，关键在于坚定理想信念，心怀“国之大者”。 ④立鸿鹄志，时代是蓝天；做奋斗者，国家发展是舞台。 A.①④③②B.①③②④ C.④②①③ D.④②③① 6.学校开展以“家国天下”为主题的综合性活动，下列名言不符合主题的是()(2分) A.保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。（顾炎武） B.为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。（张载） C.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮） D.我有两个梦，一个是禾下乘凉梦，另一个是杂交水稻覆盖全球梦。（袁隆平） 二、古诗文阅读(20分) 九年级语文1 (一)阅读下面这首古诗，完成7-8题。(4分) 寄题沙溪宝锡院 欧阳修 为爱江西物物佳，作诗尝向北人夸。 青林霜日换枫叶，白水秋风吹稻花！ 酿酒烹鸡留醉客，鸣机织苎遍山家。 野僧独得无生乐，终日焚香坐结珈。 【注】①本诗是一首寄题诗，所谓“寄题”，即诗人从异地写诗题赠。宝锡院：寺庙名。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(2分) A、诗人喜爱自己的家乡，认为一切都是美好的，还曾写诗向“北人”夸赞自己的家乡。 B.“酿酒烹鸡留醉客”一句，与陆游“丰年留客足鸡豚”都表现了当地的风土人情。 C.诗人着一“遍”字，形象地再现当地家家户户织苎的景象，表现出了百姓生活的悠闲。 D.诗人在尾联写到宝锡院僧人的修行，起到点题的作用，符合寄题诗的特点。 8.请赏析“青林霜日换枫叶，白水秋风吹稻花”两句。(2分) (二)阅读下面文言文语段，完成9-11题。（10分) 是岁，蒙与周瑜、程普等西破曹公于乌林，围曹仁于南郡。益州将袭肃举军来附，瑜表 以肃兵益蒙。蒙盛称肃有胆用，且幕化远来，于义宜益不宜夺也。权善其言，还肃兵。瑜使 甘宁前据夷陵，曹仁分众围宁，宁困急，使使请救。诸将以兵少不足分，蒙谓瑜、普曰：“留 凌公绩，蒙与君行，解围释急，势亦不久，蒙保公绩能十日守也。”又说瑜分遣三百人柴⑦断 险道，贼走可得其马。瑜从之。军到夷陵，即日交战，所杀过半。敌夜遁去，行遇柴道，骑 皆舍马步走。兵追蹙击，获马三百匹，方船载还。于是将士形势自倍，乃渡江立屯，与相攻 击。曹仁退走，遂据南郡，抚定荆州。还，拜偏将军，领寻阳令。 【注】①装肃：人名。后文的甘宁也是人名。②柴(zhài):阻塞。③立屯：安营扎寨。 9.解释文中加点词的含义。(3分) (1)称( (2)从( (3)遂( 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)曹仁分众围宁，宁困急，使使请救。 (2)又说瑜分遣三百人柴断险道，贼走可得其马。 11.陈寿评论吕蒙有行军打仗的计谋，请以化解甘宁之困的计策为例简要说明。（3分) (三)默写(6分) 12.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） (1)临近毕业，汪老师用李白《行路难》中的诗句“ 鼓励同学们积极进取，努力实现远大理想。 九年级语文2 (2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡巧用典故表达对岁月流逝、世事变迁的万千感慨 的句子是： (3)范仲淹的《岳阳楼记》，表现了不论身处何地都满怀忧国忧民的政治抱负的句子 是 (三)现代文阅读(30分) (一)阅读下面的文字，完成13-14题。(7分) 材料一在“全民学英语”的热潮中，以在校学生为主的庞大“外语族”的中文书面表 达能力严重退化，日常语言日渐单调。应当承认，在经济全球化的背景下，外语教学十分重 要。但这并不意味着我们可以放弃母语、消解母语：不意味着我们可以将汉语视为不学自能 的天赋。诗人余光中说得好：英文充其量是我们了解世界的一种工具而已，汉语才是我们真 正的根。事实证明，忽视母语修养所导致的结果是十分严重的。 我们的后辈可能不知道“兼葭苍苍，白露为霜”，不再会用“执子之手，与子偕老”，只 会说“芦苇开得很茂盛，清早的露水变成霜”、“我要和你结婚”。试想，一个将“列祖列 宗”写成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中国文化的丰富内涵？一个不懂得“虽不能至，心向 往之”的人，又怎能感受精神世界的宏大深远？在我们这个时代，该如何守护那曾经被庄子、 屈原、李白骄傲地向世界展示过的、绵延着几千年文化命脉、最切近我们心灵的母语？ 材料二如今，举国上下越来越多的人开始利用电脑处理文字工作，敲打镀盘代替了握笔 书写，拼音字母代替了笔画顺序，从而不再有信函、笔记、草稿等。此外，人们沉溺于网络 就意味着脱离现实生活，因而变得沉默寡言、封闭孤僻，精神生活由此而虚拟化、平面化。 可以预见的是，随着电脑普及和网络拓展，早晚有一天中国人将不再写字、不再读书， 甚至是不再说话，而是离群索居于网络之中。由此而言，风雨苍黄再百年，又有谁能保证汉 语汉字不会自行消亡呢？要知道，历史上一度盛行的古埃及、古巴比伦、古玛雅的语言文字 已成历史尘埃；目前世界上的6000多种语言文字中，平均每两周就消失一种：按此估算，到 2050年，世界上将有90%的语言文字灭绝！ 材料三“汉语能力是人生的核心竞争力”。张嘴能说，说得有思辨性、哲理性，说得 有感染力、号召力；提笔能写，写得生动形象、富有逻辑，写得深刻精辟、无懈可击，这些 都是外显的汉语能力。而支撑这外显能力的基础则是文化、思想、修养这些内在的东西 现代社会所需要的活动能力、组织能力、洞察能力、协调能力、沟通能力等等大多是汉语能 力，也即是语文能力的延伸扩展或者与语文能力有关。 著名语文特级教师于漪曾说过：母语对内是一种凝聚力，对外则是一道屏障。因为母语 既是一个族群交流的工具，也是其文化和身份的代表。它反映的是个人或民族成员对民族语 言和民族文化的认同。 13.根据材料一、二的信息，下列说法不正确的一项是()(3分) A.忽视母语修养后果严重。它不仅造成了书写语言的失范，生活用词的平庸乏味，也让 母语中独特的文化意韵在我们生活中日渐消褪。 B.随着电脑普及网络拓展，早晚有一天中国人将不再写字、不再读书，甚至是不再说话 而是离群寄居于网络之中。 C.目前世界上的6000种语言文字中，平均每两周就消失一种：按此估算，到2050年， 世界上有90%的语言文字灭绝。 D.人们沉溺于网络就意味脱离现实生活，因而人们的精神生活由此而虚拟化、平面化。 14.请结合以上三则材料，就拯救母语的意义谈谈你的看法。(4分) 九年级语文3 (二)阅读下面的文字，完成15-17题。(11分) 砥砺笃定自若的心境宋威 ①“众老忧添岁，余衰喜入春。年开第七秩，屈指几多人。”每每读到白居易的这首诗， 总是让人心生感慨。大多数人越老越怕添新岁，诗人却与众不同，面对新春欢喜雀跃，因为 他觉得，年纪开始了第七个10年的人，屈指算来，并不多见，故此值得高兴。可见，拥有好 的心境，面对世事就能乐观处之。 ②面对年岁的更选如此，面对工作、生活亦然。有的人正经历“成长的烦恼”，有的人 已遭遇“中年危机”：有的人在前进的坡坎上挥汗如雨，有的人在事业的瓶颈处辛苦劳碌。 倘若一味盯着劣势、不足，感物伤怀，颓唐气饯，只会进退无据；调整视角，换个心境，或 许就是另一番景象。心态决定状态，砥砺笃定自若的心境十分重要。 ③“志行万里者，不中道而辍足。”志向犹如前进的灯塔，目标越坚定，心态越笃实。 黄旭华为研制核潜艇隐姓埋名30年，孜孜不倦、呕心沥血，没有因“一穷二白”而放弃，也 从未因危险或诱惑而摇摆，还从容写道：花甲痴翁，志探龙宫，惊涛骇浪，乐在其中。一个 为理想搏击的人，决不会在困难面前当逃兵，更不会斤斤计较、满腹牢骚，而是以乐观的心 态迎难而上，以淡泊的心态对待名利。“一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都 不是顺风。”心有所向，行有所达。坚定志向、夫志不渝，才能内心安宁、不再彷徨，最终 战胜艰难险阻。 ④有人说，一个人越敢于承担重任，就越意气风发。责任固然沉重，却如“压舱石”， 让人临高处而不忘形，处低谷而不丧志。上世纪50年代，为战胜福建东山县的灾荒和贫困， 谷文昌带领干部群众植树造林。可苦干多年，试种十几个树种、几十万株苗木，均未成活。 但谷文昌并没被失败和挫折压垮，他以“不治服风沙，就让风沙把我埋掉”的胆魄，坚忍不 拔、百折不回，最终以漫山木麻黄治服了“神仙都难治”的风沙。令谷文昌志笃意坚的，正 是共产党员的使命意识、责任担当。这样的责任感，让人即使面临困境，也能以积极心态努 力应对。 ⑤有时，保持好心态不仅是一种修养、一种境界，更是一种智慧。哲人有言，“经验丰 富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。”像读书那 样，用一只眼睛观察表象，另一只眼晴洞察本质、探寻规律，内心自然就有底气；用一只眼 睛察看万物，另一只眼睛审视自我，分清利弊、见贤思齐，自能收获沉稳练达的气质。跳出 思维窠臼，警惕“空间迷向”，拒绝人云亦云，方能拓宽视野、增长智慧，让好心态始终相 伴。 ⑥“世界如一面镜子：皱眉视之，它也皱眉看你：笑着对它，它也笑着看你。”以良好 心态面对世事，始终保持微笑，振奋精神，不怕暗礁，不惧荆棘，生命总能绽放出新的光彩。 15.请选出不适合做第③段论据的一项()(3分) A.穷且益坚，不坠青云之志。（王勃）B.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（于谦） C.莫道桑榆晚，为霞尚满天。（刘禹锡）D.白首壮心驯大海，青春浩气走千山。（林伯渠） 16.文章从白居易的诗写起，有什么作用？(4分) 17.第④段运用什么论证方法？有什么作用？(4分) (三)阅读下面的文字，完成18-20题。(12分) 穗儿红 胡金洲 ①石湾，版图像把茶壶，偏巧，也产壶。虽人口不过千，烧制泥壶的竞有三十多家，其 中最有名的数屈旺家。屈家制壶的泥客，不入名流，但生产的泥壶人人叫绝。 ②绝的东西有两样。一是泥料。质地不咋的，腻而不滑，黏而不润。颜色却独特，红中 显紫，紫中点黑。烧成的壶，壶腹上都有一丢丢儿被紫黑两色围绕的红点儿，比大米穗儿小， 比小米穗儿大，恰似开镰季节风中摇摆的高粱穗儿，当地依样儿称之为“穗儿红”。二是壶 九年级语文4 的款式。壶中套壶，像俄罗斯套蛙一样，可各自分开，亦可集中在一起。多的据说套了九把 壶。壶中最小的一把能左右旋转。小壶盛上水，壶嘴插入外壶，茶水从最外层大壶嘴里流出， 滴水不漏。传说中的“九把壶”就在屈旺家。 ③屈家祖上避难从浙江龙泉迁来，开山鼻祖乃进士出身，当过县丞，被黜回家，承袭父 业，把文化和情感都融进壶里头了。屈旺承袭父业，起初，生产茶壶、油壶、醋壶、酱油壶。 后来放下身段，烧制男人起夜用的尿壶。除茶壶外，上档次的尿壶都刻有图案与文字，或山 水草虫，或经文诗词。 ④一日，镇上来了副生面孔。上唇一溜八字胡，戴一副黑色框边眼镜，镜片后一对小眼， 黑白各半，左顾右盼，冒出一股贼气。 ⑤这人一口东北口音，不时冒出一两个叠音字，引起屈旺警觉。上个月，山里派人来， 说武汉三镇沦陷，日本兵要进军鄂西北，打通进川的通道。恩施是中国军队某战区司令部所 在地。屈旺揪着鼻头思忖，此人若是日本探子，必会打听进山的路线，不妨陪这小子玩玩。 ⑥来人说，我是东北哈尔滨商人，手上有一批玉米种子从武汉托运到谷城，联系了一个 朋友帮助脱手。时间急，不容逗留，想找条近道去保康，不知屈老板愿指道否？ ⑦屈旺不假思索道，近道有的是！你走水路还是走山道？来人说，两条路都想走。赶紧 又说，主要是保险起见，用中国…我们中国人的话说，东方不亮西方亮。 ⑧屈旺吩附手下看好店铺，亲自带领来人分别走了一段山道和水路。走近大山，来人主 动止步，兴奋地说，谢谢！你真是个大大的讲义气的朋友！ ⑨过了几日，那人来到屈旺的店铺，跨进门槛就喊，老兄！你经不起夸啊！屈旺问，啥 事？那人说，我按照你指的两条路线走了两天，结果都回到了出发地！屈旺故作惊讶，你看 见一座像猴头一样的山头没有？那人摇摇头。屈旺说，哎呀！怪我没仔细交代，水路山道都 要经过猴头山！错过猴头山就进不了保康和恩施的！我们这儿有一句老话：低头不见抬头见， 过了猴头保康现。那人脸上先显出疑惑，听见屈旺一番“老话”，满脸堆笑，说，今天我来 不是说这个的，是同你说壶来的！屈旺说，哦，好啊！那人说，老兄！我们家原来也是制壶 的。我爷爷那一辈就听说中国…我们中国产套壶，就是不知道具体在什么地方，后来战争 爆发了，这事给耽搁下来。正巧现在我来完成爷爷的使命，知道套壶原来就产在你们这里！ ⑩一说到套壶，屈旺来劲了。双目放光。那是！不是吹，能产套壶的全中国仅咱这一地！ 说着，转身进屋，兴冲冲地抱出一套套壶搁在桌子上。 ①那人把套壶小心翼翼地一把把取出，先看壶嘴，后看壶盖，最后看壶把。眼晴一亮， 钉子一样盯着第九把壶不离不弃。壶腹上写满文字，有跋有诗。跋文：吾平生四十余年穷工 于泥如育儿育女知其艰辛得其愉悦产无数仅此九子可教也后辈应视其为同胞不可弃也。诗四 句：波碧浮茗影，品的袅生烟。忽看归鸟急，闻香立窗前。那人看后，不语。 ②送走那人，屈旺速速将九套壶细心收起，将自己仿制的一套九套壶抱出，放到原处。 ③忽然一日，屈旺隐隐约约听见枪声从深山里传来。隔了半天时辰，一群日本兵死的死 伤的伤出现在小镇上。中间一人骑着高头大马，抽羊角风似的，嘴里唾沫四溅，大喊大叫。 经过屈旺店铺，看了几眼，嚷嚷着走了。屈旺从挑窗看到，马上之人好是面熟，想想，正是 两次来店看九套壶那人。 ④马上之人叫石川，日本兵驻南漳谷城先遣队大佐。原来，石川率日本兵进入猴头山遭 到游击队伏击，损失惨重。自这次失败后，日本兵再也没有胆量进保康。不日，石川派翻译 官到屈旺家，转告：由屈旺亲自带路领他们再进保康，另外收购九套壶。屈旺亦可二选一。 屈旺心里明白，凭他们步行进山，给他们一百个胆子也不敢。他们来索取他的九套壶是真。 ⑤翻译官悉心把玩屈旺货架上的三套壶五套壶和七套壶，垂涎欲滴，说给先遣队每人一 套。屈旺佯装不乐意，连连谢绝。翻译官奸笑，说，你是我们石川大佐的朋友，大大的良民， 这点面子不给？ ⑥屈旺和伙计连夜包装。第二天清早，一百三十七套套壶装上日本人的卡车，九套壶 翻译官抱着，轰轰烈烈离去。屈旺带着伙计连夜离开石湾，顺南河而下的第二天黄昏，日本 兵的兵营响起一阵接一阵的爆炸声。屈旺站在船头，伙计站船尾，看见远处火光冲天，一个 个像过家家占尽了便宜的孩子，得瑟地哈哈大笑。 九年级语文5 ①抗战胜利那年，屈旺回到石湾，从猪厩石槽下面抱出九套壶，恭恭敬敬放到神龛上， 拜了两拜，雄赳赳一声高喊：爹！列祖列宗！你们的十个子孙回来了！ 18.下列选项对文章内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.小说开头交代了地点、地域特产，引出屈旺并介绍其身份、技能，为下文进一步展开 故事情节蓄势。 B.屈旺形象鲜明，制壶技艺高超，有勇有谋，有家国情怀且始终蕴含着感人的力量。 C.小说情节曲折，围绕屈旺智斗日寇、保护“穗儿红”九套壶展开，线索明晰单一，写 得详细完整。 D.小说语言平白如话，通俗生动，作者如同坐在读者面前，将这一“智斗”故事娓娓道 来，亲切动人。 19.文章第②段详细描写出屈旺家制壶的特点，有什么作用？(3分) 20.小说的讲述颇有传奇色彩，请结合内容说说屈旺是怎样的一个人。(6分) 四、名著阅读（共10分） 21.下列对相关名著的解说，不正确的一项是（)(3分) A.《艾青诗选》以现实主义手法，写出了土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华 民族的悲惨命运。 B.《艾青诗选》中“太阳”意象，象征着诗人对生于土地、耕作于土地、死于土地的劳 动者最深沉的爱。 C.《水浒传》一书叙述了梁山好汉们不同的人生经历，记叙了他们从起义到兴盛到最终 失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源。 D.《水浒传》鲁智深想到林冲有难，一路跟随，在野猪林等候多时，在两个公差要用水 火棍打死林冲时及时出现，吓住公差，救下林冲，一路护送到沧州附近。 22.关于人的称呼，如姓名、绰号等都有一定的意义或者内涵。请从《水浒传》中“武松、宋 江、吴用”任选一位好汉，说说他的姓名、绰号及绰号的来历或意义。(3分) 23.《水浒传》文学价值巨大。它是批判性阅读的好载体，极具文学艺术特色，蕴含丰富的教 育价值，读了《水浒传》这本书，请你从这三个方面中任选一个，谈谈你的阅读体会。不少 于`120字。(4分) 五、写作(50分) 24.阅读下面的文字，根据要求写作。 你知道什么时候荷花开了一半吗？很多人都会认为是第十五天，然而并非如此！到第29 天时荷花仅仅开满了一半，直到最后一天才会开满另一半。最后一天的速度最快，等于前29 天的总和。这就是著名的荷花定律。其中蕴含着以下深刻的道理：成功需要厚积薄发：每一 朵花都有自己的花期，每个人都有自己的人生节奏；耐得住煎熬的人，最终才拥有了不凡的 业绩… 请你选择其中的一个角度，写一篇文章。或记述经历，或就蕴含的深刻道理表达自己的 观点和看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作， 不得抄袭：不少于600字。 九年级语文6 2024-2025学年乐平市九年级上学期语文期中学业评价 答案参考示例 一、1.（1）pīng （2）渎（2分） 2.D（2分） 3.A（1分） 4.D（1分） 5.D（2分） 6.C（2分） 2、 （一）7.C【解析】C有误，表现的是百姓的勤劳而不是生活的悠闲。（2分） 8. 郁郁葱葱的山林，秋霜染红了枫叶，清澈洁白的溪水，随风飘动的金色稻花。描绘了一幅红绿相间、色彩绚丽、动静结合的秋色图，表现了诗人对家乡美好风景的眷恋和热爱。（2分） （二）9.（1）称赞 （2）听从 （3）于是（3分） 10.（1）曹仁分出一部分兵去包围甘宁，甘宁被围困形势危急，（于是甘宁）派使者（向周瑜）请求救援。（2分） （2）又劝说周瑜分派三百人去阻断险要路口，敌人逃跑时可以得到他们的马匹。（2分） 11.力排众议，让凌公绩镇守驻地，并断定凌公绩能坚守十天；劝说周瑜分派三百人阻断险要路口，在敌人逃跑的时候得到了敌人的马匹；吴军将士士气倍增，就渡江安营扎寨，攻打敌人。（3分） 参考译文： 这年，吕蒙又与周瑜、程普等西向乌林击败曹操，在南郡包围曹仁。益州将领袭肃率领军队前来归附，周瑜上表建议用袭肃的部队扩充吕蒙的军队。吕蒙盛赞袭肃有胆略才干，且能仰慕教化远程来附，从道义上讲应增加他的兵员而不应当夺取他的队伍。孙权认为此话很有道理，就把部队归还袭肃。周瑜派甘宁前去据守夷陵，曹仁分出一部分兵去包围甘宁，甘宁被围困，形势危急，（于是甘宁）派使者（向周瑜）请求救援。众将军都认为兵力不足没法分兵（去救甘宁），吕蒙对周瑜、程普说：“留下凌公绩，我与您一道，前去救急解围，按情势不会要太多的时间，我保证凌公绩能固守十天。”又劝说周瑜分派三百人去阻断险要路口，敌人逃跑时可以得到他们的马匹。周瑜听从他的计谋。部队赶到夷陵，当天就与曹军交战，杀伤敌军过半。敌人连夜逃走，行至阻塞的道路时，骑兵都弃马步行逃跑。吴军赶紧追击，缴获战马三百匹，用船只一起载回东吴。于是吴军将士士气倍增，就渡江安营扎寨，攻打敌人。曹仁撤退逃走，(吕蒙)于是又占据南郡，安抚平定荆州。(吕蒙)回朝后，被升为偏将军，兼任寻阳县县令。 （三）12.①长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 ②怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 ③居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君（6分） 三、（一）13.C【解析】  C.有误，根据材料二第二段“目前世界上的6000多种语言文字中”可知，本项“目前世界上的6000 种”表述缺少“多”字，与原意不符:（3分） 14. 汉语是我们真正的根，学好汉语可以避免重蹈文字灭绝的覆辙;更好地传承民族文化(延续几千年文化命脉);可以增加文化的认同感和归属感；可以提高自身的核心竞争力。（4分） （二）15.C【解析】A.“穷且益坚，不坠青云之志”的意思是境遇虽然困苦，但节操应当更加坚定，决不能抛弃自己的凌云壮志。符合； B．“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人世间。表达了诗人不惧怕任何困难的高尚情操，告诉我们无论遇到任何困难，只要目标坚定都能咬紧牙关挺过去。符合； C．“莫道桑榆晚，为霞尚满天”的意思是不要说太阳到达桑榆之间已近傍晚，它的霞光余辉照样可以映红满天。不符合； D．“白首壮心驯大海，青春浩气走千山”意思是白头老人依然有驯服大海的壮志，青年要有走遍千山的豪气。鼓励人以驯服大海和赶走千山的志气，做出成绩。符合。（3分） 16. 开头引用白居易的诗，表明拥有好心境的重要性，得出“拥有好的心境，面对世事就能乐观处之”的观点，从而引出文章所论述的话题。同时也采用了引用论证的方法证明观点，激发读者阅读兴趣。（4分） 17. 比喻论证、举例论证。把责任比作压舱石，并列举谷文昌不忘使命，带领干部群众植树造林治服风沙的事迹，生动形象、具体有力地论证了“责任感，让人即使面临困境，也能以积极心态努力应对”的观点，从而论证了中心论点。（4分） （三）18.C【解析】“线索明晰单一”错误，小说有两条叙事线索，屈旺为主线，游击队为副线。故选C。（3分） 19.描写屈旺家套壶的绝妙之处，推动情节的发展；为后文石川向屈旺讨要壶、收购壶及屈旺在壶里装炸药炸死鬼子作铺垫；另外，屈旺套壶的绝妙，表明了屈旺技艺精湛，这也是他爱国精神的象征。（3分） 20. ①手艺精湛。从屈旺生于制陶世家，继承祖业精于制壶，练就了一手烧制“穗儿红”泥壶的绝技可看出。②机智勇敢。从他戏耍日本人的问路和求壶可看出。③正义爱国，不辱使命。从屈旺和店里伙计连夜包装，结果炸死鬼子，与日本人的斗争可看出。（6分） 四、21．B【解析】《艾青诗选》中，艾青描绘的中心意象是“土地”和“太阳”。“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国、大地母亲最深沉的爱；“太阳”的意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈的追求。（3分） 22．例一宋江：绰号“及时雨”，因为他总是像“及时雨”一样帮助他人。（3分） 例二武松：绰号“行者”，为躲避官府的通缉，武松扮成“行者”的模样。 例三吴用：绰号“智多星”，因为吴用作为军师，足智多谋。 （写108位英雄人物中其他的人和绰号也可以，注意人物和绰号要一致，人名、绰号及绰号的意义或内涵，各1分，共3分。） 23．示例一：《水浒传》艺术特色明显。小说结构很有特色，作者采取先分后合的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，后逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。小说情节环环相扣，线索分明。另外，《水浒传》用的是古代白话，语言质朴生动，洗练明快，富有表现力。（从结构特色、人物形象、情节设置、语言特色、任一方面展开论述也可以） 示例二：《水浒传》是批判性阅读的好载体。批判性阅读要求读者不仅能读懂作品表面的意思，更重要的是了解文字背后的深层意蕴，明白作者的写作意图。学生通过批判性阅读的过程，能够“站出来”分析思索作品的深层意义，学会判断，进而提高思辨能力。如《水浒传》中详细描写了众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，他们的所做所为，凸显的是“官逼民反”的主题，而非宣扬他们的“逆”。 示例三：《水浒传》蕴含着丰富的教育价值。阅读本书时，应引导学生由最开始的读故事、读人物渐渐进入对小说深层次的理解，即读社会、读人性，如理解作品中呈现的“庙堂失序与江湖理想”的关系、“官逼民反”中“反”的意义等，由此更加珍惜今天安定和谐的生活环境。又如，从“智取生辰纲”中，我们知道了智慧胜于武力；从杨志失却金银担中，我们明白了团结合作的重要性。（任选一个方面，围绕关键词来作答。）（4分） 五、24.略。（参考江西省中考评分标准）（50分） 学科网（北京）股份有限公司 $$