1.2认识细胞单元作业设计-2024--2025学年人教版生物七年级上册

章内容是七年级上册,人教版生物教材第二单元第一章《细胞是生命活动的基本单位》,本章内容是学生第一次发现细胞,第一次正式学习使用显微镜,第一次接触玻片标本,也是学生刚刚学习探究性实验不久,所以此部分内容对于七年级的初中生来说具有较大兴趣,更是学习生物学的重要基础知识之一,对于以后的学习起到了至关重要的启下作用。 作业目标 1、巩固动、植物细胞结构及区别,帮助理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。诊断显微镜使用和临时装片制作易错点,提升学生对知识的应用能力。 2、学会通过比较的方法,进行独立思考、判断、分析并解决问题。 3、培养运用所学知识,采取合理方式解决真实情景中的问题和完成探究实践项目的能力。培养严谨求实的科学态度。 作业内容 一、基础类作业(5分钟):基础练习 二、探究实践类作业(15分钟):巩固、提升、探究 一、基础类作业(必做项) 作业内容(5分钟) 设计意图 评价与反馈 1、下列关于使用显微镜的说法正确的是( ) A、对光完成的标志是要看到明亮的圆形视野 B、使用显微镜观察字母“P”,看到的物像是“b” C、降镜筒时,眼睛应看向目镜内部 D、但光线较暗时,用反光镜的平面镜来对光 参考答案: A 题目来源:改编课后习题P40第1题 通过1题,检测学生对于“学业要求3”的掌握程度。同时突出课本的重要性,让同学关注课本内容。 1、利用延时课,教师面批,第一时间反馈并指导。 2、针对易错和不扎实内容,有针对性答疑。 2、如图为在显微镜下观察到的口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶内表皮细胞,下列正确的是( ) A.甲图中的[1]细胞壁,能控制物质进出 B.甲图中的[3]细胞核,是细胞的控制中心 C.与甲图细胞不同的是,乙图细胞具有细胞壁、液泡和叶绿体 D.用钢笔画细胞结构简图时,要注意用粗线表示图中较暗的地方 参考答案:B 题目来源:赤峰2020会考2题 通过2题,检测学生对于“学业要求2”的掌握程度。同时提升通过比较的方法,进行独立思考、判断、分析并解决问题的能力。 3、如图为光学显微镜的相关结构示意图,其中的①②为物镜。③④为目镜,选择下列哪种组合,使视野中观察到的细胞数目最多( ) A.①④ B.①③ C.②④ D.②③ 参考答案:A 题目来源:赤峰2020会考4题 通过3题,巩固学生对于“学业要求3”的理解。培养解决真实情景中的问题和完成实践项目的能力,进而提升核心素养。 4、洋葱鳞片叶内表皮细胞与人体口腔上皮细胞相比,二者结构上的主要区别是( ) A.有无细胞壁和叶绿体 B.有无细胞壁和明显的液泡 C.有无细胞壁和线粒体 D.有无细胞核和明显的液泡 参考答案:B 题目来源:赤峰2018会考1题 通过4题,检测学生对于“学业要求1”的掌握程度。深入锻炼学生通过比较,解决问题的能力,进而形成生物学观念。 5、使用显微镜准确地观察细胞是一项重要的操作技能下图是显微镜的结构图、制作临时装片的一些步骤以及在显微镜下观察到的不同视野。请根据图回答: (1)图二表示“观察人的口腔上皮细胞”实验步骤,步骤C滴加的液体是_。 (2)为了使图三中的物像更加清晰,应调节图一中的[⑤]_。 (3)植物体能保持挺立、舒展的姿态,不仅与液泡有关,还和细胞的_(填结构名称)存在有关。 参考答案:生理盐水、细准焦螺旋、细胞壁 题目来源:节选赤峰2021会考26题 通过5题,深入综合考察“学业要求1、2、3”,进一步巩固并提升本节重点内容。培养总结、提炼重点知识的能力。 二、探究实践类作业(任选一项) 作业内容 (15分钟) 要求 设计意图 评价与反馈 A项作业: 录制微课,化身“小老师”,为同学们讲解显微镜使用方法、玻片标本制作方法,以及动、植物细胞的结构和功能。 (1)请以个人或小组(≤4人)为单位完成此项内容。 (2)3天之内完成 利用“讲课”形式,激发学习兴趣,转换学习方式,避免机械式背诵,帮助学生对知识进行总结和形成较完整的知识体系和框架,增强学生自信心,培养学生科学思维和态度责任核心素养。 1、教师审核 2、教师上传云盘,班级共享,互相学习 B项作业:(跨学科与美术整合) 以自己喜欢的方式绘制出动、植物细胞模式图或者利用身边的材料(橡皮泥、粘土、食物等)制作动、植物细胞模型。并对比动、植物细胞模型的异同。 (1)请以个人或两人为单位完成此项内容。 (2)4天之内完成 创新与美术学整合,在重点知识掌握的基础上,丰富学习实践形式,培养学生动手能力和总结能力,促进学生思考和完成实践项目的能力,形成“结构与功能、部分与整体相统一观念”,提高生物学核心素养。 1、教师审核 2、廊道展示 3、学生利用课间时间,为最喜爱作品投票 C项作业: 利用课余时间到学校实验室,并任选一种生活中喜欢的植物,制作临时装片,观察其细胞形态结构,并与P47人的口腔上皮细胞结构进行对比(也可以自主制作人口腔上皮细胞临时装片进行观察)。 (1)请以个人或小组(≤4人)为单位完成此项内容。 (2)7天之内完成。 锻炼学生科学探究能力和科学思维能力,运用比较法探究解决生活中实际问题,进而形成“结构与功能、部分与整体相统一观念”,提高合作能力,培养乐于探索自然的意识和心理倾向以及确立严谨求实的科学态度。综合提升学生生物学核心素养。 (1)教师辅助 (2)形成实验报告 (3)廊道展示 作业效果分析 (1)基础类作业帮助学生复习巩固了重要指示内容,教师也通过此部分作业发现了部分学生的问题所在。 (2)录制微课,可以有效激发学生学习兴趣和潜能,有效地帮助学生对知识进行总结和形成较完整的知识体系和框架,有助于对知识的灵活应用。 (3)临时装片的制作使孩子们能够熟练地掌握显微镜的使用,了解动、植物细胞的异同。并且以小组为单位完成作业,尤其是实验探究的作业,还能够促进学生之间的交流,提高学生们的合作意识和团队意识,进而培养初中生的生物学核心素养。 (4)绘图、模型制作给学生搭建了一个动手、动脑的平台,让学生在实践中成长,模型制作活动可以全年级范围内开展,具有规模大、易操作特点