口算加法（教案）-2024-2025学年一年级下册数学人教版

一年级数学备课教案 2024-2025学年度第二学期 时间 第 周 星期 记录人 年级 一　 科目 数学 备课内容或课题 2. 口算加法（2） 课时 共 课时，第 课时 教学目标 1． 知识与技能：使学生理解并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，特别是当个位相加满十时需要向十位进一的计算原理。 2． 过程与方法：通过摆小棒、小组讨论等实践活动，加深对进位加法算理的理解，培养学生的观察、分析和推理能力。。 3． 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，提高口算速度和准确性，培养良好的数学学习习惯。 重点 掌握100以内进位加法的口算方法。 难点 理解“满十进一”的计算原理，并能在实际计算中正确应用。 教学准备 课件、教材 学习方法指导 教 学 过 程 教 学 调 整 一、复习导入 ‌①复习整十数加一位数和相应的减法。 通过快速口算和问答形式，检查学生的掌握情况。 ②引入课题：在上节课，我们学习了不进位的加法，当相同数位上的数相加不超过9时，就可以直接得到结果。但是，如果个位相加超过了9时，我们又应该怎么计算呢？这就是我们今天要学习的内容——进位加法。（板书课题：口算加法（2）） 二、新知探究 ‌（一）创设情境，呈现问题。 教师：熊熊幼儿园的小朋友们准备去野餐啦，猫头鹰老师去超市购买了一些矿泉水，准备在野餐时候用。请你来算一算，猫头鹰老师一共买了多少瓶呢？[课件出示教科书44例2的图片。] 【预设】箱子里有28瓶矿泉水，外面有5瓶水，求一共有多少瓶就用加法计算，列式为28+5。 （二）动手操作，探究算法 教师：28+5，先从个位算起，8+5=13，接下来应该怎么算呢？ 请同学们自己动手来摆一摆小棒，再算一算吧。 （学生动手摆小棒，小组讨论，教师巡视指导） 教师：哪一位同学愿意上来演示一下你用小棒计算的过程呢？ 【预设】我们先拿出28根小棒，这代表箱子里的28瓶矿泉水。（2捆代表20根，8根单独摆放）接着，我们再拿出5根小棒，这代表外面的5瓶矿泉水。 然后把8根和5根小棒放在一起后，就可以把10根捆成一捆，这样就变成了1捆加3根，也就是13。 最后一共有3捆加3根，所以28+5=33。 [在学生回答的基础上，课件演示利用小棒计算的过程] 教师总结：个位上的8+5得到13时，这位同学把10根捆成1捆的这个过程就是“满十进一”，个位上的数相加满十，就要向十位进一。 （三）总结算法 教师：现在我们来总结一下，28+5应该怎么算。 先算个位：8+5=13，因为13满十，所以向十位进一，个位写3。再算十位：2+1（进上来的1）=3。所以，28+5=33。 三、巩固练习 教师： 为了加深我们的理解，我们现在来做一些练习吧。 （学生独立完成书本45页“做一做”的题目） 四、课堂小结 教师：这节课有什么收获呢？ （鼓励学生大胆发言） 教师：同学们，今天我们学习了两位数加一位数（进位）的口算方法，特别是“满十进一”的计算原理。通过摆小棒和小组讨论，我们更加深入地理解了这个原理，并且学会了如何准确地进行口算。希望大家在以后的学习中，能够继续发扬这种探究精神，不断提高自己的数学能力。 板书设计 口算加法（2） 计算两位数加一位时，个位相加满十，要向十位进1。 教学反思 本节课通过情境导入、摆小棒、小组讨论等多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，使他们能够积极参与课堂活动。通过自主探究和合作学习，学生较好地掌握了两位数加一位数（进位）的口算方法和“满十进一”的计算原理。然而，在教学过程中也发现，部分学生在口算时仍会出现一些错误，尤其是当需要进位时。因此，在未来的教学中，需要加强对这部分学生的个别指导，通过更多的练习来巩固他们的口算能力。同时，也要注重培养学生的数学思维能力，帮助他们更好地理解数学概念和原理。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$