陕西省部分学校2024-2025学年高三上学期1月期末考试语文试题

2025届高三第六次检测考试语文参考答案 1 语文参考答案 一、现代文阅读(35分） (一)现代文阅读I（本题共 5小题，19分) 1 （3分）B 【解析】曲解文意，选项“我们牙牙学语时关于世界的想象便是来自唐诗” 错误，原文 是说“牙牙学语时，唐诗给予了孩童关于世界最初的想象”，我们关于世界最初的想象部分是来自唐 诗，并不代表我们关于世界的想象都来自唐诗。 2 （3分）C 【解析】无中生有。文中并没有“同其他影视作品相比较”的表述。 3 （3分）D 【解析】“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”，是强调世间万事万物都在 发生变化，与 话题无关。 4 （ 4分 ）（每点 2 分） ①深研传统文化，挖掘其内在的文学性触动人们的心灵，使之历久弥新。（立足于 传统文化本身） ②大胆创新表达形式，拓宽传承渠道，增强传播效果，如在游戏中赋能传统文化。（立足 于传统文 化的表达形式） 5（6分）李子柒得以破圈并不只是借助时代网络东风（1 分）：（结合材料内容，该题导向非常明确，不能 认同只是借助时代东风的看法。） ①李子柒的素材取材于中国传统文化领域，虽旧但仍有很多触动我们心灵的东西，历久弥 新：网络 时代，日新月异，但田园生活的宁静与质朴会穿越时空触动人们的心灵。（突出 强调其出圈缘由是 耕织于优秀中国传统文化 3 分） ②在人工智能时代，我们这代人是画面性思维，李子柒巧借时代东风，最大限度发挥银幕 视觉表现 力的艺术优势，创作出了独具异彩的影像给人视听美感。（突出强调其利用现代 媒介的优势 2分） （二)现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16分） 6.C（“烘托了平野内心的恐惧、慌张”错误，文中画横线的部分并不能表现平野内心的恐惧、慌张，主 要是渲染了凄冷悲凉的氛围。） 7.A（“主要通过心理描写来表现二人爱情的美好”错误，小说开头主要是通过动作、语言和神态描写来 表现二人爱情的美好。） 8.（4 分） ①“两个青蛙”指秦铮从乡下特地带回来的两只青蛙，它们被秦铮和平野放人了校园里的水 池中，见证了秦铮和平野的爱情生活，代表着秦铮对生活的热爱。 ②“两个青蛙”具有象征意义，象征秦铮和平野两个人，小说结尾部分写水池里的两个青蛙变 作了一群小青蛙，象征着秦铮和平野对自由的向往和对未来的期望。 9．（6 分） ①小说淡化情节，散化结构，第一部分主要写平野和秦铮的爱情生活，第二部分主要写平 野和秦铮的牢狱生活，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的情节，故事性不强。 ②小说注重环境描写，营造散文化的意境氛围，如“秋雨过后，天色变作深蓝，静悄的那边就是校 园的林丛”，运用散文的笔触，给人以静谧微凉之感，具有抒情性。 ③小说语言散文化，灵活运用了比喻、拟人、对比等多种修辞手法，如“这情人的泪，水银似的在 平野的灵魂里滚转”，巧设比喻，生动形象地展现了平野看到秦铮流泪时的感受，富有诗性美。 2025届高三第六次检测考试语文参考答案 2 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 10．（3分）CEG（尝试观于上志，有得天下者众矣，其得之必以公，其失之必以偏。） 11．（3分）D（都是指人。） 12．（3分）D（解狐未任职就死了；是君子称赞祁奚公正无私的。） 13．(1)（4分）天地很大，万物都受到它的恩泽，获得它的好处，这是三皇五帝的品德啊。 评分建议：语意通顺，2分；“被”、判断句，各1分，意思对即可。 (2)（4分）在此处推行它，在别处就会把它当作典范，（这样做）被百姓拥戴，被后代效法。 评分建议：语意通顺，2分；“刑”“则”，各1分，意思对即可。 14．（3分）①材料一侧重于论述君主地位的确立在于大公无私（或“天下是天下人的天下”）；②材料 二侧重于论述君王治理天下要有大公无私之心；③材料三侧重于论述臣子要有公正无私的美德，才 能推举人才。 评分建议：一点1分，意思对即可。 【参考译文】 材料一： 先前圣王治理天下，一定以大公无私为先。大公无私，那么天下就太平了。我曾经试着查看古代典 籍，能够得天下的人很多，他们得天下一定是因为大公无私，他们失天下一定是因为偏私。凡是君主地 位的确立，都缘于大公无私。所以《鸿范》中说：“不偏私不结党，王道广大无边。”天下不是一个人 的天下，天下是天下人的天下啊。 有一个荆人丢了一张弓，却不肯去找，他说：“荆人丢了弓，由荆人拾到它，又为什么要寻找呢？ ”孔子听到了就说：“去掉‘荆’字就好了。”老子听了说：“再去掉‘人’字就好了。”所以老子是 最大公无私的。天地那么大，万物都受到它的恩泽，获得它的好处，这是三皇五帝的品德啊。 材料二： 《尚书》中说：“不偏私不结党，王道广大无边。”说的就是大公无私的道理。古代有践行大公无 私的人，尧帝就是这样的人。尧帝尊贵为天子，富有天下，发现舜而传位给他，不偏私传给自己的子孙 。除了尧帝这样的人谁能够做得到呢？孔子说：“伟大啊，只有天是最伟大的，只有尧能够效法天。” 尧帝大概是最大公无私的君主。以大公无私来治理天下，他的道德境界就高大啊！在此处推行它，在别 处就会把它当作典范，（这样做）被百姓拥戴，被后代效法。 材料三： 祁奚请求告老退休，晋侯问祁奚谁可继承他的职位。他推荐了解狐，解狐是他的仇人，晋侯正准备 让解狐接替祁奚而解狐却死了。晋侯又问祁奚谁可接替他的职位，祁奚回答说:“祁午可以。”这时羊舌 职死去，晋侯问祁奚:“谁可以接任羊舌职的职务?”祁奚回答说:“羊舌赤可以。”晋侯就让祁午担任中 军尉，让羊舌赤辅佐他。 君子评论祁奚说:“祁奚能推荐优秀的人才。推举他的仇人，不是为了讨好;立他的儿子，不是为了 偏私；推举他的辅佐者，不是为了结党。《尚书》说‘不偏私不结党，王道广大无边’，大概说的是祁 奚。解狐得到推荐，祁午得到职位，羊舌赤得到官职，确立一个军尉的官职而成就三人，是祁奚推荐优 秀人才的结果。只有自己有善德，所以才能推举他的同类。《诗经》说‘只有自己有这种善德，才能寻 找到与自己相似的人。’祁奚就具有这种善德。” 2025届高三第六次检测考试语文参考答案 3 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 15 ．（3分）B 【解析】B 项“给人以惋惜悲哀之感”错。击筑慷慨悲歌，登高酹酒，祭奠那 些为国 捐躯的将士，想到将要收复失地长安，词人豪情激越，兴致高昂，给人以豪迈开 阔之感，而不是 惋惜悲哀之感。 16 ．（6分）（1）（塑造了一个矢志报国、慷慨激昂的爱国志士形象。2分 （2）①通过动作描写刻画人物形象。诗人击筑高歌、登高祭酒等动作中可见诗人慷慨激昂、矢志不 移的形象特征。 2分 ②通过环境描写烘托人物形象。如下阕联想到长安灞桥烟柳、曲江池馆的风景，等待宋 军到来的环境描写烘托了矢志报国的形象。 2分 评分建议：一点2分，意思对即可。如有其他答案，言之成理，亦可酌情赋分。 (三)古代诗歌阅读(6分) 17.【答案】 （1）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷 （2）矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶 （3）天台四万八千丈，对此欲倒东南倾/东南形胜，三吴都会/吴楚东南坼，乾坤日夜浮 三、语言文字运用（20 分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题,10分） 【答案】18. A：也引发了安全方面的担忧（或争议） B：如何做到“对齐”？（如何让人工智能与人类“对齐”？） 19. （1）第⑤句，修改为：中国在《全球安全倡议概念》中提出加强人工智能领域安全治理的意见。 （2）第⑦句，修改为：中国在人工智能领域拥有大量优秀的人才。 （3）第⑧句，修改为：可以在人工智能安全治理领域发挥领导作用。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，前面句子谈人工智能的作用，此处和其为转折关系，后文有“多伦多大学教授杰弗里·辛顿认为 ……这样的超级智能可能会带来很大的安全风险”，可知此处谈对其安全性的担忧，可填“也引发了安 全方面的担忧（或争议）”。 B处，前面提到“对齐”，后文“……建立统一的国际标准……”阐述做法，此处承上启下，可填：如何 做到“对齐”？或者：如何让人工智能与人类“对齐”？ 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第⑤句，“提出加强人工智能领域安全治理”，成分残缺，缺少宾语中心词，可修改为：中国在《全球 安全倡议概念》中提出加强人工智能领域安全治理的意见。 第⑦句，“优秀的大量人才”语序不当，表数量的定语“大量”应放在前面，修改为：中国在人工智能 领域拥有大量优秀的人才。 2025届高三第六次检测考试语文参考答案 4 第⑧句，“可以在人工智能安全治理领域发挥了”不合逻辑，“可以……发挥”表示未然，“了”表示 已然，去掉“了”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 【答案】20. ①浩如烟海 ②矢志不渝 ③实事求是 21. 不好。①顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词语之间；而用逗号作为分隔，将词语 变为几个短句，使停顿时间变长。②逗号加强了语气，既凸显动作行为之独立性，也强化了许慎不同阶 段不同的人生经历。 22. A 【解析】 【20题详解】 本题考查学生理解并正确使用成语的能力。 第①空，语境修饰“中华典籍”，结合“大型文化节目《典籍里的中国》”和“徜徉”可知，此处要表 达中华典籍内容丰富。可选“浩如烟海”。“浩如烟海”，意思是浩大繁多，犹如烟波浩渺的大海，形 容文献、资料等极其丰富。 第②空，语境用来形容许慎晚年的特点，结合“饱受眼疾所困却依然”可知，这里想表达的是：从意气 风发的少年，到殚精竭虑的中年，再到饱受眼疾所困却依然努力进行最后一遍校订。用来强调许慎对著 书校书事业的坚定执着。可选“矢志不渝”。“矢志不渝”，指立下志愿，绝不改变。 第③空，结合“他坚持‘知之为知之，不知为不知’，实有不明之处则称‘阙’，乃空缺之义”可知， 许慎根据实际情况研学，且认真细致，可选“实事求是”。“实事求是”，意思是指从实际对象出发， 探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。通常指按照事物的实际情况办事。 【21题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 不能改为顿号。 ①顿号表示并列词语之间和序次语之后的停顿，表示的是短语内部的结构关系，而逗号表示的是句子内 部的结构关系。“拜师”“修书”“游历”“讲学”“献书”这是几个并列短语，而不是并列词语，之 间应该用逗号。 ②“拜师”“修书”“游历”“讲学”“献书”这是5种不同的动作行为，是5件事，用逗号停顿，使停 顿时间变长，各部分独立强调，语气更加强烈，突出许慎不同阶段的人生经历。 【22题详解】 本题考查学生掌握名著常识的能力。 A.“好一似无瑕白玉遭泥陷”说的是妙玉，而不是黛玉。故选A。 四、写作（60分） 【答案】例文： 昂首风骨荦，低头谦良德 2025届高三第六次检测考试语文参考答案 5 天戴苍，地履黄，纵千古，横八荒。昂首向前，炎黄子孙风骨卓荦，铁骨铮铮挺脊梁；低头谦恭， 华夏儿女温儒内敛，生命智慧万年长。林庚言“人走路要昂着头”，但无言万物却把头低垂下来内蕴智 慧，昂首与低头之间，是生命的哲思。时代霄壤，风云际会，我辈青年亦当昂首风骨荦，低头谦良德。 低垂着头，温良恭俭让，是生命的智慧，是成熟内敛，是于无声处听惊雷。地势坤，君子以厚德载 物，笃厚恭谨。低头，是厚积德行，是沉潜心绪，是低调做事，是十年磨一剑的匠心独守。“卅载光阴 弹指过，未将磨洗是初心”，叶嘉莹几十年如一日潜心研究中国古典诗词，“秀口一出便是半个盛唐” ，传承文化，化育一方。北大青年才俊韦东奕，低调做学问，心无旁骛，览数学胜景，窥学术奥秘。亚 洲飞人苏炳添沉浸赛场，突破坚持，用日复一日的自律创造辉煌。于高山之巅，方见大河奔涌，我辈青 年，放低姿态，垂下头去，守初心、厚德行、积才识，成栋梁。 昂首向前，仁义笃信勇，是卓荦的风骨，是顶天立地，是潮头登高再击桨。天行健，君子以自强不 息，勇毅笃行。抬起头来，是挺起坚硬的脊梁，是责任担当，是不懈追求无止境，是勇攀高峰凌云志， 敢教日月再丈量。拒绝躺平不佛系，断臂男孩以汗水与坚毅成就篮球梦想；努力奋斗不畏难，残疾女孩 江梦南用拼搏和奋进感动中国，学海遨游成就美好人生；脱贫攻坚战场上，黄文秀倒在的助贫路上，却 为青年人树起了站着的丰碑。于群峰之上，更觉长风浩荡。昂首人生路，披荆斩棘，向阳而生。青年强 则国强，我辈少年郎，莫做神州袖手人，敢教天地再丈量。 低垂着头才有昂首向前的机会与魄力，才能纵目远方。放低姿态成熟内敛才有谦逊广纳的品格，才 能雄视世界。低调内敛，深德厚行，于立业成家、开眼界获真知都大有裨益；昂首向前才有资格在成熟 后垂下头去，才能厚修德行。没有自立自强，没有足够的才识，没有底气与实力，没有披荆斩棘以启山 林，没有创榛辟莽开拓前行，哪里有收获的辉煌，踏实的成绩。揆诸当下，太多的青年人眼高手低，既 不能潜心研究学术，昂首向前，深研一技一能，又无法有成熟的心态与智慧，只是糊涂麻木，动辄躺平 ，佛系游戏人生。当代青年人要有昂首向前的勇气，低头深钻的智慧，人生才大美。 奇花初，商皇皇，昂首勇，低头智。利刃发硎少年郎，芳华晔晔如朝阳；红日升，光万丈，百卉萌 动我辈强，前程浩浩如汪洋。低头大格局，昂首硬脊梁。河出伏流潜龙泳，云涌雾集兴家邦。鼙鼓催征 稳驭舟，奋楫笃行立潮头。昂首风骨荦，低头谦良德。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料由三句话构成。第一句话引用了现在诗人林庚的话，意思是人走路要昂着头；第二句话列举了自然 界中一系列低垂着头的植物；第三句话指出无言的万物蕴含着生存的智慧。 材料透露出两层意思，第一层是林庚的人生箴言，引导考生体悟贤者的人生智慧，关键词是“昂着头” ；第二层用“但”领起，引导考生参悟自然无言的智慧，关键词是“垂着头”。材料意在引导考生围绕 “昂着头”和“垂着头”这两个关键词，思考其形象表述背后的精神内涵。“昂着头”可以是高贵的尊 严，关乎人格，关乎气节，绝不允许践踏和轻慢；可以是自信的人生，斗志昂扬积极向上，绝不退缩， 2025届高三第六次检测考试语文参考答案 6 绝不放弃；可以是自尊的灵魂，关乎品质，关乎内涵，绝不允许亵渎和玷污……“垂着头”可以是成熟 的智慧，有内涵，不张扬；可以是谦卑的姿态，有敬畏，更低调；可以是优雅的灵魂，有关爱，不冷漠 ……“昂着头”还可以是做人的姿态，志向高远，抬头做人，逆天改命；可以是为国为民的态度，奋起 抗争，踔厉奋发，不屈不挠；“垂着头”还可以是做事的风格，淡泊名利，潜心研究，不问收获，但问 耕耘；可以是承担使命的担当，埋头做事，为国铸剑，俯身担责，击水中流。总之，二者看似矛盾，实 则辩证统一。 从“感悟与思考”可知，文体适合写议论文。考生可以运用层进式结构，首先亮明观点，如人生在世要 昂着头（垂着头），然后分析昂着头（垂着头）的重要性和必要性，最后阐述我们应该如何做。也可以 运用辩证思维，采用并列式结构，阐述人生在世何时应该昂着头，何时应该垂着头，将二者辩证统一。 参考立意： 1.昂首风骨荦，低头谦良德。 2.俯身许国隐名姓，昂首做人奋楫行。 3.蹲得下去，站得起来。 4.低头做事，抬头做人