3.1被子植物的一生 单元作业设计2024--2025学年人教版生物七年级下册

活动建议 实验探究活动:观察种子的结构;观察根尖的结构:解剖和观察花的结构;制作徒手切片,观察叶片的结构:探究种子萌发所需的条件;栽培一种常见植物,观察其生长发育的全过程;运用无土栽培技术栽培一种植物;探究光合作用的条件、原料和产物。 单元概述 “被子植物的一生”是2022年生物新课程标准中第四个学习主题“植物的生活”中第4个大概念下的第1个重要核心概念下内容,此概念中又包含5个次位概念,综合起来引导学生掌握被子植物的一生三个重要阶段所经历的变化。 在第4个大概念下,学生前面已经先学习了孢子植物的主要特征和其与人类生活的关系,而种子植物本身就与人类生活联系密切,结合认知规律,学生会联想到种子植物有何特征,它的一生会经历怎样的变化,自然引出本主题的内容学习。 本主题内容主要包括四部分:种子植物、种子的萌发、植株的生长、开花和结果,教材内容依据植物的生长活动顺序依次展开。 在学习过程中,运用多次观察(如观察种子、根尖、花的结构)、科学探究(如为“探究种子萌发的环境条件”制定方案并实施、测定种子发育率)、表达交流(如同桌互相指认种子结构、同桌填写表格、同桌相互提问、小组合作讨论)等方式,帮助学生形成多个重要概念,指向学生生命观念的形成。同时培养学生探究、观察、分析、解决问题的科学思维、以及增强学生的动手实践能力,并培养学生热爱劳动,爱护生活的中的植被的情感,形成严谨求实的科学态度,培养学生的综合素养。 图1.“被子植物的一生”单元内容结构图 学情分析 知识上:学生已经掌握了三类孢子植物的主要特征,对种子植物的特征自然产生好奇,而种子植物在日常生活中可以经常接触到,对种子的种类、萌发、植株生长、开花结果等有一些感官上的认识,但具体到种子的结构,萌发的具体条件、植株生长的具体过程,花的结构等知识还是不够了解。 兴趣上:种子植物跟学生的生活联系密切,尤其是各种美食、美景经常出现植物的身影,对这个熟悉的植物“朋友”,学生往往有一些好奇心,又加之初一学生学习兴趣浓厚,积极性高,更是容易激发学生学习的热情和求知欲。 能力上:初一学生已经具备了一定的科学思维,掌握了一定的科学探究方法,具有一定的观察分析、实践探究、讨论归纳能力,但是还不够强,还需要在教师的指导下、在实践中不断提升。 设计意图 基于新课程标准中关于本专题的具体要求,结合具体教学内容、学生学情,落实双减政策,减负提质,特精心设计此作业。目的是培养学生的核心素养、激发学生对生物学科的浓厚兴趣,加深学生对生物学知识的理解。提高学生的探究、学习、解决问题的能力,以及培养他们的科学精神、创新意识。 作业目标 1、通过观察不同种子和花生、瓜子果实结构、制作种子和花结构模型,准确指认出种子、花的基本结构以及花发育成果实的对应关系(科学思维、探究实践、生命观念) 2、通过制定方案并实施“探究种子萌发的环境条件”实验,掌握对照实验的设计方法,总结出种子萌发的环境条件。(科学思维、探究实践) 3、栽培一株植物,观察植物一生各个器官发生的变化,并培养坚持不懈完成一件事的毅力。(探究实践、生命观念、态度责任) 4、通过基础类习题训练、对被子植物的一生相关知识以思维导图等形式进行知识梳理,对本单元所内容进行巩固,明晰知识之间的相互联系。 作业内容 一、基础类作业(10分钟完成、必做) 作业题目 设计意图 反馈与评价 1、如图是大豆种子的结构示意图,有关说法不正确的是( ) A.种子由种皮和胚组成 B.③是种皮,起保护作用 C.胚能发育成新植株,由①②④⑤组成 D.⑤是胚乳,能储存营养 参考答案:D 达成作业目标4,进一步巩固种子的基本结构及功能。 教师批阅、针对有问题的知识点进行个别指导讲解、答疑。 2、将可食用的大米在适宜的条件播种,不见大米萌发成幼苗,你认为原因可能是( ) A.种皮被破坏 B.胚被破坏 C.谷壳被破坏 D.胚乳被去掉 参考答案:B 达成作业目标4,进一步巩固种子萌发的自身条件。 教师批阅、针对有问题的知识点进行个别指导讲解、答疑。 3、如图图一表示种子的结构,图二表示根尖的结构,图三表示枝芽的结构,图四表示枝条,据图回答下列问题。 (1)图一中的 (填写字母和结构名称)能发育成根。 (2)图二中的 (填写字母和结构名称)。幼根的生长一方面靠分生区细胞的不断分裂,另一方面靠 (填写字母和结构名称)细胞的体积增大。 (3)图四中的⑤是由图三中的 (填写序号和结构名称)发育成的。 参考答案: (1)C胚根;(2)F成熟区;(3)G伸长区;(4)②芽轴。 达成作业目标4,进一步巩固相对比较抽象的植株生长相关知识,帮助学生攻克本单元“植株的生长”课时难点。 教师批阅、针对有问题的知识点进行个别指导讲解、答疑。 4、 如图是花的结构和果实的结构及来源示意图。请据图回答以下问题: (1)从果实和种子的形成上来看,你认为花最重要的结构是 和 。 (2)图示的结构中,能够产生花粉粒的是[1] 。 (3)果树经过传粉、受精后,雌蕊的[5] 就会进一步发育成果实,其中 发育成种子,[7] 发育成保护种子的果皮。 (4)阴雨连绵的天气果树会减产,主要是由 引起的。 参考答案:(1)雄蕊;雌蕊;(2)[1]花药;(3)[5]子房;胚珠;[7]子房壁;(4)传粉不足 达成作业目标4,多种形式巩固开花和结果相关知识,帮助学生攻克本单元“开花和结果”课时重难点。 教师批阅、针对有问题的知识点进行个别指导讲解、答疑。 二、实践类作业 作业题目 设计意图 反馈与评价 (必做)任务1、观察生活中自己感兴趣的至少三种种子的结构,并标记出相应种子结构名称。(下列为部分学生作品) 针对第1课时内容,达成作业目标1,巩固基础知识,实现知识迁移、举一反三,提高学生观察、动手操作能力。 学生通过拍摄照片、视频等方式反馈给教师,教师直接个别指导,指出错误或者不足。 (必做)任务2、自己设计“探究种子萌发的环境条件”实验方案并实施。(下列为部分学生作品,扫描二维码可观看视频) 针对第2课时内容,达成作业目标2,培养学生的科学思维、探究实践能力、观察能力。 学生通过拍摄照片、视频等方式反馈给教师,教师直接个别指导,指出错误或者不足,并选择优秀作品在课堂上共享。 (选做)任务3、将任务2中种子萌发后的幼苗放入花盆中培养,观察植物各个器官一生的变化。(下列为部分学生作品) 针对第3课时内容,达成作业目标3,培养学生观察记录能力、持之以恒的科学精神、热爱植被的态度责任。 学生通过拍摄照片、视频等方式反馈给教师,教师并选择优秀作品在课堂上共享,并颁发奖状。 (必做)任务4、制作花的结构模型、由外至内观察花生、瓜子果实的结构,并且指出相应的结构是由花的的什么部位发育而来的。(下列为部分学生作品) 针对第4课时内容,达成作业目标4,巩固花的结构和花发育成果实的对应关系知识点,攻克重难点。 学生通过拍摄照片、视频等方式反馈给教师,把模型带到班级,教师选择优秀作品在课堂上分享,优秀模型摆在廊道进行展示。 三、归纳整理类作业(15分钟、必正学生在作业完成过程中的遇到的各种问题。并及时评价,选取优秀作业进行展示与表彰,提高了学生学习的积极性,完成本单元作业对于学生来说,是一次收获满满的有趣经历。 学科网(北京)股份有限公司 $$