辽宁省锦州市2024-2025学年高二上学期1月期末考试语文试题

2024-2025 学年度第一学期期末考试 高二语文参考答案及评分标准 一、现代文阅读（35 分) （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 1.A【解析】“使人们时刻处于紧张焦虑状态”错误。材料一指出“在快节奏的生活中，人们往往处于一种 高度紧张和焦虑的状态”，说的是“往往”处于这种状态，并非“时刻”处于紧张焦虑状态，该项表述过 于绝对。（3 分） 2.B【解析】A.“为吸引关注在虚拟社交中常过度使用感叹词与表情符号”错误。材料未提及虚拟社交中常 过度使用感叹词与表情符号的问题，而是说“人们主要通过文字和表情符号来表达情感”。所以此选项无 依据。C.“促使语言表达的个性化发展”错误。根据文本“过度依赖虚拟社交还容易导致人们在面对面交 流时出现障碍”可知，材料没有表明虚拟社交促使语言表达的个性化发展，人们可自由创造独特词汇与表 达方式，不受传统语法约束等内容，只是强调过度依赖虚拟社交会导致人们出现交流障碍。所以此选项无 依据。D.“让语言表达趋于商业化……影响人们日常交流用词，使交流带有推销目的” 无依据。（3 分） 3.C【解析】材料一中提到“慢”并非是消极怠工、停滞不前，而是一种对生活品质的追求，是对内心宁静 的回归。A.“港口中停泊休整的轮船”侧重于暂时停止运作进行休整，与“慢生活”主动追求品质、享受 生活的特点不一致，不太合适。B.“城市公交站等待的乘客” 更多的是一种短暂停留、等待的状态，不能 很好地体现“慢生活”那种从容、注重品质的内涵，不符合要求。C.“乡村小道上悠闲漫步的行人”体现 出一种悠然、不慌不忙的状态，与“慢生活”所强调的对生活品质的追求、内心宁静的回归等特点相契合， 是比较恰当的类比。D.“铁路上按部就班行驶的列车”虽然有按节奏运行的感觉，但整体还是偏向一种规 律性、功能性的运行，缺少“慢生活”那种闲适、宁静的韵味，不符合类比要求。（3 分） 4.①突破时空限制：指出随着互联网技术发展，虚拟社交迅速融入生活，各种社交平台不断涌现，人们通 过这些平台可以轻松地跨越时空的限制，与世界各地的人建立联系，极大地拓展了人际交往的范围。 ②特殊时期作用显著：强调在一些特殊时期，虚拟社交成为了人们与外界保持联系的重要桥梁，让人们在 特殊情况下依然能够维持正常的生活和工作秩序。 (4 分，每点 2 分，意思对即可。) 5.①对真实体验的忽视：“快节奏生活”中人们一味追求速度和效率，忽略了生活中的美好细节，比如无 暇欣赏街边花朵、错过与家人朋友的情感交流时刻等，忽视了生活真实的美好体验；“虚拟社交”则让人 们在网络中塑造理想化形象，情感交流缺乏真实性和深度，多是碎片化、表面化的交流，难以替代真实情 感的深度与温度，忽视了真实情感交流带来的深刻体验。 ②带来人际关系方面的不良影响：“快节奏生活”使得人们在忙碌中忽略了与家人和朋友的交流，影响了 彼此之间的感情维系；“虚拟社交”虽然看似让人们有众多“好友”，但真正能在困难时刻给予支持、分 享内心深处喜怒哀乐的知心朋友却寥寥无几，并且过度依赖它还容易导致人们在面对面交流时出现障碍， 不利于良好人际关系的建立和维护。 ③都需要合理平衡：“快节奏生活”需要在“快与慢”之间找到平衡，不能一味求快，也要适当享受慢生 活带来的美好；“虚拟社交”也需要人们在虚拟与现实之间合理切换，在享受其便利的同时，更要注重真 实的人际交往，用心经营真实的人际关系。 (6 分，共 3 点，每点 2分，若有其他答案，言之成理可酌情给分。) （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 6.B（3 分） 【解析】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“衬托出了人们心情的焦虑”错误。芒种的马“用前蹄急躁地踏着地面”，应为“衬托出了军情的紧急”。 C.“但聚在一起还是闹出了动静，作战科长对此表示不满”错误。老乡们对战士情真意切，送别时又是小 声说话，未必会闹出动静，作战科长也不会不满；他之所以让老乡们“肃静一些”，是因为他要简单分析 “今天的情况”。 D.“我方应保存实力”错误。原文是说“在战争的锻炼里，壮大自己的力量”。 7. C （3 分） 【解析】本题考查学生分析理解文章内容的能力。 “大娘虽然平时有点怨言”错误。根据语境可知，原文中的“大娘嘴碎一点”应是大娘说话多、内容琐碎 等意思，不是说她对住在家中的战士们有怨言。 8.①运用排比句，语气贯通，节律强劲，表现了抗日战士行动的迅速； ②运用短句，突出了军情的紧急，赞美了抗日战士的昂扬斗志和奋斗精神。 （共 4分，每点 2 分，学生答案言之成理，即可酌情给分。） 【解析】本题考查学生分析鉴赏文中重要句子作用的能力。 ①由原文“通过村庄，换过向导，绕过枣树林，绕过大壕坑”可以看出这是一个排比句，其效果是让语言 读起来更有气势，更有节奏感和韵律感；结合前文“军队在急行军”的表述，可知此处是在表现军队行动 的迅速。 ②画线句中“通过村庄，换过向导，绕过枣树林，绕过大壕坑”均为四字和五字的短句，读来朗朗上口， 短促有力；军队连续经过“村庄”“枣树林”“大壕坑”等不熟悉的地方，不停更换向导表现出军情紧急 的特点，结合前文“他们脚步轻快，带着饱满的战斗的力量。”可以看出抗日战士的雄赳赳、气昂昂的精 神风貌和战斗态度。 9. ①精神美：本文歌颂了伟大的抗战精神，在民族危亡的紧要关头，中国军民团结一心，不畏强暴，无惧艰 辛，奋起抗战，这种精神美具有育人作用； ②人情美：抗日战士和乡亲们鱼水情深，相互体贴，关系融洽，分别时依依不舍，这种人情美具有育人作 用； ③人性美：通过“军民话别”这一情节，可以看出乡亲们真诚朴实、善良仁爱、无私奉献的美好品质，这 种人性美也具有育人作用。 （共 6分，每点 2 分，若学生有其他答案，言之成理，也可酌情给分。） 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（20 分） 10.B D F （3 分，选对 1 个给 1分，涂黑超过三处 0 分。） 【解析】 句意：在一次剥夺和给予之间就相互对照（看出其心思），由此形成恩恩怨怨。他是个无赖小人，这是很 明显的了。 “一夺予之间”作状语，中间不断开，应在 B 处断； “相形以成恩怨”中“相形” 是谓语动词，“以” 意为“从而”，引出“成恩怨”的结果，应在 D 处断； “其为无赖之小人”中“其” 是主语，“为” 是谓语动词，“无赖之小人”是宾语，结构完整，应在 F 处断； “灼然见矣”中“灼然” 是状语，修饰谓语动词“见”，中间不断开。 11.C（3 分） 【解析】 A.正确。均为“替，给”。句意：是替国家着想，不是替你着想。/替大王打败沛公的军队。 B.正确。蒙受/肩负，背负。句意：他就会蒙受你的恩情。/子孙中能挑担子的人。 C.错误。意思不同。封禅/使……成为边境。句意：（皇帝）在东边泰山举行封禅大典。/在东边使郑国成 为它的边境之后。 D.正确。介词，把/连词，来。句意：太宗犹豫不决却把国家政事托付给他。/看看庭院里的树木使脸色和 悦。 12.C（3 分） 【解析】 “武昭仪身边的人把这些话报告给她”错误。根据材料一最后一段“昭仪令左右以闻”可知，武昭仪得知 许敬宗的话后，让身边的人将此话讲给高宗听。 13.（1）不久李世勣大醉，太宗就脱下自己的衣服盖在他身上，他被信任到了这种地步。 （“俄而”，不久；“解”，脱下；“见”，表被动，被。此三处各 1分，句意 1 分，共 4 分） （2）所以慈父不用利益来养育自己的孩子，明君不用利益来引诱他的臣子。 （“以”，用；“畜”，养育；“饵”，名词活用作动词，引诱。此三处各 1 分，句意 1分，共 4分） 14. ①得到太宗托付，李世勣拭泪辞谢，咬破指头，沾血为誓，太宗更加信任他。 ②被太宗贬职，不回家立即上任，得到高宗信任，任命为左仆射。 ③高宗要立武昭仪为皇后，李世勣说是高宗家事，不必问外人，高宗重用他。 （共 3分，每点 1 分，大意接近即可。） 【参考译文】 材料一： 李世勣曾经突然生病，开的药方说 “胡须烧成灰可以治疗”，皇上亲自剪下胡须，为他调和药物。李 世勣叩头叩到出血，哭泣着道谢。皇上说：“是替国家着想，不是替你着想，有什么可谢的？” 李世勣曾 经陪侍宴会，皇上从容地对他说：“我的儿子刚刚被立为太子，我寻求可以托付宫廷事务以及年幼孤儿的 大臣，没有人能超过你，你过去不辜负李密，难道会辜负我吗！” 李世勣流着泪辞谢，咬破手指，沾血为 誓。不久喝醉了，皇上于是脱下自己的衣服盖在他身上，他被信任到如此地步。 二十三年，太宗生病，对太子说：“李世勣才智卓绝，然而你对他没有恩德，恐怕他不能够顺服你。 我现在将他降职，假如他即刻就走，等我死后，你以后可再重用他为仆射，他就会蒙受你的恩情，必定会 为你竭尽死力；如果他犹豫回头观望，应当杀掉他。”五月，戊午日，(太宗)任命同中书门下三品李世勣 为叠州都督；李世勣接受诏令后，没有回家就前去上任。过了不久，太宗驾崩。六月，甲戌日初一，高宗 即位。九月，乙卯日，(高宗)任命李世勣为左仆射。 某天，李世勣进宫觐见，高宗问他说：“朕想要立武昭仪为皇后，褚遂良固执己见认为不可以。褚遂 良既是顾命大臣，那么事情就应该停止吗?”李世勣答道：“这是陛下的家事，又何必去问外人呢！”高宗 立后的主意于是定了下来。许敬宗在朝中扬言道：“庄稼汉多收了十斛麦子还想着要换个老婆呢，何况天 子要立皇后?人们又何必管那么多事而乱发不同意见呢?”武昭仪让身边的人将此话讲给高宗听。庚午日， 高宗将褚遂良贬为潭州都督。麟德初年，（皇帝）在东边泰山举行封禅大典，下诏让李世勣担任封禅大使， 于是他跟从皇帝的车驾。在经过滑州的时候，他的姐姐早年守寡，居住在李世勣的旧居，皇后亲自前往慰 问，赐给她衣服，还封她为东平郡君。又有一次（李世勣）坠马伤了脚，皇帝亲自前往询问，把自己所乘 坐的（马）赐给他。 （节选自《资治通鉴·唐纪》） 材料二： 把利益当作恩情的人，看到利益就没有什么不可以做的。所以真正能孝顺的儿子，一定是不把父母给 予他田地房屋当作恩情的人；真正能忠诚的臣子，一定是不把君主赐予他爵位俸禄当作恩情的人。怀着利 益之心来对亲人孝顺、对君主忠诚，利益没有了就会像奔驰的马一样迅速离开；如果利益在别人那里，就 会抛弃君主和亲人、违背诺言，毫不迟疑。所以慈祥的父亲不凭借利益来养育儿子，英明的君主不凭借利 益来引诱臣子。 太宗把李世勣调任为叠州都督，并且告诫高宗说：“你对他没有恩情，我死后，你任用他为仆射，从 而亲近信任他。”这已经明显知道李世勣只想着利益，在一次剥夺和给予之间就相互对照（看出其心思）。 由此形成恩恩怨怨，他是个无赖小人，这是很明显的了；却把辅佐柔弱的继位君主的重任交给他，不也是 很愚蠢吗！长孙无忌作为有功勋的亲戚可以依靠，褚遂良的忠贞可以托付，李世勣能做什么呢？太宗犹豫 不决却把国家政事托付给他。利益在高宗这里，就被高宗任用；利益在武氏那里，就被武氏任用。只有李 世勣把利益当作归依，而（太宗）用利益来笼络他，这早已被李世勣所看透，从而更加贪求利益。“这是 陛下的家事”这一句话，于是国家政权就倒向了武氏，这是必然的了。如果说他才智有余，把他任用在边 疆地区，把他禁锢在叠州就可以了。 （节选自王夫之《读通鉴论》） （二）古代诗歌阅读（9分） 15.D【解析】“着意渲染愁情”错误。词人关注点从“废沼荒丘”到“明月清风”的昔今变化，感叹人世 沧桑，欢乐和痛苦总是相继变化的，不是着意渲染抒发愁情。（3 分） 16.①词人本是驰骋沙场的将帅，现在被解职闲置，整日湖边徜徉，无事可做，表面上看生活优游，却透露 出几分孤寂无聊，不受重用的郁愤。 ②词人与鸥鹭同盟，闲来无事观鸟捉食的举动，以及纵使结为同盟，盟友也不解其意的戏谑之叹，看似是 写有趣闲适之情，实则抒发世无知音，无人理解，无人赏识的落寞。 ③词人最后决计在东岸多植杨柳增添绿荫，从前文感叹人世欢哀变迁相继，突转而来，将深沉的慨叹抛却， 宕开一笔，转写休闲时光的筹谋，蕴含着对时局和自身遭遇的不满欲说还休，不说也罢的无奈之情。 （共 6分，每点 2 分，大意接近即可。） （三）名篇名句默写（6分） 17.（1）士不可以不弘毅 任重而道远 （2）天生我材必有用 千金散尽还复来 （3）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 （6分，每句 1 分，错一字不得分。） 三、语言文字运用（20 分） 18．【答案示例】 ①相得益彰 ②锦上添花 ③耿耿于怀 （3分，每个 1 分。示例答案所示成语均可得分。如有其他“合理答案”也可。） 【解析】结合上下文语境可，可推知横线处词语含意。与之匹配的成语如： 第①处，根据“好画还须有好题”可知，中国画中“题”与“画”配合得好是可以更显出各自长处的， 可填“相得益彰”（互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处）。第②处，画画得好，如果再题得好，那 就是好上加好，可填“锦上添花”（比喻使美好的事物更加美好）。第③处，因为题得拙劣，所以作者至今 对这件事仍在介怀，可填“耿耿于怀”事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。 19.【答案示例】 a.但也不敢说有十足的把握 b.好的画确实是比较好题 c.而且可以启迪题者的心思 （共 6分。每点 2 分，意思接近即可给分。） 【解析】a句前后是转折关系，前面先讲曾题过一幅画，题得特别拙劣，现在经验多了些，“虽然”后面需 要“但”来承接，表转折关系，经验虽多，但是如何？意思承接恰当即可。b 句主要依据后面打比方部分的 内容，可以总结得出；c句前后是递进关系，结合后文内容，可以知道后部分为启迪题者的心思。 20.【答案示例】 勇气是不灭的火炬，照亮人生的漫漫长路。（3 分） 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法和仿写句子的能力。 “户外活动就是一剂‘良药’”，这句话本体是“户外活动”，喻体“一剂良药”，比喻词是“是”，属 于暗喻的修辞手法。我们在仿写句子的时候，喻体要符合“勇气”的特征，比如可以把勇气比作“一把利 剑”“一座灯塔”“风帆”等（1分），也要注意运用暗喻的修辞，符合“……是……”的句式结构，（2 分） 不超 30 字即可。（共 3 分） 21．①修改：户外活动可以降低眼轴增长速度； ⑤修改：可以使儿童、青少年的近视发生几率降低 2%左右（或“大约可以使儿童、青少年的近视发生几率 降低 2%”）。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 对于①处，原句“户外活动可以减少眼轴增长速度”中“减少”与“增长速度”搭配不当，因为眼轴增长 速度与“降低”搭配，而不是“减少”，故改为：户外活动可以降低眼轴增长速度。 对于⑤处，“大约”和“左右”语义重复，删去其中一个可使表达更准确流畅。故改为：可以使儿童、青 少年的近视发生几率降低 2%左右（或“大约可以使儿童、青少年的近视发生几率降低 2%”）。 （共 4分,各 2 分，其中 序号正确给 1分，修改正确给 1分。） 22. ①“几乎”表示十分接近、差不多，（1分）用在文中可使表达更为准确，因为不是所有儿童、青少年 都能进行户外活动；（1 分） ②“可能”表示估计、不很确定，（1 分）用在文中可使表达更为严谨，表示目前还不能肯定就是这些原因。 （1 分） 【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。 “几乎”一词表示十分接近、差不多，在文中起到了限定范围的作用，使表达更加准确。它表明户外活动 虽然是一种很好的近视防控方法，但并不是所有的儿童、青少年都能参与，因为可能存在一些特殊情况。 这样的表述避免了绝对化，增加了语言的可信度。 “可能”一词表示估计、不很确定，体现了一种推测和不确定性。文中对于户外活动时间增加能延缓近视 发生的原因只是一种推测，目前还不能确定就是这些原因，需要进一步的验证和确认。使用“可能”一词 使表达更加严谨，科学。（共 4 分,各 2分） 四、写作（60 分） 23．参照 2024 年高考评分标准。 【审题指导】 本题是一道引语类材料作文题。 材料中的“取”通常是指获取、索取，而“与”是给予、付出。范晔的这句话意在指出，很多人只知 道通过获取来满足自己的需求，却不知道通过付出同样可以获得长远的利益。这一思想可以引申到个人成 长、社会进步、经济发展等多个方面。 分析题目时，应重点关注关键词“取之为取”和“与之为取”之间的对比。第一层：“取之为取”， 论证行为“取”与目的“取”之间的关系；第二层：“与之为取”，指给予或付出也是取得，人们在追求 个人利益时，常常忽视合作和分享的重要性。通常，获取似乎更直接带来好处，但付出可能带来更深远的 利益，如信任、声誉、幸福感等。 文章可以从“与之为取”即给予的视角展开，分析在生活、工作和社会中，“给予”如何可能反而带 来更大的收获。比如在帮助他人、无私奉献中，人们可能获得精神上的满足、人际关系的改善或者更为长 远的回报。可以结合自己或他人的经历，探讨在某些情况下，给予他人或者社会带来的收益。这些不一定 体现为物质利益，可能是信任的增进、影响力的提升，或是对自身成长的推动。从道德哲学或者历史的角 度思考，给予和索取之间的平衡如何被历史上的人物或思想所解读。比如，在中国传统文化中，儒家思想 推崇的仁爱、礼让，如何内在地支持“与之为取”的思想。 参考立意： 1.给与与获取的智慧。 2.从“给与”中获得真正的满足。 3.从取到与：重新定义收获。 【评分建议】 1．以 44 分为基准分上下浮动。 2． 一类文（48-58） 二类文（42-47） 三类文（36-41） 四类文（35 以下） 内容 切合题意 中心明确 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真挚 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 感情虚假 表达 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 基本符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体较工整 大 体 符 合 文 体 要 求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺 语病多 字迹潦草难辨 发展 等级 深刻 （1、透过现象深入本 质2、揭示问题产生 根源3、观点具有启 发作用4、有思辨色彩 ） 丰富 （1、材料丰富2、形象 丰满 3、意境深远） 有创意 （1、见解新颖、 材料新鲜、构思 精巧2、推理、想 象有独到之处3、 有个性特征） 有文采 （1、语言生动，句 式灵活2、善于运用 修辞方法3、文句有 意蕴） 3.其他扣分项评定 出现错别字，1个错别字扣 1分，重复不计，扣完 5分为止；标点符号出现 3 处以上错误的酌情扣 1-2 分； 残篇评定：600 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(每少 50 个字扣 1分) 600 字以下的文章，30 分以下评分，不再扣字数分。 400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。 200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。 只写一两句话的，给 1分或 2 分，不评 0分。 只写标题的，给 2分，不评 0 分。 完全空白的，评 0分。 2024-2025学年度第一学期期末考试 性料三： 随看亚孩鸭礼水的日新月养，鹿短让变以其独静的想力和硬使性，返逸称人T人们的生添， 高二语文 开成为了不百表峡的一部分。各种壮文平台如两后春要款浦现，从平期的QQ、M5N到如今的 碱信，微得、仟告等，人们通过这专年台可以轻处地身格时空约限制，与世君各地的人电立码 注意率项： 系。 1.本试容试时间为15的分钟，满分15的分。 在见代生会，虚姐任义的重美性意发凸显。龙其是在一些转殊叶热，它更是发犀T不可督 2答卷前，考生务必将白己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3.答进择整时，意出每小愿答案后，用2组细笔把答殖卡对应威目的溶案标号涂需。如需 代的作用。学人们在家无遗行西计每的文流和夏动时。虚椒壮文成为了人们与外不条种群厚 改动，用像皮液干净后，再选涂其它答题标号：答非选坪题时，将容案写在容额卡上相 的重鼻桥果。慢上办公，钱上单习、线上聚会等清物的广洗开展。业人们种染滑说下袋然能 应区城内，想出答慧区域或写在本试卷上无效， 邮维林正常约生帝和工作队序。 O订 一现代文间读(5分)】 格而，重机性义在龄我们带象给多便利的同叶，也时真先情感的表选与传透户生了深解的 (一)现代文阀读1（本愿共5小题。19分） 冲击，在同结世界里，人们可以轻号地整造一个理忽化的自我形象。这种应拟的自我至见方式， 阁读下面的文字，完战15墨， 便得人们在虚知社文中的情感交流足足换乏兵类性和深准，许多人在虚叔社文中看红辆有众多 树料一： “好友”，成骨、评论不断。但贵际上真正能在国难时刻修于复林、分某内心深存怒真乐的 在珍今时代，鞋会的发展如洞一桶商逸什驶的列年，“快巴然成为生洁的蓝若补证。城 如丽友抑寡享无几. 市的禁华所道上，本柄川镇不息，行人购步匆期。每个人等在与叶间赛魂。信悬传接更是解移 过度保候虚梨社文迁客易平政人们在面对面文流时出观障厚，出于在虚权社文中，人们主 万变，夏展叫的香延让我们随时随地能够孩取海量的估息，新闻、资银、加识等以凤快的逢度 更斯和传热，人门客要不斯地進址信总的浪潮，以免枝时代淘法。 鼻通过文宇和表清将号来最选诗感，两缺乏香对西交漫时的眼种交温、胜保婚言带非语言信息 的相碧。司此：当人们回到见案至清中让柠面对面交流时，往往金曲见表情健楚、眼神裤高， O内 快节毒的生潘精实鸷戒们帝来了诸多好处。科枝的快递发展是最显著的成果之一，从智能 手和的级繁镜代到人工材能的迎新举起，从互联月的普及到50机术的飞建发展，每一项种接 沟通不桥等阿通。 订 创断年在欢变着成们的生活方式，让衣们的生活变得受和便技和商效。文通的快速发展包使世 例射，一些年经人在同结上能邻筑风局藏，与冈龙们聊得格火解天，复店观架生活中的杜 界变界随来越小。高业的徒速运转则创造了本富的扬质时富，各种商品和赋务琳暴满目。满是 交婚台却记森靠言，不加道如何与把人睡行有效的两通和交流，他们可横了在盘缸进文中悬成 0不 了人们日疆多样免的需長。 自巴的真实情感。用名种表情包和菊姐的文字来表达自已的想法，而忽客了真实情感的每膜和 然而，当我们在享受“染”帝来的能利和成果时，电不能忽规其常未的一双列问题。在块 复杂。 节泰的生清中，人们进热处于一种高度常张和集念的状态。精神瓜力如影随形，心里复原同是 克外，虚极社交中的情感文流往推无件片化、表两化的。在快节典的网修耳境下，人们的 日丝凸是。并多人在追求快进成动为杨质事受的过狂中，迎新逃失丁自我，忘记了自己的柯因 O是 和真正的需求。艳们一味地连泰速度知效事，中怒略了生帝中的美好回节。此知，在句忙凝碑 生意力塞易分丧。信息的更新逢座极晚，国此，虚根进交中的情感交流很往是姐智斤政提的。 时，我门无佩狱省为过新开特花采，无法感受四车的更替和血底的更化：在忙味的工作中，我 人们更领向下快途地倒笔和点赞，而很少有对心去罩入了解他人的内心世环和情感常条。这科 们起略了与家人和圆左的交流，楫过了许多珍专的情感时刻。 碎井化，表西化的修感交流才儿，难以替代真实情感的深度与温足。当我们回化起人生中那步 此外，快避的发展履式也秘环呢帮来了沉重的真然，为丁满足快速增长的经济雾本，壹源 珍素特叶刻，往任无年条人明友面对面的调他、m水与欢笑，而不是开草上的表情包和两短留 Q著 仗过度开发和精用，导数责源姐缺和环域品化。生态干售被打破，气候变免、环境行染等问两 言。 日丝严重，每人是的生办和发展带来了巨大的机线。 我们不能四虚椒社交竹共起而忽礼真贵情感的培有与维护，在享受应杖社交常来的便利的 与“旋”相对应的“慢”，并非是消椒岛工、停滑不背，两是一种对生海高喷的递尿，是 同叶，我们要更加法重真实的人际文征。要斧金在盛银与见卖之闻合理切执。料厕盈拟社文拓 对内心宁静的回如。雪雷芹斜节《丝热梦》，“蓝国十钱，增则玉火”，同艳的一生心血饰笔 O题 丁达年中国文争文上的腹啡之作。在储块十工艺中，如苏铸、陶光、木雕等，年一件精黄的作 限人林、流取体易的同时，更要用好去感食他人的感。同弄诚去经管真天的人际类原。只有 品年凝聚著工置们的时和屋心，苏绣艺人一针一视。耗时数月甚至数平有能完成一憾精美的 这样，省们才能在补技浪潮中整中住情感的真挚与温遮。毯我们的人脉关系受加牢图和美好， 诗品，绝门用州嘴的什法和绳真的田发展现了“悦的艺术结办， 1.下列关于“快节奏生活”的表述，不符合材料内容的一理是(3分) 生活需鼻在“换与授”之间技到平衡。我们不能一味地追东快，也不能完全桶弃块，在工 A快节南生话使人门时刻处于景张焦速状态， 作时，成们应该绿持高处专注，充分利期叶间和资潭，速求递度和数率，以类观自心的对业世 且科技、交通、商业等方面在快节奏下快速发厘。 标和社会骨植，但在间服时光，表们不封收慢脚少，静下心来，去陪伴罩人和明友，一起牌天、 C人门在流求快速成功过程中易送失自我， 吃战、教步，分享生活中的喜都衣乐，增进技此之间的感情：去帝近喻然，爱女于山水之闻， D快速发展模式给环境帝来资源短统和环境悉化饲密 低置大會的是景，业身过得到致拾和舒缓， 高二话文试整第1页（共8页》 高二语文试卷第2页《典多夏) 2下列关于材料二國幕社文对语言表达的响的说法，：正确的一项是《3分》 大伯。我们一完来。师线士们小声说，”大伯同去值觉吧。美还平夏！ 人好政语言表达的情级夸张化、为保到关注在虚粮让文申常过度使用感叹问与表精符号： “华们出异打化多名量苦，我缺附名一会见觉味牙？”大鲁说，“这一程子，别的倒流什名。 面在或实交簧中情感表达平装，形成反， 慧是你大操嘴碎一点，小有子好发魔，律们浸得安生！” 且虚拟社文使通言表达更险洁生动，网路度行语有了较丰意的表达形式，们知别可了语言 “大维心填见很好，烧士们说，”小元弟色叫人春欢，好好叫他上平呀！” 表达的准确性与深度， “反正得佛给保险。”大伯笑着说，“：上这个年月，还镜不网她上上单？天大了，也叫 汇促使语言表达的个性化发展，人们可白由创透数特词汇与表达方式，不受传统语法约惠。 他出去，和你行一林打日泰！ 但马透成交德障肉。不阿屏体难以理解传此： “等不到他装大，我们就把日末打地了【·规士们笑着说 几虚担杜交让语言表达地于商业化，广告宜传请充作州路空间，影响人们日常交流用铜， 一查通到婚院卫，站好了队形，大伯还不断德者捷地过数，如战士们小声镜棒几，说两句 使交装德有灌销日的，失去纯牌性。 礼姓策逃回弟，大雄也赶了来，看急已社地在一个提士千里富上了一个然孕乎的大佛爱 3若将材料一中的·快草态生活”类比为“高速公路上疾抛的汽车”。罪么“慢生活”可类比 “拿着吧引”大装噙着气儿说，“光着急，饰佛们处了，也不加道煮誉了爱有，袋们姓标 为(3分) 人港口中停油体整的轮静 风快吃了吧！” 队伍前面。氏运科长正说福失了素步的什名东而，委析价稳他的事。一个线士说：“大旅， 且域市公交站等特的乘客 代们不是格株打了一个小喊隔金儿喝？夜去桶线！” C乡N小通上悠保漫步的行人 快别寒珍！”大娘小声说，”乾岁体小兄弟打了。” 铁路上按部效班行数的列车 线Q 4材料二是如何阁述虚数牡交的便利性的？(4分) “老乡们，肃静一些吧，”作战科长讲话了。“过去，我们转移的时候，总是不言一声说 龙了，使得老多们棕位，并且叶我们不满。见在友他今天的价况简单分新一下，叫老乡们有个 五结合材料一和材料二，分新”快节奏生活”与“虚教社交”的共性问恩。(6分) 准各。敌人从保定、河间出动，沧石战上色增加了一些兵力。主要的是条定出来的这一轻。已 (二)爱代文阅读Ⅱ（本愿共4小愿，16分） 经侵占丁我们的博野、鑫县、安国三座县城，有向沙河以南地区侵息的企国，规在沙河和裤笼 念就下面的文字，完成69题 河里都浸有水。我们一定能行证教人的选息，可是开兵一两天，我们得先和他授远图于，比此 风孟材记（节选】 脚少！老乡们应线疗区上和自卫队的指恽。坚欧东而牙。特移牙，梦的军队仕牙，地方上都 孙率 有有置。老多们。友们再见吧，过几天，表们一同庆贸胜利吧！ 春几圆到军里、运一晚上睡得退不路失：白天检阅氏兵的场而，还在眼箱种，耳朵里是不 凤伍分成两路出发了，全村的老百姓，站在雄城上，重到最后的一个凤士也港爱不见，才 不○ 斯成口令的声香，地感对整子里有能闪然。盛不下地，地不知道，走一种要成战丹的诗传，冲 图到家去，做我十竹准备， 淡着地的血漫，在年轻的滑维里流特。 春儿写到家里，往灯盖里添了些油，小灯立叶无了，地开开小粒，把几件表眼和一区漫织 地听见衡上有利叫，有马砖的声音，有风伍集合的号令。地坐丁起来， 有人梅在门。驰车上农兵出来，从篱艺楚儿卫看见芒种拉看一区巧，马用甘降急深地暗着 完的布包起来，既在枪好的一个河工。起挤年埋在领苹堆里，把粮食果好，紧到野外女地置藏 要● 了。看看星里漫有什名要紧的泰西，才松了一口气，坐在机上，地守着州，整理好地的靴生， 地。 地女紧元开门。问：“黑受半夜，件名事？ 手物弹，把干粮装在背包里。枝拉好视去果合地的人丁， “可今部要种号了，”芒种说，“明天平展这卫氧有成平！” 军队在急什军，他们称壶经快，辱着使满的烧十的力量。他们在察男前要烧到致人的后香 “我们空？”卷成说，“我门白女自卫风意么配合？” 去，在忙城南折的道沟卫，地们镜雨李的河术，素流着平原，德们通过拉庄，提试包至修过 “年队已经和她方上开过会，区上会米领导体们，你平一燕准普一下吧，我要四减卫去了，” 鬼战林，统过大撞效：回野里雾气绿重，北千星低看，好像再走见步，就可以抓到它的新一 “你快去吧！”春几说，“明天，找们战场上见吧！ 。 芒种流三马走丁，员医从村于的各个街口上开出来。像一条条贰色的战，到村吾大场院里 高成山的义队，表命从县城开到五龙堂一带村庄杜扎，他换受了战斗的任丹， ● 去果合。 越辉部复设在他家那有战牛历史的小星里，他的父条和大人都到街里工作去T。在小重里， 队压的前迹春有一个老乡帝鸡，农民们像打平越、走夜速一样，根轻喷紫着，又要模出大 他召暴区委网志们开了一个会。区卖同志们的意见，希望高支队能在这里打一场晚使。长长航 集来始烟。践士们小声土位了： 目的成风。他们说，这样一来，地方上的工外就受野发了， “对灯”农民托福袋又坡在腰里，“那免老于们有十里眼！ 高成小说明：月前的形等。还是位候我弱。我们只能进择有利的时机，打古数人，在气产 听见响动，来百壮年起未了，大人一穿表限，小孩子也限着爬了老米，家里住看队伍的， 的锻炼里，社大血已的力量。用途渐的由小到大的胜利，来保持和发杨军民的战牛情城。他说： 易女老少都通到村开表。一路上，培语不新：“同忘们，华们在表这里但了一祖于，茅草房會， “拿句地方上的土话做北方，我们的战略是：老虎检妈外哦儿，碎龄枫！·” 什么也不方侵，开在嘈们是一家人，这浸说的。你们再走到这里，千万不美忘丁我，一定到家 《有别政〕 里京个御儿。自家里爱有刮的吧，可喝个并米，吃个高集锅子牙，称们又不球弃！” 燕二册文试卷第3質（共8页） 高二语文试卷路4页《共悬页) :: 瓜下列对文本相头内容和艺木特色的分析置员，正精的一顶是(3分) 太常此李世的为叠州解督，而批高常日：“法与之无思，气尼，治用为非材，以素任之。” 人恩为第天早俱效有战斗，所以部鼠半夜里塔速转往：芒种竹马“用前降携睡箱路着油 是巴明知世斯之望利是怀。一受手之因血以旅想龙盖岛无提之心人的热2总：两专之以相来 面”，村托出了入们心情的角虑。 样之湖君，不亦感个长科无总之尉成可值色，涛运真之志可长色，“的啊能为着？大家不 机文中使用了”发茂”·着急巴拉”等方吉俗语，富有多士气息，原增程了真实够，也使 集而托以国改。利高家，则为高常用：利在又氏。副为成氏两。9世勒之说利以为包，有换 老乡钓的形象变为鲜活。 利以克之，早巴为世触所流见。以四于利。“家事”一言，而拉限领干良氏。除必些是。签词 C尽管老多们说话声青小。但聚在一起还是网出了动静，作棍科长对此表示木调。在讲语 其者智有徐，任之以边候，朝之十叠州不臭。 ○装 时首先就要求他们“肃静一些”。 《节选自玉夫之《谈通鉴论》) 几高庆山不骑成区委同志打硬仗的意见，地认为当时的形势是“敢强我图”，我方盟保存 0。材料二欲浪线的帮分有三处需要断向，请用船笔格答愿卡上相应位夏的容常标号涂属。 实力，等待打击根人的有利时机。 每徐对一处给！分，操厘如过三处不给分。3分) 7,关于文中军民话别这一军分，下列说法不正确的一项是（仔分） 存干见之间包阳形以成g经包其为包无赖之小人尼尚然包见是 点战士门阻止农民拍烟，是防止他们打火和箱期暴辉了日标，因为酸人有侧运镜。 1,下列对文中如点词语的相关内容的解说。不正角的一项是《3分》 民战士横坏了餐乡的东西，部队金析所价陷慢，这件小摩可以反骏我军记律之严明： 人为。替、给，与《筒门数)“为击兹待公不”的“为”意思相同 C大越显松平时有点想言，但战士门临龙时地还是匆忙教了鸡面，来为他们远割， D.从筐楼士们总是不里老乡说就精的转移，这次分析了情况，让老乡们做好准备。 且营。袋受，与《毋公移山》“千预背担者”的“荷”字意思不榴同， ○战 8请气铝分析文中面线句的句式特点夜其作用。(4分) 化“东封素山”的“封”与（枝之式温奏师影“氏东封郑”的“封”字意息烟同 D,托以国攻”与《归虫来分辞制“两庭柯以检领”的“以”用法不相同 生孙聚认为“小说是美育的一种”，本义是通过娜些“美”来有人的请岗要分析。《6分) 12,下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一是(3分》 二、吉代诗文阅该(35分) 内： 无府太来把朝廷之事和太子托付给李发触，快认为在这件事上其地大臣那不如李世前。王 (一)义直文阅读（本愿共4小恩，0分） 夫之认为这样复是鱼。 读下面的文言文，完成10-14思： B.太亲为了让率世的常思高亲，将也降职，眼托高崇以后再重用他为仆射，王失之认为太 订 树科一： 察犀已丁解李北的为人， 0不 李世种金年派病，方云一领点可分”，上自剪须。为之和井。世献随首出血扭谢。上可： C,许效来杨言老百姓州便换麦，对于高案款立武蹈化为皇后这件事，其德人不该随意发表 “为社履，非为脚包，何谢之有？”世的会传宴，上保享通回：“我儿所登健或，证求科使可 官地。武留仪身边的人把这些话根告给她。 托宜事通动孤者，无以迪会，会张不商事图。岂角队我！”世的造深辞油，喘扇山上，值面江 心王夫之从为率世够是列利雨虑于划王，利尽数会骨弃，如果他才智卓绝，把边厘重任委 能，乃班卧题夜之，异是信力北， 任给他，在盈州禁制他即可， Q壁 二十三年，太家宴残，请去于口："奉世曲才智有管，格微身之无县，西不能怀服。我今 移，把文中画模线的句子整译成现代双语。(8分) 悬之，若共即什，陕我死，授于后厕为仆科，即荷妆怎。必我并死力：雷加用受。修帚之耳。” (1)镜而就醉，》群年厘直之，养见信为此+4分》 玉月。戊年，以网中爷口下三品李世静为企州每世，位的受每。不星家而去，有项，上斯。六 (2》放魔父不以利斋其许，明露不以利年其臣。《4分】 0答 月，甲成期，高家即位。九月，乙即，以李世射为左仆射。 4,王失之认为李世骑有所夏见，“凤图于利”。若铁此现点，材料一中有哪些事件可似作为实 它日，李世的入见，上问之同：“民就立成踪仅为后，经良画执以为不可。煌良死晒命大 匠3请筒要根新。3分) 臣，半与且巴手？”对日：“此座下家章，何必更问外人1”上意握表。许亚常堂言于制口： (二)吉代诗致园读（本题共2个题，9分） 线 “阳常背多任十对麦商签易妇，况天子就业一后，何原诸人事系要生异议子！”好权◆在右以 阅峡下闲这首末河，完成下面小嗯， 周。庆午，联递良为速州都老。睛德和。志封泰山，耀粉为计祥大续，乃从等。火清州，其蝉 本调胶头，夏鸡① 平有，居封用间，皇后泰自地斜。肠以农成，的斯为东平年君。又坠岛伤足，上亲棒州。以所 平年表 束思之。 带渊香甚爱，干大翠在开。先生秋展无平，一日走平丽。凡我同蓝鸣馨，今日呢盟之后 (节选自《量治洱多·唐见》) 朵往冥相精。南路在何处？壶或与葡来。 材料二 破青珠，相果强。立无荐，窥童笑生燕计。不解量青杯。废8范丘等普。明川清民炎夜 以利为恐者。见利而无不可为+故宁之能章者，必其不拟素之因亭为悬者也：至之能岛黄 人量几欢真？来岸绿阴少，杨解更须我， 必其不以君之供绿为思者色：怀利以零于亲。品于雪，利尽而去之看熟。利在他人，则并男帝 【注】①此河秀于家孝家评九年(112)，作者批拉得道弹剿落职用居停湖之都。②同 背话，不酸玻矣。花法盛电。共装父五以利直县子，明不以任共臣： 型路徐！是清用《利子·黄◆》卵鸥鸟不体的典致。意为与路鼻订里。 高二语文认衫第5页（共8页） 高二话文其卷第6页（共®页》】 1反下列对这首词的理解和黄析，不正确的一项是《3分》 (二)语言文字松用川（本题共3小那，1Ⅱ分） 人词题交代了事件上餐“凡我同亚林鹭”和“今日既型之日”两处都瓶应了标通， 闻续下而的文字，完成20-一22题。 盘上顺以“基爱”二字统提，气盛赞督装最色之复，叉以坊腾陵订置表达喜爱之深， 年年竹9月】日是“全民健康生海方成日”。无论对哪个养龄经的人来说，多参与产外运 C下侧写满鸟“破青草，排媒液，立苍苔”，生动形象地写出了它们度鱼欲捕的情态 动都是一精悦康的生清方式。对儿童知青少年而言，户外海的更是必不可少，它能增族体能， 丑民人从“废而花丘”到明月清风”的变化中，感现政乐和痛苦相雕，着意直染愁情 教称心雄，降低能胖和避规风脸，可以或，户外流动感是一赵“监”，脆解决稍于成长中的 1运亭弃孩是”一个壮岁塘携调万夫”的沙场将前，在本词中用轻松之笔，表面写优游之厘，实 浪步网随。 园情感丰消，亦信合作品对其中道含的复杂情感做以分析。《6分) 科学研究证明，在观有的近视防拉方法中，户外海动。角展些彩镜和低泼度河能品演眼烧 装。 是行之有处的三大“利答”。并中。角国塑形镜是蓝疗器城，纸流魔有托品酒驱液是药物，都 (三)名可名每默写（本愿共1小愿，6分） 属于画升防拉手授。产外活动与它们不网，是几子撕有儿童、青少年都可牧零与的安全、有效。 17.款写出下列句子中的空缺饱分， 经济、易柠的近税防拉好方法。研完星本，镇传塘长与迎规图不可分。①产外清动可以城少暖 (1)习近学主席警引用《论语·泰伯)里的一句话向全国各瘦各界有年和广大海外中华 壮功长缝是，②预附罪晴进视。心控制近规度教竹增长：因一属内海婚加1小产外活动时间。 青年说道，”·一”国家的前递，民族的命运，人民的幸福，是当代中国青年冬 ⑤大的可以使儿童、青少年竹近视发生几单得低2线左有， 夏和公格承相的重任 户养清动时判塘加之斯以能超暖近视的发生，可能有如下原国：一，和光树激球晴释致更 线○ (2》(将进酒)中表现了诗人对白已才能力量的充分肯定和展遗失败之后不肯层服的饵强 多多巴肤，而多巴能能延楼近规的发生成发展：二，户外帝动观野开闭，或少了近厘海用曜时 性格的诗句是：“，。” 网，正拿眼晴在看6木以外的物体时，不常要连行规凳调节，这样这规力数不为降低，电或不 (3》去子有“生于忧惠，死于安乐的名句。在欧阳修《五代史锋官传序》中意思与之相 客两导跳道说了；三、阳光的光候度和色光成分布室内光民存在明是以酬，己保煮造成的近视 离焦电可以厘止近视的发展。国此，我们得导儿堂、青少年多在户外话动，学校应佩证中小半 内0 近的两句是“ 三，语言女字遥用(20分) 生辛天户外清动时闻不少于2小时，我海因幕计14小时以上：季龄筒九童弄天户外涛动时闻不 订 (一)语言文字运用1（本题共2小题，9分） 少于3小时。已经近规了的减子，良增加产外清动时间，以道城近视发展，建汉年天户外活动 时间我3小时以上。 :不。 阅读下面的文字，克成8一19题， 中国®言要题成。稳与高奉奉①，好品还领有好通，题得封，对于品不常是②： 20.文中画被浪线的句子运用了暗喻的修辞手法，请以“勇气”为对象写一个句子，要求：语意 但反过表，醒使题得不好，整个画面都姜精它线坏。 完整，表达道畅，运用暗喻的修拜于法：不握过30学，(3分) 他石背把他辛云的劳竹拿来止我题，他叠感相信我至少不至于题得怎么环，以前羲情格他 21,文中第二段据序号的部分有两处表述不当，请折出其序号并世核技，使语言表达准确遮畅， 足过一医《程地国》，冠得转别盐考，王令优团。日着经验蛋盛又多了一些，（a》, 说舞严密。可少量增到调语，不得改变原意。(4分) 母委赶，字委好，裁式要好，委和西的内客、梦式、风格检相配称，使是词成为凸的一个 22文中知点的词语：几乎”和“可能”有什么作用请篇要说明。(4分》 有机的部分，这实在不是京易的事。而见据我自乙的经验。《6》， 四、写作(0分) 答○ 要打个不十分论暴的比馨吧。现好像好的马比较好补那样。经受过国依的马，凡要略通骑 23,风读下面的材料，根据要豫写作，《60分》 术，它晨不多事事可以如人意。即使佛是制次学精，它也不会世根十分着草，没有处过调棒的 天下皆知取之为取，而莫如与之为取。一范昨《后汉书》 务马。那是不兼细教的。 似上材料发了你怎样的联塑和器考？请写一篇文章。 牙的色不发可以诗发是老的终地，(》。你对着一格名画，文类能够前心地埃它，它 夏求：选准角度，确定立意。明确文体，白数标题：不要套你，不再抄表：不少于80心字， 会引你到达一些意想不列的境地。由于心思的焕发、亮趣的第荒，使自然会捍到比较速意的闭、 比校遂意的字，比校道意竹风格。 8请在文中模线处填入恰当的成语。(3分) 19请在文中括号内补马恰当的语句。使整段文字语意完壁连贯，内容贴可，逐辑严密，每处不 超过15个字。(6分) 森二语文其考第7瓦《共81) 离二请实试色第夏（共·页）