3.1被子植物的一生 单元作业设计-2024--2025学年人教版生物七年级下册

人教版七年级下册第三单元第一章 《被子植物的一生》 单元作业设计 重要概念： 1.植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。 2.绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。 课标要求： 1.描述种子萌发的条件和过程。 2.描述芽的发育和根的生长过程。 3.概述开花和结果的过程。 4.体验一种常见植物的栽培过程。 学情分析： 学生对被子植物一生的生命周期虽不陌生，但是并不能准确的说出种子萌发、植株的生长、开花与结果这三个周期过程，对于每一周期的细节知识如种子萌发的条件、过程，根尖的结构、芽的结构及发育，花的结构及果实的形成都不清楚。 单元学习目标： 1.通过生活实例和种植蚕豆种子的经历描述种子萌发的自身条件和环境条件。能设计探究“种子萌发环境条件”的对照实验，在此过程中理解对照组和实验组的概念，学习在实验中设置对照组和实验组的科学方法。 2.通过记录蚕豆的生长过程尝试描述种子的萌发过程、幼根的生长和芽的发育过程。 3.通过观察根毛和根尖的结构，理解植株生长的内在机理，明确生命是结构和功能的统一体，形成结构和功能观的生命观念，分析养护蚕豆植株生长过程中所提供的营养物质，总结植株生长所需的营养物质及合理施肥的重要性，认识到环境因素对植株的影响，以及植株是如何适应环境的。 4.通过观察百合花认识花的结构，在此基础上概述开花、传粉、受精以及果实和种子的形成过程，明确这一过程在自然界是一连续的过程，认同生命是结构与功能的统一体，形成结构与功能观的生命观念。 作业目标： 1.通过基础类作业，强化学生对被子植物一生各生命周期基础知识的掌握。 2.通过综合类作业，提升学生的读图能力以及对知识的迁移应用能力；帮助学生理解和应用被子植物一生所涉及的重要生物学概念，培养学生的生物学科核心素养。 3.通过实践类作业，提升学生动手操作能力，强化对知识的理解。 设计策略： 1依据课程标准、学情、核心概念确立作业目标，选择作业类型。 2依据作业目标，设计不同层次类型的作业，帮助不同层次的学生在解决问题的过程中逐步构建理解核心概念。 基础类作业（必做）： 1.将一块平整、疏松、灌溉条件好、光照充足的田地平均分为甲、乙两块地，把一批发芽率为95%的大豆同时种在甲乙两块地里，甲地施肥，乙地不施肥，大豆种子萌发的情况是（ ） A．甲地的大豆种子先萌发 B．乙地的大豆种子先萌发 C．甲乙两地的大豆种子同时萌发 D．甲乙两地的大豆种子都不萌发 【设计意图】：本题考查种子萌发的环境条件，需要学生在掌握了“种子萌发的环境条件”这一基础知识的前提下仔细阅读分析题目信息，有助于培养学生阅读题目提取信息的能力。 2.花生种子萌发过程的正确顺序是（　　） ①吸水膨胀，种皮涨破 ②胚轴伸长，带着两片子叶出土 ③子叶的营养转运给胚根、胚芽和胚轴后，胚根伸长，突破种皮，发育为根 ④两片子叶打开，子叶变绿，胚芽逐渐发育为茎、叶 A．①②③④ B．①③②④ C．③②①④ D．③①②④ 【设计意图】：本题考查学生对种子萌发的过程这一基础知识的掌握。 3．一次生物学社团活动中，同学们发现绿豆种子发芽率很低。为探究“绿豆种子萌发的环境条件”，同学们设计了如下实验。以下有关叙述不正确的是（ ） A．①组和③组对照，探究的环境条件是空气 B．②组与④组对照，探究的环境条件是温度 C．预期实验结果是只有①组的种子萌发 D．该实验所用种子数量过少 【设计意图】：本题考查探究实验所遵循的“单一变量原则”、“对照原则”和“重复原则”，考察学生能否分析所给对照实验准确找出变量,强化学生对探究实验认知，培养学生科学探究的核心素养。 4.洋葱被称为“蔬菜皇后”,其营养成分丰富,对癌症、心血管疾病等有预防作用。下图为洋葱根尖的结构及部分生理过程,其中说法错误的是(　　) A.幼根的生长主要依赖于a区和b区 B.c区细胞能进行①过程,所以c区属于分生组织 C.b区是根生长最快的部位,②表示从b区细胞到形成a区细胞是通过细胞分化实现的 D.a区表皮细胞形成根毛,扩大了吸收水和无机盐的面积 【设计意图】：本题考查根尖的结构组成及结构特点这一基础知识，同时训练了学生的识图能力，也有助于学生形成结构和功能观的生命观念。 5.如图是叶芽结构示意图和一段枝条，分析错误的是（　　） A．①是幼叶，将来发育成A B．②是芽轴，将来发育成B C．③是芽原基，将来发育成C D．芽主要由机械组织、保护组织构成的 【设计意图】：本题考查的是芽的结构及发育这一基础知识，要求学生识别芽的结构及枝条的结构组成，训练了学生的识图能力，检测了学生对基础知识的掌握。 6.不是每一朵花都能结出果实，能结出果实的花一定（　　） ①长有雌蕊和雄蕊 ②长有雌蕊 ③经历了自花传粉 ④经历了传粉 ⑤经历了受精． A．①④⑤ B．①③⑤ C．②④⑤ D．②③⑤ 【设计意图】：本题检测学生对被子植物开花和结果这一过程中基础知识的理解掌握情况。 7．下列为桃的花和果实结构示意图，下列说法错误的是（　　） A．桃花的主要结构是图甲中的［5］和［3］ B．［5］中的花粉落到［1］上的过程叫传粉 C．图乙中的［8］种子主要由图甲中的［4］胚珠发育而成 D．图乙中桃子的可食用部分［7］是由子房壁发育而成的 【设计意图】：本题考查的知识点有花的结构、传粉的概念、果实和种子的形成过程，既考察学生对基础知识的掌握也训练了学生的识图能力。 8.农民伯伯采取的农业生产措施与所依据的生物学原理不一致的是（ ） A．人工辅助授粉——提高植物的结果率 B．早春播种覆盖塑料薄膜——提高地表温度 C．给树施用有机肥——是为其生长提供有机物 D．把农作物种子播种在湿润的土壤中—利于种子萌发 【设计意图】：本题主要考察学生能否运用被子植物一生这一章节中的生物学知识解决生产生活问题。 综合类作业（9题必做，10题选做）： 9．被子植物的一生要经历种子萌发、植株的生长再到开花结果这一生命周期，如图是大豆植物的相关结构示意图，请据图回答。 （1）自然条件由图A形成图B需要完成两个重要的生理活动是_________________________。要形成图B中3粒种子，则子房中至少需要____________个胚珠。 （2）图B中①______是由图A中的[ ]______发育而成的。 （3）图C中的主要部分是[ ]______，其营养物质主要贮藏在[ ]______。图 D由图C中的[ ]______萌发而来的，萌发过程中有机物的含量______（增加/减少 /不变）。学生到生物园播种该种子，老师要求播种前必须松土，原因是种子萌发需___________________________________。 （4）大豆豆荚中常有子粒空瘪的现象，主要原因是在大豆开花时期________________引起的。 【设计意图】：本题考察学生对被子植物一生重点知识的掌握情况，也有助于学生构建知识间的联系，同时也训练了学生的读图识图能力和分析问题的能力。 10．在阳台种植生菜等叶类蔬菜是城市居民获得新鲜蔬菜的一种方式。但生菜种子的萌发需要特殊条件，这就增加了种植难度。 (1)生菜种子萌发常常受环境温度的影响。科研人员想探究温度对生菜种子萌发的影响，除了控制温度这一条件外，还需要为种子萌发提供__________________等条件。 (2)实验结果如图所示，随着温度升高，生菜种子发芽率_______，当温度达到35℃时，种子全部进入“热休眠状态”。 (3)为研究打破生菜种子热休眠所需的条件，科研人员进行了相关实验，测定不同条件下的发芽率（%）。 黑暗 光照2 小时 光照4 小时 光照6 小时 光照24 小时 15℃ 81.5 78.5 81.5 93.5 95.0 35℃ 0 38.0 51.5 65.0 74.0 ①由实验结果可知，在15℃的条件下，经过4小时以上的光照可_______(填“促进”或“抑制”）生菜种子的萌发。在35℃的条件下，增加光照可以促进原本处于热休眠条件下的生菜种子的萌发，且随着_______，该作用效果逐渐增强。 ②根据上述结果推测，播种时，生菜种子的埋土深度应_______(填“较深”或“较浅”）。 (4)综合以上实验结果，促进生菜种子萌发最经济和有效的条件：____________________________。 【设计意图】：本题训练学生读题提取信息的能力、分析条形图以及表格信息得出相应结论的能力，需要学生灵活运用所学基础知识解决实际问题，有利于学生能力的提升。 11.实践类作业（选做）： 无土栽培绿萝（选自课本课外实践） 学生到商店购买绿萝和和营养液，根据店员的要求配置营养液，放入适合的容器中固定，将装置放在温暖向阳的地方，定期更换营养液并观察植物的生长状况。 学生实践图片 【设计意图】：通过学生课下实践操作，提高学生的动手操作能力，深刻认识到土壤并不是植物生长所必需的，只要给植物提供无机盐和水分，植物离开土壤也能成活，同时也能激发学生学习生物学的兴趣。 效果分析: 本次作业主要针对重点知识和易错点知识进行设计，能帮助学生有针对性的巩固和完善核心概念的学习，同时也能直观反应学生的薄弱环节;其次通过完成本次作业也有助于学生将整个单元的碎片化知识进行有机整合进而构建知识间的联系。 案例反思： 本次作业紧扣课程标准的核心概念进行设计，题量少且具有针对性，能帮助学生落实重点知识，也有助于教师了解学生的薄弱点进行针对性突破。题目分层有选择性，能满足不同层次学生的需求。能有效落实自治区“双减”政策和教育部“五项管理”的文件精神。但本次作业设计的题目类型较为单一，没有资料分析题，对学生提取信息、阅读文本的能力不能进行训练强化。 《被子植物的一生》单元作业设计参考答案 1.C 2.B 3.B 4.A 5.D 6.C 7.A 8.C 9.（1）传粉、受精 3 （2）果皮 ③子房壁 （3） ⑥胚 ④子叶 ⑥胚 减少 充足的氧气 （4）传粉不足 10．(1) 一定的水分、充足的空气 (2) 降低 (3)①促进 ②光照时间的增加 较浅 (4) 低温、浅埋 学科网（北京）股份有限公司 $$