专题十四 写作（课件）——2025届高考语文二轮复习

高考语文二轮复习讲练测合集 专题十四 写作 1 01 考情 分析 02 知识 梳理 03 技巧突破 04 典型例题 目录 05 变式 训练 考 情 分 析 趋势分析： 强调思想深度与情感真实，鼓励学生表达真实想法和情感体验。 注重文化素养与综合能力的考察，融入传统文化、时事热点等元素。 鼓励创新思维和个性表达，提倡多样化、个性化的写作风格。 强调语言规范与表达能力，注重语言的准确性和感染力。 备考建议： 紧跟时代步伐，关注社会热点和时事动态。 广泛阅读，积累素材，提升文化素养和综合能力。 加强写作训练，注重思维的深度和广度的拓展 反复修改，精益求精，不断提升语言表达能力和文章质量。 知 识 梳 理 第1节 审题立意突破 审题立意“二步骤” 1.分析材料内涵 作文千变万化，材料始终相伴。题目所给材料是考生写作的根据。考生要分析材料内涵，概括材料主题，挖掘出材料所要表达的观点态度，才能做到审题清楚，立意准确。哲理故事类材料、热点类材料、言论类材料等等，都依靠严谨的行文逻辑表现了明确的中心思想。考生审题时，一定要注重材料的逻辑性，分析出材料内涵，确定写作方向。 （1）思辨性哲理材料审题立意 部分考区的作文题目具有丰富的哲理性，可以让考生的视野更加宽广，使考生更加关注社会的变化。在思维方面，多样性分析与思考可以给考生带来思想启迪。审此类作文题时，考生要运用辩证思维，挖掘生活的本质特征，进而使作文具有深刻的思想性。 （2）多元化时事材料审题立意 近年来，高考作文题目大多紧贴时事热点，体现时代发展的主旋律。多元化的话题设置，融合性的话题安排，让考生有了更广的发挥空间。总体来说，各考区作文题目均紧跟时代风尚，充分体现了社会主义核心价值观。 （3）观点类言论材料审题立意 部分考区的作文题目材料的内容相对简单，只是一种现象，并提出很鲜明的观点态度。然而，如果只看到材料提出的观点，而不去说明材料所承载的更深刻的思想内涵，就会在审题时出现偏差。 2.理解提示要求 很多考区的作文题目在要求中明确提出考生在立意时可以“自选角度”，但是，“自选”并不代表考生就可以任意而为，仍然需要“戴着镣铐跳舞”，只不过，现在的“镣铐”较以前要松。题目所给材料不难理解，但材料后面有对作文的要求，而且材料后面提示语中往往设置一些具体要求，考生如果只看材料而忽视了后面的要求，就会影响整篇作文。 审题立意“四方法” 1.抓关键词句法 只要材料中有关键句，考抓住了关键词语，也就圈定了立意的范围，并以此将言论材料作文转化为话题作文，对话题发表自己的看法，中心论点就有了。作文题材料中国的关键句有暗示材料主旨的作用，它往往是命题者突出中心时特别强调或反复出现的词句，是命题者的情感倾向、命题意图的体现。生就要毫不犹豫地将其作为立意地突破口。 2.提炼中心法 这是材料作文最为常见且最为稳妥的审题方法。写材料作文时，考生如果能准确地提炼出材料的中心，并将其作为作文的主旨，会使所写的文章既切题又有深度。具体操作时，一般可分为以下两个步骤： 第一步：概括材料主要内容，找到立意核心信息。对于多则材料，一定要找到多则材料的共性进行整体把握。 第二步：确定材料性质和倾向，确定最佳立意。提炼出一个中心论点，这个中心论点即从整体出发所形成的立意。 3.由果溯因法 任何事物的产生、变化和发展，都有其内在和外在的原因。 因此，分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。 也就是概括事件的结果后，问“为什么会有这样的结果”，然后向其原因上溯思考，最后结合材料自问自答，以原因为立意。 4.求同分析法 多则材料的类型比较丰富，既有内涵相同或相反型，也有相对或多向型，更有递进或综合型，在进行审题立意时，可采用如下方法： （1）同中求异 相同的材料，从它们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度，如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点，就能挖掘深度，得出有分量的结论。 （2）异中求同 相异的材料，有时是形异而实质相同的，因此，对于多则材料，我们可以进行分析比较，寻找材料间的共同点，从共同点入手提炼观点。 （3）异中辨异 有些相异的材料，它们之间有明显的分歧点，我们要找出分歧点，从它们的分歧点处入手提炼观点。 （4）互补叠加 有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而是互为补充的，只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点 无论怎样的材料，无论材料间存在怎样的关系，对多则材料的审题都要按照以下步骤进行： 1.弄清每则材料的内涵。命题者往往提供2~3则材料，如果是事件或现象类材料，首先要弄清其主旨或意图；如果是论断或名言类材料，则要提炼出思想观点。 2.辨析材料间关系。命题者所给出的材料往往不是同一层面的，这些材料内涵丰富。辨析材料间的关系是审题立意的关键，只有关系清楚了，审题立意的方法才能确定下来。 3.确定立意。性质相同的材料容易找到共同点；性质同一的材料容易从互补叠加角度立意；性质相异的材料可以从相异点角度多向立意。总而言之就是要根据材料本身的性质及其相互关系立意。 第2节 三种文体要求突破 “符合文体要求”是高考作文评分标准中重要的一环，包含两层含义：一是指符合作文试题规定的文体要求，二是指符合考生自己选定的文体要求。 虽然考前老师反复强调过，但有些考生仍然坚定地认为，既然“文体不限”，那么第一层含义自然是不需要考虑了，第二个层次的要求也可以不管，不就是写一篇议论文或记叙文吗？有什么可考虑的呢？其实不然，越是容易忽视的地方，越可能发现美丽的陷阱。一定要写议论文或记叙文吗？如果你能够打破庸常的思维，如果你能够在其他小众文体上下点功夫，雕琢出别样的风格，或许，你就会在考场中绽放出不一样的烟火。 记叙文“二要求” 1.塑造鲜明的人物形象 记叙文是以刻画人物为核心的。而描写则是表现人物鲜明个性的主要方式。 2.安排曲折的故事情节 悬念法、误会法、抑扬法、插叙式、倒叙式、欧·亨利式结尾等构思，点染、铺垫、伏笔、照应等布局，都能够使文章展示岀鲜明的层次感。 议论文“三要点” 1.论点鲜明新颖 论点是作者对所论述问题的见解和主张，是表现议论文这种文体的最鲜明的特征。 论点鲜明，就是要明确地告诉读者你的立场和态度：肯定什么，否定什么；赞成什么，反对什么。 论点新颖，就是要求论点应当有新意，有深度。有新意，就是说要有自己的观点和看法，不要总是重复别人的论调；有深度，就是不能只抓表面现象，就事论事，而要揭示事物的本质和规律。 2.论据充分有力 论据是用来证明论点的材料，是使文章具有说服力的基础。论据一般包括事实论据和理论论据。事实论据，就是现实生活中的典型事例、中外史实、各种统计数字等；理论论据，就是含义正确，经过实践检验的成语、名言、警句等具有权威性的言论。论据充足而且典型，才能将议论文写得内容充实、说理有力。 3.论证严谨有条理 在论述的过程中，考生能够合理安排由因到果、由小到大、由轻到重、由浅到深、由现象到本质等内在关系。同时，考生还可以运用客观辩证的思维方式，对这些关系进行统筹安排。这样，各部分之间便会形成一种环环相扣、前后贯通的写作思路这样，就可以做到言之有序、论证有力。 四种常见应用文体写作介绍 书信、演说词、剧本、读后感、访谈录……如果能按照作文题目要求，选择最适用的文体，就一定能够收到意想不到的效果。 书信 书信作为一种古老的交流方式，具有较为稳定的格式，在表情达意方面表现出独特的艺术魅力。这一形式在当前的高考考场中也占有很重要的地位，成为很多考生借以展示自己个性和才情的一种有效途径。 1.书信体作文的格式 几经变化后，书信的写作格式已经固定下来，按照目前通行的习惯，书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。其中，称呼要明确，正文要规范，结尾可以写上表示敬意、祝愿或勉励的话。 称呼要从信纸第一行顶格写起，后加冒号，冒号后不再写字。 正文的主体部分，就是写信人要对收信人所说的主要内容。这一部分没有固定的要求，只需写信人在动笔之前理清写信的目的，按照统一的主旨，有条有理、层次分明地进行即可。写作过程中最好是一件事一个段落，不要混为一谈。结尾部分，还要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，以表示对收信人的一种祝福。 书信写完后，要注明写信人的姓名和写信日期。在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。在署名之后或下面，写上写信日期。 2.书信体作文的特点 书信体最大的特点就是利于抒情。书信体作文便于作者与读者直接交流，拉近两者之间的距离，显得亲切、轻松。根据收信对象的不同，所抒发的情感也不相同。 3.书信体作文的写法 （1）时空穿越，想象丰富 发挥想象，假设自己与未来的人（未出生的、未来的自己、外星人等）进行对话，沟通思想与感情，来表达自我，反映理想、愿望。 演讲稿 演讲稿也叫演讲词，是指在群众集会上或会议上发表讲话的文稿。演讲稿也是进行宣传经常使用的一种文体。演讲稿没有严格的、固定的格式，一般分标题和正文两部分。 写作演讲稿，一般要做到以下四个方面。 1.文体特征鲜明 演讲的形式和风格，取决于演讲稿的文体特征。演讲稿作为一种论述性文体，大多以议论为主，对自己演讲的主题进行形象、深刻的剖析。当然，有时为了表达的需要，也要融入一定的叙述或抒情，从而使整个演讲充满激情，进而打动听众。 2.主题鲜明集中 每次演讲，我们必须清楚这次演讲的目的是什么，通过这次演讲能够让听众得到什么，这就是演讲的主题，也是演讲的意图。因此，在演讲时，我们必须旗帜鲜明地树立自己演讲的中心，并以最全面、最客观的分析充分证明这一中心。我们只有做到这一点，才能让演讲做到有的放矢。 3.结构清晰自然 真正优秀的演讲稿，不仅对结构有要求，而且还很严格。在演讲过程中，一定要设计一种清晰、完整的结构，最充分地表达自己的意愿，这样，才能让听众听得明白。 4.语言充满激情 语言，是演讲者表达自己的观点态度、思想情感的载体演讲既要冷静地分析即晓之以理，又要有诚挚、热烈的感情即动之以情，这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性。要做到这一点，首先，要依靠演讲词思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思；其次，语言表达要形象、生动，富有感染力。如果演讲词写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演”得再卖力，效果也不会好，甚至相反。 主持词 社会蓬勃发展，举行各种节目或活动已经成为很普遍的现象，这就需要有主持人这一角色出场组织，使节目或活动顺利而有序地展开。因为节目或活动的内容或性质不同，所以主持词的写作一般也没有非常固定的格式，它的最大特点就是富有鼓动性，有时还需要主持人与在场者互动。不同内容的活动，不同内容的节目，给了我们展示不同形式和风格的舞台。 读（观）后感 一次观影，一次观会，都会有精彩的瞬间，都会给人留下深刻的印象。此刻，我们应该用充满诗意的笔，记录下每一个让人感动的时刻。读（观）后感是一种特殊的应用文体。这种文体要求读者（观者）通过阅读一本书或者进行一次观赏，把自己在读（观）的过程中的具体感受和内心启示表达出来，进而展示作品的丰富内涵。 写作此类文章，可以从以下四个方面进行思考。 1.读（观）是基础 写作读（观）后感，首先需要确定读（观）的对象。 优秀的作品往往会成为读（观）的对象。而在读（观）的过程中，则要本着严谨、认真的态度，对整个作品进行深入分析，进而充分理解作品所展示的社会性。 2.感是升华 读（观）后感的写作，必须以“感”为侧重点。所谓“感”，就是读者在阅读的过程中内心深处产生的感悟。从作品或观看对象中能够领悟出怎样的道理或精湛的思想？作品或观看对象中的某一具体内容给自己带来了怎样的启发？………写作时，根据自己的感情倾向，联系读（观）的对象的特点，表达个性化观点。 3.选好感悟点 在读（观）与感之间，需要一种能够激发自己感悟的环节。在读（观）的过程中，应该整体把握读（观）后的对象的内容，结合自己的认识，选择其中最能让自己有话可说的角度，阐发自己的思想和认识，使读（观）的主体与客体之间建立起紧密的联系。 4.思维充分拓展 读（观）后感类文章，不能仅仅满足于对读（观）的对象进行思考，还要从具体对象出发，联系现实进行思考，拓展思维，拓宽视野，表达对时代的思考。这种拓展可以提升写作的广度，表现出更深刻的思想内涵。 第3节 两种结构思路突破 “结构完整”“构思新巧”分别是高考评分标准基础等级与发展等级的要求。 所谓“结构完整”，实际上就是对作文思路展开有序的一种要求。具体而言，可以将记叙文的结构完整做如下理解：有头有尾，前后照应；上下连贯，主体顺畅；主次分明，详略得当；线索清晰，层次明了；顺序恰当，段落合理。 所谓“构思新巧”，就是以新颖的形式，将具有个性化的观点、态度表现出来。在结构方面创新，就是安排精巧的写作思路，展示清晰的写作过程。 三种常见记叙结构 1.插叙手法 插叙是叙述中较为灵活的一种方式。一般是作者在叙述主要情节或中心事件的发展过程中，暂时中断叙述线索，即不依时间顺序而插入有关的另一故事片段或事件，对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的叙述。运用这一手法，可以使整个表达充满曲折性，使人物形象的表现更为充分，是很多作家写作时的首选。 2.倒叙手法 倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的开头，然后按照事件发展的顺序进行叙述的方法。采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，同时也会让读者对故事情节和人物形象留下深刻的、难以忘怀的印象，收到良好的、深层次的阅读效果。另外，这种方法还通过引人入胜的构思技巧，避免了叙述过程中的平板和结构的单调。 3.双线索式 线索是一篇文章行文的主要思路。双线索文章，是指按照两条线索展开故事情节，表现人物形象，反映社会现实的文章。具体而言，可以是明暗两条线索，也可以是“花开两朵，各表一枝”式的并列线索。考场中运用这种写法，可以使文章构思新颖，情节更具有生动性。 五种常见议论结构 1.并列式 并列式结构，就是在议论的过程中，将若干分论点以并列的形式排列，进而从不同角度对中心论点进行论证。这种结构形式可以清晰地展示写作思路，使文章在简单而充实的论证中表现写作中心。具体写作时，可以将分论点放在每一段的开头，也可以用小标题的形式点出分论点，还可以在每一个主体段的结尾自然地引出分论点。 2.对比式 对比式结构，就是指文章在开头提出中心论点，然后从正反两方面提出分论点或摆出正反两方面的论据，加以分析议论，最后进行总结。这种结构形式可以使整个论证过程在鲜明的对比之中获得一种更为清楚的认识，并能够使论点在对立统一中展示出思辨性。具体写作时，可以通过两个论点的对比，来突出其中一个方面的正确性。巧妙地运用对比，能丰富文章的内容，增加文章的深度。 3.递进式 递进式结构，是指先提出中心论点，然后按照事物的内在逻辑关系确立与中心论点相关的分论点，再层层深入地加以论述，证明中心论点的正确性。运用这种论证结构时，文章各个层次之间层层深入，步步推进，先后顺序不可调换。这种论证结构可以充分反映人们对客观事物认识的一般顺序，表现鲜明的逻辑关系，从而增加文章写作的深度。具体安排时，同类内容要相对集中，即要体现由因到果、由小到大、由轻到重、由浅到深、由现象到本质的过程。 4.起承转合式 起承转合式结构，是指在论证的过程中，先确立鲜明的中心论点，然后选取一个角度进行解读（起），接着引出对这角度的更深刻的理解（承），在这一基础之上，对话题进行提升，或递进，或拓展，或转折（转），最后将话题与开头的中心论点巧妙融合，充分表现出文章的写作中心。这种议论结构可以使文章产生一种水到渠成的思路，使观点的表达也更具普遍性，更容易让人信服。 5.引议联结式 引议联结是议论文写作的一种行文结构。“引”，即引用、概括材料内容，并据此提出观点；“议”，即结合前面提出的观点，通过对材料内容进行分析议论，再次重申观点；“联”，即通过联系历史、现实，个人集体、社会，古今中外多个角度论证文章的中心论点；“结”，即文章的结语，在文章结尾部分总结全文。 第4节 选材用材突破 材料丰富，内容充实，是作文评分标准中的具体要求。要做到这一点，考生需要积极调动开放性思维，充分展开联想迁移，在整个写作过程中旁征博引，信手拈来，将最准确、最典型的材料组织到写作内容中，用足够多的、高质量的材料充分显示文章的主题，深刻表达自己的观点态度。 选材“三原则” 素材积累，是作文备考的一个重要环节。考生在有限的时间内，应该精选一些优质素材，即通过深入理解，能够从中挖掘出能够充分表现写作中心的观点态度的素材；而不能不分优劣，见“材”就抓，囫囵吞枣，从而缺乏表现力。 1.选社会反响大的素材 能够在社会上引起强烈的反响，说明这一素材集中体现了时代发展过程中出现的矛盾或问题，这正与高考作文贴近社会现实这一命题方向契合。积累此类素材时，考生需要对素材进行深入思考，从中提炼出具有深刻性的认识与个性化的看法。 2.选思考角度多的素材 思想容量大、思考角度宽泛的素材，很容易与高考作文题目建立起一定的联系。因此，在平时备考过程中，考生要经常积累此类素材，并对其进行分析，将各角度进行恰当归纳，全面认识素材所承载的时代话题。 3.选小众经典的素材 在素材选择上，考生可避开大家熟悉的、耳熟能详的素材选择一些新颖的、不被大家熟知的素材作为论证依据。有的考生每次写作，总是围绕司马迁、陶渊明、李白、苏轼这些经典人物素材，给阅卷者带来审美疲劳。一些小众化事件，总能给我们一种“身边到处都是，写来挥洒自如”的感觉。生活中的点点滴滴都可以成为写作的对象，每一个身边小事都能表现出真情实感。一些相对陌生的经典不为人熟知，又能够挖掘出具体的细节，往往能够激发阅卷者的兴趣。 用材“四思考” 在信息泛滥的时代，素材俯拾即是。很多考生平时积累了大量的素材，可到了考场，大多只满足于将素材简单地搬到作文之中，缺少一定的技巧性，不能让素材更好地服务于写作中心。恰当运用素材，可以从以下方面思考： 1.事理结合，相得益彰 论据一般包括事实论据和理论论据。所谓事实论据，就是现实生活中的典型事例、中外史实和各种统计数字等。所谓理论论据，就是含义正确、经过实践检验的名言、警句等具有权威性的言论。事理结合是素材运用技法之一，就是事与理相切，即让素材与分析以相切的方式形成一个整体，两者之间要求做到自然吻合，不着痕迹。相切的表现形式主要就是由事及理，或由理及事。这里所说的事件应该是概括之后的内容，而不能照搬。生活中的每一个事件都可以通过思维拓展，深入挖掘社会内涵或时代特色，进而得出深刻的哲理。 2.排比组合，拓展宽度 组合排比法就是在论证过程中，把已准备好的素材按照同类型进行分类，一类由多个素材构成，论证一个观点。这种素材运用方法的主要特点就是攒，即将一些能够体现写作中心的同类素材进行恰当的罗列与叠加。叠加素材，并不意味着简单地罗列，而应该是合理地组合。有的考生平时掌握大量素材，在具体写作时，为了展示自己写作的丰富性，便将一些看上去有点联系但实际上缺少内在联系的素材堆砌在一起。这种做法不仅不能体现素材运用的广度，还会让整篇文章的分析缺少严密性。 3.对比映衬，主题鲜明 每一个话题都会有很多与之相适应的素材，而且有正面素材和反面素材。写作时，考生运用对比映衬法，可以使论证更加充分，中心更加突出。具体而言，就是在论证观点时，既选择正面事例又选择反面事例，一正一反形成对比，用反面事例使正面论证的观点更加鲜明突出。不论论证哪个话题，考生在运用对比映衬时，对比的双方必须具有鲜明的针对性，美与丑善与恶、真与假、好与坏，文明与不文明、合理与不合理、自由与限制、奉献与自私对于这些存在对立面的素材，考生在运用时才能充分表现话题。 4.言行互证，联系紧密 所谓言行互证，就是将言论类素材与人物行为素材融合在一起，共同表现写作中心。一些名人名言，一些影视台词，些带有普遍性的哲理，一些公理定理，等等，可表现自己的观点，充实写作内容。引用的内容一定要与分析的内容有紧密的联系，能够充分证明观点。或者由引用对象引出具体事例或现象，从而实现言与行的互证，这样更利于表达写作中心。运用言行互证法，将人物行为素材与言论类素材巧妙融合，可以大大拓宽论证的广度。 第5节 文采表达突破 作文归根到底是语言表达的艺术，文笔永远是写作的第生产力。要表达生动的文采，就要运用具有独特风格的语言形式，对所写内容进行个性化解读，从而展示出非凡魅力。摆脱干瘪、直白的表达风格，以充满灵性色彩的语言点级文章，才能成就考场佳作。 提高文采“四方法” 1.词句雕琢 句式可以调整文章的写作节奏，展示文章的文采意蕴。文章综合使用各种句式、各种语言风格的表达方法，是为灵活多变。文章可以叙述，可以议论，可以抒情；可以使用整句，也可以使用散句；可以使用长句，也可以使用短句；可以幽默风趣也可以诗意唯美；可以淡雅清新，也可以通俗易懂；可以文言，也可以白话。写作时，考生可以根据内容表达的需要，灵活变化风格。 2.文白相间 文言体现着语言的精华。在写作过程中，考生如果能够采用文言的形式，在古韵十足的氛围中表达写作中心，将使整篇文章增色。简洁、自然的白话能够将话题所承载的内涵表达出来，形成一种流畅自如的行文风格。这两种方式交错出现，能产生一种诗情画意的美感。 3.修辞点缀 修辞是使语言生动的魔法，能够起到化平凡为神奇的作用。在写作过程中，随机点缀的一些修辞手法，仿佛辽阔夜空中的一颗颗星星，耀眼动人。比如，在文章的开头，考生可以利用反问或设问等形式引出，还可以在反问或设问的过程中融入对偶或排比；在具体描写时，可以运用比拟和夸张来突出事物的特点；在进行论述时，也可以适当地融入比喻和排比…… 4.唯美诗意 表达是服务于写作内容的，成功的表达不仅要做到文从字顺，还要以充满诗意的语言表现生动的文采。以诗意的、优美的语言论证观点鲜明的哲理，是写作追求的一种高境界，能够让人在欣赏美的同时感受美。沉淀多年，功底已成；诗意包装，脱颖而出。将情怀融入文字，用诗性打动人心，这种文章谁都无法拒绝。 第6节 开头、结尾突破 一提开篇，都云“凤头”；一说收束，都说“豹尾”。可见，好的开头、结尾是写作历来追求的目标，当今高考作文自然也不能轻视。开头能够给阅卷老师留下最深刻的第一印象，结尾能够让阅卷老师在回味中评出最终的分数。考生可在平时的训练中不断揣摩，反复推敲，寻找一种既适合自己又适合各种题型的开头与结尾，让自己与众不同，为文章锦上添花。 六种实用的开头、结尾方法 1.经典提纯开头法 经典经历了岁月的淘洗，沉淀在历史的长河里，熠熠生辉。 传奇人物、历史故事具有浓厚的文化色彩，散发着历史的芬芳。如果能够捕捉与写作话题相关的经典内容，并以高度概括的方式提炼出来，点缀于文章的开头，再由此自然地引出对话题或观点的理解，亮明写作的立场态度，效果必佳。 2.现象罗列开头法 现象罗列开头就是将各种与话题相关的现象进行概括性罗列，引申出观点态度，明确写作中心。社会是包罗万象的，生活是丰富多彩的时时处处都会有千差万别的现象.政治、经济、文化、科技……整合每一个领域的现象，归纳与主题相符的内容，以排比或对偶的方式罗列于文章的开头，由此呈现给阅卷者的是知识的渊博、学养的丰富。 3.情境营造开头法 情境式开头能够给人以真实的感觉.语出真实，是写作的极高境界。尤其是在写作议论性的文章时，考生如果能够在开头创设一种特定的情境，以具体的画面感引出写作的话题，进而表达自己的观点和认识，这样的开头一定会受到阅卷者的青睐。运用这种手法，要注意情境的真实性，要以精练的笔法勾勒出最具典型性的画面，而不能随意为之，让人感觉不符合生活实际。 4.遥想记忆开头 遥想记忆是思维活动的一种常见形式，也是开头的有效方式。记忆本是心理学术语，指人脑对经历过的事物的识记、保持、再现或再认的过程。记忆也是进行思维、想象等高级心理活动的基础。写作时，考生可以在开头处借助眼前的景象，唤醒大脑中的记忆，并以回想的方式引出对过去生活的印象。这种开头方式可以将读者带入一种真实的情境中。 5.讽喻升华结尾法 讽喻就是带有讥讽风格的比喻。这种手法往往有很强的穿透力。考生如果在结尾处巧妙地安排一处讽喻，将文中批驳的对象比喻成其他对象，以讽喻的形式揭示出其错误的本质，会使整个写作内容进一步得到升华，从而展示出文章的非凡魅力。 讽喻的内容是对一些反面、负面内容进行批评，揭示其内在的特点，表达作者的思想认识。考生在运用这种手法时，需要对写作内容有清楚的认识，更需要在此基础之上选择适合用来做比喻的对象。 6.名言底蕴结尾法 名言是人类文明的积淀，是语言的精华，每一句名言都有着深刻的思想内涵。考生如果能在文章的结尾处引用内涵丰富的名言，并以对名言的解读照应文章的写作中心，便可以充分展示思维的深度，增强表达的效果。运用名言结尾，可以直接将名言引入文中，并适当地进行拓展，表达写作中心；也可以将名言进行恰当的转化，通过仿用或化用的方式，将名言中的部分内容与写作内容巧妙地融合起来。 第7节 升格与提分 虽然作文与天赋有一定的关系，但后天的努力才是提升写作水平的关键，好作文确实可能来自灵光一闪，但对大多数考生来说，修改作文是不断提升写作水平的最佳途径。每一篇作文都不可能十全十美，升格的过程，就是完善写作思维的过程。 五种升格方法 1.言之有格，立意升格 千古文章意为先。观点鲜明，体现了“符合题意”这一高考基本要求。然而，一些考生在写作时对材料的审读不够充分，从而出现立意不当的现象。立意不当，包括以下几种情况：“另起炉灶”型，即脱离材料内涵，自说自话，完全跑题；“南辕北辙”型，即对材料中的观点和倾向理解错误，立意出现偏差；“剑走偏锋”型，即虽然把握住材料内涵，但中心不突出。 2.言之有物，内容升格 议论文应该做到言之有物，这在古今写作中都是基本要求。这就要求考生能够积极调动思维，展开丰富的想象和联想，精心选取储备在大脑中的素材，并对其进行超强的优化组合，提炼出深刻的思想内涵。可是，一些考生在写作时因为素材积累不够，不能选择恰当的论据进行证明；也有一些考生即使选择了恰当的素材，但也只是简单列举，缺少对思想的提炼。于是，在阅卷现场，阅卷者便看到了大体统一的写作模式：从头到尾围绕写作中心反复分析，对一个意思进行多次表达，很少出现鲜活生动的事例材料或理论观点。 3.言之有序，结构升格 文章结构是写作者行文思路的体现，是支撑文章的骨架。言之有序，序得其法，方可成就佳作。然而，一些考生缺少严谨构思的习惯，每次写作都仅满足于有开头，有结尾，主体部分简单安排几个事例，或者围绕话题做一些简单的分析，从来不关心各部分之间的关联。这种写法虽然能够做到结构完整，但行文粗糙，结构单调，无法展示优秀的写作风范。文章结构是写作者行文思路的反映，需要按照一定的内在关系将各层次组织起来，并以恰当的过渡性语句或各段开头的提示性语句进行衔接，才能够做到别致精巧。 4.言之有法，文体升格 高考考场上，考生最钟情的文体便是议论文和记叙文，然而，考生失误最多的地方便是叙议不明。写记叙文，整篇文章的写作语气就必须是叙述性的，即使有些地方需要抒情或议论，也只能是一笔带过；写议论文，整篇文章就应该在论述的氛围中进行，尤其是引用事例，应该使用分析性的语句，引出自己的观点态度。然而，有些考生在写作过程中，要么记叙文中有太多的议论语句，要么议论文中有情节性很明显的记叙语句，这样，就造成文章的文体不清。 5.言之有味，表达升格 作文是语言的艺术，文章的思想主要通过恰当的语言表达出来。“语言生动”“有文采”是高考作文基础等级和发展等级的要求。然而，一些考生在组织语言时，或平淡枯燥，或冗长啰唆，或艰深晦涩，或刻意煽情，或华而不实……这些语言运用的方式，都会对写作中心的表达产生影响，使思想不能够得到更好的表述。针对不同的误区，考生应该进行深入思考，力求以最恰当的表达展示最丰富的思想。 高考典例分析 1．[2024年新课标全国Ⅰ卷高考真题]阅读下面的材料，根据要求写作。 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【解析】 2024年新课标Ⅰ卷的作文题紧扣时代脉搏，指向明确。审题时要抓准关键信息，材料第一句话中“互联网的普及、人工智能的应用”是考生写作的前提，在这个时代背景下“越来越多的问题能很快得到答案”，即我们能借助互联网和人工智能快速解决现实生活中的问题。而“我们的问题是否会越来越少”，则把话题导入“问题与答案”这对核心概念。 本题具有较强的思辨性，考生可以思考的维度很多，比如： ①问题的“多与少”。随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案，但人类还在不断思考，伴随着旧问题的解决，新问题会不断产生，推动人类不断迈上新台阶。 ②问题的“浅与深”。最容易借助互联网和人工智能迅速得到答案的，往往是浅层次的问题，而具有开放性、复杂性的更深层次的问题，以及涉及价值判断的问题，却很难直接通过互联网和人工智能找到答案。“浅问题”的迅速解决则会助推人类更好地探寻“深问题”。 ③问题的“得与失”。当越来越多的问题能很快得到答案，人类是否会变得习惯于让机器代替思考？缺少了知识的积累过程和难题的探索过程，人们是否会越来越丧失提问的能力？表面的“问题”少了，但深层的“问题”是否会更严重？ ④“能很快得到答案”代表人类已有的成就，而“提出问题”则影响着人类的未来。高效解答问题意味着我们探索能力的提升，与此同时，我们应该扩大探索的领域，勇敢发现更多未知的空间，并提出关于未知的疑问。事实上，在我们提出问题的那一刹那，未来已来。 立意构思立意一：答案有尽时，求索无止境 构思：开篇提出核心观点“互联网能够解决的问题往往是旧问题，人们得到的也只是浅层次答案”，再剖析现实生活中过度依赖网络答案的事例，最后总结“重要的不是寻找答案，而是不断发现问题、解决问题”。 立意二：善用人工智能，勇闯知识边界 构思：开篇提出观点“当代青年应善用科技，积极发问、解答”，列举 ChatGPT等人工智能工具有问必答，让人们能够轻松获得答案的事例；接着分析应在已有答案的基础上解决更深层次的问题；最后呼吁“善用人工智能，以发问提升创新能力，打开未知世界的大门”。 立意三：科技狂飙突进，用提问掌握人生主动权构思：引论段先抛出材料的关键性问题——人工智能的发展并不会让问题越来越少。本论部分在肯定互联网给人类带来的技术红利后，分析唾手可得的答案并不能替代人类的判断，提出“有答案≠能解决”“答案多≠问题少”等论断。结论段呼吁“要独立思考，掌握人生主动权”。 2．[2024年新课标全国Ⅱ卷高考真题]阅读下面的材料，根据要求写作。 长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空…… 正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【解析】 2024年高考新课标Ⅱ卷作文材料将时事和思辨进行了巧妙的结合。从形式上看，关联了现代文阅读Ⅰ，继承了2023年新课标Ⅱ卷作文题的命题模式，体现了将阅读和写作紧密结合的主张。从内容上看，作文材料先是论述了人类自仰望星空的那天起，只能看到月球“固定朝向地球的一面”，但是“嫦娥四号”实现了人类首次月球背面软着陆，“揭开了月背的神秘面纱”。而随着“天问一号”探测火星，我国的太空探索走向未知深空，继续探索宇宙新的秘密。这背后折射了一条“固有认知——打破认知——探索未知”的逻辑链。 “嫦娥四号”“天问一号”只是个由头，“太空之旅”实际隐喻人类的认知探索之旅。第二段的“正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境”明确考查意向，“我们每个人”这五字提醒考生在行文中关注时代发展的同时，也要联系自身的成长和发展，思考如何面对生活中的挑战与机遇，从而彰显直面成长、勇立潮头的青春担当。在材料使用上，可以使用当前较热的科技发展的例子、历史上的探索例子或者个人成长故事作为论据，对论点进行支撑。 整体来看，这道题蕴含着已知与未知、好奇与探索、科技与人生、职责与使命等思辨话题。考生在写作时，可以用联系发展的眼光分析这些概念之间的关系。需要注意的是，写作这道题不能只写人类探索太空的艰辛旅程、歌颂伟大的创新进取精神，而应结合个人的成长经历谈对未知的认知，论述探索未知的必要性和重要性，以及如何探索未知之境等。 立意构思 立意一：星空浩瀚无比，探索永无止境 构思：针对这样的大话题，可由宏观聚焦到个体，先结合我国太空探索成果指出“我们对太空的探索从未停止”，简单总结“探索未知是人类进步的不竭动力”，再联系自身详述“人生也是如此”，最后扣住中心论点作结。 立意二：探索未知是成长的必然要求，也会带来更大的发展 构思：正反论证结合，先联系当下，指出时代的不确定性让很多人思想胆怯、行为保守，而故步自封会让人生无趣、陷入停滞，丧失发展的机会，再论述探索未知的必要性，最后结合未知中的不确定性给出应对方法。 立意三：在未知中开辟新的道路，由已知通向未知世界 构思：从“不断抵达未知之境”入手，采用“总——分——总”结构，以“形成固有认知”“怎样打破固有认知”“如何不断探索未知”为分论点，阐述探索未知之境对个人成长、社会发展的意义。 变 式 训 练 1．[2025届·江西·模拟考试联考]阅读下面的材料，根据要求写作。 传统的煮茶，贵在火候调和，火候把握适度了，滋味也就深了；马拉松比赛，贵在呼吸、速度等各种因素的科学调适，行稳方能致远。但是，吐鲁番的葡萄因经历了极限的光照和巨大的昼夜温差，才成为饱满味甜的珍品；翡翠因经历了地壳运动的极限高压，才拥有了价值连城的美誉。 对此，你是怎样看的？请结合人生和社会的实际，谈谈你的体会和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【解析】 这是一道引语式材料作文题。材料共两句话。第一句话以生活中的事情为例，煮茶味能够深贵在火候适度，马拉松比赛能够致远贵在呼吸、速度调适，以此强调适度的重要性。第二句话由“但是”领起，说的是生活中的另一种情况，无论吐鲁番的葡萄还是翡翠，分别因经历极限温差、极限高压而变得珍贵，可见极限挑战也很重要。 材料中煮茶、马拉松比赛贵在适度，方能致远；葡萄与翡翠强调只有经历“极限”，方能铸就经典。适度与极限是对立统一的矛盾关系，相互制约。只追求适度，可能会导致事物的发展停滞不前，缺乏创新和突破。而如果只追求极限，可能会忽略事物的可持续性和稳定性，导致事物的发展走向极端。两者正确的关系应为：适度是人生常态，极限是人生关键，适度和极限共同 成就人生；将状态调适好，可为挑战极限做准备，适度是极限的基础，极限是适度的结果；同一情境下，不同人的适度和极限不同，不同情境下同一个人的适度和极限不同，无论适度还是极限，都会因人、时、地而异；当一个人不断突破极限，极限则转化为适度，当一个人习惯于消极保守，适度则转化为极限，适度和极限在特定情况下会相互转化。写作时，两者可以并重地进行论述，也可以运用层进式结构谈什么是“度”，为什么要讲究“度”，如何打破“度”等。但最好突出其一，这样更能集中笔墨，更好地展开论述。需要注意的是，两者之间不能厚此薄彼，即立其中一个，一定就要驳另一个；宜采用“……固然重要，但……更能……”的逻辑步骤，这样既能突出自己确立的观点，也避免了走向极端。如开头提出观点， 安稳平凡的人生也好，挑战自我的生活也罢，我认为应将“适度”与“极限”融合，从而在人生之路上行稳致远、绽放精彩。主体部分先论述凡事有度，讲究分寸，滋味绵长。人生拿捏好分寸，方能达无宠无惊、无惧无忧之境。再论述肆意飞扬，挑战极限，追求精彩。然后辩证分析，若一味追求适度，则难免畏手畏脚，难成大器；若一味追求极限，则难免急功近利，失去自我。只有将适度和极限两种音符融合，方可演奏出自己的和谐乐章。最后总结全文，发出号召，让我们以适度为常态，以极限为挑战，定能行远自迩，笃行不怠。 2．[2025届·江苏盐城·一模校考]阅读下面的材料，根据要求写作。 自媒体时代的来临，让更多人有了发出声音、表达观点的可能，公众可以从更多视角了解事态发展和各方观点。那么，我们是不是离真相越来越近？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【例文】 自媒体时代，我们离真相越来越近 “借我借我一双慧眼吧，让我把这纷扰，看得清清楚楚、明明白白、真真切切。”这首歌曾经响彻大江南北，它的流行说明，在变幻莫测的世界中，广大民众对真相的渴求是多么强烈。随着自媒体时代的到来，我认为，我们离真相越来越近。 以前，媒体基本上被大型通讯社垄断，虽然信道窄，但权威性强，信息准确度高。近年来，随着新的信息传播方式的开发，自媒体大量涌现，情况发生了天翻地覆的变化。 自媒体时代不同于往日的主流媒体时代，真相可以通过各种或明显、或隐藏的方式走到我们面前，通过自媒体，我们更加接近真相已是不争之事实。所谓“兼听则明，偏听则暗”，官媒可承载的真相毕竟有限，而在自媒体蓬勃的时代里，人们不再拘囿于信息的匮乏，在浩瀚资讯中，我们定能不被浮云遮住望眼，绝对不被修芦碍住月升，拨开迷雾，与近在咫尺的真相相拥。 再看真相，我们都说真理是赤裸裸的，但，真相并不是，在任何时代里，真相都是被谎言、伪装和猜疑掩埋起来的。在曾经的鱼传尺素，鸿雁传书的时代里，真相更加的遥不可及，在那样的信息荒野上，何来真相可言？自媒体的浪潮汹涌而来，将人间万象罗列在我们的眼前。真相近在咫尺，事实即在眼前，我们不可否认，我们离真相越来越近，认清真相才是我们要看清的问题！ 其实有更多人发声，有更多人言说，这是时代进步，而自媒体时代给了普通人表达的机会。试想，如何没有自媒体，或者说，再极端一点，假设我们生活在一个“一言堂”的社会中。独裁者以追求权力为最终目标，人性被强权彻底扼杀，自由被彻底剥夺，思想受到严酷钳制，这样的假设不禁让我们想到美国作家乔治-奥威尔的《一九八四》，这本书中刻画了一个令人感到 窒息和恐怖的假想未来社会，在这里，战争是和平，自由是奴役，无知是力量，这六个相悖的词语被定义为国家的统治理念，这里的人民从来都没有办法接触到真相，他们通过国家所给的信息而确定自己的认知，或者说他们的世界里从来不存在自我，细思极恐。 我们不可否认现代社会信息鱼龙混杂，但社会发展不可倒退，我们要有“纵浪大化中，不喜亦不惧”的从容和淡定，在真相随着自媒体浪潮奔涌而来时，认清它、走近它并通过自媒体将真相告诉大家。 感 谢 观 看 $$