四川省南充市2024-2025学年高二上学期期末检测语文试题

南充市2024—2025学年度上期普通高中二年级学业质量监测秘密★启封并使用完毕前【考试时间：2025年1月14日下午3:35-6:05】 语 文 试 题 本试卷总分150分，考试时间150分钟。 考生注意：1．答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡规定的位置上。 2．作答时，将选择题答案涂在答题卡规定的位置上，将非选择题答案写在答题卡规定的位置上，在试题卷上作答，答案无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1—5题。 材料一： 习近平总书记在文艺工作座谈会上曾说：“海明威的《老人与海》对狂风和暴雨、巨浪和小船、老人和鲨鱼的描写，给我留下了深刻印象。”踏访海明威的写作之地，让他对海明威这位文坛硬汉有了更直接的了解和感悟。“《老人与海》描述的那种精神，确实是一种永恒的精神。”习近平总书记在浩如烟海的外国作家和作品中着重提及海明威和《老人与海》，足见其具有重要的现实意义。今天，我们重新审视包括海明威在内的世界著名作家的经典作品，仍会感动，仍会受到作品中的精神的鼓舞。 作为“迷惘的一代”的代表人物，海明威在某些方面是迷惘的，尤其是在战争和政治问题上。然而，即使在迷惘中，海明威仍然坚持生命本身的价值。基于这种坚持，海明威的作品突破了表层的迷茫，体现出强悍的风格。《老人与海》塑造的“硬汉”形象就是这种强悍风格的突出代表。“硬汉”的行为准则是拼搏，不顾危险，虽死犹荣，决不屈服。二战之后，世界处于一种颓败的状态中，《老人与海》塑造的“硬汉”形象给无数人树立了信心。这是一剂时代的强心针。诺贝尔奖颁奖词评价海明威为“最伟大、诚实而又大无畏地创造了我们这个苦难时代中真实人物的作家”。 如果说“硬汉”形象是《老人与海》在内容上的突出贡献，那么“冰山”风格则是其形式上开创的新风。“冰山”风格体现在作品的结构和文体上。从结构上讲，“冰山”风格指截取故事中的一个时间段或时间点，以集中反映重大的主题或历史事件。至于故事的经过和历史背景，则被当作“冰山”的八分之七隐匿在“洋面”之下。从文体上讲，海明威的文体风格具有简洁、含蓄、明快等特点。首先，他以简约、清新的文体净化了文风。英国评论家贝茨称海明威的文体“引起了一场文学革命”“海明威是一个拿着板斧的人，砍伐了整座森林的冗言赘词，还原了基本枝干的清爽面目”。海明威厌恶大字眼，他摒弃空洞、浮泛的夸饰性文字，多使用简单的句子结构、常用词或日常用语，取得了清晰自然、真切疏朗的艺术效果。其次，他采用了多种简约含蓄却内涵丰富的表达形式。他的作品中经常包含着丰富的潜台词，他从来不对人物感情作过分的描写，而是将其融入简洁的景色描写和人物动作描写中。电报式的对话、内心独白、象征手法、意识流手法等均是海明威表情达意的手段。“冰山”风格不仅改变了英语文学的面貌，而且成为世界文学的文体风向标。正如诺贝尔奖颁奖词中所说：“海明威作为我们这一时代伟大文体的创造者之一，在近25年的美国和欧洲的叙事艺术中，有着显著的重要性。这一重要性，主要是在于他那生动的对白，语言增减得恰到好处，既使人易懂又达到令人难忘的境界。他又以精湛的技巧，再现了口语中一切的奥妙……”《老人与海》以其塑造的“硬汉”形象和突出的“冰山”风格，屹立于世界文学之林，鼓舞和启发着一代又一代的读者。 （摘编自《如何阅读<老人与海>》，有删改） 材料二： 记者：你重读前一天已经写好的部分时进不进行修改？还是等以后整部作品写完之后再修改？ 海明威：我每天总是把停笔之前的稿子修改一遍。全文完成之后，再修改一遍。别人替我打了字之后，我又有机会改正和重写，因为打字稿看得清楚。最后一次改稿是看校样的时候。非常感谢有这么多次不同的修改机会。 记者：你修改的程度能有多大？ 海明威：这就看情况了。《永别了，武器》的结尾，就是最后一页，我改写了三十九次才算满意。 记者：这里有什么技巧问题吗？你感到为难的是什么呢？ 海明威：寻找准确的字眼儿。 记者：有没有根本没有一点灵感的时候？ 海明威：当然有这种时候。但是，你只要在知道下面将发生什么的时候停笔，你就能往下写。只要你能开个头，问题就不大了。活力自会来的。 记者：桑顿·怀尔德谈到一些记忆法，可以使作家继续他每天的工作。他说你有一回告诉他，你削尖了二十支铅笔。 海明威：我不记得我一口气用过二十支铅笔。一天用七支二号铅笔就不错了。 记者：你不在写作的时候，是不是也经常在观察，搜求可能有用的东西？ 海明威：那当然。作家不去观察，就完蛋了。但是他不必有意识地去观察，也不必去考虑将来如何使用。也许开始的时候是这种情况。但到了后来，他观察到的东西进入了他所知、所见的大仓库。你知道这一点也许有用：我总是试图根据冰山的原理去写作。冰山有露出水面的一部分，八分之七是藏在水面之下的。你删去你所了解的任何东西，这只会加厚你的冰山。那是不露出水面的部分。如果作家所略去的是他不了解的东西，那么他的小说就会出现漏洞。《老人与海》本来可以长达一千多页，把村里每个人都写进去，包括他们如何谋生、怎么出生、受教育、生孩子，等等。其他作家这么写了，写得很出色很好。在写作中，你受制于他人已经取得的令人满意的成就。所以我想学着另辟途径。我试图把一切不必要向读者传达的东西删去，这样他或她读了之后，就会成为他或她的经验的一部分，好像确实发生过似的。这件事做起来很难，我一直十分努力在做，能够完全把经验传达出来，并且使它成为没有人传达过的经验。好在我有一个好老头儿和一个好孩子，还有，大海也同人一样值得写。我见过马林鱼的配偶，了解那个情况。所以我没有写。就在那一片水面上我看见过五十多头抹香鲸的鲸群，有一次我叉住了一头鲸，这头鲸几乎有六十英尺长，却让它逃走了。所以，我也没有写进小说里去。村里我所了解的一切，我都略去不写。但我所了解的东西正是冰山在水面以下的部分。 （摘自《海明威写作访谈录》，有删节） 1．下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A．在当今时代，重新审视世界文学作品，我们仍旧会感动并受到作品中的精神的鼓舞。 B．习近平总书记以自身经历和感悟评价了圣地亚哥的“硬汉”精神对人类精神的作用。 C．海明威所代表的“迷惘的一代”在战争和政治问题上是迷惘的，在其他问题上则不。 D．海明威摒弃夸饰性文字，从来不描写人物感情，其作品中往往包含着丰富的潜台词。 2．根据材料一、二的内容，下列说法不正确的一项是（3分） A．在访谈过程中，询问者都是以直问的方式把想要了解的问题直截了当地提出来的。 B．对于海明威在回答中未充分说明的“修改”“灵感”等问题，询问者进行了追问。 C．两则材料都涉及到海明威创造性地根据“冰山原理”去进行创作并大获成功的事实。 D．由标题“海明威写作访谈录”可知，访谈双方不能岔开话题去谈写作以外的事情。 3．下列选项中，最不符合海明威“冰山”风格创作理念的一项是（3分） A．写老人与鲨鱼最后、也是最惨烈的一次搏斗，作者不仅没有对鲨鱼的丑恶和凶狠过多着墨，连老人的感受都写得极为简单。 B．作者在描写老人与鲨鱼的搏斗过程时，并没有喋喋不休地讲述这些搏斗动作让老人想到些什么，我们看到的只有动作本身。 C．《老人与海》讲述的是一个老人花了三天时间捕捉了一条大鱼却又失去它的故事，作者完全可以将其一生的经历补充完整。 D．海明威在描写对话和独白时删掉了情绪化描述，只留下“他说”“他想”，读者只能从内容本身去联想老人的情感和心理。 4．请结合《老人与海》相关内容，谈谈你对材料一划横线句子内容的理解。（4分） 5．在班级举行的读书交流活动中，你的任务是给同学们介绍海明威的文学创作经验。请根据材料二的内容拟写交流提纲的要点并简要分析。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6—9题。 色 痴 阿英 高阳产布。清末民初，皆以草木染色。苏木染红，槐米染黄，鼠李染蓝，皂斗染黑，拼色套染，变幻无穷。但工序繁多——采集、过滤、煮染，毫厘之差，颜色便有异。主顾若是苛刻，就会有人说，去留祥佐村，找刘独眼去。 大伙不记得刘独眼的本名，却都知道他染得一手好布。 刘独眼染的布，天水碧，紫虾青，月下白，佛面金，与样品无半丝差别，且鲜亮明艳，皂洗日晒摩擦均不脱色。 调色配彩，全凭眼力，刘独眼却盲了一只眼。另一只，视力亦极弱。辨色时，他的脸凑得极近，独眼紧贴上去，脑袋来回移动，状颇可笑。刘独眼制染液，看起来更是腌臜，一锅色汤，手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了；抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了。天长日久，口唇色渍层叠，貌如厉鬼。但是，无论要求如何刁钻，哪怕是淬火的铁，初锈的铜，夕云晨霭，雉尾莺头，但凡人间的颜色，刘独眼只消看一眼，便能从染缸拎出来。 曾有人怀疑，刘独眼种下染色植物的土中施有异药，遂趁其外出，携竹篓翻入院中盗土，这人一不留神跌倒，压折一小片花。刘独眼怒如疯牛，奔突至其家。那人伏在麦秸垛上，大气不敢喘。刘独眼看不清，以为没人，便拔出门闩，将篓子捣得粉碎，又跺上几脚，气冲冲离去。 刘独眼不是没治过眼。某日，一主顾自青岛来，说当地教会医院驻有洋医，擅治疑难眼疾，但洋医即将回国，欲治须从速。刘独眼听罢，连夜揣钱上路。 没过几天，刘独眼就回来了。背上多了个瘦童，她的脑瓜顶一对小黄辫，筷子粗细。 ①这么快？ 没去。 不治了？ 钱要养娃。 女童是半道捡的，取名“小染”。从此，刘独眼更加卖力染布。 忽一日，小染生了背痈，啼哭高热，急请郎中。郎中说，恶疾，备木匣吧。 刘独眼跪求。郎中摆手走出。俄而，屋内大哭。郎中抽了袋烟，又返回，说，高阳县城东大街，有马姓名医，或可治此疾。 刘独眼深鞠一躬。郎中道，痈疽凶险，神医惜名，未必会收。你定要提我的名字，他与我交恶，一听我治不好，便肯医了。他素来贪财，钱务必带够。 ②刘独眼翻开被套，摸出张薄纸，揣入怀中，取床洁净褥子，兜上小染，上路。纸上文字密密麻麻，是半生的染布心得。 知情人说，瞧吧，为了心头肉，舍了命根子。 服药半月，小染可下炕走动。倒是刘独眼，瘦脱了形，眼眶凸出，如围着几根干草棍。他不住吁叹，秘方一泄，怎么赚钱养活小染？ 忐忑等了两个月，市面上并未出现相似染法的布匹。 很久后，刘独眼才听闻，名医捏着那张折起的薄纸，静立不语，一盏茶工夫，将其熔入了煎药的火焰。 小染痊愈了，欢实蹦跳。那日，刘独眼醒迟，听得窗缝钻进的娇脆笑声。起身，见满院的花，悉数被小染摘下，零落一地。邻里说，逃不过一场痛揍了。却见刘独眼将小染举起，说，高处还有一朵，伸胳膊，使劲够。 小染长成了大姑娘。 小染生得嫩。衣衫用布，都是刘独眼染成。每近酷夏，便以茜草染粉，石榴皮染绿。这些材料能拦住日头，小染白净得像富家千金。 小染有志气，去省城读书。 其时，传统织机已被铁轮机代替，草木着色早让位于化学染料，但刘独眼仍终日摆弄染缸。 有人说媒，来定日子。刘独眼垂头不语。良久，扯开粘连的嘴唇，道，染匠嫁女，不想遭人笑话，待我染出正红的布，再商议其余。 自此，刘独眼院中挂满红布，将黄土墙映出彤彤热意。一块块布，深浅不一，亮暗不一，冷暖不一，风中斜飘似帆，日光星点透射，闪若银针，半坡遥望，如巨大红花摇曳。 半月后，媒人又来。刘独眼答，颜色仍欠火候。两月后再来，又说，还差口气儿。媒人不由细忖。 小染毕业才嫁，已是民国二十六年。日军自平津南下，掠走染轧机器，断绝棉纱颜料。高阳全县以手工织机织布，为八路军缝制棉衣。 布料需染成黄绿色，但土法浸染，一缸一色，一匹一色，难以统一。人们犯了难，去找刘独眼。 刘独眼没日没夜鼓捣，酒腌水泡，盐醋明矾，依着时辰温度、阴晴雾雨随时调整，一匹匹布，色泽一致，搭在绳上，似千军万马。 寒露过后，八路军来收布，说，战士们的冬衣终于有了着落。 这天，一个八路军来村里，他说因伤掉队，打听收布者的去向。 刘独眼凑过脸，与其握手寒暄，看他身上沾土，便弯腰细细拍打。 八路军眼含热泪。 刘独眼却耳语乡民，快去喊人，这个八路军，假的，色儿不对。 小染加入了共产党，南征北战，直到刘独眼临终，才匆匆赶回。 刘独眼指着柜子说，柜中布，是闲时染出。天青淡青，给外孙；水红桃红，给外孙女。最底下那块布，留给我自己。 小染哭成泪人。 人们说，刘独眼染了一辈子布，带入土中的那一块，不知有多奇异。 殓衣上身，出乎意料——未着任何颜色，只是原色，铺展于大地，与万物融为一体。 （有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．小说题目“色痴”，“色”指刘独眼从事的调色染布工作，“痴”体现他对工作的专注程度，题目言简意赅，统摄全文。 B．刘独眼种的花前后两次被人为破坏，但他的态度却大不相同，这既使情节波澜起伏，又使刘独眼的形象更加立体丰满。 C．刘独眼调色配彩，着色染布的技艺高超，但他历时数月也染不出小染出嫁所需的正红色布匹，可见他是舍不得女儿出嫁。 D．刘独眼没日没夜地赶制八路军所需的布匹，一是因为所需数量大，可补贴家用，同时也体现出他想上阵杀敌的强烈意愿。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．“刘独眼”这个外号，既突出其外貌特征，又带有故事性，体现众人对他褒贬参半的情感态度。 B．①处采用对话形式，省去说话人和主语，节奏感强，突出众人的疑惑和刘独眼爽快干脆的性格特点。 C．②处运用一系列动词，如“翻”“摸”“揣”“取”“兜”等，紧凑连贯，表现刘独眼救女心切。 D．选材平中见奇，穿插对民间技艺、社会背景的描述，小说既有传奇色彩，又有生活气息和时代意义。 8．刘独眼是小说的主角，请结合文本分析，作者是如何从侧面塑造其丰富立体的人物形象的。（4分） 9．小说结尾情节反转，既在“意料之外”，又在“情理之中”。请结合全文，谈谈你的理解。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10—14题。 材料一： 乐毅者，魏国人，贤，好兵。齐大败燕，燕昭王甚怨齐，于是礼贤下士，以图报也。乐毅奉魏王命使于燕，燕昭王以客礼待之，遂委质燕昭王，以为亚卿。 时齐湣王强，南败楚，西摧三晋，助赵灭中山。湣王自矜，百姓弗堪。于是燕昭王问伐齐之事，乐毅对曰：“齐地大人众，未易独攻也。王必欲伐之，莫如与赵、楚、魏。”于是使乐毅约赵惠文王，别使连楚、魏、韩，令赵诱秦以伐齐之利。于是乐毅将五国之兵以伐齐，大破之。齐湣王亡走于莒，诸侯兵罢归，而乐毅独追至临淄，尽取齐宝财物祭器，输之燕。燕昭王大说，封乐毅昌国君。 乐毅留齐五岁，下七十余城，独莒、即墨未服。会燕惠王即位，惠王素与乐毅不睦。齐之田单闻之，乃使人言于惠王：“齐城不下者两城耳，然所以不早拔者闻乐毅与燕新王有隙欲连兵且留齐南面而王齐。齐之所患，唯恐他将之来。”燕惠王信之，乃使骑劫代乐毅。乐毅闻之，畏见诛，遂降赵。 田单后果破骑劫，转战逐燕，尽复得齐城。燕惠王悔之，又怨乐毅之降赵，恐赵用乐毅而乘燕之弊以伐燕。乃使人让乐毅，且谢之曰：“将军为燕破齐报先王之仇，寡人岂敢忘将军之功！谗人间之，令将军与寡人有隙。然将军离燕归赵，亦何以报先王之恩？”乐毅遗惠王书曰：“臣闻察能而授官者，成功之君也。先王，有尧舜之心，故臣以身得察于燕，先王过举，以为亚卿，臣感激涕零。以天之道、先王之灵，受命击齐，大败之，齐王遁走，仅以身免，珠玉等尽收入燕。五伯以来，功未有及先王者也。臣窃以为：夫免身立功，以明先王之迹，上计也；离不测之罪，变节忘恩，不义也。又闻：古之君子，交绝不出恶声；忠臣去国，不忘其本。臣虽不肖，数奉教于君子矣，故敢献书以闻。”于是燕王复以乐毅子乐间为昌国君，沟通燕赵。 （节选自张预《十七史百将传》有删改） 材料二： 于是六国之士，……有齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意。 （贾谊《过秦论》） 人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。 （司马迁《屈原列传》） 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 然所以A不早拔者B闻乐毅C与燕新王有隙D欲连兵E且留齐F南面而G王齐。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．“畏见诛”与《过秦论》“身死人手，为天下笑者”的句式相同。 B．让，责备，与《苏武传》“如惠语以让单于”的“让”词义相同。 C．离，通“罹”，遭受，与《屈原列传》“‘离骚’者”的“离”词义不相同。 D．“乐毅之徒”的“之”与《老子》四章“九层之台”的“之”用法不相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．燕国曾被齐国击败，燕昭王想报仇雪恨，于是广招天下贤才。乐毅奉命出使燕国，这给了他施展才能的机会。 B．齐湣王强大但是骄横，燕昭王先采纳了乐毅的建议，成功破齐，但后来中了田单的反间计，疏远了乐毅。 C．田单果然击败了骑劫，收复了失地。燕王虽觉后悔，但仍然怨恨乐毅投降赵国，更担心乐毅借赵伐燕。 D．乐毅在回信中暗示自己不愿意回到燕国，但不会忘记曾经在燕国受到的恩惠，不会做对不起燕国的事。 13．把文中画横线的句子及课内句子翻译成现代汉语（8分） （1）燕昭王以客礼待之，遂委质燕昭王，以为亚卿。（4分） （2）汝为人臣子，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？（班固《苏武传》）（4分） 14．司马迁认为君主皆欲“求忠以自为，举贤以自佐”，材料一有哪些事实可以证明乐毅是忠诚贤能的人才呢？请简要概括。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15—16小题。 寄题安福李令先春阁 黄庭坚 宫殿绕风烟，江山壮城郭。 令君蓺①桃李，面春筑飞阁。 春至最先知，雨露遍花药。 是日劝农桑，冰销土膏作。 弦歌②出县斋，徘徊问民瘼。 鸡犬声相闻，奈何簿领③缚。 安得携手嬉，烹茶煨鸭脚。 〔注释〕①蓺：种植。②弦歌：《论语•阳货》记孔子学生子游任武城宰，以弦歌为教民之具。③簿领：官府记事的簿册、文书。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．从诗歌的题目可知，诗人并没有亲自到先春阁，而是从异地写诗题赠。 B．五六句绘暮春之景，虽细雨纷纷但仍有花朵傲立枝头，让人心生喜悦。 C．最后两句表达了诗人希望与朋友一起悠闲度日，共享生活欢乐的愿望。 D．这首古体诗融写人、叙事、绘景、抒情于一炉，语言质朴，情真意切。 16．诗歌是从哪些方面表现安福县县令李令勤政爱民的形象特点的？请结合相关语句简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分） （1）《论语· 雍也》中说君子如果处理不好“文”与“质”的关系，可能会出现“_____________，______________”的情况。 （2）司马迁连用两个被动句“______________，______________”，点明了屈原创作《离骚》时心中怨愤的由来。 （3）“扁舟”是古典诗文中最常见的意象之一，或寄托漂泊羁旅的愁思，或承载悠然自得的情怀，或蕴藏淡泊隐逸的愿望等，如“______________，______________”。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18—22题。 国庆期间，古建大省山西游客如织、市场火爆。奔涌至各大景点的（ A ）的人群中，既有初次踏入的外地游客，也有心念故乡的远方游子，更不乏为山西的璀璨人文再度吸引而来的“回头客”。 “山西旅行的文化盛宴直击心灵深处” “山西值得来一百次”“山西旅游的后劲太大”……翻看着一则则热情洋溢的网民留言，我们由衷地为山西的“被看见”而（ B ）。穿过如珍珠般散落的古建，触摸历史、感知文化，可谓“一眼千年”，令人沉思沉醉。它激发了年轻人对传统文化的兴趣，那些抬眼即见的斗拱飞檐，那些历史长河中的北魏辽金……每一次驻足和凝视，领略这跨越千年的极致美学，都是对历史的深情致敬和对文化认同的强烈表达。 继淄博、哈尔滨后，汹涌的流量终于奔向低调多年的山西。这绝非偶然， ① 、独特的自然风光、温暖的民俗风情和热情的待客之道，成为山西“出圈”的流行密码。游戏《黑神话·悟空》上线后，热度瞬间引爆了互联网。兴奋的“天命人”（游戏主角名）涌入山西文旅官方账号的评论区，争相为山西旅游出主意。对此，山西文旅主打俩字——“听劝”。国庆前夕，山西文旅厅推出一系列与“黑悟空”相关的花样玩法，努力提升游客参与度和体验感。 不仅山西，放眼全国，各地真诚温暖的“宠客”服务（ C ），都拉满了游客的体验感。比如，浙江丽水免费开放停车位近万个,可实时查询空车位,向市民和游客提供便利；江西南昌，因滕王阁景区客流过多，为防止游客在排队过程中无聊，景区保安跳起热舞串烧为游客解闷…… ② ，但传递的情感都是共通的，那是一种对游客的关心与爱护，而这更是各地文旅事业高质量发展的内驱力。 所谓文旅的泼天富贵，是一场双向奔赴。一边是游客不再满足于走马观花的旅行方式，更渴望深入探索目的地的文化底蕴；一边是地方文旅部门的合理规划、产业创新和便民措施的配套。这场文化盛宴，包括政府、商家乃至每一个普通人，都是文化的传播者，他们用自己的方式讲述着山西的故事、传达着这片土地的温度。那些让游客一去再去的旅游目的地不仅让游客领略到了其独特的文化魅力，更通过贴心的服务和丰富的体验活动，让“头回客”变“回头客”。 （摘自《光明日报》2024年10月14日，有删改） 18．请在文中括号内补写恰当的成语。（3分） 19．文中画波浪线的句子可以改为“游客穿过众多的古建筑，可以触摸并感知到山西厚重的历史文化，这使得游客仿佛越过了千年的时光，不禁沉思且沉醉。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（6分） 20．下列句子中双引号的作用与例句相同的一项是（3分） 例：武汉，从来不是一座“孤岛”；湖北，从来不是孤军作战。 A．可见，说“一切社会的历史都是阶级斗争的历史”，并不确切。（《实践是检验真理的唯一标准》） B．……温暖的民俗风情和热情的待客之道，成为山西“出圈”的流行密码。 C．兴奋的“天命人”（游戏主角名）涌入山西文旅官方账号的评论区，争相为山西旅游出主意。 D．更通过贴心的服务和丰富的体验活动，让“头回客”变“回头客”。 21．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。（4分）） 22．请在文中标有序号的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） ①我们走过了许多弯路，但是错误常常是正确的先导。——毛泽东 ②被同一块石头绊倒两次是一种耻辱。——[古罗马]西塞罗 ③有错误要逢人便讲，既可取得同志的监督帮助，又可以给同志们借鉴。——周恩来 这些名言警句引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 高二语文试卷第1页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 南充市2024—2025学年度上期普通高中二年级学业质量监测 语文参考答案及评分意见 1.（3分）B 【解析】A项，原文为“包括海明威在内的世界著名作家的经典作品”，范围扩大。C项，原文只说“海明威在某些方面是迷惘的，尤其是在战争和政治问题上”，不能表示“迷惘的一代”都这样，且“在其他问题上则不”于文无据。D项，说法绝对，由原文“他从来不对人物感情作过分的描写”可知，海明威并非完全不描写人物感情。 2.（3分）D 【解析】访谈的一般提问方法大致分为直接问和旁敲侧击，询问者可以趣问，即采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式进行发问，以消除陌生感，拉近双方的距离；也可以旁问，即有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造轻松的氛围。访谈对象的回答有时也会出现一些新情况，谈及一些题外话，只要询问者及时抓住新情况，调节控制好访谈过程，使访谈能够顺利、深入地进行下去即可。 3.（3分）C 【解析】“冰山”风格要求作家以最简约的方式将内容呈现给读者，这样才能留给读者以足够的想象空间。所以，这三天之外的内容只能由读者根据已知信息自己去想象和推测。 4.（4分）【答案示例】 ①不服输的顽强与坚韧：鼓励人们在困境中坚守，不放弃；（如答“直面挑战、永不退缩”，亦可） ②自信乐观：老人不断地自我激励，坚信自己一定能成功返航。启发人们在困境中要克服软弱情绪、战胜自我； ③智慧勇敢：老人用能找到的一切工具与鲨鱼搏斗，体现了超越常人的智慧与勇气。启发人们面对困境要开动大脑，积极应对； ④自尊自强：老人直言“要和它们斗到死”，表明老人与鲨鱼搏斗是要捍卫自己不容侵犯的尊严。启发人们要重视并维护人的尊严与价值。 【评分标准】要求能准确结合小说相关内容。1点1分，共4分。有其他答案，如：强烈的进取心、坦然接受失败、热爱生活等，只要言之成理，亦可酌情给分。 5.（6分）【答案示例】 ①精益求精。好的文章是一遍一遍改出来的，经历了无数次的修改，获得了更为充分的认识，才能拿出真正让自己满意的作品。就像海明威修改《永别了，武器》的结尾改了三十九次才算满意。 ②积极行动。开头，是做每一件事情的关键环节，写作也不例外。海明威告诉我们：“只要能够开个头，问题就不大了。活力自会来的。”可见积极行动，做好开头，能够激发自己的灵感，调动自身的活力，进而表现出一种积极的创作欲望。 ③重视积累（观察）。积累（观察），是写作的一个重要前提。海明威告诉我们，对生活的观察，对观察对象的整理，会让我们对很多问题产生这样或那样的认识，从而在大脑中形成一个大仓库，这样，自然会在以后的创作中激发灵感，写出好文章。 ④另辟蹊径。海明威的创作理念告诉我们，别人都在走的路，可能也是一条很好的路，但如果你已经清楚那条路的情况，不妨另辟蹊径，再走一条与别人不同的路。当然，对自己选择的这条路，也要有充分的了解，并且能够坚持走下去。 【评分标准】每点2分，能结合相关内容言之成理即可。若有其他答案，涉及材料二的内容且能言之成理，亦可酌情给分。 6.（3分）D【解析】“一是因为订单巨大，可补贴家用，同时也体现出他想上阵杀敌的强烈意愿”于文无据。 7．（3分）【答案】A 【解析】“体现众人对他褒贬参半的情感态度”错误。 8.（4分）【答案示例】①借众人都推荐苛刻的主顾去找刘独眼调色染布，以此表现刘独眼的调色染色技艺高超。 ②借名医将刘独眼用以代替医药费的染色秘方付之一烛，说明一向贪财的他也被刘独眼的爱女之情深深打动，以此表现刘独眼对女儿深厚的爱。 ③借小染去省城读书，后加入共产党南征北战，以此表现刘独眼教子有方，深明大义，富有家国情怀。 【评分标准】①既然是侧面塑造就不能找对刘独眼的直接描写；②“丰富立体的人物形象”说明要点不能重复交叉，每一点都要体现刘独眼不同的形象特点。③每点2分，任答两点即可，如有其它答案，言之成理，可酌情给分。 9.（6分）【答案示例】 （1）“意料之外”：小说到结尾处，众人坚信调色染色技艺高超的刘独眼会将最奇异的布匹留给自己，但刘独眼只给自己留了块普通的原色布匹，这个结局出乎大家的意料，故在“意料之外”。 （2）“情理之中”：这个结局在前文其实已有暗示，故也在“情理之中”。 ①原色布是他质朴美德的体现。刘独眼是乡村俗世中一个普通平凡的染布匠人，虽调色染布的技艺不凡，但一生质朴无华，所以会选择原色布，回归大地。 ②原色布正是他赤诚之心的写照。刘独眼虽深爱女儿，但对女儿出外求学，加入共产党他是全力支持的，为八路军染布并揪出假冒八路军的敌人，可知他心怀大爱大义，原色布正凸现他对国家民族的赤子深情。 【评分标准】“意料之外”2分，“情理之中”每点2分，共6分。如有其它答案，言之成理，可酌情给分。） 10.（3分）B D F 11.（3分）C 【解析】两处“离”都是通假字，“遭受”的意思。 12.（3分）B 【解析】是燕惠王中了反间计而不是燕昭王。 13.（8分）【答案示例】 （1）燕王用宾客的礼节接待他，（乐毅）于是向燕昭王敬献了见面礼，燕昭王把他任命为亚卿（或：燕昭王任命他为亚卿）。 【评分标准】第一个“以”、委、质各1分，大意1分。 （2）你本是汉朝臣子，背叛主上（君主），背弃双亲，在异族那里做俘虏，我要见你干什么（我为什么要见你呢/我凭什么要见你呢）？ 【评分标准】畔、状语后置句、宾语前置句各1分，大意1分。 14.（3分）【答案示例】 ①乐毅向燕昭王冷静、客观地分析了时局，提出了正确的伐齐主张。 ②乐毅独率燕军追击齐王，攻破临淄，将众多珍宝运送回燕国，驻守燕国五年，攻占七十余城，帮助燕国一雪前耻。 ③面对燕惠王的指责与担忧，乐毅作书回答，表示自己感怀昭王的知遇之恩，不会忘恩负义，借赵伐燕。【评分标准】每点1分。 【参考译文】 材料一： 乐毅，魏国人，贤能，喜好军事。齐国（曾经）大败燕国，燕昭王非常怨恨齐国，于是礼贤下士，来计划报仇雪耻。乐毅奉魏昭王的命令出使到了燕国，燕王用宾客的礼节接待他，（乐毅）于是向燕昭王敬献了见面礼（表示愿意献身做臣下），（燕昭王）把他任命为亚卿（或燕昭王任命他为亚卿）。当时，齐湣王很强大，在南边打败楚国，在西边打垮了韩、赵、魏三国（三晋），还曾帮助赵国灭掉中山国。齐湣王喜欢自我夸耀（自尊自大，独断骄横），百姓已不能忍受他的暴政。于是燕昭王向乐毅询问有关攻打齐国的事情。乐毅回答说：“齐国土地广阔人口众多，可不能轻易地单独攻打它。大王若一定要攻打它，不如联合赵国、楚国、魏国一起攻击它。”于是昭王派乐毅去与赵惠文王结盟立约，另派别人去联合楚国、魏国、韩国，又让赵国以攻打齐国的好处去诱劝秦国。乐毅于是统一指挥着赵、楚、韩、魏、燕五国的军队去攻打齐国，大败齐国军队。齐湣王逃跑到莒邑，这时各路诸侯的军队都停止了攻击，撤回本国，而燕国军队在乐毅指挥下单独追击败逃的齐军，一直追到临淄，把齐国的珍宝财物以及宗庙祭祀的器物全部夺取过来，并把它们运到燕国去。燕昭王大喜，封乐毅为昌国君。 乐毅留在齐国（巡行作战）五年，攻下城邑七十多座，只有莒和即墨没有收服。这时恰逢燕惠王即位。惠王一向与乐毅不和睦。齐国的田单了解到他与乐毅有矛盾，就指使人对惠王说：“齐国城邑没有攻下的只有两个城邑罢了。而不及早拿下来的原因，听说是乐毅与燕国新即位的国君有怨仇，乐毅想断断续续用兵故意拖延时间姑且留在齐国，准备在齐国称王。齐国所担忧的，只怕别的将领来带兵。”燕惠王相信了，就派骑劫代替乐毅任将领。乐毅听说了这个消息，害怕被杀，便投降了赵国。 齐国田单后来果然战胜了骑劫，接着辗转战斗追逐燕军，收复了齐国的全部城邑。燕惠王很后悔派骑劫代替乐毅；可是又怨恨乐毅投降赵国，恐怕赵国任用乐毅乘着燕国兵败疲困之机攻打燕国。燕惠王就派人去赵国责备乐毅，同时向他道歉说：“将军替燕国打败齐国，给先王报了深仇大恨，我哪里敢忘记将军的功劳呢！如今有奸邪小人进谗言，让将军与我之间产生了嫌隙（误会）。但是将军抛弃了燕国而归附赵国，又拿什么报答先王待将军的恩情呢？”乐毅写了一封回信给惠王，信中说：“我听说考察才能然后授给官职的，是能成就功业的君主。先王，他有尧舜那般的心志，所以我到燕国献身接受考察。先王格外抬举我，任命我为亚卿，我万分感激先王。靠着上天的引导，先王的神威，我接受命令攻击齐军，大败齐军，齐王只身逃跑奔向莒邑，仅他一人免于身亡；珠玉财宝等物全部缴获送回燕国。自五霸以来，功业没有赶上先王的。我私下认为：免遭杀身之祸而建功立业，彰明发扬先王的事迹，这是我的上策。遭受难以预测的罪过，改变（放弃）节操忘记恩德，这是不道义的事情。又听说古代的君子，绝交时不说别人的坏话；忠良的臣子离开原来的国家，不忘记自己的根本。我虽然无能，但多次聆听君子的教导，所以献上这封信把我的心意告诉您。”于是燕惠王又把乐毅的儿子乐间封为昌国君，负责沟通燕国与赵国的关系。 材料二：略 15.（3分）B 【解析】应是初春之景，表达了对春回大地的喜悦，以及对农事的关注，雨露滋润着花草药物，象征丰收的希望。 16.（6分）【答案示例】 ①李令重视教育。如“弦歌出县斋”句，表明他用礼乐教化百姓。 ②李令关心民生，重视农业。如“是日劝农桑”句，写出春回大地之时，泥土解冻，李令深入田间地头勉励农夫大力春耕。 ③李令对百姓仁爱。如“徘徊问民瘼”句，他走出官署，深入民间，关心百姓疾苦。以上均体现李令勤政爱民的形象特点。 【评分标准】每点2分，如有其它理解，言之有理，也可酌情给分。 【诗歌赏析】 这首诗描绘了一幅宁静而充满生机的春天景象，以及地方官员体察民情、关心农事的生动画面。 首句“宫殿绕风烟，江山壮城郭，展现了城市的雄伟与自然景色的壮观。接着，“令君蓺桃李，面春筑飞阁”，写李令种桃植李，建造飞阁以迎春意。 “春至最先知，雨露遍花药”，原诗是“雨露徧花药”，徧：同“遍”。该句表达了对春回大地的喜悦，以及对农事的关注，雨露滋润着花药，象征丰收的希望。“是日劝农桑，冰销土膏作”写土壤解冻，官员在春天里鼓励农耕。“弦歌出县斋，徘徊问民瘼”描述李令以礼乐教化百姓，并走出官署，深入民间，关心百姓疾苦，体现出他的亲民之风。这几句透露出对社会现实的关切和对民生的关注，写出了古代官员的职责与担当。 “鸡犬声相闻，奈何簿领缚”则揭示了官员虽身处繁务之中，但仍能听到百姓生活的点滴，表达了对束缚于文书的无奈。最后两句“安得携手嬉，烹茶煨鸭脚”，表达了诗人对与李令一同悠闲度日，共享田园乐趣的向往。诗歌结尾流露出对生活的热爱之情，隐含了希望能够跟百姓一起享受美好生活的愿望。 整体上，这是一首赞美地方官员勤政爱民、富有生活情趣的诗篇。 〔补充注释〕1.花药：①植物学名词。雄蕊的上部，长在花丝的顶端，呈囊状，里面有花粉。②芍药。 2.鸭脚：明代徐光启《农政全书》对银杏考证说：“银杏一名‘白果’，一名‘鸭脚子’。银杏以白得名。‘鸭脚’，取其叶之似。”黄庭坚《送舅氏野夫之宣城（二首其一）》有曰：“藉甚宣城郡，风流数贡毛。霜林收鸭脚，春网荐琴高。” 17.（每空1分，共6分） （1）质胜文则野 文胜质则史 （2）信而见疑 忠而被谤 （3）谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼/驾一叶之扁舟，举匏樽以相属/玉鉴琼田三万顷，着我一叶扁舟/人生在世不称意，明朝散发弄扁舟 18.（3分） 【答案示例】A熙熙攘攘/络绎不绝/摩肩接踵 B喜出望外/喜不自胜/欣喜若狂 C不胜枚举/屡见不鲜/数不胜数 【评分标准】每空1分。有其他答案，符合语境，没有语病，亦可。 19.（6分） 【答案示例】①原句使用比喻的修辞手法，将众多的古建筑比喻成“如珍珠般散落”，生动形象地表现其多和珍贵；②原句“触摸历史、感知文化”对仗工整，句式整齐，节奏明快；③原句多为短句，句式活泼，言简义丰，引人遐思，如“一眼千年”表现游客沉浸在历史文化场景中的感受，有纵深感。（答“现场感”或“沉浸式体验”也可以） 【评分标准】每点2分，答出修辞手法或句式特点1分，分析1分。 20.（3分）B【解析】B项与例句中的双引号都表示特殊含义；A项表示引用；C项表特定称谓；D项表示强调突出。 21.（4分） 【答案示例】在这场文化盛宴中，政府、商家乃至每一个普通人，都成为文化的传播者，他们用自己的方式讲述着山西的故事、传递着这片土地的温度。 【解析】①原句中，“都是文化的传播者”的主语应该是“政府、商家乃至每一个普通人”，而非“这场文化盛宴”；②“传达……温度”搭配不当，可将“传达”改为“传递”。 【评分标准】每点2分。 22.（4分）【答案示例】①深厚的文化底蕴 ②虽然各地的“宠客”方式不同 【评分标准】每点2分。 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 【作文评分标准】 （1）作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。 思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （2）作文等级评分标准 基础等级40分 内容20分 一等20 - 16 二等15 - 10 三等10 - 6 四等5 - 0 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明或立意不当 没有什么内容 感情虚假 表达20分 一等20 - 16 二等15 - 11 三等10 -6 四等5 - 0 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体较工整 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹难辨 发展等级20分 深刻 丰富 有文采 有创意 1.透过现象深入本质 2.揭示问题产生的原因 3.观点具有启发作用 4.材料丰富 5.形象丰满 6.意境深远 7.词语生动，句式灵活 8.善于运用修辞手法 9.文句有意蕴 10.见解新颖，材料新鲜，构思新巧 11.推理想象有独到之处 12.有个性特征 说明： （一）基础等级（40分） 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项（20分）的重点是题意、内容。考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。 2．在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。 （二）发展等级（20分） 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1．发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。 2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。 3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4．内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。 发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1．深刻：①透过现象看本质，②揭示事物内在的因果关系，③观点具有启发作用。 2．丰富：④材料丰富，⑤论据充足，⑥形象丰满，⑦意境深远。 3．有文采：⑧用词贴切，⑨句式灵活，⑩善于运用修辞手法，文句有表现力。 4．有创意：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 ◆关于作文的其他项评定 （一）扣分项评定 出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。 （二）残篇评定 1．400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分） 2．400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 3．200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4．只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 5．只写标题的，给1分或2分，不评0分。 6．完全空白的，评0分。 高二语文参考答案第1页（共5页） 学科网（北京）股份有限公司 $$