第1课《社戏》导学案-2024-2025学年统编版语文八年级下册

八年级下册语文预习与作业 班级 姓名 《社戏》课前学习  明确目标： 1.朗读课文，感知文章的主要内容。 2.根据人物的语言描写和行动描写，分析把握文中主要人物的性格特点。 3.欣赏本文的景物描写，积累优美经典的语言材料。 掌握基础 1.文学常识填空：《社戏》这篇小说选自《鲁迅全集》，“社”原指 ，在绍兴，“社”是 ，“社戏”就是 。根据课文可知，“迅哥儿”看戏的地点在 镇 村，作者通过对童年时代一段看社戏的往事的回忆，表达了对童年美好生活的向往和留恋之情。 2.学生朗读课文，给下列加点的字注音。 棹着（   ）归省（   ）行辈（   ）撺掇（   ）惮（   ）漂渺（  ） 凫水（   ）潺潺（   ）弥散（   ）蕴藻（   ）撮（   ）旺相（  ） 整体感知： 3.读课文，感知文本内容，思考文中写了哪几件事？请试着用简洁的语言概括出来。 4.为什么平桥村是“我”的乐土？试概括其原因。 5.尝试根据一定的线索梳理小说的结构 分析人物： 6.文中出现了哪些人物？找出来，看看你喜欢谁。运用“我最想和文中的   （人物）交朋友，因为他      （评价人物品质）”的句式说一句话。 体味美景： 7.文中哪些段落展现了优美的江南秀丽风光。请找出来，用自己喜欢的方式读一下。并用“我（我们组）觉得    （ 一个词或者一句话或者一个段落）写的好，好在写出了（或者表现了）        ”的形式对你选读的美词好句进行品味，讨论，交流。 示例：我觉得朦胧和皎洁用得好，好在写出了月光的色彩美。    我觉得自失和弥散用得好，好在它们表现了我的陶醉之情。 感悟社戏之美： 8.鲁迅在《朝花夕拾》的小引中说：“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，看瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；唯独在记忆上，还有旧有的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。”细读最后一段，理解这句话。 参考答案 整体感知 3.随母归省小住平桥村；钓虾放牛的乡间生活；看社戏前的波折；夜航去看社戏途中；赵庄看社戏；看社戏后归航偷豆；六一公公送豆。 4.因为得到优待，免念“秩秩斯干幽幽南山”；许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；没有封建礼教的约束，人人平等。 课文写乐土之乐很具体。先从与农民孩子的关系上来描写乐土：客人是“公共”的；游乐时所谓“犯上”之类的封建伦理观念已被打破。再从生活情趣上写乐土：“我”对农村中钓虾、放牛等事充满兴趣。钓虾、放牛在农村中原是极平常的事，但作者却满怀深情地叙述，充分反映了“我”对农村生活的新奇感。 5.以“社戏”为线索， 第一部分“我”的乐土平桥村。（从“我们鲁镇的习惯”到“却全都嘲笑起来了”。） 第二部分，去赵庄看社戏。（从“至于我在那里所第一盼望的”到“各自回去了”） 第三部分，“我”对吃豆和看戏的怀念。（从“第二天”到文末） 8. 在这段话中，鲁迅通过回忆儿时在故乡所吃的蔬果，表达了他对故乡的深深思念。这些蔬果不仅是他儿时的美好回忆，也成为了他一生中无法忘怀的情感寄托 《社戏》课后作业 一、阅读下面的文字，回答问题 童年对许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验。在成年后回忆往事时，对当时的人和事，更是怀着一种浪漫的情感。《社戏》便是一篇描写童年生活的小说，收录在鲁迅先生的小说集《呐 喊》之中。“社”原指 ，在绍兴是一种居住区yù ,“社戏”就是社中每年所演的“年规戏”。小说中作者sù 造了一群淳 朴可爱的农村孩子的形象，如“最聪明的” ，“hān 厚无私的” ，还有细心而热情的 等。小说中的景物描写极具特色,作者从色彩、气味、声响等方面描绘，如下面这段文字： 两岸的豆麦和河底的水草所发散 出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便méng 胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊 似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依xī 的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 2.根据课文内容，在“ ”处填写人物名字；文段中画线句运用的修辞手法是 。 3.下列表述中正确的是（ ） A.“偏僻”“往事”“描绘”“聪明”四个词语词性都不相同。 B.“月光皎洁”“振作精神”“喝采起来”“快乐美好”“极具特色”五个短语类型不同。 C.“左右都是碧绿的豆麦田地”与“他想左右我，没那么容易”两句话中的“左右”词性和意思不同。 D. “渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了”这句运用了比喻的修辞，生动写出了“我”的急切心情。 E.我们还学过鲁迅先生的与《社戏》相同体裁的文章《从百草园到三味书屋》《藤野先生》和《阿长与<山海经>》。 F.课文的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨写社戏的内容。 二、阅读理解 （一）阅读下面内容，完成题目。 ⑴我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ⑵两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ⑶那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ⑷那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草地呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 4.第⑴段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”。从描写方式上看，属于 ，“说不出的大”运用的修辞手法是 。 句中“大”字用得好，生动地表现出儿童特有的感觉。从文中我们可以体会出“我”的心情，请用自己的语言加以概括。 5.第⑵段中加粗的词“跑”与第1自然段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？ 6.对第⑵段中“两岸的豆麦……但我却还以为慢”这段景物描写有4种不同的理解，最准确的一项是（ ） A．描写了丰收在望的景象，歌颂了农民的辛勤劳动。 B．描写了秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。 C．写美丽景色用以衬托船航行得快，表现出农家孩子划船技术的高超。 D．写航行的速度及“我”在看戏前急切而愉快的心情，表现“我”对江南美景的热爱。 7.对上文内容理解正确的是哪两项？（ ） A．第1自然段中第三句的“点”“磕”“退后”“上前”等词语生动地表现出少年们驾船技术的熟练。 B．上文有处写到“豆麦”，都是为了说明水气里清香的来源。 C．第3自然段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第2自然段中的“歌吹”。 D．作者在第4自然段中用“果然是渔火”与“也不是赵庄”澄清了第2自然段所写的“渐望见依稀的赵庄”，“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。 （二）看戏 叶君健 　　①时间是晚上八点。太阳虽然早已落下，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。 　　②但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所散发出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。 　　③舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步伐走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝缕和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了海市蜃楼。那里面有歌，也有舞;有悲欢，也有离合;有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧;有大众的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现出来。 　　④当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。 　　⑤观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。 　　⑥他们看得入了神，他们的思想情感和舞台上女主角的思想情感交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨，没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就是在这时候要到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家面前，观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个剧场就是一个庞大的舞台。 　　⑦我们的这位艺术家是谁呢?他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，现在以66岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一个奇迹。这种奇迹只有在我们的国家才能产生——因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家。 8.纵观全文，文中对观众的表现写得具体而详尽，对剧情却写得十分概括，你怎样理解这种写法？ 9.说说第①段在全文中有什么作用? 　　 10.精读第④段，回答下列问题 ①歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”? ②“回音”既然“听不见”，又怎么能“淹没”“狂暴的歌声”? 11.分别说说下列两个比喻句的作用是什么? ①这个平静的海面陡然膨胀起来了。 作用： ②观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。 作用： 12.你如何理解第⑦段最后一句话。 参考答案 一、 1.nà 域 塑 chún 憨 sàn 朦 jǐ 晰 2.双喜 阿发 桂生 比喻 3.A C 二、 （一） 4.心理描写 夸张 愿望终于实现时，“我”内心获得了无比的畅快和喜悦之情。 5.“跑”与“飞”相呼应，写出了船行速度快的特点。 6.D 7.AC （二） 8.写观众既能体现人们对艺术的热情，又能表明梅戏的艺术水平，而剧情与文章中心关系不大，所以才如此处理。 9.是为了烘托心情，渲染气氛，表明梅兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱。 10.①歌声字正腔圆，与珠子似的，故能将无形的歌声比喻为有形的珠子。②梅兰芳的歌声令观众如醉如痴，好像在每一个人的心里引起一片深远的回音。这回音虽然听不见，但很有冲击力，能淹没那股狂暴的掌声，使周围鸦雀无声，让人们沉醉。 11.①表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情。②写出了观众情绪的变化，动静的变化，还起着承上启下的过渡作用。 12.“我们的国家”洋溢着民族自豪感。我们的国家是属于人民的，我们的艺术家也是人民的艺术家，所以，观众热爱艺术家，艺术家也热爱观众。 6 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $$