第四单元【单元卷·考点卷】-2024-2025学年八年级语文下册单元速记·巧练（统编版）

第四单元【单元卷·考点卷】 考点1 基础知识综合 1．下列加点字的注音和词语的书写完全正确的一项是（   ） A．缅怀（miàn）    肇事       实践 B．儒家（rú）       彷徨      缭望 C．遵照（zhūn）     探察       哲理 D．埋没（mò）      华裔       检讨 【答案】D 【详解】本题考查字音和字形。 A.缅怀（miàn）——（miǎn）； B.缭望——瞭望； C.遵照（zhūn）——（zūn）； 故选D。 2．下列加点字的读音和书写完全正确的一项是（　　） A．决择（jué）    膏药（gāo）    强词夺理（qiáng） B．狡辨（biàn）    趋势（qū）    阳奉阴违（wéi） C．干预（yù）    阻碍（ài）    招摇撞骗（zhāo） D．堕落（zhuì）    头衔（xián）    不修边副（fú） 【答案】C 【详解】本题考查字音字形。 A.决择——抉择，强词夺理（qiáng）——qiǎng； B.狡辨——狡辩； D.堕落（zhuì）——duò，不修边副——不修边幅； 故选C。 3．下列分析不正确的一项是（　　） 对于新一代青年而言，历史的接力棒已传到我们手中，唯有把握时代脉搏、树立全球视野，将小我融入到国家、民族和全人类的大我之中，才能为民族复兴贡献青春力量。唯有将个人追求与强国目标紧密结合，才能以实际行动答好“中国之问”的人生答卷。我们要把自己的理想同祖国的前途紧密联系在一起，在逐渐懂得要立下远大志向的同时，还要求真学问、练真本领，要仰望星空并脚踏实地。 A．“搏”的第六笔是横折。 B．语段中的“把握”“力量”词性相同。 C．“人生答卷”是偏正短语，“仰望星空”是动宾短语。 D．画横线句子的宾语是“视野”。 【答案】B 【详解】本题考查语用常识。 B.“把握”在语段中为动词，“力量”在语段中为名词，两个词的词性不同； 故选B。 4．下列各句中，表达得体的一句是（   ） A．丁肇中年过八旬仍然不辍研究，我们作为他的高足，感到既自豪又惭愧。 B．舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。 C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。 D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。 【答案】B 【详解】本题考查语言要得体。 A.“高足”对他人弟子、徒弟的美称，是敬辞，不能用来称呼自己； C.“寒舍”指自己的家，是谦辞，用于对方不恰当； D.“千金”是敬辞，用于称呼他人的女儿，有尊贵之意，不能用来称自己的女儿； 故选B。 5．下列作品、作家等信息不正确的一项是（   ） A．《最后一次讲演》——闻一多——民主战士 B．《应有格物致知精神》——丁肇中——美籍华裔物理学家 C．《我一生中的重要抉择》——王选——现代奥林匹克运动创始人 D．《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》——顾拜旦——法国教育家、活动家 【答案】C 【详解】本题考查文学文化常识。 C.有误。《我一生中的重要抉择》作者王选是北大方正的开创者，是“汉字激光照排之父”； 故选C。 6．阅读下列语段，回答问题。 ①我非常荣幸地接受《瞭望》周刊shòu yǔ我的“情系中华”征文特别róng yù奖。②我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。③缅怀我的父亲，我写了“怀念”这篇文章。④多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。 (1)给下列加点字注音。 瞭望( )     缅怀( ) (2)根据拼音写出相应的词语。 shòu yǔ( )     róng yù( ) (3)文段中有一处标点符号使用错误，请找出并改正。 【答案】(1) liào miǎn (2) 授予 荣誉 (3)第③句中的双引号应改为书名号。 【详解】（1）本题考查给加点字注音。 （1）瞭望：liào wàng，意思指登高远望，特指从高处或远处监视敌情。 （2）缅怀：miǎn huái，追念；追想。 （2）本题考查根据拼音写汉字。 （1）shòu yǔ——授予：郑重地给予。 （2）róng yù——荣誉：光荣的名誉。 （3）本题考查标点符号的使用。 ③句“缅怀我的父亲，我写了‘怀念’这篇文章”中的“怀念”是一篇文章的名字，应会使用书名号，而不是双引号。把双引号应改为书名号。 7.阅读下列文字，完成下面小题。 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心；人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗（    ）翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是梨明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！（热烈地鼓掌） (1)语段“（   ）”中标点正确的一项是（    ） A．！ B．？ C．； D．： (2)语段中加点词语有错别字的一项是（    ） A．势力 B．毁灭 C．梨明 D．末日 (3)语段中划“ ”线句子使用的修辞方法是（    ） A．拟人 B．反复 C．夸张 D．排比 (4)对语段内容理解不正确的一项是（    ） A．“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”句中加点的词是指“像李公朴一样的人”。 B．举“希特勒，墨索里尼”这两个第一次世界大战发动者的例子，是为了论证“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！” C．“真理永远存在”是主谓短语。 D．“光明就在我们眼前”中“光明”一词的含义是“比喻正义的或有希望的”。 【答案】(1)B (2)C (3)B 10．B 【解析】(1)本题考查标点符号的用法。 B.“希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗”是反问句，意思是“希特勒，墨索里尼，都在人民之前倒下去了”，所以句末应用“？”号； 故选B。 (2)本题考查字形。 C.“梨明”应是“黎明”，黎明：天快亮或刚亮的时候； 故选C。 (3)本题考查修辞方法。 B.划线句子运用了反复的修辞，反复使用了“完了”一词，强调了作者对反动派的痛恨之情； 故选B。 (4) 本题考查理解内容。 B.错误。希特勒和墨索里尼挑起了第二次世界大战。‌德国、‌意大利和日本是第二次世界大战轴心国的主要成员，‌其中德国的阿道夫·希特勒和意大利的本尼托·墨索里尼分别是这两个国家的领导人。‌他们的政策和行动直接推动了第二次世界大战的爆发和发展。‌选项中“这两个第一次世界大战发动者的例子”错误； 故选B。 考点2:综合性学习 1．有同学以闻一多先生为主角创编了课本剧《永远的先生》，请你协助完善剧本。结合剧本内容依次填写人物台词，舞台说明（动作神态），人物旁白。 第一幕 游子归来 …… 第二幕 拍案而起 1946年7月15日，昆明，云南大学的李公朴先生追悼会现场。 闻一多  （面向台下观众）诸位，今天我们在这里集会，沉痛悼念李公朴先生…… 特务甲 （大声地）什么？什么？李公朴出事全是因为桃色事件。这种人还值得悼念？ 闻一多  （1） 特务甲  （哑口无言）这……这…… 闻一多  看吧，这就是造谣者的嘴脸！无耻啊！无耻！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！ 特务乙  （恼羞成怒地站起来指着闻一多）闻一多！你，你就不怕…… 闻一多  （2）（ ）你想问我怕不怕死是吧？好！我现在就回答你，我已经做好了准备，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门了！ …… 第三幕 先生千古 …… （大屏幕）一支红烛在黑暗中燃烧，低沉、哀婉的音乐响起…… （旁白）（3） 【答案】 桃色事件？！什么样的桃色事件值得你们如此劳师动众、不惜在杀人之后还这么费尽心思地当众抹黑李先生。这难道不是心虚的表现？在座各位的眼睛亮得很，我们能分辨真正的桃色事件和刻意涂抹成桃色的事件！ 轻蔑地指着特务（言之成理即可） 先生倒下了，他的精神却如永不熄灭的红烛照亮了身后的世界。他走向光明的步伐是那么坚定从容，只因他对于祖国的爱从未改变。永远的先生，永远不灭的爱国心！ 【详解】本题主要考查的是语言表达与理解能力、情境模拟与人物塑造能力。 （1）此处的台词需要体现出闻一多先生对特务甲的反驳，同时要展现出他的智慧和对李公朴先生的尊重。台词中使用了反问和讽刺的手法，增强了语言的力度。“桃色事件？！什么样的桃色事件值得你们如此劳师动众、不惜在杀人之后还这么费尽心思地当众抹黑李先生。这难道不是心虚的表现？在座各位的眼睛亮得很，我们能分辨真正的桃色事件和刻意涂抹成桃色的事件！”这句台词表达了闻一多对特务造谣行为的愤怒和不屑，同时呼吁在座的人保持清醒的头脑，不被谣言所迷惑。他用反问的语气揭露了特务的阴谋，显示出他的机智和勇敢。 （2）此处的舞台说明需要体现出闻一多先生的勇敢和对特务的蔑视。“轻蔑地指着特务”这一舞台说明，描绘了闻一多在面对特务的威胁时，不仅毫无惧色，反而以轻蔑的态度回应，更加彰显了他的大无畏精神。 （3）旁白部分需要总结闻一多先生的精神，同时要与前面的剧情相呼应。“先生倒下了，他的精神却如永不熄灭的红烛照亮了身后的世界。他走向光明的步伐是那么坚定从容，只因他对于祖国的爱从未改变。永远的先生，永远不灭的爱国心！”这段旁白是对闻一多精神的赞美和总结，突出了他坚定的爱国信念和对光明的追求。同时，也表达了对他的敬仰和怀念之情。 2．学习完《应有格物致知精神》一文后，八年级（1）班班委拟组织“学科学精神，强实践能力”综合性学习活动，请你积极参与并完成下面任务。 (1)请你为这次活动拟写一条宣传标语 (2)班长向全体同学发出倡议：“行动起来，积极参加科学实践活动！”而小明却说：“实践活动太浪费时间，还不如在教室里背实验过程呢。”针对他的观点，请你对他加以劝说，让他积极参加科学实践活动。 (3) 班级拟出一期主题为“强实践能力”的黑板报。请你写出你参与活动的心得，要求至少运用一种修辞。（30字左右） 【答案】(1)（示例）感受科学魅力，提升操作能力。 (2)（示例）小明，记住实验过程固然重要，但是强化动手能力同样重要。如果只是背诵实验过程，没有动手实践的能力，我们也不会在科学道路上走得远。快来参加科学实践活动吧！ (3)（示例）我爱科学实践，它给了我学习的动力，给了我创造的信心，给了我前行的力量。 【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。学习完《应有格物致知精神》一文后，八年级（1）班班委拟组织“学科学精神，强实践能力”综合性学习活动，请你积极参与并完成下面任务。请你为这次活动拟写一条宣传标语 示例：学科学精神，点亮智慧之光；强实践能力，筑梦未来之路！ （2）本题考查劝说。本题要求针对小明“实践活动太浪费时间，还不如在教室里背实验过程呢”的观点，进行劝说，让他积极参加科学实践活动。在回答时，需要首先理解并尊重小明的观点，然后提出实践活动的重要性和背实验过程与亲自实践的差异，最后强调实践活动对个人成长的益处，以此来说服小明。 示例：小明，我理解你希望更高效地利用时间，但实践活动并非浪费时间。它不仅能让我们亲身感受科学的魅力，更能培养我们的实践能力和创新思维。背实验过程虽然快捷，但缺乏实际操作中的体验和领悟。只有亲自实践，我们才能更深入地理解科学，更全面地提升自己。希望你能积极参加，一起探索科学的奥秘！ （3）本题考查看法、认识。本题要求写出参与“强实践能力”主题活动的心得，字数在30字左右，并要求至少使用一种修辞手法。心得应围绕活动主题，即“强实践能力”展开，可以分享自己在活动中的体验、感受、收获等，同时要注意语言的精炼和修辞手法的运用，以使表达更加生动有力。 示例：参与“强实践能力”活动，我如磨刀石上的刀，愈砺愈锋利，收获满满！ 分析：这个答案通过比喻的手法，将参与活动的过程比作刀在磨刀石上的磨砺，形象地表达了通过实践活动不断提升自己实践能力的过程，同时也体现了活动中的收获和成长。语言简洁明了，符合题干要求。 3．学校打算举办以“走近奥林匹克运动精神”为主题的讲座，请你完成以下任务。 (1)【任务一】请你为此次讲座拟写一句宣传标语。（不得多于15个字） (2)【任务二】主持人给出了下列【链接材料】，请同学们据此概括什么是奥林匹克精神。（不超过30个字） 【链接材料】 在奥林匹克运动语境中，“奥林匹克精神”有专门的含义。参与原则是奥林匹克精神的第一项原则。 奥运会是集体育精神、民族精神和国际主义精神于一身的世界级运动盛会，象征着世界的和平、友谊和团结。这就是奥林匹克精神的体现。 奥林匹克精神不仅强调宽容和理解文化差异，还强调竞技体育的公平和正义，人人平等，实现更快、更高、更强、更团结的理想。 (3)【任务三】学校有幸请到了著名国乒选手樊振东、孙颖莎等人来校担任此次讲座的嘉宾，你作为校报小记者，被安排在活动结束后去采访（她）他们，你会怎样提问？ 采访问题一： 采访问题二： 【答案】(1)（示例）生命不息　运动不止 (2)（示例）奥林匹克精神是宽容理解、积极参与、团结一致和公平竞争的精神。 (3) （示例）你们好，请问你们日复一日地练习乒乓球会觉得枯燥吗？练习时遇到了困难是如何解决的呢？ 乒乓球是奥运会上国人最看重的项目之一，请问你们上了赛场会紧张吗？上场前都会做什么准备呢？ 【详解】（1）本题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语的目的是为了让观众了解某些内容，所以宣传标语要围绕活动主题，中心明确，语言简洁有力，易懂易记，可用对偶的修辞。 示例：用汗水与坚持，铸就梦想与荣耀！ （2）本题考查对材料内容的概括能力。 结合“参与原则是奥林匹克精神的第一项原则”可知，奥林匹克精神是积极参与；结合“象征着世界的和平、友谊和团结。这就是奥林匹克精神的体现”可知，奥林匹克精神上团结一致；“奥林匹克精神不仅强调宽容和理解文化差异，还强调竞技体育的公平和正义，人人平等，实现更快、更高、更强、更团结的理想”可知，奥林匹克精神是宽容理解，公平竞争。据此分析概括作答，不超过30个字即可。 （3）本题考查采访问题的设计。采访问题的设计即为采访过程的简单设计，所以先要围绕此次活动主题设计好采访问题。 示例：采访问题一：请问在你们的运动生涯中，遇到的最大挑战是什么？ 你们是如何克服这些挑战并保持动力的？ 采访问题二：对于未来的年轻运动员，你们有什么建议或鼓励的话语？ 4．诗人普希金曾说：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！”《假如生活欺骗了你》告诉我们，只有积极乐观地面对生活中的困难和挫折，才能迎来生活的柳暗花明。学校将举办以“笑对生活”为题的演讲比赛，请你完成以下任务。 (1)【拟写标语】为营造活动气氛，请你拟一条简洁优美、富有感染力的标语。 (2)【赛前准备】请说一说你是如何准备此次演讲比赛？（至少说出5点） (3)【撰写演讲】如果你的演讲中要举出“名人笑对挫折”的事例作为论据，请你仿照示例简述一个事例。 示例：司马迁遭受宫刑之后，发奋著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的名著《史记》。 【答案】(1)示例：微笑面对生活，真诚抒发感情 (2)①确定好演讲主题；②搜集、整理资料；③列出演讲稿的提纲；④根据写作提纲合理运用资料撰写演讲稿；⑤注意练习演讲时的表情、动作；⑥根据需要搭配合适的音乐和背景；⑦准备好演讲时需要的服装和道具（说出5点即可）。 (3)示例：左丘明双眼失明，笔耕不辍，写出了国别体著作《国语》。爱迪生经历了数千次失败，永不放弃，最终发明了经久耐用的灯丝。 【详解】（1）本题考查宣传标语。宣传标语要语言简洁、具有宣传性。句式简短、字数较少、表达准确。宣传标语要围绕主题“笑对生活”设计，可体现活动的内容或意义，可采用对偶等修辞手法拟写标语。 示例：微笑是生活最美的语言，让它成为你的标志吧！ （2）本题考查演讲前的准备。 演讲比赛前的重要准备就是拟写演讲稿，而想要演讲稿能够吸引听众，首先要“契合主题，观点明确”，演讲稿本质上属于议论文，为了使演讲更具说服力，列出演讲稿的提纲，根据提纲搜集、整理自己所需资料，合理运用资料撰写演讲稿，资料选取要典型，尽量选取名人事例，思考演讲时的表情、动作及使用的音乐和背景，演讲服装要得体。（注意：部分内容在部编版语文教材八年级下册第四单元提及） （3）本题考查文学文化常识识记。根据示例可知，列举一位名人遭受挫折后，笑对挫折有所成就的事例即可。 示例：曹雪芹经历家庭变故后，批阅十年，写出了被后人誉为“开谈不说《红楼梦》，纵读诗书也枉然”的经典著作《红楼梦》。 考点3:现代文阅读 一、阅读课文选段，完成各题。 ①我扶植年轻人真心诚意。我们的中年教师，包括我们的博士生导师，都是靠自己奋斗过来的，都是苦出身，所以我们一贯倡导我们的年轻人做的成果，导师没有做什么工作，导师就不署名。当然外面宣传报道：“在王选领导下……”我承认我剥削年轻人最多，但是由于大家都知道我并不是主观上要去剥削年轻人，所以对我也比较谅解，（笑声）见报以后也不以为意，知道是怎么回事。扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。在这方面我们要创造一切条件让年轻人能够出成果，特别要反对马太效应，尤其在中国，我觉得在中国论资排辈的势力还是有的，崇尚名人，什么都要挂一名人的头衔，鉴定会的时候挂一院士，其实院士并不了解那个具体领域，我们打破这种风气是需要努力的。 ②名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。（笑声、掌声不断）这样一讲呢，我似乎慢慢在变成一个名人了，在我贡献越来越少的时候，忽然名气大了。所以要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人，而且正处在犯错误的危险的年龄上。 节选自《我一生中的重要抉择》） 1．简要分析文中画线句子的表达致果。 2．在科学家王选身上，表现了哪些优秀的品质？请归纳概括出来。 3．你对王选“忽然名气大了。所以要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人”这种心态是怎样看的？联系实际谈谈你的名利观。 【答案】1．运用一组排比句，用幽默诙谐的语言说明名人和凡人的区别，话语蕴藉、含蓄而别具情趣，给听者留下了广阔的思维空间。让人回味无穷，在笑声中取得了良好的交际效果。 2．①对科学至美孜孜以求的探索精神。②对科学事业的奉献牺牲精神。③不计名利扶持后生的人梯精神。④不贪功为己的谦逊精神。⑤正确对待名利，对待自己，贵有自知之明的精神。⑥坚守自我，勇于批评的实事求是精神。 3．王选的名利观是一种值得肯定和发扬的科学家的名利观。科学工作者只有淡薄名利，才能在事业上有所发现、有所发明、有所创造，就像居里夫人那样、方能成就一番事业。 ①佛家认为：名利乃身外之物生带不来，死带不去，为什么人的平生要为名利所展呢？②不为名不为利，不等于无所作为，恩格斯说：人的最高境界是有所作为人生在世，时光匆匆，应该做点事情，这样人生才能过得充实而有意义。③名利是一把双刃剑。它可以给人以激励和斗志，鼓舞人勇于前行。当名利铺天盖地涌来时，应该保持洁醒的头脑，不要成为名利的奴隶，更不要被名利击倒，把名利看得淡薄一些，才能立于人生的不败之地。 【解析】1．本题考查句子赏析。 结合②段画线句“名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王”可知，这句话中每一组对比都将名人与凡人在相同行为或状态下所得到的截然不同的评价一一列出，如“名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物”，这种强烈的反差突出了社会评价的不公平和不合理。这种对比让读者清晰地感受到对社会中盲目崇拜名人、轻视凡人现象的批判和讽刺。如“名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了”，凸显了这种评价标准的荒谬；通过这种排比式的对比，引发读者对这种社会现象的思考，让人们反思为何会存在这样的差别对待，以及这种现象的危害。作者以诙谐幽默的语言来表述，增加了文字的趣味性，使读者在轻松的氛围中更深刻地理解问题的严肃性。如“名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王”，让人忍俊不禁的同时又心生感慨。 2．本题考查人物形象。 由第①段“我们的中年教师，包括我们的博士生导师，都是靠自己奋斗过来的”可知，王选一生致力于科学研究和技术创新，不断追求卓越，他在科研道路上必然有着对科学至美孜孜以求的探索精神； 由第①段“扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。在这方面我们要创造一切条件让年轻人能够出成果”可知，王选将精力投入到为年轻人创造条件，推动科学事业发展，体现了他的奉献牺牲； 由第①段“我们的中年教师，包括我们的博士生导师，都是靠自己奋斗过来的，都是苦出身，所以我们一贯倡导我们的年轻人做的成果，导师没有做什么工作，导师就不署名”能够明显看出王选不计个人名利，全力扶持年轻人； 由第②段“这样一讲呢，我似乎慢慢在变成一个名人了，在我贡献越来越少的时候，忽然名气大了。所以要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人”，表明王选不贪恋功劳，保持谦逊； 由第②段“所以要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人，而且正处在犯错误的危险的年龄上”，体现出王选能清醒认识自己，正确对待名利； 由第①段“我们打破这种风气是需要努力的”，这里的“风气”指不好的现象，王选表达要打破，显示出他坚守自我，敢于批评实事求是的态度。 3．本题考查内容理解及主观表达。 第一问，首先明确：王选这种心态是非常难得且可贵的。在名气增大时仍能保持清醒，认识到自己的普通，这反映了他的谦逊和自知之明。他没有被名气冲昏头脑，而是以平和、客观的态度看待自己的成就和地位。这种心态有助于他在面对赞誉和荣誉时保持冷静，继续专注于自己的工作和责任，不被名利所累。   第二问，在现实生活中，正确的名利观至关重要。名利并非人生的全部，不应成为追求的唯一目标。追求名利本身并非错误，但应当以正当的方式和努力去获取。例如，科学家通过艰苦的研究为社会做出巨大贡献而获得声誉和奖励，这是对其付出的肯定。然而，如果为了名利不择手段，甚至违背道德和法律，那就是不可取的。 同时，我们要明白名利是暂时的、外在的。就像一些明星，可能一时声名大噪，但如果没有真正的实力和良好的品德，很快就会被人遗忘。我们应当更注重自身的内在成长和价值实现。比如，一位教师用心教育学生，培养出优秀的人才，他所获得的满足感和成就感并非仅仅来自于外界的赞誉和物质奖励，更多的是来自于学生的成长和自己教育事业的价值体现。又如，一位志愿者默默为他人服务，不图回报，他们在帮助他人的过程中实现了自我价值，这种价值远远超过了名利的范畴。总之，我们应当以平和的心态看待名利，不过分追逐，在追求名利的过程中坚守道德底线，更注重自身内在的成长和价值的实现。 二、阅读《最后一次讲演》（节选），完成下面小题。 最后一次讲演（节选） 闻一多 ①反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！（捶击桌子）其实简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。 ②你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们光明，就是反动派的末日！（热烈的鼓掌） 4．下列选项属于节选片段所论述的观点是（   ） A．我们的力量大得很，强得很。 B．人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。 C．我们的光明就是反动派的末日。 D．历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。 5．下面所列的对这篇讲演稿的赏析不正确的是（   ） A．这是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。语言通俗平易而犀利，句子简短，具有多样而有力的口头语体特色。 B．这次讲演，闻一多先生拍案而起，痛斥反动派的卑劣罪行，表达出强烈的爱憎感情和追求真理不怕牺牲的精神，在他身上体现了孟子所说的“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”的“大丈夫”精神。 C．选段①中闻一多先生指出反动派制造恐怖是因为他们“在慌”“在害怕”，戳穿了敌人色厉内荏的虚弱本质；预言敌人“快完了”，表现了一位拥有坚定信念的民主战士的高瞻远瞩。 D．选段②闻一多先生通过讲道理，摆事实，论历史，言现实，通过引用论证，从正、反两方面举出例子来证明自己的观点。 6．这篇讲演词感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。请结合节选片段从用语感情色彩或句式上谈谈本文的写作特色。 【答案】4．B 5．D 6．示例一：在用语的感情色彩上，表明了作者强烈的爱憎。如使用贬义词“无耻”“疯狂”斥责敌人，语气严厉尖锐，充满蔑视；谈到人民，语气洋溢着褒赏赞美，如“我们的力量大得很，强得很”等。 示例二：句式上使用了较多的感叹句、设问句和反问句，如“你们还有几天？”“我们光明，恰是反动派的末日！”通过这些句式表达出强烈的思想感情，使讲演富有战斗力和感染力。 【解析】4．本题考查论点概括。 文章第①段叙写闻一多怒斥反动派暗杀李先生的无耻行径；第②段在此基础上，阐明自己的观点“人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的”，并列举希特勒、墨索里尼两个事实加以认证。所以，文段中最能表现闻一多观点的句子是“人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的”； 故选B。 5．本题考查内容理解。 D.在选段②中，闻一多先生主要通过讲道理和列举历史上反人民势力的失败来论证自己的观点，比如 “希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗”，但并没有使用引用论证，也不是从正、反两方面举出例子，而只是举出反面的例子； 故选D。 6．本题考查写作特色赏析。 第①段“反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！（捶击桌子）”，这里使用“无耻”这一贬义词来形容反动派，表达了作者对他们的极度憎恶和愤怒，语气严厉尖锐，充满蔑视。   第①段“其实简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊”，“疯狂”一词强烈地谴责了反动派的暴行，让读者能深切感受到作者的愤慨。   而当谈到人民时，第②段“看今天来的这些人都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的”，语气中洋溢着对人民力量的褒赏赞美，充满了肯定和期待。 第①段“你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！”这是一个反问句，强调人民不可战胜，语气坚定有力。   在第②段中，“我们光明，恰是反动派的末日”，这一感叹句，直接抒发了作者对光明必将到来、反动派必将失败的坚定信念，感情强烈，极具感染力。 据此回答即可。 一、阅读下列材料，完成下面小题。 【甲】 ①时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。 ②在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 ③我觉得真正的格物致知精神，不但是研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。 （选自《应有格物致知精神》） 【乙】 这场疫情要教会我们的是感恩。这些天，你也一定看到很多感人的画面，看到穿着白大褂的医生叔叔连续十几个小时站在手术台前；看到摘下口罩的护士阿姨，脸上被口罩带勒出的血痕；看到社区工作人员，不厌其烦地敲开你家的门，耐心告诫你们，“请不要外出了，都好好待在家里吧。”亲爱的同学们，在一场大的灾难面前，真正的英雄，不是台上夸夸其谈指手画脚的人，也不是在镜头前搔首弄姿唱着赞歌的人。真正的英雄就是那些平凡的默不作声地做好一件又一件微小事情的人。真正的英雄是在工地连续工作24小时，赶着建成火神山医院的农民工，真正的英雄是靠着肩扛手提从国外背回5000个口罩送到医院去的小伙子，真正的英雄是在武汉开着车接送医护人员上下班的司机伯伯……而有一位这样的司机伯伯就在昨天，因为感染病毒永远离开人世了，他叫何辉。亲爱的孩子，让我们铭记这个名字。 亲爱的同学们，一场灾难就是一本教科书，它要教会我们的东西远不止这些，我们要用心习得，慢慢领悟！ （选自《一场疫情，一本带来人生要义的教科书—致每一个特殊时期在家的孩子》） 7．对选文理解不恰当的一项是（   ） A．【甲】文告诉我们要有格物致知精神，【乙】文希望我们从疫情中学会感恩；两篇演讲词均情辞恳切，表达了殷切的期盼。 B．【甲】文结尾对“我们这一代”的实验精神提出了希望；【乙】文结尾号召同学们面对灾难要“用心习得，慢慢领悟”。 C．【甲】文论证上层层推进，环环相扣，逻辑严密；【乙】文论证上正反对比，突出强调，说服力强。 D．两文都用了举例分析，【甲】文古与今事例对比，国内外事例阐释，都恰如其分。 8．【甲】文“在这方面，我有个人的经验为证”，“这方面”是指哪一方面？ 9．请你阅读下面两位同学的聊天记录，说说演讲词选用的事例材料具备怎样的特点，并结合文段具体分析。 聊天记录 小语：【甲】文第②段我听得亲切又信服。 小文：我也有同感。【乙】文的演讲我听得都有点想落泪。 小语：嗯，他运用的材料都不是空穴来风的。 小文：他还举了很多例子，讲了一个故事呢。 小语：是的，虽然多，但一听就懂。 【答案】7．D 8．中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。 9．①亲切信服——选择自身经历为例。丁肇中先生作为德高望重的科学家，以“个人的经验为证”，强调重视实验精神的重要性，具有示范意义；此外“现身说法”真实亲切，拉近了与听众的距离。②不是空穴来风——材料的选择真实，具有典型意义和较强感染力；③举很多例子，一听就懂——事例材料的表述运用通俗、平实的语言以及排比修辞，通俗易懂，也易于接受，贴合学生的生活，易引起听众情感的共鸣。 【解析】7．考查内容理解和辨析。 D.“国内外事例”有误，甲文中列举自己起初在美国的经历为例，证明中国学生“中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”这一观点，但并没有举例相对应的国外事例； 故选D。 8．考查内容理解。 结合甲文①段中“时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了”的内容可知，“这方面”是指中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。 9．考查内容理解。 结合甲文②段中“在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很‘用功’，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助”的内容可知，丁肇中先生作为德高望重的科学家，以“个人的经验为证”，强调重视实验精神的重要性，具有示范意义，同时，以“现身说法”来叙述，真实亲切，拉近了与听众的距离。 结合乙文第一段中“这场疫情要教会我们的是感恩。这些天，你也一定看到很多感人的画面，看到穿着白大褂的医生叔叔连续十几个小时站在手术台前；看到摘下口罩的护士阿姨，脸上被口罩带勒出的血痕；看到社区工作人员，不厌其烦地敲开你家的门，耐心告诫你们，‘请不要外出了，都好好待在家里吧。’”的内容可知，材料的选择真实，具有典型意义和较强感染力； 结合乙文第一段中“亲爱的同学们，在一场大的灾难面前，真正的英雄，不是台上夸夸其谈指手画脚的人，也不是在镜头前搔首弄姿唱着赞歌的人。真正的英雄就是那些平凡的默不作声地做好一件又一件微小事情的人。真正的英雄是在工地连续工作24小时，赶着建成火神山医院的农民工，真正的英雄是靠着肩扛手提从国外背回5000个口罩送到医院去的小伙子，真正的英雄是在武汉开着车接送医护人员上下班的司机伯伯……而有一位这样的司机伯伯就在昨天，因为感染病毒永远离开人世了，他叫何辉。亲爱的孩子，让我们铭记这个名字”的内容可知，事例材料的表述语言通俗、平实，“真正的英雄是……真正的英雄是……”运用排比修辞，通俗易懂，也易于接受，贴合学生的生活，易引起听众情感的共鸣。 二、阅读下面文字，完成下面小题。 【材料一】正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌） 历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ 我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌） （节选自闻一多《最后一次讲演》） 【材料二】“亲爱的同志们！”他的声音是平和的，但是却掩盖不住他内心的激动。 “朋友们，我终于又回到你们这儿，回到自己的战斗岗位上来了。我回到这里，感到非常幸福。我在这里看到了许多老朋友。我在奥库涅夫那里看了一些材料，了解到我们索洛缅卡的共青团组织增加了三分之一的新同志，铁路工厂和机务段里没人再去干打火机这种私活了。大家还从废车堆里把报废的机车拖出来进行大修。这就表明，我们的国家正在复兴，我们的力量在不断壮大。活在世界上是可以大有作为的。你们说，在这样的时候，难道我能去死吗？”说到这里，他的脸上洋溢着幸福的笑容，两眼炯炯发光。 （节选自奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》，有删改） 【材料三】 在巴尔扎克葬礼上的演说 雨果各位先生： ①现在入土的这个人，举国哀悼他。今天，人民哀悼一位天才之死，国家哀悼一位天才之死。 ②诸位先生，巴尔扎克这个名字将长留于我们这个时代，也将流传于后世的光辉业绩之中。在最伟大的人物中间，巴尔扎克名列前茅；在最优秀的人物中间，巴尔扎克属于佼佼者。他才华卓越，至善至美，但他的成就不是眼下说得尽的。 ③他的所有作品仅仅形成了一部书[]，一部有生命的、光亮的、深刻的书。我们在这里看见整个现代文明的走向。一部了不起的书，他题作“喜剧”，其实就是题作“历史”也没有什么，这里有一切的形式和一切的风格；一部既是观察又是想象的书，这里有大量的真实、亲切、家常、琐碎、粗鄙。但是有时通过突然撕破表面、充分揭示形形色色的现实，让人马上看到最阴沉和最悲壮的理想。 ④愿意也罢，不愿意也罢，同意也罢，不同意也罢，这部庞大而又奇特的作品的作者就在自己不知道的时候，加入了革命作家的强大行列。巴尔扎克笔直地奔向目标，抓住了现代社会进行肉搏。他从各方面揪过来一些东西，有虚像，有希望，有呼喊，有假面具。他发。掘内心，解剖激情。他探索人、灵魂、心、脏腑、头脑和各个人的深渊。这就是他在我们中间的工作。这就是他给我们留下来的作品，崇高而又扎实的作品，金刚岩层堆积起来的雄伟的纪念碑！从今以后，他的声名在作品的顶尖熠熠发光。伟人为自己建造了底座，未来负起安放雕像的责任。 ⑤他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。 ⑥唉！这位惊人的、不知疲倦的作家，这位哲学家，这位思想家，这位诗人，这位天才，经历了充满风暴和斗争的生活，这是一切伟大人物的共同命运。今天，他安息了，他走出了冲突与仇恨。在他进入坟墓的这天，他同时也步入了荣誉的宫殿。从今以后，他将和祖国的星星一起，熠熠闪耀于我们上空的云层之上。 （有删改） 【注】一部书：指巴尔扎克创作的《人间喜剧》，包括《高老头》《欧也妮·葛朗台》等91部小说。其社会历史内容可以归纳为贵族衰亡、资产者发迹和金钱罪恶三大主题。 10．根据以上材料，完成下面的表格。 演讲者 演讲目的 演讲风格 闻一多 悼念李公朴 （1） （2） 回到战斗岗位表心声 （3） 雨果 悼念巴尔扎克 崇敬悲壮 11．在材料三①-③段中，雨果整体评价巴尔扎克的句子是哪一句？ 12．揣摩下面的演讲词，根据括号中的要求回答问题。 （1）【材料一】正义是杀不完的，因为真理永远存在！（借鉴【材料二】中的画线句，从动作和表情的角度设计这句话的演讲技巧。） （2）【材料三】他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。（“饱满”为何要重读？） 13．读了三则材料，请你说说对生死观的理解。 【答案】10． （1）慷慨激昂 （2）保尔·柯察金 （3）幸福激动（恳切激动）（意思对即可） 11．在最伟大的人物中间，巴尔扎克名列前茅；在最优秀的人物中间，巴尔扎克属于佼佼者。 12．（1）读这一句应该握紧拳头，向上挥动。表情严肃，目光坚定，慷慨激昂。 （2）重读“饱满”能突出巴尔扎克的创作丰富、成就卓越、贡献巨大，表达出作者的赞美之情。（意思对即可） 13．示例：在民主斗争时代，为了正义追求真理，可以杀身成仁，舍身取义；在和平时期，即使身处困境，也要积极乐观地面对，珍惜生命，无私奉献；如果生前创造了巨大精神财富，死亡不是终点，他会活在人的心中，生命获得永恒。（不限于答案内容，答案是基于三个人表述的，学生能基于其中两个人表达出与之相关的观点、言之有理即可得满分） 【解析】10．本题考查赏析演讲词。 结合“正义是杀不完的”“必须完成这任务！”“我们不怕死，我们有牺牲的精神！”“不准备再跨进大门！”可知，演讲风格是慷慨激昂的。 结合材料二“我回到这里，感到非常幸福。我在这里看到了许多老朋友。我在奥库涅夫那里看了一些材料，了解到我们索洛缅卡的共青团组织增加了三分之一的新同志，铁路工厂和机务段里没人再去干打火机这种私活了”可知，演讲人物是保尔。 结合“他的声音是平和的，但是却掩盖不住他内心的激动”可得：激动；结合“我回到这里，感到非常幸福”可得：幸福；结合“我在这里看到了许多老朋友。我在奥库涅夫那里看了一些材料，了解到我们索洛缅卡的共青团组织增加了三分之一的新同志，铁路工厂和机务段里没人再去干打火机这种私活了”可以看出其言辞的恳切。 11．本题考查理解材料内容。结合材料三第②段“在最伟大的人物中间，巴尔扎克名列前茅；在最优秀的人物中间，巴尔扎克属于佼佼者”可直接提取答案。 12．本题考查设计朗读技巧。 （1）“正义是杀不完的，因为真理永远存在！”一句表明了作者战胜邪恶，争取正义的决心之坚定，因此，读这一句时，动作上，应该握紧拳头，向上挥动。表情上，应严肃，目光坚定。语调上，要慷慨激昂。 （2）饱满：充足、饱足、丰满。结合第②段“他才华卓越，至善至美，但他的成就不是眼下说得尽的”可知，“饱满”突出了巴尔扎克的创作丰富、成就卓越、贡献巨大，表达出作者的赞美之情。因此，要重读“饱满”。 13．本题考查理解材料内容。 材料一“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”告诉我们，在民主斗争时代，为了正义追求真理，可以杀身成仁，舍身取义； 材料二“我回到这里，感到非常幸福”“我们索洛缅卡的共青团组织增加了三分之一的新同志，铁路工厂和机务段里没人再去干打火机这种私活了。大家还从废车堆里把报废的机车拖出来进行大修”“他的脸上洋溢着幸福的笑容，两眼炯炯发光”告诉我们，在和平时期，即使身处困境，也要积极乐观地面对，珍惜生命，无私奉献； 材料三“在他进入坟墓的这天，他同时也步入了荣誉的宫殿。从今以后，他将和祖国的星星一起，熠熠闪耀于我们上空的云层之上”告诉我们，如果生前创造了巨大精神财富，死亡不是终点，他会活在人的心中，生命获得永恒。 三、阅读选文，完成下面小题。 【材料一】 孙绍振在《演讲的现场感和互动共创——以<我有一个梦想>为个案》指出：“许多教案之所以失败，就在于不懂散文与演说、朗读与演讲的起码区别。”而这个起码区别首先就是演讲的现场感和互动共创。如前所述，演讲词的特点之一即对象感和现场感相结合，这就要求师生在演讲词阅读鉴赏教学中，必须还原演讲现场。因为，所有的演讲词（演讲记录稿），“严格说来”，“都很难准确传达演说者的真实意图”。完全还原事实上办不到，但是，仍然可以“在某些程度上复原那已经一去不复返的‘演说现场’”。教师自然应该努力返回历史现场，不仅以“在场”的“听众”身份，聆听深味每一个细节，而且以“不在场”的“读者”身份，细读品咂文本与现场的距离、差异，为真设计、真教学奠定基础。学生需要在教师的指导下，尽力还原演讲现场，回到历史语境之中，最大限度地抵近、领会演讲者的本初的真实意图。 节选自杨益斌《演讲词阅读鉴赏的教学》 【材料二】 从信息传播的角度来看，如果把演讲活动从演讲者萌发演讲动机开始，到演讲产生一定影响或达到一定的目的为止，看成一个信息活动的完整过程，那么，这个全过程实际上可归纳为以下五个环节。如图表示。 节选自《演讲学》 【材料三】 ①今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌） …… ②反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！ ③正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌） ④历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ ⑤我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌） 节选自《最后一次讲演》 14．对以上材料内容，分析理解不正确的一项是（   ） A．学生需要在教师的指导下，努力还原演讲现场，回到历史语境之中，才能领会演讲者的本初的真实意图。 B．演讲者通过口语和体态语的媒介将演讲信息传达给听众，从而对听众产生单方面影响。 C．演讲要有针对性，要做到“心中有听众”，只有这样，才能增强演讲的感染力。 D．演讲要精心设计结束语，好的结束语能有效调动听众的情绪，将思考引向深入。 15．下面是语文课上对于《最后一次讲演》这篇文章的选段应该怎样朗诵展开的讨论。结合【材料一】、【材料三】补全讨论内容。 甲：老师上课说，想要读好演讲稿，就要尽量还原演讲现场，这篇文章是因为李公朴被暗杀，闻一多拍案而起，我觉得他的情绪是① 。 乙：演讲稿最后一句的潜台词是② ，他在表示一种决心。 丙：这两段都饱含着满腔的爱国热忱，表明了强烈的爱憎，对敌人正面宣战，我觉得应该朗读出③ 的语气。 【答案】14．B 15． 慷慨激昂/正义凛然/视死如归 义无反顾，随时准备牺牲的决心 愤怒/轻蔑 【解析】14．本题考查筛选辨析文章信息。 B.根据【材料二】图片可知，演讲者通过有声语言（口语）和体态语言的媒介将演讲信息传达给听众，听众又将情况反馈给演讲者，因此这里体现的是双方面的影响，选项“产生单方面影响”表述不正确； 故选B。 15．本题考查理解内容和体会人物情感以及朗读技巧。 第①空：结合【材料三】第①段“这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生”“说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊”“这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣”可知，这里写出了闻一多先生痛斥国民党特务，接连用了多个感叹号，体现出他慷慨激昂的情绪；结合【材料三】第③段“正义是杀不完的，因为真理永远存在”，第④段“历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务”可知，这是闻一多先生在坚定地表明决心，这体现了他的正气凛然；结合【材料三】第⑤段“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”可知，这里体现了闻一多先生视死如归。 第②空：结合【材料三】演讲稿最后一句话“我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”可知，闻一多先生在这里以李公朴先生为榜样，表达了自己和广大青年面对反动势力毫不畏惧，勇于牺牲的决心和勇气，因此这里的潜台词可以是：义无反顾，随时准备以身殉志； 第③空：结合【材料一】“教师自然应该努力返回历史现场，不仅以‘在场’的‘听众’身份，聆听深味每一个细节，而且以‘不在场’的‘读者’身份，细读品咂文本与现场的距离、差异，为真 设计、真教学奠定基础。学生需要在教师的指导下，尽力还原演讲现场，回到历史语境之中，最大限度地抵近、领会演讲者的本初的真实意图”，以及结合【材料三】第①段“今天， 这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人”可知，读这两段应尽量还原演讲现场。这两段演讲都饱含着满腔的爱国热忱，表明了强烈的爱憎情感，对敌人进行了正面宣战。因此，在朗读时，我们应该读出愤怒又轻蔑的语气。通过语速的变化、语调的起伏以及适当的停顿，来传达出闻一多先生内心的愤怒、悲痛与坚定。 据此作答即可。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第四单元【单元卷·考点卷】 考点1 基础知识综合 1．下列加点字的注音和词语的书写完全正确的一项是（   ） A．缅怀（miàn）    肇事       实践 B．儒家（rú）       彷徨      缭望 C．遵照（zhūn）     探察       哲理 D．埋没（mò）      华裔       检讨 2．下列加点字的读音和书写完全正确的一项是（　　） A．决择（jué）    膏药（gāo）    强词夺理（qiáng） B．狡辨（biàn）    趋势（qū）    阳奉阴违（wéi） C．干预（yù）    阻碍（ài）    招摇撞骗（zhāo） D．堕落（zhuì）    头衔（xián）    不修边副（fú） 3．下列分析不正确的一项是（　　） 对于新一代青年而言，历史的接力棒已传到我们手中，唯有把握时代脉搏、树立全球视野，将小我融入到国家、民族和全人类的大我之中，才能为民族复兴贡献青春力量。唯有将个人追求与强国目标紧密结合，才能以实际行动答好“中国之问”的人生答卷。我们要把自己的理想同祖国的前途紧密联系在一起，在逐渐懂得要立下远大志向的同时，还要求真学问、练真本领，要仰望星空并脚踏实地。 A．“搏”的第六笔是横折。 B．语段中的“把握”“力量”词性相同。 C．“人生答卷”是偏正短语，“仰望星空”是动宾短语。 D．画横线句子的宾语是“视野”。 4．下列各句中，表达得体的一句是（   ） A．丁肇中年过八旬仍然不辍研究，我们作为他的高足，感到既自豪又惭愧。 B．舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。 C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。 D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。 5．下列作品、作家等信息不正确的一项是（   ） A．《最后一次讲演》——闻一多——民主战士 B．《应有格物致知精神》——丁肇中——美籍华裔物理学家 C．《我一生中的重要抉择》——王选——现代奥林匹克运动创始人 D．《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》——顾拜旦——法国教育家、活动家 6．阅读下列语段，回答问题。 ①我非常荣幸地接受《瞭望》周刊shòu yǔ我的“情系中华”征文特别róng yù奖。②我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。③缅怀我的父亲，我写了“怀念”这篇文章。④多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。 (1)给下列加点字注音。 瞭望( )     缅怀( ) (2)根据拼音写出相应的词语。 shòu yǔ( )     róng yù( ) (3)文段中有一处标点符号使用错误，请找出并改正。 7.阅读下列文字，完成下面小题。 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心；人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗（    ）翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是梨明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！（热烈地鼓掌） (1)语段“（   ）”中标点正确的一项是（    ） A．！ B．？ C．； D．： (2)语段中加点词语有错别字的一项是（    ） A．势力 B．毁灭 C．梨明 D．末日 (3)语段中划“ ”线句子使用的修辞方法是（    ） A．拟人 B．反复 C．夸张 D．排比 (4)对语段内容理解不正确的一项是（    ） A．“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”句中加点的词是指“像李公朴一样的人”。 B．举“希特勒，墨索里尼”这两个第一次世界大战发动者的例子，是为了论证“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！” C．“真理永远存在”是主谓短语。 D．“光明就在我们眼前”中“光明”一词的含义是“比喻正义的或有希望的”。 考点2:综合性学习 1．有同学以闻一多先生为主角创编了课本剧《永远的先生》，请你协助完善剧本。结合剧本内容依次填写人物台词，舞台说明（动作神态），人物旁白。 第一幕 游子归来 …… 第二幕 拍案而起 1946年7月15日，昆明，云南大学的李公朴先生追悼会现场。 闻一多  （面向台下观众）诸位，今天我们在这里集会，沉痛悼念李公朴先生…… 特务甲 （大声地）什么？什么？李公朴出事全是因为桃色事件。这种人还值得悼念？ 闻一多  （1） 特务甲  （哑口无言）这……这…… 闻一多  看吧，这就是造谣者的嘴脸！无耻啊！无耻！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！ 特务乙  （恼羞成怒地站起来指着闻一多）闻一多！你，你就不怕…… 闻一多  （2）（ ）你想问我怕不怕死是吧？好！我现在就回答你，我已经做好了准备，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门了！ …… 第三幕 先生千古 …… （大屏幕）一支红烛在黑暗中燃烧，低沉、哀婉的音乐响起…… （旁白）（3） 2．学习完《应有格物致知精神》一文后，八年级（1）班班委拟组织“学科学精神，强实践能力”综合性学习活动，请你积极参与并完成下面任务。 (1)请你为这次活动拟写一条宣传标语 (2)班长向全体同学发出倡议：“行动起来，积极参加科学实践活动！”而小明却说：“实践活动太浪费时间，还不如在教室里背实验过程呢。”针对他的观点，请你对他加以劝说，让他积极参加科学实践活动。 (3) 班级拟出一期主题为“强实践能力”的黑板报。请你写出你参与活动的心得，要求至少运用一种修辞。（30字左右） 3．学校打算举办以“走近奥林匹克运动精神”为主题的讲座，请你完成以下任务。 (1)【任务一】请你为此次讲座拟写一句宣传标语。（不得多于15个字） (2)【任务二】主持人给出了下列【链接材料】，请同学们据此概括什么是奥林匹克精神。（不超过30个字） 【链接材料】 在奥林匹克运动语境中，“奥林匹克精神”有专门的含义。参与原则是奥林匹克精神的第一项原则。 奥运会是集体育精神、民族精神和国际主义精神于一身的世界级运动盛会，象征着世界的和平、友谊和团结。这就是奥林匹克精神的体现。 奥林匹克精神不仅强调宽容和理解文化差异，还强调竞技体育的公平和正义，人人平等，实现更快、更高、更强、更团结的理想。 (3)【任务三】学校有幸请到了著名国乒选手樊振东、孙颖莎等人来校担任此次讲座的嘉宾，你作为校报小记者，被安排在活动结束后去采访（她）他们，你会怎样提问？ 采访问题一： 采访问题二： 4．诗人普希金曾说：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！”《假如生活欺骗了你》告诉我们，只有积极乐观地面对生活中的困难和挫折，才能迎来生活的柳暗花明。学校将举办以“笑对生活”为题的演讲比赛，请你完成以下任务。 (1)【拟写标语】为营造活动气氛，请你拟一条简洁优美、富有感染力的标语。 (2)【赛前准备】请说一说你是如何准备此次演讲比赛？（至少说出5点） (3)【撰写演讲】如果你的演讲中要举出“名人笑对挫折”的事例作为论据，请你仿照示例简述一个事例。 示例：司马迁遭受宫刑之后，发奋著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的名著《史记》。 考点3:现代文阅读 一、阅读课文选段，完成各题。 ①我扶植年轻人真心诚意。我们的中年教师，包括我们的博士生导师，都是靠自己奋斗过来的，都是苦出身，所以我们一贯倡导我们的年轻人做的成果，导师没有做什么工作，导师就不署名。当然外面宣传报道：“在王选领导下……”我承认我剥削年轻人最多，但是由于大家都知道我并不是主观上要去剥削年轻人，所以对我也比较谅解，（笑声）见报以后也不以为意，知道是怎么回事。扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。在这方面我们要创造一切条件让年轻人能够出成果，特别要反对马太效应，尤其在中国，我觉得在中国论资排辈的势力还是有的，崇尚名人，什么都要挂一名人的头衔，鉴定会的时候挂一院士，其实院士并不了解那个具体领域，我们打破这种风气是需要努力的。 ②名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。（笑声、掌声不断）这样一讲呢，我似乎慢慢在变成一个名人了，在我贡献越来越少的时候，忽然名气大了。所以要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人，而且正处在犯错误的危险的年龄上。 节选自《我一生中的重要抉择》） 1．简要分析文中画线句子的表达致果。 2．在科学家王选身上，表现了哪些优秀的品质？请归纳概括出来。 3．你对王选“忽然名气大了。所以要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人”这种心态是怎样看的？联系实际谈谈你的名利观。 二、阅读《最后一次讲演》（节选），完成下面小题。 最后一次讲演（节选） 闻一多 ①反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！（捶击桌子）其实简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。 ②你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们光明，就是反动派的末日！（热烈的鼓掌） 4．下列选项属于节选片段所论述的观点是（   ） A．我们的力量大得很，强得很。 B．人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。 C．我们的光明就是反动派的末日。 D．历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。 5．下面所列的对这篇讲演稿的赏析不正确的是（   ） A．这是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。语言通俗平易而犀利，句子简短，具有多样而有力的口头语体特色。 B．这次讲演，闻一多先生拍案而起，痛斥反动派的卑劣罪行，表达出强烈的爱憎感情和追求真理不怕牺牲的精神，在他身上体现了孟子所说的“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”的“大丈夫”精神。 C．选段①中闻一多先生指出反动派制造恐怖是因为他们“在慌”“在害怕”，戳穿了敌人色厉内荏的虚弱本质；预言敌人“快完了”，表现了一位拥有坚定信念的民主战士的高瞻远瞩。 D．选段②闻一多先生通过讲道理，摆事实，论历史，言现实，通过引用论证，从正、反两方面举出例子来证明自己的观点。 6．这篇讲演词感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。请结合节选片段从用语感情色彩或句式上谈谈本文的写作特色。 一、阅读下列材料，完成下面小题。 【甲】 ①时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。 ②在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 ③我觉得真正的格物致知精神，不但是研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。 （选自《应有格物致知精神》） 【乙】 这场疫情要教会我们的是感恩。这些天，你也一定看到很多感人的画面，看到穿着白大褂的医生叔叔连续十几个小时站在手术台前；看到摘下口罩的护士阿姨，脸上被口罩带勒出的血痕；看到社区工作人员，不厌其烦地敲开你家的门，耐心告诫你们，“请不要外出了，都好好待在家里吧。”亲爱的同学们，在一场大的灾难面前，真正的英雄，不是台上夸夸其谈指手画脚的人，也不是在镜头前搔首弄姿唱着赞歌的人。真正的英雄就是那些平凡的默不作声地做好一件又一件微小事情的人。真正的英雄是在工地连续工作24小时，赶着建成火神山医院的农民工，真正的英雄是靠着肩扛手提从国外背回5000个口罩送到医院去的小伙子，真正的英雄是在武汉开着车接送医护人员上下班的司机伯伯……而有一位这样的司机伯伯就在昨天，因为感染病毒永远离开人世了，他叫何辉。亲爱的孩子，让我们铭记这个名字。 亲爱的同学们，一场灾难就是一本教科书，它要教会我们的东西远不止这些，我们要用心习得，慢慢领悟！ （选自《一场疫情，一本带来人生要义的教科书—致每一个特殊时期在家的孩子》） 7．对选文理解不恰当的一项是（   ） A．【甲】文告诉我们要有格物致知精神，【乙】文希望我们从疫情中学会感恩；两篇演讲词均情辞恳切，表达了殷切的期盼。 B．【甲】文结尾对“我们这一代”的实验精神提出了希望；【乙】文结尾号召同学们面对灾难要“用心习得，慢慢领悟”。 C．【甲】文论证上层层推进，环环相扣，逻辑严密；【乙】文论证上正反对比，突出强调，说服力强。 D．两文都用了举例分析，【甲】文古与今事例对比，国内外事例阐释，都恰如其分。 8．【甲】文“在这方面，我有个人的经验为证”，“这方面”是指哪一方面？ 9．请你阅读下面两位同学的聊天记录，说说演讲词选用的事例材料具备怎样的特点，并结合文段具体分析。 聊天记录 小语：【甲】文第②段我听得亲切又信服。 小文：我也有同感。【乙】文的演讲我听得都有点想落泪。 小语：嗯，他运用的材料都不是空穴来风的。 小文：他还举了很多例子，讲了一个故事呢。 小语：是的，虽然多，但一听就懂。 二、阅读下面文字，完成下面小题。 【材料一】正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌） 历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ 我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌） （节选自闻一多《最后一次讲演》） 【材料二】“亲爱的同志们！”他的声音是平和的，但是却掩盖不住他内心的激动。 “朋友们，我终于又回到你们这儿，回到自己的战斗岗位上来了。我回到这里，感到非常幸福。我在这里看到了许多老朋友。我在奥库涅夫那里看了一些材料，了解到我们索洛缅卡的共青团组织增加了三分之一的新同志，铁路工厂和机务段里没人再去干打火机这种私活了。大家还从废车堆里把报废的机车拖出来进行大修。这就表明，我们的国家正在复兴，我们的力量在不断壮大。活在世界上是可以大有作为的。你们说，在这样的时候，难道我能去死吗？”说到这里，他的脸上洋溢着幸福的笑容，两眼炯炯发光。 （节选自奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》，有删改） 【材料三】 在巴尔扎克葬礼上的演说 雨果各位先生： ①现在入土的这个人，举国哀悼他。今天，人民哀悼一位天才之死，国家哀悼一位天才之死。 ②诸位先生，巴尔扎克这个名字将长留于我们这个时代，也将流传于后世的光辉业绩之中。在最伟大的人物中间，巴尔扎克名列前茅；在最优秀的人物中间，巴尔扎克属于佼佼者。他才华卓越，至善至美，但他的成就不是眼下说得尽的。 ③他的所有作品仅仅形成了一部书[]，一部有生命的、光亮的、深刻的书。我们在这里看见整个现代文明的走向。一部了不起的书，他题作“喜剧”，其实就是题作“历史”也没有什么，这里有一切的形式和一切的风格；一部既是观察又是想象的书，这里有大量的真实、亲切、家常、琐碎、粗鄙。但是有时通过突然撕破表面、充分揭示形形色色的现实，让人马上看到最阴沉和最悲壮的理想。 ④愿意也罢，不愿意也罢，同意也罢，不同意也罢，这部庞大而又奇特的作品的作者就在自己不知道的时候，加入了革命作家的强大行列。巴尔扎克笔直地奔向目标，抓住了现代社会进行肉搏。他从各方面揪过来一些东西，有虚像，有希望，有呼喊，有假面具。他发。掘内心，解剖激情。他探索人、灵魂、心、脏腑、头脑和各个人的深渊。这就是他在我们中间的工作。这就是他给我们留下来的作品，崇高而又扎实的作品，金刚岩层堆积起来的雄伟的纪念碑！从今以后，他的声名在作品的顶尖熠熠发光。伟人为自己建造了底座，未来负起安放雕像的责任。 ⑤他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。 ⑥唉！这位惊人的、不知疲倦的作家，这位哲学家，这位思想家，这位诗人，这位天才，经历了充满风暴和斗争的生活，这是一切伟大人物的共同命运。今天，他安息了，他走出了冲突与仇恨。在他进入坟墓的这天，他同时也步入了荣誉的宫殿。从今以后，他将和祖国的星星一起，熠熠闪耀于我们上空的云层之上。 （有删改） 【注】一部书：指巴尔扎克创作的《人间喜剧》，包括《高老头》《欧也妮·葛朗台》等91部小说。其社会历史内容可以归纳为贵族衰亡、资产者发迹和金钱罪恶三大主题。 10．根据以上材料，完成下面的表格。 演讲者 演讲目的 演讲风格 闻一多 悼念李公朴 （1） （2） 回到战斗岗位表心声 （3） 雨果 悼念巴尔扎克 崇敬悲壮 11．在材料三①-③段中，雨果整体评价巴尔扎克的句子是哪一句？ 12．揣摩下面的演讲词，根据括号中的要求回答问题。 （1）【材料一】正义是杀不完的，因为真理永远存在！（借鉴【材料二】中的画线句，从动作和表情的角度设计这句话的演讲技巧。） （2）【材料三】他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。（“饱满”为何要重读？） 13．读了三则材料，请你说说对生死观的理解。 三、阅读选文，完成下面小题。 【材料一】 孙绍振在《演讲的现场感和互动共创——以<我有一个梦想>为个案》指出：“许多教案之所以失败，就在于不懂散文与演说、朗读与演讲的起码区别。”而这个起码区别首先就是演讲的现场感和互动共创。如前所述，演讲词的特点之一即对象感和现场感相结合，这就要求师生在演讲词阅读鉴赏教学中，必须还原演讲现场。因为，所有的演讲词（演讲记录稿），“严格说来”，“都很难准确传达演说者的真实意图”。完全还原事实上办不到，但是，仍然可以“在某些程度上复原那已经一去不复返的‘演说现场’”。教师自然应该努力返回历史现场，不仅以“在场”的“听众”身份，聆听深味每一个细节，而且以“不在场”的“读者”身份，细读品咂文本与现场的距离、差异，为真设计、真教学奠定基础。学生需要在教师的指导下，尽力还原演讲现场，回到历史语境之中，最大限度地抵近、领会演讲者的本初的真实意图。 节选自杨益斌《演讲词阅读鉴赏的教学》 【材料二】 从信息传播的角度来看，如果把演讲活动从演讲者萌发演讲动机开始，到演讲产生一定影响或达到一定的目的为止，看成一个信息活动的完整过程，那么，这个全过程实际上可归纳为以下五个环节。如图表示。 节选自《演讲学》 【材料三】 ①今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌） …… ②反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！ ③正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌） ④历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ ⑤我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌） 节选自《最后一次讲演》 14．对以上材料内容，分析理解不正确的一项是（   ） A．学生需要在教师的指导下，努力还原演讲现场，回到历史语境之中，才能领会演讲者的本初的真实意图。 B．演讲者通过口语和体态语的媒介将演讲信息传达给听众，从而对听众产生单方面影响。 C．演讲要有针对性，要做到“心中有听众”，只有这样，才能增强演讲的感染力。 D．演讲要精心设计结束语，好的结束语能有效调动听众的情绪，将思考引向深入。 15．下面是语文课上对于《最后一次讲演》这篇文章的选段应该怎样朗诵展开的讨论。结合【材料一】、【材料三】补全讨论内容。 甲：老师上课说，想要读好演讲稿，就要尽量还原演讲现场，这篇文章是因为李公朴被暗杀，闻一多拍案而起，我觉得他的情绪是① 。 乙：演讲稿最后一句的潜台词是② ，他在表示一种决心。 丙：这两段都饱含着满腔的爱国热忱，表明了强烈的爱憎，对敌人正面宣战，我觉得应该朗读出③ 的语气。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$