山西省阳泉市平定县2024-2025学年九年级上学期期末考试语文试卷

姓名】 准考证号 平定县2024-2025学年第一学期九年级期末考试试题 语文 亲爱的同学们，秋叶冬雪，期末至，展卷安！请静下心来，走进语文世界… 注意事项： 1.全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，请考生务必把自己的姓名、准考证号写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，在本试卷上答题无效。 4.考试结束后，请将答题卡交回。 一、古典之美(27分) (-) 班级开展“积累名句·品析经典”主题活动。 1.以下是小轩制作的积累卡，请你将空缺处的内容填写在横线上。 (10分) 古诗文名句积累卡 (1)但愿人长久， 。 (苏轼《水调歌头》) (2)秋草独寻人去后， 。 (刘长卿《长沙过贾谊宅》) (3) ▲ ,肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》） (4)溪云初起日沉阁， 。(许浑《咸阳城东楼》) (5)政通人和， 。(范仲淹《岳阳楼记》) (6) 佳木秀而繁阴。欧阳修在《醉翁亭记》中通过描述山间的四季 之景，抒发了自己被美景陶醉的心情。 (7)《行路难》（其一）中，诗人借两个典故表达自己对前途并未丧失信心的句子是： (8)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，诗人用“ ”表 现出积极进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律。 2.1 下面这首诗歌运用了借景抒情的方法，结合诗歌中的画线句，赏析诗人借什么景抒发 了什么情？ (2分) 无题 唐·李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始千。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看 九年级语文1第1页共8页 (二) 在班级举行的“赏美景·品性情”主题学习活动中，雏凤小组以下面的阅读材料为例， 与大家一起学习古诗文。请你参与并完成第3~7题。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰， 郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯 楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高 则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”乎，噫！微斯人，吾谁与归 节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟， 拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长 堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫 说相公痴，更有痴似相公者！” (选自张岱《湖心亭看雪》) 3.字里乾坤大。解释下列加点字的意思。 (2分) (1)沙鸥翔集 集： ▲ (2)雾淞沆砀 沆砀： 4.句中藏深意。用现代汉语翻译下列句子。 (3分) (1)浮光跃金，静影沉壁 翻译： (2)大雪三日，湖中人鸟声俱绝 翻译：大雪下了整整三天， 5。章卒余味长。文章结尾往往具有深刻的内涵，试分析两篇文章结尾画线句的作用。 (4分) 西湖之水，非严寒不冰，冰亦不坚。冰合初晴，时操小舟，敲冰浪游，观 冰开水路，俨若舟引“长蛇，晶莹片片堆叠。家僮善击冰片，举手铿然”，声溜百 步，或冲击破碎，状飞®玉屑，大快寒眼。幽然此兴，恐人所未同。扣舷长歌， 把酒豪举，觉我阳春满抱，白雪知音，忘却冰湖雪岸之为寒也。旧闻戒涉春冰 胸中不抱惧心又何必以涉冰为戒). (节选自高濂《四时幽赏录》) 【注释】①冰合：冰封。②引：牵引。③举手铿然：抬手敲打发出的声音清脆响亮。 ④状：形状。⑤兴：兴致。⑥戒涉：谨慎渡过。 九年级语文第2页 共8页 6.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） (2分) 旧闻戒涉春冰胸中不抱惧心又何必以涉冰为戒？ 7。【乙】文和本文，这两篇文章，作者都通过描写西湖之景表现了自己的“痴”。请结合 文章内容简要分析本文中“痴”的含义。 (4分) 二、文学之约(27分) (-) 2024年是南京大屠杀死难者国家公祭日设立十周年。学校相关的主题活动正在开展， 请你参加并完成8~10题。 材料一：【国家公祭日由来】 2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12 月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日，祭莫在南京大居杀中死亡的30多万同 胞。决议的通过，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升为国家层面，表明了中国人民 反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。 材料二：【南京大屠杀罪证】 1937年1月7日，日本侵略者悍然发动了全面侵华战争，给中国人民带来了前 所未有的巨大灾难，中国城乡战火连绵、硝烟四起，中国人民生灵涂炭、苦难深重， 中国大地赤地千里、饿殍遍野。 1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案， 30万同胞惨遭杀戮，无数妇女遭到蹂躏残害，无数儿童死于非命，三分之一建 筑遭到毁坏，大量财物遭到掠夺。侵华日军一手制造的这一灭绝人性的大屠杀惨案， 是第二次世界大战史上“三大惨案”之一，是骇人听闻的反人类罪行，是人类历史 上十分黑暗的一页。 材料三：日本右翼分子对待南京大屠杀的态度 日本右翼分子对待南京大屠杀的态度是坚决否认和篡改历史。他们通过各种手段， 包括查阅旧报纸、篡改教科书、推动否认运动以及利用媒体进行宣传，来误导公众， 试图抹杀这一历史事件。然而，（这些行为并不能改变历史事实，南京大屠杀的铁证如 山，无法否认。) 8请给材料二中的画线词语“杀戮”加点字注音（▲）；《汉语字典》中“戮”的释 义有：①杀。②表示羞辱。③合力、并力。成语“勤力同心”中“勠力”选择 的释 义更合适（填写序号即可）。 (2分) 9. 仔细阅读材料一，请你为南京大屠杀死难者国家公祭日纪念活动拟一个宣传语。 (2分) 九年级语文第3页共8页 要求D少用两个贬义词：②话语中宴包含一个复句：®50字以内.单京2分) 10.请认真阅读材料三，写出你想对“日本右翼分子”说的话。 我想说的话： (二) 【读经典—我们在思考】 班级举行“阅读经典·涵养心灵”沉浸式阅读活动。请你参与并完成下列任务。 下面是艾青的诗歌《黄昏》，请仔细阅读，回答文后问题。 导弦 黄昏 黄昏的林子是黑色而柔和的 林子里的池沼是闪着白光的 而使我沉溺地承受它的抚慰的风啊书 一阵阵地带给我以田野的气息… 范次类法 我永远是田野气息的爱好者啊…… 无论我飘泊在哪里 . 当黄昏时走在田野上 那如此不可排遣地困惑着我的心的 是对于故乡路上的畜粪的气息 和村边的畜棚里的千草的气息的记忆啊，… 1938年7月16日黄昏武昌 11.(1)对艾青这首诗歌理解不正确的一项是（▲） (2分) A.第一节诗人在黄昏时所见的黑色而柔和的林子，联想到闪着白光的池沼，黑白 对比，由实而虚。 B.诗歌中的树林、池沼、田野，依次构成画面的近、中、远景，使画面富有层次 感和纵深感。 C.诗歌第二节用以点带面的写法，以乡村特征的典型意象传达出诗人对故乡的深 切怀念。 D.诗歌写于抗战时期，感情真挚浓烈，直接抒发对于土地的眷念之情。 (2)一个人对某些事情的“觉悟与选择”，往往影响着他的人生走向。《水浒传》 中的人物林冲就是这样。请仿照示例，结合名著内容简要分析他是如何“觉悟与选择” 的。 (4分) 示例：鲁迅，为寻求救国道路到日本仙台学医。有一次，在课堂上看电影，看到中 国人被日军枪毙而围观的也是一群中国人的情景，他觉悟到在那时学医并不能救国，要 想救国必须改变国民的精神。于是，他选择弃医从文。 (三) 小说阅读课上，老师带领同学们一起赏读《地图》。 九年级语文第4页共8页 地图 耿永红 国中一 ①老将军粗糙的手轻轻摩掌着那张作战地图，眼神凝重产肃，仿佛看透了万水千山， 是的，他又一次盯着那个老地方，再次讲了起来 @那是个冬天，天气真冷啊！麻花岭，第5号阵地，战友们趴在战壕里，二动不动 他们个个冻得全身又僵又麻，没有吃的喝的，已经坚守了三天三夜，他们团接到的任务是， 一定要等主力部队全部撒完才可以撤出阵地。这是一个艰巨的任务，团长拍着胸脯立下军 令状，人在，阵地在，不惜一切代价也要完成任务。 ③说到这里，老将军停顿了一下。面前的两个儿子和老伴儿都在认真听着。那些炮 弹的轰响声以及战士们的喊杀声分明还响在他的耳边，那些战友的面孔，一双双眼睛，分 明还在他的眼前浮现。 ©团里接到通知，最后半天坚守完毕就可以撤退了。打退了敌人的又一次冲锋后，战 士们已经筋疲力尽，肚中无粮，身上无棉，面临弹尽粮绝的危险境地。阵地上一片静寂， 静寂得可怕。这时候，一个声音传来：同志们，我给大家吹个笛子吧！听声音同志们也知 道，是团里那个一向活跃的小通讯员“小猴子”。这家伙活泼灵动、多才多艺，吹拉弹唱 样样在行，是团里的文艺骨干。这次因为上一次战斗打得惨烈，团里严重减员，他向团长 强烈要求上战场，团长被缠得没办法，拗不过他，便被派到了这次任务中。阵地上气氛压 抑得很，正需要缓解一下大家紧张的情绪，同志们自然是乐意的，于是他的笛声便在阵地 响起。那是一首《渔光曲》，舒缓优美，波浪涌动，鱼儿跳跃，同志们陶醉在他的笛声中， 一时忘却了眼前的血雨腥风。 ⑤打仗恁危险，他还敢吹笛子啊！小儿子问道。是的，他是一个勇敢的人 ⑥敌人发动了最后一次疯狂的攻击。一场恶战下来，勉强打退了敌人，但整个团的战 士所剩无几。“小猴子”也倒在了血泊中。他还是一个孩子啊！老将军说着，眼泪淌在了 脸频上。两个儿子不说话，老伴儿也不说话，屋子里陷入了久久的沉寂。老将军轻轻抚摸 着那张地图，那些白雪、弹坑、沟壑、枯树、优美动人的笛声，战士们的呐喊声，分明都 在他的眼前。 ⑦二十年之后，老将军还在讲着这个故事，只是听故事的人变成了小孙子、小孙女。 两个孩子睁着懵懂无知的眼睛，好奇地听着爷爷讲着那过去的故事。小孙子、小孙女听着 听着，新鲜劲儿一过去，便厌烦了，吵着出去玩。老将军一个人呆呆地坐在沙发上，陷入 了久久的沉思，直到一阵困意袭来，他睡着了。梦里，“小猴子”在专心地吹笛子，阳光 照映在他青春的脸上，那是一张多年轻、多俊朗的脸呀，可惜在他十九岁那年，生命就画 上了句号. ,⑧老将军最后次讲这个故事，是在一个军事博物馆上。军事博物馆展出了一根笛子， 那便是“小猴子”留下的遗物。馆长请他给那些大学生讲讲当年那场麻花岭战役中，跟这 个笛子有关的“小猴子”的故事。他抚摸一下笛子，打开地图，凝望着，沉思良久，才开 始了缓慢的讲解，大学生们专注地听着一一他们的年龄和“小猴子”差不多，都是十八九 岁的模样。 ⑨故事讲完了，馆长扶着老将军出去。馆长道，老将军，您的眼晴失明多年了，可是 这地图上的人和事，都已经烙在你心里了，这地图都成了你心里的活地图了。老将军道， 是啊，“小猴子”这么多年一直都在我心里，还是他十九岁的样子，要不是牺牲了，没准 九年级语文第5页共8页 儿现在能够成为艺术家呢，馆长道，是啊，这样的故事该让孩子一代一代传下去，“小猴 子”他们栖牲得多么伟大啊！老将军道，对，那场仗是很惨烈，全团千余人最后只活下来 几十个人，而我这眼晴，就是在那场战役中受伤的，没想到老了老了什么也看不见了。馆 长道，老将军，希望后人都能明白您的良苦用心吧！ @那张地图，据说后来陪着老将军的遗体下葬了。可是很多人都在传说着老将军和那 张地图的故事，譬如那个冬天，冷得要命，“小猴子”给战士们吹《渔光曲》 一一这首曲 子在那场战役中，曾经送走了很多年轻战士；譬如老将军的失明，再譬如老将军对着地图 讲麻花岭战役的神情，都被越来越多的人传颂着，似乎这将是一个永远不会结束的故事。 (选自《天中晚报》2023年12月5日) 12.·(1)文章以“地图”为题目，有什么作用？ ©限3实(5分) :之4所行 (2)文中的故事令人感动。“小猴子”被评为麻花岭年度人物，请根据文章内容， 仿照下面的示例，为其拟写一则颁奖词。要求：至少使用一种修辞，100字以内。 (10分) 央视感动中国组委会授予深藏功名60余载，二辈子坚守初心、不改本色的老英雄 张富清的颁奖辞 为天 示例：都知道你朴实勤勉，二却不知你曾战功赫赫。你把奖章深藏在箱底，对战友的怀 念深藏心底。从不居功索取，只为坚守使命初心，默默奉献。于国于民，你是忠诚伟大的 士兵。 三、现实之思(26分) (一) 语文课上，老师提供了一段选文，同学们之间展开了热烈讨论。请完成1314题。 ①中国科学家博物馆自开馆以来，不少参观者表示大受震撼，有“小小参观者”就此 立下科技报国之志。 ②科学成就离不开精神支撑。从“两弹一星”到杂交水稻，从北斗导航到高铁奔驰， 从“嫦娥”飞天到“蛟龙”深潜…科技创新的背后，是一代代科学家用自身行动对科学 家精神作出生动诠释。 ③科学家精神植根于科学家的科学实践，”漫步博物馆展厅，仿佛徜徉在中国科技发展 史百年长廊。作为目前我国规模最大的科学家珍贵历史资料收藏工程库，中国科学家博物 馆以丰富馆藏和多样呈现，向世人徐徐展开了一部中国科学家群体的成长成就史、一部中 国科学家精神的形成演进史、一部中国科技事业的不懈奋斗史。 ④历史不会忘记，“中国地质学之父”李四光面对“中国贫油论”，创造性地研究并 得出新华夏构造体系三个沉降带有广阔油田地带的结论；“中国天眼”奠基人南仁东22 年扎根深山，失志不渝铸造大国重器；“杂交水稻之父”，袁隆平埋头耕耘数十载创建超级 杂交稻技术体系，让中国人的饭碗端得更牢； .步入新时代，一批批 重大创新成果竞相涌现，我国科技事业取得历史性成就、发生历史性变革，在新的历史起 点上吹响建设世界科技强国的号角。 (刊载于《光明日报》2024年6月20日，有删改) 13.请你根据前文内容，在选文第四段空缺处的横线上补写一则事实论据。(4分) 九年级语文第6页共8页 14.小鑫妈妈看到中国科学家博物馆开馆了，想带她去参观，小鑫却说：“我不去，反正 我也成不了科学家，参观那有什么用？”请你结合具体内容，写一段话对他进行反驳。 (6分) 写作提示：①观点要明确；②论证合乎逻辑：③不少于80字。 (二) 九年级(1)班开展了“探秘北齐壁画，守护文学瑰宝”的主题研学活动。请你参与 并完成第15题 材料一：【文创知多少】 文创产品是以文化和创意为核心，结合艺术、科技等元素的商品或服务。文创产品通 常依托文化资源，兼具独特性、艺术性、实用性和市场价值，涵盖设计、制造、营销等各 个环节，能够传递和表达某种文化价值观念、历史记忆、审美理念等内涵。 中国文创产品行业亮点：国潮风起，非遗焕新，文旅正当时。国潮崛起是民族自信提 升的具象化体现，非遗是文化传承的媒介，文旅是文化传播的渠道，三者积极开拓文创产 品市场，对弘扬中华文明、凝聚思想共识具有正向的激励作用， 文创产品消费人群购买意向及目的 消贵人群对文创产品的购买意向 ■购买目的 不感兴 94.10% 74.10% 74.10% 74.10% 44.80% 材料二：【文创共分享】 国内文创市场掀起一波高过一波的浪头：600多岁的“网红”故宫，文创、联名、网 络P层出不穷，成为国内文物文创“形象代言人”；“隔壁”河南，各类文化创意园区、 非遗体验等新业态不断涌现；金陵古都，南京博物馆“民国老街”让游客一秒“穿越”百 年前…从思路到形态，从产品到产业，各地文化创意发展“新”潮迭起。 聚例一：甘肃省博物馆“马踏飞燕”丑萌玩具 “马踏飞燕”丑萌玩具的走红绝非人为“恶搞”，它的走红不仅仅是因为其独特的丑 萌外表，还因为它自身的“特殊性”和“珍贵性”。“马踏飞燕”丑萌玩具的创意来源是 甘肃省博物馆镇馆之宝-一铜奔马，又称“马踏飞燕”。 聚例二：故宫文创系列 故宫文创兼具故宫文化底蕴和流行时尚元素，将这些融合性的创意元素和箱包、服饰、 首饰、手机壳等相结合，开发具有较高文化附加值的精品文创，故宫皇家文化一经创意再 生很具趣味性，对大众来说看上去很有意思。 聚例三：山西博物院鸟尊文创齿 九年级语文第7页.共8页 山西博物院与和合开物联合推出的博物院文创系列产品《凤仪印尊》以文物鸟尊为原 型，运用“桦卵”这一中国传统的造物方式再现鸟尊厚重的文化意味。传统造物理念与当 代审美趣味融合，桦卵结构巧妙，造型抽象精练，将礼器“酒尊”转换成为“印尊”，20 个榫卵构件拼合锁定，凤鸟背部盛载一方印章，此设计将鸟尊3000年的历史与榫卯7000 年的智慧相融，在拼装挑战中充分体验传统榫卯结构的智慧和乐趣。 材料三：【文创展未来] 习近平总书记曾强调：“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写 在古籍里的文字都活起来。”如今，文创产品从保护传统文化到商业化、艺术化，再到数 字化的发展态势，文创产品与时代同频共振，释放文化、经济与社会价值 首先，文创产品正在成为文化传承和情感、理念表达的重要载体。无论是日常生活用 品、地方特色餐饮、高新技术还是传统技艺和文化，都可以融入文创产品，成为能够具象 传承文化和表达情感、理念的载体。 其次，技术赋能，虚实结合，推动文创行业实现变革升级。数字经济时代到来，新技 术的发展成为推动行业创新升级的重要驱动力。AR/NR/MR、可穿戴设备、AI、元宇宙等 新技术的不断落地促进更多新型应用场景的出现。 15.(1)活动开始前，同学们在网络上发起了“文创产品消费者调查”问卷，请你根据 材料一中的图示，说说你从中得出的结论。 (2分) (2)在本届深圳文博会举行的中国工艺美术文化创意大赛上， 来自运城的石雕艺术家韩瑞来创作的石雕作品《禄祥四方》（见右图） 斩获金奖。请你仔细观察，向同学们简要介绍这一石雕作品。(6分) 写作提示：①至少使用一种说明方法：②不少于80字。 (3)活动即将结束，你作为主持人进行总结发言，分享本次活 动给你带来的收获和思考，展现新时代青少年的责任与担当。(100字左右) (8分) 4 四、心灵之旅(40分，含书写分3分) 16.请任选一题进行写作，按要求作文。 作文题一：每个人都是自己人生故事的主角，请以“当好自己故事的主角”为题目， 写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）。②不少于600字。③文中不得出现真实 的个人信息。 作文题二：请以“谈勤奋”为题目，写一篇议论文。 要求：①要有明确的观点；②围绕观点，选择充分的材料：③不少于500字。 九年级语文第8页共8页平定县 2024-2025 学年第一学期九年级期末考试试题 语文参考答案 一、古典之美（27 分） 1.（10 分） （1）千里共婵娟 （2）寒林空见日斜时（3）欲为圣明除弊事（4）山雨欲来风满楼 （5）百废俱兴（6）野芳发而幽香（7）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（8）沉舟 侧畔千帆过，病树前头万木春 评分标准：每空 1 分，共 10 分，错字、别字、添字、漏字均不得分。 2.（2分）画线诗句描写渐吹渐弱的东风和满地凋零的百花，深沉婉约地表达了诗人与 妻子相见无期的离别之痛。 评分标准：前半部分写出描写的内容 1 分；后半部分写出表达的情感 1 分。少一点扣 1 分。 3.（2分）①停息；② 白汽弥漫的样子 评分标准：每个解释 1 分。 4.（3分） （1）浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。（2）湖中行人、飞鸟的 声音都消失了。 评分标准：第一句 2 分，前后两句各 1 分。第二句关键词“俱绝”，给 1 分，否则不得 分。 5.（4分） 示例：《岳阳楼记》文章结尾直抒胸臆，表明自己愿意仿效古仁人，“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”；也寄予了对藤子京的慰勉之意；也有无奈和伤感之情；还包含 期盼之情。 《湖心亭看雪》这是本文的主旨句；“痴”字指痴迷于天人合一的山水之乐以及世俗之 外的闲情雅致；作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦 化解了心中淡淡的愁绪；与开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者的超凡脱俗。 评分标准：每篇文章的结尾作用各 2 分；两文结尾的作用各答出一点给 1 分。共 4 分。 6.（2分） 旧闻戒涉春冰/胸中不抱惧心/又何必以涉冰为戒? 评分标准：每断正确一处 1 分，共 2 分。 7.（4分） 示例：本文通过描写西湖冰雪之景和舟行冰湖之乐，表达了作者对冬季西湖美景的 “痴”和不惧艰难险阻、勇往直前的信念。 评分标准：主要内容概括 2 分，写出表达情感 2 分，共 4 分。 【参考译文】西湖的水，不到严寒的时候不会结冰，(即使)结冰也不是很坚固。冰封后 (天气)刚刚放晴，那时驾驭着小船，击打着冰块乘船漫游，看漂浮的冰开出(一条)水 路，就好像小船牵引着长蛇一样，晶莹剔透,层层叠叠。家里的仆人擅长(用冰锤)敲打冰 片，抬手(敲打时发出的声音)清脆响亮，声音(可以)回荡百步之远，有时冲击(冰块让它 们)破碎，形状如飞溅的玉屑，使受冻的眼睛觉得痛快。这种清幽的兴致，恐怕与别人有 所不同。手击船边放声高歌，手执酒杯豪放地高举，使我感觉怀有温暖的春天的气息， 白雪(好似)精通音律，(让人)忘记湖中冰块与岸上白雪是寒冷的。以前听说要谨慎渡过 春天的冰水，(但我)内心毫无惧怕，为什么要把渡过春天的冰水当作谨慎的事呢? 二、文学之约（27 分） 8.（2 分）（1）lù （2）③ 评分标准：每空 1 分，共 2 分。 9.（2 分） 示例：（1）铭记历史，珍爱和平。（2）不忘历史，缅怀英魂，共筑和平。 （3）历史的记忆，和平的力量。（4）历史不让忘记，和平需要捍卫。 评分标准：意思对即可。 10.（2 分） 示例 1：为你们的态度和做法感到愤慨，历史不容更改，它记录过去，包括痛苦和悲 伤。你们的这种做法，不但是在篡改历史，而且天理难容。 示例 2：面对铁证如山的证据，你们一方面否认历史、篡改真相，一方面篡改教科书、 误导下一代，逃避历史责任，逃避终将被世人唾弃。 评分标准：言之成理即可给分。 11.（1）（2分）A 说明：A选项中，第一节是实写，第二节是虚写。全诗是由实而虚。 （2）（4分） 示例 1：林冲最初是忠于朝廷的武官，他忠诚于职守，对朝廷抱有一定的幻想。遭遇不 公的待遇时，一开始选择了忍耐，然而，随着他被高俅等人陷害，家破人亡，他开始觉 醒，意识到封建官僚体系的腐败和不公，他开始主动选择与梁山好汉一起反抗，这显示 了他的觉悟和成长。 示例 2：林冲是八十万禁军的总教头，在遭受不公待遇时，最初选择了忍耐，希望通过 合法途径解决问题。但当所有的忍耐和退让都无法保护自己和家人时，他选择了反抗， 开始主动选择与梁山好汉一起反抗，这显示了他的觉悟和成长。 评分标准：结合名著内容分析到觉悟给 2 分，分析到选择给 2分。语言表达不条理，酌 情扣分。 12.（1）（5分） 示例：1.以“地图”为题，一是作为贯穿全文的线索，使文章脉络清晰；二是作战地图 是老将军的象征，伴随老将军一生，牵引着老将军的视线，对着地图将麻花岭战役是文 章情感的触发点。三是地图是家园的象征，寓意着老将军和“小猴子”等无数战士用鲜 血打下的江山，突出而文章主题。 评分标准：答出全文的线索 2分，答出老将军的象征 1 份，答出家园的象征 1 分。语言 表达 1 分。分点赋分。 （2）（10 分） 示例：十九岁，花一般的年纪。你无惧血雨腥风，坚持战斗，用生命将忠诚刻在了麻花 岭上。你无惧冰雪连天，倾心演奏，用青春将大爱写在了战场上，白雪皑皑，掩不住红 色赤诚;笛音袅袅，诉说着忠肝义胆。小猴子，你的《渔光曲》将永远萦绕在我们的心 头。（事迹、品质、语言三方面赋分） 评分标准：本题共 10 分。根据所写文字的事迹、品质、语言三方面赋分，分档赋分。字 数不符合要求则降档赋分。 三、现实之思 （26 分） 13.(4 分) 示例一:中国医药学杰出贡献者屠呦呦不断探索，反复试验，发现了青蒿素，为人类抗疟疾药 物开拓了新方向。 示例二:“糖丸爷爷”、我国病毒学家顾方舟以身试药，研发脊髓灰质炎活疫苗，他的功绩呵 护一代代中国人健康成长。 评分标准：人物典型 1分，事例典型 2 分，有对人物的评价 1分。语言不通顺酌情扣分。 14.（6 分） 示例：小鑫，我不赞成你的观点。这座博物馆是目前我国规模最大的科学家珍贵历史资料的 收藏库，展示了我国科学家的成长成就史、科学家精神的形成演进史、中国科技事业的不懈 奋斗史，通过参观，我们可以感受到科学家们淡泊的情操、奉献的情怀、不屈的精神，不论 我们有何种梦想，心怀科学家精神，将其化作我们成长奋进的动力，相信一定会有所收获。 评分标准：(表明观点 1分,结合选文内容进行反驳 3 分,逻辑通顺 1分,语言流畅 1分,共 6 分。字数不足酌情减分) 15.（16 分） （1）（2分）大部分消费者对文创产品有购买意向,其中多数人购买的目的是为了收藏。 评分标准：每点 1分，共 2分。 （2）（6分）示例:这一名为“禄祥四方”的石雕作品是一只健硕且精巧灵动的梅花鹿。鹿 的头部微微扬起，鹿角如祥云般绵延，身形矫健，后蹄呈奔越之势。在厚朴的石头上雕琢出 如此精巧的造型，足见雕刻者技艺的精湛。 评分标准：介绍出对象 1分；有对这个文创产品的具体特点描述 3分；有对雕刻者的评价 1 分。语言生动 1分。没有使用说明方法扣 1分。语言表述不通顺酌情扣分。 （3）(8 分) 示例：同学们，文创助力传统文化传播，青少年责无旁贷。文创产品是以文化和创意为核 心，结合艺术、科技等元素的商品或服务。它对弘扬中华文明、凝聚思想共识具有正向的激 励作用。近年来，国内文创发展迅速，如故宫系列文创、山西鸟尊文创等产品以传统文化的 厚重和现代审美趣味的融合而火速出圈。文创产品正在成为文化传承和情感、理念表达的重 要载体，数字赋能也必将使文创的未来更加辉煌。作为新时代的青少年，我们应该充分认识 文创，并以此为契机，了解和传播中国传统文化，让中华文明焕发蓬勃的生机! 评分标准：本题共 8 分，根据观点、内容、思路及语言，分五个档次赋分。字数不符合要求 则降档赋分。具体评分标准如下： 四、心灵之旅（40 分） 16.略（40 分，含书写分 3分） 评分标准：卷面书写（3分）评分说明： 作文评分标准:共 37 分。根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋分。字数 不达 600 字酌情减分；错别字每三个扣 1分，重现不计，扣满 3 分为止。 分值 内容 结构 语言 立意 33-37 分 内容新颖典型，有真情实 感，能表达自己对自然、 社会、人生的真实而独特 的感悟。叙事生动具体;描 写富有表现力;说明清楚明 白；议论观点鲜明，理由 充分，逻辑严密。 结构有创意，完 整统一，过渡自 然，条理清楚， 详略得当，线索 分明。 能恰当运用多种表 达方式，善用修 辞，词汇丰富，用 词贴切，句式多 样，语言流畅，有 文采， 有正确的价值 导向，能挖掘 题目的内涵，立 意有深度，有新 意，感情充沛， 能引起读者的情 感共鸣。 29-32 分 内容典型，有真情实感， 能表达自己对自然、社 会、人生的感悟和思考。 叙事较生动;说明清楚;议 论观点明确，论述有理有 据。 结构完整，过渡 自然，条理清 楚，详略得当。 能合理运用不同的 表达方式，词汇较 丰富，语言流畅， 表意清楚。 有正确的价值导 向，中心思想突 出。 25-28 分 审题较准确，内容较真 实，能表达自己的感受。 说明较清楚;议论观点较明 确，理由较充分。 结构较完整，条 理较清楚，详略 较得当。 能较为合理地运用 表达方式，语言通 畅，表意清楚。 有正确的价值导 向，中心思想较 突出。 21-24 分 内容符合题目，但理解肤 浅，内容陈旧、不具体,情 感不够真实。说明不清楚; 议论观点不明确，论述没 有针对性。 结构基本完整， 条理不清楚，详 略不得当。 语言平淡，表达方 式单一，词汇较贫 乏，表意含糊。 有中心思想，且 立意正确。 20 分及 以下 不符合题意，内容空洞、 虚假，表达混乱。 结构不完整，没 有条理，详略失 当。 语言乏味，表意不 清。 中心思想不明确 或立意不正确。 注：①不写题目减 2分；②要拉开评分差距，对于优秀作文，要敢于打满分。 分值 评分标准 10 分 有所选定的明确的赏析角度，围绕所选角度结合文章具体内容进行深入赏析，语言通 顺。 8-9 分 有所选定的明确的赏析角度，围绕所选角度结合文章具体内容进行赏析，语言通顺。 6-7 分 有所选定的明确的赏析角度，基本围绕所选角度进行赏析，但内容不具体。 1-5 分 出现以下两种情况的任意一种，则得分不超过 5 分：①赏析角度不明确，内容与所选 角度不一致；②只选择了一个赏析角度，并且赏析内容不具体。 0分 未作答或作答文不对题。 分值 评分标准 8 分 观点为不同意，能结合材料内容具体谈收获和感受，思路清晰，语言通顺。 6-7 分 观点为不同意，能结合材料内容谈收获和感受，思路清晰，语言通顺。 4-5 分 观点为不同意，基本结合材料内容谈收获和感受，但内容不具体。 1-3 分 观点选择为同意，围绕此观点阐述问题。得分不超过 4 分。 0分 未作答或作答文不对题。 分值 评分标准 3分 书写规范、工整、卷面整洁；标点使用规范。 2分 书写一般；卷面基本整洁；标点使用基本规范。 0-1 分 书写潦草；卷面不整洁；无标点或标点使用不规范。