内容正文:
山东省枣庄市二模专题训练
生态系统 专题
1.神农架山间的一种野菊花,能发出阵阵芳香,当被移栽到其他地方后,就不能散发香味。由此可见( )
A.生物能适应环境 B.环境能适应生物 C.生物能影响环境 D.环境能影响生物
2.蚯蚓能疏松土壤,产生的粪便还可以提高土壤肥力。从生物与环境的关系分析,下列与之相同的是( )
A.沙漠中的植物根系发达 B.海豹的皮下脂肪非常厚
C.野兔随季节换毛 D.绿色植物能够净化空气
3.自然界中的生物既能适应环境,也能影响环境。下列实例,不属于生物对环境影响的是( )
A.树叶在秋冬季节纷纷飘落 B.过度放牧会使草场逐渐沙漠化
C.在农场中饲养蚯蚓可改善土质 D.在沙漠地区植树造林能防风固沙
4.下列农谚不能体现非生物因素对生物影响的是( )
A.山上多种树,胜似修水库 B.麦怕清明霜,谷要秋来旱
C.花生缺雨不扎针,玉米遇早穗难伸 D.冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡
5.谷雨取自“雨生百谷”之意。谷雨时节,我国大部分地区气温逐渐升高,空气湿度逐渐加大,小麦油菜等作物呈现出快速生长的态势。这主要体现了( )
A.环境影响生物 B.生物与环境相互作用
C.生物影响环境 D.生物之间的竞争关系
6.如图是德州市湿地公园内部分生物构成的食物网简图。下列叙述正确的是( )
A.该食物网中共有5条食物链
B.浮游动物和鱼之间存在捕食和竞争关系
C.作为一个完整的生态系统,图中缺少非生物成分
D.如果该生态系统受到重金属污染,一段时间后,体内重金属浓度最高的生物是浮游植物
7.在问天实验舱的实验柜中,正在开展太空实验的“太空鱼缸”,是一个以斑马鱼和金鱼藻为研究对象的空间密闭水生生态系统,对该探究项目的相关叙述错误的是( )
A.斑马鱼在“太空鱼缸”中出现背腹颠倒游泳,转圈等异常现象,说明环境影响生物
B.影响斑马鱼生活的生物因素只有金鱼藻
C.金鱼藻为斑马鱼生活提供氧气,斑马鱼为金鱼藻光合作用提供二氧化碳
D.该太空密闭水生生态系统的自动调节能力相对较弱
8.如图为某草原生态系统中的食物网,下列叙述正确的是( )
A.图中增加非生物成分即构成一个完整的生态系统
B.图中包含4条食物链
C.物质和能量在此食物网中都是循环流动的
D.若该生态系统被重金属污染,图中重金属积累最多的是鹰
9.我国积极统筹推进碳达峰与碳中和。从生态系统物质循环的角度分析,错误的是( )
A.碳在生物和无机环境之间主要以二氧化碳的形式进行传递
B.生态系统中物质循环和能量流动是两个相对独立的过程
C.绿色植物进行光合作用有助于维持生物圈中的碳-氧平衡
D.积极推进植树造林,有利于早日实现碳达峰与碳中和
10.在自然条件下,生态系统一般能够在一段时间内维持相对稳定。如图体现了生态系统各成分间的相互关系,下列有关分析不正确的是( )
A.①表示光合作用,②③表示呼吸作用
B.乙固定能量的多少决定了丙、丁的数量
C.甲、乙、丙、丁构成的食物链是乙一丙→丁→甲
D.若没有了丙、丁,生态系统物质循环的速度会降低
11.如图表示生态系统各成分间的相互关系。下列叙述错误的是( )
A.二氧化碳是碳参与物质循环的主要形式
B.甲体内的碳以有机物的形式传递给乙
C.②③④过程的实质都是细胞的呼吸作用
D.丙是生态系统最基本、最关键的生物成分
12.2024年国际生物多样性日的主题是:生物多样性,你我共参与。下列叙述正确的是( )
A.生物多样性是指生物种类的多样性
B.生物种类的多样性实质上是基因的多样性
C.每个生物都是一个丰富的基因库
D.保护生物多样性的根本措施是建立自然保护区
13.天然森林很少发生的松毛虫虫害,却经常发生在人工马尾松林中。下列分析错误的是( )
A.人工马尾松林成分单一,营养结构简单
B.可利用性外激素诱捕松毛虫成虫,进行化学防治
C.松毛虫在天然森林中位于多条食物链,天敌相对较多
D.可把人工马尾松林改造为混交林,提升自我调节能力
14.我国有茂密的森林、辽阔的草原、浩瀚的海洋等,这体现了生物多样性中的( )
A.基因的多样性 B.生物种类的多样性 C.生态系统的多样性 D.生物数量的多样性
15.习近平总书记在二十大报告中提出了“实施生物多样性保护重大工程”。下列不属于保护生物多样性措施的是( )
A.建立自然保护区实施就地保护 B.建立濒危动物繁育中心实施迁地保护
C.加强教育和法制管理 D.禁止开发和利用一切野生动植物资源
16.2024年国际生物多样性日主题为“生物多样性,你我共参与”。下面关于保护生物多样性的认识和做法错误的是( )
A.保护生物多样性就是保护物种的多样性
B.禁止个人将活的动物、新鲜的果蔬等由国外携带入境
C.建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施
D.收集和宣传有关生物资源保护的法律法规
17.入侵生物豚草常与本地植物鬼针草混生在一起。某研究小组模拟不同酸雨环境对豚草和鬼针草生长的影响,实验结果如图所示。下列叙述错误的是( )
A.混生的豚草与鬼针草会争夺阳光、水分、有机物和生存空间等,存在竞争关系
B.酸雨pH值越小,对鬼针草株高的影响越显著,体现环境能影响生物
C.酸雨PH值越小,豚草与鬼针草的株高差距越明显,说明豚草更适应酸性环境
D.豚草进一步扩散会影响当地的生物多样性,可能破坏生态平衡
18.2024年2月,广西富川龟石国家湿地公园迎来一群稀客国家一级保护动物—黑鹳。黑鹳是鹳形目鹳科鹳属鸟类,因其头、颈和脊均呈黑褐色,故名黑鹳。黑鹳是世界濒危鸟类,因数量稀少,被誉为“鸟中大熊猫”。下列有关叙述不正确的是( )
A.黑鹳的胸肌发达,与可以长途的迁飞生活相适应
B.鹳科比鹳形目包含的鸟类要少,但共同特征要多,亲缘关系更近
C.保护黑鹳最为有效的措施是将其引入动物园或濒危动物繁育中心
D.栖息地的破坏和丧失是黑鹳面临威胁、濒危的主要原因
19.下列各种做法中,有利于生态环境改善的是( )
A.草原进行轮换放牧 B.农业生产大量施用杀虫剂和除草剂
C.长期使用含磷洗衣粉 D.垃圾混合丢弃
20.河南汝州云禅湖中,两条凶猛的外来物种鳄雀鳝大量捕食其他鱼类,导致湖中多种水生动物大量死亡,此现象说明外来物种可能会( )
A.维持当地生态平衡 B.威胁当地生态安全
C.增加当地生物的多样性 D.提高当地生态系统的自动调节能力
21.生物与环境保持着十分密切的关系,并形成了多种多样的生态系统。图一是某草原生态系统部分生物之间的关系图;图二表示该生态系统中四种生物所含能量的多少。请据图分析回答下列问题:
(1)图一中共有____条食物链,兔和食草昆虫之间的关系是 ,要构成一个完整的生态系统,还需要补充的生物成分是 。
(2)若图二中的四种生物构成一条食物链,则乙对应的是图一中的________,它在图一食物网中属于第________营养级。
(3)能量流动和物质循环是生态系统的主要功能。其中能量流动是指生态系统中能量输入、传递和________的过程。一般来说,该生态系统中能量的源头是 ,上一个营养级的能量只有 10%~20% 流入下一个营养级。在该食物网中,若鹰获得1千焦的能量,理论上,草最少含有________千焦的能量。
22.科研小组对某重金属污染地区的单作茶园(种植单一品种茶树)进行了调查研究,并对其实施了植物修复。植物修复是通过某些绿色植物(如豆科)从被污染环境中吸收重金属,并将其转移、贮存到地上枝叶部分,以达到修复的目的。茶树害虫茶细蛾等会对茶树造成危害,治理过程中科研小组放养适量的鸡,构建了“茶园养鸡”的生态农业模式。
(1)茶园可看作一个生态系统,输入其中的总能量为 ,其作为生态系统的主要功能是 。
(2)研究发现,以茶细蛾为食的蜘蛛体内重金属含量远大于其他生物。蜘蛛体内重金属含量高的原因是________________________________________________,其适应陆地生活的重要原因是________________________________________________。
(3)为解决茶园的用水问题,科研小组研发了污水处理池,示意图如下:
生活污水经处理后,出水口水质达到用水标准,据图分析具体原因是 。
23.生态系统的结构模型如图所示,其中序号①一⑥表示生理过程,字母a~d表示流入各营养级的能量值。请据图回答下列问题:
(1)图中甲表示的生物成分是________,除图中所示外,无机环境还可以为生产者提供的物质是________(答出一种)。
(2) 生物体内的碳返回到无机环境中的生理过程是_____________,指图中的____________。
(3)若图中生物构成一条食物链,则该食物链包括_____个营养级,次级消费者是________,营养级之间能量传递效率一般是10%~20%,则d代表的能量大约是b的________。
(4)若图中的生产者是玉米,为了提高玉米的产量,针对b的具体调控措施是 (答出一点),农田生态系统较森林生态系统更易受到外界因素的干扰,原因是________________。
24.2024年5月22日是第24个国际生物多样性日,主题是“生物多样性、你我共参与”,生态系统是生物多样性的重要组成部分,如图为某农田生态系统中部分生物组成的食物网。
(1) 该食物网中生产者为______________,共有_______条食物链。
(2)从生态系统的生物成分上分析,除图中生物代表的成分外,还包括_________________。
(3)仅考虑图中玉米、蝗虫、麻雀三者之间的食物关系,若麻雀获得1千焦能量,其中4/5来自玉米,1/5来自蝗虫,能量传递效率按20%计算,则需要消耗玉米的能量为_______千焦。
(4)该农田生态系统与森林生态系统相比,生物种类较少,营养结构简单,__________能力较弱。我国幅员辽阔,不仅有农田生态系统、森林生态系统,还有湿地生态系统、湖泊生态系统等,这体现了生态系统的多样性,除此之外,生物多样性还包括____________________。
25.下列为太白湖新区内的三处场景,请结合所学作答
(1)太白湖水源充沛,日照充足,草丰鱼跃,荷花争艳,孕育了几百种水生动植物,是山东省重要的淡水鱼和湖产品基地。太白湖(湖泊)属于自然生态系统中的_______生态系统,湖里栖息着水貂、水雉、野鸭等珍稀动物,保护它们最有效的措施是______________________。
(2)2023年,石桥镇新闸村通过放养螃蟹,打造了300亩高品质生态共养稻田,让螃蟹与水稻“同饮一江水”,在共同的土壤与水质环境中相互依存和谐共生。放养的螃蟹在生态系统中属于________________。在水稻田里放养螃蟹的目的有_____________(选填序号)。
①延长食物链,提高能量传递效率②复杂食物网,实现能量循环利用③增加物种数目,提高自我调节能力④加强生物防治,控制有害生物
(3)2022年,市民公园西南角出现了大量的“加拿大一枝黄花”,它们的繁殖力极强,传播速度快,生长优势明显,与周围植物争夺阳光和肥料,其根部分泌的物质导致其他植物出现枯黄及枯死,破坏了当地生物多样性。上述现象我们称为____________。经过多方努力,“加拿大一枝黄花”已得到有效治理。请从生物学角度出发,选出最合理的治理措施______(填序号)。
①化学防治 ②人工防治 ③生物防治
26.(8分)为确定某湖泊中几种生物之间的捕食关系,研究者分析了动物消化道内的食物成分,结果如表所示;如图是整个湖泊的碳循环和能量流动示意图,①~⑤表示有关生理过程,据图回答问题([ ]内填字母)
(1) 表格中5种生物构成的食物网中,________________之间的关系为捕食和竞争。该生态系统的生物成分除含有表格中列出的部分外,还包括图中的[ ]________,图中的成分A包含表格中的_______________。
(2) 碳以___________的形式沿食物链和食物网传递。生物体内的碳返回无机环境的途径有_______________(填序号)。能量流动的特点是_________________________。
(3)废旧电池中含有重金属,随意丢弃会对环境造成污染。若此湖泊受到废旧电池污染;则5种生物体内重金属含量最高的是__________。如果污染严重,会造成整个生态系统被破坏,这说明 。所以我们应该从身边的小事做起,保护我们共同的家园。
27.2023年5月中国科学院生物多样性委员会发布了《中国生物物种名录2023版》。与2022版相比,名录中新增10027个物种。图一为该名录的封面,封面中的三幅图片分别为绯红金粟兰、中华小熊猫和球基鹅。图二表示中华小熊猫与几种动物的亲缘关系。请回答下列问题:
(1) 在生物分类单位中,_______是最基本的分类单位。
(2) 根据绯红金粟兰花的颜色和雄蕊的特点,并借助基因测序技术,科研人员确定了它的生物学分类位置。由此可知,绯红金粟兰的种子外______(选填“有”或“无”)果皮包被。
(3)图二是科学家通过对这四种动物的DNA及一些其他证据的分析绘制而成的,DNA分析为研究亲缘关系提供了_____________证据。
(4)由图二可知,中华小熊猫与_________的亲缘关系最近。与鸟类相比,它们特有的生殖发育特征是_______________。
(5)球基鹅膏是一种大型真菌,作为生态系统中的_________主要通过分解枯枝落叶中___________的获得能量。
(6)生物多样性的不断丰富让天更蓝、山更绿、水更清,这体现了生物多样性的______使用价值。
28.大豆,古称“菽”,在我国已有五千年栽培历史,是重要的粮油兼用作物。请回答下列问题:
(1)现在栽培的大豆是人类对野生大豆长期_____________选择的结果。
(2)灰斑病是大豆的常见病害之一,严重影响大豆产量。选育抗病品种是防治大豆灰斑病最有效的方法。科研人员发现甲、乙两株抗灰斑病的野生大豆,利用其进行杂交实验,实验结果如表:
①在遗传学上,把大豆灰斑病的抗病与感病称为_____________。
②取子代中的抗病植株(丙)与感病的栽培大豆杂交,若子代都是抗病植株,则植株丙的基因组成是______________(用字母A、a表示)。
(3)因为在大豆根内有根瘤菌,所以在种植大豆过程中可以少施加含_______的无机盐。
(4)大豆田中的一条食物链为大豆→蚜虫→七星瓢虫→蜘蛛。在该食物链中,蜘蛛遗体残骸中的能量________(选填“能”或“不能”)被大豆利用,因为能量流动是____________的。
(5)生态系统中,输人每一个营养级的能量都有一部分会通过__________作用以热能的形式散失,所以不能全部流到下一个营养级。
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