12《清贫》教案-2024-2025学年五年级下册语文统编版

《清贫》教学设计 一、教学目标 1. 学生会认写“筹、矜”等 10 个生字，理解“清贫、奢侈”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵第2自然段。 3. 通过抓住方志敏的语言、神态、动作等描写，感受其坚定的革命意志和崇高的品质，提升分析人物形象的能力。 4. 体会作者运用对比、反问等手法表达情感的写作方法。 5. 体会方志敏等革命先烈坚守清贫、廉洁奉公的高尚情怀，激发对革命先辈的敬仰之情，珍惜今天的幸福生活。 二、教学重难点 重点 理解课文中表现方志敏清贫精神的语句，体会其伟大的人格魅力。 学习作者通过具体事例和细节描写展现人物品质的写作方法。 难点 深入理解“清贫”在革命年代的深刻内涵以及对当今社会的价值。 三、教学方法 讲授法、朗读法、问题引导法、小组合作法、情境教学法 四、教学过程 （一）导入新课 播放一段反映革命战争年代艰苦生活的视频，展示战士们简陋的住所、粗糙的衣物和匮乏的物资。播放结束后，提问学生：从视频中看到了什么？有什么感受？ 引出课题《清贫》，介绍方志敏是伟大的无产阶级革命家、军事家，在艰苦的革命斗争中，始终坚守清贫。让学生带着对“清贫”含义的好奇，走进课文。 （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。教师巡视，纠正读音错误。 检查生字词学习情况。利用PPT出示生字词，指名认读，正音后，通过开火车读、同桌互读等方式巩固。重点讲解“矜”（jīn）的读音和“奢”的字形。 默读课文，思考：课文围绕“清贫”写了哪几件事？引导学生概括出课文主要写了方志敏被捕时，两个国民党士兵在他身上想搜出钱财，却一无所获的事，以及方志敏对清贫生活的理解和坚守。 （三）精读课文，感悟品质 感受“搜身”场景 指名朗读第2自然段，其他同学边听边画出描写国民党士兵动作、语言、神态的句子，思考：从这些描写中，你能体会到什么？ 引导学生抓住“热望”“捏衣角”“威吓”“猜疑”等词语，感受国民党士兵的贪婪、凶狠和失望。 提问：面对国民党士兵的搜身，方志敏是怎样表现的？画出相关语句，体会方志敏的品质。通过“微笑”“淡淡地说”等描写，感受方志敏的镇定自若、从容不迫和对敌人的蔑视。 分角色朗读方志敏和国民党士兵的对话，读出国民党士兵的贪婪、凶狠和方志敏的坚定、从容。 理解“清贫”内涵 自由读第3 - 9自然段，思考：方志敏是如何理解“清贫”的？他为什么坚守清贫？ 引导学生找出文中体现方志敏对清贫看法的语句，如“我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴的用之于革命事业”，通过对比方志敏经手巨款却生活朴素，体会他廉洁奉公、一心为革命的高尚品质。 组织学生讨论：在当时的环境下，方志敏坚守清贫难在哪里？这体现了他怎样的精神？让学生明白，在物质匮乏且敌人诱惑的情况下坚守清贫，需要极大的勇气和坚定的信念，体现了方志敏对革命理想的执着追求。 引导学生关注文中的反问句，如“但我说出那几件‘传世宝’来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？”体会反问句增强语气、表达情感的作用，感受方志敏对清贫生活的自豪和对贪图享乐者的批判。 体会写法 引导学生回顾全文，思考：作者是怎样表现方志敏的清贫品质的？ 总结作者通过具体事例，即国民党士兵搜身的经过，以及细致的语言、神态、动作描写，展现方志敏的品质；同时运用对比，将国民党士兵的贪婪与方志敏的廉洁进行对比；还通过反问等修辞手法，增强文章的感染力。 （四）总结全文，拓展延伸 总结全文 回顾课文内容，强调方志敏坚守清贫的伟大精神以及这种精神对革命胜利的重要意义。 总结学习收获，包括生字词、写作方法、人物品质等方面的收获。 拓展延伸 展示方志敏在狱中写下的其他作品片段，如《可爱的中国》中的经典语句，让学生感受他对祖国深深的热爱和对革命胜利的坚定信念。 组织学生讨论：在今天的生活中，我们还需要“清贫”精神吗？引导学生联系实际，思考“清贫”精神在当今社会的价值，如倡导勤俭节约、反对铺张浪费、保持清正廉洁等。 （五）布置作业 背诵第2自然段，抄写文中生字词和自己喜欢的语句。 以“我心中的方志敏”为题，写一篇300字左右的短文，表达自己对方志敏的敬佩之情。 五、教学资源 多媒体设备，用于播放视频、展示生字词、方志敏作品片段等。 制作PPT课件，包含重点字词、课文段落解析、人物形象分析、拓展资料等内容。 学科网（北京）股份有限公司 $$