精品解析：山东省济宁市鱼台县2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

2024-2025学年度第一学期期末教学质量监测 九年级语文试题 考生须知： 1.全卷分试题卷与答题卷，试题卷共8页，考试时间120分钟，满分100分。 2.请将姓名、班级、准考证号等信息写在规定位置上，答案写在答题卷相应位置。 一、基础知识积累与运用（18分） 学校开展“博览伴我同行，经典助我成长”主题系列读书活动，小哲作为发起人，邀请你一起策划这场活动。 【活动一】传承百年文化，发扬千古文明 下面是小哲对福建泉州的历史进行研究之后写的一段话，请你帮他完善一下内容。 这是一片橙色的世界：温暖、欢乐、华丽、车马辐辏①______，商业繁盛，财源滚滚。刺桐城敞开胸膛，笑迎四方来客。日子过得如东西塔顶的金葫芦，熠熠闪光。“涨海声中万国商”，“市井十洲人”，古城四根方柱，顶着壮实的身躯，与世界对话。文明，和平，广博。 古韵悠长，城脉沿袭的泉州，像一位（甲）______的老者，向后人讲述着朝气蓬勃的故事。 泉州的历史（丙）______。 泉州是一个虽古老但朴实的地方，承载着不断进取、坚韧顽强的文化精神。在汉武帝平闽并移闽越人于江淮间之后，汉人开始进入闽地开发泉州，qì②______今至少也有2000多年的历史；以朝廷在泉州设立东安县（公元260年）算起，至今也有1761年。泉州还很年轻，虽然已经步入GDP万亿俱乐部，宋元刺桐港的辉煌，带给了泉州无上的荣耀，同时也（乙）______泉州不断进取的信心。 1. 文中加点字的读音和横线上的字形，完全正确的一项是（ ） A còu 迄 B. còu 讫 C. zòu 迄 D. zòu 讫 2. 甲、乙两处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 满腹经纶 提供 B. 满腹经纶 赋予 C. 经世奇才 提供 D. 经世奇才 赋予 3. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 泉州是一个既古老但朴实的地方。 B. 泉州是一个古老而又朴实的地方。 C. 泉州是一个虽古老而朴实的地方。 D. 泉州不仅是一个古老但朴实的地方。 4. 文段中“丙”处要填入四个句子，排序最恰当的一项是（ ） ①吸纳了世界各地多元文化 ②引领了宋元时期世界海洋商贸的发展 ③蕴含着丰富的中华优秀传统文化 ④创造性演绎了东方海洋文明 A. ①③②④ B. ②①③④ C. ③①④② D. ④①③② 【活动二】品读文学名著，遨游文学殿堂 5. 小哲阅读了几部名著之后选出了四位人物，准备再从中选一位作人物介绍，请你帮他做出选择并写一段简介。要求写明人物身份、主要经历、人物个性特点，以及你对他（她）的评价。（100字左右） A.张顺（《水浒传》） B.朱德（《红星照耀中国》） C.费尔法克斯太太（《简·爱》） D.范进（《儒林外史》） 【活动三】浸润千古美文，传诵百年经典 6. 小哲作为“经典诗文诵读”活动的主持人，要写一段开场白，请你帮他补写出空缺的部分。 文人善写动人场景。范仲淹写洞庭湖水“（1）______，（2）______”，极具气势；紧接的“浩浩汤汤，横无际涯”极言水波壮阔。苏轼迁为密州知州，借出猎时的壮阔场面，表现了壮心不已的英雄本色“（3）______。鬓微霜，又何妨！” 文人借诗抒发情思。辛弃疾遭遇弹劾罢官，以“了却君王天下事，（4）______”表达了对一战获胜，功成名就的渴望；刘禹锡屡遭贬谪，用“（5）______，（6）______”既表达对已逝故友的悼念，也抒发了岁月流逝，人事变迁的感叹。 二、阅读与鉴赏（42分） （一）（5分） 阅读诗歌，完成小题。 观书 [明]于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次①全无一点尘。 活水源流随处满②，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒⑧寻芳客，未信我庐别有春。 【注释】①胸次：胸中，心里。②活水源流随处满：化用朱熹《观书有感（其一）》中“问渠那得清如许？为有源头活水来”。③金鞍玉勒：此泛指马鞍、笼头的贵美。 7. 下面对这首诗歌的理解或分析，不正确的一项是（ ） A. 首联写书卷好似老友，每日从早到晚和自己相依相随、愁苦与共。 B. 颔联表现诗人读书如饥似渴的心情，胸中顿觉爽快，全无一点杂念。 C. 整首诗语言朴实直白，通俗易懂，盛赞读书之好处，读书之趣。 D. 本诗说理形象，意趣高雅，抒发了诗人喜爱读书之情。 8. 本诗运用多种手法写了观书的美好，请结合全诗，任选两句分析。 （二）（9分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 辛弃疾创建飞虎军 （辛弃疾）寻知潭州兼湖南安抚。……又以湖南与溪峒蛮獠①接连，草窃②间作，岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。乃奏疏曰：“乞别创一军，以湖南飞虎为名，专听帅臣③节制调度，庶使夷獠知有军威，望风慑服。” 诏委以规画，乃度马殷④营垒故基，起盖砦⑤栅，招步军二千人，马军五百人，战马铁甲皆备。时枢府⑥有不乐之者数沮挠之弃疾行愈力卒不能夺。时秋霖几月，所司言造瓦不易，问：“须瓦几何？”曰：“二十万。”弃疾曰：“勿忧。”令厢官自官舍、神祠外，应居民家取沟瓦二，不二日皆具，僚属叹伏。军成，雄镇一方，为江⑦上诸军之冠。 （选自《宋史·辛弃疾传》，有删减） 【注释】①溪峒蛮獠：泛指西南地区少数民族。下文“夷獠”同。②草窃：骚扰。③帅臣：安抚使。④马殷：五代楚王。传说马殷营垒故址在今长沙市营盘街一带。⑤砦（zhài）：同“寨”，营寨。⑥枢府：官署名，即枢密院，宋代掌军事机要、边防等，为最高国务机关之一。⑦江：指长江，此处泛指长江流域。 9. 下面对文中加点字词理解或推断，错误的一项是（ ） A. 课内迁移法：“寻知潭州”中的“寻”与“未果，寻病终”（《桃花源记》）中“寻”的意义相同，推测为“不久”。 B. 查阅词典法：“以”有“用”“因为”“凭借”等义项，“又以湖南与溪峒蛮獠接连”中“以”的意思是“凭借”。 C. 字形分析法：“时秋霖几月”中的“霖”为形声字，林为声旁，雨为形旁，可理解为“雨，下雨”。 D. 语境推断法：“须瓦几何”中的“几何”，后文回答“二十万”，因此可猜“几何”的意思为“多少”。 10. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 时/枢府有不乐之/者数沮挠之/弃疾行愈力卒不能夺 B. 时枢府有/不乐之者数沮挠之弃/疾行愈力卒不能夺 C. 时枢府有不乐之者/数沮挠之/弃疾行愈力/卒不能夺 D. 时枢府/有不乐之者数/沮挠之弃疾行/愈力卒不能夺 11. 用现代汉语写出文中画横线句的大意。 诏委以规画 12. 请结合链接材料，说说辛弃疾创建飞虎军的过程中体现的优秀品质与今天的“长沙精神”有哪些契合之处。 链接材料： 长沙精神——“心忧天下，敢为人先。”“心忧天下”，取自左宗棠名言“身无半亩心忧天下”，突出表现了湖湘子弟以天下为己任的忧患精神。“敢为人先”取自《道德经》的“不敢为天下先”，反其意用之，突出表现的是湖湘文化积极进取、不怕困难和敢于改革创新的大无畏精神。 （三）（12分） 阅读下面的文章，完成各题。 材料一： ①全国两会期间，有全国人大代表建议，积极构建良好的育人“生态圈”，着力破解教育负担过重问题，让学生各展所长并得到积极正向评价，获得广阔发展空间。 ②其中要点之一在于夯实“五育”并举、融合育人的学校教育主阵地。学校是教书育人的主阵地，要始终坚持育人为本，全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务。要积极推进育人方式变革，大力发展素质教育；保障学生有充足的体育锻炼和课间活动，注重劳动习惯养成：加快学校教育提质增效，着力解决好“小眼镜”“小胖墩”和“小焦虑”问题，促进学生全面发展、健康成长。 （摘编自《中国教育报》，2024年3月12日） 材料二： ①日前，深圳发布《关于义务教育阶段学校实行每天一节体育课的通知》，各区、各校将坚持“一区一策、一校一策”，积极响应。 ②专项督导让“每天一节体育课”落实落细。深圳要求，从2024年春季学期始，每学期新授课周内，各学校须严格实施“每天一节体育课”，严禁削减体育课时，严禁其他学科及活动以任何理由挤占体育课时。深圳还将开展学校体育课程实施监测，建立健全市、区两级体育课专项督导制度。 ③__________________。深圳积极推进优秀退役运动员、教练员进校园的工作。近三年来，深圳引进50多名冠军和退役运动员到学校任教。“我的体育老师是冠军”已是深圳很多中小学生引以为傲的现实。 ④做大场地、做优课程，让体育课多姿多彩。深圳引导中小学校加大新改扩建力度，做大运动场地。深圳还大力推进“体教融合”，促进更多体育场馆面向学校开放。 ⑤深圳市教育局负责人说，深圳力争到2025年，全市学生体质健康测试优良率力争达到70%，学生近视率力争下降2%，每位学生熟练掌握1项以上运动技能。 （摘编自《中国教育报》，2023年12月28日） 材料三： ①北京市中小学劳动教育总结推进会暨密云区劳动教育工作现场会召开。会上，北京市少年宫、东城区教委、密云区教委等7家单位分享了劳动教育的经验做法。 ②北京市少年宫开发了29门劳动教育融合课程，丰富孩子们的劳动体验；东城区将公益劳动和志愿服务课时、职业体验纳入中学生综合素质评价体系；密云区加强劳动教育资源开发和劳动研学实践基地建设，开发精品课程路线。这些做法不仅能让学生学习必要的劳动知识和技能，更能帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质，从而拥有幸福生活的能力。 ③北京市委教育工委副书记、北京市教委主任李奕介绍，未来北京将把劳动教育与中考改革、双减提质增效等一系列教育改革结合。北京市还将整合家庭、学校、社会各方力量，实现家庭劳动教育日常化、学校劳动教育规范化、社会劳动教育多样化，并实施“劳动+”课程，将劳动教育融入其他学科、实验教学、课后服务。 （摘编自人民网，2023年10月26日） 材料四： ①全国政协委员，民盟天津市委会主委、天津市教育科学研究院院长李剑萍调研发现；全社会和部分学校对美育重视不够，尤其学校美育资源不足，教师结构性缺编，美育专用教室不能满足需求；学校美育发展不均衡，有的地方和学校投入严重不足；美育评价体系不够健全，缺乏评价标准引领，有的还存在一定程度功利化倾向，以比赛、评选、考级、升学为目标。 ②在李剑萍看来，美育对孩子全面发展作用不容低估，要培养每个学生欣赏美、感知美、创造美的兴趣，因此，完善中小学美育督导机制十分重要。 （摘编自《人民政协报》，2024年3月11日） 13. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 积极构建良好的育人“生态圈”，要点之一在于夯实“五育”并举、融合育人的学校教育主阵地。 B. 深圳力争到2025年，全市每位学生初步掌握1项以上运动技能。 C. 北京市将整合家庭、学校、社会各方面力量，积极落实劳动教育。 D. 全国政协委员李剑萍先生认为完善中小学美育督导机制十分重要。 14. 阅读材料二，给第③段补充一个中心句。 15. 请指出材料三第②段主要使用的说明方法，并分析其作用。 16. 结合以上四则材料，针对材料四中李剑萍委员在调研中发现的“美育不足”问题，就如何完善中小学美育提出三条合理具体的建议。 （四）（16分） 阅读文学作品，完成任务 三爷与鹰 关仁山 ①三爷老了，不愿意种地了，于是守着河滩，窝在泥铺子里熬鹰。他熬鹰的时候狠歹歹的，对鹰没有一丝的感情。三爷常常拿两根红布条子，分别将自己新增的两只雏鹰（一只灰鹰和一只白鹰）的脖子扎起来，不给鹰东西吃，等鹰饿得嗷嗷叫唤了，三爷才变戏法似的，从床铺底下端出一个盛满鲜鱼的盘子。 ②鹰扑过去，吞了鱼，喉咙处就鼓出一个疙瘩结。鹰叼了鱼吞不进肚里，又舍不得吐出，憋得咕咕叫着。少顷，三爷慢慢走过来，攥着鹰的脖子将它拎起来，另一只手紧捏鹰的双腿，鹰头朝下，一抖，用巴掌狠拍鹰的后背，鹰嘴里的鱼就吐出来了。就这样反反复复地熬着，三爷累得喘喘的，眼睛里充满莫名的兴奋，笑着说：“都是块儿逮鱼的好料子。” ③后来听说三爷熬鹰的时候，对灰鹰和白鹰的情感发生了变化，变化源于一场龙卷风。 ④三爷住的泥铺子被龙卷风摇塌了，等三爷明白过来的时候，泥铺子已经哗啦一声倒塌了，他被重重地压在废墟里，好在没被砸坏筋骨。灰鹰和白鹰抖落掉身上的泥土，钻出废墟，惊惶地鸣叫着。灰鹰如得了大赦似的，不顾老人就飞到一棵大树上躲避风雨。可白鹰没走，它知道主人还压在废墟里，围着废墟转了好几圈。 ⑤狂风里，白鹰的叫声是凄凉的，三爷被压在泥铺子里面，喉咙口塞着一块儿泥团子，喊不出话来，只能用身子拱。白鹰终于瞧见老人的动静了，一个俯冲飞落下来，立在破席片上，呼扇着湿漉漉的翅膀，刮着浮土。 ⑥天快亮了，三爷渐渐看到了外面铜钱大的光亮。他借由白鹰刮出的小洞，呼吸到了河滩上打鼻子的鲜气。 ⑦灰鹰还在树上待着。还是白鹰把起早种地的村人吸引过来，七手八脚地把三爷救了出来。三爷将白鹰拢在怀里，瘦脸上泛着明亮的泪光，感激地说：“白鹰，我的心肝宝贝儿哩！” ⑧过了好半天，灰鹰见老人活了，才慢慢飞回来。 ⑨三爷的泥铺子重新搭了起来。三爷再次板起脸来熬鹰。三爷本来还要依照过去的熬法，不知怎的他对白鹰就下不去手了。白鹰救过他的命啊。他看见白鹰饿得不行了，心就软了，心疼地抚摸着白鹰，故意让白鹰把喉咙里的小鱼咽进去。 ⑩灰鹰也想吞吃一条小鱼，被三爷看见了。A.三爷狠狠地抓起灰鹰，一只手顺着它的脖子朝下撸，灰鹰“哇”的一声惨叫，像吐出五脏六腑似的，把小鱼从它嘴里吐了出来，连同喉管里的黏液一股脑儿流了出来。 ⑪半年过去，鹰熬成了。 ⑫一天，三爷划着一条旧船出征了。到了老河口，白鹰孤傲地跳到最高的木撑上，灰鹰也跟着跳上去，却被白鹰挤了下来。白鹰还用嘴巴啄灰鹰的脑袋，灰鹰反抗，竟然被三爷打了一下。 ⑬可是到了真正逮鱼的时刻，灰鹰眼睛毒绿，它按照三爷呼的哨，勇敢地扎进水里，很快就叼上鱼来。白鹰蔫儿了，只是围绕三爷扑脸地抓挠，自己的饭食也靠灰鹰挣得。三爷挥手将白鹰拨到一边去，慢慢地对白鹰淡了。 ⑭不久，白鹰实在受不住了，在三爷脸色十分难看的时候，独自飞离了泥铺子。白鹰要自己生存。三爷惊讶了，发动几个孩子帮助他寻找白鹰。B.三爷的胸膛里像是塞了一块东西堵得慌，他说：“这个冤家，它不会打野食儿啊。” ⑮一天黄昏，还是灰鹰帮助三爷找到了白鹰的尸体，白鹰饿死在一片苇帐子里。三爷捧起白鹰的骨架，默默地很伤感，抖抖地落下老泪。 ⑯此时，灰鹰正雄壮地飞在我们的头顶。 （选自《小小说月刊》，有删改） 17. 根据小说内容，完善下图（1）—（5）空白处 18. 文中画线的A、B两处句子，体现出三爷对灰鹰和白鹰怎样的情感？请任选……句简要赏析。 19. 有同学说，文中的龙卷风情节是小说中必不可少的部分，有多重作用，你是否认同？请结合相关内容，简要分析。 20. 班级将进行“优秀小说推介会”。请你以“小说丰富的主题思想”为话题向同学们推介这篇小说。（提示：可从三爷、白鹰、灰鹰等不同角度阐述。） 三、写作（40分） 21 作文 快乐很简单。简单到看到一朵绽放的鲜花，吃到一顿可口的饭菜，或者一次独特的研学，一场美丽的相遇…… 请你以《快乐其实很简单》为题，写一篇不少于600字的文章，写下你生活中的点滴快乐及感悟。 要求：①除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；②不得抄袭或套作；③文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第一学期期末教学质量监测 九年级语文试题 考生须知： 1.全卷分试题卷与答题卷，试题卷共8页，考试时间120分钟，满分100分。 2.请将姓名、班级、准考证号等信息写在规定位置上，答案写在答题卷相应位置。 一、基础知识积累与运用（18分） 学校开展“博览伴我同行，经典助我成长”主题系列读书活动，小哲作为发起人，邀请你一起策划这场活动。 【活动一】传承百年文化，发扬千古文明 下面是小哲对福建泉州历史进行研究之后写的一段话，请你帮他完善一下内容。 这是一片橙色的世界：温暖、欢乐、华丽、车马辐辏①______，商业繁盛，财源滚滚。刺桐城敞开胸膛，笑迎四方来客。日子过得如东西塔顶的金葫芦，熠熠闪光。“涨海声中万国商”，“市井十洲人”，古城四根方柱，顶着壮实的身躯，与世界对话。文明，和平，广博。 古韵悠长，城脉沿袭的泉州，像一位（甲）______的老者，向后人讲述着朝气蓬勃的故事。 泉州的历史（丙）______。 泉州是一个虽古老但朴实的地方，承载着不断进取、坚韧顽强的文化精神。在汉武帝平闽并移闽越人于江淮间之后，汉人开始进入闽地开发泉州，qì②______今至少也有2000多年的历史；以朝廷在泉州设立东安县（公元260年）算起，至今也有1761年。泉州还很年轻，虽然已经步入GDP万亿俱乐部，宋元刺桐港的辉煌，带给了泉州无上的荣耀，同时也（乙）______泉州不断进取的信心。 1. 文中加点字的读音和横线上的字形，完全正确的一项是（ ） A còu 迄 B. còu 讫 C. zòu 迄 D. zòu 讫 2. 甲、乙两处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 满腹经纶 提供 B. 满腹经纶 赋予 C. 经世奇才 提供 D. 经世奇才 赋予 3. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 泉州是一个既古老但朴实的地方。 B. 泉州是一个古老而又朴实的地方。 C. 泉州是一个虽古老而朴实的地方。 D. 泉州不仅是一个古老但朴实的地方。 4. 文段中“丙”处要填入四个句子，排序最恰当的一项是（ ） ①吸纳了世界各地多元文化 ②引领了宋元时期世界海洋商贸的发展 ③蕴含着丰富的中华优秀传统文化 ④创造性演绎了东方海洋文明 A ①③②④ B. ②①③④ C. ③①④② D. ④①③② 【答案】1. A 2. B 3. B 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形辨析。 辐辏：fú còu，形容人或物聚集像车辐集中于车毂一样。 迄今：qì jīn，持续到或迟至目前。 故选A。 【2题详解】 本题考查词语辨析。 甲处，“满腹经纶”意思是形容人很有才学和智谋，“经世奇才”侧重于有治理世事的特殊才能。这里形容泉州像一位有学问、能讲述故事的老者，用“满腹经纶”合适。 乙处，“赋予”意思是给予，交给（重大任务、使命等），“提供”侧重于供给（意见、资料、物资、条件等）。“信心”用“赋予”更能体现宋元辉煌对泉州的深远影响，让泉州有了这种内在的精神力量。用“赋予”更合适。 故选B。 【3题详解】 本题考查病句辨析与修改。 该句关联词语使用不当，根据下文“承载着不断进取、坚韧顽强的文化精神。在汉武帝平闽并移闽越人于江淮间之后，汉人开始进入闽地开发泉州……泉州还很年轻，虽然已经步入GDP万亿俱乐部，宋元刺桐港的辉煌……”可知，该句是对泉州“古老”和“朴实”特点的赞美，“古老”和“朴实”之间是并列关系，应改为“泉州是一个古老而又朴实的地方”。 故选B。 【4题详解】 本题考查衔接与排序。 ③句“蕴含着丰富的中华优秀传统文化”是对主语“泉州的历史”的总评，应为首句； ①句“吸纳了世界各地多元文化”解释了“丰富”的途径，为第二句； ④句“创造性演绎了东方海洋文明”强调“优秀”，为第三句； ②句“引领了宋元时期世界海洋商贸的发展”指出作用，引出下文。 因此，正确语序为：③①④②。 故选C。 【活动二】品读文学名著，遨游文学殿堂 5. 小哲阅读了几部名著之后选出了四位人物，准备再从中选一位作人物介绍，请你帮他做出选择并写一段简介。要求写明人物身份、主要经历、人物个性特点，以及你对他（她）的评价。（100字左右） A.张顺（《水浒传》） B.朱德（《红星照耀中国》） C.费尔法克斯太太（《简·爱》） D.范进（《儒林外史》） 【答案】示例：选择朱德（《红星照耀中国》）。朱德是一位杰出的军事将领。他出身贫苦，早年加入同盟会，参加过护国战争等。他性格坚毅、朴实，极具亲和力。在革命中，他展现出卓越的军事才能和领导风范，深受士兵和百姓爱戴，为中国革命胜利作出重要贡献，令人敬佩。 【解析】 【详解】本题考查名著人物。写简介时要求写明人物身份、主要经历、人物个性特点，以及对人物的评价。 示例：选择张顺（《水浒传》）。江州人氏，由于皮肤白，且极善水性，故得到“浪里白条”的绰号。早年与哥哥同霸浔阳江，后到江州做鱼牙。他参与营救宋江，大闹江州，是白龙庙二十九英雄之一。梁山大聚义时，排第三十位，上应天损星，职司为水军头领，在对抗官军的水战中生擒高俅。征方腊时战死于杭州涌金门，因“魂捉方天定”有功，追封金华将军。翻波跳浪性如鱼，张顺名传千古。 选择费尔法克斯太太（《简·爱》）。桑菲尔德府的管家，罗切斯特先生的远亲。她是一名和蔼的小个子老太太，给过简·爱许多帮助和良好印象。当简长途跋涉来到桑菲尔德，费尔法克斯夫人对她礼貌、热情；无微不至地照顾以及亲切的话语，使简感觉来到了梦寐以求的安全港，对此她心中充满了感激。 选择范进（《儒林外史》）。他是一名书生，在几十年应试不中的情况下，由于主试官周进的抬举，应试及第。他喜不自胜进入了癫狂状态。范进中举后，因丁母忧过了三年才进京会试，又中了进士。数年后钦点山东学道，之后又升为通政使司通政使。他热衷功名、懦弱迂腐、圆滑世故，是一个深受封建教育毒害的下层知识分子。 【活动三】浸润千古美文，传诵百年经典 6. 小哲作为“经典诗文诵读”活动的主持人，要写一段开场白，请你帮他补写出空缺的部分。 文人善写动人场景。范仲淹写洞庭湖水“（1）______，（2）______”，极具气势；紧接的“浩浩汤汤，横无际涯”极言水波壮阔。苏轼迁为密州知州，借出猎时的壮阔场面，表现了壮心不已的英雄本色“（3）______。鬓微霜，又何妨！” 文人借诗抒发情思。辛弃疾遭遇弹劾罢官，以“了却君王天下事，（4）______”表达了对一战获胜，功成名就的渴望；刘禹锡屡遭贬谪，用“（5）______，（6）______”既表达对已逝故友的悼念，也抒发了岁月流逝，人事变迁的感叹。 【答案】 ①. 衔远山 ②. 吞长江 ③. 酒酣胸胆尚开张 ④. 赢得生前身后名 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“衔、酣、胸、赢得、侧畔、帆”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（42分） （一）（5分） 阅读诗歌，完成小题。 观书 [明]于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次①全无一点尘。 活水源流随处满②，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒⑧寻芳客，未信我庐别有春。 【注释】①胸次：胸中，心里。②活水源流随处满：化用朱熹《观书有感（其一）》中“问渠那得清如许？为有源头活水来”。③金鞍玉勒：此泛指马鞍、笼头的贵美。 7. 下面对这首诗歌的理解或分析，不正确的一项是（ ） A. 首联写书卷好似老友，每日从早到晚和自己相依相随、愁苦与共。 B. 颔联表现诗人读书如饥似渴的心情，胸中顿觉爽快，全无一点杂念。 C. 整首诗语言朴实直白，通俗易懂，盛赞读书之好处，读书之趣。 D. 本诗说理形象，意趣高雅，抒发了诗人喜爱读书之情。 8. 本诗运用多种手法写了观书的美好，请结合全诗，任选两句分析。 【答案】7. C 8. 示例：首联“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”运用比喻的修辞手法，把书卷比作多情的故人，每日从早到晚与自己愁苦与共、相依相随，生动形象地表现了诗人对书的亲近与喜爱之情。颔联“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”运用夸张和对比的手法，“三千字”夸张地写出读书之多、之快，“全无一点尘”与前文读书的畅快形成对比，突出了读书能让人内心纯净、杂念全无的好处。 【解析】 【导语】这首诗通过将书卷比作故人，表达了诗人对读书的深厚情感。诗中描绘了读书带来的心灵净化和精神愉悦，运用比喻和化用典故等手法，展现了读书的乐趣和价值，语言朴实而富有哲理。 【7题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 C.有误，“语言朴实直白，通俗易懂”表述有误。这首诗写诗人亲身体会，综合运用修辞、用典等方式抒发喜爱读书之情，语言生动，意趣高雅，风格率直，说理形象，颇有感染力； 故选C。 【8题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 诗的首联“书卷多情似故人”用比喻的手法，将书卷比作多情的老朋友，“晨昏忧乐每相亲”写每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中； 颔联“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”用夸张、比喻手法写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情；胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。这两句诗使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法； 颈联“活水源流随处满，东风花柳逐时新”用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。“活水源流随处满”，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，谓有源头活水来”句，是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈；“东风花柳逐时新”是说勤奋攻读，不断增长新知，就像东风催开百花，染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡； 尾联“金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春”以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。跨上金鞍，权贵们感叹芳踪难寻，不相信“我”的书斋里别有一番春色，意思是外面春色再好，也不及“我”庐中春色，衬托出了观书的美好。 （二）（9分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 辛弃疾创建飞虎军 （辛弃疾）寻知潭州兼湖南安抚。……又以湖南与溪峒蛮獠①接连，草窃②间作，岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。乃奏疏曰：“乞别创一军，以湖南飞虎为名，专听帅臣③节制调度，庶使夷獠知有军威，望风慑服。” 诏委以规画，乃度马殷④营垒故基，起盖砦⑤栅，招步军二千人，马军五百人，战马铁甲皆备。时枢府⑥有不乐之者数沮挠之弃疾行愈力卒不能夺。时秋霖几月，所司言造瓦不易，问：“须瓦几何？”曰：“二十万。”弃疾曰：“勿忧。”令厢官自官舍、神祠外，应居民家取沟瓦二，不二日皆具，僚属叹伏。军成，雄镇一方，为江⑦上诸军之冠。 （选自《宋史·辛弃疾传》，有删减） 【注释】①溪峒蛮獠：泛指西南地区少数民族。下文“夷獠”同。②草窃：骚扰。③帅臣：安抚使。④马殷：五代楚王。传说马殷营垒故址在今长沙市营盘街一带。⑤砦（zhài）：同“寨”，营寨。⑥枢府：官署名，即枢密院，宋代掌军事机要、边防等，为最高国务机关之一。⑦江：指长江，此处泛指长江流域。 9. 下面对文中加点字词的理解或推断，错误的一项是（ ） A. 课内迁移法：“寻知潭州”中的“寻”与“未果，寻病终”（《桃花源记》）中“寻”的意义相同，推测为“不久”。 B. 查阅词典法：“以”有“用”“因为”“凭借”等义项，“又以湖南与溪峒蛮獠接连”中“以”的意思是“凭借”。 C. 字形分析法：“时秋霖几月”中的“霖”为形声字，林为声旁，雨为形旁，可理解为“雨，下雨”。 D. 语境推断法：“须瓦几何”中的“几何”，后文回答“二十万”，因此可猜“几何”的意思为“多少”。 10. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 时/枢府有不乐之/者数沮挠之/弃疾行愈力卒不能夺 B. 时枢府有/不乐之者数沮挠之弃/疾行愈力卒不能夺 C. 时枢府有不乐之者/数沮挠之/弃疾行愈力/卒不能夺 D. 时枢府/有不乐之者数/沮挠之弃疾行/愈力卒不能夺 11. 用现代汉语写出文中画横线句的大意。 诏委以规画 12. 请结合链接材料，说说辛弃疾创建飞虎军的过程中体现的优秀品质与今天的“长沙精神”有哪些契合之处。 链接材料： 长沙精神——“心忧天下，敢为人先。”“心忧天下”，取自左宗棠名言“身无半亩心忧天下”，突出表现了湖湘子弟以天下为己任的忧患精神。“敢为人先”取自《道德经》的“不敢为天下先”，反其意用之，突出表现的是湖湘文化积极进取、不怕困难和敢于改革创新的大无畏精神。 【答案】9. B 10. C 11. (皇上)下诏命(辛弃疾)筹建(飞虎军)。 12. ①有“心忧天下”的情怀，辛弃疾是为了解决少数民族侵扰才想要建军；②有不怕阻力、坚持到底的决心，辛弃疾不管别人怎么阻挠，始终坚持创建飞虎军；③有创新的精神、另辟蹊径处理问题，建飞虎军需要瓦片，辛弃疾能够想办法凑齐。 【解析】 【9题详解】 本题考查文言实词和内容理解。 B.有误，“又以湖南与溪峒蛮獠接连”中“以”的意思是“因为”； 故选B。 【10题详解】 本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句句意：当时，枢密院有不喜欢这样做的人，多次从中阻挠，辛弃疾却做得更尽力，终于没半途而废。 “时枢府有不乐之者”是一个完整的句子，表达了“当时枢密院有不喜欢辛弃疾的人”这一意思。其中，“时”是时间状语，“枢府”是主语，“有不乐之者”是谓语部分，其中“者”字结构作为宾语。“数沮挠之”是另一个句子，其中“数”是副词修饰动词“沮挠”，“之”是代词，指代前面提到的辛弃疾。这个句子表达了这些人多次阻挠辛弃疾的行动。“弃疾行愈力”又是一个完整的句子，主语是“弃疾”（辛弃疾），谓语是“行愈力”，意思是“辛弃疾行动更加坚决有力”。“卒不能夺”是最后一个句子，其中“卒”是副词表示“最终”，“不能夺”是谓语部分，表示这些人最终不能改变辛弃疾的决定或行动。 正确划分为：时枢府有不乐之者/数沮挠之/弃疾行愈力/卒不能夺； 故选C。 【11题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 重点词语：诏：下诏命。委：委派。规画：规划筹建 。 【12题详解】 本题考查内容理解。本文主要讲述了辛弃疾在潭州（今湖南长沙）兼任湖南安抚使期间，鉴于湖南地区与溪峒蛮獠接壤，治安问题频发，且军事防备空虚，他上书朝廷请求创建一支名为“飞虎军”的新军，以加强地方武装力量，维护边境稳定。朝廷同意了他的建议后，辛弃疾着手规划并实施了这一计划，包括选址、招募军队、购置战马和装备等。在筹建过程中，他遇到了来自中枢部门的阻力，但辛弃疾坚持不懈，成功克服了各种困难，如秋雨连绵造成的建筑困难、瓦片短缺等，最终成功创建了飞虎军。这支军队在完成后，成为江上一方的雄镇，被誉为江上诸军之冠，显示了辛弃疾卓越的军事才能和领导能力。 结合文本和链接材料可知，辛弃疾在创建飞虎军的过程中所体现的优秀品质与“长沙精神”有着多方面的契合之处。首先，辛弃疾体现了“心忧天下”的情怀。正如链接材料所述，长沙精神中的“心忧天下”突出了湖湘子弟以天下为己任的忧患精神。辛弃疾在得知湖南地区因武备空虚而频繁受到少数民族侵扰时，主动提出创建飞虎军的建议，这正是出于对国家和民族安全的深深忧虑。他希望通过加强军事力量来保卫家园，体现了对国家命运和民族利益的深切关怀。其次，辛弃疾展现了“敢为人先”的精神。长沙精神中的“敢为人先”强调了在面对困难时积极进取、勇于创新的态度。在创建飞虎军的过程中，辛弃疾不仅敢于提出新的建军计划，更在遭遇中枢部门阻力时，坚持自己的主张，不为所动。这种不畏强权、敢于挑战的精神，正是“敢为人先”的最好体现。最后，辛弃疾还表现出了另辟蹊径处理问题的智慧。在面对建飞虎军所需的瓦片短缺问题时，辛弃疾没有选择等待或放弃，而是巧妙地利用居民家中的沟瓦来解决问题。这种创新思维和解决问题的能力，不仅体现了他个人的智慧，也展现了湖湘文化中勇于改革、敢于创新的精神风貌。 【点睛】参考译文： 辛弃疾不久任潭州知州兼湖南安抚使。又因为湖南与溪峒蛮獠相接，獠人的骚扰偶有发生，不只因其风俗顽悍，也是朝廷武备空虚所致。于是，辛弃疾上疏说：“希望另建一军，以湖南飞虎为军名，专由帅臣节制调动，这样，可使夷獠知我军武威，而望风慑服。”皇上下诏命辛弃疾筹建飞虎军。于是他测量马殷兵营的旧址，修建寨栅，招收步兵二千人，骑兵五百人，战马铁甲都备齐。当时，枢密院有不喜欢这样做的人，多次从中阻挠，辛弃疾却做得更尽力，终于没半途而废。当时正值秋雨连绵，负责建营栅的官员说造瓦不易，辛弃疾问：“需要多少瓦？”答：“二十万。”辛弃疾说：“不要忧虑。”命厢官从官舍、祠庙取一部分，又从每户居民家取二块瓦，不到两天就齐了，僚属都很叹服。飞虎军建成，有力地镇守一方土地，成为长江沿岸各军中最强的一支。 （三）（12分） 阅读下面的文章，完成各题。 材料一： ①全国两会期间，有全国人大代表建议，积极构建良好的育人“生态圈”，着力破解教育负担过重问题，让学生各展所长并得到积极正向评价，获得广阔发展空间。 ②其中要点之一在于夯实“五育”并举、融合育人的学校教育主阵地。学校是教书育人的主阵地，要始终坚持育人为本，全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务。要积极推进育人方式变革，大力发展素质教育；保障学生有充足的体育锻炼和课间活动，注重劳动习惯养成：加快学校教育提质增效，着力解决好“小眼镜”“小胖墩”和“小焦虑”问题，促进学生全面发展、健康成长。 （摘编自《中国教育报》，2024年3月12日） 材料二： ①日前，深圳发布《关于义务教育阶段学校实行每天一节体育课的通知》，各区、各校将坚持“一区一策、一校一策”，积极响应。 ②专项督导让“每天一节体育课”落实落细。深圳要求，从2024年春季学期始，每学期新授课周内，各学校须严格实施“每天一节体育课”，严禁削减体育课时，严禁其他学科及活动以任何理由挤占体育课时。深圳还将开展学校体育课程实施监测，建立健全市、区两级体育课专项督导制度。 ③__________________。深圳积极推进优秀退役运动员、教练员进校园的工作。近三年来，深圳引进50多名冠军和退役运动员到学校任教。“我的体育老师是冠军”已是深圳很多中小学生引以为傲的现实。 ④做大场地、做优课程，让体育课多姿多彩。深圳引导中小学校加大新改扩建力度，做大运动场地。深圳还大力推进“体教融合”，促进更多体育场馆面向学校开放。 ⑤深圳市教育局负责人说，深圳力争到2025年，全市学生体质健康测试优良率力争达到70%，学生近视率力争下降2%，每位学生熟练掌握1项以上运动技能。 （摘编自《中国教育报》，2023年12月28日） 材料三： ①北京市中小学劳动教育总结推进会暨密云区劳动教育工作现场会召开。会上，北京市少年宫、东城区教委、密云区教委等7家单位分享了劳动教育的经验做法。 ②北京市少年宫开发了29门劳动教育融合课程，丰富孩子们的劳动体验；东城区将公益劳动和志愿服务课时、职业体验纳入中学生综合素质评价体系；密云区加强劳动教育资源开发和劳动研学实践基地建设，开发精品课程路线。这些做法不仅能让学生学习必要的劳动知识和技能，更能帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质，从而拥有幸福生活的能力。 ③北京市委教育工委副书记、北京市教委主任李奕介绍，未来北京将把劳动教育与中考改革、双减提质增效等一系列教育改革结合。北京市还将整合家庭、学校、社会各方力量，实现家庭劳动教育日常化、学校劳动教育规范化、社会劳动教育多样化，并实施“劳动+”课程，将劳动教育融入其他学科、实验教学、课后服务。 （摘编自人民网，2023年10月26日） 材料四： ①全国政协委员，民盟天津市委会主委、天津市教育科学研究院院长李剑萍调研发现；全社会和部分学校对美育重视不够，尤其学校美育资源不足，教师结构性缺编，美育专用教室不能满足需求；学校美育发展不均衡，有的地方和学校投入严重不足；美育评价体系不够健全，缺乏评价标准引领，有的还存在一定程度功利化倾向，以比赛、评选、考级、升学为目标。 ②在李剑萍看来，美育对孩子全面发展作用不容低估，要培养每个学生欣赏美、感知美、创造美的兴趣，因此，完善中小学美育督导机制十分重要。 （摘编自《人民政协报》，2024年3月11日） 13. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 积极构建良好的育人“生态圈”，要点之一在于夯实“五育”并举、融合育人的学校教育主阵地。 B. 深圳力争到2025年，全市每位学生初步掌握1项以上运动技能。 C. 北京市将整合家庭、学校、社会各方面力量，积极落实劳动教育。 D. 全国政协委员李剑萍先生认为完善中小学美育督导机制十分重要。 14. 阅读材料二，给第③段补充一个中心句。 15. 请指出材料三第②段主要使用的说明方法，并分析其作用。 16. 结合以上四则材料，针对材料四中李剑萍委员在调研中发现的“美育不足”问题，就如何完善中小学美育提出三条合理具体的建议。 【答案】13. B 14. 示例：体育教师更多更优，促体育课增量提质。做大场地、做优课程，让体育课多姿多彩。 15. 运用了举例论证，列举了北京市少年宫、东城区教委、密云区教委分享的劳动教育的经验做法，具体有力地论证了这些做法不仅能让学生学习必要的劳动知识和技能，更能帮助学生形成健全人格和良好的思想品质，从而拥有幸福生活的能力。使论证更具有说服力。 16. 示例：①积极推进育人方式变革，大力发展素质教育；②把美育融入人才培养全过程，提供更多的师资力量；③保证艺术课程开齐开足；④挖掘不同学科蕴含的丰富美育资源；⑤政府保障财政支持，完善美育评价体系；⑥学校、社会、家庭三方配合，融合课程教学、社会实践等。 【解析】 13题详解】 本题考查对材料信息的筛选与辨析。 B.根据材料二第⑤段中“深圳力争到2025年，全市学生体质健康测试优良率力争达到70%，学生近视率力争下降2%，每位学生熟练掌握1项以上运动技能”可知，选项中“全市每位学生初步掌握1项以上运动技能”说法错误； 故选B。 【14题详解】 本题考查概括能力。补写中心句要紧扣段落的核心内容，准确反映该段的主要意思，语言表达应精炼、简洁，避免冗长和复杂的表述。 根据材料二第③段“积极推进优秀退役运动员、教练员进校园的工作”“引进50多名冠军和退役运动员到学校任教”“我的体育老师是冠军”等关键信息可知，本段主要写深圳引进优秀的体育教师，让学校的体育课更为专业。故可拟写中心句，如：优秀师资引入，让体育课更专业更精彩。 【15题详解】 本题考查论证方法及其作用。常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。答题时先判断论证方法，再分析其作用。 根据材料三第②段“北京市少年宫开发了29门劳动教育融合课程，丰富孩子们的劳动体验；东城区将公益劳动和志愿服务课时、职业体验纳入中学生综合素质评价体系；密云区加强劳动教育资源开发和劳动研学实践基地建设，开发精品课程路线”可知，运用了举例论证的方法。通过列举北京市少年宫开发劳动教育融合课程、东城区将公益劳动等纳入评价体系、密云区加强资源开发等具体事例，有力地论证了各单位积极开展劳动教育并有着丰富多样的做法，使论述更具体，更有说服力。 【16题详解】 本题考查内容理解与提建议。本题为开放题。建议必须紧紧围绕“美育不足”这一核心问题展开。答题首先要仔细阅读材料，充分参考材料中提到的关于美育不足的具体表现，再提出有针对性的建议。 由材料一第②段“要始终坚持育人为本，全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务。要积极推进育人方式变革，大力发展素质教育”可知，通过改变传统的育人方式，注重学生的全面发展，提高学生的审美素养； 由材料二第③段“深圳积极推进优秀退役运动员、教练员进校园的工作。近三年来，深圳引进50多名冠军和退役运动员到学校任教”以及材料三第②段“北京市少年宫开发了29门劳动教育融合课程，丰富孩子们的劳动体验；东城区将公益劳动和志愿服务课时、职业体验纳入中学生综合素质评价体系”等可知，把美育融入人才培养全过程，提供更多的师资力量； 由材料二第②段“各学校须严格实施‘每天一节体育课’，严禁削减体育课时，严禁其他学科及活动以任何理由挤占体育课时。深圳还将开展学校体育课程实施监测，建立健全市、区两级体育课专项督导制度”以及材料三第②段“北京市少年宫开发了29门劳动教育融合课程，丰富孩子们劳动体验”可知，保证艺术课程开齐开足； 由材料三第③段“实施“劳动+”课程，将劳动教育融入其他学科、实验教学、课后服务”可知，挖掘不同学科蕴含的丰富美育资源； 由材料四第①段“学校美育发展不均衡，有的地方和学校投入严重不足；美育评价体系不够健全，缺乏评价标准引领，有的还存在一定程度功利化倾向，以比赛、评选、考级、升学为目标”可知，政府保障财政支持，完善美育评价体系； 由材料三第③段“北京市还将整合家庭、学校、社会各方力量，实现家庭劳动教育日常化、学校劳动教育规范化、社会劳动教育多样化”可知，通过学校、社会、家庭的共同努力，将美育融入到学生的学习、生活和实践中，提高学生的审美素养。 （四）（16分） 阅读文学作品，完成任务。 三爷与鹰 关仁山 ①三爷老了，不愿意种地了，于是守着河滩，窝在泥铺子里熬鹰。他熬鹰的时候狠歹歹的，对鹰没有一丝的感情。三爷常常拿两根红布条子，分别将自己新增的两只雏鹰（一只灰鹰和一只白鹰）的脖子扎起来，不给鹰东西吃，等鹰饿得嗷嗷叫唤了，三爷才变戏法似的，从床铺底下端出一个盛满鲜鱼的盘子。 ②鹰扑过去，吞了鱼，喉咙处就鼓出一个疙瘩结。鹰叼了鱼吞不进肚里，又舍不得吐出，憋得咕咕叫着。少顷，三爷慢慢走过来，攥着鹰的脖子将它拎起来，另一只手紧捏鹰的双腿，鹰头朝下，一抖，用巴掌狠拍鹰的后背，鹰嘴里的鱼就吐出来了。就这样反反复复地熬着，三爷累得喘喘的，眼睛里充满莫名的兴奋，笑着说：“都是块儿逮鱼的好料子。” ③后来听说三爷熬鹰的时候，对灰鹰和白鹰的情感发生了变化，变化源于一场龙卷风。 ④三爷住的泥铺子被龙卷风摇塌了，等三爷明白过来的时候，泥铺子已经哗啦一声倒塌了，他被重重地压在废墟里，好在没被砸坏筋骨。灰鹰和白鹰抖落掉身上的泥土，钻出废墟，惊惶地鸣叫着。灰鹰如得了大赦似的，不顾老人就飞到一棵大树上躲避风雨。可白鹰没走，它知道主人还压在废墟里，围着废墟转了好几圈。 ⑤狂风里，白鹰的叫声是凄凉的，三爷被压在泥铺子里面，喉咙口塞着一块儿泥团子，喊不出话来，只能用身子拱。白鹰终于瞧见老人的动静了，一个俯冲飞落下来，立在破席片上，呼扇着湿漉漉的翅膀，刮着浮土。 ⑥天快亮了，三爷渐渐看到了外面铜钱大的光亮。他借由白鹰刮出的小洞，呼吸到了河滩上打鼻子的鲜气。 ⑦灰鹰还在树上待着。还是白鹰把起早种地的村人吸引过来，七手八脚地把三爷救了出来。三爷将白鹰拢在怀里，瘦脸上泛着明亮的泪光，感激地说：“白鹰，我的心肝宝贝儿哩！” ⑧过了好半天，灰鹰见老人活了，才慢慢飞回来。 ⑨三爷的泥铺子重新搭了起来。三爷再次板起脸来熬鹰。三爷本来还要依照过去的熬法，不知怎的他对白鹰就下不去手了。白鹰救过他的命啊。他看见白鹰饿得不行了，心就软了，心疼地抚摸着白鹰，故意让白鹰把喉咙里的小鱼咽进去。 ⑩灰鹰也想吞吃一条小鱼，被三爷看见了。A.三爷狠狠地抓起灰鹰，一只手顺着它的脖子朝下撸，灰鹰“哇”的一声惨叫，像吐出五脏六腑似的，把小鱼从它嘴里吐了出来，连同喉管里的黏液一股脑儿流了出来。 ⑪半年过去，鹰熬成了。 ⑫一天，三爷划着一条旧船出征了。到了老河口，白鹰孤傲地跳到最高的木撑上，灰鹰也跟着跳上去，却被白鹰挤了下来。白鹰还用嘴巴啄灰鹰的脑袋，灰鹰反抗，竟然被三爷打了一下。 ⑬可是到了真正逮鱼的时刻，灰鹰眼睛毒绿，它按照三爷呼的哨，勇敢地扎进水里，很快就叼上鱼来。白鹰蔫儿了，只是围绕三爷扑脸地抓挠，自己的饭食也靠灰鹰挣得。三爷挥手将白鹰拨到一边去，慢慢地对白鹰淡了。 ⑭不久，白鹰实在受不住了，在三爷脸色十分难看的时候，独自飞离了泥铺子。白鹰要自己生存。三爷惊讶了，发动几个孩子帮助他寻找白鹰。B.三爷的胸膛里像是塞了一块东西堵得慌，他说：“这个冤家，它不会打野食儿啊。” ⑮一天黄昏，还是灰鹰帮助三爷找到了白鹰的尸体，白鹰饿死在一片苇帐子里。三爷捧起白鹰的骨架，默默地很伤感，抖抖地落下老泪。 ⑯此时，灰鹰正雄壮地飞在我们的头顶。 （选自《小小说月刊》，有删改） 17. 根据小说内容，完善下图（1）—（5）空白处。 18. 文中画线的A、B两处句子，体现出三爷对灰鹰和白鹰怎样的情感？请任选……句简要赏析。 19. 有同学说，文中的龙卷风情节是小说中必不可少的部分，有多重作用，你是否认同？请结合相关内容，简要分析。 20. 班级将进行“优秀小说推介会”。请你以“小说丰富的主题思想”为话题向同学们推介这篇小说。（提示：可从三爷、白鹰、灰鹰等不同角度阐述。） 【答案】17. （1）用身子拱土救三爷（2）被三爷狠狠地熬（3）勇敢地捕鱼（4）孤独地饿死在苇帐（5）三爷对两只鹰的情感变化（灰鹰与白鹰的成长过程） 18. A.运用动作描写，“狠狠地”“抓”“撸”等词语体现了三爷熬灰鹰的力度大，手法狠，灰鹰吐小鱼的动作表现三爷对灰鹰心狠手辣，体现了三爷对灰鹰毫无怜悯，略带厌恶的情感。 B.运用语言描写，从“冤家”一词看出三爷对白鹰的走失心怀不舍，从“它不会打野食儿”中看出三爷对白鹰十分了解和关心，表现了他对白鹰的牵挂和对它走失的惋惜之情。 19. 认同。内容上，龙卷风情节是文章的转折点。白鹰与灰鹰对被掩埋在废墟下的三爷展现出截然不同的态度，表现了白鹰通人性，懂人情的形象特点以及灰鹰顾全自身，安守本分的特点，为下文三爷对两只鹰态度的转变和两只鹰的最终结局做了铺垫。 20. 示例：我认为这篇小说主题思想丰富。三爷本来对两鹰一视同仁，龙卷风后白鹰救下三爷，灰鹰则无动于衷，使三爷对白鹰宽容，对灰鹰苛刻，结果灰鹰学会了捕鱼，白鹰却饿死野外（情节概述1分）。三爷没能一视同仁熬鹰，两只鹰结局完全不同，启示我们偏爱往往能毁灭一个正在成长的个体，反而是一种伤害；灰鹰坚守本分，保持初心学习技术，历经磨难与痛苦才能修炼出本领；白鹰虽通人性懂人情，但趋炎附势，追求捷径，忽视自己的本职工作，往往会落得不好的下场。熬鹰就像人的成长，需要一个痛苦的过程，若不经历痛苦，受到特殊优待或照顾，则无法茁壮长大，实现自己的价值，活出生命的意义。 【解析】 【17题详解】 本题考查分析概括能力。 （1）空，依据⑤段“白鹰终于瞧见老人的动静了，一个俯冲飞落下来，立在破席片上，呼扇着湿漉漉的翅膀，刮着浮土”可以概括为：用翅膀拱土救三爷； （2）空，依据⑩段“灰鹰也想吞吃一条小鱼，被三爷看见了。三爷狠狠地抓起灰鹰，一只手顺着它的脖子朝下撸，灰鹰“哇”的一声惨叫，像吐出五脏六腑似的，把小鱼从它嘴里吐了出来，连同喉管里的黏液一股脑儿流了出来”可以概括为：被三爷狠狠地熬； （3）空，依据⑬段“可是到了真正逮鱼的时刻，灰鹰眼睛毒绿，它按照三爷呼的哨，勇敢地扎进水里，很快就叼上鱼来”可以该概括为：勇敢地捕鱼。 （4）空，依据⑮段“一天黄昏，还是灰鹰帮助三爷找到了白鹰的尸体，白鹰饿死在一片苇帐子里”可以概括为：孤独地饿死在苇帐。 （5）空，依据①段“他熬鹰的时候狠歹歹的，对鹰没有一丝的感情。”，②段“三爷累得喘喘的，眼睛里充满莫名的兴奋，笑着说：‘都是块儿逮鱼的好料子。’”，⑦段“三爷将白鹰拢在怀里，瘦脸上泛着明亮的泪光，感激地说：‘白鹰，我的心肝宝贝儿哩！’”，⑨段“不知怎的他对白鹰就下不去手了。白鹰救过他的命啊。他看见白鹰饿得不行了，心就软了，心疼地抚摸着白鹰，故意让白鹰把喉咙里的小鱼咽进去”，⑩段“灰鹰也想吞吃一条小鱼，被三爷看见了。三爷狠狠地抓起灰鹰，一只手顺着它的脖子朝下撸，灰鹰‘哇’的一声惨叫，像吐出五脏六腑似的，把小鱼从它嘴里吐了出来，连同喉管里的黏液一股脑儿流了出来”，⑫段“ 灰鹰反抗，竟然被三爷打了一下”，⑬段“白鹰蔫儿了，只是围绕三爷扑脸地抓挠，自己的饭食也靠灰鹰挣得。三爷挥手将白鹰拨到一边去，慢慢地对白鹰淡了”，⑭段“三爷的胸膛里像是塞了一块东西堵得慌，他说：‘这个冤家，它不会打野食儿啊。’”，⑮段“三爷捧起白鹰的骨架，默默地很伤感，抖抖地落下老泪。”可以概括为：三爷对两只鹰的情感变化。 【18题详解】 本题考查分析情感的能力。要求从情感角度赏析两处划线语句。 A.依据“抓”“撸”可知，这是运用了动作描写，写出了三爷熬灰鹰的力度大，手法狠，表现三爷对灰鹰心狠手辣，体现了三爷对灰鹰毫无怜悯，略带厌恶的思想感情。 B.依据“三爷的胸膛里像是塞了一块东西堵得慌”可知，这是运用了比喻的修辞手法，写出三爷对白鹰的走失惋惜之情；依据“他说：‘这个冤家，它不会打野食儿啊’”可知，这是运用了语言描写，写出三爷对白鹰的走失的牵挂。 【19题详解】 本题考查分析环境描写及其作用的能力。 认同。内容上，依据④段“三爷住的泥铺子被龙卷风摇塌了，等三爷明白过来的时候，泥铺子已经哗啦一声倒塌了，他被重重地压在废墟里，好在没被砸坏筋骨”可知，龙卷风的出现，把三爷的泥铺子摇塌了。依据“灰鹰如得了大赦似的，不顾老人就飞到一棵大树上躲避风雨。可白鹰没走，它知道主人还压在废墟里，围着废墟转了好几圈”，⑤段“白鹰终于瞧见老人的动静了，一个俯冲飞落下来，立在破席片上，呼扇着湿漉漉的翅膀，刮着浮土”，⑦段“灰鹰还在树上待着”可知，这样的环境描写为体现在对待三爷的态度上，人白鹰通人性和灰鹰顾惜自身的特点做铺垫；依据⑨—⑮段作者对三爷熬两只鹰的情节可知，这样的环境描写还为下文三爷对两只鹰态度的转变和两只鹰的最终结局做了铺垫。 【20题详解】 本题考查理解小说主题的能力。可从三爷、白鹰、灰鹰等不同角度阐述。 示例1：龙卷风前，三爷对两只鹰的一视同仁。龙卷风后，白鹰救下三爷，灰鹰则顾惜自己的生命，使三爷对两只鹰的态度发生了明显的变化。对待白鹰宽容，对灰鹰苛刻，结果灰鹰学会了捕鱼，白鹰却饿死野外。从中看出，是三爷没能一视同仁对待两只鹰导致的结果。这启示我们过分溺爱或偏爱，往往会能阻碍一个人的健康成长。 示例2：因白鹰通人性，且救过三爷的命，三爷对待白鹰十分宽容。在三爷的溺爱下，白鹰趋炎附势，不爱自己捕鱼，结果饿死野外。这启示我们：只有自己掌握一技之长，才能生存和发展。 示例3：灰鹰始由始至终过着被熬的经历，一心捕鱼，坚守岗位。这启示我们：历经磨难与痛苦才能修炼出本领。 三、写作（40分） 21. 作文 快乐很简单。简单到看到一朵绽放的鲜花，吃到一顿可口的饭菜，或者一次独特的研学，一场美丽的相遇…… 请你以《快乐其实很简单》为题，写一篇不少于600字的文章，写下你生活中的点滴快乐及感悟。 要求：①除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；②不得抄袭或套作；③文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息。 【答案】例文： 快乐其实很简单 快乐，这个词在我们的生活中似乎常常出现，却又常常被我们忽略。我们总是习惯于在复杂的世界里寻找快乐，却忘了快乐其实就隐藏在我们生活的点滴之中。 记得那是一个阳光明媚的午后，我独自走在回家的路上。路边的花儿在微风中轻轻摇曳，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成一片片斑驳的光影。我停下脚步，静静地欣赏着这美好的画面，心中涌起一股莫名的愉悦。那一刻，我突然明白，快乐其实就这么简单，它不需要华丽的装饰，也不需要繁复的追寻，只需要我们用心去感受生活中的美好。 有时候，快乐来自于一顿可口的饭菜。当我在厨房里忙碌着，为家人准备晚餐时，看着那些新鲜的食材在我的手中变成一道道美味的佳肴，我的心里就充满了满足和快乐。当家人围坐在餐桌旁，品尝着我亲手做的饭菜，他们的脸上洋溢着幸福的笑容，那一刻，我感受到了快乐的滋味。 有时候，快乐来自于一次独特的研学旅行。当我踏上那片陌生的土地，看着那些从未见过的风景，听着那些从未听过的故事，我的心里就充满了新奇和快乐。在研学的过程中，我不仅学到了知识，更体验到了生活的多彩和丰富。那一刻，我感受到了快乐的深度。 有时候，快乐来自于一场美丽的相遇。当我遇到那些志同道合的朋友，和他们一起分享生活的点滴，一起追逐梦想的时候，我的心里就充满了温暖和快乐。他们的陪伴让我的生活变得更加丰富多彩，他们的支持让我变得更加坚强和勇敢。那一刻，我感受到了快乐的力量。 快乐其实很简单，它就在我们的生活中，无处不在。只要我们用心去感受，用心去体验，就能发现那些隐藏在生活中的点滴快乐。让我们珍惜这些简单的快乐，让它们成为我们生活中的一道亮丽风景线。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意：首先，作文题目《快乐其实很简单》给出了明确的主题——快乐，并且特别强调了“简单”这个词。这提示我们，在作文中需要探讨的是那些容易被忽视、却真实存在的简单快乐，以及这些快乐背后的深刻意义。立意应落在对快乐本质的思考上，即快乐并不总是需要复杂的条件或昂贵的代价，它往往就存在于我们日常生活的点滴之中。在立意上，可以进一步升华到对人生哲学或生活态度的思考。例如，通过描述简单的快乐，表达一种知足常乐、珍惜当下的生活态度，或者阐述在快节奏、高压力的生活中，如何发现和珍惜那些简单的快乐，从而找到内心的平静和满足。 2.构思选材：构思时，可以从自己的生活经历出发，选取那些能够体现“简单快乐”的具体事件或场景。这些事件或场景可以是日常生活中的小事，如看到一朵绽放的鲜花、吃到一顿可口的饭菜；也可以是稍大一些的经历，如一次独特的研学旅行、一场美丽的相遇等。在选材时，要注重事件的细节描写和情感的表达。通过细腻的描写，让读者能够身临其境地感受到那些简单快乐的瞬间；同时，要通过情感的表达，让读者能够感受到你对这些快乐的珍视和感悟。例如，可以选取一次在公园散步时偶然发现一朵盛开的鲜花的经历，详细描述花朵的色彩、香气以及自己当时的心情，表达那种简单而纯粹的快乐。或者描述一次与家人共进晚餐的场景，通过描写饭菜的色香味、家人的笑容和温馨的氛围，表达那种平凡而真实的快乐。在构思的过程中，还可以考虑将多个事件或场景串联起来，形成一个完整的故事或叙述线索。通过不同事件之间的对比或联系，进一步突出“快乐其实很简单”的主题，并深化对快乐本质的思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$