第一单元习作：家乡的风俗（课件）-2024-2025学年统编版语文六年级下册

家乡的风俗 靶心训练 六年级下册第一单元习作 【教材提示】 你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。 两个角度 写自己参加一次风俗活动的经历 介绍性 叙述性 写一篇有关家乡某种风俗的 说明文或散文 叙事性记叙文 习作提示 如果是介绍一种风俗，写之前，先查资料或问问长辈，深入了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。 如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，如，“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”或“我查资料得知，元宵象征着……”，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。 写作角度不同，写作的方法也就不同 1.从哪些方面展开介绍，怎样突出重点，写出体验 2.亲历风俗活动，怎样描写现场，穿插资料 两个部分展开讲解 从哪些方面展开介绍 怎样突出重点 写出体验 一 A.过年前做豆腐 B.元宵节放花灯 C.过年灌香肠、熏腊肉 D.端午节插蒲条、艾草 E.夏至日吃馄饨 F.六月六洗冷浴 G.三月三赶歌圩 H.______ 1 你的家乡有哪些风俗？ “风”:“流行、流传” “俗”：约定的活动 风俗，即流传、流行在民间的约定式活动 写下你的家乡的风俗，把它作为题目吧！ 端午节 闹花灯 端午节的历史（由来） 端午节的食物（活动） 端午节划龙舟（活动） 节日的寓意（文化） 闹花灯的来历（由来） 赏花灯、猜灯谜（活动） 个人的体会（感受） 花灯的种类（活动） 从历史（由来）到现实表现 风俗由来——风俗活动——风俗文化/个人感受 2 怎样划分出几个方面？ 最能表现风俗特点的活动 重点内容 腊八节熬腊八粥 年初一拜年 元宵节张灯结彩 表现北京的春节的风俗特点 北京的春节 3 如何抓住重点内容？ 小明的家乡在贵州，熏腊肉是贵州的风俗。小明想写《熏腊肉》，请你分析下面的选项，选出可以作为重点内容的那一项。 A.关于熏腊肉的故事 B.熏腊肉名称的由来 C.熏腊肉的制作方法 E.我对熏腊肉风俗的看法 D.熏腊肉的吃法 熏腊肉的传说 略写 详写 如果只写一种风俗，又怎么确定重点呢？ 重点内容 做法独特 吃法有趣 看法有理 “风”是历史由来 “俗”是约定俗成的活动 《端午的鸭蛋》→挂鸡蛋、吃鸭蛋很特别 展开描写 4 如何写出风俗特点？ 风俗的特点 与众不同 异于常情 端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢?然而它是孩子心爱的饰物。 鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。 孩子吃鸭蛋是很小心的。除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋壳里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了！ 作家笔下的端午的鸡蛋的特别之处有三点： 鸭蛋络子特别 挑蛋方法特别 2 鸭蛋吃法、玩法特别 3 用彩色丝线打的 材料特殊 可以装鸭蛋 作用特别 挂在大襟的纽扣上 用法别致 是孩子们的心爱饰物 地位突出 要挑淡青壳的 颜色讲究 要挑形状好看的 形状讲究 吃后，洗净蛋壳，装上萤火虫 玩壳有趣 吃的时候，敲去空头，不破蛋壳 吃蛋有趣 《端午粽》 包粽子 包粽子的材料讲究 吃粽子的味觉丰富 重点 包粽子、煮粽子的过程有趣 写具体 “俗”是活动 写亲身经历： 描写现场，穿插资料 二 1 如何描写活动现场 赛龙舟 端午节到了。中午，沿江路河堤上早已人山人海，十分热闹，人们都在焦急地盼着龙舟的到来。 隐隐听到远处一片锣鼓声，龙舟出现了，龙舟过来了！它们就像一条条出海的蛟龙。长长的“龙体”上涂满了鳞甲形的斑斓花纹。那昂起的龙头威武无比，那翘起的龙尾直指蓝天。每条龙舟上，都整齐地坐着两排划船手。他们穿着一式的运动衣，划着一式的短桨。船头还有一个站着的人，身子一颠一颠地使劲击鼓、敲鼓、吹哨子，随着“咚锵、咚锵”的锣鼓声，短桨整齐、急促地一起一落，激起了一团团雪白的浪花。龙舟就在这浪花中起伏着，飞快地前进着，真像是龙腾大海，好看极了！壮观极了！ 内容的顺序如何安排？ 1 如何描写活动现场 比赛进行得十分激烈。最前面的几条龙舟，你追我赶，忽而这条在前，忽而那条在前，船与船之间的距离不到一个“龙头”，咬得可紧了！堤上的人群激动地呐喊着：“加油！加油！”许多人点燃鞭炮抛向江面助威。我也不禁握紧拳头大喊大叫，直到龙舟都过去了，还久久不能平静下来。 龙舟竞赛，充满着公平竞争、积极向上的精神。那热烈的气氛、壮阔的场面和你追我赶、力争上游的劲头，让人久久难忘。 如何将赛龙舟的活动现场写具体的呢？ 井然有序 做年粑——蒸年粑——尝年粑 写《做年粑》 1 按一定顺序写活动的进程 龙舟出现了 龙舟过来了 龙舟你追我赶，咬得很紧 龙舟都过去了 以“龙舟的变化”为线索 按照“赛龙舟”这个活动的发展顺序 更有条理 河堤上，人山人海，锣鼓声声，围观的人群激动地呐喊，一片沸腾 河道中，那一条条出海蛟龙般的龙舟，踏浪前进，力争上游，威武壮观 听觉 视觉 “端午赛龙舟”的“赛”这一风俗的特点 花灯的品种繁多 赏花灯、猜灯谜的人流如潮 描写活动现场的热闹氛围 渲染热闹氛围 体现风俗特点 2 描写活动现场的环境氛围 《元宵闹花灯》 主要人物：划船手 每条龙舟上，都整齐地坐着两排划船手。他们穿着一式的运动衣，划着一式的短桨。 “面”上的描写 船头还有一个站着的人，身子一颠一颠地使劲击鼓、敲鼓、吹哨子，随着“咚锵、咚锵”的锣鼓声，短桨整齐、急促地一起一落，激起了一团团雪白的浪花。 核心人物：鼓手 这是“点”上的描写 点面结合 统一的服饰 相同的划船动作 独特突出的站位 指挥时有力的动作 3 描写活动中人物的表现 鲜明生动 那热烈的气氛、壮阔的场面和你追我赶、力争上游的劲头，让人久久难忘。 活动中自身的感受 在活动现场的主观感受 听到响彻云霄的呐喊声时的震撼 表达对赛龙舟活动的喜爱之情 情绪情感体验 感官感受 对风俗的思考、领悟或反思 赛龙舟活动寄托着人民对未来的美好向往 亲身经历的活动 自己在活动的表现、对活动的看法等 增添现场感和真实感 2 适当穿插资料 风俗的来历、故事、传承历史 查阅资料和询问长辈 听奶奶说，这个习俗大有来历呢…… 我查阅百度百科，得知…… 在合适的地方自然穿插 在写一次风俗活动时，穿插资料作用：补充说明。 注意：不可过于详细，不能引用穿插过多。 如果想从几个方面介绍一种家乡风俗 如果你想写自己在家乡参加的一次风俗活动 抓住重点，写出特点 把活动现场描写具体 写出参与活动的体验和感受 感谢观看 六年级下册第一单元习作 $$