3.1 数数、数的组成（教案）-2024-2025学年一年级数学下册人教版

一年级数学备课教案 2024-2025学年度第二学期 时间 第 周 星期 记录人 年级 一　 科目 数学 备课内容或课题 三 100以内数的认识 第1课时 数数、数的组成（教案）-2024-2025学年一年级数学下册人教版（2024） 课时 共 课时，第 课时 教学目标 1. 知识与技能： （1） 学生能够熟练地按顺序数出 100 以内的物体个数，理解数的顺序和相对性。 （2） 掌握 100 以内数的组成，明确几个十和几个一组成几十几，能正确读写 100 以内的数。 2. 过程与方法： （1） 通过观察、操作、数数等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力。 （2） 经历从具体事物到抽象数字的过程，体会数学与生活的紧密联系，积累数学活动经验。 3. 情感态度与价值观： （1） 在数数和数的组成学习中，激发学生对数学的好奇心和求知欲，培养学生学习数学的兴趣。 （2） 培养学生认真数数、书写规范的良好学习习惯，增强学生的自信心和学习数学的积极性。 重点 1. 正确地数出 100 以内物体的个数，掌握 100 以内数的顺序。 2. 理解 100 以内数的组成，会读写 100 以内的数。 难点 1. 数数过程中，当数到接近整十数时，能正确地接着往下数，理解数的进位。 2. 理解数的组成中“几个十”和“几个一”的含义，以及它们与数位的关系。 教学准备 课件、教材 学习方法指导 教 学 过 程 教 学 调 整 一、情境导入 1. 播放一段关于校园运动会的视频，画面中展示运动员们的比赛场景，如跑步、跳绳、扔沙包等项目，每个项目都有许多学生参与。视频播放结束后，教师提问：“同学们，在刚刚的运动会视频中，你们看到了多少个运动员在跑步呢？能不能试着数一数？”引导学生观察画面并尝试口头数数。 2. 教师拿出一些小棒，展示在讲台上，说：“老师这里有一些小棒，我们来看看有多少根。”然后随意地摆放小棒，让学生先观察，再尝试数一数。在学生数的过程中，教师观察学生的数数方法和遇到的问题。 3. 教师总结：“在我们的生活中，经常会遇到需要数物体个数的情况，今天我们就一起来学习 100 以内数的认识，先从数数开始。”（板书课题：数数、数的组成） 二、探究新知 1. 数数方法指导 （1） 教师再次展示小棒，这次将小棒 10 根为一捆摆放整齐，问学生：“现在你们能更清楚地数出小棒的数量吗？”引导学生先数出有几捆，再数出剩下的单根小棒。教师示范数的过程：“一捆小棒是 10 根，这里有 3 捆，就是 30 根，再加上这 5 根单根的小棒，一共是 35 根。”让学生跟着数几遍，体会这种按捆和单根计数的方法。 （2） 教师在黑板上画出 23 个小圆圈，问学生：“谁能试着用刚才的方法数一数这些小圆圈有多少个？”请一名学生上台来数，其他学生观察。数完后，教师引导学生总结：“我们可以先把 10 个小圆圈圈在一起，看作一组，这里有 2 组，就是 20 个，再加上剩下的 3 个，一共是 23 个。” （3） 组织学生进行小组活动，每个小组发放 46 颗珠子，让学生合作数出珠子的数量，并互相说一说自己是怎么数的。教师巡视各小组，及时指导学生的数数方法，纠正错误。 2. 数的顺序 （1） 教师在黑板上出示一个空白的百数表框架，说：“同学们，我们一起来填一填这个百数表，看看 100 以内的数是怎样排列的。”先在第一行依次填入 1 - 10，然后问学生：“接下来应该填什么数呢？”引导学生根据数的顺序，发现后面的数比前面的数大 1，依次填入 11 - 20。 （2） 填到 20 后，教师引导学生观察：“20 这个数和前面的数有什么不同呢？”让学生发现 20 是由 2 个十组成的，在数位上，十位是 2，个位是 0。接着继续填数，每填一行，都让学生观察这一行数的特点，如十位上的数字相同，个位上的数字依次递增等。 （3） 百数表填完后，教师引导学生进行多种形式的练习。例如，教师说出一个数，让学生说出它前面和后面的数；教师指出百数表中的一个位置，让学生说出这个位置上的数是多少；让学生找出百数表中个位是 5 的数、十位是 3 的数等，通过这些练习，加深学生对 100 以内数的顺序的理解。 3. 数的组成 （1） 教师拿出 3 捆小棒和 7 根小棒，问学生：“这里一共有多少根小棒呢？谁能说一说这些小棒是由几个十和几个一组成的？”引导学生观察并回答：“3 捆小棒是 3 个十，7 根小棒是 7 个一，合起来就是 37。”教师在黑板上写下 37，并在下面写出 3 个十和 7 个一，帮助学生理解数的组成与数字表示的关系。 （2） 教师给出一些数字，如 42、58、63 等，让学生用小棒或计数器表示出来，并说一说每个数字的组成。对于 42，学生可以拿出 4 捆小棒和 2 根小棒，或者在计数器的十位上拨 4 个珠子，个位上拨 2 个珠子，表示 4 个十和 2 个一组成 42。通过实际操作，加深学生对数的组成的认识。 （3） 组织学生进行小组游戏“我说你摆”。一名学生说出一个 100 以内的数，其他小组成员用小棒或计数器摆出这个数，并说出它的组成。每个小组轮流进行，让每个学生都有机会参与和表达。 三、巩固练习 1. 基础练习 （1） 完成教材上的“做一做”第 1 题，让学生数一数图中每种物体的数量，并在括号里填上数字。教师巡视指导，提醒学生认真数数，注意数的准确性。 （2） 出示一些数字卡片，如 25、38、46、71、80 等，让学生说出每个数字的组成，然后同桌互相检查。 2. 拓展练习 （1） 给出一些按规律排列的数，如 12、22、32、（ ）、（ ）、（ ），让学生先找出规律，再填出后面的数，并说一说规律是什么。 （2） 让学生在生活中寻找 100 以内的数，例如家里的电话号码、门牌号、父母的年龄等，并说一说这些数的组成。 四、课堂小结 1. 教师引导学生回顾本节课的内容：“同学们，今天我们学习了 100 以内数的认识，谁能说一说你都学到了什么？”鼓励学生积极发言，分享自己的学习收获。 2. 教师总结：“我们学会了按顺序数 100 以内的物体个数，知道了 100 以内数的顺序，还掌握了数的组成，了解了几个十和几个一可以组成不同的数。在数数过程中，要注意方法，特别是数到接近整十数时要仔细。希望同学们在课后多观察生活中的数，巩固我们今天所学的知识。” 五、作业布置 1. 完成教材上相应的练习题，如练习八的第 1 - 3 题。 2. 回家后，和家长一起玩数数游戏，从 1 数到 100，再从 100 数到 1，看谁数得又快又准。 板书设计 数数、数的组成 1. 数数方法： （1） 10 根为一捆，几个十和几个一 （2） 按顺序，一个一个数 2. 数的顺序：百数表 （1） 规律：十位相同，个位递增；相邻数相差 1 3. 数的组成： （1） 例：37 由 3 个十和 7 个一组成 教学反思 在本节课的教学中，通过多种情境导入和直观教具的使用，激发了学生的学习兴趣和积极性。在数数方法的教学中，学生能够较好地掌握按捆和单根计数的方法，但在实际操作中，仍有部分学生在数到接近整十数时容易出错，需要在后续教学中加强练习。在数的组成教学环节，利用小棒和计数器等教具，帮助学生理解了数的组成与数位的关系，但对于一些抽象思维能力较弱的学生，还需要更多的实例和练习来巩固。在课堂练习和游戏环节，学生参与度较高，但在小组活动中，个别小组的学生合作不够默契，需要进一步引导学生学会合作学习。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计多样化的教学活动，同时加强课堂管理，提高教学效率，确保每个学生都能在数学学习中有所收获和进步。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$