十几减5、4、3、2（教案）-2024-2025学年一年级下册数学人教版

一年级数学备课教案 2024-2025学年度第二学期 时间 第 周 星期 记录人 年级 一　 科目 数学 备课内容或课题 十几减5、4、3、2（教案）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024） 课时 共 课时，第 课时 教学目标 1. 知识与技能：学生能够理解并掌握十几减 5、4、3、2 的退位减法的计算方法，能正确、熟练地进行计算。通过多样化的练习，提高学生的计算速度和准确性，培养学生的运算能力。 2. 过程与方法：经历十几减 5、4、3、2 的计算方法的探究过程，让学生通过操作、观察、比较、分析等活动，进一步深化对退位减法的算理理解，培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用意识和解决问题的能力，积累数学活动经验，发展数学思维。 3. 情感态度与价值观：在数学学习活动中，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和合作精神，让学生体验成功的喜悦，增强学生学习数学的积极性和主动性。使学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生用数学的眼光观察生活、解决问题的习惯，提高学生对数学的应用价值的认识。 重点 掌握十几减 5、4、3、2 的计算方法，理解其算理，并能准确计算。 难点 灵活运用多种计算方法进行十几减 5、4、3、2 的退位减法计算，理解不同算法之间的联系和区别，提高计算的熟练度和准确性。 教学准备 课件、教材 学习方法指导 教 学 过 程 教 学 调 整 一、复习导入 1. 出示口算卡片，进行 10 以内的加减法和十几减 9、8、7、6 的口算练习，如： 5 + 8 = 9 + 3 = 12 - 9 = 15 - 7 = 13 - 6 = 17 - 8 = 让学生快速说出答案，复习已学的加减法知识，为学习新知识做好铺垫。 2. 以开火车的形式进行回答，增加练习的趣味性和学生的参与度，同时及时了解学生对旧知识的掌握情况，对回答错误的学生进行个别辅导和纠正。 二、新课讲授 1. 创设情境 展示课本上的主题图或利用多媒体课件呈现相关情境，如公园里小朋友买气球的场景，有 12 个气球，飞走了 5 个，问还剩下几个气球？引导学生观察情境图，找出数学信息和问题，培养学生的观察能力和问题意识。 2. 列式计算 根据情境图中的信息，引导学生列出算式：12 - 5 = 。 3. 探究算法 （1）破十法 引导学生回忆十几减 9、8、7、6 中破十法的运用，将 12 分成 10 和 2，先算 10 - 5 = 5，再算 5 + 2 = 7。 利用小棒进行演示，让学生直观地看到 12 根小棒如何分成 10 根和 2 根，拿走 5 根后剩下的数量，帮助学生理解破十法的算理。 让学生自己动手用小棒摆一摆 12 - 5 的过程，边摆边说计算步骤，加深对破十法的理解和掌握。 （2）想加算减法 启发学生思考：因为 5 + 7 = 12，所以 12 - 5 = 7。 引导学生回顾加法算式与减法算式之间的关系，让学生明白可以通过想加法来计算减法，培养学生的逆向思维能力。 让学生列举一些类似的加法算式和减法算式，如 4 + 9 = 13，所以 13 - 4 = 9，进一步巩固想加算减法的运用。 （3）平十法 把 5 分成 2 和 3，先算 12 - 2 = 10，再算 10 - 3 = 7。 通过在黑板上画图或利用实物演示的方式，向学生展示平十法的计算过程，让学生清楚地看到如何将减数分成两个数，逐步减去，从而得到结果。 让学生尝试用平十法计算 13 - 4，14 - 3 等题目，在练习中掌握平十法的计算技巧。 4. 比较算法 组织学生讨论三种算法的特点和适用情况，引导学生发现破十法适用于被减数个位较小的情况，想加算减法对于学生熟悉的加法算式计算更简便，平十法在某些数字组合下能快速得出结果。 让学生选择自己喜欢的算法进行计算，并说明理由，尊重学生的个性选择，同时鼓励学生尝试多种算法，提高计算的灵活性。 三、巩固练习 1. 完成课本上的“做一做”练习题 让学生独立完成，教师巡视指导，观察学生的计算方法和书写格式，及时发现问题并进行纠正。 对于完成较快的学生，可以鼓励他们尝试用不同的方法进行计算，进一步加深对算法的理解和掌握。 2. 游戏练习 （1）摘苹果游戏 在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一道十几减 5、4、3、2 的算式，如 11 - 4，13 - 5 等。请学生上台摘苹果，并说出算式的答案，答对的学生可以获得小奖品，如小红花贴纸等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。 （2）开火车游戏 将学生分成若干小组，每组学生依次回答教师出示的口算题，如 14 - 3，12 - 2 等，看哪个小组回答得又快又准，表现优秀的小组可以获得表扬和奖励，增强学生的团队合作精神和集体荣誉感。 四、课堂小结 1. 引导学生回顾本节课所学的内容，包括十几减 5、4、3、2 的计算方法，如破十法、想加算减法、平十法等，让学生说一说每种算法的计算过程和特点。 2. 提问学生在计算过程中遇到的问题和困难，以及自己是如何解决的，鼓励学生分享自己的学习经验和心得，培养学生的总结归纳能力和语言表达能力。 3. 对学生在本节课中的表现进行评价，肯定学生的优点和进步，指出存在的不足之处，提出改进的建议和期望，增强学生的学习信心和动力。 五、拓展应用 1. 出示一些生活中的实际问题，如小明有 15 颗糖果，给了弟弟 4 颗，还剩下几颗？让学生用所学的知识进行解答，培养学生解决实际问题的能力和应用意识。 2. 让学生自己编一道十几减 5、4、3、2 的应用题，并在小组内交流分享，互相解答，提高学生的创新思维和数学应用能力。 板书设计 十几减 5、4、3、2 12 - 5 = 7 破十法：10 - 5 = 5，5 + 2 = 7 想加算减法：5 + 7 = 12，12 - 5 = 7 平十法：12 - 2 = 10，10 - 3 = 7 教学反思 在本节课的教学中，通过复习导入环节有效地激活了学生已有的知识经验，为新知识的学习奠定了基础。在新课讲授过程中，利用情境教学法激发了学生的学习兴趣，引导学生积极参与到算法的探究中。通过多种直观演示手段，如小棒操作、画图等，帮助学生理解了破十法、想加算减法和平十法的算理，使抽象的数学知识变得更加直观形象。 在巩固练习环节，采用了多样化的练习形式，如游戏练习等，提高了学生的参与度和练习的效果。然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在选择算法时较为盲目，不能根据题目特点灵活选择最合适的算法，需要在今后的教学中加强引导和训练。个别学生在计算过程中仍然存在粗心大意的情况，导致计算错误，需要培养学生认真审题和计算的良好习惯。 在课堂小结和拓展应用环节，学生能够积极参与，但部分学生的总结归纳能力和应用能力还有待提高。在今后的教学中，要增加更多的实际问题让学生练习，进一步提高学生解决问题的能力，同时注重对学生思维能力和学习方法的培养，不断优化教学过程，提高教学质量。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$